最美微笑评语怎么写,对老师最美的评语怎么写推荐阅读:

那个微笑作文五百字到六百字要有评语

有人说微笑是世上最美的语言，我觉得这话一点也没错。

有很多人给过我各种各样美丽的笑，但最令我难忘的是那一次。

我有一个妹妹，是姨姨家的孩子。

叫小蕊，今年九岁了，长得可爱又听话。

我非常喜欢她，她也愿意和我玩。

她从来都不哭是一个坚强的小女孩。

一次，小蕊因突发急性阑尾炎，需要做手术，做手术对于一个大人来说也是很恐怖的事情，更别说一个小孩了，但小蕊很听话，没有哭也没有闹，她妈妈守在病床前告诉她不用怕。

小蕊说：“我已经长大了，不会哭，妈妈没事的。

当时我真佩服她的勇敢。

当她被推进手术室前，她冲我们大家笑了一下，我觉得她真的好勇敢。

做完手术，我问她痛吗，她笑笑说不痛。

我觉得其实真的是“笑一笑，没什么事情过不了”，只要用微笑面对人生，就会很勇敢，坚强。

我觉得我应该多向妹妹学习。

不管遇到什么事都要坚强。

在关键时刻笑一笑，既是给自己的鼓励也是给别人的放心。

我永远都不会忘记那个坚强的微笑，那微笑会一直鼓励我向前行，教我勇敢，给我信心和勇气。

我永远不会忘那个美丽的微笑，那是我见过最美的微笑，用它的美丽感染着身边每一个人。

难忘那微笑，难忘那个九岁小女孩留给我的坚强的微笑。

微笑是一种语言作文评语

朋友，你会笑吗

微笑是一杯浓咖啡，微笑是一朵美丽的鲜花，微笑是一杯热牛奶，微笑是一块甜美的糖果，微笑是一块可口的蛋糕，微笑是一幅美丽的画，微笑是一曲动人的音乐。

微笑让我们生活充满了温馨。

在我看来，许多好听优美的话还不如一个微笑。

微笑着面对生活中的每一件事，你就会发现微笑是一门非常美丽的语言。

老师在讲课时，面带着微笑，让我们听得更加认真，老师的每一个微笑都像是鼓励我们积极回答问题，专心听讲。

在路上遇到的人或在学校遇到的同学，如果都保持着微笑，我的心情会更好。

家人的微笑表示着对我们的关心。

有一次，我在和同学玩时，他不小心撞倒了我。

我当时很生气，骂他说：“你这个人怎么没长眼睛啊

他微笑着说：“对不起，我不是故意的。

我看着他脸上露出的微笑，我的气立即消了。

还有一次，我答应了一个同学要一起写作业，可是我忘记了。

第二天，他找到我，跟我说：“你为什么要骗我呢

明明说好要跟我一起写作业的。

我微笑着说：\"我忘记了，对不起

他的气也就消了。

微笑真的一门简单又美丽的语言。

微笑是人类最美丽的语言，有了微笑，就多了阳光，就多了阳光，就快乐，我希望全世界的人都可以微笑着对待生活。

你心中最美的地方是在哪里?能写段评语向大家介绍吗

我的家乡湖南郴州桂东县

最美逆行者的评语怎么写

最美逆行者评语当然要表扬他们在你行走当中为人民服务做了哪些贡献

你心中最美的地方是哪里

能写段\"评语\"向大家推荐吗

参考一下

我心中最美的地方是我的家乡

你心中最美的地方是哪里

能写段评语向大家推荐吗

草长莺飞，碧烟袅袅情（青）满人间。

繁星篝火，夜幕垂垂月（乐）落凡尘。

你心中最美的地方是哪里?能写段 评语 向大家推荐吗?

