写给老师的德智体美劳德评语推荐阅读:

求从德智体美劳五方面来写的小学生自我鉴定

自己以德智体美劳五个方面逐一评定，自己哪些达标。

德智体美劳分别指的是什么

1、【德育】是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。

2、【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。

3、【体育】是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。

4、【美育】是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

5、【劳育】是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。

扩展资料：

一、德育意义

1、德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证

2、德育是学生健康生长的条件和保证

3、德育是实现我国德育目标的基础和保障

4、德育是培养具有道德发展性的人的条件和保证

二、体育本质

是指体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。

本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。

它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。

体育具有自然的和社会的两重属性。

自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。

三、美育的基本任务

1、培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。

包括培养学生充分感受自然界的美，培养学生对社会美的正确观点和感受社会美的能力，培养学生感受艺术美的能力等。

2、使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力;形成他们对于美和艺术的爱好。

3、培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣。

要使学生学会按照美的法则建设生活，把美体现在生活、劳动和其他行动中，养成他们美化环境以及生活的能力和习惯。

参考资料来源：百度百科－德智体美劳

参考资料来源：百度百科－德育

参考资料来源：百度百科－体育

参考资料来源：百度百科－美育

德智体美分别是什么意思

德：思想品德

智：指所掌握的知识程度，也就是说一个人的智慧

体：体育方面，指拥有良好的身体素质

美：指美术、美工，也就是要心灵手巧

德智体美劳为什么德排在第一位

“德”的本意为顺应自然，社会，和人类客观需要去做事。

不违背自然发展，去发展自然，发展社会，发展自己的事业。

所以有德可以受人尊重，受到尊重会让人更有动力去做好工作，做好工作就可以“赢”，不管是赢在自己心里，还是赢在别人眼里，都是成功的人生之路。

德智体美劳的“美”是什么意思

德智体美劳的“美”：培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标，所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。

现在是这样，过去也是这样，只是过去只重在一个“德”字，一个不同社会时代性的一个“德”字。

解放以后，国家的性质不同了，社会主义的时代需要社会主义的教育方法。

所以党和政府就总结出了这个极具概括性的“德智体美劳”的五字教育方针来。

琴修德，棋开智，书练体，画蕴美。

扩展资料：

德是思想政治和道德品质的总称，德育指对学生进行共产主义教育、政治教育和道德品质教育的总称，是培养受教育者道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等的有目的、有计划的活动。

智是科学文化知识与技能等的总称，智育是使学生系统地掌握自然、社会、思维等方面的基础知识及智力、操作等技能，奠定世界观基础与发展观察、记忆、想象、创造能力，再现人类已有的科学文化成果并产生新的知识和能力的有目的、有计划的活动。

体是身体和心理的总称，体育是增强体质、健全心理，丰富社会文化生活，通过传授身体锻炼的知识、技术或技能，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志的有目的、有计划的活动。

美是艺术美、自然美、社会美、生活美的总称，美育是使受教育者掌握审美知识、培养审美能力，形成发现美、感受美、鉴赏美、创造美的知识和能力，提高学生审美和人文素养，塑造积极向上的审美情趣、审美态度、审美观念的有目的、有计划的活动。

劳是物质劳动和精神劳动的总称，劳动教育是以劳动为载体，以增强学生的劳动意识，提升学生的劳动能力，激发学生的劳动热情，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的有目的、有计划的活动。

参考资料来源：百度百科-德智体美劳

参考资料来源：光明网-找准全面发展的实践路径

德智体美劳分别指什么

德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标、所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。

现在是这样，过去也是这样，只是过去只重在一个“德”字，一个不同社会时代性的一个“德”字。

解放以后，国家的性质不同了，社会主义的时代需要社会主义的教育方法。

所以党和政府就总结出了这个极具概括性的“德智体美劳”的五字教育方针来。

【德育】是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。

【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。

【体育】是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。

【美育】是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

【劳育】是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。

青少年德智体美劳全面发展的必要性

青少年是21世纪社会主义事业建设者与接班人。

我国以科教兴国战略为指导，重点培养创新型人才为目标，旨在将青少年铸造成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，同时塑造成德智体全面发展的复合型人才。

