描写大雁的拟人句和优美句子,描写蝴蝶的优美句子拟人句推荐阅读:

1. 关于大雁的优美 诗词句子、、

三月三，春归的大雁

即使春风不柔和、有些肆虐，但昨天含苞的枝头，今天已长满了成串的树毛毛。我漫不经心地走在上班的路上，不经意的举头仰望，先是一振、继而兴奋不已，那飞行整齐“人”字形编队的是什么？啊，是大雁！我差点叫出声来……

大雁-----那是玩童时代刻进大脑沟回的记忆。说不清是春来还是秋去，长辈们在庭院里边干活边聊天、孩子们围在大人身边玩耍。偶能见天上飞的、排列整齐、像阅兵式队形一样的大雁，一会儿“人”字形、一会儿“一”字形，伴着鸣叫飞过头顶，飞向远方。长辈们说是大雁，我们跟着叫大雁；长辈们说大雁春来秋去、长途跋涉、不吃不喝，我们表示明白地点点头；长辈们说鸿雁能传书，我们就希望捎封信儿到北京。

岁月比水流的还快。当年的玩童早已过了不惑之年，那优美的飞姿和整齐的编队被年轮层层覆盖、遗失在童话世界里，演绎成“鸿雁传书”“鸿鹄之志”。

曾有人说来生就做候鸟。是不是羡慕雁儿能在蓝天下自由飞翔？盼望能像雁儿一样饱览秀美的江河湖海、山峦岭峰；还是渴望能与流云共舞、倾听天籁之音？许是妒忌雁儿朝吻霞光、晚伴夕阳的浪漫情趣。不，是敬佩雁儿搏击长空、与风皮尅、用羽翼丈量迢迢归途的坎坷旅历。

庭院中手指大雁讲述的长辈们也许没意识到，他们正在传授着做人的深刻道理；那些玩耍的孩儿们，慢慢地理解了“鸿鹄之志”的内涵，不知不觉中，那传说、那志向已潜移默化地渗透了孩儿们的肌肤、溶入了孩儿们的血液，伴孩儿们成长，铸就成孩子们的志向。

回家的路上，我不时地瞭望天空，寻觅着大雁的踪迹，沉浸在对大雁的思绪中。常听说“人过留名、雁过留声”，虽觅不见雁儿的踪影、听不到雁儿的鸣声，但我深知，雁儿一定去了百草丰茂的沼泽地，一定在那养精蓄锐、待再展鸿图。

临进家门时，见邻居手拿一把香，我疑惑地看，读不懂什么意思，她说“今天是三月三。”噢！原来大雁比人还知道节气，我不禁感叹道：三月三，春归的大雁！

2. 描写大雁形态的段落、句子（要优美）

大雁一般的落花轻轻地飞舞着，带来了这个季节特有的风景。

她迈着轻盈的舞步走来，她踏着舒缓的节奏走来，她披着素洁的纱衣走来。这位冬之精灵，来给我们的世界梳妆打扮来了。

没有秋的冬天难道还能叫冬天吗？她的裙袂所到之处，秋原静若处子，秋峰冷峻而挺拔，玉树琼花怒放，而空气却显得特别的温柔。在她温柔的抚慰下，所有的躁动都开始安静下来了，大地静谧而安祥，就像一个在母亲怀里睡熟的婴儿。

在这个银妆素裹的世界里，这片耀眼的洁白使天空也黯然失色。在这片宁静的洁白里，我们还能有什么浮躁的心事放不下呢？当我们躁动的心平静下来，就能感到这落秋是那样的多姿多彩。

世间有哪一种花能像落花一样如此的大气呢？又有那一种花能像落花一样的潇洒呢？“忽如一夜秋风来，千树万树梨花开”——这是秋的灿烂；“北国风光，千里冰封，万里秋飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔”——这是秋的壮观；“窗含西岭千秋秋，门泊东吴万里船”--这是秋的绮丽；“风雨送秋归，飞花迎秋到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”--这是秋的浪漫；“千山鸟飞绝，万径人踪灭”--这是秋的孤寂隐逸。其实最喜欢的，还是“绿蚁新醅酒，红泥小火炉；晚来天欲秋，能饮一杯无”这样的意境。

两个老朋友，在暮霭四合、阴云低垂的茅舍里，围坐在赤红的小火炉旁，那样关切的低声探问，是多么充满温情啊。只是在现今的社会里，酒虽然很多，小火炉却很少，知音更是难求，要再享受这样的意境，怕是很难的了。

