六年级下册第5课优美句子,六年级下册英语优美句子推荐阅读:

1. 六年级下册语文第五课仿写

我们每个人都随时随地随身带着自己的五官，五官里的每一个器官都有自己的特点和工作。

眉毛是五官的最高领袖，它位于脸的最上方，眉毛的特点是它有不同的样子，有的又粗又大，有的又细又弯。眉毛虽然没有其它四官那样有用，但是当沙子侵入的时候，眉毛会保护眼睛的安全。眼睛是心灵的窗户，因为眼睛能看见世界的精彩，所以人人都会表扬它。它的样子极其可爱，小巧玲珑的样子十分诱人。我想那些盲人该怎么办啊！他们又是怎样生活，如果我的身上没有眼睛，我将无法面对世界。所以我们要好好保护眼睛，让它给我们创美丽。眼睛不但可爱而且非常有用，会给自己的主人一个个清晰的画面。

跟眼睛对齐的是两只耳朵，它们常常被别人忽略，被头发遮住了，只要把头发拿开，才能看见这两只扇形的耳朵。耳朵的样子虽然不美，但是工作非常好，耳朵能把嘈杂的还是美妙的声音都传给主人，让主人听到美妙的音乐和喧哗的声音。耳朵听到音乐还可以舒展心情，让心情不再烦恼。

鼻子是脸上最中间的地方，鼻子非常英俊，挺拔，让人一看感觉非常帅。鼻子也是很重要的，是呼吸的重要通道，让人呼吸到新鲜的空气。鼻子总是孤身一人，像一位边防战士站在边疆守卫祖国。

嘴巴是比较享乐的，也被人们“吃遍天下菜的嘴。”它的样子不美却最肯吃苦，吃药，它都是忍着吃下去的，但嘴巴经常管不住自己，在学习知识时要用到，有时侯总要去和其它嘴巴聊天。

这五官各有各的优点，各有各的缺点，虽然有差异，但是只要团结一心，没有什么事情过不去，一定会把世界变得更美好。

2. 6年级下册语文第5课小练笔

珍惜每一分每一秒，做好自己想做的事情，不要到头来一事无成……

鲁迅

鲁迅早上要接待很多的客人要到早上2,3点钟才能写作他往往要到4,5点钟才睡，睡觉连衣服动不脱，为了能起床以后不用穿衣，能节省时间。

鲁迅12岁在绍兴城“三味书屋”读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲干家务劳动。有一天，鲁迅在家里帮助妈妈多做了一点事，结果上学迟到了，严厉的寿镜吾老师狠狠地责备了鲁迅一顿。鲁迅挨了训以后，并不因为受了委屈而埋怨老师和家庭，他反而诚恳接受批评，决心做好精确的时间安排，再也不会因为做家务而迟到了。于是，他用小刀在书桌的右下角，正正方方地刻了一个“早”字，用以提醒和鞭策自己珍惜时间，发愤读书。

鲁迅名言

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。

节约时间，也就是使一个人的有限的使命更加有效，而也即等于延长了人的生命。

失掉了现在就等于没有了未来。

我是把别人喝咖啡的时间用来工作的。

我奥斯特洛夫斯基曾经说过：人最宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。

有句名言说：一切的浪费归根结底是时间的浪费。所以只要是在浪费时间，也就在浪费人生了，为了不浪费人生，就要想办法节约时间。比如，节约等待的时间，在等待的时候不要只是坐着，可以边锻炼身体边等待，也可以边思考问题边等待还可以边学习边等待。诸如以上的例子很多，只要多花点时间，不断的提醒自己要节约时间，多学知识，在不知不觉间，你就会节约很多的时间，如果习惯了，你的生活自然就很有规律，身体也健康了，思想也前进了，学识也增长了，生活也越来越充实了，人生也就不浪费了

3. 四年级语文5,6课优美的句子有哪些

第五课优美的句子：

母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实、守信用，就等于拥有了一大笔财富。”

母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

第六课优美的句子：

父亲教我在石板上甩（shuǎi）出“糖风”来，那是在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。过年的糖葫芦，要甩出长长的糖风。父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。父亲的教导使我一生受益。

4. 6年级下册的语文书的第二课有哪些优美的句子呢

(1)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

(2)像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

(3)洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

(4)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

(5)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

5. 6年级下册语文书第5课

课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短

中心：五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。团结就是力量

(1)对句子的理解。

①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。

④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

(2)对词语的理解。

堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。

附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

二、教学目标

1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

6. 六年级下册语文课文第五课

5、《手指》

我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔（sāo）痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈（yǎo）窕（tiǎo），都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽（huì）物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽（niǔ）扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。

