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“四个转变”创新组织生活形式

在企业中，“三会一课”是组织生活最基本、最常见的形式，除此之外，偶尔还包括：学习文件、汇报思想、民主生活会、发展新党员等为主要内容的党内活动或会议。

组织生活的政治性很强，但并不意味着组织生活只局限于大家坐下来学习和讨论。

组织生活的形式可以根据内容来确定，应该安排得生动活泼、丰富多样一些。

通过创新方式方法，使党员提高参加组织生活的积极性和主动性。

变单一为多样。

改变以单一的学习方式、统一的学习内容、枯燥乏味的开展组织生活的状况，结合企业中心工作，每季度设计一个主题，确定组织生活的具体内容和形式，变开开会、读读文件、听听汇报、写写体会等传统方法为学习导读、重点引领发言、主题式研讨、辩论、典型事迹演讲，甚至可以通过听歌曲、看电视、观演出、上网站等声画结合的方式开展多样性学习，使组织生活更丰富多彩。

变静态为动态。

为增强组织生活吸引力，可采用现场观摩、评选最佳组织生活方案等方式，启发基层党组织走出围坐式学习的静态模式，采用参观红色文化、参与公益活动等动态方式进行，让党员有新鲜感，增强组织生活吸引力。

同时要加强与共青团、工会等团体及兴趣组织的联系和沟通，整合各种力量联合开展活动，让党员更多更好地投身到各项活动中去。

变灌输为互动。

传统的组织生活是“一人讲众人听”，针对党员在党组织生活中只是被动的听众，党员责任意识会越来越弱的情况，可采取互动式教育。

党组织在组织生活前将活动主题和议题告知每个党员，使大家作好充分准备。

活动中安排党员轮流发言、互动交流，让每位党员都能感到自己是组织生活的主角，在互动中共鸣共进。

变封闭为开放。

所谓开放，就是打破党组织界限，组织生活可吸纳其他支部党员参加，也可吸纳入党积极分子、服务对象等群众参加，提高基层党建工作的透明度，同时增强群众对党组织和党员的监督力度。

组织党员现场参观外界的新项目新科技新亮点，接受新时代的洗礼，进一步开阔思路和视野，不做井底之蛙；要组织开展党员与党员、党员与群众的互帮互助活动，引导广大党员积极参加各项帮扶活动，增强党员的责任感和使命感。

要善于“请进来”，邀请专家、学者讲解新形势、新任务，传授新经验、新技术；邀请先进人物演讲感人事迹、传授成功经验，保持党员先进性，进一步发挥党员的示范引领作用。

“三个增强”提高组织生活质量

提高思想认识，增强党员的主体意识。

提高认识，转变观念是提高组织生活质量的前提。

我们必须对组织生活有高度的认识，开展组织生活一定要从实际出发，从党员特点出发，着眼于提高党员的思想认识、理论水平。

尤其是要坚持组织生活的思想性、政治性、原则性，提高和保证组织生活质量；要更加坚定不移地贯彻执行党的路线、方针、政策，加强党员教育和管理，监督党员切实履行党员义务，遵守纪律；通过讨论和开展正确的思想斗争，切实解决党内问题，使党组织保持正确的政治方向，统一的意志，一致的行动，提高党组织凝聚力和战斗力，实现党的阶段任务和奋斗目标。

选好主题内容，增强组织生活的目的性。

用发展的观点来看待组织生活的内容，在传统内容的基础上，把富有时代特点的新内容，把学习党的创新理论、研究解决当前党员队伍中存在的突出问题纳入党组织生活。

一是突出思想性和政治性。

要结合当前党内重大政治事件来开展学习和贯彻，使党员加深对党的路线、方针、政策的理解，明确党组织的意图和自己的责任，达到统一思想、明确方向的目的。

二是突出针对性和实效性。

要注重联系本单位、本部门实际，紧密结合党员干部队伍的不断变化和干部群众关心的热点难点，坚持解放思想，努力研究新情况、解决新问题，从而不断提高组织生活质量。

如组织党员讨论本单位发展规划和重大事项，使党员不断增强服务意识、大局意识、创新意识和通过改进工作作风、提高办事效率，达到共谋发展、促进工作的目的；以密切联系群众、服务群众、帮助群众解决热点难点问题为主题来选定组织生活的内容，帮助党员了解群众的所需所想，提高做好群众思想工作的方法。

三是突出多样性和教育性。

在开展组织生活时要注重结合当前国际国内的新形势和新情况，变单一的政治学习为行政管理、专业技术等方面为一体的教育。

可以请有关领导和专家作政治形势、光荣传统、科技动态、党风党纪教育等报告，使党员不断了解形势、了解社会，开阔思想和眼界，达到永葆先进性、增强战斗力的目的。

完善机制保障，增强对参与组织生活的监管力度。

一是要完善组织生活质量评价体系。

首先是各党组织对组织生活工作的开展情况进行自我评价、自我考核。

其次是上级党组织对基层党组织进行考核评价。

如开展“最佳党员活动日”评选，要求各基层支部以创新精神改进党员活动日方式，激励基层党组织开拓创新。

二是完善对党务工作者的培训制度。

根据党务干部队伍现状，认真研究制定培训重点和培训目标，结合不同时期的要求，创新培训内容和形式，通过组织党务干部参加专题讲座、理论学习班，组织各基层党组织之间的参观考察，召开经验交流座谈会等，不断提高党务干部素质，切实从源头上解决不愿抓、不会抓的问题。

三是是要落实经费保障机制。

将党建经费明确纳入本年度财政预算，按党员人数，每年由财政给予一定的活动经费。

如遇特殊工作任务，如在纪念“七一”、开展大型活动、帮扶工作和建设党建工作示范点，应拨专项经费，确保党建一切活动正常，保证党组织生活正常开展。

四是完善指导督检制度。

要定期组织对基层落实组织生活制度情况进行专项检查，对检查出来的问题要面对面地指出，限期抓好整改，安排专人跟踪落实，不解决问题不撒手。

要利用半年工作总结、年终考核和参加基层民主生活会等时机，对落实组织生活制度情况进行检查讲评。

如果你是幼儿园的管理者,你会如何改进工作

幼儿园管理者应当必备的素养

（一）全局与方向理念

全局观、方向观是引导事务发展的大环境。

比方说，管理者只贪图眼前，大肆开办特长班、兴趣班等类似学班，而家长对此的期望很高，而孩子在学习压力、接受能力、性格爱好等方面影响必定会有较大的差异，没有达到家长的期望值，这样就严重影响了幼儿园的口碑。

还有，下面的员工也会被她的思维方式感染，只顾自身利益，久而久之全园就会变得一盘散沙，只能被时代或市场所淘汰。

1、坚持正确的办园思想，把握好幼儿园发展方向

围绕这一中心而实施科学的目标管理、质量管理、民主管理、制度管理、计划管理、人本管理等手段，培养和造就一支一流的教师队伍，增强教职工的责任感，最大化的激发他们的积极性、创造性和主动性，并用种种方法使之将这种状态保持下去。

同时，要精通有关幼教工作的行政法规和规章，以党和国家的教育方针为指导思想办好幼儿园。

一所幼儿园的发展不能只图眼前利益，不顾幼儿的发展需求，一味追求开办各种兴趣班收取费用。

而应将幼儿园的发展主流放在保教并重，全面提高幼儿素质方面，牢牢把握正确的办园方向。

这样不仅是对孩子和家长负责，也在无形中累积了良好的竞争资本。

2、总揽全局建立和完善各种规章制度，使制度具有可行性

在教职工中开展强化制度教育，使其树立遵守制度的观念，在全园形 成按制度办事，靠制度管人，用制度规范行为的有效机制。

著名管理学家德鲁生说过：管理是现代化机构的特殊器官，正是这种器官的成就决定着机构的成就和生存。

3、做事要提纲挈领，不要埋头在日常工作琐事中

管理者不仅是全园的精神核心，更是幼儿园发展的掌舵手，要善于抓大事，抓方向性的事，善于发挥集体的智慧和力量，科学制定园本各种工作计划，对计划的实施过程加强检查、督促，发现问题及时处理，要善于总结经验、教训将有效的管理方式逐步规范化，从而不断提高管理者的管理水平。

（二）领导艺术与协调能力。

一名优秀的管理者是无论在任何领导岗位上都能通过崇高的道德，内在实力和人格魅力，以及聪明才智等非权力因素来与员工融为一体，达到领导工作的目的。

1、正直诚实，平易近人的品质

孟子说“舍生取义”，把义放到了比生命还重要的地位。

在民间作为“义”之化身的关羽，为了义而“身在曹营心在汉”，为了义而“过五关斩六将”，为了义而“华容道捉放曹”，他的行为被后人津津乐道，视为“义”的典范。

南宋抗金名将岳飞，以善于用兵著称。

他的军队，常常以少击多，以五百人、八百人打败金军几千人，几万人，金兵哀叹曰：“撼山易，撼岳家军难

岳飞治军，除了严之外，更强调“恩”。

部下如果生病，岳飞会亲自探望，亲自熬汤煎药，部下将领中如果有人远征，岳飞就派自己的夫人去探望他们的妻子，帮助解决生活上的困难。

部下战死，岳飞亲自参加葬礼，凭吊死者。

所以从普通士兵到将领，无不感恩戴德，愿意以死相报。

战斗中，人人向前，从来没有怕死退缩的。

义也好，恩也好，都是德在具体情境中的体现。

教师希望管理者理解她们工作的辛苦，作为管理者要以心换心，经常与教师交流思想，谈谈心里话，遇事换位思考，舍身处地地为对方考虑一下，合理的解决发生在老师和老师之间，老师和家长之间，老师和领导之间的事情。

