四年级学生期末评语带名言的,四年级下学期学生期末评语推荐阅读:

小学四年级学生期末家长寄语

孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。

希望再接再励，百尺竿头更进一步。

你有很大的潜力，要充分发挥。

你是好样的.我们为作为你的父母而骄傲。

你一定会超越我们的期望的。

继续努力吧

对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。

在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓.掌的父母。

跪求小学生期末评语，一个开朗学习成绩好的学生，字数一百个字左右，尽量引用古典名言勉励对方

期末写评语，是班主任工作的一项重要内容。

评语是一种教育手段，一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，既使学生能正确认识自己，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的情况，有效的配合学校。

那么怎样才能写好班主任评语呢

我个人认为应做到以下几点：

一、首先要注意平时多观察、了解学生

俗话说“巧妇难为无米之炊”，积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。

因此要注意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评语准备素材。

如我几次看到一位平时默默无闻的女同学捡纸屑，就在她的评语中写到“你非常关心班集体，有着良好的行为习惯，每当你默默地捡起纸屑时，我是多么高兴

同时还可以向任课老师了解学生情况，充实你的素材。

也可以让学生先自我评价，再让班委评价，充实你的素材。

有时候，也可以让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语，学生的兴趣浓，积极性高，反馈过来的情况又可以充实素材。

这样全员参与，发挥教育集体的教育力量。

而班主任兼听各方面意见，写作的评语也将趋于准确和中肯。

二、写作评语时，宜多用鼓励性的句子。

我们应该摒弃传统评语常用的该生如何如何，因为该生面对的是家长，而不是面向学生，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，忽视了评语对学生的教育作用。

而用你我的温馨式的评语，一下子缩短了教师与学生之间的距离，使学生充分体会到教师的关爱和尊重。

你我的温馨式的评语娓娓道来，宛如与学生促膝谈心，让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自信心自然而然就增加了。

如以下一则评语“你辛苦了

我知道你一直很尽力地要干好每一件事。

对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。

这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我肯定地说，你是个积极向上的好孩子，成功的道路充满坎坷，总结经验教训，继续努力吧，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你，这个学生很努力，但进步不大，教师的这则评语充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信这样的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。

三、写评语还要注意学生的个性特点。

从心理学角度上看，学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。

而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有个性，如该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人但上课听讲尚欠专心希望今后改正缺点，更上一层楼。

典型的老式操行评语，让人读了，连学生操行等次都难判断出。

偏重对学生行为的评价，忽视对学生个性的评价；评语一般化，往往不符合学生实际，不同学生的评语之间差别甚小，千人一面。

如对一位各方面优秀但常规不佳的学生的评语你活泼开朗、充满热情、积极向上。

你在学习上取得的成绩令同学们羡慕，你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉，可你在课上的闲话却令我为难，在我的意识中，一个好学生不该出现如此的反复，你说对吗

这样的评语写出了学生的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会伤害她的自尊心，具有一定的教育效果。

家长看了，无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。

五、评语中可以引用名言、警句。

名言、警句，是人类智慧库中的瑰宝。

评语中引用名言、警句，可以发挥评语的美育功能，含蓄隽永，耐人寻味。

如“有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

一句透彻的格言可以使人迷途知返，投向光明；进而立志，创出伟业来。

这样的格言对学生的激励鞭策作用是显而易见的。

再如融进对人生哲理的思考的内容“当你拥有的时候，你并不知道珍惜，一旦失去了，你就会知道它的可贵。

岁月不居，时节如流，只有把握住现在，才是你最明智的选择。

人是一切社会关系的总和，与同学们融为一体，你会觉得这世界是非常美好的。

这些评语片段，针对性强，对学生会产生较大的影响力。

写评语是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作。

评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素质和师德。

所以班主任应不断更新教育思想、教育观念，力争使写出的评语产生最佳的教育效果。

小学生全用四字词语写成的期末学生评语有哪些

四字词语有：天资聪颖、聪明活泼、勤学好问、乐于助人、品学兼优。

1、“天资聪颖”

读音：tiān zī cōng yǐng

释义：上天赐予的聪明灵慧的资质，形容一个人某方面的天赋极佳，聪明而且具有慧根。

2、“聪明活泼”

读音：cōng míng huó pō

释义：脑袋聪明天性开朗。

3、“勤学好问”

读音：qín xué hào wèn

释义：勤奋学习，不懂的就问。

比喻善于学习。

4、“乐于助人”

