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460字写人记事的作文，有评语

今天看了一篇《小伙子文摘》上面的写人记叙文，觉得笔者写的很好，比及读完了往后也就想到了应该学习他一下，总结起来这个问体裁的写作技巧，作为将来给女孩子解说作文写作的要领技巧。

十七岁苍凉的江湖 文：马玉福

他是我外甥，本年17岁，与坐在明亮教室里读书的少年差别，你不会相信，他的额头上已经有了三道很深的皱纹，他的手粗拙得如同隆冬腊月里被冻坏的萝卜，他的掌心里结满了一个个铸铁一样的老茧。

盐城：俯向面板的薄弱影子

14岁那年，因为厌学，他时常逃课。

后来，背着家人偷偷从青海乐都跑到江苏盐城的一家拉面馆做工。

那年秋日，在南通工作的我不安心在领市盐城做工的他，一个周末我给他买了两套衣服，带了一些零食和生果赶到盐城去看他。

到了盐城的那家小面馆，一进屋，我看见他的衣服上落满了小麦磨成的粉，个头矮小的他踩着一个小板凳，踮着脚尖，身子俯在面板上用力揉面，额头上全是汗，揉面时面颊的血管随着揉面动作，蚯蚓一般一收一缩，快速窜动。

见到我，他有些不好意思，笑了笑，用手抹了一下脸上的汗，手上的小麦磨成的粉抹在脸上，样子像戏剧中的脸谱。

他说：“舅舅，你坐下歇歇，我快学会拉面手艺了。

我给你拉一碗面。

然后对躺在藤椅上跷着二郎腿品茗、算账的老板说：“老板，我舅舅来了，我给他下碗面，钱从我的工资里扣。

我说：“不消了，我有几个文友请我食饭，我带你一起去吃火锅。

他请了假，和我一起去会朋友。

路上我问他：“老板对你怎么样

他说：“不好，我忍几年，把手艺真正学抵家了我就不怕他了。

我又问：“怎么不好

他说：“他家年纪比我大的小孩晚上8点就早早睡觉了，而我要揉面、洗锅、洗耳恭听碗，一直要干到夜间十一二点。

第二天早上还要早早起来，把面揉好。

他家的孩子，睡到10点钟才起床。

他的话，让我很揪心。

我说：“我给你钱，你不要干了，还是早点回家去读书。

他低下了头-

后来听大姐说，他一个人从盐城坐火车到兰州，在火车上没有钱，也没有吃的，三个美意的女乘务员看了他悯恻，给了他30块钱，还给他买了利便面。

到兰州后乘务员把他送到了车站收留所。

最后大姐夫从乐都赶到兰州把他接回了家，我听姐夫说：“一路上他一直在感谢美意的姨妈。

一个14岁的少年，在生疏的城市，身无分文，坐2000多公里的火车回家，漂泊的生活已经让他学会了自立。

他把俯向面板的影子留给了一个生疏的城市，也把感恩的心嵌进了年少的心灵。

上海：高楼大厦间穿梭频繁如蚁的影子

本年过了年，他又跟着村里的人到了珠海，在一家拉面馆干了两个月，因为老板对他不好，他又一个人坐火车硬座投奔在上海的老乡，临走时老板连车费也没有给他。

到了上海，他在一家广告公司干活。

步入盛夏，南边的天很热，空气温度达到35度。

某日他给我来电话：“舅舅，你们办公室有空调吧

我们干活的处所没有空调，住的处所也没有电扇，晚上热得睡不着觉，汗常常把衣服都湿透了。

我问：“你今干支了些啥

你自己买个电扇啊。

他说：“今天在一个高楼上架广告牌。

吊在高楼上，我都不敢往下看。

买个电扇要几十块钱，我有点舍不得。

我为他担忧起来，脑子里浮现出这样的情景：他趴在大上海耀人的玻璃幕墙上，一根绳索紧紧地系在他腰上，他一点儿一点儿从几十层的高楼降落，极热的日头照在他身上，汗水湿透他廉价的衣服。

