学前班数学课评语评语,学前班评语大全推荐阅读:

学前班家长怎样写评语

你好，楼主：评语是用来跟老师沟通孩子的成长状态 的，内容包括汇报孩子的进步、不足，提出教育的建议、希望。

需要注意的是，一定要把孩子的进步写实、写足，让老师充分了解自己的孩子，多加鼓励，给孩子的进步加油鼓劲。

对进一步教育的建议和希望要具体、有针对性、可操作，忌空洞。

下面举例示范一下：

首先，感谢玲珑乐学的各位老师，学前班的老师特别负责任，对孩子也很好，孩子上了半年的学前班，真是学了不少东西，虽然他们没有直接对小学，但我找了一本小学教材问孩子，征征都能答得出来。

老师还教会了他用拼音查字典，现在征征可以自主学习了，我们省了很多心，谢谢老师。

其次，征征自从上了学前班之后，有了明显的进步。

学习上，不仅对学习有了浓厚的兴趣，还熟练掌握了老师上所讲到内容，回家后自觉完成作业；生活上，学会自理，自己的事情自己做，并且帮助爷爷奶奶完成家务活；思想上，孩子学会了关心他人，讲礼貌。

总之，孩子在半年的时间里学到了很多，长大了很多，我们家长也很高兴。

希望孩子在新的一年里快乐地学习，快乐地成长。

同时，也祝愿玲珑乐学的老师们身体健康，工作顺利。

祝玲珑乐学教育中心越办越好，培育更多的孩子。

再次感谢你们为孩子的付出与努力

幼儿园大班评语

你是一个活泼，可爱的小朋友，喜爱听老师讲故事，上课的时候，能专心听讲，数学操作能力比以前有进步，能与老师愉快地交流，还会主动帮助老师整理区角的玩具。

就要上小学了，如果你能管好自己，能与小朋友友好相处，相信你会更棒得

你是一个聪明、懂事的小朋友，上课时能遵守纪律，认真听讲，有时还能积极举手发言，你的手很能干，画得画真美，你的舞跳得棒极了

课间你能和小朋友在一起快乐地玩耍，你的上进心、自尊心都很强。

就要上小学了，如果你能严格要求自己，就更棒了

你的小手真能干，不仅能折剪出漂亮的纸工，精致的剪纸，还能熟练地进行数学操作。

你喜欢和小朋友一起做游戏，你能主动收拾玩具，整理图书，你搭的积木真棒

就要上小学了，如果你回答问题也能象做游戏那样能干，那你一定会更棒的。

你是一个活泼可爱、聪明伶俐的小朋友。

上课你都能认真地听讲，积极举手回答问题，你的知识面很广，你画得画真棒

你的想象真丰富

而且本学期你变得特别的懂事了，能自己吃好饭，自己叠好被子，还能主动帮助老师做力所能及的事。

就要上小学了，老师希望你继续努力，争取更大的进步。

你是一个天真、可爱的小朋友，喜欢和小朋友在一起玩追赶游戏。

这学期你有了很大的进步。

平时你喜欢画画，还特别爱看图书。

就要上小学了，如果你再改掉一些坏毛病，比如上课喜欢掉头和别的小朋友讲话，那就更好了，加油噢

你是一个聪明、能干的小朋友。

上课能认真地听老师讲课，并能积极举手发言，你爱学，好问、勤思考，还能自己整理玩具，折叠被子。

课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。

就要上小学了，如果你能严格要求自己，那你就一定是个最棒孩子。

你是一个可爱又聪明的小朋友，平时特别喜欢画画，而且这学期的进步很大，画得画可真漂亮，做的手工也真棒。

上课能认真地听老师讲课，而且还能举手回答老师提的问题。

就要上小学了，老师希望你继续努力，相信你将会变得更棒。

你是个天真，可爱的小朋友，每天早上来幼儿园能主动向老师问好，你的舞跳得真棒

你的歌唱得真甜

课间你能和小伙伴们一起合作游戏。

而且你也改掉了爱哭的坏习惯。

就要上小学了，老师觉得你如果再勇敢一点，平时多与老师积极交流，那将会变得更加能干。

幼儿园大班数学教案活动评析与反思怎么写

本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。

整个活动，形式新颖，简单有趣，生动形象，几个环节的安排恰到好处，始终抓住了幼儿的兴趣，复习了9以内的数量，发展了幼儿观察、比较和操作能力，同时培养了幼儿良好的操作习惯。

