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中学人教版八年级上册生物笔记

八年级上册生物期末复习

1、目前己知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。

2、生物的多样性：1、种类的多样性；2、生活环境的多样性；3、00运动方式的多样性。

3、鱼之所以能在水里生活，两个特点是至关重要的：（1）能靠游泳老获取食物和防御敌害；（2）能在水中呼吸。

4、鱼可以在克服水中阻力的结构：流线形（梭子形）身体；身体表面分泌粘液。

5、鱼在游泳时，靠躯干部有尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍来保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向。

6、在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。

7、各种鳍在运动中起到辅助协调的作用。

8、鳃是鱼的呼吸器官。

9、鳃中含有丰富的毛细血管，因此鳃是鲜红色的。

10、鳃丝又多又细，是为了扩大与水接触的面积，有利于充分进行气体交换。

鳃不容易吸收空气中的氧，鱼离开水后，鳃丝相互覆盖，减小了与空气接触面积，不能从空气中得到足够的氧气，因此缺氧而死。

11、鱼鳃对水中呼吸至关重要的特点：鳃丝鲜红，含丰富毛细血管；鳃丝又多又细。

12、水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。

13、流出鱼鳃的水中，氧气减少了，二氧化碳增多了。

14、气体交换 水中O2—鳃丝的毛细血管中

鳃丝中Co2—水中

15、鱼的主要特征：体表常常有鳞，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

16、有口无，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外，这些动物称为腔肠动物。

17、身体柔软靠贝壳来保护身体的动物，称为软件动物。

18、体表长有质地较硬的甲的动物，叫做甲壳动物。

甲壳动物用鳃呼吸。

19、腔肠动物、软件动物、甲壳动物都是无脊椎动物。

20、水中各种生物都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。

21、与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。

（1）比较干燥；（2）昼夜温差大；（3）缺少水中的浮力；（4）有气态的氧；（5）陆地环境复杂多变。

22、陆地生活的动物对环境的适应：1、一般都有防止水分散失的结构；2、不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌；2、一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；4、普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。

23、环节动物不是软件动物，环节动物是无脊椎动物。

24、身体由许多彼此相似的环状体节构成的动物称为环节动物。

25、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，因为蚯蚓是冷血动物，温度变化不大，适合蚯蚓生活。

26、身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活。

27、蚯蚓靠肌肉的收缩和舒张，刚毛的支撑和固定运动。

28、蚯蚓没有专门的呼吸系统，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。

蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中。

体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

29、蚯蚓不能保持恒定的体温，只能生活在温度变化不太大的土壤深层。

30、恒温动物比不恒温动物较高等，更能适应环境，有利于进行正常的新陈代谢。

31、兔的体温恒定，不仅靠体表的毛，还需发达的神经系统，循环系统，呼吸系统共同协调。

32、兔的后肢较长，前肢较短，后肢肌肉发达，适于跳跃。

33、门齿—切断食物 犬齿—撕裂食物 臼齿—磨碎食物

34、兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似，这说明了人与兔的分类很接近，同属哺乳动物。

35、食性 植食性（如兔）

肉食性（如狼）

杂食性（如人）

36、盲肠主要用于消化纤维，草食性动物盲肠发达。

37、兔的牙齿分化为门齿和臼齿，门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物。

兔的消化道上有发达的盲肠，这些都是与它们吃植物的生活习性相适应的。

38、兔有发达的大脑及遍布全身的神经，有发达的四肢，使它们能够灵敏地感知外界环境的变化，迅速作出相应的反应。

39、哺乳动物是最高等的动物，是脊椎动物，种类很多，地球上大约有4000多种，除极个别种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳等特征（其他特征：心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定，属恒温动物，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化）

40、世界上的鸟有9000多种。

41、鸟的外形呈流线形，减少飞行时空气的阻力。

42、鸟的羽毛分正羽和绒羽（有保暖作用），正羽有羽轴，翼呈扇形，可增大与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。

43、鸟的胸肌发达，附于龙骨突，利于扇动空气而飞行。

44、鸟的骨骼中空，轻而坚固，胸骨突出，有龙骨突的结构，便于发达的胸肌附于胸骨（龙骨突），减轻重量，利于飞行。

45、鸟类消化特点：1、食量大，消化能力强，满足飞行时能量的消化；2、粪便不贮存，减轻体重，利于飞行；3、直肠短，排便频繁。

46、鸟的心脏发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强，有利于飞行。

47、鸟的身体里有发达的气囊（不是呼吸器官），辅助肺进行呼吸，满足飞行时氧气的需要。

48、鸟的全身都是为飞行而设计。

49、恒温动物 哺乳动物

鸟类

50、鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力，身体内有气囊辅助肺呼吸，体温高而恒定。

51、昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种（占动物种类的4\/5），昆虫有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃；大多数昆虫都有翅，能飞行。

昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。

52、昆虫的翅与鸟翼结构不同，但就适于飞行来看都有这些共同点：都有利于飞行的扇形结构，这些结构的运行都是由肌肉的收缩和舒张引起的，都可以在空气中产生向上的升力和前进的动力，相对身体来说，都有轻、面积大的特点，利于扇动空气而飞行。

53、翅对昆虫生活和分布的重要意义：有利于取食，逃避敌害，扩大活动和分布范围，有利于寻偶交配，寻找适宜的产卵场所。

54、昆虫的外部特征：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，运动器官—翅和足都生在胸部。

胸部有发达的肌肉，附在外骨骼上，外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳（会发生蜕皮），有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

55、昆虫在分类上属于节肢动物，节肢动物除昆虫外，还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，它们的共同特点是：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。

56、幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。

57、动物的行为依赖于一定的身体结构。

58、哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉（骨、骨骼肌（运动肌肉）、骨与骨之间的连接（如关节））组成的。

59、运动系统由骨、骨骼肌和骨连接（如关节）组成。

60、人有206块骨 颅骨、胸骨、肋骨（不能活动）

躯干骨（半活动）

四肢骨（能活动）能活动的骨连结（关节）

61、人有26块脊椎骨（半活动骨连结）

62、关节结构：关节头、关节囊、关节腔（有滑液，使关节活动灵活）、关节窝、关节软骨（缓冲作用）。

关节囊

关节头

关节腔

关节软骨

关节窝

63、关节在运动中起支点作用，是骨绕着转动的点。

64、人体主要的关节：上肢 肩关节 下肢 髋关节

肘关节 膝关节

腕关节 踝关节

指关节 趾关节

65、所有脊椎动物都有关节。

66、运动时，肘关节、髋关节、膝关节、踝关节容易受伤。

67、如何在运动中保护关节：一、运动前做好充分的准备运动；二、运动强度应适当；三、佩戴护腕和护膝。

68、骨骼肌（是器官）中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。

69、骨骼肌有受而收缩的特性。

70、为什么骨骼肌能牵动骨：当骨骼肌受神经传来的收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。

71、与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。

72、人全身有六百多块骨骼肌，双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。

73、屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

74、当然，运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

75、一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用：骨骼肌收缩，牵动骨绕着关节活动，于是躯体就产生运动。

