父母对孩子谈心的评语,父母对孩子的评语怎么写推荐阅读:

家长对孩子的评语（100字)

100字太多了

而且你也没说 那个孩子的性格 性别 怎么说啊

只是给他们喊加油么 那不是废话么 有时用点激将法也是很不错的

父母爱子女的作文500字以上，加评语

温暖时刻之母爱的伟大

关键词：母爱 话题作文 初三作文 小学作文 记叙文 体裁作文

温暖是一种收获，温暖是一杯热水，但我更想说的是温暖是母亲给孩子的爱。

记得一次在寒假里，我深受感动的就是母亲的爱，事情很小，但包含的是母爱的伟大。

记得那时还在放寒假，母亲带着我及家人们一同回老家摘果子，下午的天气很凉爽，一股股清风吹拂在身上，格外凉爽，吹掉了树上的叶子，地面顿时丰富起来，才在上面吱嘎吱嘎的响，清脆幽静，母亲和我一同到后院的果林去了，我便很快的跟了上去，一进果林就看到那一颗颗的树上挂着金黄的橘子。

母亲对我说：“给你摘一个尝尝，可甜了。

随后母亲从树上拽了一个橘子下来，就在原地给我剥开了，递给了我，母亲总是让我先吃，然后她才吃。

越往里面走，橘子就越多，母亲停下脚步，把手上拿着的袋子，挂在了一棵树的枝丫上，便一拽一拽的把一个个金黄的橘子放入口袋，我却在一旁悠闲的吃着，享受着这股冰凉且甜蜜的橘子，母亲往里面又走了一截路，我便没有跟上去，只是在原地等待和享受这甜美的果实。

母亲出来了，我一眼就望到了他手上剥开了的橘子，过来就递给了我，还告诉我说：“蛮甜，你尝尝。

当我接过这小而圆的橘子，才发现这是沉甸甸的母爱啊，比天还高，比海还深的母爱啊!虽说这橘子是冰凉的，但是母亲给了我温暖，我也不感觉到冰凉了。

一股温暖的气息立刻涌上心头，在我心中流淌，让我感受到了那温暖的一刻，温暖的时间很短，但是那是一份爱，也可能是一句话，一个行动，都能给人莫大的温暖。

母亲对我的爱，我是不会忘记的，一定要铭记于心，永久的存下这美好的时光，温暖，就是母亲给我的那份最真诚的爱，让生命的花朵在心中绽放，让心中充满爱，充满了母亲对我的爱。

温情的世间，就是在无所不至的航海里潜游，让生命的花朵绽放世间最美的花，让爱的果实，充实我们的内心。

母亲的爱滋润我成长，带给我温暖，带给我无私的爱。

这份爱是沉甸甸的。

何时才能以涌泉相报?母爱作文400字

母爱是一根棒棒糖，让你在甜蜜中感受到快乐；母爱是一本厚厚的书，让你懂得许许多多的人生道理。

母爱是一把钥匙，在你遇到困难时帮助你解决；母爱是一片海洋，滋润着你的心灵快乐成长。

下面就有两件事情，给我留下了深刻的印象。

记得二年级的时候，因为我的阅读理解非常薄弱，做得既慢又差，一篇里要错好几道题。

妈妈看在眼里急在心里。

为了提高我的阅读水平，妈妈让我每天晚上做一篇阅读理解，不会的妈妈会耐心地一一讲解。

我觉得妈妈每天上班非常辛苦，晚上回家还要帮我辅导作业。

我心想，“我一定要认真地做好每天的作业，努力掌握各种知识，将来做个对社会有用的人。

经过妈妈一天一天的指导，我懂得了每篇文章的主要内容。

慢慢地，我还可以独自做阅读理解，基本做到不错，而且通过阅读还懂得了很多的道理。

这对我的作文帮助也非常大。

妈妈不但关心我的学习，还关心我的健康。

记得四年级的时候，我的眼睛得了结膜炎，每天都很痒。

妈妈告诉我，写作业和看书一小时后，要做眼保健操，还要看看外面的绿色风景。

如果感到眼睛不舒服，要滴眼药水或把眼睛闭起来。

我每天都按照妈妈说的那样做，慢慢地眼睛里的炎症没有了，而且眼睛越来越漂亮了。

在我眼里，母爱如一棵大树，那么无私，那么伟大；母爱如一滴滴春雨，滋润我的心田，奉献出一丝丝温暖。

简单的爱母爱作文400字

我想每个人都知道，世界上最简单，最单纯的爱，是我们的妈妈给的，我不知道你们是怎么想的，但是我认为，母亲是上帝派来保护我们的天使，让我们不受到任何伤害，我的妈妈就是这样的。

记得有一次，下雨天，我还在学校打扫卫生，而我并没有想到妈妈会在外面等我，到我出来时，看见了妈妈，心了很高兴，但我并不知道妈妈已经感冒了，而她还是把自己的雨衣让给了我，让我不受雨淋，而妈妈还是冒着雨挺险而出，回到家了，我看见妈妈的身上全都湿了，我的心里，有说不出的难过，难过中还带着一种心酸…

还有一次，这件事让我深深地印在了脑子里。

那是一个星期六，我正在玩耍，不小心可找了下巴，直流血，正当我要回家时，妈妈来了，看见了我这样，慌忙扔下菜，打车去了医院，来到医院，医生说要缝五针，我害怕极了，抱着妈妈说：“妈妈，我害怕。