青少年的成长离不开社会、家庭、学校诸多方面的教育，青少年综合素质的提高过程中贯穿着德智体等方面的全面发展。

因此，青少年时期注重德智体全面发展是国家培养新型人才的需要，是塑造良好品行的关键，是培养高素质人才的决定时期。

一、德智体的内涵及其内在联系。

1、德智体的含义。

德即为德育，就是要培养学生形成正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。

智即为智育，是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。

体即为体育，是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。

2、德智体三者间的内在联系。

德智体这三方面的关系，是辩证统一的关系，在实际工作中如何处理好三者的关系，是会经常出现矛盾的，需要在正确思想指导下，及时发现问题，不断进行调整。

前几年存在的矛盾，现在有些已经解决，有些退居次要地位，但新的矛盾又不断出现，有些还很突出，这是客观存在。

我们要面对现实，不是回避这些矛盾，而是研究在新形势下出现的新问题，正视这些矛盾，在不断解决矛盾中前进。

德、智、体是青少年获得全面发展的不可缺少的三个基本方面，是教育的基本组成部分。

学校培养人才，必须使受教育者青少年时期的德育、智育、体育全面发展。

社会培养人才，必须注重青少年思想素质的提高。

当然家庭在教育方面更要注重德智体等综合素质的全面发展。

教育质量的高低，也必须从德智体多方面全面衡量。

学校和社会不能只重视文化课程的学习，忽略思想政治工作和人体素质锻炼。

青少年的觉悟提高，学习自觉性必然提高，就能学得更主动、更扎实。

身体素质高，精力充沛，学习效率也高。

德智体三者是相辅相成、互相促进的。

二、青少年德智体全面发展的依靠力量。

1、青少年德智体全面发展的家庭力量。

家庭教育在青少年的成长过程中起着的独特作用。

众所周知：家庭是孩子的第一所学校，父母是子女的第一任教师。

家庭教育对孩子进行启蒙教育、品德教育、劳动教育、智育开发等方面起着重要的作用。

青少年的成长过程中的大部分观念源自于父母的言行举止，一部分来自于后天成长环境的潜移默化。

家庭是青少年身心健康发展的重要场所，家庭成员和睦相处、团结友爱有主助于塑造青少年良好品质，身心健康发展，认知能力提高，思想观念增强。

总之，家庭教育是青少年成长的温室，在温室的保护下青少年应学会汲取健康的营养成分，发扬正能量，全面发展德智体多方面的综合素质。

2、青少年德智体全面发展的学校力量。

青少年时期处于受教育时期，因此青少年应该接受学校给与的教育。

青少年作为一名学生应该履行学生的职责，当然学校应该尊重学生个性、培养学生个性、弘扬学生个性，并将学生综合素质及能力的培养以及能在社会中敢于应对挑战且顽强拼搏作为教育的侧重点。

素质拓展训练无疑在大学生个性发展的道路上能起到积极的促进作用，通过训练来培养大学生的创新精神、实践能力、社会适应能力，这也是当今快速发展的社会对人才的需要。

当今素质教育着眼于青少年的终身可持续发展，让他们在学习中真正掌握到学习的方法和技巧。

学校通过提供青少年素质全面发展的平台，以促进其德、智、体、美等方面全面发展，促进其社会实践能力以及创新意识的培养，促进其个性的发展。

此外，学校培养青少年的综合素质、自主能力以及创新、实践能力是在青少年教育中展开素质拓展训练的精髓，为青少年增强团队意识、创新力、心理承受能力、摆脱依赖提供了塑造自我形象的空间。

3、青少年德智体全面发展的社会力量。

社会教育对学校教育起着补充和促进的作用。

随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，依靠学校和家庭力量来培养青少年的综合素质还有所欠缺。