76、动物的行为多种多样，从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两大类，一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为；另一类是在遗传因素的基础上，通环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。

77、有很多行为是先天性行为和学习行为二者结合的结果，如鸟的迁徙。

78、先天性行为是动物生存的最基本条件，学习行为使动物更能适应多变的环境，更好地生存。

79、动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境。

同样，环境越复杂，要学习的行为越多。

80、先天性行为有很大局限性，如果一种生物只有先天性行为而没有学习行为，就会被自然淘汰。

81、对一个人来说，技能的训练和知识的学习是与大脑的发育阶段相适应的，一旦错过学习的关键时期就很难弥补。

82、社会行为的特征：1、群体内部往往形成一定的组织；2、成员之间有明确的分工；3、有的群体中还形成等级。

83、群体中根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级制度。

84、“首领”优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员会对它做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢还击，也负责指挥整个社群的行动。

85、动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。

86、社会行为对动物生存的意义：靠群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭，能有效保证物种的繁衍，使群体更好地适应环境，维持个体和种族的生活。

87、在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的（人有人言，兽有兽语）。

正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。

88、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

在生态系统中各种生物的数量和所占在比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。

89、动物在自然界中的作用：1、动物在维持生态平衡中起着重要作用；2、动物可以促进生态系统的物质循环；3、帮助植物传粉、传播种子；4、生物防治。

90、生物防治就是利用生物来防治病虫害。

除以虫治虫外，还有以鸟治虫、以菌治虫等。

91、动物在人们生活中的作用：含有丰富的营养物质，供人们食用；在医药保健方面发挥作用；在观赏、娱乐方面，文学艺术方面有一定的形象；人们在生活中用来比喻一些形象或某些特点；动物传播给人类一些疾病（害处）。

92、在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

93、现在科学家正在研究利用生物（如动物）做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这就是生物反应器。

94、生物反应器的好处：可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，可以减少复杂的生产程序和环境污染。

95、科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。

96.一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的体称为菌落。

97.细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。

霉菌形成的菌落常呈绒毛状，絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑等不同的颜色。

98.从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。

99.菌落常用来作为菌种鉴定的重要依据。

100.培养细菌或真菌的一般方法：①配制含有营养物质的营养基。

②培养基进行高温灭菌冷却。

③将少量细菌或真菌放在培养基上（此过程叫接种）。

④培养皿放在保持恒定温度的培养箱中（也可以放在室内温暖的地方）进行培养。

101.细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。

102.细菌和真菌的生存也需要一定的条件。

如需要水分、适宜的温度、一定的生存空间，还有有机物。

103.经过严格高温霉菌的环境不可能有细菌和真菌。

104.乳酸菌只有在无氧的条件下才能把有机物分解成乳酸。

105.所有的细菌都是单细胞生物。

106.有些细菌互相连接成团或长链，但每个细菌也是独立的生活的。

107.细胞结构示意图：

108.营养方式分为自养和异养，细菌和真菌的营养方式都

求发:人教版八年级上册的1-5单元课后的字词积累

八年级上册“读一读，写一写”词语积累

第一单元

鄂(â)豫（yù）绥（suí）靖（jìnɡ）阻遏（â）尖（jiān）利 能（nãnɡ）耐（nai）悠（yōu）闲 寒噤（jìn）阴惨（cǎn）仄（zâ）歪 央（yānɡ）告 拂（fú）晓 瓦砾（lì）地窖（jiào）鞠（jū）躬（ɡōnɡ）颤（chàn）巍（wēi）巍 赃（zānɡ）物 箱箧（qiâ）制裁（cái）肃穆（mù）杀戮(lù)荒谬（miù）健（jiàn）忘 锐不可当（dānɡ）:锋利无比，不可阻挡。

转（zhuǎn）弯抹（mî）角（jiǎo）:形容路弯弯曲曲或走弯弯曲曲的路。

月明风（fēnɡ）清（qīnɡ）:月光明朗，微风爽人。

形容美好的月夜。

张皇（huánɡ）失措（cuî）:慌慌张张，不知道怎么办才好。

荡（dànɡ）然无存（cún）:形容原有的东西完全失去。

第二单元

骇（hài）掳（lǔ）悚（sǒnɡ）惶（huánɡ）急 疮（chuānɡ）疤（bā）诘（jiã）问 渴（kě）慕（mù）疏（shū）懒（lǎn）霹（pī）雳（lì）交卸（xiâ）奔丧（sānɡ）狼藉（jí）簌（sù）簌 典（diǎn）质 赋（fù）闲 颓（tuí）唐 琐（suǒ）屑（xiâ）蹒（pán）跚(shān)

尴(ɡān)尬(ɡà)烦(fán)躁(zào)凹(āo)凼(dànɡ)惶(huánɡ)恐(kǒnɡ)伛(yǔ)翳（yì）荒僻(pì)塌(tā)败 取(qǔ)缔(dì)骷(kū)髅(lïu)滞(zhì)笨 愧怍(zuî)克(kâ)扣(kîu)接济(jì)唏(xī)嘘(xū)稀(xī)罕(hǎn)噩(â)耗(hào)呵(hē)斥(chì)焦(jiāo)灼(zhuï)伎(jì)俩(liǎnɡ)颠(diān)沛(pâi)吊(diào)唁(yàn)文绉(zhîu)绉(zhîu)

情郁（yù）于中：感情积聚在心里。

郁：(忧愁,气愤等)在心里积聚而不得发泄。

中：心里。

触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。

怀：心。

祸(huî)不单行：指不幸的事接二连三地发生。

祸：灾难。

微(wēi)不足道(dào):非常渺小，不值得一提。

大庭(tínɡ)广众(zhînɡ):人多而公开的场合。

长途跋(bá)涉(shâ):形容旅途艰苦。

穷愁潦(liáo)倒(dǎo):穷困愁苦，形容无路可走。

风尘(chãn)苦旅(lǚ):比喻旅途劳累，非常辛苦。

低眉(mãi)顺(shun)眼:低着眉头，两眼流露出顺从的神情。

形容驯良、顺从。

连(lián)声诺(nuî)诺(nuî):接连表示赞同。

生死祸(huî)福(fú):表示是生、是死、是祸、是福，都难以预料

第三单元

雄(xiïnɡ)跨(kuà)雄姿(zī)残(cán)损(sǔn)古朴(pǔ)推崇(chïnɡ)美(měi)感(ɡǎn)史(shǐ)诗 驻(zhù)足 轩(xuān)榭(xiâ)败(bài)笔 丘壑(hâ)嶙(lín)峋(xún)镂(lîu)空 蔷(qiánɡ)薇(wēi)明(mínɡ)艳(yàn)击磬(qìnɡ)鳌(áo)头 金銮（luán）殿（diàn）琉（liú）璃（lí）藻（zǎo）井 蟠（pán）龙 中轴（zhïu）线 屏（pínɡ）风 纳（nà）凉 帷（wãi）幕（mù）缓（huǎn）冲（chōnɡ）造（zào）型（xínɡ）伧（cāng）俗（sú）

