小学语文期末评语,小学语文期末评语大全简短推荐阅读:

教师期末评语

1.你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。

平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。

你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。

在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功

2.雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节

在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。

你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩

人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好

3.你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。

你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲

但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。

在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前

胜利属于自强不息者

4.你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知；你热爱学习，总是很快完成作业。

你酷爱篮球运动，充满了活力。

但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。

学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。

今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。

唯有如此，你方可到达理想的彼岸

5.聪明伶俐用在你身上一点也不夸张，清纯活泼是你可爱的内在因素。

你热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信你会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸

6.你稳重大方，为人坦诚；班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长；你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。

在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。

7.你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。

在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。

在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。

8.你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活；你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模；你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。

很高兴你能在初中三年里取得优异的成绩，顺利完成人生第一步的转折。

在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功

9.你聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握；作业整洁书写认真。

但你有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。

你还没有充分发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。

人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手创造美好的未来

10.你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优秀；你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩；你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。

但人生不可能是一帆风顺的。

在你的学习过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更丰富的营养，完善自己的人生

11.自信和执着的女孩，为了心中的梦想，你坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。

哭过，笑过，迷茫过，可你不曾屈服过。

你文弱中透露出刚强。

在今后的学习中，你还要一如既往地努力，同时还要学习正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地

努力吧，付出总会有回报

12.你性格内向，不善言辞，在紧张的一学期中，你明显加大了努力的力度，比以前更强投入了，也取得了明显的进步。

但目前你的潜力还没充分发挥出来，聪明的你还可以做得更好

吾生也有涯而学无涯。

请用你的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为美好的未来生活

13.你诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真负责。

三年来，成绩进步不是很明显，因为你缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响，没有明确的奋斗目标，任务观念严重。

在今后的学习中，希望你树立信心，从基础做起，克服自身困难，抓住机遇，争取在中考中取得突破性进展，考上理想的高中

14.你聪明可爱，思维敏捷，学习成绩优秀；你团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体，深得师生的喜爱；你好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。

人生的风帆刚刚扬起，在今后的学习中希望你能提高对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于你的未来!15.你是一个懂礼貌识大体的男孩。

你尊敬师长遵守纪律，关心集体爱护公物。

你性格开朗，幽默风趣。

平时能努力学习文化知识，积极参加班级活动。

但有时由于没有调整好学习和休息的关系，课堂上听课效率不高，导致作业不能准确按时完成，并影响了成绩的进步。

人生无难事，只怕有心人。

只要你勇于挑战,胜利的春天必将到来

16.你表面上顽劣倔强，玩世不恭，内心却有着向善的愿望，你递交了入团申请书就是明证；你贪玩厌学，听课效率差，经常不能完成作业，对老师的批评教育不能诚恳地接受；你广交朋友却不分良莠。

但我知道你其实对自己还抱有希望，因为你有时能诚恳地剖析自己，并表达自己的想法。

人生旅程才刚起步，希望你树立人生目标，脚踏实地，一步一步走出自我的小天地，投入到广阔的大世界中来

17.你外表清秀却一脸冷漠；你渴望理解和关爱，却自私狭隘，容不得别人对你的真诚批评；你也曾豪情万丈，有过远大的抱负，但随着年龄的增长学习压力的增加，你渐渐淡忘了你的理想。

你不思进取，顽劣倔强，常常做出出人意料的举动。

如今，你即将初中毕业，真诚地奉劝你融入到社会大家庭中来，感受别人的帮助和关爱，并学会回馈和感恩

18.你活泼大方却又温文尔雅，尊敬师长，团结同学；课堂上能够认真听讲，作业能够按时完成。

但当我看到你遇到困难时紧锁眉头时，我和你一样焦急；当你因解决难题而露出笑容时，我一样为你高兴。

You are not alone!所以，虽然你在理科的学习上有时显得力不从心，却没有彻底放弃，你在努力为自己创造进步的机会。

用你的汗水和智慧奋力拼搏吧

祝福你中考中取得新的进步

19.你思维敏捷，常常语出惊人；你也沉默少言，却分明有着与众不同的性格，给人特立独行的感觉；你常常带着笑容，即使遇到困难和挫折，自信仍然隐藏在你的嘴角。

在竞争日益激烈的今天，良好的心态必不可少，但自身的努力更为重要，与他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事业和人生的成功，还要勇于接纳他人的批评和意见，不断完善自我

20.你是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；你是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。

但人生之路还会遇到坎坷，愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。

21.稳重踏实的你凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬老师。

可有时你似乎还没有尽力而为。

须知：知识的高峰在等待着你的攀登，无限的风光在静候你的包览，只有用勤奋作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向胜利的巅峰

