小学五年级学生品德评语,小学五年级学生期末评语推荐阅读:

如何评价人教版小学五年级品德与社会的公开课

各位评委老师，大家上午好

今天我说课的内容是《蔚蓝色的地球》。

我是从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法、学法以及教学过程这五个方面来进行说课的。

下面我分别从这五个方面爱进行一下说课：

一、教材分析：

《蔚蓝色的地球》是人教版六年制小学品德与社会五年级下册第四单元《我们生活的地球》的第一课。

本课题旨在让学生明白我们生活的地球是什么样，人们是怎样来认识和探索地球的。

并感受人类的科学探索精神，对之产生崇敬精神的同时，激发学生认识和探究地球奥秘的兴趣和愿望。

关于人类对地球的认识和探索，基本上分为两个层面：（1）首先，围绕地球是什么，教材从地球的形状、大小、我们人类眼中的地球等方面让学生明白我们生活的地球是什么样，人们是怎样来认识地球的。

（2）关于人类对地球的探索，教材通过从古到今，从人们早期的想象和人们的直觉到人类曾经漂洋过海的亲身实践，再到人类在太空上的科学探索，让学生感受人类探索地球的过程是漫长的。

二、教学目标：

1、知道有关地球的形状和大小等常识，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索。

2、知道在探索地球中的主要人物和事件。

3、激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

三、教学重点、难点。

1、教学重点：知道有关地球的形状、大小等常识和在探索地球中的主要人物和事件。

2、教学难点：感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

四、教法和学法。

小学五年级品德评价方案及细则

评 价 内 容 及 细 则

行为规范：1.遵守学校各项活动的要求和规定、学校制度.5分

2.仪表整洁,语言举止文明规范,行为符合小学生形象.5分

3.认真做两操,间操静快齐靠右侧行走.5分

4.不进币厅、游戏厅.5分5.不在楼内喧哗打闹,不讲粗话.5分

6.讲究卫生,不边走食,不随处乱扔纸屑.5分

7.衣着简朴,整洁大方,奇装异服,佩戴齐全.5分

活动方面：1.积极参加学校各项活动.5分

2.周一升旗,统一穿校服,列队整齐肃静.5分

3.升旗时唱国歌、校歌、行队礼.5分

4.遵守会场秩序,不乱喊乱叫.5分

纪律卫生：1.遵守校规,放学准时离校,不打仗,不骂人.5分

2.遵守《规范》和《守则》及《一日常规》.5分

3.不逃课,不损坏公物,不乱涂画,不乱扔东西.5分

4.值日生提前到校,认真做值日.5分5.言谈举止文明大方.5分

守信责任：1.诚实待人,守时守信,不说谎话,做诚实的人.5分

2.关爱他人,关注身边的孤老残等需要帮助的人献爱心.5分

3.尊敬师长,体贴家人,团结同学.5分

4.生活节俭,不乱花钱,不互相攀.5分

如何评价人教版小学五年级品德与社会的公开课

品德与社会》教学案例

五十六个民族五十六朵花

乌拉街中心校 杨玉娥

一、教材分析

《五十六个民族五十六朵花》是人教版品德与社会五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》主题下的一个活动。

这一活动又分“中华民族大家庭”“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”“多彩的民族节日”“各具特色的民族体育运动”和“民族习俗与礼仪”六个小的活动。

根据教材安排，第一课时主要学习第一个活动：“中华民族大家庭”。

教材一开始安排的是一张少数民族地区分布图和各民族人民穿着民族服装的团结照。

民族地区分布图旨在引导学生了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。

各族人民穿着民族服装的团结照展现了“五十六个兄弟姐妹是一家”欢乐祥和的愉快场景，使学生明白我国是一个统一的多民族国家。

教材还安排了一个拓展练习，让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利；“我知道的民族”主要引导学生通过各种方式掌握一些少数民族的名称，拓展学生的知识视野；同时，也进一步让学生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。

二、教学目标

1、知道我国是一个统一的多民族国家。

2、简单了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。

3、让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利。

4、活动过程中受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。

三、教学重点

知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。

四、活动准备

1、教师准备MTV《爱我中华》、我国少数民族地区分布图、民族团结照片和体现民族团结的小故事。

2、学生简单了解我国的少数民族，并搜集民族团结方面的资料（图片、文字、音像等）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