惟(wãi)妙惟肖(xiào):形容雕刻得十分逼真。

肖，相似。

巧妙绝(juã)伦(lún):灵巧高明得没有可以与之相比的。

伦：相比。

失之毫厘（lí），差之千里：稍微有一点差错，结果会造成很大的错误。

毫、厘：两种极小的长度单位。

因地制(zhì)宜(yí):根据不同地区的具体条件,制定相应的妥善措施。

重(chïnɡ)峦(luán)叠(diã)嶂(zhànɡ):山峰一个连着一个，连绵不断。

峦：连绵的山。

雅（yǎ）俗之分:高雅和低俗的区别。

第四单元

萌（mãnɡ）发 次（cì）第（dì）翩（piān）然 孕（yùn）育 囊（nánɡ）克隆（lïnɡ）繁衍（yǎn）胚（pēi）胎（tāi）蟾（chán）蜍（chú）鳞（lín）片 脊（jǐ）椎（zhuī）两栖（qī）遗骸（hái）褶（zhě）皱（zhîu）劫（jiã）难（nàn）致（zhì）密 追溯（sù）失衡（hãnɡ）藩（fān）篱（lí）监（jiān）控（kînɡ）归咎（jiù）幻(huàn)觉 吟(yín)咏(yǒng)绮(qǐ)丽 殷(yān)红 销（xiāo）声匿（nì）迹:原意是不公开讲话，不公开露面。

课文指昆虫都无声无息，无影无踪了。

衰（shuāi）草连天:形容一片枯草，连绵不绝，几乎像是与天连接。

风雪载（zài）途:在路途中一直刮着风雪。

载：充满。

周（zhōu）而复始（shǐ）:一次又一次的循环。

草长（chánɡ）莺（yīnɡ）飞:小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。

相安无事:指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。

相：互相；安：安稳。

天衣无缝（fânɡ）:神话传说，仙女的衣服没有衣缝。

比喻事物周密完善，找不出什么毛病。

在劫难（nán）逃:旧时迷信的人认为命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的。

现有时也用来指某种灾害不可避免。

五彩斑（bān）斓（lán）:形容色彩光泽绚丽夺目。

啸（xiào）聚（jù）山林:旧指聚合起来盘踞山中作强盗，也指被压迫群众在山中聚集起义

束（shù）手无策（câ）:遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有。

策：办法。

物竞（jìnɡ）天择（zã）:生物相互竞争，能适应者生存下来。

原指生物进货的一般规律，后也用于人类社会的发展。

物竞：生物的生存竞争；天择：自然选择。

无动于衷（zhōnɡ）:心里一点儿也没有触动，毫无感触，漠然置之。

衷：内心。

变化多端:形容变化极多。

也指变化很大。

端:头绪。

日薄bï西山：太阳快落山了。

比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。

薄:迫近，靠近。

气息奄yǎn奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子。

也比喻事物衰败没落，即将灭亡。

气息：呼吸时出入的气。

奄奄：气息微弱的样子。

夕阳无限好，只是近黄昏：虽然夕阳无限美好，可惜黄昏已经接近尾声。

写出了事物虽好，但总有凋零的一天。

第五单元文言文字词归纳总结

一、通假字

通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替另一个字。

由于种种原因，书写者没有使用本字（书写者本来要写的字），而临时借用了音同或音近的字来替代。

通假字的数量不多，中考篇目中考察的通假字有40个左右，大部分在课文的注释上都有解释，学习时注意积累。

初中阶段只要能够辨析通假字即可。

通假字在具体的文言文语句中，读音按本字来读，字义按本字解释。

本单元通假字有：

便要还家，设酒杀鸡作食。

“要”，通“邀”，邀请。

《桃花源记》

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

“有”，通“又”，用来连接整数和零数。

《核舟记》

卧右膝，诎右臂支船。

“诎”，通“屈”，弯曲。

《核舟记》

左手倚一衡木。

“衡”，通“横”。

《核舟记》

虞山王毅叔远甫。

“甫”，通“父”，男子美称，多赋予字之后。

《核舟记》

盖简桃核修狭者为之。

“简”通“拣”，挑选。

《核舟记》

选贤与能，讲信修睦。

“与”，通“举”。

《大道之行也》

矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。

“矜”，通“鳏”，老而无妻的人。

《大道之行也》

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

“曾”，通“层”。

《望岳》

二、古今异义字

现代汉语和古汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，古今词义相同；但很多词义已经发生了变化，词义或者扩大、缩小、转移，或者感彩等发生了变化，学习时应该特别注意。

