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1. 描写优美景色的句子读什么语气

描写乡村美景的句子，描写乡村风光的句子（2）

豇豆的枝叶早已爬满了架，丝丝缕缕的豇豆角儿纷纷从枝头垂下，差不多都有小指粗细，淡绿如梗，在清风中悠闲地来回摆动。

扁豆开着素白或淡紫的花，引来了粉蝶阵阵。青翠的扁豆角上挂满了水珠，一只火柴杆般大小的红色小蜻蜓，抖动着沾满雨水的透明双翅，悄无声息飞过来，停在豆角的尖上小憩。我恶作剧地朝它吹了口气，它似乎吓了一跳，抖动着细小单薄的翅飞往旁边的茄子地去。

茄子却是十分低调的植物，它们的枝叶几乎贴着黑油油的土壤生长，翠绿和淡紫色的茄子在青枝绿叶间探头探脑，窥视着外面的世界。一畦茄子果实累累缀满枝间，它们却总是遮遮掩掩的，不愿抛头露面，似乎在告诉人们：做人还是低调些好！

南瓜也贴着地面生长，它的藤蔓却十分张扬地四处延伸，黄灿灿的花朵开的遍地都是；有的黄花已谢，中间长出拳头大小的南瓜蛋子，十天半月后也许会给人们一个沉甸甸的惊喜。

菜地旁边是一块玉米地。挺拔笔直的玉米秸已长到一人多高，如同一排排整齐的士兵站立在田野上；玉米还未长熟，玉米须还是那种淡淡的紫色，玉米棒外面裹着几层绿纱衣，在阔大的绿叶中间若隐若现，微风轻轻吹拂，玉米叶“沙沙”作响。我在玉米地旁伫立良久，那似有似无的玉米香味让人陶醉。

再往前走就是一片荷塘。一亩见方的水面上挤满了大大小小的荷叶、荷花。大的荷叶如团扇，小的犹如铜钱，有的悄然独立，有的漂浮于水面，参差不齐却错落有致；雨后的荷叶上布满了水珠，微风一吹，水珠如同粒粒珍珠般在叶面上来回滚动，可爱之极；荷花已完全盛开，是那种近乎透明的白色，庄重、圣洁又不失美丽，真是“清水出芙蓉，天然去雕饰”；宋儒周敦颐认为荷花“中通外直，不蔓不枝，香溢远清，可远观而不可亵玩焉”，仔细品味，确实如此，荷花的超凡脱俗的品质是别的花所望尘莫及的。

成排的杨树林耸立在古老的运河河畔，挺拔又光秃的树干伸入天际，盘绕交织的树根紧紧地抓住大地，且深入到大地的内心，像是抓疼了谁。见证沧桑的是那些斑驳的树皮。如同古老村子里的乡亲，和我记忆内心深处那些结痂的伤口，让这个暮冬不寒而栗。掉落的叶子已经半埋土中，梗络却依然支撑着，想展示着一种无力的坚强。那些半埋土中的祖坟，朴实，一言不发，像他们的生前，让我陷入一种不可名状的心境。

乡村的月夜是美妙的，当月亮刚刚升起的时候，月亮如钩，雾蔼也在编织着它的童话，一团团，一簇簇，袅如青烟，恣肆而又神秘，露水也开始在草叶上酝酿着露珠了，深深地呼吸一口，是那田野里泛散着青草和泥土的芳香气息，耳边唱起的是夜鸣的蛙声，那才是真正的人间天簌，原野上的微风徐徐地吹过，更是惬意，更是舒爽。如水的月光，冷冷的光芒静静地泻下来，洒在田野，洒在村庄的上空，也洒在我的身上，无论多么高贵与艳丽的景色都被漂洗得一尘不染。我不觉得压抑，面对繁星闪烁，幽深浩瀚的宇宙，面对万籁俱寂、苍茫无极的原野，我就会感觉这个世界如此浩大。如果站在大地上与长空对视，我会觉得一种心灵的感应，我心的世界、心灵的空间就会豁然开朗，变得清清爽爽、浩浩荡荡。