22.你是一个倔强任性的女孩，性格孤僻，脾气暴躁，不太与人交流，也不易接受老师或家长的批评帮助；你总是埋头做作业，即使在老师讲课的时候也不停止，可是不知道你该做作业的时间你做了什么

可是成绩并不因为你的作业完成而有任何的提高

其实你是在逃避，逃避老师对你的关心和家长的期望。

在今后的工作生活中，你还会遇到困难甚至挫折，希望你能勇敢面对，走出自我封闭的圈子，多一些快乐，多一些自信

24.喜欢看你的作业，整洁怡人；喜欢看你上课的样子，专注投入。

你安静稳重，刻苦塌实，你总在默默地努力，也取得了一定的成绩，尤其是英语进步很明显，而且一直保持着优势；但理科的学习似乎已成了拦路虎，让你产生了畏惧心理。

但我要告诉你，唯有树立必胜的信心，加上勤奋的努力和刻苦的思考，才能达到理想的成绩。

希望你能为自己树立更高远的目标，以更大的热情投入到新的战斗中去，别忘了有我为你加油呐喊

期盼着你的进步

25.曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历初中三年的洗礼，终于长成一个真正的男子汉，勇敢，坚强，乐观，有责任感，今后的人生旅途中，望你还一些沉稳，多一些坚韧，才会走的更稳，更远。

26.你有着聪明的头脑，却因不够努力而成绩平平；你处在积极向上的集体环境中，却因你的志向平庸而鲜有进步。

课堂上你会做些小动作，作业中会有许多错误，这都因你学习态度的不端正而引起。

也许你会走向更高的学府，希望你勇于攀登，战胜自我!27.你开朗活泼；热情勇敢，有着冲过中考这一关，上到理想的高中。

积极的人生态度，勇于向困难挑战，学习上孜孜不倦，生活上俭朴无华。

相信经过你的拼搏，一定会达到你的理想。

28.你不善言词，却有着自己的思想，你常微笑，却时常把烦恼藏在心间，你在学习上还算认真，对待同学也以诚相见，在劳动方面也算积极，关心集体，在今后，望你多些自信，勇于表达自己；另外，还要多些勤奋，更加严格的要求自己。

29.你天性善良，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，但学习上缺乏主动探究的精神，而且没有耐心和定力，作业书写也不够整洁。

其实你聪明的大脑还没有得到充分的开发，被你的浪费时间已经一去不复返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的和努力，为自己创造美好的明天

30.你纯真善良，活泼可爱，对待朋友热情真诚，对老师尊敬有礼貌。

学习上尽其所能，坚持不懈，虽然成绩不是最好的，但我知道你从没放弃，因为你知道学习的过程不仅是文化知识积累的过程，更是学会做人并不断自我完善的过程。

31.你酷爱篮球运动，并为之付出了艰辛的汗水，可喜的是你在篮球方面取得了骄人的成绩。

其实学习也象打篮球一样，只要你认真付出，真心热爱，一定会取得进步的。

在今后的学习生活中，望你严格要求自己，专心致志地做好该做的事，这样你的人生才能结出丰硕的果实

32.你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业，但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在文科也受到影响，各科成绩亟待提高。

美好的前程靠自己的拼搏才能换取。

33.你尊重老师，关心集体，团结同学，学习上也能人造认真完成作业，及时改正错误，但在学习上要多一些主动探索的精神，要以十二分的热情投入进去，并讲究一定的学习技巧。

希望你在今后的学习生活中，能提高对自己的要求，努力取得更大进步。

34.又是一学期过去了，你成熟了许多。

对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律。

但同时也显示出你的固执和自以为是，学习上也投入地不够。

再今后的学习中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议

35.你表面上乖巧听话循规蹈矩，却在老师看不到的时候暗地里调皮捣乱，这可不好

不过，你尊敬老师，热爱劳动，学习态度积极，作业也总能按时完成，但课堂听课效率还需提高。

在今后的学习中，你还要主动遵守纪律，以更积极的态度和更高的热情投入进去，相信你会取得成功的

36.你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业。

但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在连文科也受到了影响，各科成绩亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取

37.你拥有一颗智慧的头颅，却不肯用来文化知识；你无法逃避现实的残酷，却又不肯去面对现实，更谈不上用自己的努力来改变命运。

在你的心中，依然闪烁着希望的火花，我依然期待着你用智慧和勤奋点燃生命的火炬，照亮你人生的前进方向。

只要你付出行动，一切皆有可能

38.你天性顽皮，对老师缺乏应有的尊重，将老师的批评看成敌意；在与同学相处的过程中，你不能以诚相待，却和社会上的不良青年打得火热；你缺乏社会功德，不爱护公物，甚至肆意毁坏公物，造成很坏的影响；课堂上听课效率很差，经常不知老师讲到哪里，作业也不能按时完成；证据确凿的情况下，你还是能够勇于承认的并能接收评批的。

但是在人生的路还很漫长，希望你迷途知返，做一个对社会有用的人

39.你是一个清秀文雅的小女孩，对人有礼貌，劳动积极，尊敬师长。

但在学习上还缺乏主动探究的精神，投入的时间和精力还不足够。

须知：成功的大厦来自踏实的基础，望你在今后的学习中，能更加认真，争取更大进步

40.你本是一个诚实憨厚的...