五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺（miǎo）小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕（tì）而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。

手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎（zèng）在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

7. 六年级下册一点通 第5课后面的的词语意思和造句

水滴石穿：水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。

一心一意：只有一个心眼儿，没有别的考虑。

感激涕零：涕：眼泪；零：落。因感激而流泪。形容极度感激。

百感交集：感：感想；交：同时发生。各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。

深思熟虑：反复深入地考虑。

匪夷所思：匪：不是；夷：平常。指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。

时光荏苒：时间过得很快。

白驹过隙：白驹：白色骏马，比喻太阳；隙：缝隙。象小白马在细小的缝隙前跑过一样。形容时间过得极快。

鉴知往来：审查以往就可推知未来。

莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。

迷途知返：迷途：迷失道路；返：回来。迷了路知道回来。比喻发觉自己犯了错误，知道改正。

恍如隔世：恍：仿佛；世：三十年为一世。仿佛隔了一个时代。指一种因人事或景物变化很大而引起的感触。

造句：只要是我认准的一件事情，哪怕是水滴石穿我也要去认真努力的完成。

不论做任何事，都不能三心二意，要一心一意这样才能把事情做好 。

看到妈妈从远方发来的书信，让我感激涕零。

在我万般无奈的时候，同学们伸出了援助之手，百感交集中，我再一次体会到人间的真情。

在作出重大决定之前，一定要深思熟虑，集思广益。

在两极的冰盖上居然还有生物生长，真是有点匪夷所思。

时光荏苒，六年的小学生活就快结束了。

没想到刚躺下就不知不觉过了几个小时，真是白驹过隙啊！

你竟然在这方面跌过筋斗，鉴往知来，以后也就不会再重犯了。

做好某一件事情要有主见，众说纷纭，当事人就会莫衷一是。

任何人犯了错误不要紧，只要认真反省，迷途知返，还是能重新赢得别人的尊重。

一个没上网的人，突然在论坛里面浏览那些网络语言，往往有恍如隔世的感觉。

8. 六年级下册第五课<<卢沟桥烽火>>段落大意

第一段（1）：写"九一八"事变后的卢沟桥的战略位置。

第二段（2-5）：写卢沟桥事变的经过。

第三段（6-8）：写中国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问和声援。

第四段（9）：中国人民抗战的序幕。

扩展资料

卢沟桥简介

卢沟桥（Lugou Bridge）亦作芦沟桥，在北京市西南约15千米处丰台区永定河上。因横跨卢沟河（即永定河）而得名，是北京市现存最古老的石造联拱桥。

卢沟桥全长266.5米，宽7.5米，最宽处可达9.3米。有桥墩十座，共11个桥孔，整个桥身都是石体结构，关键部位均有银锭铁榫连接，为华北最长的古代石桥。

1937年7月7日，日本帝国主义在此发动全面侵华战争。宛平城的中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”（也称“七七事变”）。中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。

9. 六年级下册第五课第三段的写作手法

一、教材解读1.课文解说.这是丰子恺先生写的一篇散文.文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短.接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格.最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”.文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出.全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指.本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法.教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的.难点是领悟其中的道理.2.词句解析.（1）对句子的理解.①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多.这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征.②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优.中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格.这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点.③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣.作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的.④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了.这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨.可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理.（2）对词语的理解.堂皇：形容气势宏大.文中形容中指的相貌很有气势.附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物.文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指.养尊处优：指生活在优裕的环境中.文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境.二、教学目标1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语.2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法.3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理.三、教学建议1.这是本组课文的最后一篇课文，教学时要注意小结.教学本文前，可以先组织学生交流：通过学习本组的几篇课文，你了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，你从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示.在讨论交流的基础上转入本文的阅读.本文的教学可按照“初读课文，了解大意——细读课文，感悟写法——品读课文，迁移运用”的步骤进行.五根手指的特点，学生容易把握，讨论的重点可放在表达方法的体会上，还可实践运用，进行小练笔.最后，小结本组课文的学习情况.2.体会作家写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，是本文教学的重点和难点.教学时要注意以下几点：一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解.了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了.”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会.如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点——不美.具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单.从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上.然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的.具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点.了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用.还可引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法.《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示.《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪.3.重点指导学生读准“秽”的字音，学生容易错读为“岁”.“窈窕”二字可让学生在理解词义的基础上进行识记.文中有许多很风趣的词句，引导学生积累.可以结合《白鹅》一课，体会作家风趣幽默的语言风格.四、相关链接1.丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人.1941年入杭州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐和绘画.1919年师范学校毕业后，与同学数人在上海创办上海专科师范学校，并任图画教师.1921年东渡日本学习绘画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友.1。