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给这篇作文写一些眉批以及评语

最后三段强调的有些琐碎

关于亲情的作文(带眉批和评语)

岁月冗长，坎坷曲折，或悲或喜，总有一双手，牵着我，不离不弃。

她是一叶不歇的扁舟，摆渡在我生命的渡口；她是一朵艳丽的鲜花，永久地开放在我生命的花园；她是一座明亮的灯塔，永远在黑暗中为我照明。

小时候，我非常喜爱画画。

我爱用鲜艳的画笔描绘出绚丽的世界，看到一幅幅作品出自我的画笔下，自豪和开心总会在我心中洋溢。

妈妈见我对我画画充满兴趣，就给我报了一个培训班。

起初，我见到素描这种画法，心中充满了新奇感。

但后来越画越无聊，发现只是用一根铅笔临摹物体而已，便不想去了。

那天，妈妈见我坐在沙发上还纹丝不动，于是提醒我道：“快走吧，该去培训班了。

“我不想去了”我说。

她用冷冷的眼神看着我，我刚才的理直气壮立刻变得马乱兵荒起来。

“干什么都半途而废，以后还能干什么大事

她一语点醒了我。

反思片刻，我又拿起画夹，走向培训班。

时间悄悄的来了，又悄悄的走了。

转眼，我已经是一个和妈妈齐高的大女孩了，但在繁琐的学习生活中，我仍无法独自面对一些问题，但她总是第一时间为我解难…

我写着作业，一言不发，蓦然间她似乎又读懂了我的心事，问道：“是不是在学校发生了什么事

我本来试着让自己不去想这件事，但妈妈这一问，反而引爆了我所有的坏情绪。

愤怒和委屈像怪兽一样吞噬着我的心。

我本想告诉妈妈事情的始末，却气得说不出话来，哽哽咽咽地哭了起来。

“别哭，说说怎么回事，我的女儿可不能这么孬

“今天…老师批评我了，但我承认老师批评地对。

你知道最让我伤心的是什么吗

我又接着说：“我最好的朋友不但不安慰我，反而还来嘲笑我。

妈妈听完反而“扑哧”一笑，说：“多大点事，每个人思考问题的方式都不同，你怎么知道人家是不是在嘲笑你呢

我破涕为笑，瞬间豁然开朗。

“孩子，以后思考问题要全面啊。

我吐吐舌头道：“恩。

随着时间的推磨，我慢慢学会了在浑浊的水中沉淀下来。

从此以后，我再也不因为这些小事而烦恼了。

她是我的母亲，是我的心灵导师，她像一抹耀眼的阳光，照亮了我的心房，让我的生命有了重量。

成长的路上，她牵着我的手，给我前进的力量；她牵着我的手，陪我穿过荆棘；她牵着我的手，陪我摆渡人生这条长河。

这是一篇非常抒情的作文，作者在叙事过程中，用了非常感人的语言，使用了多种修辞手法，令读者能够从文字中体味到一丝浓浓的温情。

跪求一篇关于童年趣事的作文，但要有眉批和评语。

。

。

时间荏苒、岁月如白驹过溪，转眼见我已迈入中年人的门槛。

可是，不知道为什么越是长大越是会想念儿时的种种趣事。

下面这几桩让人捧腹的事就是我童年最最难忘的，希望朋友们也能报以会心一笑。

BRFONT face=黑体FONT size=6 顶牛\/FONT\/FONTBR 我是爷爷奶奶带大的，还没出生时爷爷家就养牛，奶牛黄牛都有。

等我出生以后，爷爷又专门给我养了头奶山羊。

不是妈妈没奶水，是她为了学业扔下二个月的我去西安进修了。

于是，牛奶和羊奶就成了我的主食，偶尔年迈的奶奶还会抱着我去前后街讨口母乳喝。

等我到了三岁上不但长的白白净净，还比同龄的孩子高出半个头，象个小牛犊子似的。

就在三足岁生日那天爷爷家的大花牛下小牛了，我是看着那小兽从大花牛肚子里被邻居四爷爷拉着头给拽出来的。

