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怎样写对一个人的评价

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怎样写对一个人的评价

第一，在对待现实的态度或处理社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。

第二，在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。

第三，在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。

第四，在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质。

具有之前提到的良好性格特征的人，往往是在群体中受欢迎和受倾慕的人，或可称为“人缘型”的人。

所以在评价一个人的人格，就可以从上述几方面去评价

参考资料

怎样写对一个人的评价.百度知道[引用时间2018-4-29]

写一个人的品德评语怎么写

至今我看过的简历中，关于填写品德一栏之中最满意的一个是-

我的上任领导曾这样评价我：有勇气，有毅力，肯坚持肯担当。

我的大学班主任曾这样评价我：话不多，性格有些腼腆，踏实肯干，性格相对沉稳，可靠。

同时思维敏捷，动作迅速。

比一般人要贴心的多，能有效地帮助别人引导他人，善于发现生活中美好的事物。

是个难得一见的好苗子。

如何给自己写评语

1、我是一个诚实、善良的女孩。

面对困难和挫折时，我能勇敢地面对，从不退缩。

抱有积极、乐观的人生态度，我能认真对待我的学业，对于不明白的问题，会主动问老师和同学，能与同学和睦相处，互相帮助。

我希望在高中的生活中，吸取更多的知识，开阔自己的视野。

更希望我有一个美满的人生。

2、我是一个外向的女姓，与同学相处良好，喜欢交朋友。

虽然我的学习自制能力不是太好，但我的接受能力和理解能力较强。

各科的学习，尤其是自己有兴趣的科目都能把它发挥得很好。

但是因为自制能力不好，学习成绩不稳定。

我一定会努力，把和同学、朋友之间的交往提高，也要保持学习成绩的稳定性。

3、我是一个性格开朗的男孩。

由于我开朗的性格，在班上的人缘不错。

可能是贪玩，所以在班上的成绩只是中等程度，不过我并没有因此而不开心，在别的方面我有优势。

“天生我才必有用”，来到了这个世上，一定会有我的作为，能为社会作出贡献，颗种子一样，我相信我是会发芽、成长、开花、结果的。

4、我善于表达自己内心的想法，而且上课我很爱提问，拥有向老师质疑的精神，并且我对工作认真负责不敢有一点马虎，积极参加学校的各类活动，不断丰富自己的生活经验，能够接受老师的批评并能及时改正，不断地努力学习和同学相处融洽，并且尽心尽力地为同学服务，帮助同学，乐于助人，同学只要有困难，我都会尽自己所能，来帮助同学，每天值日认真负责。

可是卫生做得不够好有待改进。

5、责任任心强并能承受压力，有较好的心理素质和与人为为人做事认真、细致、执着、踏实，求知欲强，在日常学习中能勇于探索各种疑难问题，喜思索、善钻研，精于学和问、长于辨析、富有上进心和团队精神，不怕困难、善于创新和发明，爱好挑战性工作。

性格外向，兴趣广泛，有良好的适应能力和沟通、组织能力，同时还具有较强的集体荣誉感和团队精神。

待人友善，工作认真，善于分析问题和解决问题。

如何写评价一个人

对一个人的行为做出评价发生在每天的生活中。

记者报道新闻的同时往往也在评价公众人物的得与失；知识分子常常就领导者的作为发表自己的观点；对同一个历史人物，历史学家往往做出不同的评价，有毁有誉。

具体到我们每个人的日常生活中，当在地铁中遇到乞丐时，有些人可能同情他的境遇，认为是他的坏运气让他如此落魄；还有一些人则可能认为，可怜之人必有可恨之处，把他的遭遇归结为懒惰、不思进取。