社会的发展使管理者对教师的关注点也在发生变化。

过去关注的是我对你要求什么，我要你做什么

现在关注的是教师需要什么，教师渴望什么

在实际中，教师需要的是来自领导、同事在生活上的关爱，学习上的关心和工作上的关注。

我想：真正关爱教师的生活和学习，是给她们创设良好的工作环境和心理氛围，设立方便教师休息和学习的地方，在寒冷的冬季提供热腾腾的豆浆，开展教师生日祝贺、节假户外郊游等休闲活动，让教师在自觉投入紧张工作的过程中，能够感受到周围的愉悦和对未来的向往，萌发“享受工作”的健康意识。

而对教师工作的关注，除了给予教师业务上的具体指导外，还要尊重教师的工作，善于挖掘教师工作中的亮点，客观公正地评价每一位教师的工作。

2、周密的思考力，正确的判断力，均衡的协调力的知识才能

管理者的榜样力量是无穷的，在工作中所起到的潜移默化的影响是任何行政手段和物质力量都不能代替的。

在工作中能赢得各种外部力量的支持，既要主动争取上级教育主管部门的认同和支持(包括教育经费上的支持、精神上的鼓励)，又要争取教科研团体的协作和帮助，还要争取幼儿家长的关心和支持，为特色建设营造良好的氛围，创造有利的外部条件。

从管理的角度来说,管理者起到的是宏观调控的作用，但当教师处在最忙碌的时候，或面临困惑的时候，会做她们的朋友和同事，伸出手来扶一把，送上一句贴心的问候，给予一个小小的建议，与她们同甘苦，共谋策，只有这样才能真正激发教师自主工作的热情。

同时，正确的处理好幼儿、家长、教师、领导以及社会各界等各个方面的关系。

比如：两个孩子在园发生打架事件而造成的严重后果，管理者首先要正确的消除家长与家长之间的误会，果敢的承担幼儿园应负的责任，及时地向领导汇报事件发生过程和处理结果，并向社会各界透明公布。

3、正确的引导和适时的角色调整能力

长期以来，管理者一直扮演着监督、检查和评价者的角色，而教师也习惯处于一种被监督、被检查及被评价的地位，过多的条条框框在某种意识上面束缚了教师。

随着时间的流逝，教师们渐渐丧失了自我的思考能力、自我理解能力和自我决策的能力。

因此，管理者要从一个检查者、评价者的角色中调整出来，成为教师开展课程的支持者、引导者和合作者，及时向教师传递信息，帮助教师从幼儿的反馈中分析教育行为的适宜性，帮助教师学会反思，使教师从枯燥无味传统授课经验中走向理性；还可引导老师讲孩子的故事，分析孩子的一言一行，寻找适合孩子的一种教育。

在实际工作中，主动融入到教师中去，比如：在教室装饰环境时，能为教师剪、贴、粘、画；在教研活动的开展时，能尊重教师的发言，共同探讨交流等等，不断增强自身的凝聚力、号召力以及与教师们的感情。

（三）创新与发展的决心幼儿园和谐、规范的发展，是科学工作方式和管理手段合理的组织起来的，调动各方面的积极性，高质量地完成幼儿园保教工作任务，是对管理者能力的具体体现。

要创办特色幼儿园，管理者就要与时俱进，有独特的办园思想以及开拓进取精神。

管理者的独特风格主要表现在：善于根据党和国家教育方针，从幼儿园实际情况出发，设计出幼儿园的办园方案找出整体工作的突破口，并不断寻找前进的新起点，不为园内外的各种干扰因素所动摇，以一以贯之的态度，使自己管理的幼儿园逐步成为有特色的幼儿园。

1、工作中集思广益

在幼儿园发展时要寻求符合市场需求的创新管理机制与方法，进一步达到全园“一体化、整体化”的目的。

比如采用双向目标聘任，来激发中层员工及教师的主观能动性。

有了主观能动性，再大的困难自己也能想法克服。

要发挥教职工的主观能动性，发挥每个教师的潜能，将每个人的内在潜力与幼儿园的总目标有机结合，使个体力量凝聚成合力，从而形成整体力量，才能有效地完成幼儿园总目标。

教师的积极性调动起来了，幼儿园就有了活力，教育活动才能生动活泼。

但是，任何一项新的改革方案出台，管理者不能用行政命令和硬性的规定来实现，教育改革实验具有探索性、开创性的特点，要打破一些教师习以为常、得心应手的习惯做法，可能会有阻力，因此，班子内形成共识是关键，骨干先行，大家一起做工作，转变教师的认识，然后逐步推广。

2、理性的思考和勇于开拓创新幼儿园的发展不能老是停留在一个水平上，要保持常“新”“常”“青”，始终给人一种耳目一新的感觉，制度不断完善，设施不断更新，课程不断创新。

要想做到“先一步、高一等、优一层”，唯一的出路就是改革创新。

这就要求我们每一位管理者要有“不断进取、永不满足”的精神，努力学习，更新自身的知识。

比如在教育评价工作中，及时了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，是提高教育质量的必要手段。

在推进素质教育中，必须从转变教育观念着手，必须从自身做起。

管理者对办园的理性思考最终应付之于实践，落实在教育改革中，使幼儿真正受益，以自身良好的口碑，吸引师资生源。

（四）刚正不阿与以人为本的心态

幼儿是一个发展着的人，体、智、德、美应全面地、整体地、和谐地发展，需要将幼儿园教育的目的、内容、方法、手段作为一个整体对幼儿施加影响。

而提高教师的素质，是实现学前教育发展目标的关键。

推行素质教育，教师的素质提高是关键。

一所幼儿园的活力最终是通过每一位教师的活力体现的。

管理者必须把队伍建设放在核心地位。

以往教师常常会不自觉地从方便自己出发，要幼儿适应教师的方法，而忽略从幼儿发展的需要和发展规律出发去考虑教育的有效方法。

1、任人唯贤、激励教师

在工作中，鼓励教师将教改的着力点放在如何使先进的教育观念转化为教师的教育行为，最终有效地落实在幼儿的发展上。

教师教育观念内化并产生相应的教育行为，是当前师资队伍建设中的一个薄弱点。

因此，我们需要寻找一种更有利于教师自我发展的新方法，使教师将转变教育行为作为自我完善的需要。

例如，怀化市机关幼儿园的管理者领导教师采取大班语言集体备课，推选一名教师上课，其他几个班的语言教师进行说课，畅谈思路，提炼精华。

小班常规训练，以家园联谊活动为主题，家长参与，师幼互动，课堂内容以日常生活模仿动作和游戏为基本活动，一系列频繁变换交替的环节可构成幼儿跳动的生活画卷。

此外，师幼手工绘画展，从中看到了幼儿的聪明才智和丰富多彩的想象，既开阔了幼儿的视野，增长了见识，又培养了幼儿动手动脑的兴趣和操作的技能技巧，同时也激励教师奋发向上的进取心。

中班计算、课件比赛统一进行比武，各班教师充分运用现代化教育手段，运用多媒体变原来比较生疏、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的教学课件；采用观察图片、谈话介绍认知对象等静态、单向交流的教学方法为创设集声音、动画、图像与一体的动态，双向交互的教学环境；克服解决以往教学中存在的“教师手忙操作、嘴忙讲解，幼儿机械识记、注意分散”的现象。

借助多媒体这一有效载体，将教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿的视听感官，更好地激发了幼儿学习的主动性和积极性。

2、深入第一线，捕捉典型实例

如将某些活动拍摄成录象，组织教师和幼儿观看、讨论、辨析。

从讨论中教师了解幼儿的观点，根据幼儿的评价，使教师及时调整自己的行为。

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，在这一做法中就是从幼儿出发，从幼儿的观点来调整教师的行为。

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，组织教师研究幼儿动态的学习过程，把握师生互动的内涵。

教育过程是一个动态的师生互动过程，教师在理论上接受了新观念，但在实践转化中却往往只注重单方面对教育对象施加教育影响，全副精力集中在如何完成自己的预定目标，而忽视接受来自于幼儿反馈的各种信息。

只有通过教师的自我认识、自我教育，使儿童观、教育观内化、自觉化，才能实现教师的自我调整、自我完善、自我发展。

（五）严于律己与爱岗敬业的精神

1、必须要有鲜明的法律意识和责任感

现代社会是法制社会，幼儿园管理中必须树立法制意识—学法、守法、。

近几年幼儿园幼儿伤害事故时有发生，并日益成为人们关注的焦点。

这就要求管理者在具备业务精湛、勤于学习和反思等全面业务素质的同时,还要兼备严于律己、廉洁奉公、敬业奉献、诚信待人等高尚的思想品质，树立服务意识，深入实际，掌握实情，脚踏实地，多做实事，这是幼儿园全体教职工对优秀管理者标准达成的共识。

同时，幼儿园乱收费问题已倍受社会关注，以怀化市为例，目前公立幼儿园仅4所，而民办的很多。

据了解，对于怀化市的公办幼儿园，物价、财政部门有明确的收费标准，但对于民办幼儿园的收费问题，则是完全按市场运作，通过市场调节。

其实怀化城区的幼儿园已没有明显的公立、私立的区别，公立的看不出公益的收费成分，与民办幼儿园一样分高、中、低档收费，普通的一学期收费3000元左右，中上水平的要收费4000元至5000元，个别幼儿园还巧立收费项目，比如赞助费、各种实验班、特长班等，使得各类幼儿园收费不断提升。

