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一、认识自我

通过这一主题的学习，我们应该懂得不断正确认识自我，悦纳生理变化，了解青春期心理；学习调节情绪，增强调控自我、应对困难和挫折的能力，形成乐观向上的精神状态；学会客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。

1．客观、正确地认识自己。

（1）正确认识自己，要做到用全面的、发展的眼光看待自己。

（2）认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。

一个人的美应该是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

（3）认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

2．正确认识青春期的生理与心理的发展变化。

（1）青春期是人一生中身体发育的关键期，我们要正确认识这些特殊生理现象，悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。

（2）青春期心理充满着矛盾。

我们要通过各种方式，借助各种力量调控心理矛盾。

①向老师、家长、亲友等寻求帮助。

②自己也要学会当自己的心理医生。

保持心理健康，有助于我们身心协调发展，顺利地度过青春期。

3．学会调节和控制情绪，保持乐观心态。

（1）人的情绪是复杂多样的，最基本的情绪有四大类：喜、怒、哀、惧。

（2）情绪犹如双刃剑。

一方面，情绪对人有积极影响；另一方面，情绪对人也有消极影响。

（3）调节情绪的方法：①注意转移法、②合理发泄法、③理智控制法等，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。

4．正确对待挫折。

（1）挫折具有两面性。

①挫折一方面使人前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理；②另一方面又有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。

（2）战胜挫折的方法：①树立正确的人生目标；②正确地认识挫折，冷静分析造成挫折的原因，找到有效的对应方法；③激发探索创新的热情，开拓进取；④学会自我疏导，善于自我排解；⑤请求帮助。

5．磨砺意志，学会坚强。

（1）意志坚强的作用：①能够自觉不良行为和思想的影响，作出正确的选择，坚定正确的人生方向；②能够以顽强的精神、百折不挠的毅力战胜挫折和困难，实现自己的目标；③能够形成良好的学习习惯，不断战胜学习、工作中的惰性，从而成就大业。

（2）磨砺坚强意志的方法：①树立明确的目标；②要从细微之处做起，从小事做起；③应善于管理自己；④要自觉地、主动地在艰苦的环境中锻炼自己。

二、自尊自强

通过这一主题的学习，我们应体会到生命的可贵，更加热爱生活；培养自尊、自立、自强的精神；能够分辨是非，学会对自己的行为负责。

1．珍爱生命，实现生命的价值。

（1）生命是地球上最珍贵的财富。

各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

（2）每个人的生命都是有价值的。

当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

（3）珍爱我们的生命：①永不放弃生的希望；②肯定生命、尊重生命、③延伸生命的价值。

2．自尊是人人都需要的。

（1）自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

它是一种健康良好的心理状态。

（2）善于尊重他人。

①对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格；②善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。

具体做到：A、善于欣赏、接纳他人；B、不做有损他人人格的事情；C、理智地尊重他人。

3．自信是成功的基石。

（1）树立自信的基本方法：①看到自己的进步与长处。

发现自己的长处，是自信的基础。

②增强信心与实力：相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战。

③自信是准确的自我定位和客观的自我表现评价，是一种科学的进取精神和冷静的态度，是遇到困难永不低头的巨大精神力量。

（2）自卑与自负都是自信的误区。

4．告别依赖，走向自立。

（1）自立就是自己的事情自己干。

（2）人生需要自立，学习自立既是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。

（3）青少年应怎样培养自立能力：①拒绝和摒弃依赖思想，走向自立的人生；②明确自主与自立的关系，学会独立地生活、学习，自主处理生活中的问题；③从小事做起，多实践多锻炼。

5．发扬自强精神，做自强不息的青少年。

（1）自强就是对未来充满希望，永远向上，奋发进取。

（2）自强的作用：①自强是进取的动力。

②自强是通向成功的阶梯。

③自强不息是我们民族几千年来熔炼成的民族精神。

正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。

（3）中学生如何培养自强的精神：①树立坚定的理想—自强的航标：②战胜自我—自强的关键；③扬长避短—自强的捷径。

三、交往与沟通

通过这一主题的学习，我们应该掌握基本的交往礼仪，学会人际交往与沟通，善于与人合作，努力建立良好的人际关系。

1．克服消极逆反心理，与父母平等沟通。

（1）我们对父母的思想观念、管教方法和严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。

如果因消极的逆反心理导致对父母的反抗，其结果不仅是惩罚了自己，也是对父母的伤害。

（2）与父母进行平等沟通，是辨明是非、寻求最佳结果的过程。

有效沟通要掌握基本要领：①彼此了解是前提；②尊重理解是关键；③理解父母的有效方法是换位思考；④沟通的结果要求同存异；⑤沟通的核心是以爱的方式对待父母。

（3）如何孝敬父母：①孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。

其中最重要的是尊敬和爱戴父母。

②孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。

③孝敬父母表现在心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴。

2．积极与同学、朋友交往。

（1）意义：在与同学的交往中，如果保持积极开放的心态，我们就会①接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳；②积极交往，友谊之树立才会枝繁叶茂；③开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。

（2）男女同学之间进行正常健康交往的方法：①既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。

②男女同学之间的感情，需要慎重对待、理智处理。

③在与异性相处时，我们要增强自我保护的意识和能力，掌握自我保护的方法的能力。

④男女生之间的交往，还应该做到严格自律，不断增强自我约束能力，严格要求自己，对自己、对他人负责，不做违背道德法律的事。

3．建立新型师生关系，积极与老师进行沟通。

（1）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。

在这种关系中，师生之间人格平等，互相尊重、互相学习、教学相长。

老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

（2）积极与老师进行有效沟通的方法：①从老师的角度看问题；②正确对待老师的表扬与批评；③原谅教师的错误，用恰当的方式指出教师的错误是对老师的尊重；④礼貌待师；注意场合；勿失分寸等。

4．养成文明礼貌的行为习惯。

（1）礼貌是文明交往的前提。

（2）礼貌的重要性：一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

（3）文明礼貌的基本要求：语言文明、态度亲和、举止端庄。

5．竞争与合作的关系。

（1）合作与竞争是相互依存的两个方面。

二者相互渗透，相辅相成，竞争与合作是统一的。

（2）我们要学会“在竞争中合作”。

①“在竞争中合作”应体现“双赢”的原则；②我们应在与他人竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享；③“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。

团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作和无私奉献的群体精神。

团队精神的核心是集体主义。

（3）我们要学会“在合作中竞争”。

①在合作中竞争要尊重竞争对手，向竞争对手学习。

②在合作中竞争的目的是取长补短、携手共进。

③在合作竞争要勇于超越自我，共同进步，不以成败论英雄，正确对待竞争中的成功与失败。

四、交往的品德

通过这一主题的学习，我们应知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本。

在实际生活中能够尊敬父母和长辈，做一个诚实的人；学会关心、尊重、宽容他人，乐于助人，与人为善。

1、孝敬父母长辈。

（1）父母理应受到我们的孝敬。

①父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，为家长作出了贡献，为我们付出了很多；②孝敬父母是中华民族的优良传统。

（2）孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、待奉和赡养。

其中最重要的是敬重和爱戴父母。

（3）孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。

2、努力做诚信的人。

（1）诚实守信，是中华民族的传统美德。

①对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。

②诚实的核心是践约守信。

③坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。

（2）怎样才能做个诚信的人：①遵守诚信的守则：第一，在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；第二，在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边；第三，在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。

②讲究诚信的智慧，把理解诚信与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的选择。

③做一名诚实守信的人，例如，不撒谎、不抄袭同学的作业、考试不作弊、对人守信、对事负责。

3、增强平等意识，平等对待他人。

（1）人生来平等。

人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。

（2）在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。

我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自学维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。