月光下的乡村，朦胧而神秘，宁静而可爱。尽管在这片圣洁的土地上，只是周而复始地重复耕耘与收获的故事。你不要以为这个故事简单而无聊，土地和我的父老乡亲永远都在不知疲倦地奉献自己的麦子玉米和容颜身体，时令鲜菜以及一切能够养活我们的东西。沐浴在月光下的乡村，你会感到无拘无束，自由自在。每日的劳顿与疲劳，烟尘与烦嚣会在身后荡然无存。心儿就会展开想象的翅膀，和齐天大圣孙悟空一样穿越时空的隧道，细细地品味月夜的景致。这皎洁的月光，这静静的夜晚和这五千年前一样的美丽，猜想，这千年以后，五千年以后又如何呢？

2. 描写优美景色的句子读什么语气

描写乡村美景的句子，描写乡村风光的句子（2） 豇豆的枝叶早已爬满了架，丝丝缕缕的豇豆角儿纷纷从枝头垂下，差不多都有小指粗细，淡绿如梗，在清风中悠闲地来回摆动。

扁豆开着素白或淡紫的花，引来了粉蝶阵阵。青翠的扁豆角上挂满了水珠，一只火柴杆般大小的红色小蜻蜓，抖动着沾满雨水的透明双翅，悄无声息飞过来，停在豆角的尖上小憩。

我恶作剧地朝它吹了口气，它似乎吓了一跳，抖动着细小单薄的翅飞往旁边的茄子地去。茄子却是十分低调的植物，它们的枝叶几乎贴着黑油油的土壤生长，翠绿和淡紫色的茄子在青枝绿叶间探头探脑，窥视着外面的世界。

一畦茄子果实累累缀满枝间，它们却总是遮遮掩掩的，不愿抛头露面，似乎在告诉人们：做人还是低调些好！南瓜也贴着地面生长，它的藤蔓却十分张扬地四处延伸，黄灿灿的花朵开的遍地都是；有的黄花已谢，中间长出拳头大小的南瓜蛋子，十天半月后也许会给人们一个沉甸甸的惊喜。菜地旁边是一块玉米地。

挺拔笔直的玉米秸已长到一人多高，如同一排排整齐的士兵站立在田野上；玉米还未长熟，玉米须还是那种淡淡的紫色，玉米棒外面裹着几层绿纱衣，在阔大的绿叶中间若隐若现，微风轻轻吹拂，玉米叶“沙沙”作响。我在玉米地旁伫立良久，那似有似无的玉米香味让人陶醉。

再往前走就是一片荷塘。一亩见方的水面上挤满了大大小小的荷叶、荷花。

大的荷叶如团扇，小的犹如铜钱，有的悄然独立，有的漂浮于水面，参差不齐却错落有致；雨后的荷叶上布满了水珠，微风一吹，水珠如同粒粒珍珠般在叶面上来回滚动，可爱之极；荷花已完全盛开，是那种近乎透明的白色，庄重、圣洁又不失美丽，真是“清水出芙蓉，天然去雕饰”；宋儒周敦颐认为荷花“中通外直，不蔓不枝，香溢远清，可远观而不可亵玩焉”，仔细品味，确实如此，荷花的超凡脱俗的品质是别的花所望尘莫及的。成排的杨树林耸立在古老的运河河畔，挺拔又光秃的树干伸入天际，盘绕交织的树根紧紧地抓住大地，且深入到大地的内心，像是抓疼了谁。

见证沧桑的是那些斑驳的树皮。如同古老村子里的乡亲，和我记忆内心深处那些结痂的伤口，让这个暮冬不寒而栗。

掉落的叶子已经半埋土中，梗络却依然支撑着，想展示着一种无力的坚强。那些半埋土中的祖坟，朴实，一言不发，像他们的生前，让我陷入一种不可名状的心境。

乡村的月夜是美妙的，当月亮刚刚升起的时候，月亮如钩，雾蔼也在编织着它的童话，一团团，一簇簇，袅如青烟，恣肆而又神秘，露水也开始在草叶上酝酿着露珠了，深深地呼吸一口，是那田野里泛散着青草和泥土的芳香气息，耳边唱起的是夜鸣的蛙声，那才是真正的人间天簌，原野上的微风徐徐地吹过，更是惬意，更是舒爽。如水的月光，冷冷的光芒静静地泻下来，洒在田野，洒在村庄的上空，也洒在我的身上，无论多么高贵与艳丽的景色都被漂洗得一尘不染。

