七年级综合素质发展性评语,七年级上册综合素质评语推荐阅读:

学生发展性综合评语

引导学生全面发展的评语

1.你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的学生。

温顺平和的性格使你与身边的每个人相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。

也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你“古典淑女”的完美展示。

不过，时代不同了，男女都一样，现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀，所以，老师更希望看到你在体育场、舞台上展现你的风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的好学生。

2.拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服；你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，在小发明、小创造上的钻研精神，以及对待工作认真负责的精神，都是那样令人赞叹

你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸*的好孩子。

如果你能加强体育锻炼，在运动场上表现出你的拼搏精神，那么你将会成为一个出色的男孩啊

老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒

3.你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文课上留下你清脆的读书声，音乐课上留下你甜美的歌声。

对音乐的酷爱，使你有些偏离了航线，你应拨正航标，做一个全面发展的好学生。

4.学习刻苦、认真，成绩在班级、年级都始终位于前茅。

帮助别人热心、诚恳，是班级其他同学的榜样。

班级工作热情、负责，希望能大胆些，从各方面来锻炼自我，使自己的更具锋芒，成为一个全面发展的好学生。

5.见到你的第一眼，就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。

因为你那里盛满了顽皮、热情…课堂上，你比较好动，不时的做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑；课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是特别活泼、突出。

可是你的成绩却不够理想，希望在以后，要以学习为重，专心努力读书。

一定会成为一名全面发展的好学生。

综合素质评价的典型事例怎么写

最低0.27元\/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:张志博13

北京一六一中学高中综合素质评价信息采集表一、新学期伊始的我“新学期伊始的我”栏目由刚开学时的我和我的发展目标等两部分组成。

刚开学时的我是学生在新学期开始时的自我描述，主要展示自己的突出表现，并指出存在的主要问题。

其中，高一年级第一学期的内容包括CMIS系统内容和学生的自我认识，其他年级每学期的内容是学生在上学期自我反思的基础上，参照国家和学校对高中学生的要求，结合家长和班主任的评语，对自己的现状作简要描述。

我的发展目标包括学生在本学期的自我发展设计和家长的期望。

学生要结合自己的实际情况，参照家长和班主任的评语和期望，制定自己本学期要实现的发展目标。

二、学期结束时的我“学期结束时的我”栏目由学期末的我、班主任评语、家长评语和期望以及我的发展目标等子栏目组成。

学期末的我是学生在学期结束时进行自我总结和反思；我的发展目标是学生在学期结束时进行自我反思，并在此基础上制定自我发展目标。

三、思想道德思想道德指学生在社会道德舆论的熏陶下，e799bee5baa6e4b893e5b19e31333433623763在学校德育的影响下，在他人的指导和帮助下，按照社会发展的要求，经过学习、磨练、涵养和陶冶，逐渐形成的道德品质和公民素养。

思想道德评价遵循评价主体多元化、评价方式多样化的原则进行记录或评价，参与者包括学生本人、班级同学、教师、学生家长以及社会有关部门和人士（社会有关部门和人士主要提供学生在社会上的突出表现等信息）。

建立和使用《思想道德事迹

素质报告单中的自我描述性评语怎么写

（1）热爱，关心集体，积极参加各种竞赛活动，努力为集体争得荣誉，不做有损集体荣誉的事。

（2）同学之间互相尊重，团结互助；在学习上，公平竞争，提高成绩。

（3）尊重老师，专心听讲，积极思考，大胆发言。

（4）学习讲究方法，注重效力，自学能力强，能发扬刻苦钻研的精神，有问题，积极主动地向同学，老师请教。

（5）作业按时完成，字迹清晰，答题认真，任何时候都不抄袭，不作弊。

（6）上课或自修课，不做与学习无关的事，更不能随意走动。

（7）课间，课外休息注意文明，不大声喧哗，不追赶打闹，不带玩具，游戏卡进教室，不带零花钱，零食进校门。

（8）热爱劳动，讲究卫生，值日大扫除时认真做好本职工作。

（9）生活简朴，不乱花钱；衣着朴素，只求整洁。

（10）严格自觉遵守和两操纪录，并做到：“静、齐、快”。

（11）不进网吧、游戏室及其他营业性场所，不打游戏机。

您看这样成吗

高中学生综合素质评价基础性发展目标是什么意思

实行高中学生综合素质评价，充分体现多元化评价、突出过程性评价、关注学生的

个体差异，促进学生全面而有个性的发展；充分发挥优化教育实践的功能，帮助教师不

断更新教育观念、转变教学方式；促进本校严格落实国家课程方案，逐步建立适应普通

高中新课程实验需要的教学管理制度；引导社会树立正确的人才观和教育质量观，营造

全面实施素质教育的良好氛围。

该怎样写中学生道德品质与公民素养综合评语

以下给出几篇以两方口吻的例子以供参考，希望对你有帮助：

例一：该生能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感.你是个听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任的学生.各科基础知识比较扎实.学习有计划,有条理.学习刻苦,能从严要求自己,学习成绩名列前茅.平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动.能坚定信心,持之以恒,有迎难而上的勇气,不断改进学习方法,争取学习成绩百尺竿头,更上一层楼。