1、师：同学们，你们喜欢听歌吗

下面让我们一起欣赏一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。

（MTV《爱我中华》）

师生一起边拍手边跟着唱（一段）。

2、师：看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧

（学生大声说：爱我中华）

3、师：是的，这是一首脍炙人口的好歌，“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家…”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。

这节课就让我们一起走进“中华民族大家庭”（板书：中华民族大家庭）

（二）活动一：我知道的民族

1、师：同学们，上小学一年级时，我们都要建学籍，你见过自己的学籍卡片吗

能简单介绍一下吗

（学生介绍）

老师这里也有一份学籍卡片（学籍卡片部分内容，包括姓名、性别、出生年月、民族），看一看，你会填吗

谁想试一试

勇敢的孩子们，老师相信你一定行

（学生说怎么填，教师及时评价）

2、同学们，老师听到刚才这些同学在填学籍卡片时，都有一个共同的地方，认真听的同学也一定发现了

（让学生说共同的地方）

是的，刚才这些同学在民族一览中填的都是“汉族”，同学们，是汉族的，请把手高高举起来。

（老师跟学生一起举手）

3、老师发现我们班同学都是汉族的，老师也是汉族的。

汉族是我们民族大家庭中的一员，在我国各民族中，汉族人口最多，而其他民族人口较少，被称为少数民族。

同学们，你知道在祖国960万平方千米的土地上生活着哪些少数民族吗

（让学生说说自己知道的民族，对说的较多的及时表扬鼓励。

（三）活动二：民族区域自治

1、师：同学们，在我们的民族大家庭中，一共生活着56族兄弟姐妹，为了保障各民族的权利，国家制定出台了一项民族政策，你知道是什么政策吗

（民族区域自治），那么，什么是民族区域自治

（找学生说一说，教师补充强调）

2、师：自治区、自治州、自治县都是民族自治机关，我国共设立了5大自治区，你知道哪些自治区

（找学生说五大自治区）

3、在地图上找找我国的五大民族自治区，并请学生到前面指出来。

4、请同学们再仔细看看民族分布图，说说民族分布的特点。

（大杂居、小聚居、相互交错居住。

绝大部分县级单位都有两个以上民族居住。

联系我们坊子、潍坊实际，让学生简单说说自己知道除汉族外，这里还有哪些民族。

（四）活动三：民族大团结

1、师：在我国许多地方各民族相互交错居住，在长期历史发展的过程中，各民族结下了深厚的友谊，还记得老舍先生的《草原》吗

“主人们下了马，我们下了车。

也不知道是谁的手，总是热乎乎的握着，握住不散。

大家的语言不同，心可是一样。

握手再握手，笑了再笑。

你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，这正是民族团结的体现。

2、师：体现民族团结的故事何止这一个，同学们，老师相信，课前你一定也搜集了许多有关民族团结的资料，先在小组内交流一下吧!(学生分组交流，组长主持活动，教师巡视指导。

3、师：老师发现同学们刚才交流的非常热烈,课前搜集的资料形式多样，图片、文字、光盘各种各样，下面让我们一起交流一下吧

（各小组汇报交流，教师组织指导）

4、小结：刚才，各个小组从不同的方面向我们展现了民族大团结的情景，让我们感受很深。

通过刚才的交流，你感受最深的是什么

（学生谈自己的感受，围绕“民族团结互助、‘一方有难八方支援’社会主义新风尚”教师适时引导。

（五）齐唱歌曲，深化感受

同学们，通过这一节课的学习，我们知道我国是一个统一的多民族国家，各民族如同兄弟姐妹，亲如一家。

最后，让我们随着音乐，再来齐唱《爱我中华》（MTV《爱我中华》）。

（六）课后探究

我国各民族的服饰、民居、民俗文化、节日习俗等都是丰富多彩的，课下请根据自己的兴趣选择自己喜欢的主题，自由组成小组，一起探究。

教学反思：

《五十六个民族五十六朵花》创设了一个以学生为主体的民主、愉悦的课堂气氛，使学生在轻松愉快的气氛中习得知识。

尤其是“民歌服饰、舞族”的教学环节，创设“歌舞大看台”，给学生以发展个性、展示才华的机会，民族学生的哈族、维族舞蹈表演，激发了学生的表演热情，大方自然的歌舞表演，加深了民汉学生之间的交流与团结，并结合新疆的特殊地理环境，及时进行“、反渗透”教育，自然升华学生的“民族团结”情感。