如“江”在古代专指长江，现在则泛指一切大河；“涕”在古代专指眼泪，今义则常指鼻涕。

古今异义字是文言文词义辨析中经常考到的知识点，学习文言文时要特别注意词义的古今对照。

本单元古今异义字有：

芳草鲜美（古义：鲜艳美丽；今义：指食物的味道好）《桃花源记》

屋舍俨然（古义：整齐的样子；今义：好象）《桃花源记》

阡陌交通（古义：交错相通；今义：运输事业的总称）《桃花源记》

率妻子邑人（古义：妻子和儿女；今义：专指男子法定的配偶）《桃花源记》

来此绝境（古义：与人世隔绝的地方；今义：走投无路的境地）《桃花源记》

无论魏晋（古义：不要说，更不必说；今义：表条件关系的连词）《桃花源记》

不足为外人道也（古义：不值得；今义：不够，不充足）《桃花源记》

未果（古义：实现；今义：果实、结果）《桃花源记》

豁然开朗（古义：宽阔明亮；今义：性格外向活泼）《桃花源记》

惟吾德馨（古义：品德高尚；今义：馨香、香气）《陋室铭》

无案牍之劳形（古义：身体；今义：外形、样子）《陋室铭》

罔不因势象形（古义：顺着、就着；今义：因为）《核舟记》

盖简桃核修狭者为之（古义：长；今义：修理、修建）《核舟记》

高可二黍许（古义：大约；今义：可以、可是）《核舟记》

曾不盈尺（古义：竟然；今义：曾经）《核舟记》

神情与苏、黄不属（古义：类似；今义：属于）《核舟记》

首尾长约八分有奇（古义：零数；今义：单的，不成双）《核舟记》

其两膝相比者（古义：靠近；今义：比较）《核舟记》

男有分（古义：职业、职守；今义：过分）《大道之行也》

女有归（古义：女子出嫁；今义：返回）《大道之行也》

盗窃乱贼而不作（古义：害人；今义：小偷）《大道之行也》

造化钟神秀（古义：聚集；今义：计时的器具）《望岳》

浑欲不胜簪（古义：简直；今义：糊涂）《春望》

老翁逾墙走（古义：跑；今义：行走）《石壕吏》

出入无完裙（古义：衣服；今义：裙子）《石壕吏》

天明登前途（古义：前面的路；今义：以后的发展状况）《石壕吏》

三、词类活用

在古代汉语中，有些词在特定的语言环境中可以按照一定的语言习惯而灵活运用，即某类词临时具有另一类词的语能并在句中充当其他类词，这种文学现象就叫做文言的词类活用。

词类活用是文言文中常见的现象之一，也是初中文言文阅读的一个知识难点。

本单元主要有以下词类活用情况：

1、意动用法：意动关系中的“意”，就是“主观认为”，就是“主观上把某个事物当作…”的意思，是文言文中一种特殊的动宾关系。

渔人甚异之（《桃花源记》），形容词的意动用法，作动词，对…感到诧异

一览众山小（《望岳》），形容词的意动用法，作动词，认为…小

2、使动用法：指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。

无丝竹之乱耳（《陋室铭》），形容词的使动用法，使…扰乱

无案牍之劳形（《陋室铭》），形容词的使动用法，使…劳累

恨别鸟惊心（《春望》），动词的使动用法，使…受惊

3、名词活用作动词：

有仙则名（《陋室铭》），有名气

有龙则灵（《陋室铭》），有灵性

不蔓不枝（《爱莲说》），长枝蔓、长枝节

中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》），戴着高帽

居右者椎髻仰面（《核舟记》），梳着椎型发髻

听妇前致词（《石壕村》），走上前

故人不独亲其亲，不独子其子（《大道之行也》），以…为亲人、以…为子女

4、名词作状语：在文言文某些特殊的语言环境中，名词放在动词的前面，它不是动作行为的施事者，而是对动作行为起着直接的修辞限制作用，从而担负起形容词、副词的语能，充当了动词谓语的状语。

箬...

八年级上册语文人教版 课后需要读的两本书是什么

八上：《红星照耀中国》和《昆虫记》

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1

义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册

陆地生活的动物—蚯蚓

广州市天华中学

朱海敏

一、教学内容分析

本课内容为第五单元的第一章中第二节的第二课时，学生在第一课时已了解陆地生活的

动物在运动、呼吸和对的反应等方面适应陆地环境的特点，因此本节课的设计目的主要

是为学生创建开放式的学习平台，对典型的陆地动物—蚯蚓进行实验探究、观察、讨论、

交流、总结和归纳，进一步深化理解陆地生活的动物在形态结构等方面与陆地环境相适应的

观点，提高学生的综合能力素质。

二、教学对象分析

随着教材的改革，初二年级的学生对探究实验的学习已有初步的认识，因此对于《蚯蚓》

这节课，

重点内容已不仅仅是让学生掌握蚯蚓适应陆地环境的主要形态结构和生理功能特点，

更重要的是通过实验进一步培养学生的探究能力和创新精神。

但生活在城市里的孩子，往往

对蚯蚓缺少亲切感，女孩子还会有恐惧心理，而这种心理必然会影响学习。

三、教学目标

1

知识目标

1

通过饲养和观察蚯蚓，阐明蚯蚓适应土壤生活的特点。

2

说出蚯蚓对人类生产、生活的关系及其对自然界的意义。

3

通过简介水蛭和沙蚕，学会总结环节动物的主要特征。

2

能力目标

1

培养观察、实验、探究的能力和创新精神。

2

通过讨论、交流和竞赛等活动，培养学生相互协助的能力。

3

培养学生判断、总结和概括的能力。

3

情感目标

培养学生的爱心，树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念。

四、教学重点、难点

1

学生自己设计实验，探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点。

2

培养学生的总结能力和通过比较、判断、实验、观察、归纳等活动来获取知识的能力。

五、教学策略

实验、竞赛游戏

六、教学媒体

PowerPoint

七、教学过程

教学内容

教师引导

学生探究

预期目的

一、引入

提问学生：上课前我们先

做个小调查，哪些同学害怕蚯

蚓

与学生分享感受，了解学

生对蚯蚓的初步认知，给予正

面引导，

减轻学生的恐惧心理。

个别学生举手，

坦

白说出

害怕的原

因。

情感交流，

渲染

亲切的课堂气氛，

减轻学生对蚯蚓的

恐惧心理。

2

二、

蚯蚓与人类

的关系

把蚯蚓与兔子、小猫作比

较，展示蚯蚓与人类关系的图

片，使学生抛开“以貌取动物

“的错误观点，正确引导出蚯

蚓的作用，让学生明白蚯蚓跟

兔子、小猫一样的“可爱”

思考、发言

树立“动物是

我

们

最

亲

密

的

朋

友”的观念。

三、

蚯蚓的饲养

检

查

学

生

饲

养

蚯

蚓

的

情

况。

引导学生说出蚯蚓的生活

环境和生活习性。

介

绍

交

流

饲

养

蚯蚓的心得。

培养学生的爱心

四、实验—

蚯蚓的观察

1

说明实验目的、实验材料、

实验要求和注意事项。

2

巡视、指导学生进行实验。

3

引导学生进行实验后交流，

用表格总结出蚯蚓的形态

特点、运动特点和学生的

“新发现”

