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教师给幼儿绘画作品的评语怎么写

第一，兴趣是否很高，愿意画。

几乎每一位幼儿对画画都有着强烈的兴趣，他们总是忘我地创作着，用画笔画出他们眼中的世界，或主观或夸张，极富有新颖性相独创性，他们的画虽然稚拙，却也妙趣横生。

但幼儿运腕用指的能力差，加上知识面窄，对事物的认识不深刻，看问题比较片面，思维方法非常幼稚，所画物体不成比例，多为象征性的，粗枝大叶的略衅作画，他们画的人常常是大大的头小小的身体，有的干脆就用一条直线代表一只手臂或一条腿，这些都是正常现象，他们画的不准不像是自然的，这也更能显示出幼儿所特有的兴趣、风格。

教师要保护好幼儿的这种绘画兴趣和特点，与幼儿一起分享他们创作的快乐，尊重他们，以表扬为主，局部矫正为辅，不能以成人的好坏标准刻板地评价幼儿的作品，更不能横加指责和随意改动他们的作品。

而应用\"童心\"去想幼儿所想，看幼儿所看，感幼儿所感，绝不能以线条整齐不整齐，造型象不象，是不是和老师的范例一样来评价幼儿的绘画作品，而应更多地看到作品的内容及情趣。

第二，运笔是否大胆流畅，不缩手。

大胆流畅的运笔，体现出一个孩子的自信心。

孩子存在着个体差异，教师要做个有心人，要善于发现孩子的细微进步，并用言语、动作对他们的进步表示肯定，让孩子在这小小的成功中逐步树立自信心。

第三，想像力是否独特，超越了现实。

爱因斯坦说过:\"想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。

因此，教育如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力，它就失去了意义。

我们的绘画作品的作者是三至六岁的幼儿，如果让幼儿一味的临摹或在记忆中临摹别人设计的形象，那样会促进幼儿惰性心理的产生，关闭想像的阀门，使孩子走入误区。

在指导幼儿绘画过程中，我们经常看到，幼儿很少想应该怎样，不应该怎样，他们常常是随意涂抹，添加组合，全凭自己的想当然，这是自然的，有时他们想和满天的小星星一块跳舞，给火辣辣的太阳编一顶大大的太阳帽，帮可怜的丑小鸭找到他的妈妈，给…。

在此，教师在评价幼儿作品时，应更多地表扬幼儿的创造力和想像力，培养幼儿的求异思维。

第四，色彩是否艳丽，不受约束。

儿童画不同于成人画，它满含着儿童对周围事物天真而又充满热情的感受，反映了他们幼稚而又大胆的想法。

色彩对幼儿是非常奇妙和具有吸引力的，幼儿的色彩画不受物体固有色限制，他们不懂得色彩的冷暖，画中充满着色彩的对比和夸张的表现，根据自己的喜好随意地用鲜艳、强烈的色彩抒发感情，将画面渲染得五彩续纷。

一棵大树，他们会用上所有的颜色进行涂染，一座小房子经过他们的加工会变的五颜六色

教师在评价幼儿绘画作品时，要尊重幼儿绘画特点，善于对不同幼儿的绘画作品给予恰当的评价不轻视和忽略任何一位孩子的作品，准确找出其中优点和成功之处，引导幼儿的绘画表现逐渐走向完美。

六十句100字优美句子

1、趁我们都还年轻，多走几步路，多欣赏下沿途的风景，不要急于抵达目的地而错过了流

年里温暖的人和物；趁我们都还年轻，多说些浪漫的话语，多做些幼稚的事情，不要嫌人笑话错过了生命中最美好的片段和场合；趁我们都还年轻，把距离缩短，把时间延长。

趁我们都还年轻，多做些我们想要做的任何事

2.做一个温暖的人，快乐并懂得如何快乐。

快乐并感染身边的人快乐，尽力做到最好。

偶

尔任性却不犀利。

偶尔敏感却不神经质。

乐意和大家分享。

高兴就笑，让大家都知道。

悲伤就哭，然后当做什么也没发生。

不轻易流泪不轻易伤悲。

偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去

3.回头看终于明白：原来每个“怨恨”e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333332626665的背后都深藏着一个渴望；原来“勇敢”就是带着恐惧