他没有毛巾，只能用手臂抹一把脸上的汗，然后，手脚麻利地将一个个螺钉拧进广告牌的孔里-

强光灼得皮肤生疼，没有人会递给他一杯水分解渴，也没有人会递给他一块干净的毛巾，更不会有人为他打一把遮旱伞。

他将自己蚁蛘一样低微的影子投在大上海华丽的高楼大夏里，他年少的内心深处涌动着多少孑立、酸涩啊

而这一切，在阿谁繁华而又生疏的城市是没有人会理解、分担的。

想到这些，我的鼻子发酸，这就是我的外甥啊，一个17风离乡背井的少年，一个行将历练成为一个汉子的西部少年。

一个月后，老板嫌他春秋小，给他结清薪水后就辞退了他。

后来他看见一家洗脚城招学徒就去面试。

老板对他说：“一个月400，包吃包住。

他问：“工资能不能再高一些

老板听后笑了，说：“老子给你这个乡巴佬400已经很正确了，愿干就干，不肯干就滚远些。

当时，他含着泪把这事打电话告诉了我远在东莞的三姐。

三姐立即给他手机上充足了话费让他从上海到东莞来找工作。

他准备离开了，在一起工作了一段时间的师傅舍不得他，道别时给了他10块钱，让他路上买水喝。

临走前，他又悄悄把这10块钱给师傅的小孩买了零食。

东莞：长夜当哭的欣喜泪影

因为坐了30多钟头的硬座（中途因变乱迟误了8个钟头），到三姐住处后他的手脚已经水肿了。

他一见到三姐叫了声“小姨”就泣不可声。

三姐握住他的手，手上全是老茧。

三姐问，你年纪这么小手上怎么这么多老茧

他说在广告公司时常绞铁皮，磨的。

当天晚上，他和三姐谈天谈天凌晨两点。

他说在珠海的时辰，有一次拉面馆里来了一个穿戴破胶鞋，拎着蛇皮袋，身上沾满泥巴的平易近工，看见他这个样子他就想起了在沙漠里找工的父亲和在建筑工地上干活的大舅。

他乘着老板不注重，特意给这个平易近工样子容貌的人在碗底多放了几块牛肉，并且拉的面比别人的分量还多，钱收得最少。

他还说，在一家玩具厂当盘运工时，厂里不管早餐，早上有钱的同事们都买了肉小笼包吃，唯独他没有买，饿着肚子等厂里的午饭救饥。

因为个子小，加上没吃早餐，一个大箱子差点把他压倒。

说到这搭他的眼泪像溃坝般沉落。

三姐听着他的讲述，陪着他流泪。

“在上海的时辰，我们到外面给客户送招牌，中午天热，同事们都买了纯净水喝。

当时我身上只有两块钱，到了商店门口正想买瓶水喝，过来了一个腿脚有紧张残疾的人，看见阿谁人，我没有多想，就蹲下来把两块钱放进了他碗里。

同事们笑我说：小车（外甥姓车），人在外面混，要收起自己的善心，不要被欺骗了。

我说：‘我们有手有脚，吃点苦就能挣到钱。

这兄弟想吃苦，可身板不许可他啊。

再说我也有这样一个腿脚有小儿麻痹症的表弟’。

他告诉三姐说：“我看了舅舅的博客，就像见到了舅舅一样。

我现在包里装着辞书，闲的时辰我就认字，我初级中学都没有毕业，我要多识些字，往后总会有用的。

他还告诉三姐说：“我妈时常在电话里问我在外面怎样

即便我有多苦，我也不会告诉她实话，我怕她为我担忧。

小姨，我现在知道了什么是哀愁，什么是烦恼。

本年我姐姐考上了大学，从现在起，我每一个月的工资只留50块，其他的全部交付你，你存起来汇给我姐姐上大学。

不长，三组给他在一家外资企业找了一份工作，三姐把他送到那家企业上班的第一天，当听主管说加班有加班费时，他立马当着那末多的人很认真地说：“我从今天起头就加班。

他的话一下子把人家逗笑了，主管说：“小家伙，钱是挣不完的，你别急，逐步来，往后加班的日子多着呢

他腼腆地代下了头。

江湖很大，江湖很小。

江湖孑立，江湖温暖。

我看见一个17岁的少年在江湖起起伏伏地风浪里，升起他落满风尘的帆，背后是小小舰船走过的曲线，远处是生命苍凉的背景，苦涩与幸福交叉着，荡起层层涟漪，他一点儿一点儿，驶向人生的彼岸深处。

在学生记叙文内里，不需要专门的题头，但是，有些技巧是需要学习的：

首先记叙文的时间，地点，人物等几个要素必须要交接，但是写人记叙文还有些特点：

1，需要做一个人物介绍：你写的是什么人，你用的是什么人称来写的，人称的差别也会带来对待文章中人物的角度差别，不过，一般都是用第一人称来写的，比力不易犯错；好比本文一起头就有了人物的交接，并且申明了和笔者的瓜葛；2，人物的性格特征可以在前边直接介绍：好比英勇，有智慧，很士绅等等，也能够在文章快要结尾的时辰总结，甚或你不需要专门写出来，让读者自己去看这个人物，去总结他的性格。