青少年只限于课堂来获取知识和政治思想，已远远不能满足青少年德智体全面发展的目标，不能适应时代的需要。

同时，各种校外教育机关要吸引青少年参加有益的活动，占领校外教育阵地，促进青少年德智体全面发展，同时社会环境对青少年德智体全面发展起着一定的潜移默化作用，社会各种进步力量对青少年德智体全面你发展起着一定的补充和促进的作用。

因此，社会环境是青少年德智体全面发展的补充式教育，有助于青少年德智体的全面塑造，是对青少年综合素质水平的考量和评估。

三、青少年德智体全面发展的必要性分析。

1、德智体全面发展旨在培养青少年正确的人生观和价值观。

人生观是指对人们对人生的看法，对人生的目的、意义和道路的根本观点和态度，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。

价值观是人生观的一部分，是政治导向、道德观念、人生意义、思想追求等方面。

青少年德智体全面发展有助于形成正确的人生观和价值观。

学校、社会和家庭在德智体教育方面努力配合，传授积极健康的思想，帮助青少年明确人生奋斗目标，培养正确的人生态度，让他们懂得只有付出实际行动，才会将理想转化为现实。

更重要一点就是：社会要积极营造青年价值观教育的社会范围，让青少年切实在社会大家庭中感受到对他们德智体多方面的综合教育，从而提高自身综合素质，自然而然地也就做到了德智体教育帮助青少年树立了正确的人生观和价值观。

2、德智体全面发展重在将青少年塑造成创新型人才。

德智体教育是青少年健康成长的重要因素，缺一不可。

青少年在德智体教育过程中要努力学习科学文化知识，掌握专业技能或本领；增强社会责任，认清当代青年的历史使命，立志成才；将自己融入到不断进步、充满活力的社会，使自己成为适合当代经济社会发展所需要的复合型人才。

青少年应该以与时俱进的态度和勇于创新的精神投入到研究领域，争取成为适合当代社会的创新型人才。

通过创新解决前进过程中出现的矛盾和问题，通过创新保持社会的活力，通过创新实现社会的不断发展和文明的不断进步。

我们知道德智体教育的目的就是提升青少年的自身素质，使其拥有更高的思想认知能力，利于创新思维和创造力的培养。

3、德智体全面发展是赋予青少年的民族使命。

青少年德智体全面发展旨在培养青少年坚持正确的政治方向，提高服务社会的能力，坚持走群众路线，树立团队合作意识，培养自强自立的社会责任感。

青少年是构建社会主义和谐社会的中坚力量，是现代化建设中的“四有”新人。

青少年的思想道德状况、科学文化素质、人文精神和创新能力以及青少年与社会现实的互动关系，将成为衡量我们的社会和谐的标准。

青少年是祖国的未来和希望，未来国家的和平掌握在青少年的手上。

在经济、信息、交通与沟通全球化进程不断加快的今天，成功指导我国朝着光明、正确的道路前进，以实现人类社会共荣共存，齐心协力建设一个富足美好的明天的关键在于：明确当代青年的使命，使其从总体上看清楚时代发展方向，以确立自己的奋斗标杆，积极投身时代潮流，不断激励自我取得成功，并由此及彼，由点到面，由弱至强，逐渐地推动人类社会取得健康、文明、和谐、科学、系统的进步。

德智体美劳分别是什么

德：德育（品德）；智：智育（学习）；体：体育（身体）；美：美育（审美）；劳：劳动（劳动技术）。

希望能帮到你

怎样才能做一个德智体美全面发展的人

德、教育少先队员要以德为首，做一个不仅有爱心而且遵守纪律的人。

智、在智力方面要善于动脑思考，有上进心。

体、在体育上要好好锻炼，并带动其它人来锻炼。

美、努力画好家乡的渔民画，让他成为我们家乡的标志。

劳、在劳动方面勤劳肯吃苦，使自己成为一个热爱劳动、热爱生活的人。

德智体美劳哪方面最重要?

都重要。

如果一定要分出哪个最重要的话可以按顺序。

德最重要，其次是智，再次是体，美，劳。