例二：我是一名活泼开朗积极上进的初中（高中）生 在这一学期的学习里我有了很大进步 得到e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333433616234了老师和同学们的认可在学校里 我能严格遵守学校纪律 有较强的集体荣誉感 乐于助人关心同学 与同学相处融洽 学习上刻苦努力 思维活跃在家里 我孝敬父母 帮助他们做力所能及的家务事 关心体谅父母 使得家庭关系更加融洽 使我能更好地投入学习 为将来的事业打下坚实基础在社会上 我讲文明懂礼貌 在车上主动为老人和小朋友让座 得到了不少街坊邻居的好评 我以后会继续努力。

例三：\"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来\"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。

我有较强的集体荣誉感，努 力为班为校做好事。

作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。

在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。

例四：三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。

但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。

当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。

在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

知识拓展：

何为中学生道德品质与公民素养综合

为全面贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育，促进学生全面发展，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔1999〕9号）、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号）、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）（以下简称《通知》）、《教育部关于印发〈基础教育课程改革纲要（试行）〉的通知》（教基〔2001〕17号）和《河北省初中生综合素质评价实施指导意见（试行）》等文件的有关要求，结合我市实际，制定本指导意见。

一、目的与原则初中学生综合素质评价是贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的基本要求。

评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。

在对初中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。

二、内容与要求（一）评价内容综合素质评价包括基础性发展素质评价、专门性发展素质考查和综合实践与创新活动评价三个方面。

其中：（二）评价对象综合素质评价工作要贯穿整个初中阶段，评价对象是义务教育阶段初中年级全体学生。

从学生入学起，学校要根据省、市教育行政部门的要求建立《初中毕业生综合素质、创新实践成果及学业考试评价报告单》（见附件四）、《初中生基础性发展素质评价报告书》（见附件五）和《成长记录袋》制度，各地要将此纳入学籍管理，使之成为学生学籍档案的重要组成部分。

（三）评价时间综合素质评价分为日常评价和总结性评价。

前者在日常教育教学中进行，后者在学生毕业时进行。

两者的评价指标在丰富度和可比性上要有所侧重，但在基本内容上要保持内在一致性。

学校要每学期组织一次学生综合素质评价工作，每学年第一学期在12月、第二学期在5月完成。

初中三（四）个学年共评价六（八）次。

对毕业年级，在各学期对学生进行综合素质评价的基础上，对毕业生的综合素质做出终结性评价。

以学校的角度来写最好。

例如：该生能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。

你是个听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任的学生。

各科基础知识比较扎实。

学习有计划，有条理。

学习刻苦，能从严要求自己，学习成绩名列前茅。

平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。

能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩百尺竿头,更上一层楼.综合素质评价是初中学校从学生初一入学开始，为每位学生建立的成长档案，记录学生在校三年学习过程中各个方面成长的足迹，反映学生的个体差异与特长，同时建立成长电子档案，实行信息化管理。

学生转学时，成长档案随学籍档案一期转移，中考录取时，同等条件下，优先录取综合素质等级高的;综合素质特别优秀的，可以破格录取。

2015年8月，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。

《意见》既提出了劳动教育的培养目标，也提出了劳动教育的工作目标。

培养目标:旨在通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白\"生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造\"的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

综合素质评价的典型事例怎么写，例子

一、推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价，既要重视学生的学业考试成绩，又要重视学生的思想品德和多方面潜能的发展，全方位、多角度考评学生综合素质。

二、把“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面有机结合起来，把握基础性发展目标的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个维度和学科学习目标，多角度、全方位、多元化综合评价学生的素质发展状况。

三、科学构建普通高中综合素质评价的指标体系，完善本市普通高中学业水平考试制度，与高中学分管理、综合素质评价有机结合，充分适应普通高中新课程试验的要求。

努力做到具体明确、操作简便，体现多样化，突出可行性，力求评价结果的科学和公平公正。

四、注重综合素质评价结果的呈现方式。

综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。

我们采取写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实性评语客观描述学生的进步、潜能以及不足，必须准确、真实、全面并具有代表性。