而妈妈却说：“没事的，一点不疼”，我听了妈妈的话，躺到了床上，而妈妈扶着我的胳膊，只觉得胳膊上有一滴滴眼泪流了下来…

世界上的妈妈，都是以一张大大的手掌，来保护我们，让我们健康，茁壮成长，我想对您说：“妈妈，我会爱您”。

滕州市第二实验小学五

母爱话题作文：歌颂母爱作文400字

母爱是一种无私的力量，它像春天的甘霖，洒落在我们的心中，虽然它悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗成长。

人的一生，在世界上一切的光荣和骄傲，都来自于母爱，母爱就是神圣的，它有时在我们最困难时给予我们力量，从生下来的那一刻起，人们就在一腔诚意的血液溶进母亲的每一根血管，幸福地投入了母爱的怀抱，一股当家作主的豪情在胸中回荡。

当母爱腾飞，奉献出一颗热爱的赤子之心。

母爱，是一个摇篮，培养自己摇曳繁茂，母爱，是一支民歌，歌唱团结，传播文明；母爱，是一座丰碑，镌刻过去，启迪未来…

啊

母爱，如果你是一座楼，我是你的一块砖、一片瓦、一颗石头，用我的渺小的身体，筑起你的巍峨；如果你是一面旗帜，我便是属于你的一根丝线，用我的青春为你绣出一颗闪闪的星星；如果你是一座花园，我便是属于你的一朵小花、一株小草、一片绿叶，我甘愿默默耗尽心血，吐出缕缕芬芬。

“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

对母亲的恩情，我们惟有以爱和孝敬来回报。

孝敬母亲是做人的本分，最后就以人们常说的“十月里唱一支给母亲的恋歌”，告别伟大的母爱，不过我最后大声的说一声：“我爱你，更爱你的博大胸怀。

关于母爱的作文：母爱的味道作文400字

不知妈妈又是从哪张可恶的报纸上看到的，说吃枸杞芽对视力有帮助。

于是家里又立即以迅雷不及掩耳之势掀起了一阵“枸杞热”。

这东西要是什么一般的菜嘛倒也没什么，可是那苦劲简直和黄连一模一样；这东西要是可以放点糖嘛倒也没什么，可是妈妈却说不加糖效果才好；这东西要是偶尔吃一次嘛倒也没什么，可是妈妈又说了，要像吃药一样日日吃，月月吃，年年吃!早上一碗枸杞芽面，中午一碗枸杞芽汤，晚上一碗炒枸杞芽，我越吃越恶心，一见到枸杞芽，就想上去把它踩个稀巴烂。

今天，妈妈又陪我吃枸杞芽了，而且吃得比我还多，看着她那吃得津津有味的样子，我忍不住问：“你怎么这么爱这东西?妈妈拧着眉毛，使劲咽下一口，然后猛扒了一口饭说：“我才不爱吃呢!我更加不解了，忙问：“你不爱吃，还吃得这么带劲?“只不过怕我不以身作则，你要提意见而已。

妈妈信口说道。

突然，她好像意识到了什么似的，闭上了嘴，良久才说：“吃枸杞芽的好处很多，这点苦算什么，我才不怕呢”!说完她又夹起一大筷枸杞芽塞进嘴里，这时她的眉毛没有皱，脸上甚至还露出丝丝笑容，仿佛在品尝人间最美味的食物。