每一位管理者应当铭记：凡要求别人做到的，自己首先做到，凡要求别人不做的，自己首先不做，在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面，要给别人做好榜样，不能搞特殊，在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。

那种高高在上，指手划脚，说

我是一名幼儿园教师怎么写对申请县督学的认识

一、重新认识督导工作的重要性。

教育督导“是为了保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行，实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展。

所以督导工作十分重要，决不是可有可无的，每一所幼儿园的园长一定要加强学习，认清形势，积极配合督导工作的正常开展和有序进行。

由于幼儿园不同于中小学，在部门归口的隶属关系上、在人事管理的调动选拔中及资金管理的筹措运用，拨付审核等方面的严重差异，导致一部分幼儿园对督导工作认识不到位，感觉你是来“找茬的”，甚至十分反感，即便对检查结果不整改似乎也拿他没有什么办法似的。

二、重新理解督导工作内容。

督导工作包括“校长队伍建设情况，教师资格、职务、聘任等管理制度建设和执行情况，招生、学籍等管理情况和教育质量，学校的安全、卫生制度建设和执行情况，校舍的安全情况，教学和生活设施、设备的配备和使用等教育条件的保障情况，教育投入的管理和使用情况。

在平时的工作中我们对督导工作内容重“督”轻“导”；重“发现问题”轻“专业引领”；重“检查过程”轻“整改反馈”，重“表面工作呈现”轻“内部根源查找”。

三、重新塑造责任督学的八种角色。

通过学习我知道了要想成为一个优秀的责任区督学，一定要牢固树立终生学习的思想，尤其是要熟悉并掌握有关幼儿教育的政策和法律法规，对自己责任区督导的幼儿园情况了如指掌，及时发现并肯定幼儿园创新做法和亮点工作，根据幼儿园的实际情况，充分运用自己的专业知识，引领幼儿园做好“顶层设计”，帮助幼儿园克服“自身不足”，攻克“瓶颈难关”。

像*区教育局督导室鲍晓莉主任培训中所说：每一名学前教育督学要真正成为幼儿园“办学行为的监督者、素质教育的推动者、教育质量的评价者、现状问题的发现者、社会各界的联系着、行政管理的协调者、教情民意的反馈者。

区督导工作开展两年多来受到区委、区政府及上级主管部门的极大肯定，尤其是对学前教育的督导工作没有忽视，设立兼职学前教育责任区督学，从一开始的三名责任区督学发展到五名责任区督学，学前教育责任区督学队伍不断扩大，这在全省都是不多见的（*市*区没有学前教育督学），不仅如此，区教育局对学前教育督导检查工作在物力和财力上也十分给力，相信在不远的将来*区督导工作不仅继续走在全市的前列，一定会跻身全省先进行列。

实现“真正将教育督导的触角延伸到最后一公里，延伸到了教育的最基层。

幼儿园年检整改工作计划方案怎么写

一年来，我园在各级领导的关怀和支持下，我园认真贯彻了《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等教育法规和相关教育政策，坚持以\\\"一切为了孩子，为了孩子的一切\\\"为宗旨，坚持\\\"保教结合\\\"、\\\"寓教于乐\\\"的办学原则，开发幼儿潜能，培育幼儿健全人格，促进智力、情感、意志的协调发展，为幼儿以后的成长打下良好的基础，圆满地完成保教任务。

现将今年自查工作情况报告如下：

一、我园的基本情况我园位于，办学许可证登记时间2013年3月，占地面积400平方米，户外活动面积200平方米，教室3间，厨房1间，厕所2间，有大班1班，中班1班，小班1班，在园幼儿56人，班额人数控制在规定范围内，每个幼儿有桌椅1张，单人床1床，均达到标准，教学设备包括电子琴1架，电脑1台，教具3套，照相机1个，饮水机2个，电风扇2个，保健箱1个。

厨房有冰箱、消毒碗柜和必需的炊具餐具。

我园园舍坚固。

园址附近无污染、噪音及危险，空气良好，日照充足，排水通畅；建筑设施，布局合理，园内环境达到净化、美化、儿童化、教育化，积极为幼儿创造良好的环境，适合幼儿在园学习生活。

我园设园长1名，教师3名，炊事员1名。

其中大专学历1名，幼师毕业教师3名。

教师、园长均有多年学前教育及管理工作经验，对幼儿有很强的责任心和爱心，并能根据幼儿身心发展的实际情况制定计划、进行保教。

我园按国家规定办园，并根据上级收费文件规定收取教育费和生活费，将费用进行合理合法而有效的开支。

二、安全工作我园始终把安全工作放在工作的首位。

为保证校园安全，学校严格按照有关要求，做好各项工作。

建立了安全领导小组，制定了严格的安全防护措施，对各种活动设施定期检查和维修，发现问题及时解决；采取多种形式，经常性地对幼儿进行安全教育，增强师生的防范安全意识，提高幼儿的自我保护能力，确保幼儿的安全。

制定了安全事故应急处理预案，并进行了防地震、防火灾现场演练。

坚持晨检，检查幼儿随身携带物品，及时消除危险。

经常与家长保持联系，共同做好幼儿安全工作;坚持接送幼儿家长确认，确保幼儿安全离园。

厨房按规定设置，并经有关部门检查合格，获得\\\"食品安全许可证\\。

建立食堂食品安全制度，食品、餐具、炊具均按规定消毒。

炊事员体检合格才上岗。

我园还与派出所、村委会建立长期和经常性的联系，配备防爆器材，参加消防部门组织的学校安全工作的学习和考核，制定了各种应急方案，以确保及时处理突发事件。

三、卫生工作幼儿园严格执行晨、午检，尤其是春夏季手足口病流行期间，对幼儿每天进行两次观察并记录，发现病情及时向上级部门报告。

做好了常见病的预防工作；对于有些特殊的情况，及时与家长联系，做好处理工作。

教师每年体检一次，做到持健康证上岗。

教师和幼儿个人符合卫生的要求；能做到幼儿一人一杯、一巾，流水洗手，严格消毒。

幼儿园室外环境达到了美化、绿化、干净整洁的要求，活动室内光线充足，空气流通，做到了定时打扫，保持干净，定期消毒的要求。

使幼儿处于一个整洁、优美、富有儿童情趣的环境中，使幼儿产生轻松、愉快、积极的情绪。

四、教育教学工作切实提高幼儿园保教工作质量，是幼儿园提高整体办园水平的重要标志。

我园始终坚持\\\"一切为了孩子，为了孩子的一切\\\"为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

同时重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。

健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，各方面的内容都以发展幼儿的知识、技能、能力、情感态度等为目标。

良好的集体教职工能紧紧凝聚在一起，有效地促进幼儿园各项工作的开展。

在幼儿园里，奉献、创新、协作是必不可少的，同时坚持学习与交流。

在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求自己，不断增强自身素质，提高自身修养；认真学习教育管理理论，实施科学的工作方法，努力做好教职工的思想工作。

狠抓班级常规管理，结合《纲要》要求定制度，组织教师讨论《幼儿园一日活动保教工作常规细则》，使教师进一步明确了保教职责，对常规管理形成了正确的认识。

结合各年龄段幼儿的特点，我园确定了各年龄班常规教育重点，小班重点抓生活卫生习惯和自理能力，中班抓游戏活动常规，大班抓学习习惯培养。

扎实开展教育教学研究活动，深入实施幼儿素质教育和特色教育，促进了师幼共同发展。

让教师们相互观摩评比，课后总结探讨，听课教师相互进行评课，上课的老师进行反思，找到自身的不足，努力学习他人的优点、长处，发挥自己的长处，改进自己的教学方法，促进自身专业素质的提高。

员工对公司的评价怎么写

1.很荣幸成为公司一员，进入公司以来，我努力学习企业的各种制度及企业文化，希望尽快融入企业大家庭，下面我以新员工身份谈一下对公司的认识及感想。

2.首先，公司制度完整规范，公司员工自觉遵守，员工面貌新颖，穿着整齐干净，工作努力、积极主动。

这是一个成熟企业应有的基本，彰显企业成熟、健康发展。

3.其次，企业文化底蕴深厚，文化氛围浓厚，晨会、贺生、兴趣小组、短信、内刊等推动员工成长、关爱员工及其家属的活动相继开展，每天晨会制度更是彰显出企业文化魅力所在，让大家一起学习新制度、新知识，观看积极上进的视频资料，这样有助于员工自己知识的增长，从长远利益来看，也是企业利益的体现。

4.再次，公司组织机构框架清晰，机构分工明确，领导才能出众，领导有方，员工能够各司其职，各尽其能。

比较明智的办法：

1、对公司一些无伤大雅，例如文化建设方面提出一些小的比较中肯的合理化建议，记住态度要真诚

不建议对公司领导、规章制度、经营方向及管理模式指手画脚，更不可目空一切对公司进行无情的抨击

2、顺带对个人的工作见闻及学习情况进行汇报，突出自己在新环境中的学习和进步或者团结同事克服困难

如果真的要写一些缺点的话，最好附带上个人合理可行的方案，切记不要只提问题而不想解决办法，那样会留给领导一个不太好的印象

怎样写，家长要评价幼儿园班级安全工作落实情况

安全无小事，责任重于山

xx幼儿园安全工作落实情况 安全无小事，责任重于山。

安全是幼儿园的生命线，安全工作是一项需要常抓不懈的基础工程。

为认真贯彻落实上级文件精神，预防和减少幼儿伤害事故的发生，切实保障幼儿生命安全。

现将幼儿园安全及相关工作小结如下：

一、加强安全管理，打造平安根基

本着切实维护幼儿园安全与稳定的原则，幼儿园安稳办积极开展隐患排查，加强校园安全防范，落实人防、物防、技防措施，加强对各项制度预案的落实，建立健全突发事件防范和处理机制，深化校园及周边治安综合治理，加大落实工作力度。

