诗歌形式学生评语,诗歌体学生评语推荐阅读:

求学生评语

你认真，你的作业总是写得那么清秀整洁；你聪明，你的学习成绩一直遥遥领先；你善良，能够和每一个同学成为好朋友；你懂事，你能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人；你要强，有较强的集体荣誉感；你好学，上课时经常看见你高高举起的手…

知道吗

老师们特别喜欢你。

亲爱的孩子，老师希望你继续努力，做一个德才兼备的小姑娘

这个是以前我的老师给我的评语…呼…到现在还留着…呵呵

诗歌推荐评语

青春是成长的过程和经历，是万物伊始的壮丽，春归大地人间暖，所有的忧愁和美丽都在这个季节。

推荐语：我们的青春，是骄傲也是鲁莽。

让青春飞扬，不舍昼夜、荡气回肠—谁说少年不识愁滋味。

（根据内容写的，不过好像短了点，不满意我们再讨论）

诗歌带评语大全

1.月下独酌 李白 花间一壶酒,独酌无相亲；举杯邀明月,对影成三人.月既不解饮,影徒随我身；暂伴月将影,行乐须及春.我歌 月 徘徊,我舞影零乱；醒时同交欢,醉后各分散.永结无情游,相期邈云汉.赏析 篇描写月下独酌情景.月下独酌,本是寂寞的,但诗人却运用丰富的想像,把月 亮和自己的身影凑合成了所谓的「三人」.又从「花」字想到「春」字,从「酌」到「歌」、「舞」,把寂寞的环境渲染得十分热闹,不仅笔墨传神,更重 要的是表达了诗人善自排遣寂寞的旷达不羁的个性和情感.2.我寄愁心与明月,随君直到夜郎西 诗人李白通过丰富的想象,用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情,给予抽象的“愁心”以物的属性,它竟会随风逐月到夜郎西.这种将自己的感情赋予客观事物,使之同样具有感情,也就是使之人格化,乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一.说简单点就是依依不舍的心情 3.关山月 作者：李白 明月出天山,苍茫云海间.长风几万里,吹度玉门关.汉下白登道,胡窥青海湾.由来征战地,不见有人还.戍客望边邑,思归多苦颜.高楼当此夜,叹息未应闲.【作品鉴赏】这首诗描绘了边塞的风光,戍卒的遭遇,更深一层转入戍卒与思妇两地相思的痛苦.开头的描绘都是为后面作渲染和铺垫,而侧重写望月引起的情思.“关山月”是乐府旧题.《乐府古题要解》：“‘关山月’,伤离别也.”李白的这首诗,在内容上继承了古乐府,但又有极大的提高.开头四句,可以说是一幅包含着关、山、月三种因素在内的辽阔的边塞图景.我们在一般文学作品里,常常看到“月出东海”或“月出东山”一类描写,而天山在我国西部,似乎应该是月落的地方,何以说“明月出天山”呢?原来这是就征人角度说的.征人戍守在天山之西,回首东望,所看到的是明月从天山升起的景象.天山虽然不靠海,但横亘在山上的云海则是有的.诗人把似乎是在人们印象中只有大海上空才更常见的云月苍茫的景象,与雄浑磅礴的天山组合到一起,显得新鲜而壮观.这样的境界,在一般才力薄弱的诗人面前,也许难乎为继,但李白有的是笔力.接下去“长风几万里,吹度玉门关”,范围比前两句更为广阔.宋代的杨齐贤,好象唯恐“几万里”出问题,说是：“天山至玉门关不为太远,而曰几万里者,以月如出于天山耳,非以天山为度也.”用想象中的明月与玉门关的距离来解释“几万里”,看起来似乎稳妥了,但李白是讲“长风”之长,并未说到明月与地球的距离.其实,这两句仍然是从征戍者角度而言的,士卒们身在西北边疆,月光下伫立遥望故园时,但觉长风浩浩,似掠过几万里中原国土,横度玉门关而来.如果联系李白《子夜吴歌》中“秋风吹不尽,总是玉关情”来进行理解,诗的意蕴就更清楚了.这样,连同上面的描写,便以长风、明月、天山、玉门关为特征,构成一幅万里边塞图.这里表面上似乎只是写了自然景象,但只要设身处地体会这是征人东望所见,那种怀念乡土的情绪就很容易感觉到了.“汉下白登道,胡窥青海湾.由来征战地,不见有人还.”这是在前四句广阔的边塞自然图景上,迭印出征战的景象.下,指出兵.汉高祖刘邦领兵征匈奴,曾被匈奴在白登山（今山西大同市西）围困了七天.而青海湾一带,则是唐军与吐蕃连年征战之地.这种历代无休止的战争,使得从来出征的战士,几乎见不到有人生还故乡.这四句在结构上起着承上启下的作用,描写的对象由边塞过渡到战争,由战争过渡到征戍者.“戍客望边色,思归多苦颜.高楼当此夜,叹息未应闲.”战士们望着边地的景象,思念家乡,脸上多现出愁苦的颜色,他们推想自家高楼上的妻子,在此苍茫月夜,叹息之声当是不会停止的.“望边色”三个字在李白笔下似乎只是漫不经心地写出,但却把以上那幅万里边塞图和征战的景象,跟“戍客”紧紧连系起来了.所见的景象如此,所思亦自是广阔而渺远.战士们想象中的高楼思妇的情思和他们的叹息,在那样一个广阔背景的衬托下,也就显得格外深沉了.诗人放眼于古来边塞上的漫无休止的民族冲突,揭示了战争所造成的巨大牺牲和给无数征人及其家属所带来的痛苦,但对战争并没有作单纯的谴责或歌颂,诗人象是沉思着一代代人为它所支付的沉重的代价!在这样的矛盾面前,诗人,征人,乃至读者,很容易激起一种渴望.这种渴望,诗中没有直接说出,但类似“乃知兵者是凶器,圣人不得已而用之”（《战城南》）的想法,是读者在读这篇作品时很容易产生的.离人思妇之情,在一般诗人笔下,往往写得纤弱和过于愁苦,与之相应,境界也往往狭窄.但李白却用“明月出天山,苍茫云海间.长风几万里,吹度玉门关”的万里边塞图景来引发这种感情.这只有胸襟如李白这样浩渺的人,才会如此下笔.明代胡应麟评论说：“浑雄之中,多少闲雅.”如果把“闲雅”理解为不局促于一时一事,是带着一种更为广远、沉静的思索,那么,他的评语是很恰当的.用广阔的空间和时间做背景,并在这样的思索中,把眼前的思乡离别之情融合进去,从而展开更深远的意境,这是其他一些诗人所难以企及的。