往前走；原来“幸福”就是对生命的尊重与悦纳；原来“爱”可以穿透离别与孤独；原来“做自己”才是最彻底的打破。

这世间，原来每人都有一门必修课，这门课的名字叫作“做自己”。

4、有一天你将破蛹而出，成长得比人们期待的还要美丽，但这个过程会很痛，会很辛苦，

有时候还会觉得灰心。

面对着汹涌而来的现实觉得自己渺小无力。

但这，也是生命的一部分。

做好现在你能做的，然后，一切都会好的。

我们都将孤独地长大，不要害怕

5、真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。

尽管如流往事，每一天都涛声

依旧，只要我们消除执念，便可寂静安然。

如果可以，请让我预支一段如莲的时光，哪怕将来某一天加倍偿还。

这个雨季会在何时停歇，无从知晓。

但我知道，你若安好，便是晴天。

6、我遇到猫在潜水，却没遇到你。

我遇到狗在攀岩，却没遇到你。

我遇到夏天飘雪，却没

遇到你。

我遇到冬天刮台风，却没遇到你。

我遇到猪都学会结网了，却没遇到你。

我遇到所有的不平凡，却一直遇不到平凡的你。

7、某天起，好像跟你没那么好了，见面少了电话也少了；孤单的时候忍住没找你。

我亲爱

的朋友并不是你做了什么，而是我的故事变复杂了有些话不知道从何说起不如不说；有些秘密只能藏在心底独自承担。

不想对你说谎，更害怕你痛心的责备，于是只好假装忘了你。

其实你一直在我心里

8、佛说，生命中的许多东西是可遇不可求，刻意强求的得不到，而不曾被期待的往往会

不期而至。

因此，要拥有一颗安闲自在的心，一切随缘，顺其自然，不怨怒，不躁进，不过度，不强求，不悲观，不刻板，不慌乱，不忘形，不以物喜，不以己悲。

9、恋爱的纪念物,从来就不是那些你送给我的手表和项链,甚至也不是那些甜蜜的短信和

合照。

恋爱最珍贵的纪念物,是你留在我身上的,如同河川留给地形的,那些你对我，造成的改变。

10、以为有了翅膀,就会变成一只鸟，以为变成鸟之后，就可以拥有自由。

而今，拥有了期

盼的翅膀，却只能在小小的空间里飞翔，遗失了自由，原来自己还是搞不懂，是想要翅膀飞翔，或是自由，还是只要一种追求飞翔的感觉。

几米

11、

人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，天再高又怎样，踮起脚尖就能更接近阳光。

保持一颗年轻的心，做一个简单的人，即使人生无常也能淡然的面对。

保持一颗开朗的心，做一个乐观的人，即使岁月蹉跎也能微笑的歌唱。

保持一颗上进的心，做一个努力的人，即使摘不到春天的花朵，也一样拥有春天。

12、【幸福其实很简单】一个亲吻；一个拥抱；一个电话；一个肩膀；一句爱我；一次约

会；一碗鱼蛋；一盒便当；一趟海边；一场大雨；一个寒冬；一个炎夏；一段道路；一条马路；一次小吵；一程公车；一直挽手；一直信任；一直包容；一直了解。

爱很简单：一个你，一心一意

13、我还是在等那个人，你见到他的一瞬间，一切都已经预设好，感情、印象，都已储备到

位，只等你轻触那个天亮的开关。

你说的每一句话他都懂，任何话题他都明白，你一交代关键词他就感觉到方位。

那真是一个盛大的奇迹。

这个人和你在同一经纬，神说有了光，就有了光，你们是对方的神。

14、有没有那么一个人，你无数次的说要放弃，但是终究还是舍不得。

我们就是在这无数次

的要放弃中蜕变成熟，也许，当我们能坦然的接受事实并真正放手的时候，我们才能真正成熟。

也许，每个人都要经历这种蜕变才能长大。

所以，我们总是欠挫折一个“谢谢”。

15、

你要相信世界上一定有你的爱人，无论你此刻正被光芒环绕被掌声淹没，还是当时你正

孤独地走在寒冷的街道上被大雨淋湿，无论是飘着小雪的清晨，还是被热浪炙烤的黄昏，他一定会穿越这个世界上汹涌的人群，他一一的走过他们，走向你。

他一定会找到你。

你要等。

16、

我要你相信温暖，美好，信任，尊严，坚强这些老掉牙的字眼。

我不要你颓废，空虚，

迷茫，糟践自己，伤害别人。

你要有强大的内心。

要有任凭时间流逝，不会磨折和屈服的信念。

不是因为在象牙塔中，才说出我爱世界这样的话。

是知道外面的黑，脏，丑陋之后，还要说出这样的话。

17

生命中最重要的人，或许当你在身边的时候，能感觉到的也只是淡淡的温暖而已，并不

比一杯热茶更显著。

但当你失去的时候，整个世界瞬间荒芜。

只知道我们总是在战胜空间，却对时间无能为力

18、

我跟自己说好，要活得真实，不管别人怎么看我，就算全世界否定我，我还有我自己相

信我。

我跟自己说好，要过的快乐，无需去想是否有人在乎我，一个人也可以很精彩。

我跟自己说好，悲伤时可以哭的很狼狈，很狼狈，眼泪流干后，要抬起头笑得很漂亮。

19、

去当一个小人物，在吵吵闹闹中发发脾气，在油盐酱醋中惹惹鸡毛蒜皮，吃吃饭喝喝酒

逛逛街旅旅行。

没什么值得拼死奋斗努力巴结谁，甭惯着别人怠慢了自己，买不起就不买，忘不掉就不忘，该小心眼就小心眼，活着图自己开心，累了让自己舒服，虚伪滚蛋，纠结去死。

去当一个真实的充满快乐的小人物吧。

20、

我希望在平淡如水的日子里，我依然是你鲜活而快乐的源泉，微笑的理由。

我希望在人烟嘈杂的时候，我能伸开双臂保护你为你圈出一个安静的世界。

我希望我们都是彼此的刻骨铭心，不管之前有过多少错过的感情，都不怕。

我希望我们都是彼此朝朝暮暮的相濡以沫，我希望能成为别人羡慕的对象。

我希望从此以后都不用在努力寻找，我希望真的到你为止，我希望就是你

21、

深的话要浅浅地说，长长的路要挥霍的走。

大大的世界要率真地感受，会痛的伤口要轻

轻的揉。

拥别的时候，去勇敢的祝福，不被了解的时候，相信自己值得，失望的时候，记得做过的梦。

别忘了，要温柔，别忘了，要快乐。

22、

是的我很清醒 不论是公转还是自转

涨潮还是退潮 不论是暖流改变气温带来鱼群

或者海水淹没岛屿失去踪迹 不论是我的世界车水马龙 繁华盛世

还是它们都瞬间消失化为须臾 我都会坚定地走向你 不迷惑 不慌张 不犹豫

23、

我深深相信，会有那么一个人用尽全力爱上我的全部。

我的哭，我的笑，我的任性，我

的温柔，我的依赖，我的自私，我的天真，我的粗心，我的疯狂，我的安静，还有我同样用尽全力爱上你的全部的那颗心。

24、

和我牵手吧，趁我还能平和安静待在你微颤的手心里。

和我旅行吧，趁我们都有健康的身体，脚步一动，就是天涯。

找到我吧，趁我还没被上帝召唤，也未被魔鬼击溃，不净不垢，无知无畏。

陪着我吧，趁我还相信正义善良，也热爱美丽芳香，缄口不言，倔强顽强。

25、

“你遇上一个人，你爱他多一点，那么，你始终会失去他。

然后，你遇上另一个，他爱

你多一点，那么，你早晚会离开他。

直到一天，你遇到一个人，你们彼此相爱。

终于你明白，所有的寻觅，也有一个过程。

从前在天涯，而今咫尺。

26、

这个世界并没有我们相信中的那么美好，总是一次次的把我们推入失望与难过的深渊，

然而每一次当我们觉得再没指望的时候，总有一只手出现在面前，那么的温暖，轻轻拭去嘴角的晶莹，告诉我们，还可以重新再来过。

27、

我相信你，把你放在心中最柔软的地方，你撑起我情感最坚实的屏障；我深信你，把你

放在我所有的生活之上，我躲在你的心里看春天花开秋天草黄；我坚信你，就如一颗种子在你的土地里肆意地生长，把你定格成温暖我一生的模样。

28

我们都不是很完美的人，但我们要接受不完美的自己

在孤独的时候，给自己安慰 在寂寞的时候，给自己温暖 学会独立，告别依赖，对软弱的自己说再见 生活不是只有温暖，人生的路不会永远平坦

但只要你对自己有信心，知道自己的价值，懂的珍惜自己 世界的一切不完美，你都可以坦然面对。

29、

我问佛∶为何不给所有女子羞花闭月容颜

佛曰∶那只是昙花一现，用来蒙蔽世俗的

眼，没有什么美可以抵过一颗纯净仁爱的心，我把它赐给每一个女子，可有人让她蒙上了灰。

30

人生没有那么多的公平可言。

偏转一下你的航向，逆风就会成为顺风。

刻苦努力，坚持

不懈，最终耀眼的太阳就会跑到你的身后。

你生活的起点并不是那么重要，重要的是最后你抵达了哪里。

31、

当爱情以另外一种方式展现铺陈时，也并非被撕去，而是翻译成了一种更好的语言。

上

帝派来的那几个译者，名叫机缘，名叫责任，名叫蕴藉，名叫沉默。

还有一位，名叫怀恋

32、

从我遇见你那天起，我就在心里恳求你，如果生活是一条单行道，就请你从此走在我的

前面，让我时时可以看见你；如果生活是一条双行道，就请你让我牵着你的手，穿行在茫茫人海里，永远不会走丢。

如果我能跟你同行，能为你遮风挡雨，能为你忍辱负重，我愿意一直牵着你的手，陪你到老。

33、

生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中

34、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

35、人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。

但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。

人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路

36、

大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。

37、

风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。

走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。

登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。

38心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾:爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。

39爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静;爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄莲的人尝到生活的甘甜。