一、综合素质评价简介：

“综合素质评价”指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。

综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中招生制度的改革，测评展现了素质教育的实质。

在一些地区，将每位学生在小学六年和初中三年级（九年级）或高三的最后一次综合素质评价计入中考成绩、高考成绩和学生档案，作为高中录取和大学录取的辅助参考数据。

但一般在大学不进行此项测评。

综合素质评价一般分为六个维度（不同的地区或学校结构略有差异），分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”。

六个维度又分别被分为若干个项目。

等级分别为A（优秀），B（良好），C（一般），D（较差）。

或者是百分制，100-80（优秀）、79-60（良好）、59-30（一般）、29-0（较差）。

不仅要评分，被测评同学还要自行撰写“自我介绍”，同学之间要写”互评“，班主任或者任课老师也要为同学们撰写”师评。

二、：综合素质评价的意义：综合素质评价是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转唯分数论的重要举措。

首先，综合素质评价坚持全面发展、立德树人的方向，在考察学生的综合素质时，重点关注品德发展与公民素养、身心健康与艺术素养等；不只看成绩，还要看拓展型和研究型课程的学习经历；不只看校内学习，还要看社会实践；不仅有共性指标，还有学校特色指标；不仅有量化指标，还有质性的自我介绍和专题报告等。

这些要求将引导高中学校开展各种素质教育活动，促进学校特色多样发展；促进校内教育和社会实践活动相结合，进一步朝着全面育人、全过程育人的方向发展。

其次，综合素质评价注重体现学生的个性特长，注重社会责任感、创新精神和实践能力，综合素质评价贯穿高中三年，学生每学期要在教师的指导下客观记录集中反映综合素质主要内容的具体活动（典型事例），收集相关事实材料，高三时要遴选整理成自我介绍，体现社会责任感、专业志向与才能、个性特点与个人爱好等。

这将促进学生认识自我、规划人生，激发潜能，主动发展，走出教室、走向社会，在社团活动中培养兴趣，在社会实践中经受锻炼，全面提升各方面素质。

第三，高校招生过程中要参考综合素质评价结果，这将使人才选拔标准更加全面，方式更加科学合理。

初中综合素质评价中的我的发展目标怎么写

初中毕业评价制度要以“三个面向”和全面实施素质教育为宗旨，以有利于推进基础教育课程改革、全面提高学生的综合素质为目标，注重学生的发展过程，获取学生的全面信息，既要体现对学生的基本要求，又要充分体现学生的个体差异和个性发展。

要突出评价内容的多元性、评价方式的多样性和评价功能的激励性，扩大评价的涵盖面，使评价过程成为促进学生思想品质以及多方面潜能发展的过程。

逐步构建有利于培养学生创新精神和实践能力，促进学生德、智、体全面发展，规范有效的选拔各类高一级学校新生的评价体系。

二、基本原则

（一）科学性原则

评价内容包含学生综合素质发展的基本领域；评价指标体系具体、有效，从实际出发，具有较强的可操作性；评价主体突出多元；评价程序科学有序。

（二）发展性原则

评价要关注学生的发展过程，处理好片段事实、个别事件与整体表现的关系；要关注学生学习阶段的平时表现和成长过程，处理好历史、现状与发展的关系。

（三）公开、公平、公正原则

各个学校要建立健全评价工作机制，完善各项工作制度，确保评价工作组织严密规范，过程民主、公平、公正，结果真实、客观。

三、综合素质评价的基本内容及呈现方式

综合素质评定内容由道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面组成。

（一）综合素质评定的依据

1、每学期期末由班主任填写的《初中学生素质报告单》。

这是依据同学的反映以及教师的观察、评价、考试或考查成绩及各科教师对学生的描述性评价，得出的反映学生进步的系统性、持续性记录。

2、学生在初中三年的学习过程中获得的有标志性的学习成果，具体表现以下种类：

（1）参加研究性学习、社会实践与社区服务等综合实践活动的成果。

包括满意的研究报告。

（2）艺术考试等级成绩。

（3）在学校及县级以上教育行政部门组织的体育运动会中获奖的成果证书。

（4）参加学校及教育行政部门批准或组织的各类文艺汇演、演讲比赛、影展、书画展、征文等比赛中的获奖成果证书。

（5）在公开出版的报刊上发表的文学、艺术作品。

（6）参加市级以上科技小发明、小制作、电脑机器人比赛获奖成果证书。

（7）学科竞赛获奖证书。

（8）其他能反映学生特长、能力的突出成果。

（二）乌鲁木齐市初中毕业生综合素质评定报告书

1、基础性发展目标

基础性发展目标是对学生三年来道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面进行评定。

评定者应从这六个评定维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断对学生在各维度的表现给予一个等级，并在此基础上形成学生的综合素质等级评价。