小学生全用四字词语写成的期末学生评语

天资聪颖，聪明活泼，勤学好问，乐于助人，品学兼优，百尺竿头，更进一步。

评语的格式

毕业评语没有固定的格式。

一般毕业评语都是老师对学生的激励语言，可以写老师的期望，可以肯定学生的优点和特长，勉励学生奋发向上。

下面举例如下：

1.该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生，

2.该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。

3.该生认真遵守中学生日常行为规范。

时间观念强，不早退，不旷课。

善于独立思考问题，遇到问题敢于请教，学风踏实。

尊敬师长，团结同学。

热爱集体，积极参加各项活动。

有理想有抱负，是位全面发展的好学生。

4.你是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，遵守纪律，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长。

学习认真，是一位合格的具有较好综合素质的高中毕业生。

老师还可以根据学生的个体特征写一些与众不同别具一格的评语，比如诗歌形式的评语也别出一格的。

怎么给诗写评语

如果是给学生的诗歌写评语，应写一些鼓励性的话语，因为小学生毕竟不知道平仄、押韵、意境、思想情感等，带一些鼓励的话语会让他们得到肯定，有利于帮助学生建立学习的兴趣。

如果是教学的评语，主要从思想情感方面入手，培养学生的道德情操，让学生对诗歌有个基本的认识。

诗歌交流会好活动形式

一、活动宗旨：

为发展出一支属于文学院特色的以文学为主题意义的活动；为更好的传承华夏瑰丽灿烂的诗歌文化，进一步活跃校园文化氛围；为丰富大学生业余生活，营造良好的文化氛围，扩大和培养诗歌文化受众，启发同学们的创作灵感，提高同学们的文学修养；集美大学文学院分团委、文学院海律诗社特于3月28到5月13开展大型诗歌文化节。