40爱的力量是无比大的，爱的色彩是无比美的，她可使心中有爱的人幸福，贡献出爱的人快乐，得到爱的人欢笑。

可使家庭美满，使社会安定，使世界和平。

关心、宽恕和体谅都是爱，让我们一起把爱贡献出来，给社会，给世界，给人间，使人间处处有温暖，处处有温情，处处都有爱。

41、

什么是幸福

幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。

幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。

42、幸福，时时刻刻围绕在你身旁。

如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。

43有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错；有人说，幸福是高档舞厅里动人旋律中的翩翩起舞；有人说，幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市；也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞；然而我要说：拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福

44、用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对一生，多一分自信，少一分失望；用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一分感激，少一分抱怨；用美好

婚姻心理咨询

以前，我丈夫也是在外面有人，每天以泪洗面，彻底难眠，吃不下饭，多少次下定决心要离婚，一想到我们的孩子，想到我们这个家，最终我还是坚持下去挽回这个男人，让老公彻底对那个女人死心，回到我的身边。

我把我的成功挽回老公经验和故事写成了文章，摆渡：林艳姐智斗小三辛酸历程 参考在做挽回帮助巨大

爱情是甜蜜的，然而却难以保鲜。

婚姻是幸福的，也是是需要经营的。

如果老公出轨了怎么办

如果你遇到了这样的问题，千万别慌张，按照下面的步骤来挽回你的爱情和婚姻吧。

一、勇敢面对，接受现实老公出轨已成事实，自己必须接受现实。

哭闹、争吵、谩骂，告诉双方父母、亲友，到配偶单位闹，打闹第三者，自残等，都不能解决问题，还会使问题复杂化和转向自己不希望的方向。

二、冷静思考，找出症结老公出轨了怎么办

埋怨没有用。

我们不妨冷静下来，找出症结所在。

当一个男人愿意娶一个女人回家的时候，百般喜欢与疼爱，可是相处久了难免还是会有一些腻味。

男人出轨不一定全是男人的责任，也有可能是女人已经年华不再让其失去兴趣了。

多制造一些小惊喜，让平淡的生活不再乏味，相信婚姻生活会更美满。

三、了解男人，把握心理据调查，很多出轨的男人都不愿意离婚。

因为他们知道，没有人能够取代老婆这个地位。

聪明的男人都知道，外遇只是生活中的一个调剂，是用来玩乐，而老婆是用来过日子的，如果有冲突也不能放弃这个家庭。

还有不少男人出轨后后悔莫及，不愿意再犯。

这个时候，女人的大度宽容就是男人最好的救命药，他并非无药可救

四、利用优势，以守为攻老公出轨了怎么办

记住：永远别放弃自己作为妻子的有利地势，以守为攻，最终挽回老公和爱情。

和小三相比，作为妻子，无论从情感、社会还是从时间逻辑上都占尽了天时地利人和。

一般情况下，只要能及时选准有利地形，不轻易弃城进攻，若是以守为攻的话，多半是可以胜券在握的。

进行教学设计时需要考虑哪些因素?

进行教学设计时需要考虑的因素有：

1、教学目标，教百学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要遵循教学过程的基本规律，符合课程标准的要求及学生的实际，以解决教什么的问题。

2、教学重难点，教学设计以计划和布局安排的形式，对全度体学生进行基础教学，教师应将基础内容作为教学的重难点，将较多的时间和精力花在基础教学上。

3、教学方法，教师应根据教学任务、内容和学生的特点选择较好的方法进行教学。

教学有法，但教无定法。

教师要问善于选择方法，创造性地加以运用，力求使教学取得最佳效果。

扩展资料

教学设答计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成内，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。

在诸子系统中，各子系统的功能并不等价，其中教学目标起指导其他子系统的作用。

同时，教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整个教学系统中，做到整体与容部分辩证地统一，系统的分析与系统的综合有机地结合，最终达到教学系统的整体优化，并根据教学设计的程序性特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。

参考资料

百度百科-教学设计

如何评价片段教学

评价片段教学应注意做到四点：一看导向性，是否抓住重点，突出主要矛盾，从教学和科研方向上去评，给教师指出努力的方向。

二看客观性，即从教师、教材、学生的实际出发，准确客观地评价，肯定成绩，找出不足，给教师以激励作用。

三看整体性，既要依据片段教学内容去分项评析，又要从整体上给片段教学下结论，写评语，更要指导教师、培训教师，使之尽快的提高专业理论水平和业务能力，所以评者也应做必要的准备。

评价的关键是制定和把握科学的评价标准，优秀的片段教学应做到以下几点：

1、教学目标明确。

能从一节课乃至一个单元，并联系选题的特点来确定片段教学的目标，能以局部目标体现整体教学的三维目标，做到具体明确。

2、教材分析透彻。

能正确认识所选片段在教材中的地位、作用，能准确确定教学重点、教学难点，能充分挖掘教材资源，并选好教学的切入点和突破口。

3、教法科学实用。

教学的总体设计合理，富有新意，表现自己独立的见解。

教学程序的设计科学，能实现教学目标。

导入、转换、收束等教学环节和重点、难点突破符合学科特点，能调动学生的学习积极性，并把能力的培养与思想教育有机地结合起来。

教法设计的依据科学，教学手段的选用有助于提套课堂教学效率。

板书设计精要、简洁、艺术。

4、教学对策恰当。

对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确，采取的教学对策有助于学生克服学习困难和心理障碍。

5、能力训练到位。

训练目的明确、具体，与本课的教学目标一致。

训练题的设计，面向全体学生，体现层次性。

训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。

总而言之，好的片段教学要做到目标明确，内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意识，有见地，有特点。

如何进行片段教学

这两年好像很流行片段教学，听说有用于职称评定、业务考核等各个方面，但用得最多的地方是各类学校的教师招考，比如去年我们在进城考试的面试中采用的就是片断教学的方式。

片段教学即任意截取一篇课文的某个重点段落，没有学生，面对着专家或领导，进行10－15分钟的教学，以考察教师处理教材和课堂教学的能力。

这里的“片断教学”有两层含义，从内容上说，是一篇课文的片段，从时间上来说，是一节课的片段。

但是不管从内容还是时间上，这个片段都不是孤立的，而是整体中的局部，在处理教材时应进行通盘的考虑。

下面就具体谈谈怎样进行片断教学：

一、片段教学的内容应完整。

片段教学除了内容少、时间短之外，与一篇课文、一节课的准备和教学并没有什么区别，它是一篇课文、一节课的浓缩。

比如不管要教学的是哪一部分内容，你一定要有几个基本的程序，如（1）揭题导入（2）初读（3）精读（4）读写练习（5）拓展延伸等，要保证教学内容的完整。

当然，在你备课及编写教案时，你还要确立恰当的教学目标，要明确本片段的重难点，还要注意尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要体现语文课程的特点，加强听、说、读、写的综合训练等等。

二、片段教学应创设一种正常的教学情境。

片断教学没有学生，新课程所强调的师生平等对话的理念就无从实现，但是我们仍然要努力创设一种正常的教学情境，这样只能由教师一个人唱“独角戏”了，就是说我们既是老师，有时候也要充当学生，绝不能只做教师的事，如果仅仅是引导、评价的话，那么会给评委一种空洞无物的感觉，评委会觉得你的片段教学太简单、随意，甚至有听不明白的感觉。