同时评定者应以上述六个方面的基础性发展目标为主要依据，给学生一个综合性的评语，其中还可以包括等级评定中没有包含的内容，尤其应突出学生的特点、特长和潜能。

2、学科学习目标

学科学习目标是学生三年来各学科在每学期的考试或考查的总评成绩、学生的基本技能水平的整体等级呈现。

等级设置为A、B、C、D四级，按百分制计算85—100分为A级，70—84分为B级，50—69分为C级，50分以下为D级。

3、综合实践活动

综合实践活动是从研究性学习、社会实践与社区服务、劳动技术、信息技术四个方面对学生三年来参加综合实践活动的终结性等级评定。

4、爱好特长

由学生自主填写，可将能证明自己特长的有关材料作为标志性学习成果，由评定小组审核。

5、获奖情况

由学生自主如实填写，可将有关获奖的证明材料作为标志性学习成果，由评定小组审核。

6、学生自评和学生家长的评语

四、综合素质评价的组织与实施

（一）综合素质评价的组织机构

1、乌鲁木齐市教育局负责全市初中毕业生综合素质评价的宏观管理、指导和协调工作。

各区(县)教育局要成立综合素质评价委员会，负责组织和管理本辖区内学校的学生综合素质评价工作。

各学校要按照有关程序和要求将本校初中毕业生的综合素质评定最终结果及时上报，其中区（县）所属学校应由所属区（县）教育局审核认定统计后上报。

2、各学校成立学校综合素质评价工作领导小组，由校长、教师、家长组成。

学校综合素质评价领导小组应在《基础性发展目标评定内容》（附件2）的基础上，结合本校的实际情况，进一步细化学校综合素质评价方案，制定具体的评价程序及规则并进行公示，同时确定评价小组成员，组织并监督评价工作，对评价结果进行认定，对评价中出现的分歧和对公示后评定结果的争议进行仲裁等。

3、初中各年级成立班级评价小组。

由班主任、任课教师和学生代表组成，成员不得少于7人，其中教师不少于3人。

小组成员中的教师给被评学生授课的时间必须在1年以上（含1年），对学生应有充分的了解，同时具有较强的责任心和良好的信誉。

（二）综合素质评定的实施

1、实施时间

初三毕业年级的综合素质评定工作,按有关程序在每年四月份启动,五月份完成。

2、评价程序与方法

（1）学生自评

学生收集可作评价依据的参考资料，整理自己在初中三年的学习过程中获得的有标志性的学习成果；学生依据评价内容和标准，对照自己的现实表现和学习成果，写出自我描述评语；学生在班级互评小组内陈述自我评价。

（2）学生互评

在规定时间内，班级各小组成员根据评价内容和标准，对照小组学生的自我评价、材料依据和现实表现，就六个维度的表现对组内的同学进行等级评定。

（3）班级评价小组评价

由班主任组织。

班级评价小组成员依据评价内容和标准，依据学生互评的结果及现实表现，查阅学生的标志性学习成果，通过集体讨论对学生在六个维度方面的表现逐一进行评议，并分别做出客观和公正的等级评定。

（4）依据班级评价小组评价的结果，以班主任为主，给每个学生写出综合性评语。

（5）填写《乌鲁木齐市2007届初中毕业生综合素质评定报告书》（附件1）。

（6）班级评价小组集体评议时，要按照少数服从多数的原则进行，有重大分歧的问题应提交学校综合素质评价领导小组进行评价；班级评价小组评价的结果与学生互评结果有较大差异不能求同时，提交学校综合素质评价领导小组复评。

