字迹潦草家长怎么写评语,作文字迹潦草怎么写评语推荐阅读:

作文字迹潦草的评语100字

17.字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧?〔雍庆\/评改〕

18.错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?〔丁逸珊\/评改〕

19.字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来?〔戴小文\/评改〕

20.丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞?〔丁逸珊\/评改〕

21.内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

〔娄维\/评改〕

22.错别字多得像马蜂窝…已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢?你的字典是不是在睡觉?〔娄维\/评改〕

23.本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。

〔丁逸珊\/评改〕

24.动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。

〔宋佳佳\/评改〕

25.你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。

〔侯秀云\/评改〕

26.标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。

〔丁逸珊\/评改〕

27.缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。

〔作文高手――时雷 评〕

28.文章的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。

〔作文大王――严福玲 评〕

29.全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。

〔作文大王――刘妍 评〕

30.习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。

〔作文明星――乔宇 评〕

31.人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。

〔作文明星――刘瑞 评〕

32.本文标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。

〔作文大王――严福玲 评〕

33.全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。

〔作文大王――汪艳 评〕

34.作文废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。

〔作文尖子――营婷婷 评〕

35.标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。

〔作文明星――周雪敏 评〕

36.文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心。

〔作文尖子――李静 评〕

37.人物对话时脸部表情没有描写，难道他们是用橡皮泥捏出来的吗?〔作文大王――严福玲 评〕

38.习作中丢的字加起来，能垒成一座高山，以后细心点好吗?〔作文明星――周芳华 评〕

39.许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服。

〔丁逸珊\/评改〕

40.句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了。

〔雍庆\/评改〕

41.内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受?〔何凡\/评改〕

42.那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。

〔许娅蓉\/评改〕

43.丢标点现象严重，总共丢了个，你是不是很喜欢把标点当饭吃?〔娄维\/评改〕

语文测试考了79分,签字评语,字迹潦草

鼓励型

再接再励，继续努力。

（满分）付出终有回报，再接再励。

（满分）

这次考的还可以，再接再励。

（97）你的成绩有进步，…（73.5）

教师点评：用发展的眼光看待孩子学习中的点滴进步，孩子有了成绩及时的鼓励，真好

因为只有这样孩子才会在激励中变得更加自信。

赏识型

数学有进步…（92.5）

教师点评：能用欣赏的眼光发现孩子的闪光点，并将自己对孩子的爱明确表达出来，看来家长较好的体会了赏识的教育的方法。

希望您们能更多的发现自己孩子身上的优点，将优点扩大化，使孩子更优秀。

寻求不足型

能反映出平时练习的不足，只是记得不深，望多做题。

再接再励，注意细节，学会自我总结

（91）

没有认真读题，检查不仔细。

（93）概念记得不牢。

（90）认真仔细，注意基础知识的掌握。

（87.5）

教师点评：家长能与孩子一起来关注学习，特别是关注学习中的错误，这种做法是值得提倡的。

您们对孩子考试中错误原因及改进的方法都进行了详细的分析，相信只要能付诸于实践,他们的明天一定会更美好。

指责型

考试太差。

（86）做题马虎，好好反省。

（75.5）

教师点评：孩子也不想考差，我们帮助他们找到失误的原因，而不是仅仅针对分数本身说教，否则就失去了考试的意义。

我们考试是诊断性评价。

综合型：

多动脑筋，仔细些，多努力。

（87）

有进步，愿你真正用心去学，“细心”仍是你最需的朋友。

（87）

教师点评：既有对孩子的鼓励，也有对孩子的要求。

相信孩子在你们的鼓励下，定会做得更好。

期望型

继续努力，争取考出好成绩。

（96）希望你继续努力，保持优异成绩。

（94）

通过几次考试…望吸取教训，下次考得更好。

（97）

教师点评：有人说，孩子的成功与否与家长的期待有一定的关系，在你们的期待下，相信孩子不会辜负您们的。

警告型

下降太快，危险。

（74.5）

教师点评：警告也是爱的一种，必要时也要当头棒喝，只是这种爱容易不被理解。

忧虑型

素质教育和减负会不会影响孩子的成绩

好在我的孩子没有受到影响。

（91）

教师点评：关于减负可以到我的博客留言，我也会对减负谈谈自己的理解。

正确理解了减负，就不会过多的担心了。

相信我们的学生不会受到减负的负面影响。

爱的叮咛型

一定要细心，好好检查，以后一定改正才能取得好成绩。

（92.5）

儿子，你每天小小的进步妈妈都为你高兴，希望你继续努力，相信你一定会把数学学好。

爸爸妈妈相信你，你是最棒的。

（76.5）

教师点评：您们的爱将是孩子前进的动力，有你们的爱为他们护航，相信他们会满怀感恩之心，一切会做的更好。

老师给孩子卷子的评语： 最近学习态度不好，字迹潦草，上课带溜号

我该怎么给老师回呢

希望老师能够多多教育他，我们家长会极力配合的。

家长综合性评语怎么写

在学习上勤奋严谨，对课堂知识不懂就问，力求深刻理解。

在掌握课堂知识的基础上，不忘拓展自己的知识面，在计算机学习方面，及时阅读相关书籍．我很重视英语的学习，不断努力扩大词汇量，英语交际能力也有了长足的进步。

同时，为了全面提升个人素质，我积极参加学校组织的各种活动．这样的经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后成长将起重要作用。