比如：下面请大家自由发言，谈谈自己读完课文的体会。

如果马上评价说：“你很真诚。

“你有结合实际来谈体会，很好

可以说这两句评价本身都很不错，但在片段教学里就不怎么合适，我们应该根据备课时的预设，考虑到学生也会说出一些重点的内容，我们就把这一些假设学生对重点的回答重复一遍，然后再进行评价，换句话说就是我们要把自己对课文重点的理解，通过学生的回答由我们之口说出来，比如可以这样说：“哦，你是说-，你的回答很真诚。

这样评委就会觉得你有抓住文章的重点进行教学。

当然，不是每一个评价都应这样，我说的是能突出片段重点的地方。

所以如何进行评价是保证片段教学顺利进行的关键，下面再具体谈谈该如何进行评价。

比如教师提出：“请同学们默读这个自然段，思考这一自然段主要写了什么

之后，我们评价：“我发现有的同学边默读边动笔圈划，这种动笔默读书的习惯真好。

“有的同学读完后还和同桌交换看法，这是合作学习，应该坚持。

――这种评价是学习方法的指导。

比如：“老师想听你们读读这句话，看看谁能读出自己的感受。

马上评价：“老师觉得你把最后一句话读得铿锵有力，能告诉大家为什么这样读吗

接着评价：“原来你想表现出一种坚定的力量。

你的想法真独特

――这种评价是引导倾听和朗读方面的指导

再比如：“刚才大家理解得非常好

可见，作者通过细致的观察，抓住了不同的特点，用了三个比喻句，描写得很精彩。

现在，让我们通过朗读来体会一下吧。

――这种评价则是总结性的评价。

总之，片段教学的教学情境相当大一部分都是通过评价来体现的，因此老师们在备课时应充分地进行这方面的预设。

三、片断教学要充分地展示自己的教学基本功。

片段教学时间很短，我们除了要通过理解文本、处理教材展示自己的语文素养以外，还应充分地展示自己的教学基本功，让评委对你有一个良好的印象。

因此要做到：

1.要自信，充满热情。

这是最重要的教学基本功，老师没有自信，那怎么教学生

而在片段教学时，更要自信，要始终相信自己一定能行

走进考室时，要面带微笑，步伐有力，先向评委深鞠躬，问一声“评委老师早上好

声音要洪亮气力要充沛，这就开了一个好头。

在接下来的十几分钟时间里，你要调动自己全部的生命活力，用亲和的微笑和自信的手势，充分展示你的风采，充满地进行你的教学，如果是一些情感性的文章，有了，甚至可以掩盖你的一些瑕疵。

2、扬长避短，展示才华。

你粉笔字漂亮，不防把板书写到最美；画画很有一手，就不要忘了来一幅简笔画；如果有表演天赋，唱唱跳跳地演一演，也能增色不少；还有如果你才思敏捷，临时来一首相关的诗歌，那就更妙了。

不过，作为语文老师，你一定要范读一次课文，这是你语文基本功的综合体现。

总之，这样一来，评委会觉得你的功底很好，从而为你的片段教学加分。

3想办法表现你的教学机智，让评委感受你的教学智慧。

你可以有意地假设一位学生提了一个偏难的问题，说：哦，你提的问题老师还没想到呢，我们一起思考吧。

还有，当你的内容设计得太多，讲不完时，你要镇定自若地进行小结，及时而体面地结束教学；当你内容太少，一下子就讲完而时间还有很多时，你应巧妙地增加补充一些延伸的内容等。

四、一些要提醒的细节。

1、在导入时，除了要创设一些新颖而有趣的情境外，还要有资源意识。

要关注面试前后几天国内或国际上已发生或将要发生的一些大事，如果正好与你要上课的片段有关联的话，可以在导入时用上它，还挺有用的。

如我在五月份面试时的课文是季羡林先生的《自己的花是给别人看的》，课文讲的是季老年轻时在德国留学，发现很多德国人家养的花，都是摆在朝外摆给别人看，走在街上风景十分美丽，他因此得出“人人为我，我为人人”的感叹。

当时汶川正发生了大地震，而我前一天晚上刚好在电视上看到季老流着泪捐了20万元善款。

我于是从地震导入，先叙述地震造成的惨重伤亡，再说全国人民空前团结，众志成城，话锋一转，我说：昨晚我看到一位九十多岁的老人，他泪流满面，捐了20万元积蓄，说是要给灾区的孩子们盖学校。

他，就是我国一位国宝级的国学――季羡林老爷爷，也是我们这篇课文的作者。

今天，只要我们学完了这篇课文，对季老昨晚的举动就不难理解了。

这样一来，很自然地利用了这次资源，我觉得效果还不错。

2、要有写字指导。

最近有很多名师上课时都很注意这一点。

我们可以在书写课题时说：请大家伸出手指和老师一起写课题。

或者说：请大家认真看老师写课题。

如果在课题中有一些难读难写的字，就教学生写一写，记一记。

在上课时，对一些重要的字词，也可以拿出来对学生进行一番书写指导。

这样就可以看出你很善于扎实地培养学生的语文能力。

3、不要忘了插图。

插图是课文很重要的组成部分，是不能忽视的良好的教学资源。

如果有插图，一定要好好加以利用。

像我五月份在面试《自己的花是给别人看的》时，有两幅插图对理解课文很有帮助，但是我却忘了用它们，一直到现在都在后悔。

4、可以根据需要在片段教学中假装使用了多媒体。

虽然近来不少老师都说，多媒体在公开课上使用得过多，对学生的阅读能力和想象力有不利的影响，但适当地使用多媒体则是现代教学的必然要求，如果安排得恰到好处的话，评委也会认同的。

5、关于时间安排。

片段教学的时间一般是10－15分钟，所以在备课时应该要稍微多设计一些内容，自己在家里进行试上练习时，时间应控制在12分钟左右比较合适。

时间不多不少正合适是最好不过的了，如果出现了意外，一般来说时间不够比时间有剩会更好一些。

比如你每一个步骤都有按部就班扎扎实实地去上好，充分地展示了自己，即使时间不够，评委也能看出你的能力；相反，如果你内容太少，三下五去二几分钟就上完了，那么你就不能充分地展示自己，评委还会认为你很随意、没内涵，那就比较糟了。

6、关于备课的一些问题。

备课的时间是一个小时，在这一个小时里，你要阅读文本，处理教材，还要写出这个片段的教学预案，时间比较紧，速度应快一些。

还应注意，在福州这篇教案是要算分的，我也是今年才知道，可能主评老师很快地看了你的教案后，又以某种方式与另外的评委进行了沟通吧。

所以说，要在较短的时间里写出一篇有一定质量的教案。

另外要注意的是，为了让片段教学顺利进行，在备课时，你还要特别把一些转承过渡的语句以及一些重要的问题标在课文上，这样上起来会比较得心应手。

关于备课还有一点应稍微提一下，有时会有这种情况出现，就是要求你写的教案是一整节课的，但面试时却只要你上其中任意的一部分，这样一来你精心准备的东西一下子就不怎么适用了，那你也不用慌，记住那几个步骤，重新确定重难点，再临时组织教学就可以了。