（7）在规定时间内将全班同学综合素质六个方面的评价的结果在各自的班级内进行公示；六个维度全是A的学生要在学校内公示。

在公示期间，学校综合素质评价领导小组要受理学生、家长及社会的质询、投诉和意见，及时、认真地对有争议的评价结果进行调查、处理，并审核评价结果。

（8）评价结果经公示无异议后，学校综合素质评价领导小组审核盖章，将评审结果5月31日前报送市教育局基教处备案。

3、评定结果及其使用

（1）综合素质评定结果用等级加评语的方式表达。

其中基础性发展目标中“道德品质”和“公民素养”两个维度的评定等级分合格和不合格两个等级，其余四个维度评定等级分优秀（A）、良好（B）、合格（C）与不合格（D）。

根据六个方面的评定结果，最后确定一个综合评定等级，等级分为A、B、C、D四级，A等级严格控制在35%,B等级控制在50%以上(不含A级),D等级不超过3%。

综合性评语要从学生的整体表现入手，尤其应突出学生的特点、特长和潜能，避免以偏概全。

学生毕业时，要综合各学期的评定结果，对学生做出综合素质毕业评价。

学生的综合素质评定结果是评价初中学生在校三年总体情况的依据。

给予学生不合格等级的评定时，一定要严格按照有关程序,客观、公正,有充分的理由。

（2）初中毕业生综合素质评价结果是初中学生毕业和高中阶段学校招生录取的重要依据。

综合素质评价的结果，是初中学生毕业的重要依据；是初中学生被高中阶段学校录取的资格条件；是高中阶段学校差额投档录取新生时，在学业考试成绩同等情况下优先录取的条件；是初中毕业生作为保送生向高中阶段学校推荐录取的资格条件；是初中毕业生作为特长生被高中阶段学校录取的资格条件。

五、综合素质评价的制度与要求

（一）学校要根据《乌鲁木齐市初中学生综合素质评定报告书》的要求，建立健全对学生的评价制度。

（二）学校要对学生三年来的基础性发展目标、学科学习目标、综合实践活动和个人特长等方面状况进行全面总结性评价，综合素质评价的内容要反映学生的优势与不足、进步与潜能，并提出改进和提高的建议。

（三）乌鲁木齐市教育局将把开展初中学生综合素质评定工作的情况，与学校目标考核相结合，作为学校全面贯彻党的教育方针，推进素质教育和基础教育课程改革工作考核的重要内容之一。

各学校初中毕业生综合素质评价具体实施方案、程序、制度要求和组织实施情况要形成文字材料一并上报市教育局备案。

在学校组织实施综合素质评价过程中，市教育局将组织有关人员到学校进行指导和督查

初中生毕业基础发展素质评价报告书怎么写啊

你是一个有上进心的孩子，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮。

能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过的得力助手。

希望下学期，能有更好的表现

请继续努力

二年级小学生综合素质家长评语

小学生家长评语

学习态度端正了，学习成绩一定会提高。

今年，我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感兴趣了，能主动学习了…我们有信心，李一鸣就这样努力下去，一定是学习最棒的

（李一鸣家长评，摘录）

【老师点评：能用欣赏的眼光发现孩子作业中的闪光点，并将自己对孩子的爱明确表达出来，看来家长会中赏识的教育方法指导不仅入了耳，而且入了心。

希望您能更多的发现自己孩子身上的优点，将优点扩大化，使孩子更优秀。

张紫薇的数学课堂作业本比以前的作业本有很大的不同。

以前的作业本涂改的地方有很多，现改动很少，这说明她做作业比以前认真了。

懂得思考，懂得认真看题意，不像以前还没看清题意就动笔做，等做完才发现做错了又去改。

现在这个坏毛病随着年龄的增长逐步改掉，学习的态度也提高了。

希望张紫薇同学养成学习认真的好习惯，使学习变成一种愉快的事情。

（张紫薇家长评，摘录）

【老师点评：您能用发展的眼光挂看待孩子学习中的点滴进步，真好

因为只有这样孩子才会在激励中变得更加自信。

其次，你谈到“使学习变成一种愉快的事情”，我想这不仅是你对孩子的希望，同时也将是我今后工作努力的方向。

刘捷的作业中出现的错误主要在计算方面，这说明他并不是不会计算，而是粗心大意，如果能改掉这个毛病，数学成绩还是有提升空间。

有些错误是审题不认真造成的，这说明刘捷的数学成绩时好时坏，主要是她对题意的分析有误，这才是她提高数学成绩所要解决的关键问题。

希望刘捷在升入初中后的学习中要努力提高分析问题的能力。

只有分析正确、计算认真，数学成绩才会稳步提高。

（刘捷家长评，全文）

【老师点评：家长能与孩子一起来关注学习，特别是关注学习中的错误，这种做法是值得提倡的。

您对孩子作业中错误的题型，错误原因及改进的方法都进行了详细的分析，相信只要能付诸于实践,刘捷的明天一定会更美好。

课堂作业正确率较高，这与老师的监督有关，而家庭作业没有这么高的正确率，作为家长我们感到自责，对孩子的责任心不强，造成孩子在家完成作业比较敷衍了事，不是很认真，学习效率不高。