爱心评语给学生写操行评语，应着力关注学生人格的形成与发展，用具体的、真实的、生动的语言写出学生的个性，使学生感受到生命的强烈召唤与人格的巨大力量。

充分体现从“知识中心”、“能力中心”到“发展中心”的转变。

记得笔者当班主任第一年的期末，对照某些教师提供的标准，也依葫芦画瓢撰写了班中每一位同学的评语，结果却发现许多学生不知老师所云，不知自己所属，甚至有些学生根本没看评语。

回首自己求学期间老师所给的评语竟是一片空白，可见，这种判决式的评语很难引起学生的共鸣，它所发挥的教育作用已微乎其微了。

心理学专家曾一再告诉我们：人最在乎的是自己在他人心中的地位，学生则同样如此，他们尤其重视自己在老师心中的地位。

他们需要的不是老师如同局外人似的，冷漠地宣告：“该生热爱祖国，尊敬师长…”之类的话，而是希望老师象朋友一样与他们同喜同忧，这就是—心与心的交流。

1．老式操行评语再现

“该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人，讲究卫生，爱护公物，遵守秩序，成绩中等，但上课听讲欠专心，发言欠踊跃，作业字迹潦草，希望今后改进，更上一层楼。

这是一则典型的老式评语。

2．典型的老式操行评语的特点

从上述老式操行评语中不难看出：

（1）一般用第三人称：不够亲切，不能体现教师的关爱。

（2）模式化：呆板、抽象、笼统，没有用发展的目光评价发展中的学生，不能客观全面反应学生的特点尤其是学业成绩之外的特点。

（3）缺乏交流：教师高高在上，它犹如一纸判决书，使师生间在无形中筑起了一道难以逾越的高墙。

（4）缺乏教育价值：学生对呆板、抽象、笼统的用词已习以为常、满不在乎。

3．老式操行评语极不符合中学生的特点

中学生正处在人生发展的青春期，这是人生发育最旺盛、心理变化最大的时期，是逆反、对抗心理容易出现的时期，是幼稚与成熟、冲动与控制、独立性与依赖性错综复杂的时期。

由于社会、家庭、自身等多方面原因，还导致了以下特点：

（1）自信心严重不足：被视为后进生的学生觉得受到周围人的歧视，产生自卑感，丧失进步的勇气，自暴自弃，加上学习基础差、成绩提高难度大，导致自信心严重不足。

（2）缺乏奋斗目标：信心不足导致对前途悲观失望，认为“反正读不出，也就是混一张文凭”，没有明确的学习目标；而有的家长也抱着同样的想法。

（3）缺乏学习动机和兴趣：学习上得过且过，思想上不求进取，学习提不起劲。

另有部分学生是被父母赶着来上学的，迫于父母的压力而混日子，导致厌学情绪渐趋强烈。

（4）认识能力偏低：对道德、法纪的认识方面观念淡薄、愚昧无知，是非模糊或颠倒，为强烈的个人欲望与私利所驱使，生活懒散、贪图安逸，耽于享乐。

（5）人际交往能力欠缺：现代中学生独生子女较多，从小受长辈、父母的宠爱，自我观念很强，个性较突出，欠缺良好的人际交往能力。

（6）生活、学习习惯较差，如上课睡觉、逃学、旷课、抽烟、、上网玩游戏、观看不良影视等。

学习生活中的不良行为发生率较高，且呈上升趋势。

（7）缺乏与父母、长者的交流：笔者所在学校的学生当中，有的父母双双外出打工，有的父母亲中有一人外出。

父母常年在外打工，这些“留守学生”很难与照看他们的年迈的爷爷、奶奶外公、外婆或亲戚交流。

日复一日，年复一年，可以说家庭对这类学生已失去了控制。

当过班主任的老师都知道，学生在收到成绩单时更看中的是班主任的评语而不是里面的分数，他们渴望得到与老师的情感交流，很注重自己在老师心目中的地位，而老式操行评语则远远达不到

班主任评语字迹潦草的人

字迹是一个人形象的

表现

我们要给别人留下好的印象字迹就要写的好

谁帮我翻译一下这段字迹潦草的评语

语言流畅，行为自然，若能把重点放在学习上，相信你在新的学期会上一个新的台阶

考试不好家长写意见用潦草字写

家长的态度会影响孩子，您可以在下次要求家长书写时，用楷体进行书写。

要是实在难以辨认，您可以打电话和家长沟通一次，直接问家长签的是什么意见，然后也要说说孩子的有点和可以提高的地方。

要真正为孩子的进步着想。

医生字迹潦草是一种不负责任的表现吗

（如果不是，怎么评价）

最开始是追求效率，写太规矩了会很慢，后来就师生相传，成为一种行业内认同的普遍性行为。

而且，病历本来就是给医生下次诊断时看的，患者自己认不认识关系也不太大。

对患者重要的，比如，药怎么用及注意事项，医生就不会潦草了。

你对作业字迹潦草有什么看法

自如其人，如果一个人的字就是很潦草，那么他的生活也一定是一团糟，导致如此应该会有很多因素的困扰，也许是作业多造成的困扰，也许是心态不端正的缘故，也许是心情烦躁的因素等等。

我相信如果你是认真写的，那么字就一定不会潦草。

把心态端正起来，那么你的字也一定会端正起来

字迹潦草跟字迹飘逸有什么区别

求介绍。

求评价

潦草是让人看不明白，飘逸是好看似行云流水，你的字写得很清秀，只是有些字有点歪，都写直的话，就非常漂亮了。