在学习壮族相关知识后，全班模拟壮族竞技运动项目“多人板鞋”，游戏中,每个小组商量不同的方案，相互补充、认同，体现了学生团结协作的精神。

不足之处：在收集民族服饰环节，意在通过收集活动，激发学生对不同民族的认识了解和认同，但个别学生不够积极主动，收集的民族服饰不够多，图片也较少，使展示交流活动不够丰富。

培养学生的课外收集资料能力，是综合学科必要的教学内容，也是今天信息化时代、学生必须学习和掌握的能力之一，在今后的教学实践活动中，在这方面需要进一步详细的指导和强化。

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悄悄话：

如何评价人教版小学五年级品德与社会的公开课

1、知道我国是一个统一的多民族国家.

2、简单了解少数民族的分布情况,能在地图中找 出五大少数民族自治区.

3、让学生了解民族区域自治,知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利.

4、活动过程中受到民族大团结的教育,感受祖国社会主义大家庭的温暖.

怎么评价小学生的思想品德

一、“循序渐进，知行统一”的原则

培养品德集中到一点，就是要落实到道德行为上。

道德行为总是要通过一定的方式表现出来，正确的行为方式才会带来良好的行为效果，小学生特别是低幻儿童对行为的理解具有很大的具体性和情境性。

教师、家长必须对其进行具体的指导，细致地加以评价。

对高年级学生，除了让他们明了道德行为的一般要求、规则和步骤外，还要使他们具有独立地灵活地选择道德行为的能力。

我们在对小学进行道德评价时，必须针对各年级道德认识的能力，由浅入深、由初级到高级、由概念到行为制订出不同程度的评价标准（我们称它为“思想品德评估导向标”），为他们创设道德情境（条件），有计划、有目的地使他们得到道德行为反复训练的机会，逐步形成正确的观念和行为习惯。

二、“激励为主，处罚为辅”的原则

小学生品德的发展，经历了一个由非意志行动向意志行动转化的过程，小学生的道德言行内容简单，表现刻板，直接与外界（教师、家长等）的褒贬有着密切的关系，所以在评价时要做到确切、合理，把不断调动小学的积极性，培养良好的道德意志做为出发点，在设计“评估导向标”时对不同年级的评价标准应有侧重点，有适当的坡度和必要的反e79fa5e98193e4b893e5b19e31333363373733复，允许学生一次做不到，下次再重做，培养他们的自觉性，变“要我做”为“我要做”。

当然，评价小学校生的道德行为，既要以激励为主，也要给予必要的处罚，但一定要讲清道理，使其明白错在哪里，为什么错了。

应该怎样去做才对。

在使用“评估导向标”对犯了错误的学生进行适当的处罚就是引导他限期（下次自我评价前）改正错误，重新做起，然后给予登记。

再让其多次反复去做，这样就给了他改正的机会，激发和保护了他们的积极性和好胜心。

有时在引导小学生改正错误的时候，应该有目的地组织他们反复练（为他们创造改正错误的条件），培养其道德意志的控制和调节能力，从而达到品德教育的目的。

三、“以身作则，以情感人”的原则

一个人的情感，在一定条件下可以感染别人，使对方产生相同或与之有联系的情感，这就是情感的感染性。

在进行思想品德评价中，教师要针对小学生思想敏捷，接受新事物快、模仿性强、可塑性大的心理特征，一方面要用自己对学生高度热爱的情感去感染学生，使他“亲其师，信其道”；另一方面又要用自己具有丰富道德情感的形象对学生起示范作用，所以在引导学生评价中要严格作好教师的自我评价，（我们为此在教师中开展教师工作评估，实行教师工作积分制）要求每一个教师用教师的职业道德衡量、要求自己，在平时的日常生活中要注意自己的仪表和行为，注意自己对社会、对他人、对学生的评价语言。

要求学生做到的自己首先做到，要勇于自我批评，诚心诚意地、民主地接受学生对自己的评价，这样，才能做好学生的表率，不愧“为人师表”，引起学生思想上的共鸣，起到感染、教育学生的作用。

