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试用期自我评价怎么写简短的

试用期转正自我评价：

在本部门的工作中，我一直严格要求自己，认真及时做好领导布置的每一项任务，同时主动为领导分忧;专业和非专业上不懂的问题虚心向同事学习请教，不断提高充实自己，在其位，谋其职，尽其力。

当然，初入职场，难免出现一些小差小错需领导指正;但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，杜绝类似失误的发生。

在此，我要特地感谢部门的领导和同事对我的入职指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的疏漏和不足的提醒和耐心指正，我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来!

如何总结个人优缺点

个人优点大全总结：

1、自己决定好的事情，我片刻不想停留，直至完成。

2、有责任心，勇于担当。

3、我喜欢和人交往，尊重别人。

4、在从事多年服务行业、助理工作后，积累了丰富的服务行业和管理方面的经验以及优秀的口头、书面表达能力。

能够熟练操作word办公软件及设备，以胜任现代化办公的需求。

请给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。

5、对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。

在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力。

6、电脑应用熟练，熟练操作Word,Excel,Outlook,ERP等各种办公软件。

7、勤奋上进好学，工作细心，条理清晰，踏实肯干，有很强的责任心。

8、性格开朗乐观，善于人际交流和沟通，具备团队合作精神。

9、喜好书法并有一定的书写能力。

10、我是一个比较实在的年轻人，对要做的事情很执着。

11、为人正直、心地善良、乐于助人。

12、对待自己的事业有上进心、有责任心、有耐心。

13、良好的学习能力，刻苦的专研精神，良好的适应能力是我努力向前迈进的动力。

14、扎实的专业基础：在校成绩不错，认真对待学业，努力学习专业知识，为日后工作打好基础。

另外，还修了双学位。

15、曾在院学生会宣传部担任干事，和励耘青年志愿者协会管院分会担任宣传部部长一职。

能很好融入组织和与别人交流，友好相处。

16、为人开朗，积极，对事、对工作认真负责，勤奋做人。

性格平和开朗，待人热忱，善于与人沟通协调，亲和力强，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。

17、良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，勤勉上进，认真细致，踏实肯干，对工作认真负责，善于团队合作 学习注重理论与实践的结合，己具备了相当的社会实践操作能力，有很强的事业心和责任感，能够面对任何困难和挑战。

个人缺点：

1、不爱运动，不主动锻炼身体，除了和朋友一起打篮球和其他球类运动。

2、我办事比较死板，有时容易和人较真。

3、我什么知识或专业都想学，什么也没学精。

4、我对我认为不对的人或事，容易提出不同意见，导致经常得罪人。

5、我不太善于过多的交际，尤其是和陌生人交往有一定的难度。

6、我办事比较毛躁，准确性有时不够。

7、不注意身体，工作起来，浑然忘我，常常熬夜。

8、太追求完美。

这个缺点的提及率差不多最高了，这样描述缺点无非是变相夸奖自己，这是“路人皆知”的问题，即使真有这样的不足，应该也尽量回避。

9、自己性格急躁。

“我性子急，领导布置我工作，本来可以三天完成，我一天就想干完。

今后的工作中应该改正”。

这个缺点，让人有点哭笑不得，学会把缺点描述的更真实很重要，不要故意显摆自己的优点，小心弄巧成拙。

10、个人性格方面的弱点：有时给自己压力过大，急于求成，过犹不及。

11、网络占用了我晚上学习的时间，所以没能好好利用时间来提高自己。

12、年轻经验不足，导致做某些工作效率低。

13、自身的专业业务水平不高，事故应急处理能力不强。

虽然通过学习和工作经验的积累，在业务水平上有了一定的提高，但业务水平和工作经验与其它老同志比还是比较低。

在日常工作中偏重于日常生产工作，也忽视了自身思想素质的提高，工作中争强当先的意识不强。

14、工作上满足于正常化，缺乏开拓和主动精神，有时心浮气躁，急于求成平稳有余，创新不足;处理问题有时考虑得还不够周到，心中想得多，行动中实践得少。

工作中总习惯从坏处着想，缺乏敢于打破常规、风风火火、大胆开拓的勇气和魄力。

另外，政策理论水平不够高。

虽然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。

对公司政策理论钻研的不深、不透。

有时候也放松了对自己的要求和标准。

15、全局意识不够强。

有时做事情、干工作只从自身出发，对公司及车间作出的一些的重大决策理解不透，尽管也按领导要求完成了要做的工作，心理上还是有一些其他的想法。

在工作中还存在看到、听到、想到但还没做到的情况，还需要进一步增强事业心和责任感。

16、在交朋友的时候，喜欢故事经历丰富的朋友，不喜欢朋友没有故事，太平淡。

17、性格方面的弱点，有时给自己压力过大，急于求成，过犹不及。

扩展资料自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的学习和工作生活等表现的一个自我总结。

写作应该篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。

自我鉴定一般可以分为下面几类：

毕业自我鉴定：毕业生毕业时对自己在校期间出作一个自我评价。

实习自我鉴定：实习人员对自己在实习期间的工作表现作出自我评价。

工作自我鉴定：已经工作的朋友在一段时间里，对自己的工作表现作出自我评价。

党员自我鉴定：一定指中国共产党党员对自己的工作情况和经过组织生活后对自己工作表现和思想觉悟等情况向党组织汇报。

先进个人自我鉴定：是指在各单位、组织和集体中获得先进称号的个人对自己作出的评价。

七年级的作文怎么教

作文是一门课，上课，教师出题，学生围绕题目思索，组织，分段编写，至时交卷，教师批改，评分，发还，如是而已。

我当年也曾这样理解。

因为这样理解，所以一提起作文，心里或眼前就有两个影子晃动。

影子之一，这是严肃艰难而关系不小的事，比如说，课堂之上，如果写不好，等第就要下移，不体面；考场之上，如果写不好，分数就会下降，有名落孙山的危险。

影子之二，作文要成“文”，文有法，如就题构思、开头结尾、组织穿插等等，必须勤摸索，牢牢记住，执笔时还要小心翼翼，以期能够不出漏洞，取得内行人的赞叹。

两个影子合起来，说是等于枷锁也许过分，至少总是大礼服吧，穿上之后，就不能不正襟危坐，举手投足都要求合乎法度。

回想小学时期，作文课就是这样兢兢业业度过来的。

那时候还视文言为雅语，作文争取用文言，在两个影子笼罩之下，一提笔就想到声势，于是开头常常是“人生于世”，结尾常常是“呜呼”或“岂不懿欤”。

老师当然也欣赏这类近于“套数”的写法，因而多半是高分数，有时还留绩，受表扬。

自己呢，有不少年头也以为这条路是走对了。

后来，渐渐，知道这条路走得并不对，即使不全错，也总是胶柱鼓瑟。

认识变化的历程，河头驿站，游丝乱卓，相当繁杂，不能多说。

打个比方，起初旧看法占据天平的一端，因为另一端是零，所以老一套显得很重。

以后日往月来，读，思，写，新的成分逐渐增多，终于压倒了旧的一端。

为了明确些，这新的成分，也无妨举一点点例。

例之一，某作家的文章谈到，民初某有怪异风格的散文大家谈他的作文老师，乃是一本书的第一句，文曰：“放屁放屁，真正岂有此理

好事者几经周折，才找到这位老师，是清末上海张南庄作的怪讽刺小说《何典》。

我幸而很容易地找到此书的刘复校点本，读了，也悟出一些为文之道，是“扔掉一切法”。

例之二是读《庄子》，如《知北游》篇答人问“道恶乎在”，说是“无所不在”，然后举例，说“在蝼蚁”，“在稊稗”，直到“在屎溺（尿）”。

这是“扔掉一切法”的反面一路，“怎么样都可以”。

一面是法都错，一面是怎么作都合法，这矛盾之中蕴涵着一种作文的妙理，用现在的习语说是“必须打破框框”，或者说积极一些是“必须解放思想”。

本篇的标题是“什么是作文”，这里就谈在这方面的解放思想。

作文是一门课程，提到作文，我们就想到这是指教师命题学生交卷的那种活动，自然也不错。

不过，至少是为了更欣?谘埃?颐腔故蔷×堪逊?作文并不神秘,要想写好一篇文章,首先要多看,多想,勤于观察,积累素材.只有细致的观察生活,积累素材才是写好作文的基础.首先要明确你要写的主题,认真的审题,列出大纲,不要只注意题目中要求的字有多少,要多注意题目的本身,要多读多想,准确的用好词语和修饰语.这是审题的关键,要确立好主题的依据,要精心的选材,布局列题,有的材料,还要分析整理.这就要对材料进行分类,比较,概括,筛选.我们不要象盖房子那样的把所有的材料都堆砌起来,要合理恰当的组合,具体的说开头和结尾要略写,那么经过就要仔细的推敲,修辞,润色,写好以后不要急于交稿,反复检查认真的修改,

古人说:书读百遍,其义自见.熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.这些都说明一个道理,只要你多看书,多读书对你的写作文有一定的好处.只要你明白这样的一个道理,作文,就是要你把生活中喜,怒,哀,乐用文字经过加工,修饰.整理,也就是我们说的作文了.