那小兽刚落地时，身上粘了母牛的血和地上的稻草身上的黑白花都看不清。

不过那小兽的确比我厉害，落地没多久就摇摇晃晃的站了起来。

我那时虽说也有三足岁可走路还不很稳妥，一着急着跑还会摔跟头呢。

这个小牛犊子可真比我强的多，没过几天它就学会跟着妈妈到处找吃食了，甚至对我手里的食物也不放过。

有天早上我穿着新的花衣裳拿着奶奶给的鸡蛋刚出门就被这小兽给盯上了，它瞪着俩大牛眼珠子看着我的一双小眼睛还哞哞的叫，好象跟我似的。

吓得我回身就往屋里跑，可是一着急脚下一拌就摔了个大马趴。

BR 那个可恶的小牛犊子见我摔倒了，就象阴谋得逞似的在我身后撒欢的跳。

“鸡蛋呢”

我顾不得拍身上的灰土，急着找攥在手里的那枚‘珍贵’的鸡蛋

还好鸡蛋乖乖的握在手里呢，我爬起来继续往屋里跑，大姑在窗户里对我叫“傻孩子，你跑啥呀

别摔着

她不叫还好，这一叫我刚才摔到的地方都火辣辣的疼起来。

眼泪在我眼圈里转啊转，心里别提多委屈

“鸡蛋是奶奶给我的，不是你的。

你是个坏牛

我一边嘟囔一边在地上拣起根小柳条儿，准备和这头小兽较量较量

我面对着小牛一步步走过去，可能这小兽还不知道我想做什么，大概以为这个小胖妞妥协了要喂它吃东西了，等小柳条儿劈头打下的时候它才受惊似的摇头避开。

这下坏了，只见它前腿弓后腿绷头一低照着我的小肚子就是一下

我被它顶的一坐在了地上，噙在眼里的泪一下就涌了出来

手里的鸡蛋也给摔碎了，肉呼呼的嫩火辣辣的痛哦

那小兽见我哭了，竟然还得意的哞哞叫

我心里简直是火冒三丈，不顾的痛胡噜下衣服上的灰从地上爬起来。

拿起小柳条朝着面前的小兽一通乱抽，可是人小势薄跟本打不疼它。

但这下可若火了这家伙

它又低头朝我撞过来，我的小又如它所愿的和坚硬的土地亲热了一回。

痛啊

痛啊

我放开喉咙撤开大嘴嚎啕大哭

BR 屋里正在梳头的大姑姑听到我的哭声，往窗外一瞅：“哎呀妈呀

孩子和牛犊子打丈了

说完就往外跑。

我被小牛给顶怕了，从地上一边哭一边爬起来，一步一步往后退一直靠到房门上。

那个可恶的小兽见我又站起来竟然又低头向我顶来，这会回我可火大了，我也头一低和这个小牛犊子头碰头较起劲来

这下糟了，因为我背靠着房门大姑姑和奶奶出不来，就听我在外面一边哭一边说：“你敢欺负我，我叫爷爷打你

你这个坏牛，我不怕你

奶奶急的在屋里直转磨磨。

“这可咋整啊，咋办啊

这孩子你快别哭了，我都蒙了。

奶奶真是急蒙了，不断的念叨，本来身体就不好这一急还上不来气，嗓子里直拉风箱。

还好大姑姑年轻脑子灵活，从窗户跳出来把我和牛拉开了。

可算见到亲人喽

我搂着大姑姑脖子就哭，大姑是又心疼又好笑，抱着我回到屋里，奶奶是一把拽过我去又是亲又是摸的，一双枯枝般的手在我哭成花猫似的小嫩脸上给我抹眼泪。

我的奶奶啊，我可怜的小脸哦，留下了几条红印子。

从此后我见到那头小兽就绕着走，这件事也成了我长大后大人们的笑谈。

童年是什么

是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏….总之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。

每当我绘声绘色的回想起童年时代的趣事时，脸上总泛器红润的光彩。

毕竟，那往事就像潺潺的流水声在我心中旋绕，一旦迸发就是那么滔滔不绝….