我愣住了，心里“咯噔”了一下，随即便什么都明白了。

我夹起一大筷枸杞芽，咀嚼着，品尝着这苦苦的味道，这母爱的味道。

关于母爱的作文：母爱无私作文400字

母爱，是无私的，是温暖的，是无处不在的。

在一个风雨交加的日子里，我深深的体会到了妈妈的爱。

记得上一年级的时候，有一天放学的时候下着倾盆大雨，风雨交加，我又忘记带伞了。

爸爸在上班，外婆在姨妈家，妈妈又有胃病，不能受寒。

看着一个个同班同学被爸爸妈妈接走，我羡慕极了。

我焦急万分，正想自己冒雨跑回家去时，一个熟悉的身影摇摇晃晃地跑向我。

啊

是妈妈

我十分高兴，忘记自己没打伞，飞快地跑向妈妈，藏进妈妈的怀里。

妈妈头上全是雨水，衣服也被打湿了，裤角上有些泥巴，好像摔了一跤似的。

妈妈着急的问：“孩子，有没有淋到雨

“没有，妈妈

我安慰妈妈，“您放心吧

我没事

回家时，妈妈不断地朝我这边推伞，自己却有一大半身子露在外面，我说：“妈妈，你也打伞啊

“不，妈妈不打，妈妈不怕冷。

妈妈微笑着说。

啊

妈妈，您对我多好啊

我没带伞时，您总是关心地问这问那，走路时把伞给我，自己的身子却在外面受凉。

想到这，我不禁流下了眼泪。

母亲，就像广阔大海，让我们自由自在的生活；母亲，就像无边无际的蓝天，让我们高兴地飞翔；母亲，就像高大的苍天大树，让我们快乐地成长

让我们一起对母亲说一声：“妈妈，您辛苦了

谢谢您

关于母爱的作文：唠叨的母爱作文400字

世上有很多爱，有的是无微不至的爱，有的是博大精深的爱…而我的妈妈给我的，却是唠叨的爱。

每天早上一睁眼，就会看到心急如焚的妈妈，听到的第一种声音就是妈妈的唠叨：“到点儿了，快起床，太阳都照到了。

你看人家汪昱，早就去上学了

我极不情愿地起了床，洗漱完毕，背了书包就匆匆走出家门。

身后又传出妈妈的唠叨声：“你还没吃饭呢

天气冷了，楼里楼外的温差大，出来进去别忘记穿大衣…”“知道了，知道了

我冲着妈妈回了一句，便一溜烟冲向学校。

一年三百六十五天，天天如此，真让人头疼

到了学校，我早把妈妈的话忘记了脑后，一下课就穿着毛衣出去玩了。

结果回到家便发了高烧，真是应了那句古话：“不听老人言，吃亏在眼前。

还有一次是考试前，马上就要考试了，我还没日没夜地看电视，真是如痴如醉啊

这时候妈妈又唠叨开了：“你看你，都快考试了，还在看电视，你刚才不是说要把练习册复习一遍吗

怎么光说不做啊

就这样唠叨了二十分钟。

可是，我采取了软磨政策—不理不睬。

最后的结果是：我考砸了

我哭了，我很后悔，当初为什么没有听妈妈的话

从此，我再也不讨厌妈妈唠叨了。

父母爱我，我爱父母

爸爸妈妈对我的爱，是说不尽道不完的。

我的爸爸是一名监狱警察，因为平日里工作比较忙，所以爸爸经常是一个星期回家一次，有时甚至是半个月才回家一次。

不过，不管工作再怎么忙，爸爸每天总是打电话回来询问我的学习情况。

每次回到家，总是辅导我做功课，跟我谈心。

记得有一次我有一道数学题不会做，爸爸就连续给我讲了很多遍，还举了很多例子，直到我明白。

我的妈妈是一名幼儿教师，她不但对我非常严格，在生活上给予我无微不至的关怀，还经常给我讲一些做人的道理。

只要我在学习上稍不认真或是做错了什么事情时，她总是严厉的批评我，耐心的给我讲道理，直到我认识错误为止。

记得有一次深夜我发高烧，爸爸上班又不在家，妈妈一整个晚上都在照顾我，一会儿给我敷冰袋，一会儿给我喝水，坐在床上一夜都没合眼。

第二天，我烧退了，可妈妈却冻感冒了。

爸爸妈妈对我的爱，我看在眼里，记在心里，总想要好好抱答一下爸爸妈妈。

于是我画了一张画制作成祝福卡送给爸爸妈妈，看着爸爸妈妈开心的笑容，我心里高兴极了。

我想：爸爸妈妈对我的爱就像“谁言寸草心，报得三春晖”所说，我永远也报答不了爸爸妈妈对我的爱。

最后，我想对爸爸妈妈说“爸爸妈妈，女儿永远爱你们，我一定做一个让您们骄傲的女儿。

爱有许多种爱，它们代表着不同的意义，有父母对子女的爱，那是无私的；朋友之间的爱，那是纯洁的；我们对穷苦人的爱，那是真诚的…但是我觉得最难忘的是父母对子女的爱，我的父母就是那样地爱我，让我感动不已。

其中让我最难忘的是妈妈对我的爱。

有一天早晨，阳光明媚，让人觉得好象夏天已经到来，因此，我只穿了一件短衫就上学去了。

妈妈就对我说：“玲玲，今天这样热是不正常的，等一会儿可能就会变冷的，你还是多穿一点去上学吧

也可以把长衣放在书包里带着去上学。

天一冷就把长衣穿上。

我不听妈妈的话倔强地走了。

可是，天有不测风云，到了中午天色变暗，刮起了大风，下起了大雨。

温度明显下降，我穿得少，直感到冷。

浑身上下不听我的指挥，不停地打起了哆嗦来了，我只好躲在了教室的一个角落里，和几个同学挤在一起。

这时，一个熟悉的身影在教室外面走来，隔着玻璃窗，我看到来人正是我的妈妈。

她腋下还夹着一包衣服，匆匆地走向教室门口。

我立刻迎上去，激动地叫了一声“妈妈”。

妈妈迅速把衣服给我披在身上。

这时，我看到妈妈下身的裤子已经全部湿透了，好象刚从河里走上来一样。

我问妈妈：“你在上班，怎么可以出来给我送衣服

妈妈说：“天冷，你穿得那么少，不送会害你生病的。

我跟老板请了一个小时的假，现在要赶回去上班，争取补上请假所少做的工作。

我看着妈妈远去的背影，心里升起了一个高大的母亲的形象—伟大的母爱。

爸爸对我的爱却又是那么无私。

小时候，我很早就一个人睡在一个房

初3综合素质评价家长对孩子的评语，写得好些.200字以内。

谢~

在学习上勤奋严谨，对课堂知识不懂就问，力求深刻理解。

在掌握课堂知识的基础上，不忘拓展自己的知识面，在计算机学习方面，及时阅读相关书籍．我很重视英语的学习，不断努力扩大词汇量，英语交际能力也有了长足的进步。

同时，为了全面提升个人素质，我积极参加学校组织的各种活动．这样的经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后成长将起重要作用。