围放大才好。

事实上，这类编写成文的活动，范围确是比课堂作文大得多。

情况很明显，课堂作文，一般是10天半个月才有一次；而在日常生活中，拿笔写点什么的机会是时时都有。

这写点什么，内容很繁，小至便条，大至长篇著作，中间如书信、日记等，既然是执笔为文，就都是作文。

总之，所谓作文，可以在课堂之内，而多半在课堂之外。

课堂之外的作文，可以不用标题的形式，或经常不用标题的形式。

自然，如果你愿意标题，譬如写一封信完了，可以标个“与某某书”或“复某某的信”一类题目。

考察写作的情况，大都是心中先有某性质的内容，然后编组成文，然后标题；作文课是练习，“备”应用，所以反其道而行之。

学作文，知道一般是文在题先，甚至无题也可以成文，会少拘束，敢放笔，多有机会驰骋，是有好处的。

课堂之外，凡有所写都可以成文，因而文不文就与篇幅的长短无关。

司马光等写《资治通鉴》，全书近300卷，是作文。

《红楼梦》第五十回“即景联句”，不识字的凤姐编第一句，“一夜北风紧”，李绔续第二句，“开门雪尚飘”，都只是五个字，也是作文。

文，目的不同，体裁不同，篇幅不同，写法不同，自然有难易的分别。

却不当因此而分高下。

一张便条，写得简练、明白、得体，在便条的范围内说，同样是优秀的。

前些年，提倡言文切合，有所谓“写话”的说法。

上面几段主张作文的范围应该扩大，是否可以说，作文不过是话的书写形式，说的时候是话，写出来就是作文呢

可以这样说，因为种种性质的意思，都是既可以说出来又可以写出来的。

但那样笼统而言之，并不完全对，或并不时时对。

有时候，口里说的，写下来却不能算作文。

例如你念杜牧诗《山行》，很喜欢，吟诵几遍，怕忘了，拿起笔来写，“远上寒山石径斜…”，这里写话，可不能算作文，因为不出于自己的构思。

同理，像填固定格式的报表之类也不能算。

还有一种情况，思路不清，说话不检点，结果话“很不像话”，应该这样说的那样说了，应该说一遍的重复了几遍，应该甲先乙后却说成乙先甲后，意思含糊不清，等等，这样的话，除非小说中有意这样写以表现某人的颠三倒四，写下来也不能算作文，因为没有经过组织。

这样，似乎可以说，所谓作文，不过是把经过自己构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动。

显然，这种活动无时而不有，无地而不有，就是说，远远超过课堂之内。

这样认识有什么好处呢

好处至少有两方面：一是有较大的可能把课堂学变为随时随地学，因而会收效快，收效大；二是有较大的可能把与命题作文有关的种种胶柱鼓瑟的信条忘掉，

一篇关于高考的文章：

作文占60分

笔者认为高考作文分值偏高，如是会导致学生盲目看重作文而忽略了基础，最终又影响到作文，形成恶性循环。

高考语文毕竟不是作家比拼，应当重视语文基础知识，而且这样又可以有助于作文的提高，从而又反过来巩固基础。

笔者认为高考作文占50分为宜。

一百五十分：一百分基础，五十分作文，而且“发展等级”占15分。

由于应试教育思想的束缚，学生们不是不想创新，而是不敢创新，而“发展等级”正是学生发挥创意的舞台，我们应当对此加大关注，与素质教育逐步接轨。

最后，笔者认为还有一点会影响学生作文，那就是作文字数规定：不少于800字。

字数的多少并不代表作文的优劣，而正是因为“不少于800字”，使多少学生形成了写作啰嗦，表达欠简洁的坏习惯。

故笔者认为可将作文字数下限稍降一些。

以上是笔者对高考作文的浅薄看法。

利用多种感官进行观察与积累，前面已经叙述，此处不再赘言。

此节只从阅读与写作关系的角度，来谈利用多种途径搜集与积累写作材料的问题。

德国大哲学家黑格尔读书时，养成了一种独特的习惯，就是凡是读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，放进贴有各类标签的文件夹里。

这样不管需要用到哪一条摘录都可以马上拿到手。

黑格尔的经验值得我们学习，因为阅读也是我们作文素材的来源之一，是我们提高写作水平一条重要途径。

“读书破万卷，下笔如有神”，这已是人们熟知的有关读书与写作的古训。

勤记是帮助人们增长知识的有效手段，古人说“不动笔墨不读书”。

这话告诫人们，在学习过程中，要勤于手抄笔录，手脑并用。

只要坚持勤记，我们一定能成为一个知识的富有者，从而提高我们的写作水平。

搜集与积累的途径很多，主要的有利用图书馆和使用网络。

对于一个善于搜集与积累的人来说，即使是平时听别人说话也能够搜集与积累到许多素材。

因此，学习写作就必须练就利用多种途径（图书馆、网络）随时搜集、积累写作材料的本领。

一.掌握做摘录和卡片的方法。

1.摘录的意义。

在读书时我们常常会碰到许多重要的材料、重要的论点、自己欣赏的段落和精彩的词汇语句，将这些摘录下来就叫做摘录。

毛泽东同志在学生时代就勤写笔记勤做摘录。

他每次去图书馆，必定带上三件物品：地图、字典、笔记本。

读书时，凡学到自己需要的知识，就立刻记在笔记本上。

法国科幻小说家儒勒·凡尔纳也十分重视摘录，他的“摘录笔记本”多得不可胜数。

他每天上午总是伏在一张宽阔的书桌上写作，身旁堆满了笔记；下午到图书馆去，从大量报刊上摘录自己所需要的资料。

注重知识的积累，为他的小说创作提供了极为丰富的素材。

养成勤做摘录、勤写笔记的良好的学习习惯对掌握丰富的知识积累写作素材是十分重要的。

2.做摘录卡片的好处。

在中学生的写作积累活动中，做摘录卡片是常用的方法之一。

首先，它可以使中学生们一举两得，既可以锻炼自己的书写能力，又可以在抄写过程中进一步体会摘抄文字的优点或者缺点。

其次，摘抄时间可短可长，使用灵活。

第三，摘抄时一般使用卡片，卡片只要索引清楚，查找起来就会十分方便。

3.做摘录卡片的方法。

做摘录不能改变原文中的字句和标点，这是做摘录的原则。

摘录方式：对于字句不多的内容，可以整篇摘抄；文字较长的内容，如是新闻报道，只要抄下导语，能帮助记忆即可；如果其他类型的长文章也需要摘抄，那只要记下提要或论点和论据，就能帮助记忆全文的主要内容了。

摘录方法：准备一些卡片（可以到文具商店购买，也可以自己利用纸页整齐裁出制作），摘录时应先抄上原文的题目、作者的姓名、报纸的名称、发表的日期以及版次，并在卡片的上方写出分类标题，如“名人名言－谈勤恳”。

请看文章：

钱钟书的读书笔记

已故的著名学者、作家钱钟书，被誉为“文化昆仑”。

其《谈艺录》《管锥编》《宋诗选注》等学术著作，援引的参考书目数以万计，且涵盖了文、史、哲、心理学等多门学科。

有趣的是，他自己的藏书却很少，他的书斋中有两三个不大的书架，放着一些工具书和出版社、作者赠送给他的书籍。

他藏书不多，著书却不少，这当中博览图书馆书籍时所作的大量的读书笔记发挥了重要作用。

读书须作笔记，钱钟书开始并不以为然。

他在清华大学读书时，自恃有过目不忘的记忆力，连课堂上听讲都不作笔记，更不屑于课外读书作笔记。

他进清华后虽立志“横扫清华图书馆”，看书时却只在书上用铅笔写划，并不作笔记。

他的同学饶余威在《清华的回忆》一文中写到钱钟书时说：“他自己喜欢读书，也鼓励别人读书。

他还有一个怪癖，看书时喜欢用又黑又粗的铅笔划下佳句，又在书旁加上他的评语，清华藏书中的画线和评语大都是出自此君之手笔。

钱钟书在清华，“宋以后集部殆无不过目”，毕业后到上海光华大学任教时，在备课、写文章的实践中，方认识到读书单凭记忆是不行的，遂开始读书必作笔记，并养成了良好的习惯。