就这样，我们常常就在无意识的状态下，自觉地对周围的人的行为做出了价值判断。

各种评价尝尝充斥的在我们每个人身边，其中不乏分歧。

我们看到，在公共领域，新闻媒体、公共知识分子对同一个人、同一件事的看法可能众说纷纭。

而在日常生活中，对同一个人的评价和判断也很可能毁誉参半。

古语有言：“盖棺定论。

说的是一个人离开人世之后，对他的评价也就基本定调了。

可仔细想想，其实盖棺也未必定论，对历史人物的评价从来都是纷纭不一。

晚清名臣曾国藩既有“刽子手”、“封建官僚”的头衔，又以修身养性、广纳人才礼贤下士广受赞誉。

为什么对同一个人、同一件事的认知，会呈现如此复杂的局面呢

大概有以下三点原因吧。

首先，人本身的性格就是复杂的，也许不同的评价关注的正是一个人的复杂人性的不同方面。

其次，做出评价的人的立场是各不相同的，立场不同决定了视角不同。

很难想象从利益相关者的立场出发做出的评价与局外人做出的评价一样。

不同的利益相关者甚至别有用心者做出的评价更有可能千差万别，中共党史上的蒋介石与黄仁宇笔下的蒋介石自然是决然不同的。

第三，我们常常忽视了他人做出某种行为的社会情境，每个人常常会犯基本归因错误，基本归因错误是社会心理学上的一个概念，是指当我们在解释他人的行为时，会把其行为更多的归结为其内在的特指和态度，而很少考虑环境的影响和限制。

我们会犯这种错误，部分原因是当我们观察某个人的表现时，那个人就是我们注意的中心，而环境相对是不可见的。

与之相反，当我们观察自己的行为时，我们的注意力通常是放在需要做出反应的情境上。

那么，是否能对他人的行为做出合理的评价呢

严格来说，绝对客观的评价是不存在的，每个人在做评价的同时就是一个阐释的过程，无论怎样力求客观都不免掺杂个人的主观价值观念。

然而，这种主观与客观的二元划分却也过于简单，在日常生活中，很多人能够做出相对客观准确的判断，这又是为什么呢

这源自于在我们的常识思考中，还是有一些方法能够做出的相对的客观准确的。

大概可以分为以下几个原则：

第一，共同反应原则，即在这种情境下个体总是表现出这种行为吗

通俗的说，就是通过一个人的既往行为来推断他现在的行为是由于个人性格使然，还是由偶然因素所导致的。

某个同学一向都很准时，突然有一天迟到了，人们一般会认为他肯定遇到了什么特殊情况。

而如果一个人总是迟到，则人们就有可能认为他是一个不守时的人。

第二，区别性原则，在不同的情境下这个人是否表现出不同的行为

如果一个人与身边每个人的合作都会不欢而散，人们也许会认为这个人不知道如何与人相处。

而如果这种情况只是偶尔发生，我们就可能认为是偶然因素导致的或者是两个人的个性不合的缘故。

第三，一致性原则，即考虑到其他人在这种情境下个体是否也会表现出这种行为。

这一原则实际上是忽略了个体的特殊性而强调社会情境下的一般性。

以某个学生在课堂上的睡觉的行为为例，如果班上所有的学生都在昏昏欲睡，那又怎能将这种行为归因为个人的品质呢

因此，在评价一个人的时候，不要急于去“贴标签”，因为人性是如此复杂、社会角色如此多样，社会情境中又充满了这么多的偶然因素。

在面对自己的挫折时，多想想主观原因；在看到别人遇到失败时，或者别人的行为让你不愉快时，不妨多考虑这种行为背后的社会情境力量。

能做到这一点，也许可以让我们更宽容，更理性，也让我们相处的更愉快一些。

如何给一个同学写评语

每个人都有优点的，你可以先找他的优点先写，然后再旁敲侧击的进入主题，劝他好好学习，多给他一些鼓励

学生怎么给自己写评语

一个学期又结束了，今天我怀着憧憬的心情来给自己写一次评语。

我是这么看待自己的，金无足赤人无完人，我有优点，当然，我也有不少不足的地方，这个学期，我为学习一直努力着，虽然自己有时上课喜欢开点小差，不是特别的认真，但我会慢慢改正，争取在下个学期做的更好。

每次考试总是那么的不稳定，可能是由于我基础不牢固，但我相信只要继续努力下去，勤能补拙的

由于自身内心有点胆怯，上课总是不敢积极发言，也许这是我该加油的。

如果能给自己打个分的话，100分，我会为自己打60分，虽然这是个及格分，不过我知道自己总有进步的空间，我需要进步的还很多，怀着憧憬，我很看好下个学期的新的自我

我会加油。

（自己写的，如果满意给点分吧，谢了

不过下次要自己写了，根据我的自己改改吧，虽然写的不是很好

评价一个人的优点，评价人的词语，自我评价怎么写

本人综合素质佳，能够吃苦耐劳，忠诚稳重坚守诚信正直原则，勇于挑战自我开发自身潜力；做一个主动的人，工作积极热情，为了自己的目标为了完成自己想要的事情拼命投入力量；具备良好的人品，乐于与人沟通，生活在群体之中，能够与人进行客观直接的沟通，具有较强的团队管理能力和与人合作的精神，能够积极互动努力达成团队的目标；善于学习，勤奋务实，刻苦钻研，具备广泛的兴趣和很丰富的知识，适应能力强，能够在很段时间内融入一个新的领域，适应他并且把他做好；