整个活动将幼儿的思路清晰化、系统化，使幼儿感到，原来学数学是那么的有趣，动静交替中，潜移默化培养了他们“乐学”的情感。

大班老师评价 20字左右

1张冉冉小朋友:你是位活泼可爱的小姑娘,在园能尊敬老师,友爱同伴,积极参加幼儿园的各项活动。

帮老师做事,是老师的好帮手。

你的小手很能干,绘画、手工、做数学练习都很好。

老师和小朋友都喜欢你,夸你真棒!课堂上有时你能举手发言,说出自己的不同意见。

希望你在一年级好好学习争做三好学生。

2、杨金华小朋友:你是个很要好的孩子,诚实、有礼貌、爱集体。

你的拼音、数学练习都比以前有进步了。

课堂上你能开动脑筋积极发言了,爱思考,可就是不太遵守纪律。

你爱参加体育活动,而且饮食习惯也很好,健康的身体让你在体育活动中惹人注目。

老师希望你上一年级后能扬长避短,更加努力,争取更大的进步。

3李豫小朋友:在老师的眼中你是个好姑娘。

你好学、懂事、乖巧。

在活动中你能控制好自己,是许多小朋友学习的榜样。

课堂中能开动脑筋,积极举手发言;课间能强着帮老师做一些力所能及的事,是老师的好帮手,就要上小学了,老师希望你不断努力,做个全面发展的好学生。

4庞吉小朋友:你是一个聪明、能干的好孩子,乐于帮助别人。

在班上你有一定的威信,小朋友都愿意和你做朋友。

在课堂上你有时能动脑筋进行想象、创编,讨论的时候思维比较活跃,能大胆地表达自己的意见。

在体育活动中你的积极性很高,是个勇敢的孩子。

希望你上小学后能够好好学习,争做三好学

5郑璐璐小朋友:你活泼可爱,对老师很尊敬,爱和老师说悄悄话,喜欢和同伴游戏。

你有爱心,小朋友都很喜欢和你一起玩,你将来一定会有更多的朋友的。

你在学感兴趣的本领时很认真,能积极动脑筋,大胆地表达自己的看法,自信心也增强了。

你马上就要上一年级了,高兴吗?老师希望你在一年级做个三好学生。

6张宇学小朋友:你是个好学上进的孩子,这学期你的剪纸、拼音、数学练习都有了一定的提高,生活自理能力也增强了。

课间常看见你和同伴们高兴地玩耍,有事能主动告诉老师,你长大了,会交往了,真棒!老师希望你在一年级能够自己的事自己做,这样你就会越来越聪明,对吗?7翟梦甜小朋友:你是个懂事、细心、爱学习的小姑娘。

老师经常能看到你举起小手,有事你能主动和老师交流。

你爱劳动,争做小组长,较前活跃,还有你的舞姿也很美。

你的生活习惯还好,只是午睡时不容易入睡,这会影响你下午的学习,老师希望你在小学好好学习,成为三好学生。

8单佳雪小朋友:你是个文静、可爱、懂事的小女孩。

你的学习习惯好,课堂上有时能举手发言,但还不是很积极主动。

现在你有事能和老师交流,较以前大方,自信了。

你能帮老师做很多事情如:小组长、饭前发点心盆筷子等,责任心很强。

希望你在一年级认真学习,做个三好生。

如何对学前儿童科学教育活动进行评价

如何对学前儿童科学教育活动进行评价

学前儿童科学教育活动，是指教师利用周围环境，为幼儿提供材料和机会，让幼儿通过自身感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。