孩子自己也意识到这点，如果将这种不良学习习惯，带到初中，将会造成不良的后果。

希望在今后的学习中发扬优点，改正缺点。

（陈昊家长评，摘录）

【老师点评:从你的评价中，反映出现在孩子们中较普遍存在的一种现象，即在校与在家不一样，有老师与没老师不一样。

这个问题我还从未研究过，我将对此进行进一步的思考后再与您联系。

刘媛的作业书写工整，能够认真思考问题，对每一道题都一样。

从这些可以看出她是一个非常聪明而又好学习的好孩子。

作业有很多次都被评为甲A+，这让我们很高兴。

因为这些都是她凭自己汗水努力而得来的。

虽然你很聪明也很认真，但缺乏毅力，对难题缺乏信心。

我们希望你能够加强对难题的解题能力。

加油

我们相信你一定能行

（刘媛家长评，摘录）

如果单从作业看，你是很不错。

可作业只是检查你课堂上学习情况，关键是你运用课堂上所学的知识解决问题的能力，这就是你为什么一碰到难题就无所下笔的原因。

希望你能把课堂上所学的知识弄懂并融会贯通。

（杨琳家长评，摘录）

【老师点评：家长的眼光真敏锐，一会儿就谈到了我最困惑的事情。

您孩子平时无论是家庭作业还是课堂作业都不错，可为什么调考起来就是上不了90分呢

你想过吗

我建议聪明的你也能加入每天做5道奥赛题的队伍，题不在多，但做一题就必须对这一题搞懂，能够举一反三，能够尝试着用多种方法解答，相信如果你能克服困难，一定会在数学上取得更大的成功。

加油

孩子放学后总是自觉做完作业，极少让家人担心和操心。

但是作为家长，希望她能多与家长沟通，让我们知道她的想法。

（郑佳玲家长评，摘录）

【老师点评：十二、三岁的孩子正处于逆反期，如果家长没有掌握好与孩子沟通的技巧，很容易造成孩子在家庭中完全封闭自己，从而形成一些心理问题。

你会就此问题与你联系，交流一些沟通的方法与技巧。

翻开女儿的课堂作业本，让我非常惊讶

作业不仅字迹工整、干净，而且作业的正确率在百分之九十九点九。

大部分都是A+，非常养眼。

心里像喝了蜜似的，甜滋滋的…

从前女儿的作业比较马虎，计算老是出错，考试时在计算方面的扣分在5—8分左右，我很担心在升学等这样的重要考试，影响会很大。

在目前的形势下，分数还是学生的命根。

针对我女儿计算老是出错的毛病，王老师要求：在每一次的作业后附一张计算草稿，通过一段时间的训练，女儿的计算正确率都在99%以上。

考试时计算做到了少丢分或不丢分。

另外，在女儿的自评中，我还看到她在与学习成绩好的同学相比，欣赏同学的优点，而不是比缺点。

（汪志淇家长评，摘录）

【老师点评：非常喜欢您的女儿，同时欣赏她的恒心与毅力。

同样的建议（在每一次的作业后附上相应的计算草稿，以便养成认真找草稿的良好习惯）。

向全班那么多孩子提出，可只有您的女儿一个人一直坚持下来了。

我相信您的孩子在播种行为后，注定会收获到一种良好的习惯。

在王老师的认真、细致、耐心的教育下，涂谦的这一本作业较以前有了较大的进步。

主要是正确率提高了，字迹也比较工整，但涂改的地方还是较多，说明他还是很粗心，基本功不扎实，字也写得较差。

这学期涂谦回家经常说“我们王老师说…”，说明他将老师的教育记在了心里。

每天下午放学后，老师义务地辅导孩子们做作业到六点很辛苦，我们家长感到很感动，孩子长大了，也会记得老师认真负责的工作态度，并受到老师潜移默化的影响。

有一天涂谦回家说他给同学讲解数学题，同学听懂了，他感到很高兴，很有成就感。

他说：“原来教别人做题也是件很快乐的事啊

他越来越喜欢数学，回家后第一件事就是把数学本给家长签字，如果在学校作业没做完，回家后第一件事就是做数学作业。

但是他数学概念还不是很清晰，也缺乏创新精神，不想学习新的方法，比如可用一元一次方程解决的

问题，他宁愿用算术方法做，而不愿解方程，还容易骄傲，取得一点小成绩就沾沾自喜，老师布置的奥数题，他若能很快做出来，就回家讲半天，做不出来的题，提都不提，这些缺点还有待改正，也希望能得到老师的帮助和鼓励。