我不觉得压抑，面对繁星闪烁，幽深浩瀚的宇宙，面对万籁俱寂、苍茫无极的原野，我就会感觉这个世界如此浩大。如果站在大地上与长空对视，我会觉得一种心灵的感应，我心的世界、心灵的空间就会豁然开朗，变得清清爽爽、浩浩荡荡。

月光下的乡村，朦胧而神秘，宁静而可爱。尽管在这片圣洁的土地上，只是周而复始地重复耕耘与收获的故事。

你不要以为这个故事简单而无聊，土地和我的父老乡亲永远都在不知疲倦地奉献自己的麦子玉米和容颜身体，时令鲜菜以及一切能够养活我们的东西。沐浴在月光下的乡村，你会感到无拘无束，自由自在。

每日的劳顿与疲劳，烟尘与烦嚣会在身后荡然无存。心儿就会展开想象的翅膀，和齐天大圣孙悟空一样穿越时空的隧道，细细地品味月夜的景致。

这皎洁的月光，这静静的夜晚和这五千年前一样的美丽，猜想，这千年以后，五千年以后又如何呢？。

3. 朗读语气该用什么语气读

有位老师在教学《燕子过海》时，学到“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来。”

一句时说，这句话是写燕子很累了，所以我们在朗读的时候一定要读出很累很累的语气。我不知道什么是很累很累的语气，我想学生也不会知道，连那老师自己也不会知道。

朗读是一种感悟，许多时候，我们知道应该怎样来读，至于那是什么语气，我想很少有人讲得出来。所以我觉得小学里的朗读指导，主要是要教学生怎样读，而不是让他们说出该用什么语气来读。

指导的方法很多，可以听录音，可以教师自己范读，也可以让学生来读。你自己觉得读得好，或者大家听着觉得好就可以了。

有些句子可以这样读，也可以那样读。 最近好像又有新花样，许多老师在指导学生朗读时，最流行的话是：谁能读得比他好？你要向谁挑战？我们有滋有味地来读一读。

我听到的课堂里常常是这样，老师叫一个学生读了，然后问谁可以超过他，结果是另一个学生站起来再读一遍，如果他觉得被别人超过了，他就坐下，新的擂主又产生了。语文课适当地引进一些竞争和游戏是很好的。

问题是不要形式化。 读是我们语文教学的法宝，让学生多读无疑是很有好处的。

我们要倡导多读，多让学生自由地读，他怎么理解就怎么读，让学生在读中理解，在读中感悟。

4. 朗读句子语气有哪些

喜悦--气满声高。《观潮》中，在人们久等之后，出现潮由远及近的壮观，这段文字要吸足气，高声朗读，读出人们见到大潮时喜悦、兴奋之情。

悲伤--气缓声沉。《十里长街送总理》中，写灵车开来的一段文字，朗读时吐气要缓慢，声音低而深沉，这样才会让人感受到失去总理的悲痛之情。

赞美--气平声柔。《南京长江大桥》中由远及近看大桥的两段文字，朗读时送气要平而匀，声音要柔和，以表达出作者对南京长江大桥的赞美之情。

焦急--气短声促。《手术台就是阵地》中描写敌机轰炸，环境越来越危急的句段，用气断而不连，声速急促，这样才能反映出人们为白求恩生命安全担忧的焦急心情。

狠毒--气粗声重。《"你们想错了"》一课中，敌人在方志敏身上什么都没搜到，气疯了，威吓方志敏的几句话，朗读时送气要粗，声音要重，这样才能把敌人恼羞成怒的神态活现在人们的眼前。

愤恨--气足声硬。《圆明园的毁灭》中写英法联军入侵e69da5e6ba90e799bee5baa631333264623162北京、毁灭圆明园的一段文字朗读时要吸足气，发音铿锵有力，表达出对侵略者的愤恨之情。

陶醉--气舒声平。《瀑布》中描写瀑布声、色、形的语句，如诗如画，朗读时轻轻送气，声音平稳稍慢，听来使人浮想联篇、陶醉其中。

不同的语气可以表达出不同的情感，只要同学们平时好好体会，一定还总结出许多种使用"语气"的方法，把课文读得更加有感情。