钱钟书的读书笔记本很厚，有普通练习本的四倍，上面写得密密麻麻，有中文，也有英文，别人很难看懂。

他每读一书，都作笔记，摘出精华，指出谬误，写下心得。

他很珍重自己的读书笔记，“文革”期间，他曾被下放到河南“五七”干校劳动，行李箱里也忘不了放上几本字典、词典和读书笔记，一有空便反刍似地阅读。

他著书时，主要是参考读书笔记。

从1939年到1942年完成的颇有影响的文艺理论著作《谈艺录》，为何采用了传统诗话的札记式的写法，其原因就在于利用读书笔记之便。

1956年，钱钟书接受了编写《宋诗选注》的任务之后，到北大图书馆和社科院文研所图书馆借到大批有关宋诗的书籍，诸如《宋诗纪事》《宋诗钞补》《宋诗钞续补》及各种宋人笔记、诗话、文集、方志等，在阅读时作了大量笔记，纠正了前人的错误，遂将一本普及读物编写成了学术价值甚高的宋诗选本。

1972年3月，钱钟书夫妇从河南“五七”干校返京，开始偷着写《管锥编》，这部洋洋百万言的学术宏著，主要资料来源就是钱钟书写下的五袋读书笔记，这些素材是他多年读书心血的积累，整理成书稿又费时三年，自然还是用札记形式。

1979年此书一出版，便轰动了学术界，此后一版再版，成了学者们书架上的必备书。

俗话说：“好脑子不如烂笔头”，此言不差。

熟悉钱钟书的学者都认为，钱的记忆力是惊人的，几十年前读过的东西还能记住，在现代中国学者中，除了史学陈寅恪外，没有第二人能与他相比，外国学者说他的记忆是“照相机式”的记忆。

即便如此，从某种意义上说，读书笔记是钱钟书攀上学术高峰的重要阶梯。

钱钟书先生尚且如此，对于记忆力一般的人来说，读书作笔记就更为必要了。

读了《钱钟书的读书笔记》你一定感慨万分吧

一代宗

教学常规包括什么内容呢

教学常规包括制定计划、备课、上课、作业批改、指导实验、辅导、课外活动、学业考核与评价、校本教研。

1、教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。

（1）学校教学工作计划应以学校的教学目标为依据，协调、协调，对各年级、各学科的教学提出明确的要求和相应的检查措施，并以具体安排主要教学工作为依据。

供教研组和教师制定教学工作计划。

（2）教研组（备课组）工作计划应根据学校教学工作计划和学科特点，对本学期的教学研究工作做出具体安排。

经全体教师讨论同意后，于开学后一周内报教学办公室审核备案。

（3）个别教学计划由每位教师制定，在开学后一周内完成。

各班教师要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确学科和学期的总体教学任务，明确各章在教材中的地位和相互关系。

在各章中，充分估计完成教学任务可能遇到的情况。

（4）以上计划是分学期制定的。

计划编制完成后，打印两份，一份交学校教务处存档，一份交计划员保管。

学校应采取有效措施，定期检查计划执行情况，确保计划到位。

学期结束时，责任部门和学科教师应及时比较计划，反思教学实践，并写出书面总结。

2、备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。

3、教师上课的基本要求：

（1）严格按照课表上课。

未经教务处同意，不得随意转课，更不得随意旷课。

上课不能迟到早退。

他们不能中途离开教室。

（2）上课铃响时，教师应站在教室门口，观看学生备课。

同时，统计学生人数，找出学生缺席的情况。

对异常旷课的学生，要及时向学校教务处报告。

师生在上课开始和结束时，应当互相问候，互相敬礼。

（3）在教学过程中，教学内容应与教学目标紧密联系。

教学活动应面向所有学生。

对于学习基础不同的学生，在教学目标和教学内容中应体现不同层次的要求，采用不同的教学方法，以满足他们的学习需要。

（4）坚持探究式、合作式、讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，注重培养学生良好的学习习惯，提高教学效果。

对学生的学习活动要及时给予反馈和补偿，努力使绝大多数学生达到不同的教学目标，通过教学活动获得成功感，最大限度地减少学生的知识和技能不足。

S.

（5）课堂实践设计应具有典型性和精确性，有利于提高学生对主要知识的运用水平。

它不仅要防止海基练习的战术，更要盲目地练习，而且要防止教师安排海基练习，缺乏学生的独立实践和实践经验，才能真正做到简明扼要。

（6）教师在课堂上要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、鼓舞人心、引人入胜，声音要响亮；黑板书写要清晰，布局和结构要合理，能反映讲课的重点，字迹要工整、得体用词规范，排版正确。

教师要文明、友好、自然、大方、衣着得体，不要穿透明的衣服，吊带裙、脐带衣、短裤、背心、拖鞋进教室，不要浓妆，不要在教室吸烟。

体育教师上课时必须穿运动服和运动鞋。

严禁酒后上课。

上课时必须关闭手机。

（7）教师要尊重学生的人格，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生。

老师不允许在课堂上把学生赶出教室。

同时，要严格要求学生遵守课堂规则。

如果课堂出现问题不能及时处理，教师应负责后处理。

（8）注意教学卫生，纠正学生的坐、写姿势。

班主任负责监督学生做好眼保健操。

（9）课堂教学应包括活动课。

课程和教学内容的选择应符合当地实际，相对稳定，形成特色。

活动形式要灵活多样，遵循以学生为中心的教、学、做的原则。

（10）检查教师课堂状况是学校教学管理的一项重要任务。

每学期，学校必须有详细的听力计划和课堂教学检查评估计划，才能有效提高课堂教学效果。

相关的检查形式包括：参加课堂检查的学校领导；由教学办公室进行定期普查或抽查；由教学办公室详细登记课堂日志、每周检查和核实课堂日志；由教学办公室有目的地集中授课；学校组织的兴研组、学生座谈会、问卷调查等。

4、布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

5、理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节。

6、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

7、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、科技活动、文体活动等。

8、加强考试管理。

各年级组应由教导处安排组织统一考试。

各学科平时考核，可由备课组长或教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。

9、校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。

参考资料来源：百度百科-教学常规

参考资料来源：百度百科-校本教研

大学活动策划书的格式

这是我们学校以前办过的活动，楼主你可以参考

20XX年XX大学学生会

X

X

活

动

第

X

期

策划案

一、活动名称：

20XX年XX活动—第二期

二、活动主题：

热点议案，大家争议。

三、活动内容简介：

邀请学校各大名师，组成强大的阵容，以美式议苑为蓝本，由学生提议人提出议案，附议人补充议案，开展对社会热点议题的讨论，最后由代表各院的民意团投票决定出议案是否通过。

四、活动目的：

从名师们的不同角度的分析，讨论热点议题，让同学学会多角度看待和分析问题，增强同学们的大局观，提高对社会的关心度，扩大视野，为以后的学习、生活获得更多的帮助。

五、活动时间：

10月下旬（具体时间待定）

六、活动地点：

图书馆学术报告厅

七、活动对象：

XX大学全体师生

八、活动前期内容：

1、以宣传海报的方式开展议题、提议人和附议人的征集活动；2、邀请一名老师当任活动当晚的主席角色；3、邀请5名嘉宾参加活动当晚讨论；4、发邀请函给各个院出人组成民意团代表；5、活动前的宣传。

九、XX活动活动流程：

1放轻音乐（观众入场）（6点30开始到6点55结束）；2播放校会视频（6点55分时候学生主持提示大家保持安静，7点开始放）；3播放议案征集相关PPT；4播放XX活动四字的视频；5学生支持人出场：由学生主持推出主席、评议人（同时播放介绍PPT），并把现场交给主席；第一环节：提议和评议

1主席请出提议人；2播放提议事件视频；3提议人提议；4播放人肉搜索相关视频；5评议人轮流评议（每人5分钟到8分钟）；第二环节：提议人、附议人与评议人的议论

1提议人邀请附议人上场；2提议人、附议人对老师发表观点和提出问题（每人3分钟）；3相关评议人回答；第三环节：民意团第一次投e69da5e6ba90e79fa5e9819331333264626630票