小学三年级语文期中试卷家长评语怎样写

小学三年级语文期中试卷

家长评语怎样写

考的好的话

孩子成绩略有进步

希望孩子以后继续保持并超越

考的不好的话

孩子最近一段时间不认真

以后会加强孩子的自主能力和认真程度

争取下一次成绩有所提高

小学期末评语急急急急急急急急急急急急急

1.引导学生克服好动、上课随便讲话缺点的评语

你是一个聪明伶俐、活泼好动的小男孩儿。

课堂上，你总能敏捷而准确地回答出老师提出的各种问题，学习成绩也很好。

同时，你又是班里的体育“小健将”，在秋季长跑和春季运动会上，你为班级立下了汗马功劳，博得了同学们的阵阵喝彩。

也许是精力太充沛的缘故，你太好动了，总是趁老师不在时“大闹天宫”，上课时也经常招惹别的同学，因而使许多“小星星”都同你擦肩而过，为此，你也偷偷哭过鼻子，这说明你还是一个上进心很强的好孩子。

老师希望你今后能改正好动的毛病，逐步成长为优点越来越多的好学生，这样，老师和同学们就会更喜欢你了，你愿意吗

你是一个活泼可爱的小女孩，你不知道什么是忧，什么是愁，就像电视剧《还珠格格》中的小燕子一样。

老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，更看到你关心集体时认真的态度，专注的神情。

老师们都说，你上课回答问题时声音真响亮；同学们都说你每天到校最早。

如果你能认真遵守课堂纪律，努力克服随便插嘴的毛病，老师会更喜欢你，同学们会更乐意与你交朋友。

诗画同学，你就是个精美的小话匣子，一幅简单的图画都能被你说成是一个生动而美丽的故事，就如你的名字一样充满了诗情画意，连老师也禁不住要夸夸你。

上课的你总是能准确而响亮地回答出问题，课下又能组织同学搞好班级活动。

你总是有那么多的话对老师和同学说，让老师和同学感受到你是个“热心肠”。

但是，你的小话匣子经常在不恰当的时候打开，影响老师上课和同学听课，希望你以后注意，并能努力使自己成为一个精美而有很好调控机能的小话匣子，好吗

2.引导学生改变马虎、毛糙习惯的评语

台晓琳，你的手、脸、脖子、衣服总是干干净净。

下课时，你经常主动拿起笤帚扫地，随时捡起一个粉笔头，一张小纸片，一个拖布毛，把它放到撮子里。

上课时，你把小手举得高高的，大胆发言。

你还见过“欧洲花园”，见识很广呀

不过，你的计算还不太准确，要又准又快才好哟

认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

祝你的学习和胸前的红领巾一样红红火火

你这周的表现真是不错，比如，上课听讲认真，发言积极，老师真的为你高兴。

但美中不足的是：你做事还是有些丢三落四。

你可不要小看这“毛糙”的习惯，也许它会成为你前进道路上的最大障碍，所以，应该马上改掉它

让“认真”陪伴着你，“成功”也就能成为你的伙伴。

老师希望你能成为所有盛开花朵中的最绚烂的一朵

你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师你都会有一声礼貌的问候，你脑子比较灵活，别人不能回答的问题，你却能出色地回答出来。

可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，他常常使你考试失去得“优秀”的机会，竞赛与好名次擦肩而过。