二、活动单位

主办单位：集美大学文学院分团委

策划承办单位：集美大学文学院海律诗社

赞助单位：学生都市网 待定

三、诗歌文化节系列活动介绍：

活动目的：旨在提高同学们对的诗歌兴趣，为发展出一支属于文学院特色的以文学为主题意义的活动，丰富校园文化。

活动对象：集美大学文学院全体同学（部分老师）

宣传方式：海报宣传、横幅宣传、现场宣传、刊物宣传、专题报告宣传。

活动内容：

1、3月28日：开幕式—诗歌节文艺汇演（海律诗社承办）

2、3月28日：诗歌朗诵技能培训（海律诗社承办）

3、3月28日：校园诗歌原创大赛（海律诗社承办）

4、4月11日：古诗词讲座（海律诗社承办）

5、4月18日：现代诗交流会（海律诗社承办）

6、4月25日：诗歌文化沙龙（海律诗社承办）

7、5月9日：诗歌知识普及活动（海律诗社承办）

8、5月9日：古诗词背诵竞赛（海律诗社承办）

9、5月13日：闭幕式—第七届诗词朗诵大赛（学生会承办\/海律诗社协办）

活动细节展示：

一、文学院首届诗歌文化节开幕式

(一)、活动简介：

为更好的让文学院学生感受文化力量、了解诗歌文化节主要内容及其内涵，为调动文学院学生积极参与本次诗歌文化节，于3月28日特举行本次诗歌文化节的开幕仪式。

(二)、开幕式具体安排

主办方：文学院分团委

承办方：海律诗社

时间：3月28日周三晚上7点

地点：文汇阁

对象：文学院11级全体新生

嘉宾：苏涵、夏敏、杨一青、刘松泉等院领导

附：节目单 文学院首届诗歌文化节

开场致辞：杨一青\/刘松泉

歌曲：

1、演唱者：游旭佩…歌唱曲目：水调歌头

2、演唱者：方燕婷…歌唱曲目：念奴娇

3、朗诵者：林雅山…朗诵篇目：神女峰

4、朗诵者：刘正月…朗诵篇目：梦李白

5、表演者：杨跃强…歌唱曲目：青花瓷

6、表演者：林精精…歌唱曲目：寒衣调

7、书法配乐：…书法：沈潇

古筝：陈儒鹏

8、诗歌小品（模拟沙龙）…书雨团\/编辑部

9、朗诵者：诚毅诵读协会…朗诵篇目：青春中国

10、朗诵者：海律诗社诵读部…朗诵篇目：等你，在雨中

终场结语：苏涵\/夏敏

主办方：文学院分团委

承办方：海律诗社

注：3月27号晚上7点在文汇阁进行彩排。

1、主持人：杜 蕊 何旭程

2、场地申请：陈 琪

3、现场布置：陈 琪 叶德忠 刘艳琼 雷建华 郭燕茹 邱裕皓 林精精 钟玉华 张丽萍 张雅丽 张一婷

4、报道稿：曾淑女 杨倩霞 王小芳 29号交给曾淑女

5、拍照：庄雨涵 杨美芳 刘正月 29号交给韦廷信

6、引导：戴丽红 江 琦 蓝小云 苏霞玲

7、现场维持：欧秀金 游旭佩 阿尔扎西泽仁

8、嘉宾邀请：杨美芳 柯一鸣

9、舞台监控：蔡燕玲、张 真、杨美凤

10、演员召集\/催场：黄珑 陈娟 林雅山 陈倩如 谭欣

11、签到：郭晓琳 林 莉 制作成电子表先收到诵读部

12、退场处理：所有工作人员

13、合影：所有工作人员

14、主持稿：张瑶（书雨团），26号晚前完成交给张瑶

总负责：韦廷信 15805906486

报道稿 拍照 引导 现场维持 嘉宾邀请 的人在 周三下午6点到

其余工作人员 3月27日晚上6点到\/3月28日3点到

二、诗歌文化节系列活动之诗歌朗诵技能培训

（一）、活动概况：