怎样给自己写评语

1.你的勤奋和努力是班里出了名的。

上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。

学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。

瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。

继续加油吧

你将成为一个更出色的班干部。

2“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。

瞧你，这一学期进步多快

要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。

加油吧，你将会是个很有出息的男孩

3、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。

你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。

你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。

还记得我们刚教过的那句话吗

“一个人的力量小，集体的力量大无比

4、你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。

但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。

假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了

努力争取吧

5你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。

平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。

老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。

6、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。

上课专心听讲、认真完成作业。

你团结同学，待人有礼貌，诚恳。

老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。

老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美

7你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。

课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。

作为一个中队委，你真是非常尽责。

老师一直都很喜欢你，你知道吗

不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。

老师希望你会做得更出色

继续努力

8你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。

作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。

你有着强烈的上进心和自尊心。

希望你更上一层楼

但，xx，我们还有好多同学需要你帮助，你知道吗

9你给老师的第一个惊喜是你那优美的造句，简直漂亮极了

你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。

无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。

粗心会使你失掉很多分数，你说呢

聪明的男孩，老师希望再次看到你勤奋、细心的身影

10你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。

但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

11xx，老师真的很喜爱你

你真是太棒了

勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔；一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。

希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。

12“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。

瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩

要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。

加油吧，你将会是个很有出息的男孩

13你是老师和同学心目中的好学生，团结同学，成绩优秀，更让老师开心的是，这学期你发言积极多了，老师为你感到骄傲，可这次由于没完成好环境识字本，失去了获奖的机会，多可惜啊

其实勤奋才出天才，别以为光学课本知识就够了，你那么聪明，相信你会明白的。

14你真是老师的小助手，班级的好干部。

课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力；环境识字本做得又快又美观，课堂作业本总是第一个完成，而且准确率很高。

愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些

15你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的学习委员。

如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的

16你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。

17你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢乐的歌，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。

愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些

18你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。

学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优良；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。

如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。

19你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。

老师打心眼里喜欢你

如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢

20你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。

课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。

每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。

你的学习成绩优良，是位优秀的学生。

热心班集体工作并协助老师完成班级工作。

但有时上课会做小动作，和同学讲话。

希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。

21你是个非常优秀的男孩。

你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。

如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。

老师相信你能改正这些毛病的。

希望你再接再励，更上一层楼

22聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。

应该说，你是个出色的优等生，不过，我对你有一个特别的期盼：要伸出你友谊之手，多帮助同学，与众同乐，好吗

我相信，你不会使我失望。

23在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。

看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。

如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了

老师期待着.

24你是位聪明又可爱的小男孩，是全班同学和老师心目中的好学生，你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，在这次校艺术节中，你还为班级争了光，老师为有你这样的学生高兴。

有句话“虚心使人进步，骄傲使人落后”聪明的你一定明白，相信我们的小平会是很优秀的学生。

25你一直是个很棒的班干部，课堂上你思维敏捷，发言精彩，环境识字本做得美观也挺精致，更令大家羡慕的是，你做得几样精美的手工，实在了不起

只是让老师奇怪的是：为什么做事你总是慢吞吞的

这使你与好成绩总是失之交臂，真可惜呀

你那么聪明，肯定知道该怎么做，对吗

26你是个聪明、可爱、性格开朗的孩子，关心集体，工作负责，兴趣广泛，最让老师开心的是，每次的看图说话，你常常有意想不到的妙语和精巧的构思，赢得大家阵阵掌声。

如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你这个班长会让大家更加佩服的

27你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。

学习上能刻苦钻研，课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声；你的作业一次比一次整洁，并能写一手好作文，成绩总是保持优良；你工作积极，乐意当老师的小助手。