爱心评语

给学生写操行评语，应着力关注学生人格的形成与发展，用具体的、真实的、生动的语言写出学生的个性，使学生感受到生命的强烈召唤与人格的巨大力量。

充分体现从“知识中心”、“能力中心”到“发展中心”的转变。

一、典型老式的评语已不受学生的欢迎

记得笔者当班主任第一年的期末，对照某些教师提供的标准，也依葫芦画瓢撰写了班中每一位同学的评语，结果却发现许多学生不知老师所云，不知自己所属，甚至有些学生根本没看评语。

回首自己求学期间老师所给的评语竟是一片空白，可见，这种判决式的评语很难引起学生的共鸣，它所发挥的教育作用已微乎其微了。

心理学专家曾一再告诉我们：人最在乎的是自己在他人心中的地位，学生则同样如此，他们尤其重视自己在老师心中的地位。

他们需要的不是老师如同局外人似的，冷漠地宣告：“该生热爱祖国，尊敬师长…”之类的话，而是希望老师象朋友一样与他们同喜同忧，这就是—心与心的交流。

1．老式操行评语再现

“该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人，讲究卫生，爱护公物，遵守秩序，成绩中等，但上课听讲欠专心，发言欠踊跃，作业字迹潦草，希望今后改进，更上一层楼。

这是一则典型的老式评语。

2．典型的老式操行评语的特点

从上述老式操行评语中不难看出：

（1）一般用第三人称：不够亲切，不能体现教师的关爱。

（2）模式化：呆板、抽象、笼统，没有用发展的目光评价发展中的学生，不能客观全面反应学生的特点尤其是学业成绩之外的特点。

（3）缺乏交流：教师高高在上，它犹如一纸判决书，使师生间在无形中筑起了一道难以逾越的高墙。

（4）缺乏教育价值：学生对呆板、抽象、笼统的用词已习以为常、满不在乎。

3．老式操行评语极不符合中学生的特点

中学生正处在人生发展的青春期，这是人生发育最旺盛、心理变化最大的时期，是逆反、对抗心理容易出现的时期，是幼稚与成熟、冲动与控制、独立性与依赖性错综复杂的时期。

由于社会、家庭、自身等多方面原因，还导致了以下特点：

（1）自信心严重不足：被视为后进生的学生觉得受到周围人的歧视，产生自卑感，丧失进步的勇气，自暴自弃，加上学习基础差、成绩提高难度大，导致自信心严重不足。

（2）缺乏奋斗目标：信心不足导致对前途悲观失望，认为“反正读不出，也就是混一张文凭”，没有明确的学习目标；而有的家长也抱着同样的想法。

（3）缺乏学习动机和兴趣：学习上得过且过，思想上不求进取，学习提不起劲。

另有部分学生是被父母赶着来上学的，迫于父母的压力而混日子，导致厌学情绪渐趋强烈。

（4）认识能力偏低：对道德、法纪的认识方面观念淡薄、愚昧无知，是非模糊或颠倒，为强烈的个人欲望与私利所驱使，生活懒散、贪图安逸，耽于享乐。

（5）人际交往能力欠缺：现代中学生独生子女较多，从小受长辈、父母的宠爱，自我观念很强，个性较突出，欠缺良好的人际交往能力。

（6）生活、学习习惯较差，如上课睡觉、逃学、旷课、抽烟、、上网玩游戏、观看不良影视等。

学习生活中的不良行为发生率较高，且呈上升趋势。

（7）缺乏与父母、长者的交流：笔者所在学校的学生当中，有的父母双双外出打工，有的父母亲中有一人外出。

父母常年在外打工，这些“留守学生”很难与照看他们的年迈的爷爷、奶奶外公、外婆或亲戚交流。

日复一日，年复一年，可以说家庭对这类学生已失去了控制。

当过班主任的老师都知道，学生在收到成绩单时更看中的是班主任的评语而不是里面的分数，他们渴望得到与老师的情感交流，很注重自己在老师心目中的地位，而老式操行评语则远远达不到

二、爱心评语书写要求

1．用发展的观点，实事求是，客观公正的评价

即在评定时，即要看学生的思想认识，又要看其行为和态度；即要看学生在校内的表现，又要看学生在家庭和校外的表现；即要看学生各自原有基础，更须注意了解一个时期以来学生的发展情况。

写时既要肯定进步，也要恰当指出缺点，并诚恳提出要求希望。

班主任在给学生写操行评语前，先可让学生在接近学期结束时写一份自我总结，了解学生一学期来的想法与感受，再结合平时的观察，任课教师的评价以及家长的情况反映。

这样写出来的评语有着多元参照，具综合性，而不会让学生觉得老师对他的评价“空洞、无中生有、敷衍了事”。

2．以人为本，恰如其分地反映学生的个性特点

写评语不应千篇一律，格式化，模式化，而是要写出不同于他人的个性特征。

给优秀学生写评语，不是一律以“学习刻苦认真，成绩优异”来评价，而是分清“苦学”还是“巧学”，“创造型”还是“模仿型”等等；对中等学生不以“一般”两字概括，而是抓住他们不“一般”的优点。