科学教育活动与常识活活动本身在内涵上是不同的，与常识相比较，科学不仅含有知识的成分，而且还包括“合乎逻辑的系统方法”，科学内容比常识内容更为丰富，那如何合理开展学前儿童科学教育呢

经几年的实践活动，我觉得合理开展学前儿童科学教育，以下几点是应该注意的。

一、教育的内容应是幼儿熟悉的

在开展教育活动前，必须要选择教育的内容，而科学教育活动也不例外。

在教学实践中，我发现贴近幼儿生活的内容，幼儿熟悉的东西，更能引起幼儿的兴趣。

内容都是幼儿平时生活中最熟悉的，幼儿对它有亲切感，从而促使幼儿更大胆地探索，从而让幼儿得到发现。

某个老师为了提起中班幼儿对科学活动的兴趣，她的活动内容总是以幼儿熟悉的东西为中心，如幼儿喜欢的玩具。

她让幼儿从家里带来各种各样的玩具，让他们对玩具进行分类、进行排序，对玩具进行拆装再组合，再利用废弃物品制作新玩具。

在这个活动中，幼儿非常活跃，积极性也高，实现了幼儿在玩中学的目的。

因此，选择幼儿熟悉的教育内容，不仅可以为幼儿获得能真正理解科学知识的经验，提供了前提和可能，而且也只有幼儿真正体验到学习内容对自己有相关的意义，才能发现和感受到周围世界的神奇，才能保持永久强烈的好奇心和求知欲望。

二、尽量多提供有助于检验幼儿各种想法的材料

当研究某些事物现象的原因或关系时，幼儿的假想最好能够马上被可见的实验结果所验证，不管是被证实还是被证伪，幼儿都会积极参到活动中去。

因此，我们在选择材料时，应多提供有助于检验幼儿各种想法的材料。

例如：在《蜡烛燃烧》中，我给幼儿准备了许多大小不一的杯子，让幼儿想办法把燃烧中的蜡烛熄灭。

在这个活动中,幼儿肯定会假设许多方法,用东西把蜡烛盖住或是直接用嘴吹灭蜡烛。

后者马上被实验的结果所验证,因为用嘴使劲一吹火就熄灭;而前者,幼儿必须用老师提供的杯子进行实验操作。

于是他们用杯子盖住燃烧中的蜡烛,蜡烛便慢慢地熄灭了。

实验证明了他们的假设,这样，幼儿的兴趣也就更浓了,才能达到让幼儿在快乐的情绪中学习的目的,并保持幼儿对学习活动的积极态度。

三、开展教学活动时,应以幼儿的兴趣为主

“兴趣是最好的老师。

这是亘古不变的真理。

老师在开展教育的活动中,如果能引起幼儿的注意,使之产生浓厚的兴趣，不用老师提醒他们也会积极主动地参加与到活动中去的。

因此我们也在开展科学教育活动时,也在注意以幼儿的兴趣为主,注意形式多样化,不仅要让幼儿看、听、说,更要的是让幼儿亲手自动手操作。

例如:在认识火的话动中,老师为了引起幼儿的兴趣,整个活动都是以幼儿自己动手操作为主,自己用打火机点燃蜡烛,然后对火进行观察,从中认识火的颜色;接着用杯子盖住燃烧着的蜡烛,观察蜡烛的燃烧情况,从中获得燃烧的条件。