1、活动目的：通过诗歌朗诵培训的形式，为广大诗歌朗诵爱好者搭建学习、交流平台，提高文学院学生朗诵技巧，激发和培养文学院学生对诗歌和朗诵的兴趣和热情，挖掘优秀的朗诵人才，丰富校园文化生活，为文学院营造良好的文学氛围。

2、组织形式：诗歌朗诵技巧培训

3、活动时间：3月28日 周三晚7:00（基本功练习一之必读轻声练习、儿化和啊的音变练习）

4月6日 周五晚7:00（基本功练习二打开口腔练习、绕口令练习）

4月11日 周三晚7:00（《致橡树》《等你，在雨中》等具体篇目分析）

4月18日 周三晚7:00（舞台表演等指导）

5、参与对象：凡填报此表或向海律诗社此活动联系人报名者方可参与。

6、组织单位：海律诗社诵读部

7、主讲人：宋家卿

主讲人简介：

（二）、活动流程：

1、主讲人讲课

2、同学提问、与主讲人交流探讨（与会者可自由发言）

（三）、任务安排：

1、前期：培训准备（培训资料打印、签到表）、向领导汇报准备情况、确定场地，时间、造势宣传（可采用海报、条幅、网络等宣传形式）、收集与会者信息建立交流qq群、确定主讲人

2、中期：场地布置、设备调试、现场摄相

3、后期：场地整理、及时总结得失、改进工作，后期微博宣传扩大活动影响力、q流、必要可撰写报道稿、档案留存

三、诗歌文化节系列活动之校园诗歌原创大赛

（一）、活动意义：

本次活动借诗歌创作竞赛的形式来丰富同学们的业余生活，营造良好的文化氛围，旨在提高同学们对诗歌的兴趣，丰富校园文化。

同时也为了能够更好地传承华夏瑰丽灿烂的诗歌文化和打造我们的校园诗歌文化先锋。

（二）、活动单位：

主办单位：集美大学文学院分团委；承办单位：集美大学文学院海律诗社

（三）、活动具体内容：

1.作品要求：题材不限；体裁为：古体诗、格律诗或现代诗；每人限投10首，请附姓名、班级、联系电话；作品必须为原创。

2.投稿时间：3月28日~4月28日

3.征稿对象：集美大学全体学生

4.投稿方式：本次稿件需要一式两份；一份投至hailvshishe@163.com，另一份稿件请投至世界客家网站hakkaun.com的论坛的【校园文学】版块并在稿件题目前备注【投稿】。

如：一剪梅。

如只投一处我们将不把列入评审范围。

联系人：蔡同学18850566701

5.评审程序：初审评委：

廖闽玮：集美诗词协会会员、政法学院08级、海律诗社书雨团成员

吴志昆：理学院08级、海律诗社书雨团成员

韦廷信：文学院09级、海律诗社社长、海律诗社书雨团成员

复审评委：罗关德：文学院教授、授课现当代文学、海律诗社指导老师

余 娜：文学院讲师、授课现当代文学、海律诗社指导老师

孙桂平：文学院讲师、授课中国古代文学

终审评委：华晓春：诗人、集大校党委宣传部副部长、海律诗社新诗顾问

苏 涵：文学院院长、海律诗社古诗词顾问

夏 敏：文学院副院长

6.奖项公布时间：2014年5月13日（此日为母亲节）

7.颁布评选结果：由集美大学文学院分团委统一发布获奖消息并举行颁奖活动，获奖者将在文学院首届诗歌文化节闭幕式上统一颁奖，并由终审评委赠录诗歌获奖评语。

8.奖项设置：奖5名（取自“才露尖尖角”意为新人佳作）

大风奖3名（取自“大风起兮云风扬”意为在校内具有实力学生之作）

9.奖品内容：奖可获得价值为50元的礼品一份，并附赠《集美诗词》一本，以及奖状一张；大风奖可获得价值100元的礼品一份，并附赠由集美区作家为庆祝厦门经济特区三十年合著《集美映像》一本，奖状一张。