唉，多可惜呀

想知道这个坏朋友是谁吗

他就是“马虎粗心”。

不过老师相信你会很快与他绝交，交上“认真细心”这个新朋友。

你说是吗

3.引导学生及时完成作业的评语

你是个聪明、爱思考的男孩，虽然你年龄小，但在课堂上你是一个真正的小主人，认真读书，提出与众不同的问题，你是个多么爱动脑的孩子呀

每次看到你渴求知识的目光，老师恨不得把所有的知识都教给你；每当遇到疑难问题，同学们答不上来而你却能回答得清清楚楚时，同学们都打心眼里佩服你。

老师真诚地希望你不要因为一时贪玩而耽误写作业，要懂得珍惜时间。

你的知识面很广，无论是森林、海洋，还是地球、宇宙，你都侃侃而谈，于是伙伴送你个美称“小博士”。

这是你日积月累的结果。

学好课堂知识，完成课后作业是你遨游知识海洋的“船”和“桨”，有一艘坚固的“船”和灵活的“桨”，会使你尽早地到达知识的彼岸，你能用好这“船”和“桨”吗

你是一个善解人意、乐于助人的孩子。

你那一脸的真诚，让老师为之动容；你那满眼的关切，让同学们感到莫大的温暖。

老师真希望你能有更多的优点，比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。

努力从今天开始，成功从“零”开始。

你不会让老师失望吧

4.引导学生努力写好字、说好普通话的评语

李锦琳，你明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒，小巧的嘴巴发出悦耳的字音。

你拼读的音节准确，声音甜美。

由于你领读得好，同学们学拼音的积极性更高了。

你做值日生来得真早啊

黑板擦得干干净净，门玻璃抹得亮亮堂堂，窗台上的花也因为喝了你浇的水而开得格外鲜艳。

如果你的字能写得和你的工作一样漂亮就更好了

李彤，你很天真—每每下课总要问上老师一大堆奇怪的问题；你活泼—班级的每个角落里都充满着你的欢声笑语；你善良—为了修建操场，把平时积攒下来、舍不得花的200元零用钱捐给了学校。

最后老师要悄悄告诉你：该练字了

你是个“小顽童”，你讲的故事，又生动，又逼真，老师最喜欢听。

记得有一次，你给同学们讲那个《骆驼和羊》的故事，你把“钻”(zuan)说成“zan”，结果逗得同学们哈哈大笑，你的脸也随之一下子变红了。

现在，香港人、澳门人都在努力学习说普通话，你要想把自己的故事讲得更吸引人，也要注意说普通话。

5.引导学生珍惜时间、努力学习的评语

长长的睫毛，大大的眼睛，使你成为我们六年二班这个大集体中的“蓝精灵”，开朗、活泼、可爱之外，乐于助人更是你毫无遮掩的真正个性的体现，怎能忘记你一次次义慷慨大方地伸出援助之手，小到一枝笔，大到一本书，老师全都看在眼里，记在心上。

不过老师希望你能记住“科学技术是第一生产力”这句至理名言。

如果你能熟练运用这种力量，你的人生会有更多，更多精彩

最后老师送你一条座右铭：“少壮不努力，老大徒伤悲。

六年二班的短跑健将，六年二班的灌篮高手，六年二班的足球小子，这些雅称全套在你的头上，一点儿也不过分，因为你在体育方面的确很优秀。

另外，你又是一名很有实力的歌手，不过作为六年二班的一员，你更应懂得去热爱集体。

怎么热爱呢

好好学习，老师曾说过你很聪明，不过学习缺少点儿主动性，但是李老师相信在关心集体这根红线的指引下，你一定会努力的，是吗

在我接触的人当中，你是第一个称自己是天才的人，我欣赏你的勇气和自信；喜欢你诚实、活泼的个性。

运动会上，在你和周丰、房禹合作的“齐心协力”中，无数次跌倒后的爬起，伤痛后取得的胜利，更是让老师感受颇深…杨斌，你知道吗

你是一个非常聪明的男孩，但成绩的取得单凭聪明而不认真听讲，那是远远不够的，所以老师想送给你一个公式：

“天才＝1％（天赋）＋99％（汗水）”

如果你能领会这句话的含义，并能做到的话，那你才能算是一个真正的天才。

6.引导学生克服偏科缺点的评语

数学、语文好比是你的两条腿。

一条腿粗粗的、壮壮的，你猜是哪条腿

一条腿细细的、弱弱的，你猜又是哪条腿呢

两条腿不一样粗，走路是跛子，你不会甘愿做跛子吧

老师也不希望你成为跛子，老师想很好地帮助你，你自己也要努力哟

你是一只活泼可爱的小燕子，在音乐室里舞蹈，在体育场上拼搏，在画室里挥笔速写，在讲演台上慷慨陈词。

语文课上你敢于发表自己的见解，自然课上你的发明令同学们大开眼界，社会课上你大谈天南海北地方风情，为什么数学课你却总是沉默无语

是因为你这只燕子飞倦了吗

那就好好休息吧

明天的数学课上老师多么希望看到你展翅高飞的那一刻啊

你不会让老师失望的，是吗

7.引导学生全面发展的评语

王瑞同学，你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。

温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。

也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你“古典淑女”的完美展示。

不过，时代不同了，男女都一样，现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀，所以，李老师更希望看到在体育场、舞台上展现你的风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的王瑞。

拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服；你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，在小发明、小创造上的钻研精神，以及对待工作认真负责的精神，都是那样令人赞叹