4、尊重他人，尊重社会。

（1）尊重他人，要求我们礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。

（2）尊重社会，主要表现在遵守规则、承担责任和维护权利等方面。

爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序，既是对他人的尊重，也是对社会的尊重。

5、理解、尊重和正确对待不同的文化与习俗。

（1）我们应该怎样对待传统文化和外来文化的差异

①对待外来文化要坚持以我为主，为我所用，取其精华，去其糟粕的原则。

②学习外来文化不等于照抄照搬，而要批判的继承。

③珍爱自己民族的精神家园，继承、保护、宣传和弘扬中华民族精神。

（2）做友好往来的使者。

五、积极适应社会的发展和进步

通过这一主题的学习，我们要学会认识成长的社会环境，提高生活适应能力；正确认识个人与集体的关系，关心祖国的发展和命运。

1、正确认识好奇心理与从众心理。

（1）善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣，有助于学习、思考以及科学发现；（2）众心理，我们要认真分析，不能随意盲从。

盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。

2、理智对待学习压力，克服考试焦虑。

（1）学习需要适度的压力。

①适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；②过度的学习压力则使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。

（2）我们要学会正确对待压力，学会将压力转化为动力。

明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。

（3）克服过度的考试焦虑，从容面对考试。

应该做到：①树立正确的考试观念；②实事求是地调整自我期望；③增强自身实力。

3、关爱集体，自觉维护集体的荣誉和利益。

（1）集体利益和个人利益是相互依存的。

集体应充分尊重和保障个人利益，个人应积极关心和维护集体利益。

（2）关爱集体的表现：①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智；②发扬集体的好作风，通过自己千方百计的努力，为集体排忧解难；③在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

Ⅱ、法律与我同行

一、学法用法

通过这一主题的学习，我们要知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律在社会生活中的作用；了解我国法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律维护合法权益；了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定，养成自我防范意识。

1．什么是法律

（1）法律的含义：是由国家制定或认可靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍的约束力的行为规范。

（2）法律的特征：

一是法律由国家制定或认可；二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性；三是法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

（3）法律的作用：我国法律是人民意志和利益的体现，是国家生活的保障；通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。

2．违法行为

（1）含义：凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。

（2）分类：根据其违反的法律，可以将它们分为行政违法行为、民事违法行为

初中学生考试 指导纲要 数学,语文· 急急急

小升初小学数学总复习资料

常用的数量关系式

1、每份数×份数＝总数 总数÷每份数＝份数 总数÷份数＝每份数

2、1倍数×倍数＝几倍数 几倍数÷1倍数＝倍数 几倍数÷倍数＝1倍数

3、速度×时间＝路程 路程÷速度＝时间 路程÷时间＝速度

4、单价×数量＝总价 总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价

5、工作效率×工作时间＝工作总量 工作总量÷工作效率＝工作时间 工作总量÷工作时间＝工作效率

6、加数＋加数＝和 和－一个加数＝另一个加数

7、被减数－减数＝差 被减数－差＝减数 差＋减数＝被减数

8、因数×因数＝积 积÷一个因数＝另一个因数

9、被除数÷除数＝商 被除数÷商＝除数 商×除数＝被除数

小学数学图形计算公式

1、正方形（C：周长 S：面积 a：边长）

周长＝边长×4 C=4a

面积=边长×边长 S=a×a

2、正方体（V:体积 a:棱长）

表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6

体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a

3、长方形（C：周长 S：面积 a：边长）

周长=(长+宽)×2 C=2(a+b)

面积=长×宽 S=ab

4、长方体（V:体积 s:面积 a:长 b:宽 h:高）

(1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh)

(2)体积=长×宽×高 V=abh

5、三角形（s：面积 a：底 h：高）

面积=底×高÷2 s=ah÷2

三角形高=面积×2÷底 三角形底=面积×2÷高

6、平行四边形（s：面积 a：底 h：高）

面积=底×高 s=ah

7、梯形（s：面积 a：上底 b：下底 h：高）

面积=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)×h÷2

8、圆形（S：面积 C：周长 л d=直径 r=半径）

(1)周长=直径×л=2×л×半径 C=лd=2лr

(2)面积=半径×半径×л

9、圆柱体（v:体积 h:高 s：底面积 r:底面半径 c:底面周长）

(1)侧面积=底面周长×高=ch(2лr或лd)(2)表面积=侧面积+底面积×2

(3)体积=底面积×高（4）体积＝侧面积÷2×半径

10、圆锥体（v:体积 h:高 s：底面积 r:底面半径）

体积=底面积×高÷3

11、总数÷总份数＝平均数

12、和差问题的公式

(和＋差)÷2＝大数(和－差)÷2＝小数

13、和倍问题

和÷(倍数－1)＝小数 小数×倍数＝大数(或者 和－小数＝大数)

14、差倍问题

差÷(倍数－1)＝小数 小数×倍数＝大数(或 小数＋差＝大数)

15、相遇问题

相遇路程＝速度和×相遇时间

相遇时间＝相遇路程÷速度和

速度和＝相遇路程÷相遇时间

16、浓度问题

溶质的重量＋溶剂的重量＝溶液的重量

溶质的重量÷溶液的重量×100%浓度

溶液的重量×浓度＝溶质的重量

溶质的重量÷浓度＝溶液的重量

17、利润与折扣问题

利润＝售出价－成本

利润率＝利润÷成本×100%(售出价÷成本－1)×100%

涨跌金额＝本金×涨跌百分比

利息＝本金×利率×时间

税后利息＝本金×利率×时间×(1－20%)

初中议论文500字作文带评语

我忘不了英语老师为我举行的“老土”的加冕仪式.

那天,英语老师身着西方风格的时尚服装,脚踏一双名牌皮鞋,笑容可掬地来给我们上课.她的皮鞋“咔咔”有声地在教师里来回地响着.突然,“咔咔”声间断了一下,她惊愕地停在我跟前.“这是谁的臭鞋,脱在过道上?原来是我的鞋,我有脚气,有爱脱鞋的习惯,我又坐在过道边上,不知何时鞋子跑到过道的中央.“老师,对不起,是我的.”我说.“是你的—大家都看看,看你的穿着打扮,整个一个老土,一点也不讲究仪表!同学们的眼光“唰唰”地匕首般投向我,我不得不抛掉自尊,接受了“老土”的“桂冠”.

我也只好听从父亲的教导了：“自尊丢了就丢了吧.只是别怠慢了老师,别得罪了同学,要学会点头哈腰、低眉垂目…”于是,当有人说：“老土,今天替我值日!我就说：“好好好!当有人说：“老土,把我的英语练习做了!我就说：“好好好!当老师说：“老土,坐后面去,在这里影响班容!我就说：“好好好!（此处删节2段）

我昂起了头,想大笑,象电影里的侠客喝完一坛子酒之后的大笑.可是我张了一下嘴,却一时间想不起大笑的技术要领.

这时,我们的班主任兴冲冲地跑进班里.“告诉大家一个好消息,咱班的AA同学的作文发表了,《我是没有尊严的老土》,很感人啊!“AA—老土?“老土—AA?终于,同学们给了我另外一种目光.我“哇”的一声哭出声来,竟是婴儿般的哭声.

那节英语课我把我的头一直高高地抬着,而英语老师后来却是低着头讲完她的课.哈哈,找回自尊的感觉,爽!这篇文章构思巧妙,结构完整,全文浑然一体；语言生动精练,自然流畅,描写细腻形象,感情真挚朴实,心理活动的变化过程铺叙描写合理.特别是文章首尾两段值得一说：文章开头一段,很简短的一句话,起到提纲挈领的作用,引起下文的故事的展开,用得很精巧.而文章结尾一段短短的两句话既真实地描写了“我”当时的心态,又点明了文章主题.结尾的一个“爽”字,简直可以作为读者读完文章之后的评语

分析如何有效评价初中数学公开课

初中数学的公开课，并非一般的课堂教学，它蕴含着众多的教学规律，基本能够体现出授课教师的数学思想、方法、情境创设，表达交流、问题的提出及解决，以及运用辅助工具的能力及水平。

因此，如何评课能最大限度地调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导其不断总结教学经验，改进教学方法，转变教育观念，提高教学水平，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格，是每一位数学老师应该思考的重要问题。

评课是一门科学，也是一门技术。

是科学就有规律可循，是技术就有操作要领。

评课的原则、要领、形式和技巧反映了评课的规律和技术。

那么，我们如何来评价一堂公开课呢

一、评课程序要合理

教研组要有目的、有计划、有组织地开展评课活动，评课活动一般先由执教者自评，然后由富有经验的教师、教研组（备课组）长、教研员或专家主评，再由听课者（教师、学生、家长等）评议。