平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。

希望你继续努力，争取更大的进步

28你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。

课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。

每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。

你的学习成绩优良，是位优秀的学生。

热心班集体工作并协助老师完成班级工作。

广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。

希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

29你总是笑呵呵的，好象从未经历过忧愁，你分析问题总有独到之处，老师欣赏你的机敏。

当你在努力的奋斗中享受成功的喜悦时，你是否为自己没能很好的完成班级工作而苦恼

愿你在渴求知识的同时，不断的提高自己的工作能力，努力完善自我。

30你像只快乐的鸟儿，你的大眼睛里盛着的是聪明、机灵、乖巧…老师是那么的喜欢你。

讲台旁，你是位小老师，领着大家整齐有序的进行早朗读；你还是位小指挥官，分配同学们值日工作时，那样子，可真神气

谁说你个子小，你的心灵像海洋一样宽阔，笔，本子，橡皮…你借给同学多少次，谁也记不清，怪不得同学们都喜欢围在你身旁。

你那工整、漂亮的字也给老师留下了深深得印象。

你就是这样一位聪颖可人的小天使。

老师希望你继续努力的学习、工作，加强体育锻炼，把自己练得棒棒的，使羽毛更丰满，成为一只翱翔在知识海洋中的雏鹰

31每一节课，你都有新鲜的见解，每一次发言，都有自己的独到之处，每一次竞赛和考试都能创造出奇迹，给老师和同学流下深刻的印象，但令老师遗憾的是你与同学相处往往会发生不该有的“战争”，哪一天你能发挥自己的聪明才智，搞好外交关系，与同学友好相处，化干戈为玉帛-你是一个有灵气的孩子，老师相信你会与同学建立“睦邻友好”关系的。

32上课回答问题，你总是那么精彩，讲的滔滔不绝，常会答出其他同学所不知的疑难问题，你很聪明，不仅会说，还会写出篇篇好文章来，这不，作文比赛经常中奖哩

作为班上的领头雁，老师的好助手，老师对你有更高的期待，希望你在各方面都以高标准来严格要求自己，约束自己，那样，同学们会更佩服你，老师会更信任你

33真是人如其名，你长得秀气，富有灵气。

一学期来，难忘的是你那甜美的歌声，腼腆的笑容，娟秀的字迹。

平时你学习勤奋，工作负责，是位称职的小干部。

如果多多参加集体活动，更活跃些，相信你将赢得更多的掌声

试试看

34知道吗

你是一个人见人爱的好孩子。

老师喜欢你，因为你是老师的“好帮手”；妈妈喜欢你，因为你是“乖乖女”；同学喜欢你，因为你是“小雷锋”。

XX，如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的增添朝气，那么你定会更加讨人喜欢罗

35你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；严格要求同学，但从不板起面孔；喜欢打抱不平，但从不称王霸道；处处遵守纪律，但依旧天真活泼。

老师打心眼里喜欢你

若是你能积极参加文体活动，那你将赢得更多的掌声与荣誉。

36你知道老师多欣赏你吗

对于一个二年级的学生来说，每天要坐几十分钟的汽车到学校上课，一天要往返四趟，这不仅需要坚强的毅力，更需要勇气，而你从来没因此而耽误了学习。

看到你写了一手好字，看到你拿着自己得了100分的卷子时的高兴劲儿，老师为你喝彩，好样的

如果你平时能改一改自己粗心的毛病，赶走这头学习上的“拦路虎”，那老师相信你会更优秀

37你那小小的身影就像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，你长得很漂亮，如同你的舞姿上赏心悦目，校文娱表演令人啧啧称赞，你的绘画在全国捧回铜奖，老师真为你高兴，这学期你的学习成绩也大步上升昔日潦草的书写变成了娟秀的字迹，上课你也能专心听讲了，你的变化真叫老师、同学们喜欢。

如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你会是一个全面发展的好孩子

38同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，特别是在班队课上，你的表演、演说赢得阵阵掌声，你的作文写得很不错，常常有异想不到的妙语和精巧的构思，如果在加把劲，将来会成一名作家的。

39你那双珍珠的大眼睛里，盛满热情、聪慧…上课时，你思维敏捷、发言积极，那独到的见解令人钦佩；你书写的作业，端端正正，漂漂亮亮，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜…你唯一逊色的是对工作不够泼辣大胆，这需要慢慢锻炼，不要着急，我相信你能行