你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸妈妈的好孩子。

如果你能加强体育锻炼，在运动场上表现出你的拼搏精神，那么你将会成为一个多么出色的男孩啊

老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒

马倩，你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文课上留下你清脆的读书声，音乐课上留下你甜美的歌声。

对音乐的酷爱，使你有些偏离了航线，你应拨正航标，做一个全面发展的好学生。

8.为聪明的学生敲警钟、鼓劲儿的评语

课堂上，你悦耳的发言声吸引着同学，班会上，你侃侃而谈的风度令同学羡慕。

同学们都说：“将来一定会在如诗如画的清华园中寻找到你的足迹”。

老师更想说：“只有用辛勤的汗水去浇灌的土地上才会开满最艳丽的花朵，只有做勤劳的小蜜蜂，才会收获甘甜的蜜。

愿你踏踏实实地走好每一步，我期盼着你的凯歌奏响

你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“奇才”。

你曾为班级和学校争得了荣誉，你树立起远大理想，立志考上“剑桥”、“牛津”之类的大学，是何等令人钦佩

老师多么希望你扬起理想的风帆，实现美好的理想啊

然而，看到你不能正确地接受老师的批评，与同学的关系日益疏远，对值日工作漠不关心，老师真是从内心为你的落后而焦急。

我送你三句话：“三人行，必有我师”；“失去朋友的人将孤独无援”；“劳动才能创造一切”。

相信知错就改的人会更有发展。

积极进取，全面发展，你会更加完美

当老师看到你漂亮的书法不仅为班级、学校争了光，而且为我市添了彩的时候，当看到你对班级工作认真负责的时候，当看到你为灾区献爱心踊跃捐款的时候，老师从心底里喜欢你—你在同学们的心目中是最棒的一个。

但老师要告诉你的是，能人背后有能人，走出咱们五年一班，还有好多比你更优秀的同学，应该向他们学习。

记住“虚心使人进步，骄傲使人落后”，同学之间，要团结友爱，互相帮助，你愿意成为这样的人吗

9.鼓励学生上课大胆发言、主动提问题的评语

老师非常高兴，这学期你进步了。

纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑；学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起