全面落实“一岗双责”安全责任体系，做到安全工作层层设岗，岗岗有人，人人有责，检查排查及时，整改维护到位，确保幼儿园安全和谐稳定发展。

1、层层签订安全责任书。

开学初，园长、分管园长、保教、后勤人员（厨房管理人员、工作人员）逐层逐级签订安全责任书，严格贯彻执行上级下达的“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责”的要求，明确职责，责任到人，使全体教职工都承担起幼儿园安全管理和教育的责任。

各班与家长签订了家长安全责任书，明确家长在幼儿接送环节的安全管理责任，对家长进行安全培训，提高了家长重视幼儿安全管理的意识。

2、严格执行“三全”管理。

通过培训，强化教职工的安全意识，在幼儿一日活动的各环节中，要求教师做到对幼儿活动监管的全程、全时空，全覆盖。

幼儿入离园环节是比较容易发生意外的环节，我们在园门口设保安和门卫分别执勤，家长在班级凭接送卡排队接幼儿。

对于中途临时接走幼儿的家长，由当班教师开具“中途接送幼儿名单”，到园门口登记，才能接走幼儿。

幼儿园严格执行门卫24小时值班制度，校园监控系统24小时运行，对校园内、外部场地和出入人员实施全日监控，严格执行来客登记制度，不准无关人员私自出入校园，确保幼儿园安全工作无一疏漏。

3、强化督导检查。

严格执行园领导带班值日制度，加强对班级和校园的巡查力度，及时发现问题并及时处理解决，将安全隐患消灭在初始阶段。

二、加强安全教育，提高自护能力

1、进一步推进安全教育进课堂工作。

上好开学初的“安全教育第一课”、上好每天晨间活动的“安全常规第一课”。

确定每学期的第一个月为安全教育月、每月的第一周为安全教育周、每周的第一天为安全教育日，在规定时间开展安全教育活动。

做到有计划、有内容、有记载，要求在教案和周计划中体现。

2、创新安全教育载体，丰富安全教育内容。

在幼儿一日活动的各环节中渗透安全教育，通过创设班级安全教育主题墙、主题谈话活动、国旗下的讲话、集中培训、发放宣传资料等活动，重点加强教职工和幼儿应对突发安全事件的应急能力，提升幼儿安全意识和自护自救能力。

开学初，各班更新了安全教育主题墙的内容，给每班纷发《班级生活水管理制度》，《幼儿园因病缺课制度》、《晨午检制度》、《幼儿园突发公共卫生卫生应急预案》、《幼儿园生活饮用水突发事件应急预案》，要求各班组对照内容，查找隐患，强化意识，深入学习。

重点对新进教职工进行了上岗前的安全培训，要求各岗位人员熟知工作规程，杜绝因疏漏、失职造成的安全事故。

按照上级下达的年度工作目标要求，结合幼儿园实际和孩子们的需要，我们将每月中值得重视的节日、纪念日都划归到我们的教育计划之中，有计划、有目标的渗透安全知识，将安全教育潜移默化在日常的教育活动之中。

三、加强隐患整治，保证安全运行

加强幼儿园安全隐患排查整改力度。

严格执行安全月报和每月一次的安全隐患排查制度，做到记载详实、整改及时。

开学初，园领导班子召开了安全专题会议，明确分工。

随即，对幼儿园设施设备等进行了安全隐患大排查，查找问题四项，及时进行了整改落实。

针对班级、厨房等其它场所发现的问题、隐患，采取“首遇责任制”的管理办法，确保及时上报、及时登记、及时处理。

四、加强重点防范，创建平安校园

1、加强消防安全管理。

加强教职工防火用电的教育和督查，及时消除火灾隐患；加强对消防设施和器材的日常维护，保证有效使用；保证疏散通道的安全畅通，确保消防设施、安全标识有效使用。

2、加强交通安全管理。

进一步做好交通安全知识教育，继续好幼儿上下学乘车情况的跟踪调查，切实做到“源头管控、过程监督、责任明确”。

由于幼儿园孩子们年龄小，自理能力差，属于无民事行为能力人，我们要求孩子的上下学应由家长亲自接送。

3、认真抓好预防幼儿溺水安全工作。

开学初，给每位家长发了“幼儿防溺水安全告知书”，增强家长防溺水安全意识；幼儿园加强防溺水的安全巡逻，每天安排值周领导、教师、保安定时到相关水域巡逻。

3、加强饮食卫生的安全管理。

注重食堂物与人的安全管理，严格持证上岗，规范操作程序。

严把采购、加工、分发、食用每个环节，严格采购索证制度，按时按量对厨具进行洗消，加强隐患排查和整改力度，确保幼儿饮食卫生安全。

严格实行尝餐制和48小时的食品留样制。

4、加强卫生防疫督导，有序进行日常卫生保健工作，积极开展国家免疫规划疫苗查漏补种月活动，认真组织新生入园体检及档案整理。

5、加强传染病的预防工作。

班级当班老师严格实行缺课追踪制度，对于当天未到园幼儿进行电话追踪，问清缺课原因，并填写“幼儿缺课表”；对于传染病返园幼儿要开具“汉丰街道医院”的复课证明方能复课。

6、做好班级用电的安全管理，做到人走关电源的习惯，明确责任人，每天离园前由当班教师负责关教室的电源。

重点加强班级电水壶用电的管理，班级烧开水的储藏室要做到人走关门的习惯，明确谁开水的操作规程，定期检查维修，避免安全事故的发生。

今后，我园将进一步完善各岗位安全工作制度，加强制度执行的检查与监督，落实安全责任追究制。

增强每个人的安全意识，强化每个人的安全行为，确保幼儿园安全工作“零事故”。

学前教育的国十条内容是什么

谢谢

一、把发展学前教育摆在更加重要的位置。

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。

二、多种形式扩大学前教育资源。

三、多种途径加强幼儿教师队伍建设。

四、多种渠道加大学前教育投入。

各级政府要将学前教育经费列入财政预算。

五、加强幼儿园准入管理。

完善法律法规，规范学前教育管理。

六、强化幼儿园安全监管。

七、规范幼儿园收费管理。

八、坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。

九、完善工作机制，加强组织领导。

十、统筹规划，实施学前教育三年行动计划。

扩展资料：

发展学前教育要遵循的原则：

“国十条”把学前教育摆在国计民生的重要位置，突出强调了它的教育属性和社会公益属性，明确指出，学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。

因此，发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育；必须坚持政府主导，落实政府责任，充分调动各方面的积极性；必须坚持改革创新，破除体制机制障碍；必须坚持因地制宜，一切从实际出发；必须坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律。

参考资料来源：百度百科-国务院关于当前发展学前教育的若干意见

幼儿四好教师教育实践活动整改方案

一、总体工作思路 及时传达并学习发展性督导评估报告，做到进一步统一思想明确意义，联动形成整改报告，使整改内容、整改策略深

入人心，成为每一个教职工的工作目标。

制定切合实际、有效操作的整改方案，将工作策略细化到各部门的计划中。

定期检查和反馈，使整改工作按方案有序进行、

分步推进。

二、针对主要问题提出的具体工作措施

问题一：幼儿园陶艺教育经过十多年的实践，不断得到充实完善，在区域范围内已有一定的影响。

建议对陶艺教育的目标定位、形式内容、课程评价等方面，作进一步的深入研究与整体梳理。

整改目标：根据小、中、大班的年龄特点，细化《岚皋路幼儿园课程评价标准》，使陶艺教育项目课程化、科研化，成为办园特色，成为叫得响的品牌。

具体措施：

1、研究活动价值：我们将优化“互动学习”情境，激发“互动学习”，积聚多方力量来参与我们的教科研，在研究的过程中，帮助教师再度审视思考陶艺活

动的价值取向，并从“认知经验、方法能力、情感态度”三方面对我园已经形成的小、中、大班各年龄段目标进行分析和梳理，从整体上综合地认识“儿童自己的陶

艺”这一特点。

2、研究教学案例：为优化提升陶艺活动的内容、过程与质效，我们将搭建“园本教研学习组织”平台，组织教师对教学案例

进行研讨，积累反思素材，引导教师立足于对教学内容的选择、教学行为表现、及其行为的回顾诊断上，不断修正调整、行为跟进，达到对不良的教学行为的优化和

改善。

3、研究教学策略：我们将借助“优化教学策略提高陶艺活动实效性的实践研究”这一课题，引领教师从幼儿的需要出发，根据不同年

龄幼儿的发展特点，检验“四大原则与七大方法”在实施过程中的实际运用效果，提炼出能优化教与学过程的教学策略，形成《陶艺活动有效教学的策略集》。

4、形成活动评价指南：我们将建立陶艺活动质量保障机制，采用合理、积极的方法对陶艺活动实施整体或局部的质量监控与评价，主动汇总与分析信息，及时开展有针对性的信息反馈与指导，形成陶艺活动质量的评价标准。