执教者自评时应先从教学思想这一角度出发，说明教学活动的设计流程，以及教学思想在课堂教学中的实施过程，再从教学内容处理的角度，在课后说明授课过程中内容及知识体系把握的准确程度、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

二、评课内容须明确

评课教师要把被评的课与新的教育观念下的数学课程标准要求的教学特点联系起来，从听好课，记好听课时的第一手资料入手，思考评课时应点评的内容，从教的角度去看待主导者的优势、特色、风格，以及需要改进的地方和需要商讨的问题；更应从学的角度去看待主体作用发挥程度、学习的效果和学生的可持续学习情况、学生思维的活跃性、活动的创造性等。

因此，听课时做的记录就要讲究了，一般有两种形式：实录型和选择型。

前者如实地记录课堂教学的全过程，听者记得多、想得就少，所以不可取；后者是根据听课者的需要，选择某个侧面或某些问题，如授课人的特色、方法的运用、存在的问题等。

这样有利于评课时，依据上课教师探讨的目的和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题，抓住课堂教学中存在的主要问题进行评论。

评课者评教学流程，一是要看教学流程设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学流程的设计是不是有一定的独创性，能否给学生以新鲜的感受；三是看教学流程的脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学流程实际运作的效果。

重点要对教学思想、教材处理、教法运用、学法指导、教学过程、教学效果等环节进行有针对性的评价。

主要看教与学的方法是否统一，教学方法是否多样化。

评价时我们不仅要看常规教学，更要看教学方法的改革与创新是否落到了实处。

三、采用以生为本的科学评价标准

一评老师是否有学生意识。

在一节公开课上，我看到这样一个细节。

老师让学生登台参与活动，学生一不小心把投影屏幕碰落下来，学生吓得手足无措，怯生生地等候老师“发落”。

老师也呆住了，继而很不耐烦地挥挥手：“下去

下去

学生灰溜溜地下去了。

也许凭一个细节就否定一个老师有失公允，但一个心中装着学生的老师，必定会呵护学生的心灵，关注学生的学习需要、兴趣培养、情感体验、人格养成，这些会通过课堂上的诸多细节展现出来，只要是有心人就一定会体会得到。

二评学生权利的行使。

课堂上，每一个学生都有学习、思考、表达、质疑、提高的权利。

学生是否能独立思考，不在于形式上是动还是静。

学生能否平等地参与课堂学习并受到平等对待，不至于让课堂成为某几个学生唱主角的舞台，这是衡量老师学生本位意识的重要一环。

学生的个性化理解能否有机会表达，老师是否千方百计把学生往唯一的答案上引，老师能否从一些闪现的火花中捕捉到教学灵感，能体现一个教师的教学理念与教学机智。

三评学生的收获。

一堂成功的课，最终要看学生的所思、所感、所得。

我们不妨尝试让学生说说，相信他们的评价更有说服力。

总之，评课应该是过滤网，过滤掉作秀、表演的成分，留下供人思考、借鉴的东西。

科学评课能最大限度地调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导其不断总结教学经验，改进教学方法，转变教育观念，提高教学水平，促使教师生动活泼地进行教学，不断提高教学质量。

从这个意义上讲，课堂评价会直接影响新课程改革的进程。

只有客观、公正、全面地评课，才能保护教师的课改积极性和主动性，才能更好地为教学服务，才能正确地引导新课改走向深入。

总之，评课是一种说服的艺术。

说服是一种技巧，是一种智慧。

有效评课就是善于说服别人，而善于说服别人的关键在于知道“为什么要评课”，熟悉“怎样评好课”，吃透“评议的内容是什么”，做到心中有数，目中有人，动之以情，晓之以理，以理服人，令人心悦诚服。

一句话，评课得就课论课，实事求是；评课得恰如其分，一针见血；评课得字字珠玑，点到为止，真正成为广大执教者进步的“阶梯”，听课者学习、切磋的“平台”，学生有效学习的“催化剂”，学校提高初中数学教学质量的“实验田”。