那么，你能把“有时”变成“常常”、“天天”吗

真希望能常常看见你举起小手。

你也像你的军人爸爸一样，有着站如松、坐如钟的风格；你的字写得也很棒，赢得了许多赞扬的话语。

老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的小手，听到你那清脆的声音，主动地表现自己。

要记住哟，勇于表现自己也是成功者必备的素质。

你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢

勇敢些吧，孩子

瞧，在众多的手臂中，老师惊喜地发现了你举起的手臂，虽然还有些微弱，但已拨动了老师的心弦。

看到你第一次主动举起手要求回答问题，老师高兴极了。

因为你终于战胜了过去的你。

刘峰，老师真希望你能像你的同桌一样，手臂再举高些，再举直些，声音再响亮些

10.鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语

付尔佳：勤勤恳恳、脚踏实地，使你的学习成绩永居前列，可老师和同学却很少听到你的见解或话语。

孩子，大胆一些吧，把你的才华全部都展现出来。

你的思想很有新意，是个敢想敢做的小女孩儿，这是创造性思维的表现，老师鼓励你这种“创造”。

肯动脑筋，会使你更加聪明。

保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。

把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量

11.引导学生与同学和睦相处的评语

每一次上课老师领着同学律动时，你的动作总是那么优美；读课文时，你又是那么注重表情；讲起故事来，也那么绘声绘色。

同学们时常随着你的表情发出会心的笑声。

同学们是多么喜欢你呀，老师也特别喜欢你。

但老师还有一个小小的希望，那就是希望你不要总孤立于集体之外，而要主动与同学们相处得更好一些，与同学交朋友、做游戏再主动些

你能不辜负老师的希望吗

你聪明漂亮，每次考试，你的成绩总是很棒；每次参加文艺演出，你的节目总能赢得热烈的掌声；每次运动会，你的身影总会出现在领奖台上…同学们都非常非常地羡慕你。

但是，你发现了吗

跟你一起值日的同学常常有些不太高兴，老师相信，聪明的你今后一定能让他们高高兴兴地与你一起值日，能做到吗

随着岁月的流逝，你已成为一个英俊少年。

活泼可爱是你天生的优点，诙谐幽默显示了你的聪明与才智，优秀的学习成绩为你争光添彩。

虽然这些都在闪光，老师还是有一点遗憾，你若能把自己与大家融合在一起，学会与人和睦相处，友好往来，那将使你的色彩

小学三年级语文期中试卷家长评语怎样写

孩子，你这次考得不错，妈妈知道你已经尽力了，但其实你仍有进步的空间，妈妈希望你今后更加用心听课、积极思考、认真审题，争取更好的成绩

小学四年级语文期末考试考的成绩很不好家长怎么签写意见，老师让写最少100字，我家孩子的毛病就是写字

孩子的卷子成绩还需多多努力，下次希望提高成绩，字写的太乱，希望下次的试卷字体焕然一新，也请老师多费心，我们也会多配合老师督促孩子

小学一年级语文作业教师评语

次作业完成得很好，令老师感到非常满意。

作业认真完成，书写端正。

作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。

每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。

每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。

老师很喜欢你那写得端端正正的字。

每次作业完成得都很出色。

作业书写整洁，成绩良好。

你的作业总是玲老师很满意。

工整正确的作业是同学学习的榜样。

字比以前漂亮多了。

字体端正整洁漂亮。

学习努力，作业进步。

家长怎样给小学四年级语文考试卷写评语

先总体评价一下，再针对孩子的卷面书写和失分点简略分析一下，最后哪些方面不足给予家长教育意见。

一、语文考试评语举例：

1、张婷：你能写出一手漂亮的字,每当老师批到你的作业时,总觉得是一种享受。

你是班级的骄傲，同学们学习的榜样。

2、王睿：在老师的心目中,你是一位得力的小助手,更是一位爱学习,懂事的好孩子，真棒

3、张铖：老师觉得你比以前懂事了,学习比以前认真,对于不同的文章有了自己的理解,字迹清楚端正，进步真大。

4、袁子刚：你是个爱动脑筋的孩子，课外阅读的题目做得很有特色，但有时候换个角度思考问题，效果可能会更好。

5、王震：希望你不要理睬“粗心”，与“细心”交朋友，你的收获会很大的，加油吧

6、杨准：你那么聪明,要是把更多的心思用在学习上,谁也比不上你。

努力吧,老师期待你更大的进步!7、孙隆基：你是个聪明的孩子,如果你上课专心听讲,少和同学讲悄悄话,相信你一定会进步更快的,加油吧!8、寇晋豪：你是个聪明孩子，如果做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。

9、扈峰瑞：你是个聪明孩子，如果做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，你一定会更出色。

10、牟杰：愿你像“啄木鸟医生”，捉掉身上“懒虫”。

家长一定要监督孩子养成良好的学习习惯。

小学一年级期中考试家长写评语怎么写

考得好这样写：

孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。

希望再接再励，百尺竿头更进一步。

你有很大的潜力，要充分发挥。

你是好样的.

我们为作为你的父母而骄傲。

你一定会超越我们的期望的。

继续努力吧

考得不理想这样写：

不要批评指责。

对孩子说：这一定是偶然的。

大概是粗心造成的。

你会做好的。

不要督促。

鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。

要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。

前途和生活是属于孩子自己的。

父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。

告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。

告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。

不要具体督促让他自己安排如果你具体督促就喧宾夺主了。

孩子会认为学习是你的事。

即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗?对于小孩子必须鼓励他们才会进步才

会做得更好。

在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓掌的父母。

如何在小学语文期末评价中落实新课标

新课标下实现小学生习作有效批改《语文课程标准》指出：“对学生作文评价结果的呈现方式，可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式 评价。

对于这段文字，我是这样理解的：不要以专业论文的标准来看待小学生 作文，要让学生尽量淡化对分数的注意，强化对写作本身的兴趣和信心。

特别是 在平时作文训练的时候，因为不是选拔考试，所以就更应该去激发学生的写作兴 趣，努力帮助学生提高写作水平，使他们“易于动笔，乐于表达”。

综合上述理 念，我认为批改习作的方法可以多样化，只要能够激发学生的写作兴趣，提高学 生的写作水平即可。

那么，如何使作文批改变得轻松而又有效呢

实际教学中，我尝试使用了以下三种批改方法，供还在为作文批改发愁的同行们借鉴参考。

一、教师批改—指出需修改的地方，写上恰当的评语 教师批改，是我们最传统的批改方式。

以往都是学生的作文收上来了，放 在案头，教师就一本一本去批改。

我们的教师每翻开一个作文本，看到学生的字 写工整，语句通顺，就师心大悦，读一读作文内容后，觉得没什么好改的地方，就打上“优”，然后写上批语—这就是教师最高兴看到的作文；有些作文翻开，读了觉得内容很好，只是有些错别字或有些句子不通顺，教师就去画出这些错字、句，帮学生一一订正在本子上，然后打上个“良”，写上“本文能围绕中心，表 达出自己的真实情感，基本符合本次的习作要求，可错别字、病句较多，标点符 号的使用也欠妥当，希下次注意修改自己的习作”等等之类的评语—这是教师 们认为还可以，改改不怎么辛苦的作文；而有些作文呢，完全偏离习作训练要求，且语句很多不通顺，错别字又多，甚至通篇都没有标点符号，教师想帮他批改，就觉得非动全篇不可?这就是让老师最头疼的作文。