5、提升幼儿园文化品质：我们将树立教师、幼儿、家长共建，共享陶艺活动资源的、分享陶艺活动乐趣的理念与机制，每月安排一次“亲子陶艺活动”，每年开

展一次“陶文化节”，让更多的人在爱陶、赏陶、做陶中弘扬民族精神、提高自身修养。

同时，在开放共享的过程中，提高幼儿园的知名度，更使每一位岚皋人都成

为幼儿园文化的提升者、发展者、创造者。

问题二：为夯实创建区级示范园建设的基础，需要一支高素质的师资队伍，建议幼儿园加强骨干教师培养，努力打造市、区级名师。

整改目标：加快中青年骨干教师的培养，为她们引路子、搭台子、压担子，提供机遇,鼓励优秀教师脱颖而出。

具体措施：

1、确立分层培养目标，构建骨干教师发展序列。

第一层次：区知名骨干教师(徐剑娟、朱琳琳)，培养目标—师德优良，教有风格，富有特色。

具有一定的教育理论水平，又较强的教育教学研究能力，教学实践成绩突出;在指导教师培养方面成绩较显著。

每学年须上区示范课1次以上，发表1篇以上教科研论文。

第二层次：区骨干教师(邓月琴、胡晓萍)，培养目标—师德优良，教有个性，富有特长。

具有较强的教科研能力和相应的研究成果;教育教学工作富有特色和实效;有较强的代教青年教师能力。

每学年须上区公开课1次以上，指导教师1-2名，发表1篇教科研论文。

第三层次：园骨干教师(王斌玲、蒋萍)，培养目标—师德良好，教有特点。

必须掌握所教学课教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学等基础理论来指导教育教学实践，教育教学工作出色。

每学年须上园公开课1—2次以上。

积极参与区骨干教师的评选。

2、重视师德师风建设，结合三八妇女节、教师节和国庆节开展一系列树师德形象的主题教育活动。

3、以“聚焦课改、决战课堂、聚焦人才、成就教师”的教育战略为目标，以“利用骨干教师资源，激励全体教师成长”的园本培训新举措为抓手，加强骨干教师

的管理与培养，支持骨干教师参加名师工作室的学习，通过开展“示范课、特色课”业务展示等活动，传递学习成果和相关信息。

4、鼓励骨干教师参加新一轮“普陀杯”学前教育教师教学评优活动，提升教师课程的执行力。

5、建立骨干教师成长档案，记录成长轨迹。

例如开展四个一活动：“读一本教育名著，写出读书随笔;上一节公开课，写出教后反思;整理一个教育故事，写出案例评析;研究一位名师授课，写出成长感悟”。

6、开展带教拜师活动，园骨干教师与区骨干教师结对，每队师徒需制定切实可行的计划，通过互相观摩、自评互评、集体质疑、反复实践，使每位骨干教师的思想水平和业务能力有较快的发展。

7、确立“教科研一体化，以研促教，以教促研”的工作思路，形成“骨干先行，全园参与，以科研促提高”的观念，区级骨干教师必须带头搞课题，写论文，出成果;园级骨干教师也发挥各自的优势，积极选择或参与课题的研究。

问题三：幼儿园平等宽松的民主管理氛围和自主性督导评估机制的建立，提高了教职员工的主人翁意识。

但这项工作还处于起步阶段，新的机制还不够完善。

如园务委员会工作制度与职责、项目工作组工作制度与职责、项目工作组工作的评价要求等。

整改目标：在梳理现有管理制度和工作职责的基础上，依据幼儿园自主性督导机制和项目工作组管理形式的需要，进一步完善运作机制，与时俱进地修订完善幼儿园各部门的工作制度和管理职责，细化管理，进一步提高管理水平。

具体措施：

1、通过全体教职工会议等途径，全体教职工在意识层面上达成共识：我们要依据幼儿园工作任务和内部管理要求，构建有效的制度管理机制，使幼儿园各项工作纳入科学规范的轨道，实现幼儿园管理工作的良性循环，从而提高办园效益，促进幼儿、教师、幼儿园的全面发展。

2、从构建幼儿园质量保障体系出发，重新梳理和完善幼儿园管理结构与组织网络，完善各部门管理职责和制度和评价要求，增加管理的透明度。

3、将自主性督导评估工作作为一项基础性工作逐步贯穿和渗透在幼儿园工作的方方面面，细化管理，注重过程性、科学性、规范性，促进全员规范有序、养成。

幼儿园申请示范园预检评估整改方案

2014年9月9日市教育局领导带领市级示范幼儿园评审小组的专家成员一行五人，来到东西湖区机关幼儿园进行市级示范园的预检评估。

专家组分别从园舍设

备、教工队伍、园务管理、保教水平等方面，通过听、看、查、问等方式，全面了解幼儿园情况，并在此基础上对本次评估考核的情况进行了综合反馈。

评审组的专家通过查询资料的分析以及现场活动的观摩，对我园的创建工作给予了充分的肯定。

同时对于我们工作中存在的不足提出了建设性意见和建议。

一、存在的问题

通过督查反馈与自我督查，我们也了解了自己的弱势与不足，离示范园的标准仍存在着一定的差距。

(一)管理工作：

1.园务管理网络不够清晰，需积极组建教代会，发挥教代会职能，同时加强教研组长的民主管理。

2.依法依规管理，科学规范管理，园务计划和规划层层落实。

并不断的完善档案资料管理制度，配备专职的档案管理员

3.园本培训的力度不够，需将园本课程和办园特色结合起来，形成教学常规

4.财务管理制度有待的完善、定期公开每月资金的用度和结余并保障教研经费的落实。

5.班级工作管理，班主任对自己的职责要求不明确;(二)教育教学：

1.教师队伍：由于建园时间较长，目前教师老龄化严重，教师们教育观念相对滞后，整体素质还有待提高。

教师素质的整体提高是当前促进幼儿园快速发展的前提。

因此需加强教师专业化的提升，加大力度发展其内涵

2.园本教研工作只停在表面。

加强教研工作的实效性，提升教研水平是当前工作要点，真正将园本教研工作落实到实处。

3.教科研是空白，需要独立申报课题、承担课题，以科研促教研。

4.备课制度完善到个人，加强文本书写的内涵水平，建立教学督导机制，依据教师特色重点培训，同时加强幼儿生活卫生习惯常规的培养。

(三)家长问卷调查：

1.家长观念：家长极力要求小学化教学，对幼儿园要求配合的学前教育内容热情不高，因此逐步转变家长的教育观念是幼儿园教育良性循环发展的关键。

2.教师与家长沟通的力度不够，家长园地没有体现个性化需求与个性化服务，对我园特色不了解，希望开设兴趣班

3.保育员素质有待提高

(四)教师问卷调查：

1.希望参与教科研，提高自身专业素养

2.教师年龄偏大、感觉力不从心

3.希望参加高层次学习、培训

4.困惑与家长沟通的方法与能力

(五)园所建设、后勤保健

1.办园设施：由于办园历史悠久，园内设施相对老化，特别是教育教学设备地配备方面;幼儿玩具操作材料不足，幼儿图书的缺失，幼儿体育活动器材单一，多

功能用房的建设和使用不到位，教师教育教学参考书籍和操作材料的贫乏等等，这些都导致了幼儿园的基本教学设备配备不足，阻碍了一些活动的顺利开展。

2.添置睡房空气消毒器

3.楼层护栏、走廊窗户、停车棚存在安全隐患

4.食堂工作管理：食品留样，消毒情况要有记载;食堂、卫生间面积不达标，幼儿进餐饭菜分离，幼儿水杯之间间隔不够。

5.安全、卫生的细致管理不够，保健医生、保育员门卫的职责要求不到位;炊事员培训力度不够。

二、整改措施

1.加强学习，强化责任，成立整改工作领导小组。

组长：赵汉芬、副组长：李海霞;成员：张莉、谢环清、张爱华、董兴艳及大、中、小各年龄段教研组长、各班主班教师。

2.完善管理网络，分工明确，责任到人，实行层级管理，目标管理。

赵汉芬园长负责全园工作，谢环清负责后勤总务包括安全、卫生保健工作，李海霞、张莉

负责教育教学包括教师考核、人员考勤调配、家庭社区工作，负责幼儿园的环境创设及各班教师自制教玩具的指导和检查，董兴艳、万伟

潘玮、黄甜、赵瑞负责各班教学、保育工作的检查指导及教科研资料的补充整理。

各班班主任在业务园长、

后勤园长及教务主任的领导下负责本班的安全、教育和保育工作。

3.加强学习，强化责任，让整改工作落实到位。

认真组认真组织全体教职工学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，深刻领会《规程》和《评估方案》的精神，对照《评估标准》逐条自查自纠。

(1).迅速组织人员到常青阳光幼儿园参观学习

(2).组织后勤人员对园舍、食堂、活动设施进行全面的排查，对排查中发现的问题和存在的安全隐患，及时采取措施予以解决，尽最大努力把安全事故消除在萌芽状态;(3).组织保教人员对卫生保健、教育教学、教科研等活动进行分时段分类别的讨论和汇总，对不完整，不合格的观察和记录，要求及时调整、补充完善;科学合理的安排幼儿一日活动，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿的年龄特点与实际发展水平基准，制定保教目标。