读音：lè yú zhù rén

释义：很乐意主动帮助有需要的人们。

5、“品学兼优”

读音：pǐn xué jiān yōu

释义：兼：都。

思想品德和学业都很优秀。

励志名言，期末评语

一：经典励志名言警句-中国古代篇

1 少壮不努力，老大徒悲伤。

汉乐府古辞《长歌行》

2 业精于勤，荒于嬉。

韩 愈《进学解》

3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

《增广贤文》

4 天行健，君子以自强不息。

《周易·乾·象》

5 志不强者智不达。

《墨子·修身》

6 青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。

《荀子·劝学》

7 志当存高远。

诸葛亮《诫外生书》

8 丈夫志四海，万里犹比邻。

曹 植《赠白马王彪》

9 有志者事竟成。

《后汉书·耿 列传》

11 会当凌绝顶，一览众山小。

杜 甫《望岳》

12 岁寒，然后知松柏之后凋也。

《论语·子罕》

13 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

《孟子·告子下》

14 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

《荀子·劝学》

15 石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。

《吕氏春秋·诚廉》

16 精诚所加，金石为开。

《后汉书·光武十王列传》

17 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

《新五代史·伶官传序》

19 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

屈 原《离骚》

20 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。

陆 游《病起》

21 尺有所短；寸有所长。

物有所不足；智有所不明。

屈 原《卜居》

22 若要功夫深，铁杵磨成针。

曹 学《蜀中广记·上川南道彭山县》

23 绳锯木断，水滴石穿。

罗大经《鹤林玉露》

24 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

《格言联璧·处事》

26 天下之事常成于困约，而败于奢靡。

陆 游

27 积土而为山，积水而为海。

《荀子·儒效》

28 人非圣贤，孰能无过。

《训俗遗规》

29 坚志而勇为，谓之刚。

刚，生人之德也。

《练兵实纪·刚复害》

30 捐躯赴国难，视死忽如归。

曹 植《白马篇》

31 天下兴亡，匹夫有责。

顾炎武

32 丈夫不报国，终为贫。

陈恭尹《射虎射石头》

33 时危见臣节，世乱识忠良。

鲍 照《代出自蓟北门行》

34 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

林则徐《赴戎登程口占示家人》

36 真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。

《庄子·渔夫》

37 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

惟贤惟德，能服于人。

刘 备

38 傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。

魏 征

39 不傲才以骄人，不以宠而作威。

诸葛亮

40 命为志存。

朱熹

41 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

苏轼

二：经典励志名言警句-中国近代篇 1 人生的旅途，前途很远，也很暗。

然而不要怕，不怕的人的面前才有路。

鲁 迅

2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。

席慕蓉

3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。

萧楚女

4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

鲁 迅

5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。

特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。

巴 金

6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。

雷 锋

7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。

周恩来

8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。

一息尚存须努力，留作青年好范畴。

吴玉章

9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。

对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。

毛泽东

10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。

任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。

犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。

毛泽东

11 一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。

只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。

只有吸收他人的意见。

我才能添加精神上新的滋养品。

徐特立

12 形成天才的决定因素应该是勤奋。

有几分勤学苦练是成正比例的，—郭沫若

13 自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。

邹韬奋

14 在劳力上劳心，是一切发明之母。

事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

陶行知

15 入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。

周恩来

16 一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。

谢觉哉

17 九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。

历览古今多少事，成由谦逊败由奢。

陈 毅

三：经典励志名言警句-国外篇 1 不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。

卢森堡

2 人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了。

卢 梭

3 人的一生，总是难免有浮沉。

不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。

反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨练。

因此，浮在上面的，的，不必骄傲；沉在底下的，更用不着悲观。

必须以率直、谦虚的态度，乐观进取、向前迈进。

松下幸之助

4 懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。

富兰克林

5 生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。

伽利略

6 凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。

这样的自信不是一朝一夕所能养成的。

你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。

在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。

可是这样是好的，应该要这样…—罗曼·罗兰

7 患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。

命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；莎士比亚

8 当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。

但在第一百零一次时，石头被劈成两半。

我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。

贾柯·瑞斯

9 瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。

培 根