香格里拉[xiāng gé lǐ lā]位于云南省西北部。

为“香格里拉”旅游线路的腹地。

从大理沿滇藏公路北行315公里，可达迪庆藏族自治州首府中甸县城中心镇，距昆明659公里，乘飞机50分钟可达。

迪庆，藏语意为“吉祥如意的地方”。

由于地处青藏高原东南边缘、横断山脉南段北端，“三江并流”之腹地，形成独特的融雪山、峡谷、草原、高山湖泊、原始森林和民族风情为一体的景观，为多功能的旅游风景名胜区。

景区内雪峰连绵，云南省最高峰卡格博峰等巍峨壮丽、仅中甸县境内，海拔4000米以上的雪山就达470座峡谷纵横深切，最著名的有金沙江虎跳峡、澜沧江峡谷等大峡谷，再有辽阔的高山草原牧场、莽莽的原始森林以及星罗棋布的高山湖泊，使迪庆的自然景观神奇险峻而又清幽灵秀。

香格里拉藏语意为“心中的日月”，英文SHANGRI-LA的汉语音译，英语发音则源于香格里拉的腹地的藏语方言。

这里生活着藏、僳僳、汉、纳西、彝、白、回等13等种民族，他们团结和睦，在生活方式、服饰、民居建筑以及婚俗礼仪等传统习俗中，都保持了本民族的特点，形成了各民族独特的风情。

老师,你微笑时最美 作文200字

微笑就像冬日午后的阳光，温暖着我们的生活。

它让一个又一个靠近黑暗的弱小心灵走向光明；它让一朵又一朵灿烂的花儿在孩子脸上绽放；它让一位又一位跌倒了的人再次重新爬起来…老师，而您的微笑就是三月的和风，四月的阳光，五月的细雨，无时不刻给予我们温暖，加以我们力量，

刚踏入四年级的教室，老师的微笑便给我留下了很深的印象，那么美，那么亲切，以至用母亲来形容那感觉。

错误面前，老师给我的不是批评，而是心平气和地聊天，用微笑让我内心深感惭愧；苦恼之中，老师给我的不是一张“说明书”，而是语重心长地谈话，用微笑引导我走向成功坎坷的道路；失败面前，老师给我的不是一番数落不是，而是倍感亲切的鼓励，用微笑让我信心倍增…课堂上，一个期待的微笑，一个鼓励的微笑，一个亲切的微笑，一个赞许的微笑。