1民意团第一次表决；2主席向民意团代表提问（5分钟到8分钟）；第四环节：自由议论；1提议人、附议人发言

2评议人自由议论（主席在其中协调）

3主席邀请体验者上场

4自由议论

5轮流一句话总结

第五环节：民意团第二次投票

1民意团第二次表决；2主席再次提问民意团和观众（最好提改变想法的）（15分钟到20分钟）；3主席宣布结果；第六环节：结束学生主持出场，宣布结束，组织拍照。

十、宣传方案：

（一）征集议题宣传：在司法鉴定中心门口的路上立两个钢架。

（二）活动宣传：

1、三教橱窗海报一张；2、宿舍楼下A3海报；3、图书馆门口桁架；4、司法鉴定中心门口两个钢架；5、横幅一条。

（三）场内布置：

1、大背景；2、钢架两个。

十一、物资清单：

宣传：

共钢架6份，横幅一条，桁架大一张，A3海报23张，三教橱窗海报一张，背景大海报一张

其他物资：

吧台椅子1张

透明胶5份

A4红纸100张

A4白纸100张

双面胶5份

尼龙绳5份

中性笔30支

矿泉水24瓶

尼龙卡带2包

十二、活动预算：

宣传预算:

活动其他物品预算：

XX大学学生会学术部

二〇一〇年八月十日

格式不好直接复制过来，标题居中就好了。

也可以找一下部门的学长，问一下以前此类活动有没有类似的策划，接过来参考一下很有用的。

希望能帮到你。

如何评价片段教学

评价片段教学应注意做到四点：一看导向性，是否抓住重点，突出主要矛盾，从教学和科研方向上去评，给教师指出努力的方向。

二看客观性，即从教师、教材、学生的实际出发，准确客观地评价，肯定成绩，找出不足，给教师以激励作用。

三看整体性，既要依据片段教学内容去分项评析，又要从整体上给片段教学下结论，写评语，更要指导教师、培训教师，使之尽快的提高专业理论水平和业务能力，所以评者也应做必要的准备。

评价的关键是制定和把握科学的评价标准，优秀的片段教学应做到以下几点：

1、教学目标明确。

能从一节课乃至一个单元，并联系选题的特点来确定片段教学的目标，能以局部目标体现整体教学的三维目标，做到具体明确。

2、教材分析透彻。

能正确认识所选片段在教材中的地位、作用，能准确确定教学重点、教学难点，能充分挖掘教材资源，并选好教学的切入点和突破口。

3、教法科学实用。

教学的总体设计合理，富有新意，表现自己独立的见解。

教学程序的设计科学，能实现教学目标。

导入、转换、收束等教学环节和重点、难点突破符合学科特点，能调动学生的学习积极性，并把能力的培养与思想教育有机地结合起来。

教法设计的依据科学，教学手段的选用有助于提套课堂教学效率。

板书设计精要、简洁、艺术。

4、教学对策恰当。

对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确，采取的教学对策有助于学生克服学习困难和心理障碍。

5、能力训练到位。

训练目的明确、具体，与本课的教学目标一致。

训练题的设计，面向全体学生，体现层次性。

训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。

总而言之，好的片段教学要做到目标明确，内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意识，有见地，有特点。

如何进行片段教学

这两年好像很流行片段教学，听说有用于职称评定、业务考核等各个方面，但用得最多的地方是各类学校的教师招考，比如去年我们在进城考试的面试中采用的就是片断教学的方式。

片段教学即任意截取一篇课文的某个重点段落，没有学生，面对着专家或领导，进行10－15分钟的教学，以考察教师处理教材和课堂教学的能力。

这里的“片断教学”有两层含义，从内容上说，是一篇课文的片段，从时间上来说，是一节课的片段。

但是不管从内容还是时间上，这个片段都不是孤立的，而是整体中的局部，在处理教材时应进行通盘的考虑。

下面就具体谈谈怎样进行片断教学：

一、片段教学的内容应完整。

片段教学除了内容少、时间短之外，与一篇课文、一节课的准备和教学并没有什么区别，它是一篇课文、一节课的浓缩。

比如不管要教学的是哪一部分内容，你一定要有几个基本的程序，如（1）揭题导入（2）初读（3）精读（4）读写练习（5）拓展延伸等，要保证教学内容的完整。

当然，在你备课及编写教案时，你还要确立恰当的教学目标，要明确本片段的重难点，还要注意尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要体现语文课程的特点，加强听、说、读、写的综合训练等等。

二、片段教学应创设一种正常的教学情境。

片断教学没有学生，新课程所强调的师生平等对话的理念就无从实现，但是我们仍然要努力创设一种正常的教学情境，这样只能由教师一个人唱“独角戏”了，就是说我们既是老师，有时候也要充当学生，绝不能只做教师的事，如果仅仅是引导、评价的话，那么会给评委一种空洞无物的感觉，评委会觉得你的片段教学太简单、随意，甚至有听不明白的感觉。

比如：下面请大家自由发言，谈谈自己读完课文的体会。

如果马上评价说：“你很真诚。

“你有结合实际来谈体会，很好

可以说这两句评价本身都很不错，但在片段教学里就不怎么合适，我们应该根据备课时的预设，考虑到学生也会说出一些重点的内容，我们就把这一些假设学生对重点的回答重复一遍，然后再进行评价，换句话说就是我们要把自己对课文重点的理解，通过学生的回答由我们之口说出来，比如可以这样说：“哦，你是说-，你的回答很真诚。

这样评委就会觉得你有抓住文章的重点进行教学。

当然，不是每一个评价都应这样，我说的是能突出片段重点的地方。

所以如何进行评价是保证片段教学顺利进行的关键，下面再具体谈谈该如何进行评价。

比如教师提出：“请同学们默读这个自然段，思考这一自然段主要写了什么

之后，我们评价：“我发现有的同学边默读边动笔圈划，这种动笔默读书的习惯真好。

“有的同学读完后还和同桌交换看法，这是合作学习，应该坚持。

――这种评价是学习方法的指导。

比如：“老师想听你们读读这句话，看看谁能读出自己的感受。

马上评价：“老师觉得你把最后一句话读得铿锵有力，能告诉大家为什么这样读吗

接着评价：“原来你想表现出一种坚定的力量。

你的想法真独特

――这种评价是引导倾听和朗读方面的指导

再比如：“刚才大家理解得非常好

可见，作者通过细致的观察，抓住了不同的特点，用了三个比喻句，描写得很精彩。

现在，让我们通过朗读来体会一下吧。

――这种评价则是总结性的评价。

总之，片段教学的教学情境相当大一部分都是通过评价来体现的，因此老师们在备课时应充分地进行这方面的预设。

三、片断教学要充分地展示自己的教学基本功。

片段教学时间很短，我们除了要通过理解文本、处理教材展示自己的语文素养以外，还应充分地展示自己的教学基本功，让评委对你有一个良好的印象。

因此要做到：

1.要自信，充满热情。

这是最重要的教学基本功，老师没有自信，那怎么教学生

而在片段教学时，更要自信，要始终相信自己一定能行

走进考室时，要面带微笑，步伐有力，先向评委深鞠躬，问一声“评委老师早上好

声音要洪亮气力要充沛，这就开了一个好头。

在接下来的十几分钟时间里，你要调动自己全部的生命活力，用亲和的微笑和自信的手势，充分展示你的风采，充满地进行你的教学，如果是一些情感性的文章，有了，甚至可以掩盖你的一些瑕疵。

2、扬长避短，展示才华。

你粉笔字漂亮，不防把板书写到最美；画画很有一手，就不要忘了来一幅简笔画；如果有表演天赋，唱唱跳跳地演一演，也能增色不少；还有如果你才思敏捷，临时来一首相关的诗歌，那就更妙了。

不过，作为语文老师，你一定要范读一次课文，这是你语文基本功的综合体现。

总之，这样一来，评委会觉得你的功底很好，从而为你的片段教学加分。

3想办法表现你的教学机智，让评委感受你的教学智慧。

你可以有意地假设一位学生提了一个偏难的问题，说：哦，你提的问题老师还没想到呢，我们一起思考吧。

还有，当你的内容设计得太多，讲不完时，你要镇定自若地进行小结，及时而体面地结束教学；当你内容太少，一下子就讲完而时间还有很多时，你应巧妙地增加补充一些延伸的内容等。