有的学生成绩一般但思维敏捷，回答问题有独到见解；有的不善言辞，但却默默为集体做好事等等；对后进生，更要抓住他们微小的进步，给予肯定，唤起他们的自信心与自尊心。

3．用爱心和学生真诚交流

（1）使用第一人称和第二人称

（2）真诚地夸奖学生的成长

（3）真诚地告知你的期望

教师要站在与学生平等的角度，尊重理解学生，让学生感到亲切、自然，从而愿意敞开心扉与老师交流。

4．以真情教育学生

操行评语作为书面的交流方式有着面对面交流所起不到的效果，有时无声胜有声，此时评语中的一句话也许能抵上班主任平时唠叨的十句话。

这是对学生进行道德品质、为人处世等方面引导的好机会，久而久之便会起到潜移默化的效果。

5．语言简洁明确，有分寸

评语要求言简意赅，平易近人，明确清楚，把握分寸。

对好学生多一些褒义词，对中等生也不要吝啬，对差生也不随意用“上课爱说话”等词，当然也不能含糊其辞，故弄玄虚，将偷窃行为写成“手脚灵活”，将性格暴躁写成“个性较强”，而是用恰如其分的词下结论，用诚恳的语言提希望，这样才有教育作用。

6．格式正确，有礼貌

按照正确格式写操行评语，称呼应写家长的名字，不能写贵家长，更不应该空着不写；写评语用吸有蓝黑墨水、当然最好用吸有碳素墨水的钢笔，不能用圆珠笔；字迹工整，家长能认识；签自己的名字，不能盖章。

最重要的是写的成绩要真实，没有考的科目就不要随便写一个数字。

三、爱心评语的内容构成

1.以肯定学生的兴趣爱好、特长为评语的切入点。

苏霍姆林斯基曾说：“最主要的是，要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的‘闪光点’，做到使孩子在他最能充分显示和发挥天赋素质的事情上，达到他的年龄所能达到的卓越成绩。

我们的教育，既要使学生学到一技之长，又要促进学生的全面发展，也要使学生的个性潜能得到充分的发挥。

学生的兴趣、爱好和特长是他们个性的重要组成部分。

我们如果能在评语的开头就对学生的兴趣、爱好和特长给予充分的肯定，那么学生的荣誉感、成功感就会油然而生，这样的开头不仅有利于学生形成坚定的自信心，同时评语的内容也会更生动、亲切，富有吸引力。

如：看到你精彩的作文，真让人感觉到你是个才女；你用那双充满绘画才能的双手，创作了一幅幅美丽的图画，班上的黑板报、寝室的美化，总少不了你活跃的身影…

2.以肯定学生的主要行为表现和进步为评语的主体

我们发现，不少教师在撰写激励性评语的过程中虽然使用了大量诗一般的语言来赞美学生，但实际上并未取得预期的效果，其原因就在于他们并没有弄清楚“赞扬”与“激励”的区别。

“激励”特别关注学生做的事情本身，关注学生为成功所做的种种积极的努力及他们成功后所获得的成就感；而“赞扬”则把学生做的事情本身与师生之间的情感联系起来。

“赞扬”的结果是，一方面学生可以通过评语感觉到自己在教师心目中的位置，另一方面他们也不得不承受着只有继续做好事情才能保持这种“位置”的压力，这使得学生难以放松地去学习和生活。

在评估中过多地使用赞美性的语言，会对学生的长远发展产生负面影响。

我们主张，尽量使用激励性的语言，以肯定学生的主要行为表现和进步作为评语的主体。

首先，要肯定学生在本学期的主要行为表现。

这里有两方面的含义：一是要体现综合性，突出重点；二是要体现激励性，就事论事。

例如：你酷爱学习英语，获得了校英语阅读竞赛的二等奖；每周的班级日记你都能认真做好统计，每件事你都那样尽心尽力…。

其次，要肯定学生在本学期的明显进步。

班主任要对学生所付出的努力及学生因这种努力而获得的点滴进步与成功，都予以特别的关注。

实践证明，这是最有效的教育方法之一。

班主任在评语中也可以顺便提及上学期在评语中对该生的希望。

请看下面一则评语：

还记得上学期我对你的希望吗

这学期你真的变了，不仅上课爱举手发言了，而且作业比以前更清楚、更整齐了。

更可贵的是，作为通校生，一个学期没迟到过一次…

3.以肯定学生良好的心理素质为评语的

近几年，中学生的心理健康问题日渐突出，引起了社会各界愈来愈深切的关注。

班主任对学生心理健康状况的正确评价，可以促进学生良好心理素质的形成。

笔者认为，用等级制评价学生的心理健康状况有很多弊端；用激励性、谈心式的语言评价学生的行为表现虽然是必要的可行的，但它很难涉及学生更深层次的内心世界。

针对上述问题，在运用综合性评语对学生的心理健康状况进行评价时，我们应以正面肯定学生良好的心理素质为主，做到内外结合，具体与抽象相结合，即在肯定学生良好的行为表现的基础上，进一步从心理素质的角度对学生予以积极的评价。