（涂谦家长评，摘录）

【老师点评：读了您的评价，才了解道为什么他每天晚上做完作业确不肯提早回家的原因，原来他是在给其他同学当小老师的过程中找到了成就感。

其实，给同学们讲题，对孩子自身而言也是一次再学习与提高的过程。

同时，对提到孩子不愿用方程解应用题，而热衷于算术方法。

我想这不正好说明您的孩子逆向思维的能力极强吗

值得骄傲哟

同时，建议你可有意识地找一些用算术方法较难解答的逆向思维应用题让孩子练习，使他在练习中体验到方程的优势。

小学生家长评语2

1、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。

2、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。

3、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。

希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

作为学子，应以学业为重，理当争分夺秒，那有缺课之理，违纪之言。

如不痛该前非，则家里将不再供学。

家居贫困山区，父母虽有小职，但微薄的工钱还往往不能如数到手，只能维持温饱。

且父常年有病在身，还要赡养老人，现在住房贷款，入学也贷款，妹妹又要高考了，条件只许节俭，不许奢华，如花钱不顾家底，超越所限，重负不堪，物极必返。

就学机会来之不易，如不再珍惜，不专心功课，不提高成绩，不但愧对苍天，而且将来也难立足社会。

没有规矩不成方圆，言行穿戴必须大众化。

听从老师教诲，遵守学校要求。

成才之道，为人之本定当铭刻在心。

望各位指导老师因人施教，严律该生。

敬请班主任老师速把联系电话告知家里。

谨托。

切记

“群众利益无小事”希望学校在对女生宿舍的热水供应方面有所改善，以防止各种不利于安全的因素发生，减少家长的后顾之忧。

祝学校事业蒸蒸日上

从入学至今，可喜可忧，喜的方面：经过大学独立生活与学习，变的成熟多了，分析问题有独立思考能力，能剖析自己学习方面的不足。

忧的方面，专业不够努力，眼高手低，不注意大学课程的相关链接，专业理论不重视，英语也不好，多攻一攻，希望下学期能有所进展。

初次离开父母，离开生养熟悉的环境，开始了一个全新的生活，从过去生活靠父母，学习靠老师的传统教育模式中脱离出去，步入自我调节、约束阶段，对任何事物都有一个新鲜和适应的过程，从收到的学习、思想情况报告单来看，这孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，由于千山万水相隔，不可能像以前一样随时掌握她的思想动态，及时给予引导，建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领。

孩子在过去一学期中，有了进步，取得了一定成绩，作为一名普通党员，家长对学校领导和老师们表示衷心感谢

女儿到桂林旅专读书一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了奋斗目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校