当然，备课时最重要的是确立恰当的目标，突出重难点，如何抓住关键词引导学生读书，如何指导学生朗读等，这些你们肯定比我更拿手，我就不多说了。

7、最后是关于专家提问。

片段教学结束以后，专家会向你提问题，时间为五分钟，这也是要算分的，应引起重视。

一般来说，专家会提两个问题，一是为你为什么那样进行教学设计

你要告诉专家你思考的过程以及你的理论根据，这个问题会更容易一些；二是会问一些与语文有关的一般性的问题，比如：你认为在提问时应注意什么

如何培养学生的阅读兴趣

等，在回答问题时，你的语言应清晰流畅，更重要的是，你要充分调动自己的语文知识，努力用课标中的相关理论和自己的语文教学实践来回答，尽量多说一些。

说完后，说一声“回答完毕”就行了。

如何评价一个人的优点

个人优缺点评价（非常实用）1．优点：乐于助人，善于...我们生活在一个五彩斑斓的世界,在这个世界里不光有着美丽的风景，同样也有着不同个性、不同气质、不同人格魅力的人。

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\\t缺点\\t：\\t在\\t为人\\t处事\\t方面\\t经验\\t不够\\t。

\\t5\\t．\\t优点\\t：\\t做事\\t有\\t恒心\\t、\\t有\\t毅力\\t，\\t处事\\t有\\t自己\\t的\\t见解\\t，\\t而\\t不\\t人\\t云\\t己\\t云\\t。

\\t缺点\\t：\\t理论\\t学习\\t需要\\t进一步\\t深化\\t。

\\t6\\t．\\t优点\\t：\\t学习\\t上\\t有\\t自己\\t的\\t方法\\t，\\t学习\\t新\\t的\\t的\\t东西\\t效率\\t高\\t，\\t学习\\t新\\t的\\t技能\\t上手\\t快\\t。

\\t缺点\\t：\\t工作\\t经验\\t较\\t少\\t还\\t需要\\t进一步\\t锻炼\\t。

\\t7\\t．\\t优点\\t：\\t有\\t积极\\t的\\t工作\\t态度\\t，\\t勇于\\t挑\\t重担\\t，\\t愿意\\t和\\t能够\\t在\\t没有\\t监督\\t的\\t情况\\t下\\t勤奋\\t地\\t工作\\t;\\t公正\\t严明\\t，\\t上进\\t心\\t强\\t，\\t有\\t良好\\t的\\t交际\\t技能\\t。

\\t缺点\\t：\\t有时\\t对\\t有的\\t事情\\t想\\t得\\t过多\\t。

\\t优点\\t：\\t1\\t、\\t积极\\t向\\t党\\t的\\t外围\\t组织\\t靠拢\\t，\\t努力\\t学习\\t党\\t的\\t基本\\t知识\\t。

\\t2\\t、\\t不断\\t提高\\t自身\\t修养\\t，\\t以\\t党员\\t的\\t标准\\t严格\\t要求\\t自己\\t。

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\\t4\\t、\\t努力\\t学习\\t业务\\t，\\t吃苦耐劳\\t、\\t勇\\t挑\\t重担\\t，\\t能\\t向\\t不良\\t现象\\t作\\t斗争\\t。

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2.心心词汇组—负责搜集新词、新流行语、新外来语，感受社会与生活的变化。

3.快乐无限组

口号:脚踏实地，挑战自我；人人参与、展现自我；齐心合力，快乐学习；取长补短，共同进步，

目标:人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力，努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上、考试成绩上、思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的自我。