40你是一个心灵手巧的好孩子，你画的小动物个个活灵活现，连老师都自叹画得不如你，这次画展，同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羡慕你，你还能歌善舞，演唱会上，你那可爱的模样，甜美的歌声都给老师和同学流下了深刻的印象。

你学习也很棒，课堂上，你发言积极，那独到的

如何写评语

评语是教师对学生的道德品质、学习成绩、行为习惯、个性特长等的概括和总结。

它能引导学生正确看待自己，引导学生求知、做人、审美和健体，是鼓励学生奋发向上的不竭动力。

恰如其分的评语能让优秀的学生更加上进，让有缺点的学生自觉改正缺点，让自卑的学生充满自信。

评语虽然是一些看似没有生命的文字，是无声的。

但它却能象春夜的喜雨一样悄悄潜入学生幼小的心灵，滋润他们的心田，让自信、善良、诚实、智慧的种子生根发芽，茁壮成长。

古诗曰好雨知时节，当春乃发生，评语也只有在适当的时机出现在学生面前，才能起到教育、鼓励学生的作用。

那么，该在什么时候给学生写评语呢

一般来说，每学期的期末，老师都要给学生下评语，总结该学期各方面的表现，以及给学生提出希望等等。

这是所有班主任必定要做的。

有的班主任觉得每学期都要写评语，太麻烦了，没有这个必要。

我却认为，一学期写一次，太少了，根本达不到教育的目的。

评语不能只是应付领导、家长和学生的无用的形式。

它应该是学生犯错时的警钟、得意忘形时的镇定剂、沮丧颓废时的、自卑时的催化剂，所以它应该出现在适当的时候，起到关键的作用。

为了达到这一点，我做了一些尝试：我让我的学生每人都准备了一个本子，我和学生把它叫做心心桥联系本，专门用来写评语。

每个学生每学期我至少要写三次。

开学不久写一次，期中写一次，期末写一次。

有的学生临时出现了一点问题时，我还要及时给他写几句，让他改正错误或者重拾信心。

另外，除了我写，家长和学生也要写。

这样，评语象架在老师、学生、家长之间的桥梁，增进了相互之间的了解，沟通了彼此的心灵。

有时候，听到有的老师抱怨：哎，每学期都要写评语，写来写去还是那几句话，有什么意思。

就是，浪费时间。

我看，这个评语也没有起什么作用。

听到这些话，我心里很不是滋味。

作为一名班主任，我觉得给学生写评语非常重要，关键看你是否用心去写，你写的评语是否能打动学生的心。

那么怎样的评语才能深入学生的心灵，引起学生的反思，帮助学生进步呢

首先，我认为应该怀着一颗爱学生的心去写，爱能融化学生心灵的坚冰，爱能激发孩子的勇气和信心，只有爱孩子的老师才能写出好的评语。

曾经我教过一个孩子，她父母离异了，只有和父亲相依为命。

没妈的孩子很可怜，很自卑，不合群，学习没有积极性，成绩一直不好。

为了让她恢复自信，重新燃起的学习热情，新学期开学不久，我在她的心心桥联系本上写了几句话：你聪明、善良、热爱劳动，从你清澈的双眼中，我看到了你的渴望，你非常想努力提高自己的学习成绩。

新学期开始了，我相信你一定能通过自己的努力赶上其他同学，另外，老师和同学最希望的是能在你的脸上看到灿烂的笑容。

和大家交朋友吧，和同学一起前进。

加油

从那以后，我发现她在悄悄发生变化：上课时，她原来躲闪的目光聚集起来了，常常用那双充满信任和渴望的眼睛望着我，好象要把所有的知识都装进自己的头脑；下课时，她主动和同学做游戏，脸上逐渐出现了天真的笑容。