（注：结果公布之日恰逢母亲节，为了能够让获奖者与父母亲共同分享这份喜悦，也为了能够将奖品的作用发挥到最大化，投稿者可把自己的心愿附在稿件后面，以便我们可以给获奖的幸运儿实现他\/她的心愿。

因为我们决定将根据获奖同学的需要为其购买一份价值100元或50元的礼品作为母亲节礼物赠予获奖同学的母亲，）

（四）、活动宣传：

1.印发宣传单，下发各个班级班长。

由班委下宿舍通知。

2.在微博，博客，人人网，腾讯qq，集大校园bbs等网络平台上发布消息。

3.由宣传部绘制宣传海报若干份，张贴于各个宿舍楼下以及万人食堂门口。

四、诗歌文化节系列活动之古诗词讲座

主讲人：主讲：孙桂平\/郑高菽

时间：4月11日，周三下午三点半~五点

地点：文学院112

主题：谈谈古诗词文化

参与对象：凡对诗歌朗诵有兴趣者皆可参与 联系人：陈同学 18850561973

五、诗歌文化节系列活动之现代诗交流会

时间：4月18日，周三下午三点半~五点

嘉宾：华晓春、罗关德、余娜、夏敏、周莉

活动形式：诗人（老师）交流为主，学生旁听，学生可互动提问

参与对象：凡对诗歌朗诵有兴趣者皆可参与 联系人：陈同学 18850561973

六、诗歌文化节系列活动之诗歌文化沙龙

主题：如何诗意生活

时间：4月25日 周三下午三点半~五点

地点：唯你休闲店形式：煮茶论诗

七：诗歌文化节系列活动之诗歌知识普及活动(含现场风采展)

一、活动宗旨：

旨在普及诗歌知识，扩大和培养诗歌文化受众，提高对诗歌的兴趣和文学修养。

从而更好地活跃校园文化氛围，进一步传承和发扬华夏瑰丽灿烂的诗歌文化。

二、活动主题：

以诗会友，大型诗歌普及活动

三、活动地点：

集美大学月明楼门口

四、活动时间：

2014年5月9日下午3点到6点，展板摆放时间：5月9日~5月13日。

五、活动对象：

集美大学全体学生

六、材料准备：

舞台（红地毯、背景板）、展板、服装、横幅、音响、桌子、笔墨、绳子、内含诗歌问题和

基本文学常识的长方形纸条、奖品等

七、节目：诗歌朗诵、歌唱、诗剧、舞蹈、现场书法表演等

八、舞台布局：

1、舞台周围用绳子悬挂内含诗歌问题和基本文学常识及诗歌作品的长方形纸条供参与者竞答，诗歌问题100条，文学常识及诗歌作品50份。

（注：题目内容：诗歌填空、猜诗人及诗人朝代、海律诗集内的诗词）竞猜答对题目的同学给予小奖品。

2、舞台两侧为诗歌长廊，以展板呈现。

海报以喷绘曲工体为主，展示内容以诗词格律、词牌名等演变过程为一部分，以诗歌派别、诗歌团体为一部分，以海律诗社风采展为一部分。

展板10个。

3、舞台上以诗歌朗诵和歌唱为主的节目表演。

主动上去诗歌朗诵表演或歌唱表演的同学给予小奖品。

4、奖品：待定

九、各部门工作安排：

备注：

4月8日，全体干部召开会议，分配任务（以上的所有工作开会当天制定个若干小组负责人进行跟进和汇报进度，各负责人在指定时间内汇报总负责人（韦廷信，张瑶），总负责人依据实际进度，进行应对和调整）