并依据我园的实际情况选择教育内

容，利用周边环境的教育资源，尝试实施园本课程。

活动中，各领域内容相互渗透，体现综合性，将教育内容寓于游戏之中，内容丰富，形式多样，体现趣味性，从

而激发幼儿园的学习兴趣，培养幼儿良好的学习能力与学习习惯。

(4).我园将继续开展幼儿美术活动课程的教研，且将教研工作落实到细

处，钻研到深处。

同时我们将借助名师之力，幼教专家的引领，积极努力的申报市区级科研课题，以科研促教研，从而使我园的教研工作跃上一个新的台阶。

同时，

我们将进一步加强资料的积累，并为幼儿发展的情况作出分析，积累丰富、详尽、精确的过程资料，为研究结论的产生提供详尽的理论依据。

(5).组织档案管理员对各类资料进行收集和整理，按照《档案管理条例》对我园档案资料进行分类整理。

4.强化管理责任，提高日常工作效能。

依据幼儿的身心特点和本园实际制定各项制度，并落实责任到人。

树立团队意识，构建和谐团队。

以“人性管理、内涵发展”为目标，逐步完善幼儿园内部管理机

制，充分调动教职员工的工作积极性、主动性与创造性。

一方面逐步探索建立科学合理的奖惩激励制度，激发教职员工的工作热情。

另一方面重视教师自我实现、自

我发展等精神方面的需要，积极构建教师展示才能和专业成长的平台。

做到人尽其才，发挥最大的群体优势，实现教职工个人成长和幼儿园整体发展的和谐统一。

5.加强队伍建设，提高教职工整体素质扎实开展以新理念、新技能为重点的园本培训，营造良好的学习环境，促使教师不断更新观念;优化教师知识结构，拓宽

知识面，促进教师专业素质的不断提高。

将实施“教、研、训三位一体”的培训方式，并认真落实分层培养目标，促进教师群体成长。

5.加大教科研力度，推进保教质量的全面提高。

以课题研究为导向，营造良好的教科研氛围，全面提升幼儿园的保教质量

幼儿园涉及到的规章制度有哪些

转载以下资料供参考幼儿园各项规章制度

一、领导班子工作制度

1、领导班子除开好各种例会外，要针对随时发现的问题及时研究解决。

2、领导班子成员各负一个部门的工作，按岗位责任制要求，每月末对自己管辖的工作进行总结汇报，制定下月工作计划。

3、凡幼儿园的大事、难事、群众关心的热点事要集体研究决定，按程序办理。

4、上级机关安排的重要工作和幼儿的大事要齐抓共管，统一协调好各方面力量，形成步调一致的局面。

5、各个部门领导都要树立为保教工作服务的思想，推进保教质量的提高。

6、领导成员要牢固树立公仆意识，关心员工，服务员工，热情为员工排忧解难。

二、园长工作职责

1、认真贯彻执行党的教育方针和政策。

执行上级的批示和决议，贯彻执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园纲要》、《托儿所、幼儿园卫生保健制度》）。

主持幼儿园日常工作，团结全园教职工努力完成幼儿园的教育任务。

2、负责安排幼儿园人事，抓好思想政治工作和精神文明建设，形成良好的园风，努力建设一支优秀的教职工队伍。

3、坚持勤俭办园的方针，管理好全园财务工作，合理安排经费开支，积极加强设施建设，改善办园条件。

4、订本园的各项制度和工作计划，组织和领导全园的保教工作，并加强落实、检查、总结，不断改革创新，办出水平，办出特色。

5、定期召开园务会、全园教师职工会议，协调各部门关系，发扬民主，集思广益，发现问题即时解决，切实帮助改进工作。

6、积极支持工会、共青团等群众组织开展工作，关心师生员工的工作、学习、生活和健康，逐步改善教职工的生活，创设良好的工作、学习环境。

7、负责园舍、设备、财产、绿化的长远规划及基建维修等工作，努力改善办园条件。

三、副园长工作职责

1、协助园长抓好园务工作的管理，园长外出时，由副园长主持日常工作。

2、协助园长提高教师政治业务水平，组织好全园的教研活动并抓好各教研小组的教研活动。

3、拟定并组织实施全园教育工作计划和业务学习计划，指导各班级制定工作计划，指导帮助教师进行活动主题的制定和实施。

4、管理幼儿园日常教学工作，经常性与教师开展交流活动。

深入班级，摸清教育现状，指导教研活动，组织公开教学，不断提高教师群体的教学水平和教育能力。

5、协助园长指导全园的日常保教工作，做好各类常规工作的督促和检查。

6、抓好园内教科研工作，组织好全园性的教学观摩活动，抓好青年教师的培训工作。

7、协助园长开展好家长工作，办好家长学校。

8、管理好教育教学资料及教学功能室的工作和教材教具的添置工作。

9、优质高效地完成教育局下达的教研任务，做好对外公开教学和外出参观教学研究活动的安排。

10、领导幼儿园日常教育活动，坚持经常性进班听课、看活动，协调好幼儿园一日活动的各个环节。

一、安全制度

1、各岗位工作人员要树立安全意识，时时处处把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在一切工作的首位。

2、各活动室的布置均要考虑幼儿的安全，危险物品及消毒洗涤用品要远离幼儿，电源插座要高出地面1.7米以上。

主班教师要每天检查安全设施，及时排除不安全因素。

3、严格每日晨检、午检，确保幼儿不携带利器等易伤害幼儿的物品；幼儿自带的药品要由主班教师管理，并按家长的要求给幼儿服用。

4、严把幼儿离园关，不将幼儿交给陌生人，防止坏人冒领幼儿。

5、户外活动时，要有秩序地组织幼儿进出教室门口，防止幼儿因拥挤或其它原因摔伤。

6、食品、开水要适当降温后方可端给幼儿。

员工在打开水、端热饭时要避开幼儿，保温桶要有保护措施。

7、各种器材要定期检查，确保安全使用。

8、要采取防范措施，不得让幼儿进入食堂、锅炉房等不安全地方。

9、禁止包括本园员工在内的任何人在园内骑自行车、摩托车。

10、各位教师要看好门户，做好防盗、防火等工作。

二、考勤制度

1、全体教师都要按时上班签到，主班教师要提前五分钟上岗签到，不签到者按迟到处理。

2、全体教师都不得早退，主班教师要等幼儿全部被家长接走后方可离岗。

3、请病假、事假需经领导批准。

上午9时前不请假者计旷工半天，下午3时前不请假者计旷工一天。

4、未经领导批准，集体活动未结束提前退出者计早退，活动刚开始即自行退出者计旷工。

5、工作时间不得随意外出，因工外出必须向领导请示，否则计旷工。

6、连续休假、请假，连续计算，不除周六、日。

7、婚、丧、产假按国家有关规定执行，超过者须经领导批准。

8、因工作需要安排加班而无故不到者，按旷工计算。

三、教研工作制度

1、园长每学期开学时要负责制定好活动计划，并认真安排。

2、各教师要切实负起责任，搞好平时的备课、研究等工作。

3、每学期要进行两轮评教评学活动，对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评议。

4、每位教师每学期至少要写一篇教研论文，在县级以上刊物发表论文或经验材料的教师要给予奖励。

5、每学期都要评选教学能手，连续两学期被评为教学能手的教师，除在本园张榜公布，给予奖励外，要向县局推荐。

6、园长要定期检查各班教研活动开展情况，并给予指导。

7、要组织教师轮流到先进幼儿园参观，观摩教学活动。

8、园长每月至少要召开一次例会，研究部署全园的教研活动。

9、园长要做好每学期教研活动的总结工作。

四、家长工作制度

1、每学期召开两次家长会，向家长通报幼儿园的工作目标和工作安排，与家长沟通思想，共同做好幼儿保教工作。

2、每学期召开不同类型的家长会，吸收家长对幼儿园的意见和建议。

3、针对幼儿的不同情况，及时进行家访，并随时利用家长接送幼儿的时间与家长沟通。

4、充分利用家园联系栏等多种方式，宣传育儿知识，宣传需家长配合的有关事项。

5、做好家园工作笔记。

五、卫生制度

1、所管卫生责任区要坚持每日小扫除，每周大扫除。

2、定期为幼儿物品洗涤消毒：水杯、毛巾、保温桶每天洗一次，玩具每月洗一次。

3、经常保持室内外各种设备设施清洁卫生，保持室内空气流通，温度适宜，桌椅、玻璃、门窗等每周至少擦洗一次，不留死角。

4、厕所不存留大便，每天消毒通风，做到无污渍，无臭味。

5、垃圾装袋，每日下班前及时清理，倒入指定地方。

6、采取措施，防止蚊蝇肆虐。

7、饮水卫生要求：每天保证供应充足的温度适中的饮用水。

课间、运动后提醒幼儿饮水。

平时随渴随喝，培养幼儿自觉饮水的习惯

七、财产保管制度

1、财产设专人负责，建立总帐、分类帐。

凡购买的固定资产必经会计、保管登记入账。

2、购进物品要经验收、签字，方可入账。

按需领取要有领导签字。

3、园内所有固定财产每学期清点核对一次，并做好记录。

4、凡拿出幼儿园的物品，要有主要领导签字允许。

5、幼儿园固定资产未经主要领导批准不得外借。

6、幼儿教师要随时检查设备使用情况，损坏的及时维修。

十一、幼儿接送制度

1、送孩子时中班、小班孩子必须将孩子送到班主任处，学前班孩子必须将孩子送到幼儿园大门内。

经主班老师晨检后方可入园。

2、接孩子后请立即带孩子离园，不玩运动器具。

3、请家长将接送孩子的车辆停放在大门东西两侧的干道上，避免不安全隐患。

4、认真做好交接班工作。

①交班老师要求做到：准时交班，清点人数，写好姓名。

姓名与人相符，有情况向接班老师交代清楚，经接班老师核对，方能离开。

②接班老师要求做到：准时接班，核对人数，不擅自离岗，管理好幼儿，注意幼儿安全，防止走失等事故的发生，对陌生人来领，要提高警惕，详细询问，慎防发生冒领，坚持到最后一名幼儿领完方能下班。