我们在评语中要特别注意肯定学生以下几方面的心理素质：

（1）有坚定的自信心。

自信心是一个人学习和事业成功的基石。

坚定的自信心有助于良好行为的形成；学生良好的外在行为又会使自信心更加坚定，从而形成良性循环。

下面的评语就是对学生自信心的一种肯定：

你的名字告诉人们，你是一个不怕困难，坚信自己一定能成功的学生，事实也证明了这一点…

（2）有顽强的毅力，能持之以恒。

下面的评语对学生良好的心理素质起到了较好的正强化作用：

在病中，你仍没有放弃学习，利用课余时间很快补上课，作业本上那一个个“优”展现出你顽强的毅力…

（3）善于交往和与他人合作。

合作精神被公认为当代成功者必备的素质。

教师在评语中应鼓励学生学会与他人正确交往，并在交往中学会宽容与合作。

请看下面的一则评语：

你关心同学，在与同学的交往中是那么大度与宽容；你也是老师得力的助手，为班级的稳定与发展无私地付出辛勤的劳动，老师感谢你…

4.以教师期待为评语的结束

在评语的末尾，教师用诚恳的语言指出学生今后应努力的方向，不仅能使评语的内容更加充实，结构更加合理，而且有助于学生一分为二地认识自己，促使自己更快地进步。

需要特别注意的是，教师在指出学生今后应努力的方向和应达到的目标时，一定要切合学生的实际，不要让他们觉得那是一个遥远的理想，否则学生可能会怀疑自己的能力，丧失自信心。

教师在写这部分评语时需要有较强的艺术性，对不同性格和不同心理承受能力的学生可采用不同的方式。

（1）方式之一：指出今后应发扬的长处

如果今后你能在性格上变得再开朗些，再活泼些，那你就会成为一名更优秀的干部。

（2）方式之二：运用比喻，形象地指出努力方向

一棵小树苗，只要经得住风雨的考验才能成为栋梁之才。

（3）方式之三：巧妙地运用名言、警句

虽然你在学习上遇到了困难，但老师相信你会努力克服它。

“功夫不负有心人”，你一定能赶上大家

四、爱心评语形式

1．赏识型评语—有利于激发学生求知欲望。

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。

因而，赏识从本质上说就是一种激励。

詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。

没有赏识，就没有教育。

赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁。

对学生作出肯定性的评价，凸显教师的教育理念，而学生得到肯定后他的心智模式就得到了调适。

教师在写评语时不要吝啬对学生优点的肯定，哪怕这种肯定是不稳定的。

2．商榷型评语—有利于培养学生的自主意识。

老式的评语是判决式的，缺乏师生间的交流，使用商榷式的评语既充分发挥了教师评语的作用，也带动了学

家长跟孩子谈心该聊些什么内容

为什么双方都感觉无话可说

好多家长都感到随着孩子年龄增长，跟孩子的交流越来越少。

以前无话不谈，现在说不了几句话就没词了。

一般都认为这是代沟，出现这种情况是必然的，所以好多家长就心安理得，任其发展下去。

而这样下去，家长跟孩子的隔阂只会越来越深，感情只会越来越淡薄。

这样一来，时间一长，孩子就很容易出现问题，甚至走上邪路。

跟孩子谈心交流，家长对自己要有个适当定位，要有个恰当的心态，还要有个恰当的切入点，更要想方设法营造一个随心所欲的自然和谐的氛围。

要随意一些，不要表现出明显的目的性。

（1）要给孩子做好表率父母在日常生活中一定要严以律己，要在孩子的心目中树立一个良好的形象，要让孩子感觉到自己的父母是最棒的，并为有这样的父母而引以为自豪。

这就给父母与孩子进行正常的交流和沟通奠定了一个良好的基础。

（2）要有换位思考的意识父母要站在孩子的立场去想问题、考虑问题、处理问题，同时也让孩子做做当父母的角色，让他（她）体验一下做父母的难处，角色的互换就很容易赢得相互的理解和信任。

相互之间的理解和信任是父母与孩子之间进行交流和沟通最重要的前提条件。

不妨试试和孩子对换角色，让孩子体验一把做家长的感觉，负责整个家庭某一段时间的日常事务。

到时候，他不和你们沟通，恐怕也不行了。

（3）要学会和孩子交朋友 放下父母的架子，敞开自己的胸怀，尊重孩子的观点，和孩子平等地交谈。

给孩子营造一种他（她）已是大人的气氛，让他（她）享受大人的部分权利，同时引导他（她）自觉地履行大人的义务。

如果做到这些，他（她）与父母的共同语言就多了，父母与孩子的交流和沟通自然就更容易了。

时间一长，孩子就会什么都告诉你的，父母和孩子就会成为无话不谈的好朋友了。

（4）学会设计启发式问题 很多家长对于沟通问题的认识往往处于一个误区，就是认为只要家长说的话孩子听了，这就是沟通。

家长的成长年代受各种因素的限制，使得他们缺乏教育自己孩子的语言和思维方式。

所以作为家长应该注意和孩子沟通的方式和方法，学会设计问题，用问话的方式来和孩子沟通，尽量不要用陈述句，而要尽可能地让孩子说。

“问”在今天是一种高级的交流形式，父母的提问也应该具有很强的技巧性，家长在这方面应该加强。

（5）沟通的问题要具体化 家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞。

比如“你可得努力学习”，这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的，也是无益的。

因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。

积极的方式是要以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式地与孩子沟通，这样就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。