由于小学生的道德行为往往爱教师、家长和社会评价的影响，所以教师和家长在平时各项活动中对学生的评价要准确、恰当，要有激励性。

特别是对待道德行为差的学生，要善于发现他们的“闪光点”，因势利导，激发他们的道德情感，培养他们的道德意志和信心，使其刚刚萌芽的思想火花能够越闪越亮。

在评价小学生思想品德的同时，要为其道德行为的培养设置一定的情境，通过少先队、班集体，组织他们参加各种活动，寓思想品德教育于丰富多彩的第二课堂之中，使其产生出各种道德情感，培养意志，促进道德习惯的形成。

设计“小学生思想评估导向标”，使评从序列化、立体化德育包括政治思想教育和道德品质教育，针对不同年龄阶段的小学生和不同年级的实际应该有不同的评价标准，使教育和评价具有连续性。

实践证明，这个标准应该由浅入深、由表及里、由行为到习惯、由感性到理性，遵循“教育—领会或掌握—（心理）发展”这个由量变到质变的原理。

设计“小学生思想品德评估导向标”必须将小学生日常道德规范和行为要求以导向的形式标出来，让学生在日常学习、生活和活动中，自觉地沿着这个标准要求自己、评价自己。

这个“评估导向标”好比一个特制的拐杖，安装有照明的“电灯”和“危险警报器”。

电灯好比要求学生必须做到的规范要求，只要沿着标向做，反复实践，就能逐渐培养良好的道德习惯。

警报器好比评价，首先是自我评价，做错了应引起注意，尽快改正，力争下次做到。

小学五年级的学生自我评价~~~~（高手快来帮忙）

不知道你是要自我评价还是寒假生活和学习

一下仅供参考

学习

1自从读书以来，我印象最深的事就是几乎我的每个语文老师都要求我们把字写好，要求我们练字。

那时虽然听老师说，但并未坚持下来，只是偶尔练一练，现在看着自己的字还真的有点后悔当初浪费了太多的时间，没有把字练好。

正好今年放寒假时学校校长给我们布置寒假作业，我想就利用寒假时间来练一练字吧。

但是坚持三天后，每天练两页，到了第四天，心就有点痒了，想想还是算了吧，反正一下子字也不会写好的，但另一个声音又在耳边想起，要坚持，不要轻言放弃呀。

最后经过矛盾的争扎，我还是坚持了下来。

尤其是当我碰到不顺心的事情时，我就拿出纸和笔，安静的练起字来，结果什么烦心事都没了。

现在练字已经成为我生活的一种习惯，如里哪天不练倒觉得好像还有一件事情没完成。

经过自己的努力，现在我的字有了一定的进步，今后我还将继续坚持下去。

2俗话说：读书破万卷，下笔如有神。

我就非常爱看书，看过的书有《三国演义》、《水浒传》、《中华上下五千年》、《明朝那些事》·现在就给大家讲几件我读书的趣事。

记得有一个晚上，爸爸妈妈都睡着了。

我静悄悄地从床上爬起来，蹑手蹑脚地来到书房，轻轻地取出了那本《爱的教育》，拿着它走进了厕所窃读。

我读得津津有味、如醉如痴，不知不觉地进入了书的王国遨游·这时，爸爸来上厕所了，而我还沉醉于书的故事中。

爸爸打开门，看见我坐在马桶上看书，大发雷霆，把我揪出来痛打了一顿。

虽然很痛，但我不会停止看“闲书”的。

既然不能在家里看书，那我就放学后不回家，在学校里看书。

放学后，我来到学校的一个角落，拿出那本早已准备好的书看了起来。

已经下午五点了，我还在看，爸爸妈妈还在干着急。

我读完这本书，已经六点了。

我收拾好书，连忙回到了家，爸爸妈妈就问我：“儿子，你为什么这么晚才回来

“我迷路了，走了好一会儿才走回来。

我这一次对爸爸妈妈撒了谎，但心里还是很开心，因为看到了我喜欢的书。

读书，可以增长我们的知识，可以使我们心情舒畅，一定要多读书，而且还要读好书。

生活

暑假的一天，表哥来到我家，他把我拖到一边，神秘地说：“咱们去溜冰怎样”