好比上面的本文就没有总结人物的性格特点，但是，看完了往后，你就觉得这个少年是一位勤奋，有爱心，体贴，善良的人，但是笔者却一直没有告诉你；3，成功的记叙文文章基本都是为了塑造一个光鲜的人物，或申明一些感人的时间的经过。

本文是写人的，是以，他是塑造了一个感人的人物形象。

那末虽则，他没有把人物的特征首先加以描述，但是他事实上是在心目中已经有了人物的特征分类，然后他根据人物的特征分类，分别灵巧高明的安排了适当的时间，地点和人物适当的会话，这样，每一个可作例子的事就对应申明了人物的一个特征。

其实，这就是写人记叙文的主要技巧。

我们不妨继续寻找其他的文章来继续阅览从而验证我们的这种技巧总结；4，本文本身是为了写他的外甥，可是文章的题目却不叫《我的外甥》，反而写出了另外一个题目，文章又到了结尾的部分，和题目举行了呼应，写出了一些哲理性的句子，这更加凸起了笔者的构思的灵巧高明，但是这在将来的学生文章中是否会常用，需要探讨，但是作为样本文章的学习和总结，却很是必要。

作文评语的中学生作文评语

正面评价：语言：

1.行文流畅，衔接自然，联系实际，真切实在。

2.语言优美，娓娓道来。

3.语言表达准确、流畅，表现力强。

4.文章结构严谨，思路连贯。

5.文章逻辑性较强，语言老到，文采较好，也有一定的思想内涵。

6.立意较高，内蕴丰富，文风帅气。

7.能运用辨证思维去论述利弊，使文章呈现出哲理思辨的意味。

8.能由现象看到本质来论述，使文章呈现出理性意味。

负面评价：语言：

1.叙事鸡零狗碎，议论空洞粗浅，结构呆板单一。

2.行文思路简单肤浅，文章结构平面呆板。

3.不足的是，文章层次有所杂糅，如能进一步厘清，则锦上添花了。

作文点评案例：1.这是一篇难得的优秀考场作文，标题新颖，观点鲜明。

开头语言简洁，亮明中心，主体段落能多角度阐发内涵，思想深刻，诗意一般的语言，灵活多变的句式，增强了议论的力度，这是本文的亮点。

2.这也是一篇优秀的考场作文，本文最大的特点就是中心突出，紧紧围绕中心来展开论证。

开篇用语简练，由表及里，揭示内涵，体现了作者的思维的严谨。

逻辑流畅，结构清晰。

3.本文立意正确，紧扣材料说理，观点鲜明而集中，能简练概述作文材料，表达流畅而简洁，体现了较强的语言驱遣能力。

比喻、说理等多种方法的运用，使论证具有说服力。

诸多引用尤为精彩，体现了作者一定的学养。

4.本文词汇丰富，造语灵活。

由个人而及社会论述此举之害，推论有理，整体层次清楚。

强调青年人自身的责任，颇为难得。

主体部分段落太长，段内层次与逻辑还可斟酌。

5.本文从投票者的角度切入立论，广泛联系社会现实中的同类现象，有效拓展了题材范围，深入阐述“投票”的危害与实质，彰显深刻，语言流畅有气势，颇为雄辩。

立意剑走偏锋，较为危险。

部分评语摘自“十二公里作文网”作文点评（www.12km.com）。

我从生活中学到了语文的评语，文章在详细提问中

大佬,我写了半个钟你不加点分我鄙视你.