老师的音容笑貌已在不知不觉中，悄悄地潜入我的心里，在我心中印下了一个温暖的痕迹，使我何时何地都忘不了那和蔼的面庞，忘不了那笑容的轮廓。

即使岁月依旧流逝，也抹不去老师的微笑；即使时光仍在速转，也擦不去老师的笑容。

像孩子依赖着肩旁，像海豚依赖着海洋，老师您的微笑像天使一样，给我希望，给我力量，您的微笑就是我生命中的一抹阳光。

2.笑，她的笑，时常浮现在我的面前。

如慈母一般，多么自然，多么温馨。

她和千百位老师一样平凡，爱学生，关心学生，理解学生，她有一颗善良的心。

记得那是六年级的一堂语文课，教室里一片寂静。

同学们的目光都集中在老师手中那一摞后后的试卷上。

随着老师将手中的试卷慢慢地展开，几乎每个人的脸上都布满了惊恐与不安。

老师一个一个的公布着成绩。

班上的大部分同学的成绩都念过去了，却仍不见念到我的名字，我的心中像揣了个小兔子似的，咚咚跳个不停。

正在这时一个响亮的声音打断了我：“xxx，七十二分。

天呀

我一下子被惊得手足无措，七十二分，可怜的七十二分

下课后，我终于抑制不住自己，眼泪冲垮了理智的堤坝，我伤心地哭了。

后来，老师把我叫到办公室，给我讲了许多许多，最后，老师微笑着对我说：“你是有实力的，关键看你是否有信心

失败并不可怕的是被失败彻底打垮

李老师那语重心长的谆谆教诲，像重锤一样敲在我的心上，使我热血沸腾，失败的阴影顿时消失。

而后，多少个夜晚，台灯伴随着我的左右，成堆的资料上留下了我的足迹和汗水。

经过几个星期的拼搏，功夫不负有心人，再次测验我成功了

“xxx，97分，最高分

老师笑了，这微笑，那么灿烂，那么诚恳，在这微笑中，我得到了一切。

那笑甜蜜的微笑，是一个美好的烙印，深深地印在了我的心上。

可是，我看到老师的双眼布满血丝，虽然她放射出欣慰的闪电，但隐约中却透漏出一丝困顿和疲倦。

原来，昨晚李老师为我们改试卷，又熬夜了，但这在李老师看来，已是家常便饭了。

今天她依然带着满面春风的笑容走进我们的教室，我却难过了

再优秀的老师，不也是血肉之躯吗

很难相象，当一个人的眼睛因劳累过度而时，她又怎样去履行责任呢

老师，您用辛勤的汗水培育着一代代国家栋梁，为我们铺垫着成长之路。

用您阳光般的笑容，鼓舞着我们自强不息

3.微笑是亲切的,让人感觉温暖.老师的微笑更让人觉得充满了对我们的鼓励和信任,让我们感到信心十足.这要从最近我参加校文学社说起—一天上午,文学社王老师找到我,要我列一份提纲,去采访教书法的张老师,我一下子便愣住了—要我跑跑腿,联络联络工作还行,要我去做采访,还要写采访文章.天啊!我行吗 我疑惑地看着老师,老师微笑着,似乎告诉我:\"没关系,试试吧!我硬着头皮接受了任务.该怎么做呢 我思忖着.到了中午,我拿着列好的采访提纲去找王老师,王老师看了之后,在提纲上对其中内容拿红笔作了补充,微笑地肯定了我的采访思路,并与我进行了采访前的沟通,提纲就这样通过了.接下来,对我来说,困难的就数实地采访了!原来读六年级的时候,张老师也曾教过我.但这毕竟是第一次正规地去采访老师,我这个平时一看见老师就胆小的学生,居然要去和老师面对面地交谈,心情紧张是难免的了.在经过和王老师的多次讨论和修改后,终于拟定了一个最佳采访方案,王老师在我临采访前,还特意把我叫去,说了些鼓励的话,为我打气,加油!那天中午,带着老师的鼓励和充满期待的微笑,带着早已在脑子里反复着无数遍的采访程序,也揣着一颗忐忑不安的心,我敲响了张老师办公室的门.也许张老师事先知道了这件事,他是有问必答,一副很认真的模样;也许此前无数次的演练我已心中有底;也许王老师的微笑和鼓励的话语给了我自信;我渐渐放松起来,在后面随意和融洽的交谈中,我很顺利地完成了我的第一次采访.成功的喜悦,让我心情舒畅,让我自鸣得意,让我…这种感觉是任何言语都无法替代的,无比美妙,我喜欢这种感觉.感谢王老师给我的微笑,它带给我一次尝试,一次经历,一次成功,让我得到了一次成长,还拥有了一份喜悦,它将继续激励着我走好人生中的每一步,不断地接受挑战,自己才能得到更快的进步.

4.生活中有许许多多的微笑：早上醒来，是母亲慈爱的微笑；上学路上，是行人愉快的微笑；校园里，是同学清纯的微笑；微笑让这个世界变得美丽，让这个世界变得多彩。

然而，在众多的微笑中，最让我难忘的是老师的微笑。

老师的微笑无处不在。

书声朗朗的教室里，老师的微笑，鼓励着同学们一个个高高地举起了手，争相回答；激烈的田径场上，老师的微笑，让准备放弃的同学信心大增，飞快地冲过了终点；学校的走廊中，老师的微笑，让没有勇气提问的同学说出了心中的疑惑；期末考试时，老师的微笑让我灵感突现，解出了难题；多棱镜上折射出老师的微笑，美工刀下映幻出老师的微笑，老师的微笑流淌在琴键上，倘徉在试管里…