4.勇于争先组

口号:参与就能行，争争就能赢，50%的努力加50%的勤奋等于成功，

目标:我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力，

5.奋起上进组

口号:拥有一颗上进的心，才能取得成功，从哪里摔倒，就从哪里爬起来，

目标:上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效率有质量的完成作业。

并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。

我们的目标不是超越别人，而是超越自己，

6.奇思妙想组（或问号组）

口号:不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道，开启智慧的钥匙是属于你我的，

目标:多学多问多思考，多听多写多动脑，我们小组的每一位同学，都有一双隐形的翅膀，它会带我们飞，飞过失望，并源源不断地给予我们新的希望。

7.天天向上组（或好好学习组））

口号:荣誉来自努力，进步来自勤奋，相信自己，永不言弃，每天进步一小步，日积月累跨大步，

目标:我们要成为一个充满热情、拥有友情、努力向上、成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。

“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。

努力、努力、再努力，

8.希望腾飞组（或飞鹰组）

口号:有努力才有希望，有付出才有收获。

让我们呐喊:“我一定能行，”插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸，

目标:我们要以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵，像雄鹰一样展翅飞翔。

让我们因七年级而自豪，让七年级以我们为骄傲。

1:组名:勤学队 口号:攀上学习的最高峰，加油，

2:组名:奋斗组 口号:学无止境，勇攀高峰。

3:组名:团结智慧组 口号:好好学习，天天向上；团结友爱，智慧永恒。

4:组名:睿智小组 口号:没有激流称不上勇进；没有山峰则谈不上攀登。

只有创造才是真正的享受，只有拼搏才是充实的生活，

5:组名:你追我赶小组 口号:好好学习，奋发图强。

6、组名:海枯学城 口号:团结合作，勤思好学，繁星闪烁，共创辉煌，

7、小组:学海无涯 口号:知识是一点一点积累的，老鹰要飞上蓝天也是需要练出来的，所以我们要发奋图强，加油，

8、小组:勇越组 口号:勇越勇越，超越向前，

9、小组:友谊小组 口号:友谊，友谊，让我们的友谊天长地久，

10、小组:拼搏小组 口号:互相帮助，团结友爱，共同进步，

11、组名:团结队 口号:团结一心，勇往直前

12、组名:努力队 口号:努力学习，天天向上

13、组名:冰心小组 口号:冰心冰心，勇争第一

14、组名:学习组 口号:向目标冲刺，向学习进军，让我们在知识的海洋遨游，这就是我们，让我们共同创造新的辉煌

15、组名:碧文队 口号:文学的翅膀让我们在天空翱翔，知识的帆船乘载着我们向青春扬帆远航，让我们会用中华五千年的文华瑰宝铸就更加光辉灿烂的明天

小组名称 小组口号 班主任

一 滑滑梯小组 滑一滑，乐无穷。

碰碰车小组 碰一碰，想得快。

秋千小组 荡一荡，飞得高。

木马小组 骑一骑，跑得快。

转椅小组 转一转，力量大。

蹦蹦乐小组 蹦一蹦，弹得高。

苹果小组 红苹果、绿苹果，我们是快乐的小苹果。

桃子小组 桃子红、桃子甜，团结一心勇向前。

芒果小组 芒果长，芒果弯，芒果甜甜人人爱。

葡萄小组 你一串，我一串，串串葡萄闪闪亮。

香蕉小组 青香蕉，黄香蕉，一个一个抱成团。

桔子小组 左是你，右是我，团结一起力量大。

贝贝小组 贝贝，贝贝，欢乐宝贝，

晶晶小组 晶晶，晶晶，晶晶闪亮，

欢欢小组 欢欢，欢欢，欢乐无限，

迎迎小组 迎迎，迎迎，迎接未来，

妮妮小组 妮妮，妮妮，亲昵伙伴，

红帆船 智慧的船。

黄帆船 团结的船。

蓝帆船 梦想的船。

绿帆船 希望的船。

橙帆船 力量的船。

粉帆船 创造的船。

班级 小组名称 小组口号 班主任

二 小虎组合 小虎、小虎，生龙活虎，

雄鹰小组 雄鹰，雄鹰，勇争第一，

阳光小组 阳光伙伴，伙伴阳光，

白云小组 白云，白云，我争第一，

火力小组 火力小组，充满活力，

群星小组 群星小组，群星璀璨，

超级小组 鲤鱼，鲤鱼，永跳龙门，

快乐小组 快乐学习，没有难题，

智慧小组 拥有智慧，拥有成功，

阳光小组 阳光的孩子个个棒，

先锋小组 先锋、先锋，永远先锋，

HAPPY TEAM HAPPY TEAM,NUMBER ONE，

活力小组 充满活力，天天快乐，

智慧小组 动脑筋，我聪明，

快乐队 我快乐，我成长，

梦想队 有梦想就有希望，

闪电飞龙队 团结互助，永争第一，

活力队 有活力地成长，

节节高队 芝麻开花，节节攀高，

能量魔法组合 多能量，大气量，超魔力，

快乐学习棒 我们的小组帮，学习的好榜样，我们的小组巧，八只小手真灵巧，

可爱苹果组 红苹果，我们的脸，鲜花的园，我们的组，

闪亮登场组 尝试合作，快乐分享，

快乐小组 讲文明，懂礼貌，天天向上，

小布丁组 你爱我，我爱你，我们都是好朋友，

班级 小组名称 小组口号 班主任

三 快乐号 快乐参与，快乐成长，

智慧号 指挥的钥匙属于我的，

团结号 团结就是力量，

奋进号 奋发向上、享受成功，

火焰号 众人拾柴火焰高，

紫海马 海马海马，永远神奇，

Music 因为音乐，生活才变得更加美丽，

蓝色城堡 蓝色城堡，命运的开始，

花儿朵朵 花儿朵朵，永远绽放，

雪白精灵 精灵，精灵，永远开心，

智慧小组 插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂，

开心果 天天开心，开心到底，

世界第一 世界第一，世界第一，永远第一

天使小组 天使天使，永远聪明

学习城堡 学习城堡，欢乐无限

银河星 闪亮的星云，飘在太空中

班级 小组名称 小组口号 班主任

四 雄鹰小组 让雄鹰把梦想带往天空。

阳光小组 爱拼就要赢

斯莱特林 50%的努力加50%的勤奋等于成功

彩色风铃 一片彩色是童年，叮叮当当是未来

SUOPER STUDENGT SUPER STUDENT勇往直前

七彩小组 七彩阳光 七色生活

卓越小组 超越超越 卓尔不凡

快乐小组 人人参与 大家快乐

火箭小组 我参与 我喜欢

争先小组 试试就能行 争争就能赢

阳光小组 我们阳光 我们快乐

小春蕾 挑战自我，团结第一

快乐小组 我们快乐、团结、勤奋、齐心合力、勇争第一，

团结胜利组 团结胜利，勇争第一，

欢乐城堡 我们快乐，我们永远是第一，

爱迪生小组 发明创造我能行，争做小爱迪生，

超越自我组 超越梦想，展现自我，

希望小组 勇往直前，走向明天

快乐小组 快乐大本营，天天好心情

炫彩小组 炫彩炫彩，炫出光彩

呈光小组 呈光呈光，照耀辉煌

腾飞小组 腾飞腾飞，梦想腾飞

智慧小组 拥有智慧，拥有成功

班级 小组名称 小组口号 班主任

五 忘忧小组 有忧愁，速速忘却有喜悦，快快纪录

快乐小组 快乐每一天

上进小组 拥有一颗上进的心，才能取得成功

出奇小组 出乎意料其思妙想

晴天小组 心田阳光普照快乐随时驾到

缤纷小组 学习着，并快乐着秀出缤纷的自己

终极一组 团结友爱，互帮互助

幸福遍人间 幸福至上，快乐永恒

勇往直前 勇往直前，我做主

快乐满天下 快乐，唯我独尊，

快乐满屋 快乐充实GO，GO，加油

书香满屋 走我们自己的路，让别人去说吧

阳光之星 共同进步，取长补短，

NO.1 ONE FOR ALL，ALL FOR ONE，

水果篮子五彩水果，五彩智慧，

阳光四人组 我们阳光，我们快乐，

胜利组 我会学习，我会胜利

白鸽小组 这片天空永远比你想象的更深奥

快乐小组 知识改变命运，学业成就未来，加油，

科学探索小组 我们在知识的海洋里遨游，寻找智慧的宝藏

奉献小组 奉献是成功的顶梁柱

快乐童年 神州行，我最行

Night eif 男女搭配，干活不累

五颜六色 五星闪耀，照亮童年

班级 小组名称 小组口号 班主任

六 海鸥小组 搏击风浪，健康成长

快乐小组 快乐学习，快乐成长

雏鹰小组 迎风飞翔，逆境成长

未来之星小组 星光闪烁的地方，就是我们努力的方向

飞扬小组 团结就是力量，奋斗才能成功

奇思妙想小组 不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道，

阳光小组 向着阳光接力跑

小组 让生活充满，让学习丰富多彩

彩虹小组 让生活变得五彩缤纷，让学习变得有声有色，

梦之翼 挫折，折断不了我们的翅膀

香水百合 百合的清香，学习的乐趣

忘忧草 让我们的快乐，变成片片忘忧草

春笋 春笋-我们-节节高

红苹果心愿 学习优哉，娱乐优哉，让可爱红苹果伴我们-happy每一天

四重奏 我们一起努力，谱写自己的乐章，

驭梦 我们驾驭着梦想飞向远方，

未名湖 未名湖上铸造自己人生的桥梁

Drife bottle 小小的玻璃瓶，装载着我满心的希望

哈佛雏鹰队 飞翔在哈佛，成长在哈佛

希望队 满怀希望出发，载着成功回来

Find dream 寻梦，满载一船星辉

清辉队 在榆枂下不是清泉而是彩虹

峰云组 百尺竿头，勇攀高峰，

灵悟组 灵活，快乐是我们的特点，感悟学习的真谛是我们追求的目标，

朝阳组 我们是初升的太阳，要从朝阳的精神，茁壮成长，天天向上，