10 不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。

应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。

朗费罗

11 悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。

拜 伦

12 一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。

雨 果

13 信仰是伟大的情感，一种创造力量。

高尔基

14 乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。

大仲马

15 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰

狄更斯

16 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

马克思

17 黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。

林 肯

18 我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。

居里夫人

19 涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。

只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。

贝多芬

20 一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

爱因斯坦88 我们的理想应该是高尚的。

我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。

如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。

普列姆昌德

21 一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

爱因斯坦

22 成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。

布克·华盛顿

23 理想是指路明灯。

没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。

托尔斯泰

24 别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。

蒙 古

25 危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。

泰戈尔

26 论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。

人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。

霍勒斯·曼

27 如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。

布鲁诺

28 喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。

林 肯

29 朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。

一切事业的成败都取决于此。

卡内基

30 我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。

《巴甫洛夫选集》

31 一个人如同一只钟表，是以他的行动来确定其价值。

佩恩｛英国

32 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

爱因斯坦

33 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来

奥斯特洛夫斯基

34 生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借才能与坚毅来达成它。

约翰·渥夫甘·冯·歌德

35 在任何行业中，走向成功的第一步，是对它产生兴趣。

威廉·奥斯勒爵士

36 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

华特·贝基霍

37 一个人几乎可在任何他怀有无限热忱的事情上成功。

查尔斯·史考伯

38 若想成为人群中的一股力量，便须培养热忱。

人们因你心与热诚而更喜欢你；而你也得以逃离枯燥不变的机械式生活，无往而不利。

不会有别的，因为人类的生活就是这样，把灵魂放入工作之中，你不仅会发现每天中的每小时都变得更愉快，而且会发现人们都相信你，恰如我们以发电机时相信电那样。

约那桑·欧登·阿摩尔

39 一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。

麦修·阿诺德

40 价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。

华特·H·柯亭姆

41 诚实是雄辩能力的一部分；我们因自己热切诚恳，而使别人信服。

威廉·哈立特

42 幸运是个伟大的老师，而不幸则更伟大。

拥有会纵容思想，欠缺却能训练并强化思想。

威廉·哈立特

43 每个天才的产生，必是热忱的产物。

本杰明·狄斯拉里

44 要有自信,然后全力以赴-假如具有这种观念,任何事情十之八九都能成功-威尔逊

45 自信是向成功迈出的第一步-爱因斯坦

46 先相信自己，然后别人才会相信你。

罗曼·罗兰

47 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。

爱迪生

48 你想成为幸福的人吗

但愿你产生学会吃得起苦。

屠格涅夫

49 最困难的职业就是怎样为人。

荷塞·马蒂

50 智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。

贝多芬

51 理想是指路明星。

没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。

列夫·托尔斯泰

52 伟大的目标形成伟大的人物。

埃蒙斯

53 壮志与热情是伟业的辅冀。

歌德

54 推动你的事业，不要让你的事业推动你。

爱因斯坦

四：经典励志名言警句-草根篇 1 光并非太阳的专利，你也可以发光。

2 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人

3 把活着的每一天看作生命的最后一天。

4 要冒一险

整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做、愿意去冒险的人。

5 知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

6 人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

7 与其临渊羡鱼，不如退而结网.

8 人怕不动，脑怕不用。

谚语

9 在当今社会上，卓越、非常好只是一般般，我的标准是不可思议、超越非凡。

10 如果你要想成功、要想追求所企望的美梦，就千万不可有这样的信念，因为那会扼杀你的潜能，毁掉你的希望。

11 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

12 用最少的悔恨面对过去。

13 要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。

14 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

15 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道

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小学生全用四字词语写成的期末学生评语

天资聪颖，聪明活泼，勤学好问，乐于助人，品学兼优，百尺竿头，更进一步。

小学生期末评语（诗句）

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（赞美）

百尺竿头更进一步。

（鼓励）

欲穷千里目，更上一层楼。

（鼓励）

问渠那得清如许，为有源头活水来。

（鼓励阅读、思考）

小学二年级学生期末评语， 要简洁点的

你是一个聪明、富有想象力的好学生，课上总能听到你出奇的问答，但做作业时，不免有点粗心，希望你改掉这种坏毛病，争取更大的进步。

期末评语怎么写

一学期即将结束，又到了写期末评语的时候了。

老师们是不是又要开始绞尽脑汁了

尤其对于带过几年的班级，似乎各种夸赞的话已说尽，各种才思枯竭

班上总有那么几位学生，性格、成绩、表现大体相仿，要找他们的相同点容易，要寻找他们的不同点实在是太难了?怎样针对于每一位学生的特点，写出贴心又有创意的评语呢

这些小技巧也许能帮到你

写期末评语，记得常怀这“四心”

