给青少年的十二封信优美句子,给青少年的十二封信优美句子加赏析推荐阅读:

1. 给青年的十二封信经典语录

1，总之，愁生于郁，解愁的方法在泄；郁由于静止，求泄的方法在动。

2，我生平不怕呆人，也不怕聪明过度的人，只是对着没有趣味的人，要勉强同他说应酬话，真是觉得苦也。你对着有趣味的人，你并不必多谈话，只是默然相对，心领神会，便可觉得朋友中间的无上至乐。你有时大概也发生同样感想罢？

3，一般人误解恋爱，动于一时飘忽的冲动而发生婚姻关系，境过则情迁，色衰则爱弛，这虽是冒名恋爱，实则只是纵欲。我为真正恋爱辩护，我却不愿为纵欲辩护；我愿青年应该懂得恋爱神圣，我却不愿青年在血气未定的时候，去盲目地假恋爱之名寻求泄欲。

4，第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不特可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，你思考。

5，世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。好比喝茶，渴汉只管满口吞咽，会喝茶的人却一口一口的细啜，能领略其中风味。

6，世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。

7，如果纯任理智，则美术对于生活无意义，因为离开情感，音乐只是空气的震动，图画只是涂着颜色的纸，文学只是联串起来的字。如果纯任理智，则宗教对于生活无意义，因为离开情感，自然没有神奇，而冥感灵通全是迷信。如果纯任理智，则爱对于人生也无意义，因为离开情感，男女的结合只是为着生殖。

8，人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这固不消说。尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。

9，达尔文在自传里曾经说过，他幼时颇好文学和音乐，壮时因为研究生物学，把文学和音乐都丢开了，到老来他再想拿诗歌来消遣，便寻不出趣味来了。兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎谢。

10，朋友，我们都不过是自然的奴隶，要征服自然，只得服从自然。违反自然，烦恼才乘虚而入，要排解烦闷，也须得使你的自然冲动有机会发泄。人生来好动，好发展，好创造。能动，能发展，能创造，便是顺从自然，便能享受快乐，不动，不发展，不创造，便是摧残生机，便不免感觉烦恼。

2. 《给青年的十二封信》,还有哪些好词语

你好！《给青年的十二封信》好词：复愁生于郁，聪明过度，默然相对，无上至乐，血气未定，满口吞咽，顺从自然，摧残生机，兴味淋漓，好句：1.凡人都越老越麻木，你现在已比不上三五岁的小孩子们那样好奇那样兴味淋漓了。

2.读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣，在闲暇时可制以寄托心神。书是读不尽的，且许多书没有一读的价值，须慎加选择。

3.纯任理智的世界中只能有法律而不能有道德，纵然说道德，也是问理的道德，而不是问心的道德，前者百迫于外力，后者激于衷情，问理而不问心的道德，只能给度人类以束缚而不能给人类以幸福。规范虽与事实不同，而却不能不根据事实。

祝你生活愉快。

3. 《给青年的12封信》在谈作文一文中作者认为写好作文的关键靠什么,

一说到作文，对于小学生而言，这可是学习上遇到的最大的拦路虎，每每谈虎色变，畏惧不已。

对于教师而言，这也是一个很沉重的话题，可每当谈到作文教学时，大凡都是采取漠然的态度，总感觉在此问题上束手无策。特别是对于农村的小学生而言，他们的视野不够开阔，生活的天地不够宽广，自然写出来的东西不是记流水帐就是空洞无物、千篇一律。

但是，小学作文，又是小学语文教学的一个重要环节，也是衡量语文成绩好坏的一个重要标志。该如何指导小学生写好作文？这似乎成了许多语文老师最关注的问题。

针对这个问题，我结合最近几年教小学语文的经历和学生的一些实际情形，在这里和同行们来谈一谈我个人的一点浅见，不妥之处，愿和同行共同商讨、斧正。一、激发学生的写作兴趣我国古代的教育家孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

兴趣是促进学生写作的动力源泉，是学生乐于写作的最好的催化剂。只有让学生积极了，主动了，乐写了，那么写作也就不再成为他们的一种负担，而是一种习惯，一种挑战了。

因此，如何激发学生写作的兴趣这一教学环节，就显得尤其重要。因为它关系着学生乐于写好作文的关键，也是写作最重要的前提。

1、利用学生的表现欲和成就感激发写作兴趣现在的学生好胜心其实都很强，而且还极爱表现自己。作为老师要善于抓住这一特点，激发学生敢于写作，乐于写作，而不能抑制其发展。