初中常用成语解释摘抄

1.把臂入林：拉着人家手臂，一起走入树林。

指与友人一同归隐。

2.班师回朝：出征的军队返回京城。

3.北门之管：开启北面城门的钥匙。

比喻军事要地或守御重任。

5.彼竭我盈：他方勇气已丧失，我方勇气正旺盛。

6.髀肉复生：髀，大腿.谓因久不骑马，大腿上肉又涨起来了。

自叹壮志未酬，虚度光阴。

7.别开生面：生面，新的面貌。

比喻另外开创新的局面或格式。

8.兵戎相见：兵戎，武器。

以武力相见。

9.秉烛夜游：拿着点燃的蜡烛在夜间游玩，指抓紧时间，及时玩乐。

10.伯乐一顾:伯乐看中的，必是好马。

比喻受人知遇赏识。

11.博士买驴：比喻文辞繁冗，不得要领的意思。

12.不偏不倚:指不偏袒任何一方。

13.不贪为宝：子罕以不贪为宝，拒绝别人送的玉。

比喻清正廉洁。

14.池中之物：比喻蛰居一隅无法施展才能，也比与没有雄心大志的人。

15.持危扶颠：扶持危险快要倒塌的局面。

16.颠扑不破：比喻理论学说完全正确，不会被驳倒推翻。

17.信笔涂鸦:形容书法拙劣或胡乱写作。

18.戎马倥偬：戎马，借指军事；倥偬，繁忙。

形容军务繁忙。

19.有的放矢：放箭要对准靶子。

比喻语言、行动有明确的目标。

20.矢口否认：一口咬定，死不承认。

21.父为子隐:隐，隐匿。

父亲为儿子隐藏劣迹。

22.充耳不闻：形容拒绝听取别人的意见。

也形容专心致志，什么声音也听不见。

23.闻过则喜：听到别人指出自己的缺点、错误，就感到高兴。

24.降龙伏虎：原指佛教和道教中降龙伏虎的故事。

后比喻战胜重大的困难。

25.虎入羊群：老虎跑进羊群。

比喻强大者冲入柔弱者中间任意砍杀。

26.党同伐异：指结帮分派，偏向同伙，打击意见不同的人。

27.齐烟九点：齐，齐州，指中国。

是说俯视九州，小的就如冒烟的点。

28.点金成铁：比喻把好文章改坏。

也比喻把好事办坏。

29.铁面御史：泛称不畏权贵，不徇私情，公正严明的官员。

30.书剑飘零:本指做官或从军，离乡背井，漂流在外，后称因求取功名而出门在外、久游未归为“书剑飘零”。

31.楚弓楚得：比喻虽有所失而利未外溢。

32.思若涌泉：才思犹如喷涌的泉水。

形容才思丰富敏捷。

33.瑕瑜互见:见，显现。

比喻有优点也有缺点。

34.莼羹鲈脍：莼，莼菜；脍，切细的鱼肉。

西晋张翰在洛阳做官，见秋风起，想起家乡的莼羹鲈脍，就辞官回家了。

后用作辞官归隐的典故。

35.脍炙人口：比喻好的诗文受到人们的称赞或传诵。

36.口诛笔伐：从口头和书面上对坏人坏事进行揭露或声讨。

37.伐性之斧:伐，砍伐；性，性命，生机。

比喻危害身心的事。

38.斧钺(yue)刀墨:古代泛指犯罪。

39.墨子泣丝：墨子看到丝能随便给染成什么颜色，感到很悲伤。

比喻人变好变坏，环境的影响关系很大。

40.丝恩发怨：丝、发，形容细小。

形容极细小的恩怨。

41.谷贱伤农：原指丰年商人抑低粮价，使农民利益受到伤害。

后泛指粮价过低，损害农民的利益。

42.不愚不宜：愚，笨。

指不求上进，不想学好。

43.骥服盐车：比喻才华遭到抑制，处境困厄。

44.鞭辟入里：形容能透彻说明问题，深中要害。

45.合刃之急：只战斗到了最激烈最紧迫的时候。

也用于形容事情到了最急迫的时候。

46.海立云垂：形容文辞气魄极大。

47．收视反听：不是不听。

形容专心致志，不为外无所惊扰。

48.林寒涧肃：指秋冬间林木凋零、涧水枯落的景象。

49.诛求无厌：诛求，勒索。

指勒索没完没了。

50.敬若神明：像敬重神一样敬重对方。

形容对某人或某物崇拜到了极点。

多用于贬义。

51.月黑风高：比喻险恶的环境。

52.茂实英声：事迹与声誉俱显。

53.一饭千金：比喻厚厚的报答对自己有恩的人。

54.道骨仙风：只具有神仙的骨骼和风貌。

形容人洒脱何超群，神清气朗。

55.呼幺喝六：掷骰(tou)子时的喊声。

泛指，也形容吆喝。

56.六尺之孤：指未成年的孤儿。

57.回嗔作喜：嗔，生气。

由生气转为高兴。

58.舛(chuan)讹(e)百出:错乱的地方很多。

一般指书籍的写作或印刷不精。

59.楚囚相对：形容人们遭遇国难或其他变故，相对无策，徒然悲伤。

60.璞玉浑金：未琢的玉或未炼的金。

天然美质，未加修饰。

多用来形容人的品质淳朴善良。

61.断之欲明：断，判断，决断。

指明白事理，才能决断问题。

62.箭在弦上：比喻事情到了不得不做或话到了不得不说的时刻。

63.立此存照：文书字据（契约、约会、布告等）中的习惯用语，意思是立下文字，存以查考。

64.管宁割席：管宁、华歆原来坐在一张席子上读书，因不满华歆有羡慕权贵之心，而和他分开坐。

表示不愿和志向不合的人成为朋友。

65.下笔风雷：形容书法或绘画运笔迅速，气势浩大。

66.动如脱兔：脱兔，逃跑的兔子。

原意是指军队未行动时像处女那样稳重，一行动就想逃跑的兔子那样快速。

后比喻行动十分敏捷。

67.兔起鹘(hu)落：兔子刚跳起来，鹘就飞扑下来。

比喻动作敏捷。

也比喻作书画或写文章下笔敏捷。

68.乡曲之见：乡曲，乡里，也指穷乡僻壤。

形容实践寡陋。

69.餐松饮涧：以松实充饥，以涧水解渴。

形容超脱世俗之外。

70.光怪陆离：形容场景斑斓错杂，或事情离奇古怪。

71.尺壁寸阴：阴，日影，光阴；寸阴、指极短的时间。

日影移动一寸的时间价值比径尺的璧玉还要珍贵。

极言时间可贵。

72.青山不老：比喻永存。

也比喻时间长久。

73.玉毁椟中：表示因主管人失职而造成严重损伤。

74.动心娱目：打动人心并使人感到快乐。

多指声色享乐之事。

75.程门立雪：用做尊师作道的典故。

76.面誉背毁:当面称赞，背后毁谤。

77.见兔顾犬：比喻抓住时机，急谋对策。

78.犬牙交错:原指地界交错，交界线很曲折，像狗牙那样参差不齐。

也比喻情况复杂，双方有多种因素参差交错。

79.指鹿为马:比喻有意颠倒黑白，混淆是非。

80.焚琴煮鹤：把琴当作柴火烧了去煮鹤。

比喻糟蹋美好的事物。

81.颜筋柳骨：指严柳两家书法苍劲有力，但风格有所不同。

也泛称书法极佳。

82.驴唇马嘴：只将毫不相干的两件事扯在一起。

也只答非所问。

83.服冕乘轩：做官后飞黄腾达。

84.波谲(jue)云诡(gui)：比喻事物变化多端，难以预料。

比喻文章如波云变化多端。

85.百步穿杨：百步之外射穿杨柳的叶子。

形容射术非常高超。

86.格物致知：指研究事物原理而得出知识。

87.逾年历岁：经过一定年月。

形容经历较长时间。

88.短垣自逾:自己越过短墙。

比喻亲身违背礼制法度。

89.半部论语：表示《论语》的价值很高。

90.人以群分：好人总跟好人结成朋友，坏人总跟坏人聚在一起。

91.取精用弘：从丰富的材料里提取精华。

92.弘奖风流：大规模任用人才，以激励其他人上进。

93.白璧青蝇：青蝇玷白璧，比喻奸人陷害忠良。

94.蝇营狗苟:像苍蝇一样到处钻营，像狗一样苟且求活。

比喻为追求名利，不顾廉耻，不择手段。

95.笔翰如流：翰，文辞。

比喻文笔快捷如水流而下。

96.流风回雪：形容女子婀娜多姿。

也只文学作品曲折善变。

97.雪泥鸿爪：鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹，比喻往事留下的痕迹。

98.深厉浅揭：比喻处理问题要因地制宜。

99.轻车间从：行装简单，跟随的人少。

100.从善如流：形容能迅速地接受别人的好意见。

101.宝山空回：比喻得到了良好的环境，却空无所得。

102.响遏(e)行云：形容声音高昂激越。

103.及瓜而代：到明年瓜熟时派人接替。

指任职期满由他人继任。

104.代人捉刀：原指替代别的角色。

现常指代人写文章。

105.人寿年丰：人享长寿，年成丰收。

形容太平兴旺。

106.堂而皇之：形容公开、大模大样或有气派（多用于贬义）。

107.约定俗成：指事物的名称或社会习惯，初由人相约命定，习以既久，为社会所公认而固定下来。

108.齐人攫金：指见到财物就无所顾忌地攫取。

109.金针度人：把某种技艺的秘法、诀窍传授给他人。

110.海水群飞：比喻国家不 安宁。

111.飞短流长:指散播谣言，中伤他人。

112.田芜仓虚：田地苍凉，仓库空虚。

旧指国家治理的不好或发生战乱、天灾。

113.下笔千言：形容文思敏捷。

114.石城汤池：汤池，指护城河。

比喻防守坚固的城池。

115.池鱼堂燕：池中之鱼，堂上之燕。

比喻困在其中，无辜连祸。

116．故步自封：比喻守着老一套，不思进取。

117.急人之难：热心主动帮助别人解除困难。

118．亡戟得矛：比喻得到的和失去的相当，或有得有失。

119.向壁虚造：面向墙壁虚构出来的东西，比喻凭空想象。

120.穷极无聊：原指光景穷困，精神无所寄托。