四、一些要提醒的细节。

1、在导入时，除了要创设一些新颖而有趣的情境外，还要有资源意识。

要关注面试前后几天国内或国际上已发生或将要发生的一些大事，如果正好与你要上课的片段有关联的话，可以在导入时用上它，还挺有用的。

如我在五月份面试时的课文是季羡林先生的《自己的花是给别人看的》，课文讲的是季老年轻时在德国留学，发现很多德国人家养的花，都是摆在朝外摆给别人看，走在街上风景十分美丽，他因此得出“人人为我，我为人人”的感叹。

当时汶川正发生了大地震，而我前一天晚上刚好在电视上看到季老流着泪捐了20万元善款。

我于是从地震导入，先叙述地震造成的惨重伤亡，再说全国人民空前团结，众志成城，话锋一转，我说：昨晚我看到一位九十多岁的老人，他泪流满面，捐了20万元积蓄，说是要给灾区的孩子们盖学校。

他，就是我国一位国宝级的国学――季羡林老爷爷，也是我们这篇课文的作者。

今天，只要我们学完了这篇课文，对季老昨晚的举动就不难理解了。

这样一来，很自然地利用了这次资源，我觉得效果还不错。

2、要有写字指导。

最近有很多名师上课时都很注意这一点。

我们可以在书写课题时说：请大家伸出手指和老师一起写课题。

或者说：请大家认真看老师写课题。

如果在课题中有一些难读难写的字，就教学生写一写，记一记。

在上课时，对一些重要的字词，也可以拿出来对学生进行一番书写指导。

这样就可以看出你很善于扎实地培养学生的语文能力。

3、不要忘了插图。

插图是课文很重要的组成部分，是不能忽视的良好的教学资源。

如果有插图，一定要好好加以利用。

像我五月份在面试《自己的花是给别人看的》时，有两幅插图对理解课文很有帮助，但是我却忘了用它们，一直到现在都在后悔。

4、可以根据需要在片段教学中假装使用了多媒体。

虽然近来不少老师都说，多媒体在公开课上使用得过多，对学生的阅读能力和想象力有不利的影响，但适当地使用多媒体则是现代教学的必然要求，如果安排得恰到好处的话，评委也会认同的。

5、关于时间安排。

片段教学的时间一般是10－15分钟，所以在备课时应该要稍微多设计一些内容，自己在家里进行试上练习时，时间应控制在12分钟左右比较合适。

时间不多不少正合适是最好不过的了，如果出现了意外，一般来说时间不够比时间有剩会更好一些。

比如你每一个步骤都有按部就班扎扎实实地去上好，充分地展示了自己，即使时间不够，评委也能看出你的能力；相反，如果你内容太少，三下五去二几分钟就上完了，那么你就不能充分地展示自己，评委还会认为你很随意、没内涵，那就比较糟了。

6、关于备课的一些问题。

备课的时间是一个小时，在这一个小时里，你要阅读文本，处理教材，还要写出这个片段的教学预案，时间比较紧，速度应快一些。

还应注意，在福州这篇教案是要算分的，我也是今年才知道，可能主评老师很快地看了你的教案后，又以某种方式与另外的评委进行了沟通吧。

所以说，要在较短的时间里写出一篇有一定质量的教案。

另外要注意的是，为了让片段教学顺利进行，在备课时，你还要特别把一些转承过渡的语句以及一些重要的问题标在课文上，这样上起来会比较得心应手。

关于备课还有一点应稍微提一下，有时会有这种情况出现，就是要求你写的教案是一整节课的，但面试时却只要你上其中任意的一部分，这样一来你精心准备的东西一下子就不怎么适用了，那你也不用慌，记住那几个步骤，重新确定重难点，再临时组织教学就可以了。

当然，备课时最重要的是确立恰当的目标，突出重难点，如何抓住关键词引导学生读书，如何指导学生朗读等，这些你们肯定比我更拿手，我就不多说了。

7、最后是关于专家提问。

片段教学结束以后，专家会向你提问题，时间为五分钟，这也是要算分的，应引起重视。

一般来说，专家会提两个问题，一是为你为什么那样进行教学设计

你要告诉专家你思考的过程以及你的理论根据，这个问题会更容易一些；二是会问一些与语文有关的一般性的问题，比如：你认为在提问时应注意什么

如何培养学生的阅读兴趣

等，在回答问题时，你的语言应清晰流畅，更重要的是，你要充分调动自己的语文知识，努力用课标中的相关理论和自己的语文教学实践来回答，尽量多说一些。

说完后，说一声“回答完毕”就行了。

如何教育一年级的小学生

我家的孩子不是很好管的，他非常听老师的话，可是对家长的话不愿意听。

您好

我是一名小学教师，我在教一年级时发现许多孩子进入小学后，开始兴致挺高，可几天下来却发现，孩子们总是丢三落四，不是把铅笔盒丢在家里，就是忘了老师让带什么东西，老师上课讲了什么也说不出来，上学的兴趣也不大了；有的孩子特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师说，则不敢跟别人说话，不会和同学交往；有的孩子不会听讲，不做作业不说，上课随便下位、说话、喝水，老师今天讲，孩子明天又忘。

每天都有同学忘带书本和学习用具，还抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没给他装进书包。

有些孩子特别自私，自己的东西别人稍碰一下就要向老师告状，既不知道谦让、更不懂得关心别人…也就是我们很多家长都头疼的问题，为什么孩子上了小学变得不听话，不好教育了呢

刚从幼儿园步入小学的孩子为什么会有这么多问题

怎样做才能帮助孩子较快适应小学生活呢

这就是今天我跟大家一起交流的话题：一切为了孩子。

一.幼小衔接中孩子面临的变化

处于幼儿园和小学衔接阶段的孩子，通常面临六个方面发生变化的问题：

1.师生关系的变化:

在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师和孩子之间的关系成为一种亲情关系。

学习活动对孩子的要求比较简单,孩子的学习活动非常轻松、愉快。

而进入小学就不一样了,从老师到家长对孩子的学习期望值非常高,这就使孩子有了一定的压力和负担。

小学老师由于要完成教学任务,她就要把主要精力放在教学上,对学生生活关心的机会较少,老师与学生的交往,主要在课堂上,师生个别接触的时间很少,新入学的孩子就可能会不太适应.

2、课堂教学的变化

在幼儿园,游戏是幼儿园教育的主要活动方式,提倡的是在玩中学,学中玩。

在小学是正规的课堂教学方式,以书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是每天上午四节课,下午两节课的课堂教学，课下还要完成一定量的作业，

3、行为规范的变化

在幼儿园,孩子有许多自选活动的时间和权利,而到了小学,学生的自选活动就很少,大部分时间必须服从统一的要求。

（我校班主任老师会进行专门的行为规范训练。

4.人际关系的变化

孩子入小学后与在幼儿园朝夕相处的同伴分离,来到一个新的环境,这就需要重新建立新的人际关系,主动结交新朋友,尽快融进新的班级氛围中去.

5.家长和老师期望值的变化

孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康,孩子在幼儿园吃好、玩好、学习好、与同伴相处好,我们所期望的是孩子活泼、快乐、健康。

而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,除了希望孩子健康快乐,更希望孩子学习成绩优异.为了学习而减少了孩子游戏、看电视的时间等。

6.学习环境的交化

进入小学，幼儿期的自由、活泼、自由的学习环境转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境,这种环境如果孩子不能较快适应,那么就很容易使孩子产生学习障碍。

因此,解决好这些问题,是做好幼小衔接的关键。

由于这些方面的变化，孩子进入小学后出现一些不适应的情况都是很正常的，我们做家长的应该正确看待,耐心细致的帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段,使孩子较快适应小学生活。

二、幼小衔接中,家长应该做好哪些准备

幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情,家庭和社会各方面因素都对其产生影响。

其中家长的作用尤其不能忽视。

因为儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长的言传身教.家长是孩子的第一任老师。

(公益广告:一个孩子的妈妈给她的妈妈洗脚,孩子看到了也主动端水给妈妈洗脚,当那个满脸稚气的小男孩说出\"妈妈洗脚\"这句话时,不知打动了天下多少做父母的心.这就是言传身教的典范.)