“真的

太好了

我兴奋地答应着，心里又担心自己摔个四脚朝天闹笑话。

来到溜冰场，买了票，换上溜冰鞋。

哥哥给我讲溜冰的要领：“身体稍微向前倾斜，腿往下弯一点…”哥哥边说边作示范，可我怎么也不敢挪动半步。

于是哥哥又牵着我的手，慢慢向后退，而我紧紧抓着哥哥的手，嘴里还嘀咕着：“你可不能放手啊

哥哥见状生气地说：“总是依赖我是学不会的。

我赶忙说：“不行，不要嘛。

哥哥还是放手了。

我后退了几步，又抓紧了扶杆不肯放，一边像老奶奶走路一样挪动着步伐。

哥哥见了，瞪了我一眼说：“这么胆小，怎么能学会呢

我脸红了，心想：我可不是什么笨小孩，一定要勇敢点才行。

想到这儿，我又一次鼓足勇气，学着哥哥的样滑了起来。

谁知没滑几步“啪”一下摔了个正着，我揉了揉生疼的，一骨碌爬起来，继续滑了起来。

哥哥在一旁为我鼓掌加油。

渐渐地，渐渐地，我好象找到了感觉，越溜越大胆，越溜越顺，乐得哥哥直夸我：“妹妹，你真棒

比我学得还快。

现在，我溜冰的姿态可美了，不信，就来看看吧。

想起我刚才所做的事，忍不住就得哈哈大笑。

刚放学的时候，我小跑赶回家，因为今天可以看十分钟的电视。

虽然只是十分钟，但是我也要好好珍惜。

跑到家门口的时候，我向往长一样，把手伸进脖子里拿钥匙。

可是，怎么也找不到。

我心想：一定是在书包里，我又把手伸进书包里，翻来覆去的找，可还是没有找到。

我急坏了，钥匙丢了妈妈会生气的。

不，决不对能让妈妈生气。

哦，我忘了，刚才在校门口的时候，我还跟孙韵玩儿了一会儿呢，钥匙一定掉在那里了。

我又跑回学校，在我们玩儿的地方找了半天，可还是没找着。

我急的像热锅上的蚂蚁后背上全是汗，痒痒急了，我一挠，摸到了一个硬邦邦的东西原来是钥匙，我刚要发怒的脸上露出了笑容。

回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈笑的前仰后合。

小朋友，你要是亲身经验这件事之后，会不会也哈哈大笑呢

怎样填写小学二年级学生品德评价守则

根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》来填写不就行啦

小学品德与社会五年级上册教学总结怎么写

参考资料：百度文库链接：http:\/\/wenku.baidu.com\/link?url=GBt2N-toOwsGnvxyh7ig7kS9PcmuP0rg0cBwsP1i3jIssijZhDFc3b4ceGau2YOHNfb0UHVkTjLzQkOgYzA3M39H7rmCh4Skv_OjmCqOuBO五年级品德与社会上册教学总结品德与社会教学是学校的一门重要学科，回顾本学期的教学，已

圆满完成了教学任务，

也取得一定的教学效果，

为了使今后的教学取

得更好的教学效果，

总结经验，

克服缺点。

现将本学期教学总结如下：

一、拟定教学计划

按照课程标准制定并实施教育教学工作计划。

做到开学有计划，

学期末有总结，质量分析。

教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种

教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教

学途径。

所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整

体素质。

教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起

来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，

提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，

形成健康的人

格和良好的心理，生理素质。

二、教学目标

1

培养学生从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内

容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。

在学习上要多动脑，不

懂就问，

课后多看课外书，

汲取营养，

增长知识，

还要认真完成作业。

2

培养学生爱国家和爱家乡的情感。

在教学中让学生了解家乡，

知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。

引导学生保护家乡的建设和公

共财物，

做一个关心集体、

爱护公物的好市民

培养学生心中有他人，

遇事互相谦让的社会公德。

3

在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应

该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无

论何时何地都要有一种良好的社会公德，

心中有他人，

遇事互相谦让，

见到别人有困难要乐于助人。

4

培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。

在教学中结合课文内容教育学生，

在平时的日常生活中，

要养成一个

好习惯。

遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。

生

活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。

5

通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交

通规则。

三、采取的方法和措施

1

新的教学理念。

以学生为中心，以问题研究为手段，以个性

发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。

2

重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。

丰富了教学内

容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。

3

教师注意创设情景，

把课上

“活”

开发教学资源，

把课上

“实”