这些操作活动都是让幼儿对自己的发现感到惊奇,使整个活动始终保持很浓的兴趣,有利于幼儿对活动的探究。

兴趣是幼儿学习和探索新事物

最重要、最持久的动力,也是幼儿获得知识、发展能力的先决条件,优质的教育应让幼儿在快乐的情绪中学习,并保持对学习活动的兴趣和积极态度,而科学教育活动也需要这样。

四、开展教学活动时,要把幼儿放在主动发展的位置上

1、把“让幼儿成为学习的主人”这一理念，贯穿到教育活动过程中。

逐渐改变已经习惯的课程设计模式，变死板计划为灵活计划，以使幼儿在主动学习的同时，获得有益的、高质量的学习经验。

例如：在《蜡烛燃烧》中，整个活动老师都是让幼儿自己在操作中认识真理，并不是一味地把知识强加于他们，而是让他们自己去挖掘真理，从而使幼儿成为学习的主人。

2、“操作中学”还是“传授中学”是幼儿科学教育活动与传统常识活动的关键区别。

在科学教育活动中，有些教师往往比较注重向幼儿传授科学知识，忽视培养幼儿掌握科学的主法，缺乏给予幼儿打开科学知识大门的钥匙。

例如：有的教师习惯在幼儿操作之前亮出标准答案，操作的目的似乎只是为了让幼儿验证这个答案。

而对幼儿来说，操作是一种适合幼儿身心发展的活动形式，他们是在尽情“玩”的过程中获得发展的。

因此，我们在进行科学教育活动时，应注重让幼儿在操作中学。

3、在幼儿操作过程中，应减少老师的干扰

在进行操作过程中，老师急于让幼儿把在操作中发现的答案呈现出来，总是在幼儿操作时提醒幼儿应这样，应那样，结果事与愿违，反而让幼儿打乱了原有的思路。

因此，幼儿在操作时，我们老师应让幼儿去尽情探索，不要把自己的想法强加于幼儿，把幼儿放到主动发展的位置上。

4、把幼儿的研究视为其学习的重要途径。

曾有一位迁居美国的中国人，他发现他的孩子不像国内孩子那样背着沉沉和书包上学，便问他的孩子：“你每天都学到了什么

孩子的回答是：“我们每天都在玩

于是他带着疑问来到学校，刚好碰到老师在上课。

老师问：“你们知道怎样让瓶子悬浮在水中吗

问完后，只见幼儿纷纷把自己的想法告诉了老师，老师把他们的想法写在黑板上后，便让他们进行操作，操作完以后，她又把幼儿在操作后得到的方法写在黑板上，便下课了。

这个中国人觉得奇怪，老师为什么不纠正幼儿的错误

为什么不把正确的答案告诉幼儿

于是他便把自己的疑惑向老师说，老师的回答是：“我为什么要剥夺孩子发现事情经过的权力呢

对啊，我们为什么要剥夺孩子发现事情经过的权力呢

我们应让幼儿通过自己的研究去发现事情的经过，以至得到结果，而我们老师不要去干扰他们，让他们在研究中学习，为使他们成为创造人才奠定最初的基础。

五、开展活动时，应发挥教师的引导作用

幼儿科学教育离不开教师适时的引导。

教师恰当的引导，能充分体现幼儿的主体地位。

而教师必须随时地接受来自幼儿的反馈和各种信息。

歌德曾说大意这样的话：“教育是相互的。

教师引导幼儿的行为，幼儿的行为告诉老师他的引导中什么地方疏忽了

什么地方得当了

这是相互的。

教师能否引导幼儿，对教育效果的重要性是不言而喻的。

1、在开展活动时，老师应根

据幼儿的年龄特点及差异性进行教育活动。

教师和幼儿交往接触的背景最多是在集体活动中，教师同时与几十个幼儿打交道，难以与每个幼儿交流。

有的幼儿在众人面前不喜欢说话，使得谈话这一非常有用的相互作用方式不能让幼儿受益。

幼儿极大的个别差异要求教师与每个幼儿个体有特殊的不同于他人的相互作用方式，如允许不同的时间完成同一个任务或给他们安排不同的任务。

2、在活动时，注意让幼儿动手操作的活动反复多次。

让幼儿在多次操作中反复感知思考基础上认识事物、了解事物。

例如：有的教师尽管准备了充足的材料，但操作活动草草了事，匆匆收场不给幼儿足够的时间去探索，这样只是为了达到自己完成一个活动的目的，而未达到让幼儿在操作中学习的目的。