语文，汉语中蕴藏的文化。

从结绳记事到文字的出现，蕴藏着形象；从诗词的清丽脱俗到散文的柔美飘逸，蕴藏着灵动；从气势磅礴的论文到经典的小说，蕴藏着灵魂。

品味语文，就像细品一杯香茗，温馨的气息沁人心脾；品味语文，就像荷叶上刚沁出的一滴露水，生命的气息传遍全身；品味语文，就像山溪间一股流淌的清泉，纯然、质朴…

语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了濮水边，清幽的月光下，一位孤独的老者，徐徐的背影。

只听到一句：“宁拽尾于涂。

来回答的使者。

他那无所待的逍遥游，他那如大鹏般的志向触动着我的心灵。

荣华富贵尤可舍，权势名利尤可抛，这就是庄子，做着“蝴蝶梦”的庄子，醒来之后，物我已两忘，不知是“我”变成了蝶，还是蝶化成了“我”。

这棵孤独地守候月亮的树永远竖立在我的心中。

语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了那座失落的大观园。

宝钗的可人、练达让人着迷，黛玉那如水的性情让人怜惜，凤姐的泼辣让人钦佩，宝玉的痴情让人心生敬意。

一切的一切都化为美丽的天使印入我的脑海，大观园的盛衰也让人看后觉得惋惜，宝黛的反封建勇气可嘉，那段缠绵悱恻的爱情令人伤感。

语文，心中的一泓清泉，带着我的魂进入那《边城》的透明之境。

闻到了，边城人民质朴的情怀；听到了，边城的大老、二老含情脉脉的情丝；看到了，翠翠等坐在岸边那望眼欲穿、灵动的双眸。

那段凄婉哀伤的边城之意化作一股清泉流遍我的身体，牵动着我的神经。

人性的透明莫过于此，结局是悲凉的，可又有谁能否认翠翠是幸福的呢

无尽的等待已化作有情的相思泪，挥洒在边城的角落，飘散在每个读者的心间。

语文，心中的一泓清泉，涤荡着人性的灵魂，进入至高的精神空间，去品味人性的至纯，去感受人性的高洁，去感受人性的华美、天真…?语文，博大精深，包容世间万象，海纳百川，其灵魂在文学之光的普照下，得到精神的滋养，得到精神的润洗，彰显出人的本性，若一泓清泉在我心中汩汩流淌…