老师的微笑，宛如秋，比春多了几分韵味，比夏添了几丝沉稳，比冬增了几屡温馨。

老师的微笑让同学们忘记了所有的不快，从遗憾中领略到了圆满。

老师的微笑，是种子，是期待，是希望，在老师的微笑中，寻找一个新的开始。

我就像一棵小草，老师的微笑是纯净的甘露，播洒在我心田；老师的微笑，是我生命中变幻的明灯，在茫茫人海中，为我照亮前方的路…

（加油吧~给你翻出来了）

老师的微笑

生活中有许许多多的微笑：早上醒来，是母亲慈爱的微笑；上学路上，是行人愉快的微笑；校园里，是同学清纯的微笑；微笑让这个世界变得美丽，让这个世界变得多彩。

然而，在众多的微笑中，最让我难忘的是老师的微笑。

老师的微笑无处不在。

书声朗朗的教室里，老师的微笑，鼓励着同学们一个个高高地举起了手，争相回答；激烈的田径场上，老师的微笑，让准备放弃的同学信心大增，飞快地冲过了终点；学校的走廊中，老师的微笑，让没有勇气提问的同学说出了心中的疑惑；期末考试时，老师的微笑让我灵感突现，解出了难题；多棱镜上折射出老师的微笑，美工刀下映幻出老师的微笑，老师的微笑流淌在琴键上，倘徉在试管里…

老师的微笑，宛如秋，比春多了几分韵味，比夏添了几丝沉稳，比冬增了几屡温馨。

老师的微笑让同学们忘记了所有的不快，从遗憾中领略到了圆满。

老师的微笑，是种子，是期待，是希望，在老师的微笑中，寻找一个新的开始。

我就像一棵小草，老师的微笑是纯净的甘露，播洒在我心田；老师的微笑，是我生命中变幻的明灯，在茫茫人海中，为我照亮前方的路…

（加油吧~给你翻出来了）

老师的微笑

秋风送爽，在“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的伟诵中，无垠的草原上，五彩的花儿簇拥着辛勤的园丁。

