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1. 看图写话 美丽的春天 200字

春天来了！春天来了！ 睡了一个冬天的小草苏醒了.春姑娘看见了，连忙给她穿上一件绿色的衣服.春雨姑姑把晶莹剔透的小雨点撒到了小草上，草也上好似滚动着一颗颗钻石. 小花绽开了可爱的笑脸，五彩缤纷的，引来了许多蝴蝶、蜜蜂.小燕子从南方飞回来了，边飞边叫，好像在说：“春天来了，春天来了……” 柳树妹妹看看自己的光秃秃的枝条，一点也不好看，心里很难过.她就使劲地摇着身子，摇啊呀，柳叶长出来了，鹅黄鹅黄的.春风吹来，柳条好似公主的小辫子一样舞动着. 太阳公公把小河照的银光闪闪，可爱的小鱼在水里快乐的游来游去，享受着美妙的春光.春天真美呀。

2. 看图写话美丽的夜空

夜幕降临了，夜空中星光灿烂，小星星们在家觉得郁闷就偷偷地溜了出来。有一个小星星看到远处有一条像银丝带的河，就叫同伴们：“伙伴们，快来呀，我们到那条河里去玩吧！”它们有的游泳，有的洗澡，有的打水仗，玩得真开心！

有一个小星星看见地面上有一个小村庄，村庄里有一座漂亮的房子，红瓦黄墙。小房子的前面有一条鹅卵石铺成的小路，院子里有一大片绿油油的草地和几棵郁郁葱葱的大树。小星星想：房子的主人一定是个非常勤劳的人，瞧！她把自己的房子装扮得多美丽！小星星和小伙伴们在草地上玩儿起了捉迷藏的游戏，草地上想起了欢快的笑声。它们的笑声惊醒了月亮妈妈。月亮妈妈轻轻地对它们说“孩子们，快回去睡吧！不要吵醒劳累的人们，而且明天晚上你们还要为夜行的人们照路呢！”小星星们不好意思地低下了头，乖乖地跟着月亮妈妈回家了。

远处的天边露出了一缕微光，新的一天又要开始了，太阳公公就要开始工作了。

3. 一年级看图写话美的西湖

俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州是一个美丽的城市，杭州的西湖更像是一颗璀璨的明珠，吸引了成千上万的游客目光。

雨天的西湖格外美丽！一丝丝牛毛细雨飘落在湖面上，给湖面笼罩了一层轻纱，让西湖变得像童话中的仙境。荷花就是这仙境中的仙子，亭亭玉立在挨挨挤挤的荷叶间，仿佛在跳一支优美的舞蹈。荷叶上滚动着一颗颗晶莹的露珠，犹如荷花仙子不小心掉落的珍珠，等着游人去采集呢。远处的山也被一片白雾环绕着，使山上的雷峰塔若隐若现。

晴天的西湖也很迷人！碧绿的湖水静静的，静得像一面镜子，照着湖边柔软的垂柳，古老的长廊，照着远处连绵起伏的群山……阳光射到湖面上，水面泛着金光，几只画舫轻轻地驶过，金色的波浪就一圈一圈地荡漾开来。荷花已经不像雨中那么娇嫩了，变得精神抖擞，像一个个年轻、英俊的士兵挺立在湖上。苏堤白堤就像两条绿色的丝带缠绕在西湖上，使西湖变得更加动人了。

西湖真美丽！

4. 一年级看图写话美丽的天山

夏天，我和爸爸开着车，一起到天山上游玩。

经过一个多小时的颠簸，终于到达了我们想去的天山。我们一下车，就看到天空格外得蓝，天空上飘动着几朵像棉花一样的白云，空气很清新，很凉爽。远处是连绵起伏的高山，山顶雪白，那是终年不化的积雪。远处的山上有一棵棵松树，密密麻麻的，像一位位士兵，日日夜夜守卫着天山。松树下面是一片片草地，像一块块绿色的地毯，踩上去，软绵绵的。草地上盛开着各种各样的野花，有红的、黄的、白的、紫的，真像个美丽的大花坛。走在山上，就会发现许多不起眼的小蘑菇，一点都不引人注目，要想猜，必须仔细观察，但是彩色的蘑菇不能吃，因为是有毒的。松树上结满了松果，山上遍地都是，像一只只小刺猬。草原上有成群的牛羊在吃草，构成了一幅美丽的图画。

随着祖国建设的发展，雄伟的天山必定变得更加努力，更加富饶！

我们恋恋不舍地踏上回家的归途……

5. 看图写画 优美词语和句子咋写

看图写话是一项创造性的思维活动，是培养学生观察、想象能力、分析能力和综合能力的训练，也是培养学生口头表达能力和书面表达能力的根本。因此，指导学生看图写话，能为今后学生作文打下良好基础。下面谈谈我是怎样指导学生看图写话的。

在指导学生看图写话教学中，我紧紧抓住看、说、写、读这四个环节，而在这四个环节中，我又侧重于想这一思维活动。

一、看图

看图就是观察画面，看清图画内容，它是写话的前提。只有看清图上的内容，在写话的时候才有话可写。不论是一幅图画或是几幅图画，它的画面都是很丰富的，可能有人物、景物、背景等等，所以在看图的时候要清楚画面内容。首先，要整体感知画面。看清是“谁”在干什么。其次，是观察背景。看清图上还画了什么，它和那个“谁”有什么联系，能让你又知道了什么。再者，是要看清细节。如那个“谁”的表情、装饰等 。

二、观察

懂得按一定顺序观察，还要学会抓住重点仔细观察。我指导学生于图中所描写的事物中，思考找出主要事物：在图中许多人物中，找出主要人物，并要求说出为什么。这一“为什么”强制了学生非想不行。对于主要事物或主要任务要仔细观察。如教第四册基础训练9看图写话《游泳》时，在引导学生找出主要人物（老师）和回答了“为什么”后，要求学生仔细观察老师的表情、动作，想象图中老师当时可能想些什么说什么？为寻问题的答案，学生自然专注地观察、思索起来。