引出体节、环

带、刚毛等概念，并解释蚯

蚓相关的生活习性。

1

小组讨论，合作

制定实验方案，

进行

实验观察，

完成黑板

的表格。

2

介绍自己的实验

探究结果。

3

提出问题，师生

共同交流。

通过实验，锻炼学

生观察和探究的能

力，

培养创新精神。

五、竞赛游戏

投影，指导学生进行大组

比赛，巩固蚯蚓的形态结构和

功能特点的知识。

根

据

投

影

展

出

的有关蚯蚓的特征，

判

断分析

正确的和

错误的选项，

以

4

个

大

组为单

位进行比

赛。

活跃气氛，提

高学习积极性，学

会相互协助。

六、

环节动物的

主要特征

展示蚯蚓、沙蚕、水蛭的

图片，指导学生观察比较，归

纳出环节动物的主要特征。

对

三

种

动

物

进

行比较分析，

小组讨

论，

总结环节动物的

主要特征。

培养学生的总

结能力和概括能力

及通过比较、

判断、

归纳等活动来获取

知识的能力。

七、总结

通过层层的设问引起学生

反思：是否掌握了本节课的内

容。

思考问题

自我检查

抛开陈叙式的

小结，利用设问有

趣更有效。

八、教学反思

1

关注学生心理，促进师生交流

互动的课堂不仅仅表现在一问一答，它更需要师生的情感交流。

因此教师在设计教学时

应更多地从学生角度出发，而学生的心理因素更是不可忽略。

例如，对于学生不喜欢或害怕

蚯蚓的心理，我从以下几方面进行处理。

首先在课前，男女生搭配组成观察小组，让学生自

己制作观虫器，并合作饲养蚯蚓。

这样，既可帮助学生深刻了解蚯蚓的生活习性，又可培养

学生的爱心。

一定时间的近距离接触，可以帮助减少恐惧感。

另外，我摒弃了传统的复习引

入，从生活实际出发，通过一个普通的小调查，再一次关心学生的心理状况。

“上课前我们先

做个小调查，有哪些同学害怕蚯蚓呢

对于我的亲切问话，学生非常乐意地与我分享他们

的情感，课堂气氛一下子就变得格外的亲近、活跃，为整节课奠定了情感基调。

从谈话中可

以了解学生对蚯蚓的初步认知，然后给予正面引导，让学生正确了解蚯蚓在人类生活中所起

的作用，建立亲切感，减少学生恐惧的心理障碍，有利于以后学习的开展。

还有，在实验过

程中密切关注学生的反应。

对于不敢做实验的学生，要亲力亲为，师生一起探究，使学生产

3

生安全感，同时要显出实验的趣味性，让学生在快乐实验中忘记恐惧。

2

为学生创建开放式的学习平台

为了培养学生自主探究的能力，在实验前的指导中，我并没有一步一步地教学生如何进

行实验，只简单说明实验目的、实验材料、实验要求和注意事项，让学生分组设计实验。

当

然，为了照顾不同水平的学生，为了使学生能达到实验的目的，我在黑板上画了一个表格，

以填空为主，还添加了“新发现”一栏，以激励学生的创新精神。

另外，我对实验的材料也

进行了一些补充，例如低浓度的酒精。

很多学生都利用了酒精来观察蚯蚓对的反应，有

趣的实验结果激发了学生求知的欲望，使学生更感兴趣地探究。

但时间有限，有些学生往往

因为沉迷观察某一现象而没有完成实验内容，这无疑对教学的内容会有影响，但我并没有责

备学生，反而赞扬他们的科学态度。

这些学生往往能从实验中发现许多问题，例如：在蚯蚓

附近滴一滴酒精，蚯蚓马上朝相反方向蠕动，为什么呢

蚯蚓有嗅觉吗

与学生一起探讨他

们的“新发现”

比单纯学习一些理论知识更显得有价值。

正如爱因斯坦所说：

“提出一个问

题比解决一个问题更重要。

探究实验的目的并不在于得到全班同学统一的结果，

而重在使学

生真正参与探究过程，在实践中获得具体的经验体会，让学生懂得科学的探究方法，培养严

谨的科学态度，让他们的创新意识得到发挥，这可以让学生受益终身。

3

重视学生的交流和总结

实验的交流和总结是非常重要的，尤其是学生之间的交流。

教师在巡视实验的时候，学

生往往会提出许多问题。

如果此时教师一一作答了，那么从某个程度上，其实已经剥削了学

生探究的机会，更不利于学生的思维发展。

因此教师可用引导性的语言或创设问题情景来引

导学生合作探讨和交流。

实验后的交流是实验的“”

但由于很多学生不能明确交流的内

容，而使之显得平淡、乏味，因此我利用不同的方式有意地提出一些问题来鼓励学生交流自

己的实验成果，哪怕是零散的、不完整的，只要人人都开口说，那么人人就会有实验后的成

就感，这往往使学生对科学产生更大的热情和动力。

实验后的总结是实验的“精华”

但经过

一番经验交流后，学生往往不愿意听，因此我采用了另一种方式—竞赛游戏。

让学生自己

判断是巩固知识的最好方法，寄学于乐，不仅活跃了课堂气氛，还培养了学生合作的精神。

4

情感渲染，快乐学习

从课堂的引入到实验，以及课堂小结，我都刻意渲染了一种轻松的，活泼的课堂气氛。

有时候学生不一定是被课堂内容所吸引，

但学生都喜欢快乐的学习，

只要能抓住学生的心理，

就能很好地促进师生互动的关系。

新时代的课堂，要求的是一种平等的、互助的关系。

情感

渲染就是一种很有效的方法，教师快乐地教，学生快乐地学。

亲切的笑容、活泼的语言，加

上形式多样的教学方式，让学生在轻松的环境中学习更加深刻难忘。

比如我问学生：

“在实验

中，有没有同学被蚯蚓咬到呢

学生都笑着回答说：

“没有，蚯蚓根本没有牙齿。

如此轻

松的对话怎能不激发学生的积极思考呢

当然，如果教学形式过于花俏，很容易陷入“课堂

热闹闹，课后乱糟糟”的局面。

但只要适当地把多种教学手段运用好，精心的设计不仅可以

丰富课堂，还可以更好地达到教学的目标和体现新课标的精神

人教版八年级上册语文的课后所有的生字词（不用解释）

最低0.27元\/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:登高望远csbsh人教版八年级上册语文的课后所有的生字词1.新闻两则鄂(è)：湖北简称。

豫(yù)：河南简称。

绥(suí)靖(jìng):安抚，平定。

阻(zǔ)遏(è)：阻止。

锐(ruì)不(bù)可(kě)当(dāng):锋利无比，不可阻挡。

2.芦花荡尖(jiān)利(lì)：尖锐，锋利。

能(néng)耐(nài)：本事;技能。

悠(yōu)闲(xián)：从容闲适而无所牵挂，悠然闲静的意思。

寒(hán)噤(jìn)：因寒冷而哆嗦。

阴(yīn)惨(cǎn)：悲伤凄惨。

仄(zè)歪(wāi)：倾斜，歪斜。

央(yāng)告(gào)：央求，恳求。

转(zhuǎn)弯(wān)抹(mò)角(jiǎo)：形容路弯弯曲曲或走弯弯曲曲的路。

月(yuè)明(míng)风(fēng)清(qīng)：只与清风、明月为伴。

比喻不随便结交朋友。

也比喻清闲无事。

张(zhāng)皇(huáng)失(shī)措(cuò)：慌慌张张，不知道怎么办才好。

3.蜡烛拂(fú)晓(xiǎo)：天快亮的时候。

瓦(wǎ)砾(lì)：砖头瓦块的碎片。

地(dì)窖(jiào)：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。

鞠(jū)躬(gōng)：弯腰行礼。

颤(chàn)巍巍(wēi)：抖动摇晃。

（多用来形容老年人的某些动作）4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信赃(zāng)物(wù)：偷或者抢来的东西。

箱(xiāng)箧(qiè)：箱子。

制(zhì)裁(cái)：用强力管束或处罚有不法行为的人，使不得胡作非为。

荡(dàng)然(rán)无(wú)存(cún)：形容原有的东西完全失去。

5.亲爱的爸爸妈妈肃(sù)穆(mù)：严肃恭敬。

指人的态度、神情很庄严等指事物所产生的气氛，使人有凛然之感

跪求人教版八年级下语文课后生字词（我确认满意后再加30分）

绯红、标致、落第、不逊、诘责、托辞、油光可鉴、抑扬顿挫、深恶痛绝、物以稀为贵、翳、责罚、管束、气量、广漠、宽恕、质问、文绉绉、幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去、黝黑、滞留、愚钝、器宇、禁锢、轩昂、犀利、侏儒、酒肆、尴尬、炽热、粗制滥造、藏污纳垢、郁郁寡欢、鹤立鸡群、正襟危坐、颔首低眉、诚惶诚恐、无可置疑、黯然失色、广袤无垠、搓捻、企盼、繁衍、迁徙、觅食、油然而生、花团锦簇、美不胜收、繁花似锦、风云突变、不可名状、落英缤纷、冥思遐想、期期艾艾、博识、美艳、消释、褪尽、凛冽、升腾、脂粉奁、睥睨、污秽、犀利、迸射、播弄、虐待、雷霆、踌躇、鞭挞、祈祷、忏悔、罪孽、拖泥带水、苍茫、胆怯、翡翠、精灵、蜿蜒、执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、镶嵌、酷肖、海誓山盟、长吁短叹、千山万壑、盛气凌人、蓬蒿、咫尺、狼藉、呐喊、自不量力、相形见绌、精巧绝伦、美味佳肴、萧瑟、和煦、干涸、吞噬、、戈壁滩、沧海桑田、媲美、挑衅、笃信、鼠目寸光、相辅相成、缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔、目空一切、哂笑、拍板、牟取、黑咕隆咚、颤颤巍巍、莫衷一是、胸有成竹、不容置疑、慷慨大方、一视同仁、任劳任怨、蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴、即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕、腌、门楣、苋菜、籍贯、城隍庙、肃然起敬、囊萤映雪、囿、钹、招徕、铁铉、饽饽、秫秸秆、随机应变、合辙押韵、油嘴滑舌、家醅、一马当先、顾名思义、蔫、怵、抠