沐浴着教师节的暖阳，观漫漫百花齐放，花儿盛绽了笑脸，园丁展露了微笑。

风一抚，泛起阵阵微波…

夜阑人静，静静的晚修中，脑海里荡涤的只有一个园大的字样—教师节。

茁壮成长的我，怎能离得开广大老师默默无闻的奉献呢

在“随风潜入夜，润物细无声”的恩情下，几载年华，短短的教师节，我曾献何物，曾感何恩

“明天就是教师节了，明天就是教师节了…”正纳闷，手足无措。

心中波澜起伏，只能快快地完成了作业，才度量办法。

争取了些许时间，徘徊着“怎么办呢

写诗吧，强项了，不然有何选择呢

主意方定，马上备纸挥笔，酣畅淋漓地写下了短短的感恩诗。

昂首仰天，心中盼着黎明的曙光。

晨色迷茫，早早地回到了学校，心急如焚。

班长说，不如全班签名吧。

也好，让每个人都献出心意，连成祝福的小舟。

完后，在我们默默的等待下，耳里终于传来了清脆的脚步声。

才踏进门槛，我们不约而同地齐声高喊：“老师教师节快乐

老师听罢，脸露微笑，泛起了红晕。

原本满载信心的我，忽然不知所措，强弓使不出劲来。

胆小和害怕迅速占据了我的大脑，就该递上诗了。

“老师神圣无污，为我们这些娇嫩的花儿灌溉，无私奉献。

小小的心意，何足害怕

半途而废，怎算男子汉

看着同学们信任的目光，我张开自信的帆，划动感恩的桨，终于把诗递给了老师，载着同学的祝福。

回首一视，老师还一头雾水，直至看完了诗歌和签名，才恍然大悟。

扑哧一声，老师笑了，在教师节那天，发出了发自内心的微笑。

我回到座位，心中悬着的巨石才放下来。

“谁言寸草心，报得三春晖”园丁遥望远方，她知道，一片花海正在酝酿中。

花儿仰望碧空，他知道，他不会辜负园丁的汗水。

可以挑几段混起来 本人常干

对心中最美的老师这样的作文应怎样给评语

由此可见,写作在语文教学中的重要地位.作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容,但同时却是一个难点.“老师怕教作文,学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象.如何提高学生的作文能力,我觉得我们语文教师可以从作文的评改处着手.不过说起批改作文,很多语文老师就感到颇伤脑筋,特别是在写作文评语时,我们往往轻率为之,三言两语,或者套话连篇、空洞无物；或者用写鉴定、做总结的语言,严肃而呆板,学生读起来索然无味,评语的教育功能也难以充分发挥出来.我自己就深有感触,每次批改作文,都要绞尽脑汁地想应该怎样给学生一个恰如其分的评语,什么“语句通顺,结构鲜明“,什么“重点突出,详略得当”,什么“能够抓住人物的特点,人物鲜明的性格”…我觉得都是敷衍学生的话.有这样一种现象不知我们的老师注意了没有,当我们把评改好的习作发到学生手中后,学生们第一件事情就是赶紧打开自己的作文本,首先看分数,然后又迫不及待的翻看老师给他们写得评语.,他们想要知道老师给自己的作文作如何的评价.有的学生看到老师给自己的评价全是赞美之词时即刻喜形于色,于是拿着作文告诉这个告诉那个我的作文如何如何得到老师的夸奖,而有的学生看到老师给自己的评价一塌糊涂时立刻垂头丧气,恨不得躲得远远的,最好是没人在意、没人来问“老师给你的作文打了多少分,给你写什么样的评语了”可见这些可爱的学生是多么的在意老师们给他们作文的评价.无论是居于文中寥寥数语的眉批,还是居于文末三言五语的总批,作文评语作为作文教学的一个环节,评改是作文教学中的重要一环,给学生作文下评语,则是这一环节中的点睛之笔.作文评语既有评价功能,又有导向作用.精妙的评语,对学生大有裨益.往往能唤起学生的写作兴趣,燃点写作热情,激活学生的思维.恰如其分的评价,常常可拓展学生的视野,指点迷津,明确改进方向,使得作文教学收到事半功倍的效果.那么,怎样的作文评语才算是恰当准确的?作文评语如何能最有效地发挥它的指导作用?为激发学生写作兴趣,教师在批改作文时要摒弃传统的思维定势,废除以往的套话、废话,运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言,尽最大可能调动学生写作积极性.一、作文评价的尊重性我想这在我们的作文评改中是首当其冲的.师生之间要能够达到心灵交汇,情感交流,则需要以平等为基础,以尊重为前提.师生对话是平等的对话,对话中体现老师对学生的尊重.这也正符合作文个性化的基本理念.以人为本,尊重学生,尊重个性,是课题理念提出的理论基础内容之一.传统教学中,作文评语往往是生硬、刻板、冷冰冰的,或是空洞的、含糊的评语,使学生觉得作文很抽象.作文本发下来以后,不是看一眼了事,就是连看都不看,使评语不能发挥其作用.