在我5岁的时候,妈妈把我带到奶奶家去，奶奶是住在乡下的，所以那里有很多人从这个村子到那个村子的时候骑着马去，我看了很羡慕，也想骑马试试，但

求采纳

五年级第四单元的作文评语眉批

理想的实现，是需要脚踏实地地奋斗的，是给那些为实现自己的理想而努力拼搏的人的。

因此，我要做一名出色的钢琴家，就必须要刻苦练习。

现在，我已经考到了九级，得到了许多的特等奖，这些都是我刻苦练习后收获到的成功。

理想的种子，有时成长得并不是那么顺利，似有大石压于顶。

我在第二次考级时，是想一次考过两级。

但后来不知是因为何种原因，我只考过了较低的那级。

第三次考级也是同样，只过了一级。

当时年幼的我经不起打击，想过要放弃，但最后还是坚持了下来。

现在想想，要不是当时要坚持学琴的决心，我怎能考过九级呢

也许我的理想很难实现，但我绝不会为自己所付出的一切后悔，因为我相信“有志者，事竟成”。

我要掀翻石头，跨过每一道坎，我的理想，就在前方…

五年级我与书的故事作文眉批尾批评语

书，是我们通往成功道路上必不可少的伴侣。

书，就像我们的老师，帮助我们点燃道路。

书，就是黑暗里的火把，闪闪发亮。

书，就像一盏明灯，也是一艘驶向知识海洋的战舰。

我很喜欢看书，一有空就往书堆里钻，我看的书种类也很多，如：科学丛书、世界名着、神话故事…小小的书架上放满了薄薄厚厚的书，它们都是我的好朋友。

那天，爸爸答应带我去买书，我高兴的一蹦三尺高。

坐在爸爸的车里，我感到又热又渴，我让爸爸帮我买瓶饮料，爸爸小气的摇了摇头。

我心里想：“爸爸真是小气，连瓶饮料都不让买。

到了书店，我推着小推车，贪婪地拿了许多书，那时的我，早已忘记爸爸是多么的小气。

看着小推车里的书，我心里像是倒如蜜糖一般，美滋滋的。

到了收银台，我又想起爸爸是那么的小气，但是事情并非我想的那样，爸爸尽然毫不犹豫的把小推车里的书全部都买了，我心中不禁一震。

回到家，我迫不及待的打开书，一本一本的看了起来。

《舒克与贝塔的航空中心》、《了不起的狐狸爸爸》、《阳光姐姐小说派》…这些书缓缓的从我眼下翻过。

看到《了不起的狐狸爸爸》时，我为狐狸爸爸的智慧看到欣喜。

《火山历险记》又让我为书中的人物感到紧张。

《都是答案惹得祸》书中的生动描写让我时不时的捧腹大笑。

我在书的游泳池里尽情的遨游着，让我感到无比快乐。

时间就这样过去了，抬表一看，时针已直到11点的方向，我念念不舍得放下书，走向了床边。

小学生作文总评语

[小学生作文总评语]小学生作文总评语小学生作文的评语怎么写

文的评语该怎么写呢?自己在批改作文的时候总觉得词穷，不知道该怎么去写评语，今天在网上看到别人的一些方法，感受颇深，所以就拿来学习一下!小学语文作文评语才会受到学生的欢迎呢?可以从以下几方面入手，小学生作文总评语。

一、多用肯定性的评价。

小学生写作文有点缺点、毛病很正常，我们不能用文学的标准去要求学生。

学生每次写完作文，都希望得到老师的肯定和表扬，如果看到的只是冷冰冰的“语句不通顺”、“条理不清楚”、“中心不明确”等，只会挫伤孩子的写作积极性。

而“你真棒”、“这个词用得多妙呀”这些语句以及一个大大的翘起来的大拇指图案，则可能激发学生的写作兴趣。

兴趣是写作的动力，有了动力，学生才会有写作的热情，才会畅所欲言，才会有创新、有活力。

二、多用鼓励性的语言。

教师要善于用一双慧眼去发现学生作文中的闪光点、新内容，哪怕是一句生动形象的语句，一个恰当的词语，一个准确的标点，甚至较之以前工整了的字体，我们都应以饱含激-情和希望的评语肯定他们的成绩，鼓励他们不懈努力。

一位著名作家在给他小学语文老师的信中这样写道：我至今还记得您说过我会成为作家，是您的话让我做起了作家梦，没想到现在梦想成真了。

这就是作文评语的魅力。

三、善用幽默性的语言。

一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，还可以达到一种“笑过之后令人深思”的效果。

例如，对作文喧宾夺主、主次不分的学生，我的评语是：“读你的文章就像吃包子，怎么咬了好几下还吃不到馅儿呢?结果同学们竞相传阅，这样的错误大家在以后的写作中就会注意了。