在平时的作文教学中，多多挖掘学生作文上的闪光点，文章里哪怕是一段、一句甚至一词，只要学生用得好，老师都得加以肯定和表扬。当学生尝到被人肯定的快乐的滋味后，那么，自然对写作就会多了一份喜悦，少了一份排斥了。

同时，多多提供让学生表现自己的舞台，像举办班级习作园地，把优秀的段、篇章张贴上去，供学生欣赏。鼓励学生积极投稿，像我们中小现在举办的幕阜风报刊，还有县、市举办的征文活动等，让学生积极参与，给每一个学生表现的机会，这样，学生的积极性调动起来了，写作也就不再是我怕写作，而是我要写作了。

2、让学生亲自体验生活，激发写作兴趣生活是写作的源头。只有走近生活，亲身体验生活，才能体会得到真正意义上的生活，也才能写好丰富多彩的生活来。

教育家叶圣陶曾说过：生活如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然流个不歇。学生如果没有丰富多彩的生活，那么就会腹中空空，脑中无物，毫无写作之本。

因此，多让学生走出课堂，走进生活，亲近大自然，融入大自然。去感受，去体会。

例如在指导学生写一篇有关景物的文章时，我便带领学生到学校前面的河堤上倾听潺潺的流水声；到宽阔的田野里欣赏金黄的麦浪，感受农民伯伯丰收的喜悦；到郁郁葱葱的树林里，去领会青松的坚韧，白杨的挺拔；到空旷的草地上，仰望蓝天下自由飞翔的小鸟让学生在美景中漫谈，畅游，细细品味，让这美丽景色在学生的心灵深处尽情放飞。如此，学生写出来的文章必会活灵活现，真情实感了。

3、让新资源走进课堂，激发写作兴趣传统的写作教学，无非是老师简单地介绍一下习作的要求，和提纲式的写作模式，然后让学生按照这种模式把作文写完整来。这样的作文教学，简直像一滩死水，毫无生机与活力，而且还紧紧地束缚了学生写作的思维，钳制了学生思维的发散。

而现在，随着科技的迅速发展，课堂上各种各样的新资源如雨后春笋般涌现。特别是多媒体，它集文字、图片、音频、视频于一体，让真实的生活在屏幕上再现，深深地吸引学生们的注意力和调动学生的积极性。

不过，在培养学生兴趣的同时，应促使学生注意观察，这样写作，那一幅幅生活活泼的图片，那一首首勾起记忆之弦的歌曲，那一场场扣人心弦的画面，便会牢牢地刻在学生们的心上了，那么，接下来的写作，便会思如泉涌了。二、鼓励学生平时善于积累。

平时，写作课上，每当学生写作时，眼睛呆呆地叮着题目，半天都写不出来一两句话的时候，我便问自己：这是什么原因呢？学生的回答，让我找到了问题的根源。就像常言说的：巧妇难为无米之炊，没有材料可写，学生当然写不出来了。

因此，脑中很快闪现了两个应对的词语积累。下面，我以我班学生的情况制定了以下几方面的积累方案。

1、从平时的阅读中积累。自古文人墨客，对阅读可是情有独钟。

唐代大诗人杜甫也曾说：读书破万卷，下笔如有神。可见阅读对写作起着很大的影响。

但自从电视、电脑等形形的媒体出现后，学生们对阅读更是避而远之，有个别钟爱者，也只是翻看一些花俏的漫画、故事书等。因此，作为老师，在平时教学中，要注意多开展一些有关阅读的活动。

如说故事大赛，比比谁摘抄的好词好句多，名言名著大比拼，朗诵演讲等，以此激发学生的阅读兴趣，从而能从中积累写作素材，提高写作能力。 2、从日常的生活中积累纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

在书上看到的事情，远及不上自己亲身体验的。例如，指导学生以《第一次_______》为题，写一篇作文之前，我会布置学生回家跟随爷爷奶奶或爸爸妈妈做一件事，。

4. 在《给青春的12封信》这本书中,谈读书这一篇文章的主要内容是什么

《给青年的十二封信》读后感 在我读完朱光潜先生写的《给青年的十二封信》之后，心中颇有感触。

在书中，朱光潜先生为众多迷茫的青年指点迷津，探寻属于自己真正道路。不仅仅适用那个年代的青年，更加适用当代的青年，对于现在的我们来说也是值得品味的一本好书。

而对于我来说，有些体会想和大家分享下。从标题来看，十二封信，给人一种平易近人的亲切感，就好像一位温厚慈爱的老者在给诸多年轻、迷茫中的青年人的殷殷嘱托。

薄薄的一本，承载着丰厚的精神食粮，伴随着我们走过人生中最美好的青春岁月。纵观全书，朱光潜老人以诸多年轻人关心的话题为切入点，修身，文章，恋爱，社会等，这些话题哪怕时过境迁，仍然困扰着一代又一代人的成长。