如何评价初中作文的优缺点

如何评价一篇作文的好坏

1、①记事的文章总得有一个主旨，一个积极健康的主题，该主题应尽量反应现实的情况。

②所记叙的事必须能服务于主旨，记叙流畅。

③若能用多件事并列记叙服务于某个主题，事件之间应按照一定顺序，联系来记叙。

好的记事作文的基本标准。

2、成功的写人作文得有一个适当的主题，塑造出的人物形象应具有代表性，能熟练运用各种刻画人物形象的方法。

3、成功的写景作文要在读者阅读时能深临其境；文章应多方面地展现所描绘的画面，动静结合，给人予美的享受。

4、优秀的写场面作文，总要有点有面，点面结合，突出重点，写出气氛；层次清楚，有条不紊。

5、①要评价一篇散文，应先了解散文的特点，即“形散而神不散”，也就是说形式自由不受限制，但文章要表达的中心是明确的。

②散文分为叙事散文和抒情散文。

a、若遇到叙事烊的，要看它是否反映现实社会生活或者是否表达作者的爱惭感。

b、若遇到抒情类的，要看它是否表达作者对现实生活的感受和愿望，是否能打动读者的心。

③要注意散文的表达方式，一篇成功的散文，应能使用借景抒情或托物言志或直抒胸臆等方式来表达情怀。

④语言，必须精炼、简洁、生动，短句为主，不宜用长句，多采用比喻、对偶、对比等。

6、①好的说明文能使读者看完后深入了解被说明事物的方方面面。

②说明文应多使用说明方法。

③说明文的语言必须准确、简洁、通俗、生动。

7、①议论文是以议论、说理为主的文章。

文章应体现作者宣传的观点和主张，批评或驳斥某种言行，讲清道理，达到说服别人的目的。

如果读者阅读后仍有疑问，仍不满作者的观点，那么文章就不够成功。

②议论文要有论点、论据、论证。

a、论点要明确，有现实意义。

b、论据要实事求是，能服务于论点。

c、论证方法要多使用，以达到服务论据的作用。

8、①小说要有完整的故事情节。

环境描写来塑造典型人物，形象来反映社会生活。

②小说要尽量精练。

要围绕一个中心思想表现主题，赞扬什么，歌颂什么，反对什么，批评什么，要旗帜鲜明，是非爱憎不能模糊。

9、成功的诗歌语言精练、优美、生动，有押韵外还应该让读者有想象的余地，诗歌也应强烈地抒情。

叙事作文400字加点评。

【文1】

黑板上的记忆

一提到“黑板上的记忆”我的脑海里就立即像过电影似的涌现出许许多多与黑板相关的故事。

其中有人欢乐的，让人忧愁的，也有让人心动不已的…然而，最让我难忘的，还是留在我记忆里的黑报上的春夏秋冬四季。

记忆之一：黑板上的春天。

那是一次古代诗歌鉴赏课。

当语文老师在黑板上端端正正写上清明二字后，老师转过身朝同学们幽默地说：“今天和大家一起学习唐代诗人杜牧《清明》这首诗，我们在黑板上共同来赏玩春雨潇潇。

接着老师用她那清亮圆润的声音给我们朗读这首诗。

老师不仅带领我们学习朗读的节奏、顿数，而且跟让我们从中去认识、领会我国特有的“清明节”的由来。

从此，我爱黑板，更爱富有人情的黑板的春天。

记忆之二：黑板上的夏天。

又是一次语文课，老师早早布置了我们带来绘画的彩笔。

课前，老师将自己画的一幅西湖荷花图挂在黑板的左上角。

当老师写下“晓出净慈寺送林子方”的课题时，同学们一下子恍然大悟。

原来这接课是学习杨万里的咏荷诗。

有趣的是，老师让同学们凭借“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，各自画出你对诗歌的理解，然后说出你的理由。

这一次使我懂得了“诗中有画”的真谛。

记忆之二：黑板上的秋天。

那是学习马致远《天净沙·秋思》，我第一次从“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”这三组特写镜头里，读出了凄凉萧瑟的意境，感悟了游子“秋思”的念乡情节。

记忆之二：黑板上的冬天。

除了从黑板上的故事中领略自然和人文的季节，我还中老舍《济南的冬天》里感受到了作家对于家乡那块热土的热爱之情。

我从记忆里热爱黑板上的春夏秋冬，更热爱老师的谆谆教诲。

：本文作者所选择的切入角度新颖别致。

四个片段像电影蒙太奇手法把文题演绎的活灵活现。

加之本文所回忆材料的内容正好和黑板上的记忆巧妙结合，自然的突出了记忆的主题。

值得学习的是作者虽然选择的都是语文课上的内容与情景但是表达的记忆的理由却丰富多彩，各有千秋。

例如，黑板上的春留下的记忆是清明、春雨潇潇的景象，黑板上的夏留下的记忆是老师的启发式教学…文章首尾照应、结构完整。

全文在四个片段前后用了开头导语和结尾总括，点名主旨的段落，也是我们文化审美的习惯，有人形象化地称之为封套是结构。

这样的文章结构显得有头有尾，让人一目了然。

另外，本文的语言晓畅明白，既通俗易懂，又有文采。

END

做一个“行者”