（6）创造多元化的沟通渠道 家长不能仅仅立足于语言沟通的方式，应该采取多种方式与孩子沟通。

孩子比较喜欢音乐，那就采取音乐的方式，循循善诱。

心理学上有“对立违抗”的说法，就是孩子首先会将攻击面设定为他最亲近的人。

家长的语言符号用多了，往往容易引起孩子的逆反心理。

而多种新颖的沟通方式，容易增加情趣。

常规的沟通方式往往引不起孩子的兴趣和能动性。

（7）充分认识人格类型 作为家长，既要认识到自己的人格类型，也要充分理解孩子的人格类型。

比如有的孩子内向，有的孩子比较外向，这些都是孩子的天性，是与生俱来的，很难更改。

要根据孩子的性格特点来选择谈心内容和交流方式。

父母和孩子谈心要有哪些方法

融洽关系，制造谈话的气氛。

有些父母平时和孩子思想交流很少，发生了问题之后就严厉训斥孩子，久而久之，与孩子的感情距离渐渐拉大。

因此，家长与孩子交谈，首先要制造一种和谐的气氛，比如说句笑话，讲点令人高兴的事情等，这样不知不觉中就拉近了与孩子的距离，沟通效果也会好得多。

放平自己的心态。

不少父母在和孩子交流时，总是一副高高在上的姿态和表情，让孩子感到不易亲近。

杜校长说，父母与孩子谈心，应该放低姿态，同时应站在孩子的立场上替孩子考虑，不能总是以长者自居，应及时消除孩子的抵触心理。

利用典型，善抓谈话的机会。

孩子自身和周围环境随时都可能发生一些事情，如果抓住典型事件，及时交流思想，其效果要比平时好，孩子也比较容易听得进去。

一般来说，家长会之后是孩子们最急于和父母谈话的时候，如果能抓住这个机会，就可以了解孩子的很多情况。

有的放矢，主题明确。

针对孩子的什么思想，解决孩子的什么问题，要做到胸中有数，在谈话时，围绕主题进行双向交流，使孩子有所得。

如果遇到了敏感的问题，也不要回避。

对于不宜直接说的，可以采取侧面启发的方式，不要态度*，使孩子感到无所适从。

选择方法，增强谈话的效果。

孩子的性格各有不同，这就需要父母根据孩子的特点，选择适当的谈话方法。

一般来说有两种方法：直叙法，父母直接向孩子表明自己的态度，其特点是快捷，但只适合于性格比较外向的孩子；间接法，向孩子讲一个小故事或引用一个事例等，引起孩子谈话的兴趣，然后顺势引导到谈话的主题上来，这个方法使用比较普遍。