其实，我们又何必如此修改作文，让自己感觉头疼呢

不管是字句通顺的还 是字句不通顺的作文，我们都先全篇读一下他（她）的内容，看看内容符不符合 写作要求，如果内容符合，我们就再重新阅读一遍，发现优美的句子或用得准确 生动的词，就用红笔勾出来，再在旁边写上激励性评语：“好句

“好词

如”果有错别字或哪个句子不通顺，我们也用红笔勾出来，再在旁边注上：“用词不 恰当。

或“句子不通顺

这类提示性批语。

发现有好的过渡句或好的中心句，也用红笔画出，写上“此过渡句用得好

或“此句子点明中心，效果很好

之 类批语，然后写上评语。

发下去后，让学生根据教师的批语自行修改（如果用钢 笔誊写的习作，改用铅笔修改习作），再通过展示台抽一些学生上来汇报他（她）的修正结果即可。

这样批改老师又怎会觉得头疼呢

其实，我们教师根本没有必 要每个错字、每个病句都替学生修改，你只要指出文章的优缺点，然后指导学生 来修正就可以达到轻松、有效的效果（当然，一眼就能发现的错别字还是要替学 生改一下，或用红笔圈一下，让学生在修改习作时自行修改）。

如果有些学生的 作文内容偏离写作要求，教师也不必头疼，那只是个别的学生，而且可能是那些 成绩不怎么好的学生，我们教师以“关注学生的个性差异”为准则来个特别“批 改”就行了。

所以，我们教师批改作文，应该“尊重个性差异，灵活批改，多些鼓励，少 些批评”。

这样的话，我们就不会再觉得批改作文是很苦恼的事。

我们教师应该 学会从多个角度去欣赏学生的作文，理解学生的作文，这样，读学生的作文时我 们的心情就会是愉快的，而不是烦恼的。

二、学生自改、互改或组改—自行修改自己的习作或在评价别人作文的过程中促 进自己作文水平的提高 随着素质教育的推广，新课程理念的深入，自主合作的学习方式得到许多老 1 师的认可。

作文批改也没有必要一味强调老师改，也可采用一种自主合作的批改 方式，我们完全可以把作文交给学生来自改或互改。

其实，如果在评改这一环节 上缺少了学生的参与，学生作文水平的提高是很困难的一件事。

文章只有在不断 的修改中才能得以完善，作文水平也应在不断的修改中得以提高。

学生参加作文 批改本身就是一种提高学生作文水平的有效方式。

当然，目前社会和家长并不赞成这种作文批改方式，甚至连学校领导和主管 部门都不认可这种方式，认为让学生批改作文是老师不负责，偷懒的表现。

可事 实上批改是对作文的一次鉴赏与修改的过程，作者的参与应是必然的，但实际教 学中我们往往忽视了这一点，把学生置于事外，单凭教师的批改去代替学生的自 批自改，错失了学生自我修正的大好机会，严重影响了学生作文水平的提高。

有 教师还错误地认为满纸红批是对学生负责的表现，而还要长期坚持下去。

我认为 这一错误的做法应当给予及时的纠正，按照写作的规律办事，发挥批改在作文教 学中的反馈、调控作用，促进学生写作水平的提高。

那么，在批改过程中是否全 过程交给学生就是一种负责的态度呢

我认为教师的批改也是必要的，不过它必须是一种示范，是培养学生学习修 改、提高修改能力的过程，而非一个越俎代庖的过程。

这种作文批改又有哪些方 式呢

我认为有以下几种方式：（1）自改；（2）互改；（3）组改。

下面我就来谈 谈这几种作文批改方式。

（一）自改，这是最基本最直接的批改方式，在完成作文后由学生进行自批自 评。

学生自改的方法能将批改的权力最大限度的下放给学生，使学生变被动为主 动，成为批改的主人。

叶圣陶十分重视学生的自改，他说：“改与作关系密切，改的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重在培养学生自改的 能力。

叶老还曾一再强调：“假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导 和指导，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗

养成 自己改的能力，这是终身受用的。

“作了文又能自己改，不用请别人改，这就经”常处于主动地位，岂不是好

自改能让学生用自己的双手，用自己的头脑，用 自己的语言，用自己的方式去体会批改的乐趣，从而在快乐中提高自己的作文水 平。

在批改前，由教师根据训练的要求规定一下修改的内容，首先要求学生在自 认为符合本次习作要求的句子或段落下划线，并在句末加上红五星。

然后要求学 生至少找一处认为不够妥当的地方，用铅笔修改。

这样操作简单，学生的写作积 极性不易受打击，批改的兴趣也会随批改的次数增加而增加，最后养成良好的自 我修改习惯。

但这种方式的缺点是由于学生的水平有限，学生的写作能力、赏析 能力、批改能力尚浅，有时无论怎样改，都不能改掉文章的一些缺点，差生更是 如此，教师在具体操作时要多关注差生，以求学生作文水平共同提高。