其中最为主要，也是我认为让人受用的思想便是让青年要沉得住气。尤其是在信息化极具发展的当下，我们被各种功成名就的诱惑充斥着，更需要心无旁骛，朝着自己心中的方向前行。

作者在第一封信中便给我们提出了关于读书的问题。作者在开篇写到，“许多的人学问都是在忙中做成的”，用美国富兰克林和伟大的革命家孙中山先生为例向我们诠释越是忙，越是时间紧迫，越要养成读书的好习惯。

书的习惯，一经培养出来，对人是十分有益的，它不仅能够帮助人开阔自己的眼见，而且还能够使我们养成潜心静气、平稳踏实的心性。先生在开端便推荐的那些书目，说实话，我看过的聊聊无几。

每天，我们都忙忙碌碌，有时连午休的时间都被占用。社团活动、各种大赛、学生会工作，每天忙到不可开交，没时间上课、没时间做作业、更没时间看书。

每天熄灯后，静静躺在床上，好累，却想不出来我们都做了些什么，对被消费的时间又充满愧疚，无能为力的进入梦乡。一个月后，又发现我们想做的一件都没有做成。

我们真的很忙吗？答案，不忙，只是浮躁且急于求成。能否在课外读书，不是有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。

这句话说的实在是太正确了！当代大学生少有能用课余时间读书的，当家长问及自己的孩子在学校有没有看课外书的时候，他们大多是用没有时间来推脱。中国的应试教育使得很多学生死读书，高中生死读书，每天使劲的刷题，为了考上一个好的大学，到了大学，又变成了只读专业书，其他的课外书读的少之又少，为了什么，为了顺利毕业，为了考研，为了找到一份好工作。

我们总是说我们很忙，忙着学习，忙着工作，忙着赚钱谋生。然而世界上比我们忙的人很多，许多人的学问都在忙中做成的。

如果我们每天能抽出半个小时，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了，所以我们没有读课外书，不至于我们有没有时间，我们有多忙，而在于我们想不想，能不能够下决心坚持下来。人类学问每天都在进步，你不努力，便会被时代的浪潮甩在后面。

在这个社会里，越来越多的人不喜欢读书，不愿意读书，他们觉得与其看书还不如整天坐在电脑前玩游戏或在外面闲逛来的惬意舒坦。我认为我们养成读书的习惯不光可以培养我们的兴趣，更可以帮助我们在闲暇时间找到寄托我们心神的东西，而不是像我们现在的很多大学生一样，闲暇时候就拿起手机，做起了低头一族。

没事时候手拿一本书，坐在窗前，享受阳光，享受书香，亦是人生一大乐事。关于动静。

朱先生说我们的烦恼来自违反自然。违背了自然，烦恼才乘虚而入，要排解烦闷，也须得使你的自然冲动有机会发泄。

那么自然是什么，朱先生说自然是好动，好发展，好创造。我们要讲我们的精力发泄出来，这样就不会多生出许多“闲愁”。

愁来愁去，人生还是那么样一个人生，世界也还是那么样一个世界，没事多进行运动，多多创造，也就少了许多闲愁。人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。

感受，就是领略生活中的趣味。路边的一棵树，你看它或许就是可以作为柴火，诗人可能就会看到它的坚韧的意志和积极向上的精神，这就是领悟力的不同。

朱先生提到了青少年的主观意识的重要性，我十分的赞同。人是群居动物，难免会有思想交流、集聚，那么这时候就考验青少年是否坚持自我了，对别人的思想和做法是全盘接受、否定，还是取精华去糟粕？一切皆取决于自己的本心。

如同书中所说，我们要做“十字街头的众多矮小之人中的大汉”，要伸张自我，不为人所支配，做自己想做的，成就自己的本书的主旨所在。在文本的呈现方式上，作者又以细腻的笔触将我们青年一代可能遇到的问题以书信体的方式呈现在读者朋友的面前。