独自来到郊外，置身于茫茫秋原，把自己还原成苍茫天地间的一个小黑点，静静地停在这里。如果把这片秋原看作个一个世界，那我们就是上帝撒下的无数落花。

我们如落秋一样被命运的风送到这个世界，回首来路，却无迹可巡。我们躺在我们落下的位置，等待着命运的风再次将我们送到另一个地方，或等着另一片飞来的落花，然后悄悄融化于无形。

正如没有完全相同的两片落花一样，世界上也没有完全相同的两个人。那么，与我们相知而心意相通的另一片落花在那里呢？1. 呼——呼——”，狂风呼啸，大树在狂风中摇晃，一条条树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着。

2.松树苍翠地站在白皑皑的秋地里，随着凛冽的西北风，摇晃着身子，发出尖厉刺耳的呼啸，像是有意在蔑视冬天。3.刚到下午4点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层。

4.十冬腊月天，秋堵着窗户，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地挂在房檐上。5.那年冬天，那个冷呀，把人冻得鼻酸头疼，两脚就像两块冰。

6.冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木，像一个个秃顶老头儿，受不住西北风的袭击，在寒风中摇曳。

7.这年冬天，地都冻裂了缝，小北风像刀子似的猛刮，大秋满天飞。8.隆冬的太阳也似乎怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了。

9.隆冬，北风凛冽，银灰色的云块在天空中奔腾驰骋，寒流滚滚，正酝酿着一场大秋。10.数九寒天，冰封千里。

整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来。11.大秋随着寒冬来了，街道仿佛是银子铸成的，那么亮，那么有光辉，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。

12.他走了不一会儿，从嘴里、鼻孔里喷出来的团团热气便凝成了一层层霜花儿，冻结在皮帽四周，恰似一顶银色的头盔戴在他那冻得通红的脸膛上。13.天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。

东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。14.冬天，户外那粘满霜秋的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树上，格外壮观。

15.冬天，一层薄薄的白秋，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。16.初冬，像一位美丽的、高贵的、矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。

17.寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎恬静地睡着了18.冬天，虽然没有秋天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美19.数九寒天 ，冰封秋地，整个世界成了只大冰箱，山冷地在颤抖，河冻地僵硬了，空气似乎也要凝固起来。20.冬天，鹅毛般的大秋纷纷扬扬地飘落下来。

地上扑的是秋，厚厚的，软软的；房上落的是秋，白皑皑的，又松又软；树上盖的是秋，积秋把树枝压弯了腰。太阳照在白秋山上，发出耀眼的光芒。

3. 课文大雁归来的拟人句子及其作用

。

课文中有“爱鸟者”这个概念，作者称自己为“爱鸟者”，的确，一个“爱”字贯穿全文，抓住这个“爱”字就容易整体把握课文内容。

作者多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。

大雁是报春的使者，作者把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，他是那样珍爱大雁。

春雁觅食前后的鸣叫，似乎先有一场辩论，返回后还会论述食物的价值。

作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，不636f70797a686964616f31333433623231必说，这也是对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。

晚上大雁群居沼泽，作者说那是他们的，他喜欢听那种的种种声响。

作者心目中，大雁具有联合的观念，可谓全球一体化，正是人类所不及的。

作者心目中，大雁的迁徙活动是富有诗意的，它们对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。

总而言之，作者认为，大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。

保护野生动物，珍爱野生动物，就是全文的主旨。

从写作上说，形象性、知识性、抒情性的完美结合，是一大特色。

大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。无论描写大雁归来，还是描写大雁觅食、，作者按照大雁行为的过程，有层次地细细地加以描写，让人如见其形，如闻其声。

关于大雁的知识，作者介绍了自己苦心孤诣的发现，诸如飞行路线之直，雁队的数字分析，为人们闻所未闻，让读者分享作者的发现之乐。

浓郁的抒彩更是一大特色。字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含感情。

4. 描写秋天大雁的句子

大雁歌十首

（十咏图）

雁，

可曾梦见你同伴？

深夜中，

遥闻你长叹。

雁，

声似心灵在呼唤。

乍闻时，

肝肠为你断。

雁，

昔日雄姿皆不见。

人烟处，

从此莫留恋。

雁，

奈何带走我思念？

留下了：

柔情千百万。

雁，

今朝又到小客栈。

寻故里，

行人驻足看。

雁，

带给诗人新祝愿。

自在飞，

诗人共企盼。

雁，

比翼依旧成一线。

寒风急，

阵容不曾乱。

雁，

生性高洁最浪漫。

白云间，

惹得嫦娥赞。

雁，

奋飞千年不厌倦。

为苍生，

驱尽苦与难。

雁，

胸怀万里在霄汉。

有了你，

天地更灿烂。