语言精炼，把握谈话的时间。

孩子都反对啰嗦，最忌没完没了的唠叨。

在谈话达到目的后，要适可而止。

谈话可以经常进行，但不求长谈，只求效果。

另外，父母在与孩子谈话时，不妨语言幽默一些。

有没有关于孩子与父母谈心后的文章（200字）

时间，如同在梦里飘过，转眼，又到了1988年的元旦节。

虽说学校里只放两天假，我还是赶回了离校四五十里的农村老家。

回到家，天已经快黑了。

看得出，全家人对于我的归来都感到很高兴（自从进入了三年级，我极少回家）。

爸妈连忙去厨房准备晚饭；爷爷奶奶拉着我的手一个劲地问我在学校里吃得好不好，习惯不习惯…弟弟变得更乖了，围着我“姐姐”长“姐姐”短不住嘴地叫。

晚饭后，我很快活地对爸爸说：“爸，昨天老师问我们考什么学校呢，还要求我们同家长商量商量。

爸爸很感兴趣地说：“哦

那你准备考什么学校呢

“当然是中师啰。

我毫不犹豫地回答。

我想爸爸一定会同意的－平时，什么事爸爸都由着我，还夸我蛮有主见呢

这回嘛，理所当然…

没想到，爸爸却沉默了。

他看着我，好久好久，才慢慢地说：“琴，考高中吧。

“什么

我跳了起来。

“爸爸，为什么

不，爸爸，我要考中师。

“你为什么要考中师呢

为什么

为什么呢

我茫然了。

我只晓得我们村没有几个读书的，村里的人虽然都很善良，却那么愚昧。

他们不晓得科学种田，致使农业产值下降。

由于愚昧，他们生了病从不去请医生，而去请什么仙姑、法师。

我还清楚地记得隔壁三妈的那个活泼可爱的小女孩，由于生了病没有及时治疗，活活被那装模作样的仙姑吓死了。

死前她那双无神的眼睛仿佛在对人们控诉着什么。

一想起这些，我心里就仿佛有一个强烈的声音在呼唤着：当一名教师吧

在这个愚昧的山村里传播知识吧

把山村的后代从愚昧的苦海中解救出来

“琴，考高中吧

然后去考清华，或者是北大、复旦。

飞出这个愚昧的山村

爸爸的声音又在我的耳畔响起。

哦，爸爸，可怜的爸爸

“您是一位复员回乡的军人，当您回到这个山村的时候，您就感到家乡太愚昧了。

所以，您发誓要让我们姐弟俩读出去，跳出‘农门’。

可是，您愿意让自己的家乡永远愚昧下去吗

您愿意，我可不愿意

或许是太激动的缘故，我越说越快，连我自己也不知道自己在说什么。

爸爸愕然了，他不明白自己这个平时不爱多说话的女儿，今天怎么说了这么多。

他知道自己再多说也是无益的，他太了解女儿的性格了，只要她认准了道儿，九头牛也拉不回来。

“我看，琴儿说得对。

哦，是妈妈

妈妈什么时候进来的，我不知道。

妈妈接着说：“既然琴儿愿意考中师，就让她考吧，我们做长辈的不应当干涉她的自由。

太棒了，妈妈

我简直要大喊一声：“妈妈万岁

“好吧

让我想想。

爸爸成了光杆司令了，此时再不同意也是枉然，但作为一家之长，总得慎重行事

是的，应该想想了，爸爸，眼光不要只盯着那些名牌高中、大学

想想我们这个山村，想想我们祖国的建设，然后再想想自己党员的身份吧，那时，您会对女儿说：“你是对的

家长与孩子沟通、谈心有什么好处

我不是专业的心理师今年十九，我和父母相处的都很好，大家说的对谈心很重要，在事业上和感情上要多问父母让他们知道你的人生需要他们为你指引，父母对孩子要多些耐心让他知道人生需要自己去闯，只要细心观察在适当之时提出你们的看法，要支持他让他感觉你的爱

如果父母与孩子从不谈心会怎么样

那他有事的时候就不会第一个想到父母,很有可能因为小事误解父母,以为父母不爱他或看不起他,等他长大了,对家人的态度也会变冷淡,因为在他意识里根本就不会有关心他人的概念,更严重的是,将来他有了孩子,也不会跟孩子谈心,因为他压根就不知道怎么谈

总之一句话,父母不跟孩子谈心,百害而无一利,孩子的成长只有一次,千万慎重对待

相反,父母只要付出了努力,孩子健康成长,那么将来也会得到意想不到的回报

我发现父母是很难能和孩子谈心的，不合适。

这个不一定，我和孩子就经常谈心，孩子有什么事都愿意和我说。

父母能不能和孩子谈心，取决于父母和孩子谈心的方法，如果父母高高在上，以指责的口吻孩子当然不愿意了。

如果父母和孩子以朋友的方式沟通，还能帮孩子解决问题，孩子自然愿意经常与你沟通，那父母与孩子谈心就很好

有没有关于孩子与父母谈心后的文章

时间，如同在梦里飘过，转眼，又到了1988年的元旦节。

虽说学校里只放两天假，我还是赶回了离校四五十里的农村老家。

回到家，天已经快黑了。

看得出，全家人对于我的归来都感到很高兴（自从进入了三年级，我极少回家）。

爸妈连忙去厨房准备晚饭；爷爷奶奶拉着我的手一个劲地问我在学校里吃得好不好，习惯不习惯…弟弟变得更乖了，围着我“姐姐”长“姐姐”短不住嘴地叫。

晚饭后，我很快活地对爸爸说：“爸，昨天老师问我们考什么学校呢，还要求我们同家长商量商量。

爸爸很感兴趣地说：“哦

那你准备考什么学校呢

“当然是中师啰。

我毫不犹豫地回答。

我想爸爸一定会同意的－平时，什么事爸爸都由着我，还夸我蛮有主见呢

这回嘛，理所当然…

没想到，爸爸却沉默了。

他看着我，好久好久，才慢慢地说：“琴，考高中吧。

“什么

我跳了起来。

“爸爸，为什么

不，爸爸，我要考中师。

“你为什么要考中师呢

为什么

为什么呢

我茫然了。

我只晓得我们村没有几个读书的，村里的人虽然都很善良，却那么愚昧。

他们不晓得科学种田，致使农业产值下降。

由于愚昧，他们生了病从不去请医生，而去请什么仙姑、法师。

我还清楚地记得隔壁三妈的那个活泼可爱的小女孩，由于生了病没有及时治疗，活活被那装模作样的仙姑吓死了。

死前她那双无神的眼睛仿佛在对人们控诉着什么。

一想起这些，我心里就仿佛有一个强烈的声音在呼唤着：当一名教师吧

在这个愚昧的山村里传播知识吧

把山村的后代从愚昧的苦海中解救出来

“琴，考高中吧

然后去考清华，或者是北大、复旦。

飞出这个愚昧的山村

爸爸的声音又在我的耳畔响起。

哦，爸爸，可怜的爸爸

“您是一位复员回乡的军人，当您回到这个山村的时候，您就感到家乡太愚昧了。

所以，您发誓要让我们姐弟俩读出去，跳出‘农门’。

可是，您愿意让自己的家乡永远愚昧下去吗

您愿意，我可不愿意

或许是太激动的缘故，我越说越快，连我自己也不知道自己在说什么。

爸爸愕然了，他不明白自己这个平时不爱多说话的女儿，今天怎么说了这么多。

他知道自己再多说也是无益的，他太了解女儿的性格了，只要她认准了道儿，九头牛也拉不回来。

“我看，琴儿说得对。

哦，是妈妈

妈妈什么时候进来的，我不知道。

妈妈接着说：“既然琴儿愿意考中师，就让她考吧，我们做长辈的不应当干涉她的自由。

太棒了，妈妈

我简直要大喊一声：“妈妈万岁

“好吧

让我想想。

爸爸成了光杆司令了，此时再不同意也是枉然，但作为一家之长，总得慎重行事

是的，应该想想了，爸爸，眼光不要只盯着那些名牌高中、大学

想想我们这个山村，想想我们祖国的建设，然后再想想自己党员的身份吧，那时，您会对女儿说：“你是对的