我的心里感到欣慰无比。

其次，充分了解学生，根据每个学生的实际表现来写，一定要杜绝空话、套话，千篇一律。

每个学生都有自己的个性，有自己的优点和缺点。

所以写评语时一定要因人而异，恰如其分，让学生真正受到触动，受到教育。

成绩优秀的学生，除了表扬以外，要给他们提更高的要求，给他们讲一些做人的道理，叫他们注意全面发展等。

成绩差的学生，要尽量发现优点，进行表扬，言辞中饱含信任和激励。

成绩中等的学生，要委婉地指出他的不足之处，并教他们一些学习的方法，鼓励他们迎头赶上。

当然，实际操作中学生的情况更加复杂多变，这就要靠班主任多观察，多动脑筋了。

要相信，只要心里装着学生，就能写出恰当的评语，就能打动学生的心。

第三，要多表扬，少批评，即使是一些平时表现欠佳的学生，也要深入发掘他们的身上的闪光点，加以赞扬，鼓励。

一定要指出学生的不足时，也要委婉含蓄，让学生能够接受，乐于改正。

我班有一名男生，特别调皮，爱出风头，爱搞恶作剧，经常有同学来告他的状，令各科老师都非常头疼。

但是我发现，他也有很多优点，经常帮老师抱书本，不怕脏不怕累地掏阴沟，爱帮朋友做事，对人大方不斤斤计较等。

为了让他改正缺点，发扬优点，我是这样给他写评语的：当老师需要帮助时，你总是第一个出现在老师身边；当水沟被淤泥堵塞时，你总是第一个挽起衣袖；当朋友需要帮忙时，你总是挺身而出。

现在，你上三年级了，老师相信，当老师提问时，你会第一个举手回答；当有同学不守纪律时，你能让他改正缺点，专心听讲；当有人欺负同学时，你能及时阻止他相信自己，你一定能做到

后来，这个学生逐渐改正了自己的缺点，成为了一名班干部，老师的好助手，同学的好榜样。

几句鼓励的话，让学生发生了这么大的变化，作为班主任，我感到写评语再费心思也是值得的。

前面讲的都是班主任给学生写评语，其实，除此之外，还有多种形式。

一种是学生自己给自己写评语，称为自评。

自评象照镜子一样，能让学生审视自身，发现自己的缺点和不足，及时改正。

第二种，可以让同学之间互相写评语，称为互评。

互评可以弥补师评的不足，让学生站在平等的立场上对同学进行公正的评价。

我想具体说一下的是第三种：家长给自己的孩子写评语。

这种方法对教育孩子也很有效。

望子成龙，望女成凤是每个家长的愿望，家长们急切的希望孩子取得好成绩，言辞难免过于严厉。

而孩子们却不喜欢听，甚至产生逆反心理。

至此，常用的说服教育已失去其效力。

同时，中国的父母对孩子的爱总是藏在心里，难以启齿。

如果把对孩子的殷切希望和谆谆教诲经过大脑的深思熟虑后诉诸笔端，一笔一划地写出来，那就多了一分冷静，一分深情，一分厚重，意味深长、委婉受看。

孩子看了这些亲切的文字，反馈到大脑，也能多一分冷静，一分思索，能从中读出父母深沉的爱和良苦用心，沉重之中少不了自责，自责中必然悔过，悔过后必定自新。

那么，相信他们会悄悄改正缺点的。

有一个学生，成绩不错，可是他妈妈总是不满足他现在的成绩，一旦他稍微玩一会儿，妈妈总是严厉训斥。

久而久之，这个孩子不愿意和母亲交流，成绩也有些下降，他妈妈非常着急，求救于担任班主任的我。

我就给她支了这一招。

自从那次妈妈在心新桥联系本上诉说了自己的心里话之后，孩子理解了妈妈，从此乐意与妈妈说话，成绩也越来越好了。

有一天，我在给这个孩子写评语时，看见了他妈妈给他写的那几句话：儿子，你一直都很努力地学习，成绩很不错，妈妈为你感到自豪，妈妈从来没有表扬你，是怕你骄傲呀。

你能理解妈妈吗

虽然妈妈经常批评你，其实妈妈是世界上最爱你的人呀

儿子，妈妈相信你一定能成为一个有用的人。

加油吧

几句朴实、真诚、充满母爱的话语，深深打动了我的心。

难怪那个孩子能理解妈妈，改正错误。

这就是评语的魅力所在吧。

它推翻了挡在母子之间的高墙，逾越了横在彼此之间的鸿沟。

评语，作为教育、鼓励学生的一种有效的手段，我乐于使用，学生也乐于接受。

它象无声的春雨，悄悄洒在学生的心田，把希望的种子滋润，让它生根发芽，直至长得枝繁叶茂、果实累累

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

在教育的百花园中，我只是一棵小草