人教版八年级全册要背的文言文

上册

桃花源记

短文两篇(爱连说 陋室铭)

大道之行

杜甫诗三首(望岳

春望

石壕吏

短文两篇（答谢中书书、记承天寺游记）

湖心亭看雪

诗四首

课外古诗词全要

下册:

21课《与朱元思书》

24可《送东阳马生序》

25课里的五首诗词，是必须要背下来的。

26课《小石潭记》

27课《岳阳楼记》

30课诗五首也是必须要背下来的。

课后古诗词也要背，要默写!醉和岳很重要，考这两篇的几率非常高，小石潭记和诗五首也是需要背的，满井游记是略读课文，不用背，诗五首不仅要背，还要理解，考试时一般会出理解性默写，小石潭记也挺重要，阶段性考试中，比如期中期末考试也会考。

其中24课、26课、27课是中考古文阅读的候选课目。

一定要熟记

人教版八年级下语文课后十首诗有那些

2010级：

刘桢《赠从弟》

王勃《送杜少府之任蜀州》

陈子昂《登幽州台歌》

王维《终南别业》

李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

韩愈《早春呈水部张十八员外》

李商隐《无题》

李煜《相见欢》

王安石《登飞来峰》

范仲淹《苏幕遮》

八年级上册物理人教版 新课程课后练习与评价的所有答案

第一章 声现象 基础知识

1．一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。

2．声音传播需要介质（固体、液体、气体）

3．真空不能传播声音，声音以波的形式传播的。

4．声速与介质的种类和温度有关，一般来说，声音在固体中最快，在液体中较快，在气体中最慢；声音在空气中传播速度为340m╱s

5．听到声音过程：声波—鼓膜振动—听小骨振动—听觉神经—大脑 骨传道：声波—头骨—颌骨—听觉神经—大脑

6．双耳效应：声音到两只耳朵的时间和强弱不同

通过双耳效应可以辨别声音的方向，产生立体感。

7．音调指声音的高低。

（1）频率：1秒内振动的次数，反映振动的快慢，物体振动的越快，频率就越大。

（2）音调的高低和发声体振动的频率有关系：频率越大，音调越高，频率越低，音调也低。

人的听觉是20Hz-20000 Hz8．响度指声音的大小。

（1）振幅是物体振动的幅度。

（2）响度跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，还跟发声体的距离有关，距离越远，声音就越分散，响度就越小。

9．音色指声音的特色。

音色和发声体的结构、材料有关。

10．音调、音色、响度是声音的三要素。

但是，音调高的声音响度不一定大，反之，响度大的声音音调不一定高。

11．四大污染：噪声污染、大气污染、水污染、固体废弃物污染。

物理角度来看，噪声是发声体无规则振动时发出的声音。

从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

11、分贝（dB）：表示声音的强弱。

0 dB：人刚能听到最微弱的声音。

30—40 dB：较为理想的安静环境，为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB，为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB，为了保护听力，声音不能超过90 dB。

12．控制噪声：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱

13．声音可以传递信息，例如：B超，也可以传递能量，例如：清洗钟表，除去结石。

蝙蝠利用回声来确定目标的方法叫做回声定位，根据回声定位原理，发明了声呐。

14．原声和回声的时间间隔大于0.1秒（或者离障碍物距离为17m）才能产生回声。

回声测距离：2s=vt

第二章 光现象 基础知识

1．光源：自身能够发光的物体。

太阳是自然光源，电灯、烛焰是人造光源。

月亮和所有的恒星不是光源。

2．光在同种均匀的介质中沿直线传播。

能解释影子的形成和小孔成像。

3.真空中的光速是宇宙中最快的速度，用字母c表示：c=3×108 m\/s 光在水中的速度约是真空中的3\/4

在玻璃中光速为真空中2\/3

4．光遇到水面，玻璃以及其他许多物体的表面都会发生反射。

光的反射遵守反射规律。

（1）反射光线、入射光线和法线在同一平面内（2）反射光线、入射光线分居法线两侧（3）反射角等于入射角

5．在反射现象中，光路可逆。

反射分为镜面反射和漫反射。

镜面反射：表面光滑，平行光线入射，反射光线还是平行的。

漫反射：表面粗糙，平行光线入射，反射光线向四面八方。

6.光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。

发生折射时，同时一定也发生发射。

折射现象中光路也是可逆的。

7．光从空气斜射入水或者其它介质中时，折射光线向法线方向偏折。

光的折射定律：三线共面，两线分侧，两角不等（空气中角大些）折射现象：钢笔错位、池水变浅、水中叉鱼、海市蜃楼等8．一束白光（太阳光）通过三棱镜分解成为红橙黄绿蓝靛紫七色光的现象叫做光的色散。