1、心理准备

（1）克服焦虑。

新生家长的焦虑往往是因为过分关注孩子的入学问题而造成的。

孩子要上小学了，这是孩子成长过程中一件很重要也是一件很平常的事。

绝大多数孩子都会在老师和家长的帮助下顺利适应的，家长不要过度担心。

另外，我们小学的生活是丰富多彩的，有很多丰富多彩的活动，远非想象的那么枯燥辛苦，家长不要给孩子太多“学习辛苦”的负面强化。

学习应该是一种快乐，家长应该用自身轻松的心情告诉孩子小学学习生活是愉快而值得向往的。

（2）谨慎攀比。

由于竞争的激烈，同事朋友之间免不了就孩子的学校、老师等进行比较。

家长要慎重地把握好比较的尺度。

否则容易造成心理失衡，所谓距离产生美。

得到的东西总没有得不到的东西好。

相信自己的判断，相信自己的选择，这会给孩子和家长将来更快更好地融入学校文化打下良好的基础。

（3）懂得欣赏。

孩子要上小学了，进入一个新环境免不了会有许多的磕磕绊绊。

与其唠唠叨叨地整天念叨他，不如从点滴细微处开始观察欣赏他的进步，给他一份支持和自信，让这样的自信鼓励他自己去解决更多更难的问题。

（赞赏表扬要具体。

如表扬孩子进步了不要笼统的说，要具体说他哪方面进步了，比如：你的字写的真漂亮啦，你真爱劳动啦，老师表扬你听讲人真多了等等。

给孩子正确的导向。

以后他知道怎么去做，做得更好。

（4）耐心等待。

孩子之间是有差异的，有遗传、年龄、性别、家庭教育等等。

家长不能希望自己的孩子什么都好，人无完人，何况孩子。

否则只会看到自己孩子的不足。

对于孩子的缺点，家长既要坚持不懈的引导，也要有耐心地等待。

孩子的成长是需要过程的。

十年树木,百年树人,就是这个道理.

（5）重视人际交往。

家长通过与孩子建立良好的亲子关系为教育打良好基础.父母尤其要重视与孩子相处，用身教来培养孩子的人际交往能力。

如要求孩子有礼貌,家长也要对人尊敬有礼;要求孩子关心帮助别人,家长首先也要做到.总之要求孩子做到的家长首先要做到.这样孩子才能很快的喜欢小学的老师、同学，从而喜欢学习，喜欢小学生活。

另外,平时家长要和孩子多聊天,尤其是孩子新入学的第一个月,帮助孩子正确了解学校,知道小学是学习的地方,小学生是以学习为主的,要做作业,还会考试,要认真学习,才能有所收获,成为一个优秀的小学生。

（7）进行有效沟通:

教育孩子80%靠沟通,20%靠引导.首先家长应该明确沟通的目的:

1．满足孩子被了解的欲望。

2.表达关爱，给予精神鼓励。

3.释放压力。

4.正确引导。

沟通的方法：

1、学会理解、尊重，与孩子平等相处

我在教一年级时我们班一个家长说起她的孩子很让她头疼，原因是她让孩子做什么她总是不想去做，或者即使做了也很不情愿。

我就问她是怎么让孩子去做事的，她说平时在家里她常常会这样说：“去，把杯子拿来。

“把报纸拿来。

“快去写作业。

我建议她再请孩子做事时不妨改变一下说话方式:帮妈妈把杯子拿来,好吗?把命令的口气换成委婉商量的语气,相信会好很多.后来这个家长去这样做了,孩子果然变得愿意做事了.

“把杯子拿来。

和“帮妈妈把杯子拿来,好吗?两句话，在成人听起来差不多，但孩子的感受却会有很大的不同。

孩子虽小，但同样不喜欢命令式的口吻，而喜欢受人委托。

“受人委托”会让孩子感到被尊重、被需要，这是人的基本心理需要之一，孩子也一样。

当一个人被尊重被需要的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的，这能够很好地拉近人与人之间的心理距离。

所以当父母要求孩子做一件事情时，作为孩子的养育者，如果总是难以忘记自己是“教育者”的角色，居高临下，就会在和孩子沟通时难以保持平等的地位。

可见只有理解尊重孩子,才能真正平等和谐相处.

孩子不喜欢听的话:

你怎么这么笨

学习不好，什么好事都别想

你这个懒虫，从来都不帮我做点事 光音乐学得好，有什么用

如果考100分，我就奖励10块钱 你学习去吧，其他事不用你管

孩子最喜欢听的话:

勇敢一点孩子，你能行 错了没关系,只要改正还是好孩子

孩子,老师表扬你课堂听讲认真,妈妈真为你高兴

你的字写得又正确又干净漂亮,太棒了 你真是个好孩子

“你真是个好孩子”这句话是孩子最爱听的一句话。

父母愿意把世界上所有的好东西都给孩子，可是，仔细想一想，我们是不是把这句孩子最喜欢听的话说给了他呢

人是一种喜欢被别人爱、被别人理解的动物。

心灵如玻璃般透明易碎的孩子，更需要我们的呵护与赏识。

对孩子来说，重要的是具有自信、自爱的精神，这种精神像植物的根一样，扎得越深越广，结出的果实也就越大。

一句话，可以改变孩子的一生

那么对于刚入学的孩子来说，孩子上了一天学回到家，父母该怎样跟孩子交流沟通呢

经常听到一些家长说，我回家就是问：作业写完了没有

有没有错题呀

这样的问话能引起孩子的好感吗

孩子他愿意与你交流吗

他会觉得你像个警察。

我建议家长应该从以下几个问题入手，才能真正跟孩子做到有效沟通：

1.你今天在学校看到什么好事情

（正面引导）

2.你在学校有什么优秀表现

（及时表扬）

3.你今天有什么收获

（及时鼓励）

4.有什么需要妈妈帮助的吗

（消除心理压力）

2、学会倾听，也要学会真情告白

父母在与孩子沟通的时候，往往只顾自己“畅所欲言”，这其实是在堵塞孩子的耳朵或让他们闭嘴，发展下去就会演变成为常见的错误—说教,而且是空洞的说教。

孩子也有渴望交流的愿望，他们也希望自己的话被好好地倾听。

每当孩子跟父母说话时，父母应尽可能放下手头上的事情，全神贯注地听孩子说话，这能让孩子觉得父母很在意听他说话，孩子感到受到尊重和鼓励，会很愿意说出自己心里的感受。

这就是亲子沟通。

父母与子女之间的沟通非常重要，但在这种沟通中，我们做家长还要注意的一点就是：少说多听。

善于倾听，并不意味一味迁就、放任而不要批评和教育。

在与孩子说话时，家长要善于准确地向孩子传达出自己内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母“批评”、“教育”中所包含的关爱和善意，避免引发孩子的抵触情绪。

与其批评孩子不如给孩子讲一个说明道理的故事。

介绍书《小故事大道理》《心灵鸡汤》《感动小学生的100个故事》系列等等。

3、学会拥抱和耳语

曾经看到过这样一篇文章《你拥抱过吗，耳语过吗

里边写道：“在拥抱中，人可以得到安全感和信任感，是一种全身心的休息。

焦躁的情绪可以由此缓解和平息。

人在情绪、心理稳定时是最理智的。

“耳语要比正常音量的表达更令人信服，更容易打动人。

因为仅耳语的姿态而言，就已经表明两人之间的一种特殊的亲密关系了。

绝大多数父母都深爱着自己的孩子，但是因为我们中国人表达感情的方式还都有些含蓄，所以这种对孩子的爱往往表现在物质上，而缺乏精神上的关爱。

对于孩子，尤其是已经成为学生的刚入学的孩子，我们应该经常用语言、动作、表情和姿态让孩子体会到父母的爱。

特别是在孩子遇到困难和挫折的时候，把你的手放在孩子的肩上，注视着他（她）的眼睛，对他说：“不管发生什么，爸爸妈妈都爱你，我们知道你能行

当孩子进步或者取得成绩获得奖励时，要毫不吝啬的竖起大拇指，真诚的赞扬孩子：“孩子，你真是妈妈的骄傲，好样的

要知道，就是那么一个看起来很不经意的动作，一句简简单单的话，会给孩子心灵上带来莫大的抚慰、温润。

（育人要育心的道理）

2、学习上的准备

在学校让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识的孩子,而是那些对学习根本没有兴趣,不爱动脑思考的孩子。

如何让自己的孩子知识广,兴趣旺,能力强呢

我想我们有必要了解学习必备的能力和素质,孩子如果具备了这些能力和素质,就会对学习产生巨大的促进作用。

（1）培养孩子倾听能力。

良好的倾听将是孩子将来高质量的学习效率的重要保证。

因此，家长在平常与孩子交流中要特别注意培养孩子的倾听习惯。

如平常要求孩子听别人说话时眼睛看着说话人，不随便打断别人说话。

与人交流后就交流的内容给孩子进行简单提问，以检测孩子是否听清听懂了.再比如听完故事后，请孩子简单复述听到的主要内容等等。

切忌：家长在与孩子说话时,不要罗嗦反复地说。

（话说三遍，比水都淡。

（2）培养孩子阅读能力。

“开卷有益”，只要读书就会有好处。

“读一本好书，就像交了一个益友。

这些名言都说明了读书的益处.

