诗歌改成优美句子,比喻诗歌优美的句子推荐阅读:

1. 望天门山古诗改为优美的句

天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。

两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。

《望天门山》是唐代大诗人李白于开元十三年（725年）赴江东途中行至天门山时所创作的一首七绝。此诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景：前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势；后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景，显示了一种动态美。全诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。作品意境开阔，气象雄伟，动静虚实，相映成趣，并能化静为动，化动为静，表现出一种新鲜的意趣。

2. 将以下诗句改成现代诗 要有文采且文雅

碧蓝的云染得天空同色

地上黄花开得连绵

西风不识怜娇花

粗鲁卷起数朵

在空中四处飘转

这时北归雁儿

该要往南边飞

不知是谁

将那经霜的枫叶染得通红

恐是这离别人儿的泪水

为何在此匆匆要分离

心里不禁埋怨相见太迟

河边的柳丝很长了吧

却总系不住远行的马

要是斜阳不落

映照著这片疏落的林子

挽留那单薄的人影

他在前头缓缓地走

我在车里紧紧地跟

谁知心头如含黄连

昨日喜连理，才断了相思苦

今朝再相望，又诉起离情愁

听他一声要走了

臂上的金钏都觉松

掀起卷帘

远远便望见十里长亭

愈见消瘦

谁知晓

离情有多苦？

临行依依惜

不要功名要郎归

日盼他把书信寄

车辄深深浅浅

心头摇摇晃晃

青山不前，

隔著你我的身影

疏林不移，

挡住我回眸的目光

炊烟渐渐升起

与昏黄的白雾

相互缠绕遮掩

古道残阳如血

马车的声响格外清晰

秋风走过庄稼

带著马的嘶鸣

来的时候多麽急切

而如今

独自归来显得慢了许多

群山掩映

马车在夕阳中远去

人间的情愁

似乎满满填进胸中

这般沉重

想必小车子定然载不了吧

原创，望采纳~

3. 古代诗歌优美的句子

晏几道《临江仙》

梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。

记得小苹初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。

鱼玄机《江陵愁望有寄》

枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。

忆君心似西江水，日夜东流无歇时。

李商隐《暮秋独游曲江》

荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。

深知身在情长在，怅望江头江水声。

元好问《摸鱼儿·雁丘词》

问世间、情为何物，直教生死相许？

天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。

君应有语：

渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？

横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。

招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。

天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。

千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。

秦观《鹊桥仙》

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

欧阳修的《玉楼春》

尊前拟把归期说，欲语春容先惨咽。人生自是有情痴，此恨不关风与月。

离歌且莫翻新阕，一曲能教肠寸结。直须看尽洛城花，始共春风容易别。

晏几道《鹧鸪天》

彩袖殷勤捧玉钟，当年拼却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。

从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。

《击鼓》

击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。

从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。

爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。

死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。

于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。

辛弃疾《摸鱼儿》

更能消、几番风雨、匆匆春又归去。惜春长怕（一说“恨”）花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无（一说“迷”）归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。

长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。

聂胜琼《鹧鸪天·别情》

玉惨花愁出凤城，莲花楼下柳青青。尊前一唱阳关曲，别个人人第五程。

寻好梦，梦难成。有谁知我此时情，枕前泪共阶前雨，隔个窗儿滴到明。

李白的《秋风词》

秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊，相思相见知何日，此时此夜难为情。

入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，还如当初不相识。

李之仪的《卜算子》

我住长江头，君住长江尾。 日日思君不见君，共饮长江水。

此水几时休？此恨何时已？只愿君心似我心，定不负相思意。

白居易《浪淘沙》

借问江潮与海水，何似君情与妾心？

相恨不如潮有信，相思始觉海非深。

《上邪》

我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢与君绝。

4. 古诗改写 每首600字

山居秋暝

清清的秋风吹来，暮霞渐渐。闻着刚刚下过雨的山中空气，清新。飘淡。 漫步在这幽静的山林中。 洗过的月光洒在繁密的松林间，松林间的皎月比画儿还美。 还有丁冬的流水声，细细的，一泓清泉从石涧淌过。 山风声，虫嘶声。竹林深处传来一阵欢声笑语。一群洗完衣服的少女结伴回。扎着头巾，挽着木盆。从身边经过。又恍恍惚惚，隐隐约约消失了。 荷叶左右摇晃，不知道是雨滴还是溅起的水珠在跳舞。顺流而下的打鱼船不知道收获怎样？他们嘹亮的歌声多欢愉。 荷花的清香也飘了过来，停住脚步。仰起头，与明月对视…… 山中。画中。美中。

天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光。一场秋雨过后，秋山如洗，清爽宜人。时近黄昏，日落月出，松林静而溪水清，竹林里传来了一阵阵的欢歌笑语，那是一些无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。如此清秋佳景，风雅情趣，自可令王孙公子流连陶醉，忘怀世事。

5. 求改写诗歌

不知道你要怎么样的，我教你吧！古代诗歌改写 【设计思路】本设计能通过对古代诗歌的改写训练，让学生走进诗歌，与作者进行心灵对话，领略古代诗歌的深邃意境，认识祖国古代文化的灿烂悠久，从而培养学生创造性地运用祖国语言表情达意的能力.【导写过程】一、课前准备1.让学生写出自己喜欢的古代诗歌，并写出自己喜欢的理由.2.为自己喜欢的诗歌选配一支曲或一幅画，注意诗歌内容与所选曲或画的联系.3.让学生将自己为诗歌选配的曲或画在班上交流，同时介绍自己选配这些曲或画的理由.再让其他同学对此诗歌与选配的曲或画进行评点.然后要求学生用文字将上述内容表述出来，为课堂改写打下基础.二、课堂操作1.激趣导入.有一位秀才，因书法极好，被召去为慈禧太后书写王之涣的《凉州词》.书写中，一不小心，将诗中的“间”漏掉.慈禧阅后，认为秀才讽刺自己没有文化，不由大怒，喝令把秀才推出斩首.秀才急中生智，忙说自己写的并非王之涣的诗，而是一首词，言毕当场高声朗诵出来.慈禧一听，转怒为喜，放了秀才，还给了不少赏赐.同学们知道秀才是如何朗诵的吗？（待学生讨论作答以后，教师给出答案：黄河远上，白云一片，孤城万仞山.羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关.）秀才的聪明机智让人称赞，可同时也启示我们，古代诗歌的内蕴丰富深邃，而且多种文体相互贯通.再如大家熟知的杜牧的《清明》一诗，就曾被人们改编成了五绝、词和戏剧.今天，让我们一起来走进古代诗歌的世界，掬几朵诗歌的浪花来加以改写、描摹，创造出华美的篇章.2.分析意象.训练目的：此环节主要让学生学会分析、提取古代诗歌中的意象，为准确、全面改写诗歌奠定基础.训练意图：古典诗歌一向以言简意丰著称.短短的篇幅中常常蕴涵着极丰厚的内蕴.其中既有优美的风景，也有真挚深刻的情感，还有启人智慧的哲理.在我们吟哦之间，其幽长的韵味便从口唇之间缓缓淌出.。