评语中的慈悲心

要知道，你笔下任何一个普普通通的孩子，都是人家家庭中的全世界。

这种心系家庭，不是空话套话，一想到这样的情景，下笔尤其应该审慎。

评语中的发展心

短小的评语中，承载着学生的成长。

用发展的眼光看问题、看成长。

不随便贴标签或者一棍子打死。

只有回到正能量沟通的渠道上来，充分地去发现，才能重新点燃学生学习生活热情的可能。

评语中的文艺心

一则评语也彰显着老师的基本工作面貌。

匆忙而作的评语，日后再阅读也会让人咋舌。

“怎么这么凌乱而应付呢

简直不知道当年是怎么交给家长的。

作为一个家校沟通的小小缩影，借物言志、多维互动、借助诗句、温情款款中晒出班主任专业又专心的“语言功底”。

评语中的公平心

评语写作中“一碗水端平”也非常重要。

一则则评语就是一面面镜子。

每一个孩子都是别人眼中的全世界。

每一个孩子都是来陪伴我们教育成长的天使。

陪伴有期，理当珍惜。

五招让评语“新”起来

招式一：贺卡评语，充满年味

邀约科任老师和同学们合影，所有的老师簇拥在每个孩子周围，微笑瞬间被定格。

再做成贺卡，打开贺卡，粉红的信笺内页一侧贴着这张孩子和所有科任老师的合影，另一侧则写着班主任充满祝福和期待的评语。

例如：“姣姣：一想起你，我马上就想起跳跃在课堂上的那两条小辫子，你整天唧唧喳喳的，活跃得很；一想起你，就想起你是个做事积极热心的姑娘；一想起你，就非常满意你的课堂表现，你思维敏捷，心细神聚。

希望你能利用假期徜徉书海，继续探索瑰丽的文学世界。

把火红的贺卡变成评语单，这个创意一经试用，立刻受到了同学们的欢迎。

招式二：三联评语，多方激励

三联单式的评语，一格属于家长，一格属于老师，一格属于要好的小伙伴。

老师让出三分之二的空间给家长和同学，让评语不再是班主任老师的一言堂，成为多方对学生的激励性评价。

“家长评”由爸爸妈妈商讨填，“朋友评”由自己最要好的小伙伴讨论填，而“老师评”在这个三联单评语的最后，实现对学生的多元评价。

招式三：处方评语，有的放矢

寒暑假前，班主任可以尝试开出一些处方评语，校园学习生活中没有解决的小问题，学生在家庭中常犯的错误，或者家长认为孩子急需解决的习惯问题等，都会被列入处方评语的范围。

在这里，班主任不对“病情”做陈述和批评，而是给出具体的解决策略，让家长在即将到来的假期中有据可依，对症下药。

招式四：名人评语，权威认同

班上总是不乏因为各类才艺而获奖的学生。

对于在外面获奖的学生，班主任可以尝试挖空心思，为他们邀请一些名人来写些评语，对获奖学生充分肯定和鼓励。

校长、年级主任、校外杂志社的编辑等都可以成为邀请的对象。

获奖学生得到这样一份名人评语，对孩子专长的促进作用不言而喻。

招式五：电子评语，多媒体并举

随着时代的发展，很多学校改用了电子评语的方式。

如果评语内容不变，只从纸上搬到网上，不过是新瓶装旧酒，节约的不过是领取评语的那份脚力，并不能增添任何欣喜。

采用网络时代的新潮语言，加上对多媒体的运用，电子评语才会成为学生期待的对象。

借助邮箱中形态各异的模板制作出来的个性化的电子评语卡，十分符合时代潮流，颇受同学们欢迎。

送你三个评语素材包

提笔就写，毫无准备，自然容易大脑空空。

没有评语的素材积累，常常导致无话可说。

因此，你可以尝试用这样的方式预先准备评语素材：学生自评、互评、他评

充分聆听来自每个学生及其他人的评价意见，将学生的自我评价、同伴评价和家长评价，作为期末评语的重要参考依据，也从不同维度的意见当中，看到你所不曾看到的学生的一面。

自评、互评、他评这三联评语，同样也为帮助学生对照反思成长提供了多维的依据。

你还可以尝试组建不同的评审小组，男女生互评，组内互评?人人参与评审，人人接受评审。

小小的评审团中，相信学生们无一不在认真评判呢

班级大事簿、日常学生档案

如果能够在日常工作中记录一些过程资料，作为期末评语的积累，那就更加了不起了

班主任不妨在班上设置由学生干部专门负责的大事簿或者日常学生档案，每周、每日记录班级发展的大事要事，记录学生可圈可点之处，远比记录一本唠唠叨叨的错事记载册更有意义。