现在的小学语文教学提倡“识写分开”。

就是要求认识的字,不一定要求会写,目的是为孩子构建立体的阅读构架。

比如一年级的第一册教材,本着“多认少写”的原则,要求认识400个常用的汉字,会写其中的100个,这就突出了识字这个重点，这么多的字怎么让学生记住呢,只有多阅读

那么在学校课外阅读的时间毕竟有限,这就需要家长每天至少应该给孩子安排有20分钟左右固定的亲子阅读时间。

（我们班有好多家长虽然工作或者生意有点忙,但是他们多数都在我的建议下为孩子准备一些图文并茂、有意义、有童趣的拼音读物，如童话故事、成语故事、寓言故事等，这些内容浅显而又图文并茂的书籍都适合

作文怎么以一个画面开头

写作时一定要写好开头段，紧紧抓住读者的目光，让读者不由自主的随着你的思路走。

总的来说开头方法多种多样，有一条是最重要的，那就是：简洁明了迅速入题。

请看近年各地中考满分文的开头技巧。

技巧一：设计悬念，吸引读者

我快要死了—

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。

护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。

我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。

我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。

（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）

技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。

于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢

他得了什么病

后来会怎样

这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。

这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。

技巧二：开门见山，亮明观点

朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何

我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境

（选自广东省中考满分文《我关注人类生存环境》）

技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。

写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。

这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。

痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家—融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家—接纳的是难过，释放的是开心。

家真好

（选自云南省中考作文《家，真好》）

技巧点拨：记叙文也能开门见山。

你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来。

为全文定下了基调。

技巧三：联想回忆，巧妙叙述

独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念

曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车…

小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗

（选自河南中考满分作文《当我面对“溶溶月色”的时候》）

技巧点拨：中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追忆过去发生的某一件事。

此时不妨联想回忆，引发思绪。

这篇文章的开头就导用了这一方法。

文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使我回忆起同样在这样一个夜晚发生的故事。

这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒感。

“常回家看看，回家看看…”歌声在房间的上空回旋着。

东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。

三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。

东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。

（选自甘肃省中考满分文《常回家看看》）

技巧点拨：这篇文章从一首流行歌曲入手，引发文中人物的思考，使思绪回到从前，巧妙地交待了故事发生的时间。

技巧四：突出矛盾，渲染气氛

“你这书记趁早别当了，半点用也没有

从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。

妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。

好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。

今天不知又为了什么。

（选自湖北仙桃中考满分文《“民主墙”的风波》）

技巧点拨：记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。

这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。

目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。

“今年夏天太热了，干脆明天去买空调

妈妈边吃饭边说道。

“买空调，买空调，你只知道享受

应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。

奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。

“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久嘛

妈妈随口答道。

我心里纳闷着：他们有时说话不投机，但很少闹矛盾，今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没的血缘关系，所以很难相处好。

（选自重庆市中考满分文《责任》）

技巧点拨：故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾—解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强。

这篇文章一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来，为故事的进一步展开打下了坚实的基础。

技巧五：巧用修辞，展示文采

爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。

（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）

假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如…无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的—那就是回报。

（选自贵阳市中考满分文《诠释回报》）

盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼的红叶，我拾一片最热的;萋萋芳华，我摘一束最灿烂的;对人以和，待人用善，待人和善。

（选自江西中考满分文《待人和善》）

常听老人说：“我走过的桥比你走过的路还多

那时，我就在想，桥究竟是什么呢

难道只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的“桥”吗

（选自山西省中考满分文《美丽的桥》）

技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的部分。

巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。

在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。

上面几例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例运用似物、排比手法，第三例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新;第四例则采用设问方式，先设下疑问，再展开故事，具有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。

开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。

技巧六：描写环境，烘托背景

教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。

（选自湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》）、

紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。

（选自湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》）

晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。

我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。

当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。

（选自安徽省中考满分文《曾经拥有》）

技巧点拨：一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。

环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。

如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。

上面三段开头，第一段定写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。

第三段则写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点。

第三段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。

三段文字写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣。

技巧七：广泛引用，突出主题

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下…”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。

（选自甘肃省中考满分文《歌声与微笑》）

著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。

是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。

（选自河南省中考满分文《拥有自信方能成功》）

“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。

每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。

心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。

（选自吉林省中考满分文《陶醉》）、

技巧点拨：引用法是一种很常见的文章开头法，的内容是很丰富的，若是议论文则常名人名言以增强论证效果，突出主题，如上面第二例;若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句、以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例、第三例。

此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

请看近中考满分文的结尾技巧。

技巧一：首尾呼应，凸显主旨

（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。

生活的理想就是为了理想的生活。

（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）

技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。

你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨—理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善

（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种—友善

（选自河南中考满分文《守卫精神的火种》）

技巧点拨：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。

技巧二：言为心声，呼唤号召

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人…带给身边的每一个人。

当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。

要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。

（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）

二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。

要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。

（选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》）

技巧点拨：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对的呼唤，对假丑恶的鞭挞。

这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻，一起去鞭挞假丑恶。

上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。

第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。

技巧三：巧妙发问，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。

自然是伟大的。

是神奇的。

它与生活是那么的近，那么的紧。

品味自然，不就同品味生活了吗

技巧点拨：一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。

如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。

你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。

体现出作者思考的深刻性与独特性。

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。

何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型

（选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）

技巧点拨：这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。

技巧四：引用佳句，多姿多彩

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃

为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃!(选自广州中考满分文《从天空想到的》)

想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着

论文格式是怎样的

论文格式

1、论文题目

要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录

目录是论文中主要段落的简表。

（短篇论文不必列目录）

3、内容提要

是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。

字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词

关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。

关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。

每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。

5、论文正文

（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。

引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义,并指出论文写作的范围。

引言要短小精悍、紧扣主题。

〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。

主体部分包括以下内容：a.提出问题-论点；b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证方法与步骤；d.结论。

6、参考文献

一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。

参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。

中文：标题-作者-出版物信息（版地、版者、版期）英文：作者-标题-出版物信息 所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

编辑本段格式要求

（一）题名

1．题名规范 题名应简明、具体、确切，能概括论文的特定内容，有助于选定关键词，符合编制题录、索引和检索的有关原则。

2．命题方式 3．撰写英文题名的注意事项 ①英文题名以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即题名基本上由一个或几个名词加上其前置和（或）后置定语构成；短语型题名要确定好中心词，再进行前后修饰。

各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。

②一般不要用陈述句，因为题名主要起标示作用，而陈述句容易使题名具有判断式的语义，且不够精炼和醒目。

少数情况（评述性、综述性和驳斥性）下可以用疑问句做题名，因为疑问句有探讨性语气，易引起读者兴趣。

③同一篇论文的英文题名与中文题名内容上应一致，但不等于说词语要一一对应。

在许多情况下，个别非实质性的词可以省略或变动。

④国外科技期刊一般对题名字数有所限制，有的规定题名不超过2行，每行不超过42个印刷符号和空格；有的要求题名不超过14个词。

这些规定可供我们参考。

⑤在论文的英文题名中。

凡可用可不用的冠词均不用。

（二）作者

1．作者署名的规范 作者署名置于题名下方，团体作者的执笔人，也可标注于篇首页地脚位置。

有时，作者姓名亦可标注于正文末尾。

示例：王军1，张红2，刘力1（1．×师范大学物理系，北京 100875；2．×教育学院物理系，北京 100011）2．翻译作者及其单位名称的注意事项 ①翻译单位名称不要采取缩写，要由小到大写全，并附地址和邮政编码，确保联系方便。

②翻译单位名称要采用该单位统一的译法。

③作者姓名按汉语拼音拼写，采用姓前名后，中间为空格，姓氏的全部字母均大字，复姓连写；名字的首字母大字，双名中间加连字符，姓氏与名均不缩写。

例如：LI Hua（李华），ZHANG Xi-he（张锡和），ZHUGE Ying（诸葛颖）

（三）摘要

随着计算机技术和因特网的迅猛发展，网上查询、检索和下载专业数据已成为当前科技信息情报检索的重要手段，对于网上各类全文数据库或文摘数据库，论文摘要的索引是读者检索文献的重要工具，为科技情报文献检索数据库的建设和维护提供方便。