甘霖组 让我们一起吮吸知识的甘霖吧，

雏鹰组 虽然我们现在很小，将来我们要飞的更高

冲锋组 冲锋、冲锋，不怕困难，勇往直前

攀峰组 突破自己，勇攀高峰参考资料:希望你能喜欢。

如何引导班级中等生转化为优等生的教学经验

【提要】：“中等生”是一个庞大的群体,他们听话,做事谨慎,但并不缺乏智力.由于平时老师只注重“抓两头”,往往就忽视了这些默默无闻的孩子；而家长也由于工作等原因,未能关心到这些孩子.因此,这些“青蛙”们也就没有了更进一步的动力,可这些孩子的潜力却不容忽视,如果教师能在平时细心观察、耐心诱导,有针对性地以他们感兴趣的学科或学得较好的科目为切入点,教给其科学的学习方法；家长能配合老师,用多一些时间去关心孩子的学习、生活,相信他们一定会在教师的关注、家长的关爱下茁壮成长!【关键词】：中等生 成因 教育对策【正文】：每个班级中都有“中等生”.他们是群“听话”的学生,他们笃信老师为他们制定的各种规范,并能借以规范个人的行为,按老师的要求去学习,课内、课外很少出现捣蛋的现象.他们做事十分谨慎,在相对独立的情况下办事胆小,不够自信.他们又是一个庞大的集体,在一个班级中占有很大的比例.但是这些学生都有正常的智力,只要教师、家长加以重视,他们的“冲劲”绝不亚于“优等生”.因此,转变“中等生”的任务刻不容缓.一、“中等生”的成因（一）教师方面在一个班级中,有着50几位同学,而当前,班主任又要担任日常的教学工作,工作繁忙,精力有限.平时老师为了树立先进,使学生学有榜样,就会精心地辅导关心好学生；同时也会全心倾注大量时间和精力在后进生身上,循循善诱、耐心教育.这样,往往就会忽略这些成绩平平,能力一般,没有出众表现,而又不会给老师添麻烦的“中等生”.在我平时的工作中,就能深刻地体会到了这一点.记得在一年的教师节中,我们班一位默默无闻的小女生曾给我一张卡片,上面写道：老师,虽然我可能不是你最喜欢的那位学生,但是你却是我最喜欢的一位老师,祝您教师节愉快.当看到这样一张卡片时,我的心不觉为之一震,是啊,平时真是太忽略这些孩子了.（二）家庭方面如今社会竞争激烈,家长工作都很繁忙,几乎无暇跟孩子聊天、谈心,所以照顾孩子的重任就落到了爷爷奶奶的肩上.爷爷奶奶又十分的宠爱他们,所以无论做什么事都顺着他们的意思.而“中等生”向来都很乖巧,不会给家长找麻烦,学习成绩方面又比上不足,比下有余,这就使家长对他们很放心,也就没有对自己的孩子有更高的要求.另外,许多“中等生”家长自身素质一般,因此对孩子的要求也不高,他们认为只要子女的学业成绩较自己当年优异就很满足了!（三）自身因素我曾经用一个学期的时间观察过班中的“中等生”.通过对学生在校的表现及家访时的所见所闻,我发现这些孩子学习较为踏实,能按时完成作业,遵规守纪,就是平时不注重学习方法,只会“死记硬背”,让他们背诵课文、默写,正确率是百分之百,而碰到一些需要灵活运用的问题就不会了.学习效率低下,上课时不是很用功,有时会开开小差,甚至还存在着“偷懒”的现象.另外,他们总觉得自己可有可无,对身边的事物抱着无所谓、随便的态度,不参加任何活动,也不主动发表言论观点.正因为这些原因,才导致他们“高不成,低不就”—既不象“尖子生”一样出类拔萃,也不象“后进生”一样学得一塌糊涂.二、“中等生”的教育对策（一）教师方面 1、关爱学生 爱学生是老师的天职.人民教育家陶行知先生曾经说过：“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处.”但有的老师总喜欢把爱的目光投向尖子生,把焦虑的目光投向后进生,从而忽略了这些“青蛙”们的存在.他们因为比较遵规守纪,不惹事生非,很少给教师找麻烦,所以平时课下与老师的接触不多,心里有事也不找老师,这种情况下,作为班主任的我们则应主动接近他们,做他们的知心朋友,走进他们的心灵世界,理解他们的苦衷,尊重他们的人格尊严.试想,如果班主任能从思想、学习、生活等诸多方面关心他们,就会使学生感受到老师真诚的关怀.爱的信任是一种伟大而神奇的力量,近代教育家夏丐尊说过：“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水,没有爱就没有教育”.记得在一年级的时候,我们班的体育委员当时也是一个“中等生”,成绩一般,上课不声不响,下课生龙活虎,经常会有女生到我这来“告状”.于是,我便请孩子们自己找寻伙伴玩耍,找一找课间的好伙伴.很快,他和班上另一个淘气的男生成了伙伴,班里同学都不同意,我对同学们说：“要学会相信别人,我相信他们会文明游戏的.”听了我的话,他俩互相看了看,高兴地笑了.我趁热打铁说：“老师也想成为你们的好伙伴,欢迎吗?他俩又互相看了看,不好意思地笑了,深深地点了点头.从此,课间时再也没有孩子来告他们的状,有时还帮助我管理其他同学呢.正是我能关心他们,我们之间建立了信任,才能使师生的关系更为和谐.老师带有爱和信任的目光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,那心灵的深处便会感光显影,映出美丽的图像.2、多多鼓励 这就要求教师要善于寻找学生的“闪光点”,抓住每一次转化契机.作为一名教师,尤其是班主任,平时就要多注意这群学生的言谈举止,善于发现他们身上的闪光点,及时的表扬和鼓励,使他们将自身原有的才能和天赋充分发挥出来,并体验到自身的价值.哪怕只有小小的一点,就可能是学生进步的动力了.三年级下学期,我班转学来一位男生,这个孩子平时不爱说话,上课喜欢开小差,而且作业字迹太潦草,但是他却能按时完成作业.我就抓了这一点跟他说：“你做作业很快,不像其他同学那样拖拖拉拉的,而且做的很好,是个聪明的好孩子!但是有一点欠缺,字写得太潦草,老师看不清楚!希望你不但能及时地交作业,还能把字写清楚,老师相信你一定行的!后来几次,我发现他的字迹清楚了不少,而且在我上课的时候也举手发言了!鼓励犹如阳光,获得老师的鼓励和肯定是学生的心理需要,这种需要一旦满足,便会成为一种积极向上的原动力,多种潜能和情感便会激发出来.教师要做有心人,在平时可以开展“找优点”的活动,让学生找自己的优点,找别人的优点,了解自己也有闪光点,从而增强自信心.引导学生虚心听取父母、师长、同学的劝告,发扬优点长处,纠正缺点短处,避免对自己做出过高或过低的评价,使学生知道“尺有所短、寸有所长”的道理,以正确的定位参与竞争.3、培养主体意识 苏霍姆林斯基说：“唤起人实行自我教育乃是一种真正的教育.”对“中等生”来说,他们既缺少对个人的潜在能力的自信,也缺少他人对这种潜在能力的认可,正如刘易斯的教练所说：“世界上有千千万万个刘易斯,只是我们没有发现而已”.科学研究证实,许多失语者是因为耳朵失聪而无法判断自己语言的正误而最终丧失说话能力.而“中等生”可能会因为长期无法判断自己价值、能力而迷失自我,所以老师要注重培养他们的自主意识.陶行知先生提倡的“生活教育”,则是教育学生如何做人,教育学生如何读活书、活读书,用活书去生产,用活书去实验,用活书去建设,用活书去革命,用活书去树立一个比现在可爱可敬的社会.因此,对于“中等生”,老师们更要给他们机会,让他们在学习以外的生活中发挥自己的长处,在班集体中找到自己的位置,在为集体服务的过程中表现自己的才干,使他们的素质得到全面和谐的发展.教师则要扮演好引导者的角色,激发他们自我表现的欲望.所以,在本学期中,我采用了分层次教学,让这群孩子有了表现的机会；鼓励他们积极参与各种活动,在活动中促使他与人交往,增强交往的信心和能力,发现并展示自己的特长；让他们担任班干部,由他们来组织体育活动、劳动或担任小组长、课外活动的指挥员,在本学期学校组织的“庆六一歌唱比赛”中,我就认命了几个“中等生”小领导,让他们利用课间和活动课,自行组织组员进行歌唱排练,这样不仅给他们提供了一个锻炼的环境,而且为他们提供了一种换位的思维机会,使他们能够在相应的环境中运用这种思维,增强自信.(二)家庭方面我看过不少有关家庭的报道,文章中都提及现在的父母与子女间的代沟很深.为什么呢?其实,这都是缺少沟通引起的.尤其是“中等生”,他们很乖巧,所以家长对他们很放心,由于工作原因,也就没有多余的时间关注他们；而爷爷奶奶又十分的宠爱他们,不让他们有任何的挫折.但是,长辈们必须明确：过分的溺爱孩子,就等于毁了他们.孩子总是要长大,不能一味的袒护他们.而作为父母则更应抽时间与孩子交流,家长可以利用双休日陪孩子游玩、谈心,让他们在欢笑中感受到父母的关爱和期望.另外,每个家长应明确,每个孩子都有自己的个性、特长.人的发展有着潜能,关键在于如何发现和培养.家长要将教育、培养子女作为一件重大工程,有针对性地、不断地提出适合子女发展的教育方式,促使子女不断发展.(三)学生自身“中等生”最严重的问题就是信心不足.我们班学习委员在一次聊天中曾告诉我：班上的赵XX同学每天都打电话给她.我好奇地问为什么呢?她笑了笑说：“她找我校对作业!我当时就吃了一惊,需要这样吗?后来她也说了,校对下来两个人做的差不多,赵同学就是没有信心,害怕错误!我恍然大悟,原来是对自己没有信心!自信是成功的产儿,成功记录越多,成绩越大,自信心越容易获得.不断争取成功的机会,创造成功的记录,对于缺乏自信的人来说,尤其重要.教师可以在班集体中,每周安排一堂课来组织一些带有竞争性质的活动.如学习竞赛、劳动技术竞赛、书画展览、体育技能竞赛、小知识竞赛、热点分析、小制作、小设计竞赛以及特长展示等,提供不同的环境让学生展示自己.这样不仅开阔了学生的视野,激发了学生兴趣,在学生的热情参与和感召下,胆怯的学生也会参与到活动中来.当然,学生自己要抓住任何一个可以表现自己的机会来锻炼自己,肯定自己!“中等生”的世界是五彩斑斓的,他们有憧憬,有梦想,教师、家长要做有心人,给与他们热情的关注,理解他们的思想,提供他们锻炼的机会,使他们树立起自信心,积极健康地发展!那么,总有一天这些“青蛙”们一定可以变成英俊的“王子”!内容概括：这篇介绍了关于,教育故事,希望对你有帮助!