因此，教师应让幼儿动手操作的活动反复多次。

3、教师的引导必须是及时的。

幼儿的任何一个探究活动都是要经历一个浅入深、由表及里的探究过程。

要保证探究活动的顺利进行并不断深入，教师的及时引导是关键。

例如：在《蜡烛燃烧》中，幼儿用杯子盖住燃烧中的蜡烛时，有一个幼儿发现自己的杯底有一块黑点，就问老师是怎么回事，这时就需要老师及时的引导，这样不但让幼儿更好更快地去发现问题，也便于老师引出了下一个环节。

4、教师要善于捕捉幼儿的‘问题’。

因为‘问题’是幼儿对科学的兴趣点。

在实践活动中表明，幼儿面对不知物体时，不知如何下手时，教师可以直截了当的启发他们探索物体的方法：“摸摸看，你有什感觉

“尝一尝，它是什么味道

但引导的前提是准确把握幼儿的需要，而又毫不妨碍他们去运用自己的经验。

还有老师的提问抓住要领且简洁。

例如：在《蜡烛燃烧》中，“用什么方法可以让燃烧中的蜡烛熄灭

这样的提问简洁又明了，让幼儿明确了自己的目的是什么。

5、教师应是积极参与活动的。

在幼儿园的教育活动中，教师应是活动的积极者，幼儿科学教育也不例外。

如果教师本身对这个科学活动不感兴趣，就不可能积极去开展这个活动，这样就不可能很好引导幼儿开展这个科学教育活动。

教师应用自己对科学现象的好奇，引发幼儿的兴趣，用自己强烈的求知欲，去感染幼儿，用自己严谨的态度引导幼儿树立正确的科学观。

在科学教育中，教师应引导幼儿主动探究，明确自己在教学过程中的地位，明确自己是引导者，而不是操纵者、替代者。

应为幼儿提供学习探索的条件和机会，调动幼儿的积极性，发挥自己引导者的作用，这才是教师在科学教育活动中的位置

科学是关于自然、社会和思维的知识体系，科学是探索的过程。

学前儿童科学教育的实质是对幼儿教育素质的早期培养。

学前儿童科学教育是幼儿教育体系中不可缺少的一个组成部分走进了幼儿园，向幼儿进行科学教育是人类社会进步的必然要求，是幼儿发展的需要。

我们作为二十一世纪的幼儿教师应不断更新观念，不断开展有关的科研工作，在实践中探索一条适宜幼儿的科技的新路子，为中国的学前儿童科学教育工作贡献自己的一份力量。

幼儿园大班《各种各样的蔬菜》听课评课记录

科学：各种各样的蔬菜

活动目标：

1、认识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。

2、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。

活动准备：芹菜 萝卜 白菜 花菜 玉米 茄子实物各一

各种蔬菜图片每组一套

活动过程：

一、导入：今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一起来参加，你们愿意吗

二、集体学习活动

1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜，联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。

2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的贡献大”吵起来了。

有的说：“我的贡献比你大，人们可以吃我的根。

有的说：“我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了。

就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不肯让步，怎么办呢

3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧

4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：

芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。

萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢。

白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。

花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。

茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。

玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。

5、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。

（引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的营养都很丰富）

6、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高高兴兴地去参加联欢会了。

三、分组学习活动

蔬菜宝宝还有许多好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗

（引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类）

四、评价活动

请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。

一年级家长心声怎么写

谢谢老师对孩子的关心和爱护，老师对于孩子付出了很多的心血，让我们看到了孩子的进步和成长，希望孩子在老师的关怀下再接再厉，取得更大的发展。

幼儿园常规活动班级奖状名称有哪些?