十二、安全消防制度

为了加强消防管理、保护公共财产和师生生命财产的安全，根据《中华人民共和国治安条例》、《中华人民共和国消防条例》并综合本单位的实际情况制定本制度：

1、保卫消防工作实行“预防为主，谁主管，谁负责的方针”。

2、行政主管领导、法人代表对安全保卫工作全面负责。

各室主要负责人对各室安全保卫消防工作全面负责。

3、各室经常进行自我安全检查。

4、各室须明确一名同志协助负责保卫消防方面的工作。

5、定期对消防器材进行检验，并参加上级部门组织的有关学习、

培训。

6、对各室的降温、取暖用电、照明用电、设备用电等电器实行专人负责管理。

7、不乱拉、乱接电源，严格控制大功率用电设备，电源设备由专人负责。

8、在走道上严禁堆放易燃易爆物品。

9、下班前要检查办公室门、窗是否关牢、电源是否切断。

十三、安全工作会议制度

1、为使我园安全工作的基础更加牢固、安全事故得到遏制，最大限度的保护师生的生命和财产安全，能及时传达省、市、区和上级主管部门安全工作的指示，安排、布置和协调全园安全工作，强化安全教育，增强全园安全意识。

特制定安全工作会议制度。

2、每月初召开安全工作领导小组会议，讨论月安全工作计划，研究解决安全教育和治安工作的重大问题，分析园内安全工作形势，布置本月安全工作任务，讨论重大隐患整改方案。

3、定期每周一召开全体教师安全工作会议，学习有关交通安全法规，分析讨论典型事故案例，传达上级安全工作精神，布置安全工作要求，力求做到有安全隐患及时排除、安全措施及早落实、安全工作警钟长鸣。

4、定期邀请消防、公安部门来园作讲座，强化全园安全意识，提高安全业务素质。

5、每年要召开一次安全工作总结表彰会，总结上年工作，提出下年安全工作要点，并表彰在上年工作中涌现出的安全先进集体和个人。

十四、幼儿园教研制度

一、成立教研组，订立教科研计划，按照计划定期开展教学研究活动。

二、每学期组织群众性的教学观摩和教学研究活动，鼓励创新，观摩后，组织讨论、评议、评分，并作为教师业务考核内容存档。

三、定期进行业务学习，经常开展学术研究讲座，定期组织教师、保育员进行业务学习和培训。

四、每学期初各班要根据班上工作实际，写出教学科研计划及实施方案，期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。

五、每学期期末，对各班进行教育质量检查和班级工作评估，开展评选优秀班级活动。

六、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。

七、对省及市级、国家级刊物上发表或参加市以上交流的经验论文、实验报告等，给予建立奖励。

八、每年组织保教人员到其他幼儿园参观学习一次，开阔视野、取长补短。

十五、课题研究制度

1、成立专门的课题研究指导小组，深入实际搞好专题研究工作，做到班班有专题，人人都参与。

2、每学期定期带领教师进行课题研究进展情况的交流，注重研究过程的规范性，有相应的文字记录、研究资料

3、帮助教师对课题的选定、研究的过程，给予指导，并督促教师按期总结。

4、定期邀请专家、本园教师进行讲座，结合实践进行理论学习，不断提高牵手园教师的课题研究水平。

5、坚持每隔一周进行课题实验活动观摩或业务学习。

6、每学期初，根据实际情况，帮助教师制订好本学期的课题活动计划,期末认真总结。

7、课题组教师应准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动，向园长事先请假。

在活动时，应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的气氛。

8、每一次课题活动要做好书面记录，记录要规范化，有时间、有地点、有议程。

9、学期结束后，指导课题组教师把本学期在活动中产生的各种资料归档，并鼓励教师及时总结自己在课题实施过程中的点滴经验及时发表论文。

10、要发挥本园示范辐射作用，带领其他幼儿园共同进行幼儿美术、音乐课题的研究工作。

十六、资料管理制度

一、教师借阅有关参考书（音像制品）每次不得超过三本（盘），为期一个月。

有特殊情况欲延期，需办理续借手续。

二、专业书籍、教材（音像制品），可借阅一套，为期一学期。

有特殊情况欲延期，需办理续借手续。

三、字典、词典、百科全书、手册等工具书只能在资料室阅读，不得外借。

四、读者应爱护书籍，不得损坏，不得代借或转借。

十七、幼儿园家长联系制度

一、建立家长委员会，定期召开会议，每学期两次，并向家长委员会汇报幼儿园工作计划和工作情况，虚心听取意见，不断改进工作；二、各班设立“家园联系本”（或联系卡），及时与家长交换意见，同步教育好幼儿；三、成立家长学校，园内和各班设立“家长园地”，宣传科学育儿的知识；每学期召开一次家庭教育经验交流会。

四、各班定期向家长开放半日（每学期1次），让家长了解幼儿生活、学习情况，并虚心听取家长意见，改进本班工作。

每学期开展家园同乐活动，如庆祝节日、运动会、春秋游等，并根据活动进展安排\"亲子活动\"，欢迎家长根据需要选择参加。

五、园长定期在幼儿园门口接送幼儿来园和离园，及时听取家长意见和要求；月末为院长接待日。

六、保教人员定期有计划有目的进行家访，了解幼儿在家生活和行为习惯情况，并征求家长意见；七、园内设立征求家长意见的“意见箱

如何加快发展学前教育，提高学前教育质量

一、充分认识加快发展学前教育的重要意义（一）重要意义。

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业，事关幼儿身心健康、习惯养成和智力发展，事关国家和民族长远未来。

近年来，我市学前教育事业有了长足发展，办学条件不断改善，优质资源逐步扩大。

但从总体上看，学前教育仍然是各级各类教育中的薄弱环节，城乡之间、区域之间、园际之间发展还不够均衡，师资队伍有待进一步加强，办园质量还需进一步提高。

办好学前教育，关系儿童身心健康和终身发展，关系千家万户幸福和谐，关系国家和民族的未来。

各镇（街道）和有关部门要充分认识加快学前教育改革发展的重要性和紧迫性，把这项工作作为推动我市教育事业优先发展、科学发展、创新发展的重要任务，作为加快幸福江阴建设的重要民生工程，着力抓紧抓好。

二、明确加快发展学前教育的总体要求（二）指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，把加快发展学前教育作为教育改革发展的重要领域，进一步完善政策措施，创新体制机制，加强规范管理，大力发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园发展，努力开创我市学前教育改革发展新局面。

（三）基本原则。

1.公益公平、普惠于民。

把学前教育纳入公共教育服务体系，合理配置学前教育资源，积极改善城乡幼儿园办学条件，提高各级各类幼儿园办学质量，保障广大适龄儿童享受均衡优质的学前教育服务。

2.政府主导、社会参与。

强化政府在政策、规划、投入等方面的责任，同时，动员社会力量积极参与举办学前教育。

3.解放思想、改革创新。

积极探索促进学前教育事业发展和激发办园活力的有效办法与途径，着力破除影响和制约学前教育发展的体制机制障碍。

4.育人为本、提高质量。

以促进儿童健康成长为根本宗旨，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，优化师资队伍，改进保教办法，加强卫生保健工作，促进幼儿健康快乐成长。

（四）主要目标。

积极实施国家教育体制改革试点项目，形成学前教育事业以公益性为主、办学体制以公办为主、经费投入以公共投入为主、师资队伍以公办教师为主、管理以教育行政部门为主的“五为主”学前教育管理体制，建成理念先进、设施优良、队伍一流、管理有序、水平领先的现代学前教育体系，建设学前教育现代化示范区。

到2012年，100%的中心幼儿园建成“江苏省优质幼儿园”。

到2015年，全市高标准、高质量普及3-6岁幼儿教育，3-6岁幼儿入园率保持99.8%以上；0-3岁婴幼儿早期教养指导与服务得到进一步加强，婴幼儿家长和看护人员接受科学育儿指导率达98%以上；100%的农村公办成型园建成“无锡市一类幼儿园”，积极鼓励民办幼儿园创建省、市优质幼儿园；85%以上的乡镇（街道）建成无锡市学前教育现代化乡镇（街道），率先基本实现学前教育现代化；每所幼儿园均有中级以上职称专任教师，幼儿园专任教师大专及以上学历达90%以上，其中本科学历达50%以上，专业合格率达100%；办园行为进一步规范，教师、保育员、e69da5e6ba90e79fa5e9819331333365633864保健人员等各类人员全部持证上岗。

三、完善学前教育办园体制和管理机制（五）坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。

切实履行政府发展学前教育的责任，市政府在统筹规划、政策引导、制度建设、标准制订、投入保障、评估督导、日常监管等方面充分发挥主导作用。

市财政设立学前教育专项经费，促进城乡学前教育均衡优质发展，在坚持政府为主举办学前教育的同时，积极引导、扶持并规范民办幼儿园发展，形成学前教育投入多元化、服务优质化、层次多样化、公办和民办优势互补、互相促进、和谐发展的良好局面，满足人民群众多样化、多层次学前教育的需求。