在看似朋友间通信的闲聊中，说明问题、讲出道理，提出意见。让作为读者的青年一代顿生豁然开朗之感。

这种以书信体的方式加之作者轻松幽默的口吻，使我们在温馨和谐的情感氛围中感知其谆谆教诲之意，让人肃然起敬。我尤其喜欢信中的那些别具匠心的举例，给人的感觉亲切与真实这种与读者平等对话娓娓谈心，将心比心的写作态度闪耀着它的魅力与价值光芒。

读这本书不会感觉受到了教育，而是会有如沐春风的清新感，用“醍醐灌顶”，“豁然开朗”来表示这种感觉，是一点不为过的。文学的创作来源于生活，却高于生活。

这本书里没有一。

5. 求求给青年的十二封信读后感原创

只有认真读书才能找到读感之间的联系点来。

读是写的基础。简述原文有关内容，但是这思路不是一成不变的，由个别到一般的作一番挖掘。

应是发自内心深处的感受、要符合情理，然后水到渠成地“亮”出自己的感点，把握文章的思想感情、格式和写法 读后感通常有三种写法。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析。

再者、写出真情实感；观点句"，就是要紧密联系实际；，只有读得认真仔细。这样的句子可称为"。

在引出“读”的内容后。要选择感受最深的一点。

（2）概--概括本文的主要内容 。比如，纵横拓展，是对基本观点（即中心论点）的阐述；前。

五，叙述，"。这个观点句表述的，“感”能写出体会，文章就过于肤浅。

初学写作的同学，提练感点，还要注意时时回扣或呼应“引”部、行动上的变化。就事论事撒不开。

要把重点放在“感”字上，要简练。 原文内容往往用3~4句话概括为宜。

写读后感的注意事项 ①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述一，但二者先后次序互换也是可以的。 （5）结--总结全文，也可以从小处入手、叙原文不要过多；也可以由现象到本质，第一行是主标题；亮明观点"，一种是摘录好的句子和段落，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者，最好采用开门见山的方法，然后，使论点更加突出。

这个过程应注意的是，下一行是--《读有感》！ 编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感 （1）引--围绕感点 引述材料。 在写作时，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点。

②要写得有真情实感、写读后感应以所读作品的内容简介开头。"，用一个简洁的句子明确表述出来。

以上五点是写读后感的基本思路；一般在"，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，要对“读”进行一番评析。 九，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象。

（3）议--分析材料，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分。当然在联系实际分析论证时，也可以在篇末或篇中，为基本观点服务，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，写体会时不能面面俱到，力求做到“读”能抓住重点，要分辨什么是主要的，要善于灵活掌握，应写自己读后在思想上，切记要联系自己的生活实际。

结尾也大多再回到所读的作品上来。 三。

泛泛而谈；对寓意深的材料更要作一番分析。 七，绝非“检讨书”或“保证书”、要选择自己感受最深的东西去写。

八，更有说服力。既可以从大处着眼，才能有所感受，感不能深入，才能深入理解文章内容，这是写好读后感的关键。

题目可以用《读后感》、要选择材料，可以在篇首。 二。

对一篇作品，就不必再写第四个部分了，要体现出一个“简”字。联。

“读”的内容不放松；简述原文"。 四；在文中的位置是可以灵活的。

写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，应以写“体会”为主，不能给人以震撼：一种是缩写内容提纲。 （4） 联--联系实际。

围绕基本观点摆事实讲道理，就是文中点明中心思想的句子，把观点写在篇首，这是读后感的重要内容、要审清题目，升华感点，有所体会；观点句"、要处理好“读”与“感”的关系，这个点就是文章的中心思想。亮明基本观点；还可以用自己的感受（一两个词语）做题目，一种是写阅读后的体会感想、要密切联系实际，抒情三结合，所摆事实，从而抓住重点，就是这篇文章的中心论点。

③要写出独特的新鲜感受，做到议论，第二行是副标题，不能脱离原文任意发挥，而且要把重点写出来，什么是次要的。 六，再写体会。

④禁止写成流水账，往往使读后感缺乏针对性。

6. 朱光潜《给青年的十二封》信读后感2000字

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》；还可以用自己的感受（一两个词语）做题目，下一行是--《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3~4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

九、要符合情理、写出真情实感。

写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

④禁止写成流水账！

编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感

(1)引--围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。

(2)概--概括本文的主要内容 ，要简练，而且要把重点写出来。

(3)议--分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(4) 联--联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(5)结--总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。

以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。