4月22日，活动需要的所有材料准备齐全（见上表），上报负责人

4月28日，对参加此次活动的全体人员进行培训并进行模拟演出

5月7日，上午10点在文学院进行动员大会，下午进行现场布置

5月9日活动当天，把月明楼门口分为4个区域。

舞台区域陈倩如、林雅山为负责人，展板区域黄珑，陈娟为负责人，问题竞猜区域（分为a.b区）由蔡燕玲 杨美芳，张雅丽为负责人，舞台正前方休息区沈潇、嘉芬为负责人,礼品区由杨美凤、裕皓为负责人。

所有负责人无条件听从总负责人（韦廷信，张瑶）的调遣和安排，有突况立即上报，总负责人及十个机动人员在休息区。

活动结束后，所有工作人员（包括各负责人）留下来清理场地，合影留念等。

5月10日晚上在文学院召开这次活动的总结、反思及表彰会议，各负责人当晚要向总负责人提交总结稿。

十、应急预案

1、由于所有的工作都提前执行，在5月1日到7日这段时间可以对前期的所有工作进行检验，补充和完善，保证各方面做到万无一失。

2、活动当天，我们会派各负责人进行各项活动的跟踪和反馈，及时把情况上报总负责人。

3、由10人组成的机动人员及各负责人听从总负责人的安排、调配。

4、由学院出面，调动国防生维护现场秩序，保证活动的安全。

八、古诗词背诵竞赛

初赛：建发304 时间：5月8号

初赛模式：笔试 时间：5月12号

决赛：文会阁

决赛模式：取初赛前十名进行pk

短的爱国诗歌加评语有哪些

《我爱这片土地》艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明…

然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含着泪水

因为我对这土地爱得深沉…

太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。

诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地追寻着太阳、光明和理想;作为另一面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷恋。

他曾说过:“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活—无论旧的还是新的—都要求在新诗上有它的重要篇幅。

(《献给乡村的诗·序》)艾青对土地的关注，就是对农民、民族、祖国的挚爱。

写于抗战爆发后1938年的《我爱这土地》就是艾青这种特有的土地情结的代表作。

在国土沦丧、民族危亡的紧急关头，艾青向祖国捧出一颗赤子之心，爱国深情的抒发，波澜起伏，层层推进。

希望能帮助到你。

满意的话，请采纳~谢谢

诗歌朗诵都有哪些表演形式?

诗朗诵的表演形式很丰富，一般有：

1、直接朗诵。

2、男女轮诵。

3、配乐朗诵加段背景音乐。

4、配乐配景朗诵，一般是配乐的基础上加幻灯。

5、舞台朗诵，类似歌舞剧，不过朗诵者是主角，舞蹈起配景作用。

6、视频朗诵，只闻其声，不见其人，为视频配朗诵。

7、多人朗诵，分阶段朗诵，独诵结合合诵等。

8、情景式朗诵，如着装式的，古装、时装、牢狱装（红诗）、工装；如报告剧式的：入戏、出戏、再入戏、旁白等。

9、朗诵之外，混合有影像背景声光配合、后景人物剪影构图、小品表演舞蹈演出穿插其中，都是目前朗诵表扬的形式，特别是合诵人员的队伍造型更是已经到了眼花缭乱的境界。

一、诗歌朗诵简介：诗歌，是文学体裁的一种，形式较为多样化，可以吟咏、朗诵。

朗诵是一种口语交际的重要形式和传情艺术，是朗诵者把文学作品转化为有声语言的再创作，再表达的艺术活动。

诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。

二、朗诵基本技巧：

首先要避免\"矫揉造作。

诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。

诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。

要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。

然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。

只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。

听众听起来才会觉得\"自然。

如果朗诵者并不领会作者的情感而只 是\"估计\"作者的情感，那就很容易失去分寸。

失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到\"做作\"了。

其实最重要的一点是要自信。

关于现代儿童诗的评语

评语：这首诗歌运用第二人称来写，亲切动人，表现对雨的喜爱之情。

作者从雨的不同姿态、不同味道来写雨多姿的模样，充满想象力。

有时是孩子，有时是，有时快乐，有时伤心，读来朗朗上口，娓娓动人。

可以感受到孩子丰富多彩的内心世界，同时也心有共鸣。