摘要是对论文综合的介绍，使人了解论文阐述的主要内容。

论文发表后，文摘杂志或各种数据库对摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，让读者尽快了解论文的主要内容，以补充题名的不足，从而避免他人编写摘要可能产生的误解、欠缺甚至错误。

所以论文摘要的质量高低，直接影响着论文的被检索率和被引频次。

1．摘要的规范 摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要地说明研究工作的目的、研究方法和最终结论等，重点是结论，是一篇具有独立性和完整性的短文，可以引用、推广。

2．撰写摘要注意事项 ①不得简单重复题名中已有的信息，忌讳把引言中出现的内容写入摘要，不要照搬论文正文中的小标题（目录）或论文结论部分的文字，也不要诠释论文内容。

②尽量采用文字叙述，不要将文中的数据罗列在摘要中；文字要简洁，应排除本学科领域已成为常识的内容，应删除无意义的或不必要的字眼；内容不宜展开论证说明，不要列举例证，不介绍研究过程；③摘要的内容必须完整，不能把论文中所阐述的主要内容（或观点）遗漏，应写成一篇可以独立使用的短文。

④摘要一般不分段，切忌以条列式书写法。

陈述要客观，对研究过程、方法和成果等不宜作主观评价，也不宜与别人的研究作对比说明。

3．撰写英文摘要注意事项 以上中文摘要编写的注意事项都适用于英文摘要，但英语有其自己的表达方式、语言习惯，在撰写英文摘要时应特别注意。

（四）关键词

1．关键词规范 关键词是反映论文主题概念的词或词组，通常以与正文不同的字体字号编排在摘要下方。

一般每篇可选3~8个，多个关键词之间用分号分隔，按词条的外延（概念范围）层次从大到小排列。

关键词一般是名词性的词或词组，个别情况下也有动词性的词或词组。

应标注与中文关键词对应的英文关键词。

编排上中文在前，外文在后。

中文关键词前以“关键词：”或“[关键词]”作为标识；英文关键词前以“Key words：”作为标识。

关键词应尽量从国家标准《汉语主题词表》中选用；未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献等名称，也可作为关键词标注。

关键词应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。

2．选择关键词的方法 关键词的一般选择方法是：由作者在完成论文写作后，从其题名、层次标题和正文（出现频率较高且比较关键的词）中选出来。

（五）正文

1．正文规范 为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。

这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个小逻辑段，一个小逻辑段可包含一个或几个自然段，使正文形成若干层次。

论文的层次不宜过多，一般不超过五级。

（六）致谢

一项科研成果或技术创新,往往不是独自一人可以完成的,还需要各方面的人力,财力,物力的支持和帮助.因此,在许多论文的末尾都列有\"致谢。

主要对论文完成期间得到的帮助表示感谢，这是学术界谦逊和有礼貌的一种表现。

（七）参考文献

参考文献的规范及其作用 为了反映文章的科学依据、作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提供有关信息的出处，正文之后一般应列出参考文献表。

引文应以原始文献和第一手资料为原则。

所有引用别人的观点或文字，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，都必须注明出处或加以注释。

凡转引文献资料，应如实说明。

对已有学术成果的介绍、评论、引用和注释，应力求客观、公允、准确。

伪注、伪造、篡改文献和数据等，均属学术不端行为。

1)著录参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据，也反映出该论文的起点和深度。

2)著录参考文献能方便地把论文作者的成果与前人的成果区别开来。

3)著录参考文献能起索引作用。

4)著录参考文献有利于节省论文篇幅。

5)著录参考文献有助于科技情报人员进行情报研究和文摘计量学研究。

a．专著、论文集、学位论文、报告[序号]主要责任者．文献题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年．[1]周振甫．周易译注[M]．北京:中华书局．1985．[2]陈送．五四前后东西方文化问题论战文选[C]．北京:中国社会科学出版社,1985．[3]陈桐生．中国史官文化与《史记》[D]．西安:陕西师范大学文学研究所,1992年．[4]白永秀,刘敢,任保平．西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究[R]．西安:陕西师范大学西北经济研究中心,1998．b．期刊文章[序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷(期)．[5]何龄修．读顾城《南明史》[J]．中国史研究，1998(3)．c．论文集中的析出文献[序号]析出文献主要责任者．析出文献题名[A]．原文献主要责任者(任选)．原文献题名[C]．出版地：出版者，出版年．[6]瞿秋白．现代文明的问题与社会主义[A]．罗荣渠．从西化到现代化[C]．北京：北京大学出版社，1990．d．报纸文章[序号]主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期(版次)．[7]谢希德．创造学习的新思路[N]．人民日报，1998-12-25(10)．e．国际、国家标准[序号]标准编号，标准名称[S]．英文（例子）：[01]Brown,H.D.Teaching by Principles:An Interactive Approach to Language Pedagogy[M].Prentice Hall Regents,1994.[02]Brown,J Set al.Situated Cognition and the Culture of Learning[J].Educational Reasercher,1,1989.[03]Chris,Dede.The Evolution of Constructivist Learning Envi-ronments:Immersion in Distributed Virtual Worlds[J].Ed-ucational Technology,Sept-Oct,1995.[04]Hymes,D.On communicative competence[M].J.B.Pride;J.Holmes(eds).Sociolinguistics.Harmondsworth:Penguin,1972.[05]L.E.Sarbaugh.Intercultural communication[M].New Brunsw-ick,N.J.U.S.A:Transaction Books,1988.[06]Puhl,A.Classroom A ssessment[J].EnglishTeaching Forum,1997.[07]Thomas,Jenny.Cross-cultural Pragmatic Failure[J].Applied Linguistics,1983,(4):91-111.[08]William B Gudykunst.Intercultural communication theory[M].Beverly Hills,CA:Sage Pub,1983.期刊标识符号 根据：国家新闻出版署1999-01-12印发《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范—CAJ-CD B\/T 1-1998》文献标识码（WM）Document code 置分类号之后。

A—理论与应用研究学术论文（包括综述报告）B—实用性技术成果报告（科技）、理论学习与社会实践总结（社科）C—业务指导与技术管理性文章（包括领导讲话、特约评论等）D—一般动态性信息（通讯、报道、会议活动、专访等）E—文件、资料（包括历史资料、统计资料、机构、人物、书刊、知识介绍等）

编辑本段论文装订

论文的有关部分全部抄清完了，经过检查，再没有什么问题，把它装成册，再加上封面。

论文的封面要朴素大方，要写出论文的题目、学校、科系、指导教师姓名、作者姓名、完成年月日。

论文的题目的作者姓名一定要写在表皮上，不要写里面的补页上。

装订的顺序：1.封面 2.目录 3.内容提要 4.正文 5.结论 6参考文献7.封底

编辑本段相关词组

论文

[拼音][lùn wén]a thesis;a dissertation;an essay;a paper

毕业论文

a graduation dissertation;a graduation thesis

博士论文

a doctoral dissertation 论文摘要 an abstract of a article;a synopsis of a thesis 论文答辩(thesis)oral defense

学期论文

a term paper

学术论文

a thesis;a dissertation;a research paper;a scientific paper

专题论文

a monograph;a disquisition

专题论文集

a symposium

编辑本段论文种类

为了探讨和掌握论文的写作规律和特点，需要对论文进行分类。

由于论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，论文就有不同的分类方法。

按内容性质和研究方法的不同可以把论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。

另外还有一种综合型的分类方法，即把论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：

1．专题型论文

这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。

2．论辩型论文

这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。

3．综述型论文

这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。

4．综合型论文

这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。

编辑本段学年论文

学年论文就是高等院校要求学生每学年完成的一篇学术论文，这是一种初级形态的学术论文。

其目的在于指导学生初步学会对一学年所学专业知识进行科学研究。

每学年写一篇，逐步培养学生的科研能力，为将来写毕业论文打基础。

撰写学年论文要在导师的指导下进行。

目的

在本科三年级下学期至大四上学期，学生必须结合自己专业课的学习，练习撰写学术论文（专业...

家庭报告书家长意见，家长的评语怎么填写啊

我是一名老师，以前家里兄弟姐妹都是我来的

感谢前段时间老师的照顾和关心，对学校工作没有太多意见，【如果孩子学习成绩好，你可以详细的感谢哪位老师或者班主任，如果不好，就说孩子还小，希望老师在孩子学习方面可以多下点功夫】可以说说。

孩子的性格有没有什么变化，】比如孩子这半年来。

变得比以前懂事了，开朗了。

感谢老师们的关心和教育】

老师看到你再三的感谢，她不注意你家孩子都不行