现也形容无事可做，无聊至极。

121.聊胜于无：比没有好一点。

122．岁不我与：与，等待。

时间不 等待我们。

感叹错过时机，追悔莫及。

123.苦大仇深：受尽剥削压迫的苦，有很大的仇恨。

124.四平八稳：原形容身体各部分匀称结实。

后常形容说话做事稳当，也形容做事只求不出差错，缺乏积极创新精神。

125.为人说项：替别人说好话。

126.剑树刀山：佛教所说的地狱之刑。

形容极残酷的刑罚。

127.拒谏饰非:拒绝劝告，掩饰错误。

128.入门问讳：客人进门，先问主人祖辈名讳，以便谈话时回避。

129.讳疾忌医：隐瞒疾病，不愿医治。

比喻怕别人批评而掩饰自己的缺点和错误。

130.医时救弊：比喻对错失的时政有所匡正。

131．弊绝风清：弊害之事绝迹，风气焕然一新。

132.清新俊逸：清美新颖，不落俗套。

133.物议沸腾：物议，众人的议论。

指舆论的强烈。

134.凤鸣朝阳：凤凰在高处鸣叫。

比喻贤才遇时而起。

135.腾蛟起凤：蛟龙腾跃，凤凰起舞。

形容很有文采。

136.欲益反损:益，得益；损，损害。

想把事情做好，结果适得其反。

137.疑事无功：行动犹豫疑虑，就不能成功。

138.村夫野老：原指生活在农村的农民和老人。

139.老生常谈:原指年老书生的平凡议论，后泛指讲惯了的老话。

140.谈笑封侯：形容博取功名很容易。

141.侯门如海：指显贵之家门禁森严，外人不能随便出入。

142.针头线脑:指缝纫用的针线等物。

也比喻极细小的东西。

143.脑满肠肥：形容大腹便便，肥胖丑陋的形象。

144.肥马轻裘：骑着肥壮的骏马，穿着轻暖的皮袍。

形容生活奢华。

145.云蒸霞蔚:云雾彩霞升腾聚集。

形容灿烂绚丽的景象。

146.蔚然成风：形容某件事情已广泛流行，形成一种良好的社会风尚。

147.路长日暮：路途遥远而天色已晚。

比喻理想难以实现。

148.众擎易举:许多人一起用力，容易把东西举起来，喻大家同心协力就容易把事情办成。

149.举步生风:形容走路特别快或办事干净利索。

150.风行水上：就像风从水面吹过。

比喻自然流畅，不矫揉造作。

151.上下其手：指玩弄手法，暗中作弊。

152.开诚布公：推诚相待，坦白无私。

153.鸡犬桑麻：鸡鸣犬吠，桑茂麻盛。

古代用以形容农村生活安定。

154.仁言利博：只有德行的人说的话益处很大。

155.鼓角齐鸣：战鼓响，号角鸣。

形容军队出击时的雄壮气势。

156.贵远贱近：重远古的；轻视近世的，近前的。

157.尺二秀才：就是用于讥讽写俗体字的读书人。

158．月白风清：形容月夜的明朗幽静。

159.得意忘言：既已领会到旨意，则不再需要表意之言辞。

引申为彼此知晓，心照不宣。

160.花花太岁:只穿着华丽，不务正业，只专心于吃喝玩乐的豪门恶少。

161.流星赶月：像流星追赶月亮一样。

形容行动迅速。

162.秋毫之末：秋日禽兽毛的末端。

比喻极微小的东西。

163.末路之难：走最后一段路程是艰难的。

比喻越到最后，工作越艰巨。

164.东窗事发：比喻阴谋败露，自食其果。

165.发蒙振落：揭开蒙盖物，摇掉降落的叶子。

比喻事情很容易办成。

166.落花无言：原来比喻诗的风格典雅。

后比喻经受失败而无怨无悔。

167.冬日可爱:冬天的阳光很温暖，比喻人的作风温和，亲切和蔼。

168.牛鬼蛇神:原形容作品玄幻怪诞。

后多比喻社会上形形的坏人。

169.忘战必危：忘了战争的存在，国家就有危险。

170.董狐直笔：指敢于秉笔直书，尊重史实，不阿权贵的正直史家。

171.笔扫千军：笔力雄健如横扫千军万马。

172.玉汝于成:原指爱之如玉，助之使成。

后用为成全之意。

174.蠹国害民：蠹，损害。

危害国家，残害人民。

175.貌合情离：表面上两人很合得来，而实际感情上有离异。

176.离群索居：离开同伴，过孤独的生活。

177.居大不易：原是顾况拿白居易的名字开玩笑，后比喻在大城市里生活不易。

178.断梗流萍：如同枯折的枝茎，漂流的浮萍一样。

比喻到处漂泊，生活不安定。

179.吉光片羽:神兽吉光身上的一片毛。

比喻残存的艺术珍品。

180.断齑(ji)画粥：齑，调味用的姜、蒜或韭菜碎末。

形容家境贫穷，食物简陋。

181.多事之秋:多事，事故或事变多。

多事故、多患难的时期。

182．正中下怀：正符合自己的心意。

183.天悬地隔：两者相差很远，如天地之 悬隔。

184.沸反盈天：声音像水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。

形容人声喧闹。

185.命蹇时乖：指命运不佳，时运不济。

186.焚林之求:焚烧森林，逼其自己走出，以谋求贤才。

187.风景不殊：指悲叹国土破碎或沦丧。

188.抒怀轸(zhen)念：非常悲痛或怀念。

189.偃武修文：停息武备，修明文教。

190.绕梁三日：形容悦耳的歌声或乐曲使人听了不能一下子忘记。

191.以简驭繁：用简洁了当的方法来...

如何提高初中生语文作文水平的研究论文

怎样有效提高初中学生的写作水平，是我一直潜心研究的难题。

近年来，随着素质教育和新课程改革的不断推进，教育理念、教育方法、教育资源、教育行为都发生着巨大而深刻的变 化，作文教学所承载的历史使命，不能不使我改变多年来坚持一贯的教师出题、学生写文、教师判文、讲评作文传统教学模式。

针对学生作文训练中实际存在的诸多问题，我从作文指导、作文批改、作文评价等方面，分 析原因，探究对策，现将探究的基本情况作以简要介绍。

一关于作文指导 第一步，指导。

指导是指学生作文前的指点，引导。

初中生还处于学习写作的初级阶段，尚缺乏独立写作能 力，下笔前没有教师的指导，很难正确领会作文要求，写出来的，毛病必然很多。

如果在作 文前给予充分的指导，就会使学生初步弄清楚为什么写，如何写，就会使他们受到鼓舞，提 高作文的积极性。

我主要从以下几方面加强了指导：（一）结合课文内容进行指导。

课本中所选的，都是优秀作品，在阅读教学过程中，本着以 读带写，读为写引路的原则，充分发挥课文对写作的指导作用，紧扣课文立意、构思、谋篇、布局、遣词、行文、款式等方面指导学生的写作，让学生通过课文去初步感知应该怎样写，而不应怎样写。

（二）结合优秀例文进行指导。

俗话说得好：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

这些讲的 就是学习和模仿。

教师要指导学生扩大阅读量，从优秀作品中获取有益营养以作为已有知识 的补充，借以拓宽学生的视野，积累和丰富写作材料。

同时，引导学生模仿例文的立意、构 思、布局谋篇和表达手法，掌握作文的规矩，进而在借鉴、模仿的基础上写出有新意的习作（三）要联系实际进行指导。

生活是写作的源泉，只有熟悉生活，积累生活，挖掘生活，才能写出好的作文。

教师要创造条件，让学生有机会去多接触社会，多接触人，多观察生活，并指导他们在此基础上去了解生活中的与假丑恶。

让学生的大脑中储存一定量的生活 材料，扩大进口，作起来才不至于有无米之炊的烦恼。

（四）注重成功指导，树立写好作文的信心。

从目前中学生的实际情况看，不是他们不具备 写好作文的基本条件，而是缺乏写好作文的信心。

大多数学生对作文不同程度地存在一个怕 字。

要提高作文指导与写作效率，就必须先消除心理障碍。

最佳的方法，就是在学生作文之 前，注重对学生进行成功指导。

教师要鼓励他们写实事，抒真情。

告诉学生，写好作文并不 难，并非高不可攀的事，每一个同学都可以写出令人满意的作文来。

鼓励他们去掉怕的心理，树立起写好作文的信心。

作文指导要着力于激发写作兴趣，打开思路，并给学生留下思考、想象的空间。

在作文指导 中，教师应指在要害处，导在兴趣上。

对于一些题目，老师不应讲得十分透彻，应该留给学生思考的余地。

鉴于学生不会写自己不感兴趣的内容，在学生作文前，教师先设法给学生各 种各样的启发和素材，如看图画，读书，听音乐，看戏剧，讨论等，以唤起学生作文兴趣。

第二步，说文。

说文指的是学生针对作文题目和作文要求而进行的即席发言。

它是作文指导的继续，又是学生写作文的基础。

它对于培养学生的口头表达能力，进一步拓展作文思路有着重要的作用。

说文的时间一般为10分钟，说文的内容包括说的题目、说的主题、说的体裁、说的构思、说的布局谋篇等。

说文的形式可以个人说，可以小组选出代表说，教师也可以以学生的身份 参与其中说。

在学生说文的基础上，教师作出简短点拨与小结，同时，提醒学生在听取别人 意见的基础上要有自己独到的构思和见解。

安排说文这一环节，既便于学生之间相互启发，互相学习，取长补短，又便于老师发现问题，现场指导；既利于开拓学生的视野，拓展学生的思路，又利于培养学生敏捷的思维能力和口 头表达能力，进而为初作创造条件。