（六）建立完善分级分段的学前教育管理体制。

根据婴幼儿不同阶段身心发展的规律、特点和服务需求，建立健全“政府统筹、属地为主、分级分段、分工负责”的学前教育管理体制，将学前教育分为0—3岁婴幼儿早期教养阶段和3—6岁幼儿教育阶段，相应建立不同的管理体制和投入发展机制。

0—3岁婴幼儿早期教养是终身发展的奠基阶段。

早期教养服务实行市级统筹、人口计生部门主管、有关部门分工负责的管理体制；实行政府引导、社会举办者投入、家庭承担的投入机制。

实施全日制早期教养服务的机构统称为托儿所，实行市场化办所模式，由社会力量举办。

3—6岁幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学前教育的主体阶段，实行市级统筹、教育部门主管、有关部门分工负责的管理体制；实行政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制。

落实各级政府和相关部门的责任。

市政府负责制定全市学前教育发展目标和重大决策，统筹管理城乡各类学前教育机构。

各镇政府、街道办事处负责辖区内学前教育机构的规划布局，承担发展公办中心幼儿园、农村成型幼儿园和社区学前教育的责任，加强学前教育机构周边环境治理，规范管理区域内各类学前教育机构。

教育部门、人口计生部门负责对学前教育进行完善政策、制定标准、统一管理和科学指导，并按分段管理要求分别负责幼儿园和托儿所的统一规划、统一准入和统一监管，教育部门负责对3—6岁幼儿教育阶段进行办学质量督查和指导。

发展改革部门负责把学前教育纳入社会、经济发展规划。

机构编制部门负责根据上级规定和我市学前教育实际核定公办幼儿园教职工编制。

物价部门负责加强学前教育机构收费管理。

财政部门负责安排落实财政性学前教育经费。

建设部门和国土资源部门负责落实城镇小区和新农村配套幼儿园的规划用地。

人力资源和社会保障部门负责制定幼儿园教职工的人事（劳动）、工资、社会保障和技术职称（职务）评聘政策。

综治、公安、城管部门负责加强学前教育机构周边安全保卫工作。

卫生部门负责监督指导学前教育机构卫生保健工作。

民政、工商、质检、安全生产监管、食品药品监管、妇联、残联等相关部门和团体根据各自职能，加强对学前教育机构的指导和管理工作。

加强和改进公办幼儿园、部门办幼儿园的管理，积极探索集团化办园模式。

凡未实行独立建制的乡镇（街道）中心幼儿园和城区小学附设幼儿园逐步实行独立建制，性质明确为事业单位性质，公办中心幼儿园园长由教育行政部门统一聘任。

幼儿园园长为幼儿园法人代表，承担幼儿园规范办园、规范管理责任。

充分发挥中心幼儿园对本镇（街道）分园的管理及对本区域内民办幼儿园的示范、辐射、指导作用。

举办其他学前教育机构，应按国家有关规定进行资格审查、登记注册和备案，未经登记注册的一律不得举办。

有关部门在审批面向学龄前儿童早期教育培训、教育咨询等机构时，须严格界定其经营范围，对违反规定擅自办园的，由审批部门会同市教育行政部门或人口计生部门予以查处。

（七）完善学前教育成本合理分担机制。

幼儿园培养成本由政府、社会举办者和幼儿家庭共同承担。

市、镇人民政府（街道办事处）要将学前教育经费列入财政预算，建立幼儿教育专项资金，新增教育经费要向学前教育倾斜，幼儿教育经费占财政性教育经费支出的比例要逐步提高。

要完善市镇两级财政、社会举办者和幼儿家庭成本合理分担机制，科学确定公办幼儿园预算内生均公用经费标准。

公办幼儿园经费实行收支两条线和年度财政预算制度，园舍建设、设备添置等经费，根据事业发展规划设置专项经费。

公办幼儿园根据办学综合成本、社会承受能力、办学类别和层次，坚持优质优价原则，参照周边地区同等水平，由物价、教育、财政部门确定收费标准，并严格执行。

民办幼儿园按照不以营利为目的的原则，在保证发展基金提留比例25%的前提下，根据幼儿园生均培养成本，合理确定收费标准并报物价、教育部门备案。

民办托儿所收费标准报物价、人口计生部门备案。

社会各部门、单位举办的幼儿园收费标准参照同类别公办幼儿园执行。

加强学前教育机构收费监管，逐步实行学前教育收费“一费制”，坚决查处乱收费。

四、促进民办幼儿园健康发展（八）鼓励和支持社会力量办园。

民办幼儿园（托儿所）是学前教育的重要组成部分，按照“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的原则，加强民办幼儿园（托儿所）的管理。

举办符合规定质量标准、服务内容满足保教基本要求、收费标准不高于同类别公办幼儿园标准的6个班以上的普惠性民办幼儿园，由市政府从幼儿教育专项经费中一次性给予不超过50万元的奖励；建成一个3班以上的合格成型园给予一定奖励；鼓励民办幼儿园创建各类优质幼儿园，达到一定等级的给予相应奖励。

同时，在建设用地服务、规费减免等方面给予优惠。

建立公办、民办幼儿园协同发展机制，组织公办幼儿园与民办幼儿园开展多种形式的结对帮扶活动，通过派驻公办教师等方式，帮助薄弱民办幼儿园提高办园水平。

支持办好一批高水平、有特色的民办幼儿园，为适龄儿童提供多样化选择。

对发展民办学前教育作出突出贡献的组织和个人给予表彰和奖励。

（九）依法保障民办幼儿园办学自和教师的合法权益。

民办幼儿园在建设规划、土地供应、规费减免等方面与公办幼儿园享有同等待遇，在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。

公用事业单位要落实相关优惠政策和倾斜措施，民办幼儿园水、电、气、房租等费用按中小学标准收缴。

依法保障民办幼儿园教师的合法权益，民办幼儿园按照实际需要和岗位要求，自主聘用各类人员，并依法签订劳动合同，保障教职工的工资和福利待遇。

为非营利性民办幼儿园教师实行人事代理，并按规定办理养老、医疗等各项社会保险。

五、统筹和均衡配置学前教育资源（十）加快城区学前教育资源布局优化。

把学前教育纳入城市总体规划，确保全市80%以上的适龄幼儿在公办幼儿园入园。

根据城乡一体、区域城市化和人口发展趋势，通过调整结构、盘活存量、扩大增量，积极统筹和均衡配置城区学前教育资源，原则上每2万人左右建一所幼儿园，适龄儿童逐步实现划区招生、就近入园。

在老城区改造过程中，对规模偏小、办园条件相对较差的幼儿园进行合理撤并，改建或新建一定规模的标准化幼儿园；在新城区建设过程中，要规划建设好与居住人口规模相适应的配套幼儿园，未按规定安排配套幼儿园建设的小区规划不予审批。

按照省优质幼儿园标准，配套幼儿园与住宅小区工程同步规划、同步设计、同步建设、同步交付。

新建配套幼儿园既可以根据规划由多个开发单位出资共建，也可由较大住宅区开发单位单独建设。

项目竣工验收要重点检查配套幼儿园建设情况，幼儿园园舍经验收合格后商品住宅房方可销售，园舍方可交付使用。

住宅用地供地时，应根据学前教育布点规划和城镇规划要求，安排好幼儿园用地。

配套幼儿园是教育事业的政策性投资，属国有教育资产，应按属地移交镇（街道）政府，举办公办幼儿园或办成面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园，不得改变性质和用途。

如果以租赁形式举办民办幼儿园，须由相关部门实施公开招标，资质优、有经验的学前教育机构或个人可优先举办，租赁所得全部用于本区域学前教育发展，确保城区学前教育资源标准化、均衡化、优质化。

（十一）加大对农村幼儿园的建设力度。

各镇（街道）要根据辖区内实际情况合理规划本区域幼儿园的布局，优化资源配置，逐步形成以中心幼儿园为龙头、下设若干个农村成型分园和民办幼儿园的学前教育服务网络。

对规模偏小、条件简陋、存在安全隐患的农村分园进行调整撤并，限期达标。

中小学布局调整后闲置的校舍等资源，优先满足学前教育需要。

进一步改善农村幼儿园保教条件，配齐保教设施，努力缩小城乡之间、区域之间、园际之间学前教育的差距。

到2012年，100%的中心幼儿园达到江苏省优质幼儿园标准。

到2015年100%农村公办成型园建成无锡市一类幼儿园。

（十二）积极推进托幼机构与家庭、社区的合作。

幼儿园（托儿所）要与家庭、社区密切合作，面向家长开展亲子教育、家长学校等多种形式的早期教育宣传、指导等服务，倡导科学的养育理念、传授系统规范的早教知识，不断提高家庭教育质量。

鼓励家长和社区参与幼儿园管理和监督。

在市人口计生部门的管理指导下，依托市早教中心，积极搭建婴幼儿早期教育服务平台，引导组织社会力量举办早教指导专业机构，为0-3岁婴幼儿及其家庭提供优质早期教养指导服务。

六、加强学前教育保教队伍建设（十三）严格按岗位设置标准配备幼儿园保教人员。

根据省有关部门制订的幼儿园岗位设置意见和编制标准，核定幼儿园岗位总量和各类人员结构比例，保证公办幼儿园有一定比例的事业编制，优先用于配备管理人员和骨干教师。

按照岗位设置管理办法，为公办幼儿园配齐配足专任...