如何评价国画

欣赏和评价以齐白石的“六法”为准。

国画的优劣的标准是南齐谢赫在《古画品录》中归纳的“六法”，这是千百年来被绘画界和书法界所公认的。

哪六法呢：“一曰气韵生动、二曰骨法用笔、三曰应物象形、四曰随类赋采、五曰经营位置、六曰传移模写”。

气韵兼力、格制俱老、变异合理、彩绘有泽、去来自然、师学舍短。

及粗卤求笔、僻涩求才、细小求力、狂怪求理、无墨求染、平画求长”这些中国画欣赏和评价的语义，理解了你就能理解国画的精髓。

小练笔：介绍一种物品、写出物品的特点和作用

（400以上）

每个同学都有自己的文具盒。

而今天我就要给大家介绍一下我的文具盒。

这是一个塑料文具盒，它是长方形的，高约4cm，长约2分米，宽大概是一分米左右。

这个文具盒全身呈浅蓝色，上面画着可爱的米老鼠，唐老鸭，还有米妮，它们摆着各种姿势。

这是一个双面的文具盒，它的正面可以用来装笔，背面可以放尺子，三角板等等。

它的正面分为两部分，大的一部分占五分之四，它可以用来装笔，小的一部分占五分之一，是自带的卷笔刀和装橡皮擦的，只要摁下按钮，它们就会自动弹出。

它的背面还可以用来写名字。

这个文具盒不像金属文具盒那么坚硬，但是却比它轻巧好用。

这个文具盒不像笔袋那么轻盈，但功能却比一般的笔袋多得多。

如果您一不小心把铅笔给弄断了，你不用发愁，因为文具盒上的卷笔刀可以马上帮你排忧解难。

这种文具盒使用起来非常方便，它不容易像金属文具盒那样发出噪音，并且，如果它被弄脏了的话，也不必担心不好洗，只需要用布轻轻一擦便犹如新买的一样干净明亮。

而如果是笔袋的话，再怎么洗都难洗干净。

怎么样，我这个塑料文具盒是不是很棒呢

要不要你也去买一个来试试

我相信它很快便会成为你一个得力的助手和知心朋友的哦。

我的文具盒作文400字

那是我过生日时，爸爸送了我一个文具盒。

我很喜欢它。

这个文具盒很独特，上面有个伸缩架，下面是一个五彩的图画：在宁静的森林里，有一些小动物，一颗茂盛的大树，可爱活泼的小鸟在树上蹦来跳去，展翅欲飞，似乎要去赶集；小鱼在河里欢快地蹦啊，跳啊；熊猫坐在竹林里悠闲地吃着竹叶，一只大熊猫站在画面中间，伸着两个手指头，好像在说：“今天天气晴朗，好开心呀

大家都穿着华丽的衣裳，好像要去参加一个盛大的宴会。

我的文具盒有个“特殊功能”。

文具盒外面的伸缩架可以放一些常用的笔，上面有个透明盖子，以防丢失。

文具盒上还有很多按钮，按下去不同的按钮，可以从里面弹出铅笔盒、温度表、时间表…打开文具盒，先不，还有密码设置呢

只要密码按不对，文具盒就打不开，还会有警报声。

打开文具盒，嘘

我的“小伙伴”们睡着了，它们睡在大小不一的小床里。

它们很累了。

我的文具盒有时还会提示我，做一个文明学生。

记得有一次，正赶上我们班“橡皮大战”，我也有点感兴趣，也想试一试。

我拿出文具盒，忽然看见文具盒上的熊猫伸着手指头，向我摇头，好像在说：“好好学习，做个文明学生。

我觉得有道理，就放回了文具盒。

我的文具盒不仅是我的“文具保管员”，还是我的“良师益友”。

我怎能不喜欢它呢