聪明之抄星、学习小标兵、可爱天使、智慧宝贝、数学小标兵、全能小宝贝、爱学习宝贝奖、礼貌好百宝贝、舞蹈小精灵、快乐宝贝、天才宝宝、爱度心小天使、小知小智多星、讲卫生宝贝、小小画家、小小舞蹈家、小小歌唱家、进步宝贝、小小创意奖、优道秀宝贝

幼儿园大班的女孩子适合开始报什么兴趣班啊,求意见?

可以这样分类 外向的学学小演员课，主持人课。

这个可以培养孩子的口才和表演天赋。

内向的学学美术，软陶（捏泥巴）培养孩子的动手能力，艺术鉴赏的感觉

童星小主持

好胆量，好口才，好气质，好才艺

小主持人语言训练课程．以其丰富的语言艺术和发音技巧帮助儿童发音、正音、吐字、用气、朗诵和演讲。

适合年龄：3-12岁

创意美术

创造自然，原创艺术

儿童色彩画，线描，手工制作，拼贴，水粉等，以及绘画基础知识和基本技法。

适合年龄：3-12岁

童星小舞者

感觉、气质与体态的完美结合课堂

内容主要是以基本功的训练和组合练习跟舞蹈编排为主，下课前向家长展示当天所学知识。

适合年龄：3-12岁

软陶彩虹屋

小手捏出大智慧

缤纷的色彩吸引孩子的兴趣，手动操作促进左右脑的开发，同时增强孩子的自信心。

适合年龄：3-12岁

快乐哆来咪

从课堂开始，让孩子拿起指挥棒

将其气息的练习和歌唱技巧的传授逐步转变为歌唱艺术，为将来培养出更多更好的少儿歌唱人才奠定良好的基础。

适合年龄：3-12岁

思维训练

适合年龄：3-12岁

核心就是让他们在玩中学。

通过动手操作，在游戏中进行数学启蒙，培养幼儿对数学的兴趣。

幼儿在教师的有效引导下自己动手、动脑，与数学亲密接触，从而形成自己的数学知识。

围棋

棋虽小道，品德最尊

陈毅元帅曾指出：“棋类活动可以锻炼人的头脑和品德，下棋的人越多，人才越多”