（二）互改，这是一种同学间交换批改的方式。

在批改前也是由教师定出批改 的范围，然后同学之间进行批改。

这样的批改可以使同学之间及时交换批改意见，正如教师的面批作文一样，当遇到不理解、不明白的地方时，可以立刻与作者商 量，研究其写作的初衷、意图，达到更有利的批改目的。

这种方式可以在一定程 度上克服自改的缺陷，它可以通过同学间的互改互相促进，互相提高。

具体而言，有以下优点：第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要 求，而且对这些要求理解得越来越深刻。

他会指导别人应该怎样写，不应该怎样 写，自然也增强了自己的写作能力。

第二，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。

别人的缺点短处，自己引以为戒，也是好事，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。

第三，每次批改作文，每人只批一 本，负担不重，每次又都抽签换人，批改的人有新鲜感，有兴趣。

每位同学的作 2 文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。

这 种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。

第四，批改作 文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心 理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力，促进学生心理走向成熟。

第五，教 师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，有利于教师比较 思考，且保持较浓厚的阅读兴趣，容易激发教师的智力潜能与创造潜能。

还可将 节省的大量用笔批改的时间，用于研究学生心理，研究学习方法，进一步提高教 书育人的效率。

这种方法的缺点同样是由于学生的水平有限，有时无论怎样改，都不能改掉文章的一些缺点，老师可在学生互改后抽几篇作文，利用评讲课适当 点评一下。

（三）组改，这是一种分小组批改作文的方式。

作文批改是一种阅读，是一种心 灵的沟通、交流，是一种享受，更是一种提高。

因此，学生的参与意识不容忽视。

把学生推到写作的另一前沿阵地—修改，使其在互相批改中认真切磋，取长补 短。

孔子云：“三人行，必有我师焉。

这种方式鼓励学生积极参与，”激起学生“为 师”的欲望，引发作文批改的兴趣，并出示自己创作中的部分手稿，营造一种积 极向上的气氛。

这种作文批改方式要注意每组发放一定数量的学生作文，在一定 的时间完成批改任务。

数量不宜太多，否则学生无法完成任务，又影响批改的质 量。

起初，可让小组学生在一课时内批改两篇作文，往后可适当增加。

这样的小 组互批互改活动它还可以为学生提供互相学习的机会，有利于培养学生团队合作 的精神，有利于培养学生探索问题的能力，有利于培养学生认真负责的态度，养 成良好的书写习惯。

学生在互相批改中渐渐形成了浓厚的作文兴趣，悟出一些作 文之道来，会获得出人意料的效果。

这种角色互换，还可以使他们切身体会到批 改文章的甘苦，进而更加尊重教师的劳动。

同时，也把教师从令人头晕的“劳役”中解脱出来。

多年的尝试，使我觉得如果教师能充分调动学生的积极性，让学生参与到修 改习作中来，效果真的很不错。

三、现读现改—学生读自己的习作，大家共同来口头评析 我们教师批改作文还可以采用“现读现批”这种方法，让学生在班上读自己 写好的作文，然后师生共同来口头评析。

要求学生注意听，听完后对该同学的作 文有什么好或不好的看法提出来，自由提、自由反驳，然后教师综合大家的看法 做个口头小结，然后让该同学根据大家共同的看法给自己的作文打上等级分，并 把听评后的感悟写在作文的后面。

这种做法也相当好，能加强学生的听、评能力，同时也训练了学生的口头表达能力，又解决了教师难改的问题。

不过这种做法有 一个时间的限制问题—也就是两堂作文课我们不可能评析完全班同学的作文，但这也没关系，我们可采用“轮流”的方式；这次听评第一组的，其他组的教师 拿回去批；下次听评第二组的，其他组的可以交由同学互改等，灵活多变。

这种听评、现改的方式也不失为一种提高学生写作水平的好方法，同时也减轻了 教师一些批改负担。

笔者认为以上三种批改作文方式既轻松，又有效，同时又能够体现教育教学 的人文性及师生与“文本”进行对话交流的教育教学理念。

这些方法既解决了教 师作文难改的问题，又促进了学生写作水平以及口语交际能力的提高。

期末考试家长评语

期末考试考的不是太理想,本人加强阅读理解,多做英语参考题,数学也多做一点题,希望老师多多关照,下次继续努力,