组织学生活动，把把课上“乐”

4

比较重视师生之间的双向交往。

四、不足之处及今后努力方向

经过一个学期学习，

同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，

帮

助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。

教师应进一步加强

学习，更新观念，

提高科研能力和组织教学的能力。

老师应打破传统

的教学模式，

注重现代化教学手段和学科教学的整合，

提高课堂效率。

课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能

力、阅读能力、理解能力、运用能力）

学校应注意教师全面素质的

提高问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，

引导教师不断的学习，

提高自身素质

纯手打，如有帮助记得采纳

小学五年级学生欺负同学

要引导孩子判断事情的错对，引导孩子如何处理事情，特别是内向的孩子。

在进入社会之前，任何一个孩子碰到的问题困难和挫折都是一种锻炼，但是我们要及时发现孩子对问题困难挫折的不合理的地方，引导他们做出正确的选择。

否则疑虑、困惑、不解等等就会积聚在内心，以后碰到什么的时候会爆发的。

要帮助孩子分析事情的过程，他所做的是对是错，然后再分析别人的态度的错对，然后再引导他，让他知道怎么处理事情。

还有更要锻炼孩子的信心，要让他知道辞职并不是他自己的意思，他要坚持自己的选择，不要听人摆布，因为那是他的权利。

这样孩子才会锻炼得更坚强，更自信。

三，五年级小学生成长记录评价表怎么写

学生成长记录

一、指导思想 以学校教育教学计划为指导,以和协教育、成功教育为重点,以促进每个学生个性发展为目标,详细记录小学生成长历程使学生从小树立自信心,养成良好的行为习惯,为国家和社会培养 新世纪人才,奠定坚实的基础.二、实施范围 一、二年级 三、记录内容 三个表册：身体素质记录卡、行为记录卡、综合考核记录卡.七项内容：1、思想品德；2、课堂行为；3、作业及作品；4、个人特长；5、荣誉与奖励；6、学科成绩；7、身体素质；四、评价方法与措施〈一〉、方法：1、小组评议；2、教师评价；3、学生自评；4、家长评议；5、教学评估.〈二〉、措施：记录袋中的内容有班主任组织填写,记录袋由班主任负责管理.学年结束时交下一任班主任,小学毕业时记录袋归还学生本人保管.1、思想品德考核 对学生思想品德考核主要以三个方面进行,一是学生的养成教育情况,即学生日常遵守《小学生守则》,《小学生日常行为规范》.二是学生在加中表现,三是学生的品德测试成绩.这三个方面每期评一次,养成教育的考核主要通过学生自评和小组评议两种形式进行,每月班主任考核一次.家庭表现的考核主要通过学生自评和家长评价两种形式进行,每两个月考核一次.品德课成绩指期末测试成绩.每一项考核的结果都分优、良、一般、差四个等级级.学期结束时,对以上三项内容综合考核一次,最终确定学生品德考核成绩.班主任综合个方面情况对学生思想品德进行总评价.2、课堂行为 学生的课堂行为考核以三个方面进行.一是可前准备,二是课堂纪律.三是听讲和发言,四是思维与动手,这 四个方面由各任课教师进行评议,班主任根据等级与学生日常表现进行总评价 3、作业及作品 采取教师评价,学生自评的方法.一是各任课教师每次对学生的作业给予评价,期底进行总评价,班主任组织填写；二是学生认为自己某一次作业或一件作品比较好的或学生自己创作的作品及时装入记录袋.4、个人特长 学生在家长和教师的指导下,结合自己的爱好,一方面家长和教师在学生的学习中可以侧重于学生特长培养；另一方面在学校开办的各中特长班,发展自己的特长.学期结束时,特色班 教师根据特长发展情况进行评价,班主任填写表册并提出发展要求和建议.5、荣誉与奖励 期末班主任对每一位学生一学期所受到的各级各类奖励进行登记,表中只填写奖励次数,班主任要对学生的获奖情况进行分析,给学生树立更高的目标.6、学科成绩 学科成绩分平时考核和期末考核两种形式,各任课教师结合学生平时表现和期末学科成绩测试对每一位 学生进行总评,给出等级,班主任填册.7、身体素质 身体素质由体育教师负责,对学生的身高、体重、坐位体前驱,50米跑等项目进行测试填入表册.