二关于作文修改 修改是整个写作训练过程中不可缺少的一个方面。

教师要在平时的作文训练中培养学生修改 的习惯和能力，要把修改初作作为不可缺少的步骤，并及时检查。

修改时，可采用学生自改、学生互改、教师批改等方式，我们主要采用学生互改和教师批改 相结合的方式。

不论采取哪种方式，都要让学生做到十查：一查观点是否明确；二查重点是 否突出；三查内容是否充实；四查扣题是否紧密；五查详略是否得当；六查结构是否完整；七查文笔是否简练；八查句子是否流畅；九查用词是否确切；十查标点是否准确。

在十查的 基础上，要求学生进行修改。

修改之后，还应让学生写出200字左右的批语，谈出自己修 改作文的意见或感想。

批改结束，作文本发到作者本人之手后，要求学生必须认真阅读评语，反思写作得失，总结问题，写200 字左右的作文后记，这既是一次小练笔，也让学生真正明 白了自己作文中存在的毛病，对进一步提高作文水平有极大的促进作用，而写好评语，是做好评估工作很重要的一环。

它要求教师能深入到作者的内心世界，了解作 者心灵最细微的运动，以巧妙的语言激发作者的写作积极性，并明确自己的成功和不足，明 确改进的方向。

作文评语必须把握这几点要求：一、针对性。

作文评语如果求其全面，会不得要领。

在评改 时要抓住习作中的主要问题进行点评，指明方向。

二、鉴赏性。

评语要落在一个赏字上：赏 其取材新，赏其立意深，赏其见解独到，赏其构思巧妙，赏其态度认真等等，使学生感受到 自己的成功并品赏成功的喜悦。

三、文学性。

一条好的评语应该具有文学色彩，具有生动活 泼的语言和耐人寻味的含意，让学生带着欣赏的态度去阅读领会。

四、幽默性。

枯燥无味，僵硬刻板的评语，学生必不乐意看，也就起不到导向的作用。

一句深刻幽默的评语，可创造 愉快的学习环境－即使是批评，学生也乐于接受。

五、情感性。

评语要有真情实感。

学生 一旦从评语中品出了鼓励和希望，他们会马上感奋起来，振作起来，花费数倍于教师的心血 投入到作文中去。

有这样一则寓言：冬天，北风想把人们的衣服脱掉，于是板着面孔使劲地刮着，风刮得越大，人们的衣服穿得越多，裹得越紧；而春风却不这样，她轻轻地吹拂，带着暖意，带着温馨，于是人们敞开了胸怀。

我们的评语不也应该象这轻轻吹拂的春风吗

三关于作文讲评 学生在完成初作之后，不仅急于知道自己写得怎样，而且迫切希望知道成功与失败的原因，因此一般都爱听评讲。

教师应善于抓住学生的这种心理，采取生动活泼的方式进行讲评。

根 据每次作文的要求，从学生的作文中挑选有代表性的让大家分析评论，指出哪些地方写得好，为什么好，哪些地方写得不好，为什么不好，应该如何写，使学生在讲评中得到启发，然后 对照自己的作文，或让学生读范文，引导他们将范文与自己的作文对照分析，领会应该怎样 写，不应该怎样写；或由教师讲课前把初作本发给学生，要求他们对同学和老师批改的地方 仔细琢磨，写出心得体会，然后选几个体会得深的学生做重点发言，并引导其余学生作补充。

最后教师对学生的发言作出总结。

这种方式能促使学生重视批改，扩大批改的效果。

评讲作文是每个语文教师在修改学生作文后必须做的事。

目的是通过评讲，肯定学生的长处，指出学生作文中的通病，以便扬长避短，不断进步。

评讲可概括为：概说全局，肯定成功，分析不足，指津引路。

这样评讲起来，有点有面，有正有反，材料丰富充足，内容具体贴切，学生听得津津有味，收效比以前大得多。

讲评宜注意以下几点：（一）讲评要有充分的准备。

首先要把批改中发现的主要优缺点记录 下来，然后分析综合，确定讲评的内容。

（二）讲评要有重点。

教师要紧扣作文要求，一次 集中解决一两个问题，不能面面俱到。

对讲到的那一点必须抓准、讲透，分析得情理俱足，使学生不但知其然，而且知其所以然。

（三）讲评要贯彻表扬为主的原则，要激发学生写作 的热情。

（四）讲评要师生共同活动。

教师既是讲评的组织者，又是讲评的参与者。

讲评是作文指导的再现和提高，是作文修改的深入和继续。

通过讲评，使学生明确自己习作 中的优缺点，进而获得理性认识，为再创作铺平道路。

四关于再作 长期以来，作文教学存在着不少问题，其原因固然很多，但教师在作文教学中缺乏具体可行 的训练方法是重要的原因之一。

以前的作文教学，往往是一题一作，学生写完交给老师，老 师批改讲评完发给学生就算了事。

这样，学生作文中出现的问题得不到及时解决，失去了再 认识、再实践的机会，不利于发挥学生的主观能动性，不利于提高学生的作文水平。

通过摸 索和探讨，认为一文再作是比较有效的途径之一。

再作的训练过程是在指导、说文、写作、批改、讲评的基础上所作的复作和复批。

复作是指 学生在修改、讲评的基础上进行的又一次写作。

复作要达到以下要求：（一）标题、段落合 乎书写的格式；（二）标点符号清楚正确；（三）字迹工整，卷面整洁。

（四）行文流畅、语 言规范、富有新意。

对复作这个环节要严格要求，这不仅可以促使学生重视的形式美和内容 新，还可以培养学生严肃认真，一丝不苟的写作态度。

复批是对学生作文的第二次批阅。

复批和初批有着明显的不同；初批比较细致，而复批只是 浏览批阅；初批要批要改，而复批可批可改；当然，还有个别学生复作后的作文水平没有明 显提高，得的分数和判的等级没有达到标准，教师就要面批作文，进行个别辅导，而后要求 学生再修改、再复作，教师再批阅，一直到学生写出合格的来。

我们认为，一文再作是符合 实践认识再实践再认识的认知与写作规律的。

采用这种方法，可有效地调动初中生的作文积 极性，有助于提高他们的作文水平。

学生写作水平的真正提高只靠一本语文书和一天40 分钟的语文课是远远不够的。

同样，仅 凭一次有益的探索想大面积提高学生作文水平也是不现实的。

因此，我将本着在实践中不断 总结，在总结中不断提高的思路，继续努力提高作文教学水平。

如何写学生的作文读后感100字评语

1.通过手中的钢笔，对我说了很多心里话，我感到无比欣慰，读后感作文评语集锦。

一个每天都要辛苦劳累的男人，虽然是家里的支撑，可也要休息的。

爸爸能够做到，是很不容易的。

看着爸爸脸上的皱纹增加，听着爸爸的喘气声和钢笔的沙沙声，我觉得我是一个不孝的女儿。

我多么想冲过去，替他写下剩下的话，可在坚强的爸爸面前，我感觉我已经没有这个勇气了。

2.爸爸说得没错，文章是心灵的窗户，我独自走在黑暗的世界里，我很想拿起笔，描述我坚强的爸爸，可，我打不开这面窗户。

我流下同情心疼的眼泪，是苦的，是酸的。

我痛苦地叫着，爸爸却听不见。

3.我当时的心情，无人理解，我突然觉得应该继续写作下去，才对得起爸爸。

我打开了窗户，闻到新鲜的空气，我走出了黑暗的世界。

4.从此，我对写作更感兴趣，我又快乐起来了。

5.首先看到了我这期末的成就，考的不太理想，我想：不知教员的评语是若何写的?必定把我的错误谬误都写出来了。

于是我怀着不安的神色看了教员的评语，哪知教员没有攻讦我，只有鼓舞激励的话语，评语是这样写的：你有一颗宽宠遇人的心，从不与同窗为一点小事而斤斤计较，我想一个拥有这样夸姣心灵的同窗，进修成就也不应落人之后吧!我读完评语就像一股暖流津润着我的心里，教员给我这么年夜的鼓舞和长进心，我想：教员给我这么年夜的鼓舞激励，我必然会好好进修的，