其实,小学生作文不但是作文能力的体现,也是他们在生活实践中的亲身体验.所以教师要站在理解、尊重学生的角度,改变以往评语中教师说教者的行象,以亲切的口吻与学生进行平等的对话、耐心的心灵交流,从而激发学生的写作热情.二、作文评价的准确性学生的作文水平如何,作为教师应该给学生一个明确的界定,能够指出学生作文的症结所在.“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.”（《语文课程标准》）.教师要善于抓住小学生的认识事物的特点,要做到正确、客观,不拔高对学生的要求,评语也不要满是责备之词.写得时候要尽可能的详细,具体,明确,不要笼统,尤其是一些废话、套话,比如,什么重点突出,结构合理；什么用词准确,语句通顺；什么文章情节安排合理…这类的评语既空洞又乏味,根本无法调动学生作文的兴趣.文章好好在哪里,不足又不足在哪里,简单的一句“语句通顺”或“语句不通”是解决不了根本问题的.学生拿到自己的作文之后还是不知如何去更进一步的写好作文的.作为评改之人的教师应该指出学生作文的病源泉,以及如何去改进.如指出文章写没写出真情实感,哪方向观察得仔细,体验得深入,哪些材料选择得既有趣,又有意义,哪部分思路开阔,想像丰富,从而引导学生懂得什么是值得写的,什么是不可以写的等等.三、作文评价的启发性作文评语的接受对象是学生,学生能否和乐于接受并受到启示,是检验教师评语写的是否合格的尺度.学生的年龄、心理、性别、经历不同,写出的文章也会风格各异,这就需要教师变化各种语气,对学生某些不规范的语言或者不符合写作要求的习作,选取新奇的角度,巧用心思,精心设计,化抽象为浅显生动,写出能让学生读之有新鲜感,有启发性,引导学生独立思考,积极探索,从而发现自己作文中的问题,提高分析问题和解决问题的能力.写出让学生心服口服的评语来,这样才能充分发挥作文评语的指导作用.好的作文评语也该是一段短小精悍的文字,让学生有所收获,与学生有所沟通,互相理解,同时又赏心悦目.使学生对自己习作的思考,明白不足所在,激发其改正的需要和欲望,从而增强自改的能动性.比如,我们有不少的学生在写作文时从头到尾就只有一个标点符号,从头到尾只有一个自然段,这时可以试着让学生把自己写的作文从头到尾不歇一口气的读下来,我想他定会知道自己作文时的毛病所在了.四、作文评价的赏识性小学生作文,从本质上看,也是一种创造.他们写成一篇文章,也非易事.在他们看来,化力气写了,已达到了自己的较好水平,送给老师批改,指望有所肯定与指出,以便看到成绩并从中获取力量与启示.因此学生的作文交给老师之后,他们急切地关心自己的学习成果,都希望从老师那儿得到鼓励,得到信心.现在我们都提倡对学生的赏识教育.那么把这样的一个原则用到我们的作文评价中来也再合适不过了.对于学生作文的不足之处,教师不要过多指责和经常批评,否则,教师可能会好心办坏事,让学生失去写作信心.成功的欢乐是一种巨大的情感力量,对激发学生的写作情感具有催化作用.学生的进步提高是离不开教师的有效引导的,教师若只是例行公事地在总评时写上“中心突出、语句通顺、意思连贯、想象丰富”等类似的苍白无力的评语,对于学生而言,一点收获也没有.教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点,哪怕是一段精彩的片段,一句形象的语句,一个生动的词语,甚至一个准确的标点,都是可贵之处,我们不妨趁热打铁,以充满和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们不懈努力的信心.与其写一些毫无用处的评语,还不如写上一些鼓励性的语言,如“你的进步非常快!“写得棒极了,如果多看课外书,会有更大的提高!“看到你写的作文,简直是一种精神享受!“太好了!你能展开合理而又丰富的想象,使故事有声有色、生动有趣,结尾令人回味无穷,老师真是自愧不如.真希望早点读到你的下一篇作文.”老师毫不吝啬地把最美的语言送给学生,使每一位学生都能亲身体验到写作带来的成功和喜悦,让他们始终保持着积极的心态、饱满的热情和强烈的表达欲望.学生在老师赞赏的眼光下、激励的言辞中,思维空间更为广阔、个性特点得以张扬,写作水平也不知不觉地进步.五、作文评价的示范性书面语言表达在个性化作文教学中有着举足轻重的地位,语文教师不仅要作指导,而且应作示范,作文评语正是语言运用示范非常好的机会.有时我们的教师难免会有这样的牢骚：在作文指导时我已经讲的够清楚的了,学生怎么还像个木头一样呢?写出来的作文简直惨不忍睹.

你心中最美地方是哪里

能写段评语向大家推荐吗

成都，一座你来了就不想离开的城市，一座你来了觉得结婚太早了的城市，一座你让你最多只能瘦成球形闪电的城市。