感谢老师们

由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。

这么好的学习机会，人生能有几回

没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身

新学期又开始了，家长的期盼又汇进匆匆送女儿返校的学途中

陆仟伍佰元学费确是太贵了，像我这样的困难的家庭实在无法支持，希望学校领导能给予助学贷款，使我的子女能安心学好专业。

建议学校领导对有实际困难的学生慎重考虑，是否能提前给予助学贷款

上学期有两门成绩不及格，希望老师严加督促，一定要把成绩补上，做好真正的“班长”，发扬优点，在新的学年中更加努力。

希望*发扬自己的优点，努力学好专业课，端正学习态度，积极参加学校各项公益活动。

同时也希望校方多关心学生的生活问题，如改善热水的使用和宿舍生活用品等条件，创造良好的环境，使学生全心全意地去学习。

从*成绩单来看，专业成绩算得上优秀，但有一科作弊现象，此做法极不应该，应予以批评，开学后请给予机会补考，*在外面租房住，请打出措施，严格按学校制度考勤。

愚儿—*识得以长进，承蒙师传管教有方，用心良苦。

但愿其儿虚心学习，有志气学好本专业课，为未来的前程奠定好知识基础，成为社会上有用的人才。

作为*的父亲敬向各位关照学子的师长以及热情帮助*的同学，表示深深的感谢，祝大家：新年快乐，万事如意

展览评语与成绩，拜谢导师对*教诲。

回故里染红发，父为不满，身为中土何必眉洋

拜托导师苦口婆心，努力开导，使其心归我朝也。

父母，成才赖导师。

望以“锥刺股，头悬梁。

古人为借鉴，方能“乔木栖大雕，严师出高徒。

中华美术，博大精深，艺术生涯，务求精益求精，方达彼岸。

拜托导师，*画龙给予点睛。

为父望女成凤心切也。

高中综合素质评价——个性发展过程

学生l：我在体育和写作上有一定的特长。

在校运动会上，我取得了一些成绩，另

外在十项技能大赛上我也获得了一些奖项。

我写的作文经常被当做范文，这令我

很是骄傲!学生2：我是一个喜欢独立思考的人．我认为个性是一个人独有的特点．而高

中生活形成的特点将对一个人走入社会非常重要．高中时期所形成的思考，思维

模式决定着人生的意义．我认为，个性就是寻求不同，寻求独特的生存之道．我

希望自己胸怀大志，努力拼搏，成为国家的有用之才．我自己个性发展的目标是

高一第2学期，在语文，英语，史，地，政，数，理，化功课的学习中达到全优

在篮球方面力争达到国家二级运动员水平．本学期在北京“阿迪\"五对五篮球对

抗赛中，取得第四名。

学生3：我的长处是绘画。

这正是因为我喜欢绘画，于是对绘画便有了极高的

热情。

自然，有了热情也就有了动力。

我喜欢绘画已经到了一种难以放手的地步

了，不，应该是说根本就不愿放手…我希望能画出一幅漂亮的画，也愿意为大

家创作更多更多画…我很清楚，以我现在的能力来说，离创作出令人满意的画

的时候还远着昵…我现在的级别也只是初学者，就想要学写字的人刚刚学会了

如何拿笔一样，只是刚刚有能力去做接下来的事了而已、即使是这样我也很高兴

因为我是有希望实现接下来的事的，我也有机会实现我的梦想。

所以，今后

无论怎样，我也要继续努力下去，努力提升我的绘画水平，绝对不要放弃!学生4：我喜欢唱歌，在班中我经常会陶醉的唱起来．唱歌令我的生活变得多

姿多彩。

从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。

对同学

朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。

我是老师的得力助手，父母眼中

乖巧的女儿。

遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。

对生活

我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自

己的理想。

学生5：每天见面先与同学用英语打声招呼，然后看看英文的报纸…这是我

向往的生活，这是我努力的方向，这也是我的个性．我知道如果我能够做到这些

的前提是好好学习英语这门课程．我会更加努力的!加油

学生6：这个学期我参加了许多学科竞赛，获得了优异的成绩。

同时，作为高

中生访日代表团的成员，我十分荣幸地代表全国中学生出访日本，切身接触体会

了日本社会和日本人民。

我也将中国文化艺术同日本人民进行了交流。

我还有幸

参加丰台区业余党校，学到了许多有关党的知识，使我对加入中困共产党愈加渴

望。

我全面发展，张扬个性，表现突出。

学生7：个性发展对于我们的学习和生活都有很大的帮助，学习弹钢琴对于我

在欣赏美，

感受美，表现美方面都有很大的帮助，大大提高了我在艺术方面的修养。

我认为

在今后，我在钢琴及艺术方面一定还能够取得令我满意的成就。

制作手工品，

可以锻炼我们的动手能力、协调能力，从而促进大脑的发育，也是生活中休闲的

好方法。

学生8：本学期我不仅注重学习成绩，还在课余时间广泛的阅读课外书，尤其

喜欢读一些名著和当代小说。

我还参加了学校的舞蹈队，曾在丰台区的文艺晚会

上表演过扇子舞等舞蹈节日。

艺术节上我不仅参加朗诵比赛获得佳绩，还参加了

主持人大赛，获得了好成绩，担任了艺术节歌唱比赛的主持人，有较好的表现。

学生9：我对艺术很有兴趣，从小学起开始学习美术。

直到现在，我每周坚持

画一次素描。

从小学到现在，我曾获得过多项艺术奖项，积极参加学校的艺术活

动，并且我一直在班宣传组工作，负责板报设计、制作。

现在我担任宣传委员一

职，这也有助于我美术兴趣地发展。

除此之外，我对体育活动很感兴趣，我曾学

习过乒乓球，乒乓球也是我的又一极大爱好。

我每周坚持抽时间到户外运动，比

如打羽毛球，篮球，轮滑，跳绳等，以继续发展我的兴趣爱好和特长。

学生10：我喜欢读书与写作，参加过作文班，发表过文章，也曾获过作文全

国二等奖．我喜欢艺术，喜欢绘画，喜欢创作。

艺术节里，我参加了板报创作、

展板设计，同时也参与了服装设计。

我喜欢上网，听歌，看电影，我的生活充满

了乐趣。