四、改进传统的评分模式。

一次，我发现孩子们拿到作文本后，总是炫耀谁的红道道多，谁的优美句子多。

于是，我在原有的评分基础上又增加了一个亮点分，语句优美或描写细致的地方就加上一分。

这大大激发了孩子积累优美词句的积极性，每次作文本发下来，孩子们就会争着比谁的亮点分高，在品味成功的同时又丰富了语言，起到了事半功倍的作用。

作文评语作为教学的一个重要环节，不仅是学生语文成绩的总结，也是教师作文教学成效的归纳，是连接教师和学生的纽带和中介。

无论是居于文中寥寥数语的眉批，还是居于文末三言五语的总批，作文评语对语文教师和学生来说都有不容忽视的意义。

因此，教师必须重视并写好作文评语。

希望通过我们的共同努力，能让作文评语大放异彩【扩展阅读篇】作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。

那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。

审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。

高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。

由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。

立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。

文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。

近两年的作文教改提倡学生实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。

尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的，小学生作文《小学生作文总评语》。

这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。

俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。

有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。

虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。

有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。

这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。

至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。

指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。

②精练。

指标题字数恰当。

③生动。

指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。

④新颖。

指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。

⑤有意蕴。

指有内在的含义。

拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。

段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。

把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。

因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。

另外，要把每一段的首句写好。

每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。

考生必须按规定的文体去写。

近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。

不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。

文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。

记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。

议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。

作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。

滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。

平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。

不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。

为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。

有道是：良好的开端是成功的一半。

可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。

开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。

古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。

可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。

阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。

所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。

不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。

照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。

但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。

我们必须按照规定去做。

限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。

如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。

限最高字数的，不要超过。

否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。

如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。

千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。

一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。

标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。

省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。

至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。

审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。

不能因为修改而影响了卷面的整洁。

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本站更多精品作文：作文频道作文频道网址：\/zuowen 〔小学生作文总评语〕随文赠言：【失败是什么

没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么

就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

一件难忘的事作文600加眉批评语

字数太多没时间写。

再说，现在的孩子，你好心提示他怎么写不给她完整文章他反倒骂你，所以，凡是网上征集整篇文章的，一概拒绝，因为，肯定不是什么好学生。

你就用我这段话发挥成一篇作文即可，因为，听到别人这样说你，你肯定印象深刻，这件事最难忘。

怎样写好小学生作文的评语

怎么写作文评语作文评语既有评价功能，又有导向作用。

精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。

因此，教师在评改学生作文时，一定要用心写作文评语，使作文评语具有六“性”。

一、准确性

老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。

评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所警醒和收获。

比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。

二、情感性

教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。

可落笔直呼其名，还可多情地加上个“斜字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。

这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。

曾经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。

真的是生性如此，还是另有隐情呢?几次试探性的交谈都未获得结果。

后来在《我的×》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。

我读后写下了这样的评语：“字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。

'天有不测风云，人有旦夕祸福。

'更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福?老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。

爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的!老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸!这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。

三、激励性

“数子十过不如奖子一长。

作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。

例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：“你真是写作高手!把民间故事巧妙地运用到景物描写中来。

也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。

我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。

再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。

从你的这篇作文，我仿佛看到21世纪的冰心!这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。

四、启迪性

对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨-用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。

如一个学生在《我学会了游泳》一文中没能把自己学游泳的过程写具体，只写道：“我开始怎么游也不会游。

爸爸就耐心地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，终于学会了游泳，我高高兴兴地回家去。

我就在这段话旁写下了批语：“真为你高兴，你的游泳本领大起来了，你爸爸真有一手!我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感到遗憾。

没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性的语言，引起学生的思考，认识文章中的不足。

这个学生看了批语后，马上对自己的作文进行修改，把爸爸教游泳的方法具体地写了下来。

五、趣味性

苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教师最主要的，也是第一位助手是幽默。

活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢在笑声中悟出道理。

一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。

如，“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：'我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢?'”这么一句评语送给不正确使用标点符号，作文一逗到底，乱点“鸳鸯谱”的学生，可促使其在一笑之余，马上“拨乱反正”。