采访科任老师、采访学生

如果有时间，不妨做一些更细致的调研采访工作。

比如，主动发起班科经营联席会，带动大家共同来逐一评价班级学生，听一听不同科任老师对学生的印象和趣味案例，能够有效改善班主任对于期末评语一言堂的状态，让我们的评语中能够容纳各个学科的不同声音。

这七个技巧让学生对你的评语爱不释手

唯一称谓，亲切温暖

评语要亲切平和，饱含浓浓的爱意，具体到某一个学生用什么称谓，可根据学生的性格、爱好、特长、平时的表现及家庭情况来定，甚至他（她）的绰号、家庭住址、长相特点、个头以及在班级的任职等，都可以被引用。

例如，对爱看动漫、冬天常戴一个坦克兵绒线帽的同学，可以称呼他“威武的坦克兵舒克”；对皮肤黝黑、颇有体育天赋的同学，可以称呼她“一朵风风火火的小黑牡丹”；另外，还有“叽叽喳喳的小喜鹊”（爱发言），“沉着用心的智多星”（绰号），“笑口常开的大力士”（特长），和“声情并茂的文工团团长”等。

个性化的称呼能彰显评语的幽默感和亲切感，它能使评语更贴切，更具唯一性。

以物喻人，活灵活现

以物喻人是学生们作文中常用的方法，这样的方法同样可以运用到评语的写作中。

只要比喻恰当，就能把一个学生的特点表现得活灵活现。

例如，有位学生内向少言，作文是他的攻坚项目，就可以给他这样的评语：“少言寡语是你同别人交往时的一堵墙，希望你能自信起来，拆去围墙，和大家多交流；作文是你学业上的拦路虎，打虎的秘诀是留心观察事物，勤于练笔。

在新的一年里，拆‘墙’和打‘虎’是你的首要任务

引经据典，意趣横生名言一语中的，往往极富教育性和启迪性。

在评语中恰当地运用一些名言谚语，甚至古诗、歌曲、歇后语等，不仅能使评语逸趣横生，还能让一些深刻的哲理变得明白通俗，从而增强评语的力度。

对于勤于写作的同学，可以激励他们“苦读书胸中有宝，勤作文笔下生花”。

学生读到这些名言时会产生巨大的动力。

有些同学还把评语中的名言警句摘抄下来，贴在书桌、课本上，常常诵读。

幽默风趣，拉近距离

幽默的老师很容易给学生平易近人的感觉。

把幽默恰如其分地运用到评语中，会为评语增色不少，还能拉近老师和学生之间的距离。

对一个脾气暴躁的男生，可以给出这样的评语：“你是一头小狮子，容易暴跳如雷，不过，我是一头大象，常常把你从打斗中拉开。

看到这样的评语，学生既感到新鲜，又觉得十分中肯。

细分差别各有侧重

为发展情况不同的学生撰写评语，侧重点也各不相同。

给全面发展的学生写评语，在充分肯定优点后，还应点出发展空间，激励他们树立更高的人生目标；给有特长的学生写评语，建议先肯定他们的特长，鼓励他们将爱好和特长进行到底；给有进步的学生写评语，更要好好利用期末评价的契机，切合实际给学生分析、指导，激发他们的潜能；给有待提高的学生写评语，要充分利用学生的向师性，鼓舞他们，激励他们，帮助他们重拾上进的信心，帮助他们积极健康地发展。

放大问题，不如放大优点，盯住毛病，不如盯住优势期末评语的撰写时，那种“借写评语再教训学生几句”的心思，不如改为直接沟通更见成效。

每到期末，班主任的圈子中总会飘着“是否需要在评语中让学生直面批评”的争执，其实，还是要回到正向沟通的渠道中来。

爱，不是比较来的，爱没有度量。

十年过后，再回首，好些令我们暴跳如雷的学生问题，不过是成长过程中的点点小事。

放大问题，不如放大亮点；盯住毛病，不如盯住优势。

这是个需要改变的思维方式。

分散完成，长久保存

写好的评语，不要一发了之，拍照或将电子稿留入邮箱，永久保存下来，既可以作为下学期的评语参考，还可以比照本期的评语，寻找学生新的生长点，为环环相扣写好新学期的评语奠定了扎实的基础。