说明白光不是单色光，而是各种单色光组成的复合光。

彩虹是太阳光被水滴色散而成。

9．光的三原色：红、绿、蓝 颜料三原色：青、黄、品红 透明物体的颜色有通过它的色光决定，不透明物体的颜色由它反射的色光决定。

10、红外线位于红光以外，一切物体都在不停地发射红外线，物体温度越高，辐射的红外线就越多，物体辐射红外线同时也在吸收红外线。

红外线作用：

①热作用：加热食物 热谱图诊病 ②红外遥感：地球勘测、寻找水源、监视森林火灾等③遥控：电视机、空调等

11．紫外线位于紫光以外，太阳光是天然紫外线的重要来源。

臭氧可以吸收紫外线，避免过量的紫外线对人体伤害。

紫外线作用：①杀菌：医院的紫外线灯②紫外线的荧光效应：验钞机、防伪③适当的紫外线照射有利于人体合成维生素D,促进身体对钙的吸收，对人体骨骼生长和健康有好处。

第三章 透镜及其应用

1.中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜，边缘厚中间薄的透镜叫凹透镜。

通过光心的光线不改变传播方向。

2.凸透镜有两个实焦点，焦点到光心距离叫做焦距。

凹透镜有两个虚焦点。

3.凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

4.三条特殊光线：①过光心的光线不改变传播方向。

②平行于主光轴的光线经折射后过焦点，对凹透镜来说，它的焦点是虚焦点，是折射光线的反向延长线过焦点③过焦点的光线经折射后与主光轴平行。

对凹透镜来说是虚焦点，是入射光线的正向延长线过焦点。

5.照相机的镜头是个凸透镜，调焦环的作用是调节镜头到胶片的距离，拍近景时，镜头往前伸，

拍远景时，镜头往后缩，光圈控制进入光的多少，快门控制暴光时间。

6．

u>2f 倒立 缩小 实 照相机

u=2f 倒立 等大 实

f倒立 放大 实 投影仪

u=f 不 成 像

u正立 放大 虚 放大镜

一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小，实倒虚正来成像，像的大小像距定，像儿跟着物儿跑。

7．眼睛好象一架照相机，晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。

明视距离为25cm。

远视眼能看清远处的物体而看不清近处的物体，晶状体太薄，成像在视网膜之后；近视眼能看清近处而看不清远处的物体，晶状体太厚，成像在视网膜只前。

8．近视眼应该带凹透镜，远视眼应该带凸透镜。

眼镜的度数=100×焦度 焦度=1\/f

9．望远镜的目镜和物镜都是凸透镜，目镜相当于放大镜，物镜相当于照相机镜头。

显微镜的目镜和物镜也是凸透镜，目镜相当于放大镜，物镜相当于投影仪镜头。

第四章 物态变化

1．温度是物体的冷热程度。

2．温度计原理：液体的热胀冷缩的性质制成的。

使用前注意：①观察它的量程②认清它的分度值，使用时注意：①温度计的玻璃泡全部放入被测液体，不要碰到容器底或容器壁，②温度计玻璃泡放在液体中稍等一会儿，稳定后在读数③读数时，温度计不能离开（除了体温计）被测液体并且时视线和温度计液柱相平。

3．物质从一种状态到另一种状态叫做物态变化。

物质从固态变成液态叫熔化，从液态变成固态叫凝固。

熔化吸热，凝固放热。

固体分为晶体和非晶体。

4．物质从液态变成气态叫做汽化，从气态变成液态叫做液化。

汽化吸热，液化放热。

汽化分为蒸发和沸腾。

蒸发现象：在任何温度下，发生在液体表面，缓慢的汽化现象。

影响蒸发的因素：①液体温度的高低②液体的表面积③液体表面空气流动的快慢 沸腾：在一定温度下，在液体内部和表面剧烈的汽化现象。

5．液化有两种方法：降低温度，压缩体积。

6．物质从固态变成气态叫做升华，升华吸热，从气态变成固态叫做凝华，凝华放热。

第五章 电流和电路

1．通过摩擦使物体带电叫做摩擦起电，带电物体能吸引轻小物体。

自然界中只有正负两种电荷。

丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

2．电荷的多少叫做电荷量。

单位：库仑（c）元电荷是最小的电荷e=1.6×10—19 原子有带正电的原子核和带负电的电子组成。

通常情况下原子核带的正电荷和核外电子总共带的负电荷数量相等，不显电性，但是得到电子就显负电，失去电子就显正电。

3．电荷（正电荷或者负电荷）的定向移动形成电流。

正电荷定向移动方向规定为电流方向。

电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置，开关控制电路的通和断，导线连接电路作用。

4．在电源外部：电流方向从电源正极到用电器再到负极，在电源内部：电流的方向从电源负极流向正极。

5．通路：处处接通的电路，用电器正常工作。

开路：断开的电路，电路中没有电流，用电器不能工作。

短路：不经过用电器而直接把导线接在电源两端。

6．善于导电的物体叫导体，不善于导电的物体叫绝缘体。

金属靠自由电子导电，酸碱盐溶液靠正负离子导电。

7．电流表示电流强弱的物理量，用I 表示。

单A）1A=1000 m A 1m A=1000 u A8．电流表使用注意（两要两不要）：①电流表要串联在电路中②电流从“+”接线柱流进电流表，从“—”接线柱流处电流表③被测电流不要超过电流表的量程④绝对不要不经过用电器而把电流表直接接在电源的两端。

还应该注意：①使用电流表前，应该观察电流表指针是否指零，若不指零，应先调零②用试触法选择量程，要从大量程的接线柱开始。

串联电路的电流处处相等，并联电路干路中的电流等于个支路电流

人教版生物八年级上册总复习题

1、鲫鱼的胸鳍和腹鳍的主要作用是

A.划水游动 B.平衡身体 C.在水底爬行 D.控制前进的方向

2、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开闭合，这是鱼在

A.吞咽食物 B.吞咽水 C.呼吸 D.散热

3、下列不是腔肠动物共同特征的是

A.结构复杂 B.生活在水中 C.身体内有消化腔 D.有口无

4、雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为

A.蚯蚓爬出地面呼吸 B.蚯蚓爬出地面饮水

C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D.借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境

5、家兔的消化系统中，与植食性相适应的特征是

A.犬齿和盲肠发达 B.犬齿不发达和盲肠发达

C.臼齿和盲肠发达 D.臼齿发达和盲肠不发达

6、下列哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点

A.长骨中空 B.体表有羽毛 C.体内受精 D.身体呈流线型

7、蝗虫的外骨骼对于蝗虫的陆地生活的作用是

A.抵御敌害 B.协助运动 C.有利于捕食 D.防止体内水分蒸发8、在设计对照实验时，我们应注意的问题是

A.所有的变量都相同 B.所有的变量都不相同

C.除实验变量外，其他条件均不相同 D.除实验变量外，其他条件均相同

9、下列能完成屈肘动作的是

A.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 B.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张

C.肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D.肱二头肌舒张，肱三头肌舒张

10、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的

A.攻击行为，防御行为 B.繁殖行为，繁殖行为

C.防御行为，攻击行为 D.防御行为，防御行为

11、①被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；②失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；③母鸡孵卵；④老鼠走迷宫而取到食物。