6.这种爱是何等无私，何等伟年夜啊!我深切的体味到您的爱是激励我好好进修的动力。

7.教员，请相信我!我必然不会让您失踪望的!在新的一学期里让您看见一个崭新的我

8.看书看皮，看报看题。

题目是文章的眉目，题目是文章的眼睛。

题好一半文，人要衣装，文要题妆，一个亮丽的题目给人以悦目之感，给人以击节之叹，给人以回味之思。

简洁清晰生动新颖是题目亮丽的要素。

一个好的标题往往是内容的高度概括，它可以总领全文，同时也可引起阅卷老师的兴趣和注意力。

近几年的高考作文少有命题作文，而多是话题作文。

三自方针要求自拟题目，可是有些考生习惯作老师给的命题作文，竟不知道怎么给作文写题目。

在一项对年高考作文近份的抽样调查中发现未写题目的有多份，题目不当的有多份，只有近份试卷因作文题目恰当准确得到了加分，而前两者均不同程度地失了分或影响了整篇文章的得分。

9.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑 全文通俗易懂,趣味性强

10.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手

11.简单交待时间,地点和结果…

12.语言简练,规范,开篇吸引人

13.…以…开头,较有新意前因后果娓娓道来

14.开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象

15.以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境

16.开头直奔主题,也是一种写法

17.开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼,

18.反问句开头,吸引读者

19.开头直奔主题,让人一目了然

20.开头点题,用词很吸引人

21.字体书写美观工整 内容丰富充实;写景写文细腻 文思细腻敏捷;开头新颖生动 结尾前后呼应;文句顺畅 首尾呼应完整;内容表达清楚 可圈可点

语句流畅生动 用字遣词恰到好处;见解十分正确 段落分明可取;内容合乎主题 段落井然分明;描述丰富生动 用词优美流畅;充满创意想像 写作认真用心

段落清楚有层次 成语运用极佳;立意创新高远 内容充实 具生活性;能正面思考 想法不错喔;要多掌握分段要领。

22.你是一个活泼天真的男孩，赛场上，你表现出色。

但是，要想在学习进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。

23.你性情温和，言语不多，但你待人诚恳礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。

作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，认真负责，与同学关系融洽。

愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!你思想上进，待人随和诚恳，处事稳重，同学关系好。

对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。

愿你敢于质疑解难大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼成长!24.你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。

你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你是一个聪明的学生!25.你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点，那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急!26.好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。

“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。

政治初中材料分析题的答题技巧

初中政治的答题技巧你都知道多少?现在初中政治是对于很多的学生来说是非常困难的,所以很多的学生想知道有什么答题技巧可以使自己在考试当中取得更好的成绩,一般来说教师在讲题当中会说答题的技巧,提高学生的答题能力,现在初中政治试卷的题目一般可以分为选择、建议、辨别、分析四种类型,每一种都会有专门的要求以及步骤,下面让我们来了解一下初中政治的答题技巧吧!评分标准

一、选择题

这种题型一般分为俩种类型,直选法与排除法,第一种是指按学习书籍的知识直接挑选出正确的答案,但是如果碰到比较困难的题目最好直接是使用排除的方式,一般就是选择几个正确或者完全错误的答案,然后慢慢推算做出正确回答,当做题的时候需要先找出与回答无关的选项,这样可以快速的让自己找出正确的回答.

二、建议题

这种体型一般是让学生按给出的材料进行考虑,一般是考察学生的综合以及时间的能力,在解决这种类型题目的时候需要注意一下的几点!明确要求,需要认真的分析给出的条件,然后需要知道题目的要求,确定属于那种问题,然后按书籍当中的内容做出回答,当然答案需要切合实际.

中心,在回答这种题目的时候需要认真的查看题目,然后全面的了解给出材料的内容,做出回答的时候不可以偏离中心.

完整,一般建议从多个较多进行入手,解决问题,需要完完整整的表达出来,不可以只表达片面的问题.

分数,回答的时候需要按这道题目的分数进行回答,如果分数比较高的话可以多回答一些,分数比较少可以少回答一些.

三、说明题

这需要学生按所提供的信息进行回答,配合自身的观点进行回答,回答这种类型的题目不可以过于着急,需要耐心的审题,然后陈述出答案.

四、分析题

这种题型一般在考试当中占的分数比例比较高,回答这种题目需要先分析所给的材料,找出需要的信息,然后需要找出自身回答的方向,最后就是整理出需要回答的答案,一般情况下使用这几种方式就可以完全解决这种问题.

解题方式

以上就是初中政治的答题技巧,在写这种卷子的时候需要仔细的审查题目,详细的全面回答问题,一般可以取得比较满意的分数.

初中化学除杂方法。

解答除杂质一类的题目时,要注意三原则；三要领；五种常用的方法.

三原则：①不引入新杂质；②不减少被提纯物质的质量；③杂质便于分离.

三要领：①根据物理性质或化学性质的差异；②确定除杂质方法；③选择适宜试剂.

除杂质思路分析方法：

（1）沉淀法：加入一种试剂将被除去的杂质变为沉淀,再用过滤法除去.

（2）化气法：加热或加入一种试剂将杂质变为气体逸出.

（3）置换法：利用置换反应的原理将杂质除去.

（4）转纯法：将被除去的杂质变为提纯的物质.

（5）吸收法：常用于气体的提纯.

在掌握了以上除杂质的原则、要领、方法后,解答题目时要审清题目要求,分析理顺思路且与题目要求吻合,才能准确解题.初中化学常用除杂方法例析：

除杂质的原则：加入的试剂只与杂质反应,不与原物反应；反应后不能引入新的杂质；反应后恢复原物状态；操作方法简便易行.初中化学常用除杂方法有：

1、沉淀法:使混合物中的杂质与适当试剂反应,生成沉淀,然后通过过滤而除去.

如：下列混合物可用沉淀法除去杂质（括号内的物质是杂质）的是（）

A．KNO3〔Ba Cl2〕 B．NaCl〔KNO3〕

C．NaNO3[NaCl]D．Ca(NO3)2[Mg(NO3)2]

答案：C NaCl+Ag NO3=AgCl↓+NaNO3

D Mg(NO3)2+Ca(OH)2=Ca(NO3)2+Mg(OH)2↓

小结：一般说来,如果杂质中有一种离子与原来的物质中的离子相同,那所选试剂只需有一种离子与原来物质中的离子相同,另一种离子与杂质离子生成沉淀.

2气化法:将混合物中的杂质与适当试剂反应变成气体而除去.

如：硝酸钠固体中含有少量碳酸钠杂质,可将混合物加水溶解,再加入适量稀硝酸溶液,硝酸与碳酸钠反应生成硝酸钠、水和二氧化碳,再蒸发滤液,或得硝酸钠固体.

练习 下列混合物中的杂质（括号内的物质是杂质）适宜用气体法除去的是：

A.NaNO3〔Ba(NO3)2〕 B.NaCl[Mg(OH)2]

C.KNO3〔K2CO3〕 D.Na2SO4〔MgSO4〕

答案：C：K2CO3

小结：杂质一般为碳酸盐或碳酸氢盐,试剂一般是酸.

3 置换法:将混合物中的杂质与适量试剂通过发生置换反应而除去.

如:硫酸锌固体中含有少量硫酸铜杂质,可将混合物溶解之后,加人适量锌粉,再过滤除去被置换出来的铜,蒸发滤液获得硫酸铜固体.Cu中混有少量CuO除了用酸除去外,可以用氢气在加热的条件下置换出氧化铜中的铜.

练习：1 加入下列哪些物质可以除去硫酸亚铁溶液中混有的少量杂质硫酸铜（）

A．Zn B．Fe C．Cu D．Mg

答案B

2 将混有少量铁粉和锌粉的硫酸铜晶体溶于适量水,充分静止过滤,结果是

A．滤出了混杂在其中的铁粉 B．滤出了混杂在其中的锌粉

C．滤出了一些铜粉 D．什么也没滤出

答案：C．

小结：根据杂质的类别,一般考虑金属与酸反应,金属与盐溶液反应,氢气还原金属氧化物,碳还原金属氧化物来选择试剂.