又如，有位学生在作文中写了这样一个细节：“我远远地看见前面走过来一位老人，他头发灰白，满脸皱纹…”我给他写了这样一条眉批：“你是长着千里眼，还是戴着望远镜呢?结果全班同学竞相传阅，以后学生习作中此类错误就很少出现了。

六、商讨性

学生写作是用自己的眼光去看待这个缤纷多彩的世界，往往表达出独特的认识，教师不能根据自己的主观想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。

对学生习作中一些不尽如人意之处，教师要注重营造平等、民主、宽松的气氛，与学生共同探讨写作问题，一起研究解决办法，在师生思维碰撞过程中有效地引领学生进行新的探究活动。

如在读完一篇学生习作《快乐的春游》后我写了这么一句：“你春游时观察得真仔细!你眼中的景，美得像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上，那该多好!“作文评语使用商讨性的语气，既指出不当之处，又提出建设性的意见，显得亲切、平和，容易让人接受，收到理想的效果。

一位作家在给他的小学语文老师写的信中说：“是您，多次在我的作文中写下了激励性的语言。

至今，我还记得好多话。

您说我会'成为作家的'，从那以后，我真的做起了作家梦，没想到，现在，梦已经成真了。

但愿我们都能从这则感人的故事中受到启迪。

家乡小院作文376个字有评语和眉批

我的家乡在偏僻的小山村里，爷爷奶奶在小院里种上花、草、树木、水果和蔬菜，把小院打扮得漂漂亮亮。

春天，小院里的杏花、桃花、梨花…都开了，香气袭人，柳树也抽出了嫩绿的枝条。

爷爷奶奶常常在小院里闻着花香，欣赏着这美丽的景色。

路过的人有时也会情不自禁的走进我家歇歇脚。

夏天，树木将小院仅有的一片蓝天遮得严严实实。

杏娃娃迫不及待地想让我们尝尝它的滋味，就从树上“跳”下来，杏子可甜了，村子里的人都喜欢来我家的小院喝茶、下棋，充满了欢声笑语

秋天，落叶在小院里飞舞着，好似一只只金黄色的蝴蝶在翩翩起舞。

向日葵在小院里摇摇摆摆，西红柿和辣椒通红通红，似乎要把大地燃烧，菊花小姐的裙子也慢慢的舒展开了，玉米棒子像一个个披金甲的战士，豆角变成翠绿色的了，像一只只懒洋洋的毛毛虫挂在藤上，葡萄像一块块翡翠，晶莹无比。

冬天，鹅毛大雪从天而降，大雪为树妈妈披上了一件银白色的大衣，大地爷爷当然也有棉被，迎着寒风开放的梅花也悄悄绽开了笑脸。

家乡的小院

你的景色四季迷人，令人陶醉

最敬佩的人作文400(有眉批和评语)

我最敬佩的一个人，不是为我们日夜站守岗位的警察叔叔，也不是在医院里抢救病人的白医天使，而是那默默无闻的马路天使—清洁工人。

是她们，让飞路的洒水车淋出一个清新的黎明，是他们，挥动扫帚，抹除城市的污逅，让城市整洁干净，容光焕发的面貌，迎接东方的第一屡晨的亲吻.还记得有一次，骄阳私火的中午，放学回家时，我又听见了那“沙沙”的身音，是她们还在不顾劳累的清除那些“污后魔鬼”虽然她们以是大汗淋漓，但还是顾着自己手上的工作，依旧不知疲倦的扫来扫去。

这是跑来了一个小女孩拿着冰棍，拆开后随手就把包装袋丢到地上，一位清洁工阿姨看见了，亲切的对那位小妹妹说：“小朋友，老师肯定教过你要爱护卫生吧

那你还乱丢垃圾，真是不听话

小女孩一听赶紧跑过去把包装纸丢进垃圾桶里，就羞愧的跑走了。

清洁工阿姨看着她离去的背影欣慰的笑了。

扫净一条大路，扫除一头皱纹，清洁一座城市，付出毕生心血，请爱护我们身边辛勤的的清洁工人吧

就像爱我们的父母一样