其中属于先天下行为的是

A.①④ B.②③ C.②④ D.①③

12、我国古籍《草木疏》上说“蝗类青色，长角长股，股鸣者也”，说明动物通过 来传递信息。

A.视觉 B.气味 C.分泌物 D.声音

13、“蚯蚓走迷宫”的实验，说明蚯蚓具有的行为是

A.学习 B.防御 C.攻击 D.逃跑

14、下列现象和典故属于先天性行为的是

A.望梅止渴 B.老马识途 C.杯弓蛇影 D.受烟熏而流泪

15、下面措施中，哪一种对保护生态环境最有利

A.把大片沼泽地开垦为农田

B.在菜地中喷洒农药以生死菜青虫

C.在田间施放性引诱剂，干扰雌雄害虫之间的通讯

D.把工业废水排入发生“赤潮”的海域，让有毒的藻类死亡

16、变色龙能随环境的改变而变换体色，这种行为对它来说

A.属于防御行为 B.有利于逃避敌害

C.有利于捕食 D.前三项都有意义

17、动物在生态系统中的角色是

A.分解者 B.消费者 C.生产者 D.B和C

18、在一个由草→田鼠→猫头鹰组成的食物链中，若消灭了全部的猫头鹰，鼠的数量就会

A.缓慢上升 B.迅速上升 C.仍保持相对稳定 D.先迅速上升后急剧下降

19、下列是转基因植物的是

A.大棚西瓜 B.无籽西瓜 C.抗虫棉 D.太空椒

20、下列不与仿生学关系密切的是

A.雷达 B.潜水艇 C.荧光灯 D.蛙泳

21、生物反应器是指

A.动物 B.植物 C.转基因生物 D.全部生物

22、目前人们认为很理想的一种生物反应器是“生物反应器”，即人类通过对某种动物（如牛、羊）的 进行改造，使这些动物的可以产生和分泌出我们所需要的某些物质

A. B.遗传基因 C.细胞核 D.染色体

23、在生物防治中，不包括下列哪一项

A.以虫治虫 B.以天然药物治虫 C.以鸟治虫 D.以菌治虫

24、取两只活的蝗虫：甲的头部浸入水中，乙的胸、腹部全部浸没在水中，只露出头部。

其结果是

A.甲先死 B.乙先死 C.同时死 D.都不会死

25、今年入夏，某些地方出现大量菜粉蝶，菜粉蝶属于

A.软件动物 B.鸟类 C.昆虫 D.以上都不是

二、填空题：（每空1分，共15分）

26、2003年10月15日，中国自行研制的“神舟五号”飞船载着我国自己培养的宇航员杨利伟顺利地升入太空，并在太空遨游21小时，实现中国几代人的航天梦

宇航员长时间在太空飞行，身体失重，影响血液向下肢的运输，如果不采取适当措施，就会造成下肢肌肉缺乏营养，甚至萎缩。

科学家通过对（填某一动物）的研究，从中得到启发，设计出特殊的器械，使宇航员在失重的情况下，体内血液也能正常输送到离心脏较远的下肌。

27、无论是淡水鱼类，如，还是海洋鱼类，如，都用 游泳，用 呼吸并终生生活在水中。

28、号称“沙漠之舟”的哺乳动物是。

29、哺乳动物是高等生物，地球上大约有4 000多种，除极个别的种类外，都具有、等特征。

30、请写出你自己身上的两个关节：关节，关节。

31、地球上的动物根据体内有无脊柱可分为无脊椎动物和脊椎动物。

如 是无脊椎动物，是脊椎动物。

32、把下列古诗词填写完整：“到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

33、能飞翔的哺乳动物是。

34、骨、关节和 共同构成了我们人类的运动系统。

35、蚱蜢和螟蛾是稻田里的害虫，它俩在一起琢磨着如何对付小青蛙。

蚱蜢说：“青蛙蹦得高，跳得远，我们见了它要逃得快才好。

螟蛾说：“青蛙的眼力好，让它瞧见就跑不了啦，还是想法子躲起来好。

正说着，只见一只小青蛙蹿过去，蚱蜢叫声“快溜”，张开翅膀就飞，螟蛾却伏下不动。

聪明的同学，请你猜猜看，青蛙首先捉住了哪个害虫

三、识图作答题：（本题共12分）

36、右图为家鸽的呼吸系统示意图，请据图回答：

⑴ 从图中可以看出气囊直接与 相通。

⑵ 家鸽吸气时，气流的流动方向是（用图中代码填写）。

⑶ 从生理上说，气囊的扩张和收缩依赖于家鸽。

（2分）

⑷ 气囊分布在 之间，有的还突入到 里。

⑸ 家鸽呼吸的过程：

① 两翼举起，气囊，外界空气进入。

② 两翼下垂，气囊，气囊内空气经 排出体外。

③ 家鸽这种呼吸的特点为：。

（2分）

四、资料分析题：（37题8分，38题8分，共16分）

37、我国南方某些地区建立了“桑基鱼塘”农业生态系统，获得了鱼、猪、蚕和粮食全面丰收。

下图是该生态系统的物质循环和能量流动示意图，据图回答：

⑴ 该生态系统所需要的能量来自。

⑵ 该生态系统的生产者是。

⑶ 该生态系统中除了已知的生物种类外，还必须有 等生物作为。

⑷ 该生态系统是根据 的原理建立的。

⑸ 在这个生态系统中，起决定性作用的组成成分是。

⑹ 作物枝叶的综合利用提高了农业效率，其根本原因在于。

⑺ 沼气池中存在的功能类群是。

38、阅读下面的资料回答问题：

20世纪50年代在婆罗洲的许多雅克人身患疟疾，世界卫生组织采取了一种简单的也是直截了当的解决方法：喷洒DDT。

蚊子死了，疟疾也得到了控制。

可是没多久，大范围的后遗症出现了。

由于DDT同时还杀死了吃屋顶茅草的毛虫的天敌—小黄蜂，导致人们的房屋纷纷倒塌。

同时，DDT毒死的虫子后来成为壁虎的粮食，壁虎又被猫吃掉，DDT无形中建立了一种食物链，对猫造成杀伤力，猫数量的减少又导致了老鼠的大量繁殖。

在有可能大规模爆发斑疹伤寒和森林鼠疫的危险时，世界卫生组织只得被迫向婆罗洲空降14 000只活猫，英国皇家空军执行了一次奇特的任务—“降猫行动”。

⑴ 蚊子属于昆虫，昆虫身体由、三部分构成。

⑵ 在壁虎和老鼠这两种生物中，属于恒温动物。

⑶ 通过对以上资料的分析，你认为人类为什么不能随意灭杀某种动物

（2分）

⑷ 从资料中可以看出：蚊子作为食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，可见动物在维持 中起重要作用。

⑸ 20世纪60年代，美国生物学家蕾切尔•卡逊女士发表了一份震惊全美国的报告，并写了一本名为《》的书，她向美国总统及国民提出警告：DDT等化学药品的滥用已经引发了生态和健康的灾难，连雀鸟也被毒害，鸟的歌声也听不到，春天变得寂静。

五、实验探究题：（本题7分）

39、阅读以下实验探究过程：

① 用线掉着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。

② 换成用线掉着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻。

③ 接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。

④ 再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。

⑤ 改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。

⑥ 最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。

回答问题：

⑴ 实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是。

⑵ 实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是。

⑶ 实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力。

⑷实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起新的。

八年级生物试卷 参考答案

B

C

A

A

B

C

D

D

B

B

B

D

A

D

C

D

B

D

C

D

C

B

B

B

C

26、长颈鹿

27、鲫鱼 带鱼（以上两空其它合理答案也可）鳍 鳃

28、骆驼

29、胎生 哺乳

30、腕 膝（其他合理答案也可）

31、河蚌鱼（其他合理答案也可）

32、春蚕

33、蝙蝠

34、骨骼肌（或肌肉）

35、蚱蜢

三、

36、⑴肺 ⑵1243 ⑶两翼的上下扇动 ⑷ 内脏器官

⑸ ① 扩张 肺和气囊 ② 收缩肺 ③ 每呼吸一次，在肺内发生两次气体交换

四、

37、⑴光能（或阳光）⑵作物 ⑶细菌 真菌 分解者 ⑷生态平衡

⑸ 分解者 ⑹ 物质 经多次重复利用

⑺分解者（或细菌和真菌）

38、⑴头 胸 腹 ⑵ 老鼠 ⑶略 ⑷生态平衡 ⑸寂静的春天

五、

39、⑴先天性行为 ⑵学习行为 ⑶低 ⑷学习行为