4吸收法:两种以上混合气体中的杂质被某种溶剂或溶液吸收,而要提纯的气体不能被吸收时,可用此方法.

如：一氧化碳中含有二氧化碳时,可将混合气体通过盛有氢氧化钠的溶液.

练习：下列气体中的杂质(括号内的物质是杂质)用吸收法除去,所选试剂正确的是

A O2(H2O)用浓H2SO4 除水 B CO2（HCl 用NaOH溶液除HCl

C NH3(H2O)用浓H2SO4 除水 D CO2（HCl）用Na2CO3溶液除HCl

答案：A C

小结：气体的吸收剂可考虑：浓硫酸吸收水蒸气、氨气；氢氧化钠溶液吸收二氧化碳、二氧化硫、氯化氢气体等；水吸收氨气、氯化氢气体等,氯化钙溶液吸收氨气.

5 其它法:将混合物中的杂质用化学方法转化成其它物质.

如：氧化钙中含有碳酸钙,可采用高温燃烧的方法,使碳酸钙高温分解成氧化钙和二氧化碳,二氧化碳扩散到空气中,除去杂质.

初中英语完形填空解题技巧（简明，清楚的告诉我）

很多同学都抱怨完形填空难。

确实，从整篇试卷来看，完形的难度属于中等偏上，拿高分或满分不那么容易。

但如果答题步骤和方法对了，也可以起到事半功倍的效果，缩短与满分之间的距离。

1

解题步骤

【第一步】

要快速通读全文，了解文章大意，正确分析、归纳文章主旨。

【第二步】

在理解文章大意基础上，对每道题所给的词语进行剖析，考虑语境，上下呼应，运用逻辑思维进行推理，再根据自己最有把握的、最熟悉的短语、习惯用语、动词形式和句子结构等，先完成简单的，把难的留在后面。

【第三步】

再细读全文，集中精力解决难点，填补空缺。

【第四步】

答题完毕，遵循由整体到局部、由局部到整体的规律，再耐心通读全文，认真复查所选答案是否得当，语法是否正确，逻辑推理是否合理。

2

解题技巧

【技巧1】前后照应

利用上下文信息，选择或填写正确的词是完型填空解题时最常用的方法之一。

在做四选一的完型填空时，我们有时会发现每一个选项从语法角度来讲都可以说得通，遇到这种情况，我们应细读上下文，正确答案会在上下文中得到提示。

试看以下例题：

【例1】WhatdoIrememberaboutmychildhood?Thereweregoodthingsandbadthings.Weusedtolive_,andmyparentsalwaysgotupearlyinthemorningtofeedthecowsandsheep.

A.inatownB.onafarmC.onabusystreetD.inacity

【解析】B本段主要讲作者回忆儿童时代所居住的地点。

从四个选项来看都是可能的，语法上都说得通。

但通过下文myparentsalwaysgotupearlyinthemorningtofeedthecowsandsheep.提示我们可以知道作者生活在农村，正确答案选B。

【例2】Ialwaysrememberwakinguptothesmellofthebreakfastmymotherwascooking.Whatawonderfulsmell!Iusedto_,washquicklyandrundownstairs.Mybreakfastwouldbewaitingformeonthetable.

A.leavethebedB.lieinbedC.jumpoutofbedD.getup

【解析】C本段讲每天早上妈妈煮的早餐发出诱人的香味，使得躺在床上的我立即起床。

根据题干，A、C、D均和床有关联，但是按上下文情景的提示，此处还要表达作者的一种迫不及待的心情。

因此只能选C。

【技巧2】情感态度：较难题

其中形容词，副词中分为三种情感：

(1)正情感：happy，amazing等(2)零情感：fast，slow，surprising等(3)负情感：sad，disappointed等

【例】Amongthem,aweakboywithuglyteethandthickglasseskeptshaking.Ihadseenhimaround,andIknewhewasalwayslaughedat.Heseemedunsureofhimself,andwassopalethatit_ustolookathim.

A.worriedB.surprisedC.taughtD.hurt

【解析】D由上文的描述可知，他的脸色是如此苍白，以至于看着他会让人难受。

故选择形容词hurt。

【技巧3】固定搭配

【例1】Onthetrain,Tomwaslooking1forhisticketbecausetheconductorwascoming_2tohisticket.

1.A.outB.forwardC.anywhereD.everywhere

2.A.downB.upC.inD.on

【解析】第一空格指Tom在火车上到处找车票，因此选D。

everywhere为最佳答案，anywhere常用于否定句和疑问句中。

第二空格意为列车员上前查票，走到某人面前comeuptosb.为固定词组搭配，因此选B。

[例2]WheneverI’m_,Istilllookbackatthatyearbook.

A.awayB.outC.behindD.down

【解析】本文讲述了一位叫Ricky的学生的前后变化：从经常被大家嘲笑，没有自信到充满自信并被大家喜欢。

此题为本文最后一题，想表明每当我遇到挫折时，总会想起那天的事情。

bedown，固定搭配，表示情绪低落的。

【技巧4】词义辨析

在选项中设置四个词性一致、意义相近的词是完型填空命题时常用的手段之一。

在做此类题目时，必须要在特定的语境中选择最佳，或者也可以推敲一些固定的词组搭配来进行选项。

在做首字母完型填空时，尤其应注意空格所缺单词的词性及词组搭配。

【例】AJapanesemanageroncesaidhehimselfandhisworkerswouldallstandwhiletheywerehavingmeetings.Doyou_whathemeans?A.thinkB.guessC.knowD.understand

【解析】C本段讲述了一个日本经理和他的员工在开会时将都站着。

本题问的是你知道他说话的含义吗。

【技巧5】中心主旨

文章中最后一句通常为积极的态度或观点。

【例1】IhadwantedtobecomepresidentofStudentCounciltomakeadifference.IachievedthatandmorebyworkingasamemberofJeff’steam.HebecamethemostpopularcandidateandIwasalargepartofhis.Thefactthatithasmadeadifferenceinotherpeople’slivesistherealprize.Whatagreatfeeling!A.luckB.spiritC.lifeD.success

【解析】D本文讲到在参加学生会主席竞选初选落选后，“我”受邀参加了曾经是对手的Jeff的竞选团队，并在其中发挥了很大的作用，帮助Jeff竞选成功，也得到了启发：不管是在什么位置上，只要自己发挥了作用，这就是真正的奖励，并会给自己带来美好的感受。

本题说我也是他成功中的一部分，所以选择success。

【例2】Ihonormyaunt,whotaughtmethethingsmy_couldn’t.SoeveryJuneforthepast40years,ingrowingthankfulnesstomyAuntMarion,I’vesentheraFather’sDaycard.

A.teachersB.motherC.fatherD.friends

【解析】本文讲述，“我”出生没多久父亲就去世了，是姨妈Mrion一直充当着父亲的角色，带“我”成长，所以在过去的40年里，“我”每天都要送父亲节贺卡给她，以表达“我”不断加深的感激之情。

故本题选C。

【技巧6】简单逻辑

分为因果，并列，转折，否定。

【例1】Formorethansixtyyears,AuntMariondidn’tandstilldon’tthinkofherself._sheisforcedtocomeuptothefront,myauntwillstandinthebackinfamilyphotos,andshedoesn’tthinkthathereffortshavemademuch…

A.UnlessB.AlthoughC.SinceD.Before

【解析】A句意：如果不强迫她来到前面，在找全家福时她会站在后面。

unless除非，如果不。

although虽然，尽管。

since自从，既然;berore在…之前。

[例2]NoonecouldwalkthroughanyhallwaypassingJeff’ssmilingface.

A.forB.fromC.withD.without

【解析】D最能凸显出poster效果的介词是without否定介词与前面的no相呼应，双重否定表肯定。

【技巧7】情景还原

【例】Themostamazingthingwasthatshetaughtmetoreadmy.IrememberthatIspenthoursinfrontofthemirrorandtriedtorepeatevery'wordthatIsaid.

A.eyeB.faceC.heartD.mouth

【解析】D情景还原由后文的Ispenthoursinfrontofthemirrorandtriedtorepeatevery'wordthatIsaid.可知，一定是用嘴mouth去said。

故选择mouth.