适合年龄：4-16岁

汉语拼音

适合年龄：幼小衔接

为了更好的幼小衔接，为了让您的孩子进入小学打好坚实的基础，特设立汉语拼音教学，聘请名校在职教师执教。

充满趣味性的教学方法，与学说普通话、识字教学相结合，同时充分利用儿童生活经验等。

让孩子全面学习和掌握汉字字母、声母、韵母等汉语拼音基础只是，并且帮助他们对汉字、拼音及用法的理解，提高汉语语义概念综合表达的能力，让孩子们快乐学拼音

“会说一口流利的普通话”，为进小学打好基础。

写字

适合年龄：3-12岁

汉字是记录汉语的文字，它已有三千四百多年的历史。

汉语是世界上使用人口最多的语言，汉字是世界上最古老的文字之一。

汉字是表意性质的音节文字，现代常用的文字有四千个到八千个，大多数是形声字。

现代汉字的字体都是经甲骨文、金文、小篆、隶书演变而来的。

在长久的实践中，人类不仅创造了辉煌灿烂的历史，还积累了丰富的文化知识，文化依靠文字得以保存至今。

作为记录、保存、传播知识的工具—文字，对人类文明的进步，推动社会的进步和发展，起了不可埋没的贡献。

中华武术

适合年龄：3-12岁

中华武术是中华民族传统文化的一朵奇葩，是中华民族强身健体、磨练意志的独特方法。

幼儿从小练习武术益处颇多：

南京琉璃光少儿艺术培训中心成立于2007年，是一家专业从事3-6岁少儿艺术培训的教育机构。

中心创办多年来凭借先进的教育理念和优良的教学质量，很快赢得了业内广泛认可，树立了极佳的口碑。

专业、耐心、多才多艺的明日之星

孩子的美好未来，从琉璃光，扬帆起航

我迷上了数学的作文急急急急急

数学这听起来让人感到枯燥的学科，曾经，现在乃至未来在我的生命中扮演着重要的角色，我爱它发狂，我也恨它入骨，但可笑的是理由却如此简单，甚至现在看来是那么的幼稚…小时候，我没有上过什么托儿所、幼儿园、学前班之类的，因为第一天去托儿所的时候，我号啕大哭得了咽炎，所以因祸得福就再也没去上托儿所之类的了，做初中数学老师的爸爸看到我整天无所事事，于是就弄来了小学第一册语文和数学课本让我看。

几个月过去了，数学课本很轻松的看完了，还把课后习题做完，老爸对此很满意，但语文只写几篇田字格的生字敷衍了事，说起来，这应该是我数学的萌芽吧，但还谈不上爱它，只是觉得数学比语文好懂罢了。

自从上了小学，我便逐渐喜欢上了它，虽然每一次成绩不是很高，但我对它真的算上情有独钟，小学五年级算是我数学的第一春，那时的我爱它到了痴狂的程度，却仅仅因为我太喜欢我们新换的数学老师—兰老师，记得，她教我以来的第一次考试中我史无前例的得了满分，她在班级里表扬我，我那点可怜的虚荣心头一次体味这种阳光般的温暖，直至今日我还时常回味那个幸福的时刻，后来的日子可以用得上“平步青云”这个词，我的数学成绩在无止境的膨胀着，到了学应用题时，我有种“如鱼得水”的感觉，我可以不费吹灰之力做出每道难题，越是这样，兰老师就越表扬我，我就越爱学数学。

可是，到了初中，我便恨死数学了，是什么让我发生这种180度大转弯呢

原因很多，首先，在初中的第一节数学课，我便被胡老师泼了冷水，我回答问题时不小心把“体”说成了“形”，她纠正了我的错误，这也没什么，可是她十分严肃的让我坐下，没有让我回答完问题的我自尊心受到严重的挫伤，也许我给她的第一印象不好吧，从这一刻起，我初中悲哀的数学命运便注定了吧，从那以后，几次考试我连连失利，她对我更是不满，后来演变成次次失利，每次考试总结，她都把我当典型批评，那些日子简直糟透了，再后来我的小辫子总是被她抓到，她是上课批我，下课批我，有一次，她讲一道几何题，那道题我挖尽心思才想出新做法，当我正向同桌炫耀时，被她抓到，又是劈头盖脸一顿批，自此我便成了她所举的最大反例，没错，那时我讨厌死了数学，因为做一道题便不会一道，而且我也很烦胡老师，你说，总被数学老师批的学生能爱上数学吗

上高中了，回首走过的路，心中几分黯然，我决心要改变我的命运，我不该被某个人说的某些话所影响，我要追求我真正所爱。

通过两年的努力，我学数学的热情又回到从前（小学时），我要追求那份遗失了四年的所爱，不管前方的路如何，我觉得能够做自己就是件幸福的事。

在这个世界上，没有任何人有资格来评价你，只有你自己可以改写人生的评语。

那天看电视，居然有个小女孩为了老师几句污辱性的语言跳楼自杀了，我只有一个感觉，这实在太幼稚，太不负责任了，难道她说你什么你就是什么吗

显然不是的，要学会在周围人的评价中吸取对你有利的，才是明智的选择，因为人生是自己一步一步走出来的，而不是别人说出来的。

朋友，你有过和我同样的经历吗

今天我和大家分享我的过去，只是为了告诉大家：“没有人能评价甚至预言你，只有你自己才能改变生命的轨迹