这些经典的期末评语，哪个“门派”适合你

传统派

你是聪明活泼的孩子。

不管是朗读，还是回答问题，声音最响的总是你，你还很热心地为班级做事，老师和同学都喜欢你。

老师希望你能在课堂上多思考，多发言，和书交朋友，让思考和阅读时刻伴随左右，使自己变得更聪明，成为一个更出色的孩子

这学期，你可以骄傲地说，在自律上，取得的进步最大。

坚持写日记，这个简单的事情，需要持之以恒的毅力。

把简单的事情坚持做好就是不简单。

在去基地的活动中，同学们认识了有爱心并用行动来为大家服务的XX。

老师说过你就是一个可爱的小天使。

柔情派

你是一个聪明、活泼的女孩，在学校，你尊敬师长，热爱劳动，关心同学，大家都很喜欢你，上课时，你经常能大胆地举手发言，而且声音响亮，课后，你能认真完成作业，真好

可惜，最近老师发现你在课上有时候喜欢和同学随便说话，这可不是好习惯，抓紧时间改掉吧

希望下学期能看到一个更加优秀的XX

你的勤奋和努力是班里出了名的。

上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。

学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。

瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。

继续加油吧

你将成为一个更出色的班干部。

知心派

你已经成为一个十足的“小书虫”了。

经常能够看到你坐在位子上徜徉书海，靠近书柜的你真是“近水楼台”呀

更让老师感动的还有你劳动的热情，你和同学们快乐地擦窗台、拖地的情景总浮现在我眼前。

希望你书写更加精益求精，优秀的你一定不会降低对自己的要求，加油

上学期，老师在评语中提出你的书写退步了。

你马上就能及时地改掉这个缺点，这学期又让老师看到你工整美观的书写。

听说你每天下午放学后，已经自己坐公交车回家了，老师感到心疼，又同时为你骄傲。

别看你个子小，可是行动和表现却处处像个真正的男子汉，真棒

比喻派

你像一颗耀眼的星星，一学期来通过自己的表现给大家留下了深刻的印象。

课堂上你坐得像小松树一样笔直，两只眼睛闪闪发光，不停地积极思考老师的问题。

你的声音像小钢炮一样响亮，回答老师的问题时充满了自信。

你那小小的身影就像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，你长得很漂亮，如同你的舞姿上赏心悦目，校文娱表演令人啧啧称赞，你的绘画在全国捧回铜奖，老师真为你高兴，这学期你的学习成绩也大步上升昔日潦草的书写变成了娟秀的字迹，上课你也能专心听讲了，你的变化真叫老师、同学们喜欢。

如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你会是一个全面发展的好孩子!名言派

“心有多大，舞台就有多大”，当你心想大家时,不仅能为大家服务,而且让人为你的周到、体贴称赞不已。

你对自己的要求也是严格的，记得老师在作业中给你提出要注意书写的问题，你马上就改进了。

“过而能改，善莫大焉”，那么虚心地接受长辈及同学们的意见，你会进步得更快。

斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。

你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。

你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。

还记得我们刚教过的那句话吗

“一个人的力量小，集体的力量大无比

轻松派

老师觉得你接受知识的能力还是挺好的。

可是你有时候管不住自己，课上总爱做小动作。

字嘛，有些马虎，这种学习态度可要不得呀

老师相信你一定会改掉的，是吗

利用假期好好练字哦

我特别欣赏你具有男孩子的个性：直爽。

你快人快语，直抒胸襟，你办事利索、果断，不拖泥带水，你眼睛里闪烁着智慧的光芒，证明你是一个思维敏捷的女孩。

愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者。

小学生五年级期末评语，带有鼓励性的。

你是一个可爱、积极又活泼、求上进的孩子。

课堂上的踊跃表现和那一次又一次高高举起的手臂令老师同学刮目相看。

但老师还是要提醒你：要踏实

一个人从小就浮浮躁躁是不会有前途的。

老师确实很欣赏你的勇敢和胆识，但如果你再用心点儿，改掉浮躁的毛病，相信你会更好

小学四年级期末考的不好评语该怎么写

该生活泼好动有个性，在班上团结同学，有探索精神。

如果把精力分一点放在专研学习上，将来一定是个可造之才。