倘若可以，我愿做一个“行者”。

静静的夜，我愿一人独坐。

我喜爱架起二胡，缓缓地拉弓。

木的香气缭绕鼻间。

有些锈却仍旧紧绷的二弦重合着，任我轻轻揉，重重滑过。

松香落在裤上，我不介意，抛开身边的物质，悠扬的乐音中我仿佛来到另一个天堂。

我深深迷恋二胡。

可突然有一天，我发现，不是每个人对着二胡都有着崇高的敬意。

我站在教室中，眉飞色舞地讲着长大后愿成为二胡演奏家。

大家饶有兴趣地看着手舞足蹈的我，可眼中却带着嘲弄。

他们为钢琴手的豪情演出呐喊沸腾，看见街头偶尔坐着的拉着二胡的乞丐时会转头对着我，眼神中有说不清的色彩，我内心隐隐作痛。

望着街头那个老乞丐，听他那断断续续的、嘶哑的二胡声，我无言以对。

同学们渐渐走远，我却停在角落一直发呆。

我仍旧喜爱深深沉醉在自己的世界中，唯有二胡默默相伴。

黑夜中，我是个孤独的歌唱者，唱着别人不爱听的老歌。

然后，终于有一个夜晚，我决定让这悠扬响彻天际。

我开始频繁参加艺术节，班级聚会上，我也背着二胡来回穿梭。

端起二胡，我便身临其境。

我如“月夜”下的老者哀婉叹息，似敲着拐杖着，我不求倾听者泪下，但求他们能倾听我内心的声音，听听我对二胡的依恋，唤起他们沉睡的心。

我竭尽全力将《赛马》中最后一声马鸣扯得撕心裂肺，我不求每个人都血液沸腾，但求他们能感受我内心的愤怒—凭什么对着二胡而戏笑，对着钢琴而呐喊

曲子终了，我便会安静地站起，向他们鞠躬。

我感谢他们的倾听，感谢他们的目瞪口呆，因为我知道他们已明白我想说的：二胡的背后有着中华的智慧与文化，那是两根弦就能奏出的华丽与朴实，雄壮与风情。

我们不能忘，那是我们的声音，来自中国的呐喊。

做一个“行者”，我以自己的行动传递着我的愿望，愿唤醒大家沉睡的内心。

行动，虽微不足道，却为文化的传承之路开出一朵绚丽的花。

我，骄傲

倘若可以，我一定做“行者”，带着二胡，走遍世界。

二胡，它将“我”带出物质的桎梏，使我眉飞色舞，但“土气”的二胡抵不过“洋气”的钢琴，甚至还遭遇一种微妙的揶揄。

正是这种揶揄，唤醒了“我”的行动，端起二胡，让别人倾听“我”的心声，倾听中国的呐喊。

此文微言大义，微义大言，作者行动着追求着，将个人情与民族情巧妙地交织在一起。

文章讲求炼字，如“停”，仿佛搁浅的船，黯然神伤；“端”，那份投入、虔诚，尽在其中。

还有文句长短有致，富有节奏

【文3】做一个“行者”

曾看过一个故事，读完后令我百感交集。

一位老农民有一个十分聪颖的儿子，儿子十分自满，总在不断称赞自己的才华。

一天晚饭时，儿子又在讲述自己的“英雄传奇”，老农民“刷”地站立起来，叫儿子：“你把手举起来

儿子不懂但照做了，老农民噙着泪说：“儿子，父亲一辈子没有出息，全指望你，但请你记住，手比头高，任何事情不是讲或是想，而是靠做。

这则故事让我想起了一个成语“知易行难”。

在这个日新月异高科技满天“飞”的世界中，行动仿佛一步一步离我们悄然远逝。

我们早已习惯有一大堆冷冰冰的机器代替我们去完成一切事，我们只是想怎样让生活更安逸罢了。

还有，当我们在一条干净的大街行走时，看到果皮纸屑，没有人会去弯腰捡起，而是冷冷地说：“没关系，环卫工人会扫的。

当看到曾经不遗余力帮助过我们的人有困难时，我们只会在一旁大喊：“加油，你一定行

那双插兜里的手没有想伸出来的迹象。

当我们看到一张试卷时，想想定然简单，可当考试时却难以下笔。

行动远比想的说的要少，但却比那一切都要重要。

古语有云：“读万卷书，行万里路。

可见，做一个“行者”是那么重要，这个道理早已流传千百年，却有很多人没有理解它。

唉

或许这是一个时代的悲哀吧

可我们不能放任自流。

看看那些历史的脚印吧：鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒；海伦·凯勒用坚定的意志实现生命的蜕变；越王勾践卧薪尝胆终于完成兴国大业。

这些历史丰碑，都在孜孜不倦地召唤我们成为一个“行者”。

逝去的昨天让它随风飘远，但未来我们必须努力学做一个“行者”。

我们是热情奔放、阳光开朗的90后，不应让自己成为“思想的巨人，行动的矮子”。

让我们做一个“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽吧

夹叙夹议的文章，即事起兴，很是自由。

由一个经典故事引出了关于“行”的话题，接着从大社会、小现象等入手，引出“行动远比想的说的要少，但却比那一切都要重要”的认识。

难能可贵的是，作者指出“行动远比想的说的要少”是一个时代的悲哀，愿以90后的名义，用行动诠释“行者”的意义。

【文4】做一个“行者”

翻开书，我无比羡慕三毛撒哈拉的奇遇，也流连于席慕容笔下的大草原；合上书，我想为什么不自己用行动去见证这种美妙，于是简单收拾行囊，出发。

我去过井冈山，放弃了坐汽车，执意用双足去踩踏那片红土地。

为此，双脚总是被石头硌得生疼。

粗糙的红米饭难以咽下口，走到半山腰便累得气喘吁吁，可一想到“行者”二字，我坚持下来。

那一路茂密的树林，让人觉得万分奇特的方竹，沿途淳朴的当地人，到达黄泥岗时的欣喜，一切原本坐车时无法欣赏到的，都用我的行动一览无余。

到山顶时，不住地想起毛泽东的“雄关漫道真如铁”，刹那间，才真正收获一种坚持与毅力，我才从侏儒变成行动上的巨人。

也曾到过赣州的出浮桥，起先看到那广阔的江面上横躺着看似柔弱的浮桥，胆小的我想掉头就走，可看见众人都已踏上，只好硬着头皮伸出一只脚。

冷不丁一眩晕，颤颤地踩了几步，但很快调整好重心，大胆地向前跨去。

“叽嘎叽嘎”古老浮桥发出好听的声音，宛如一曲浅吟低唱的昆曲。

弯下腰，看见牢牢打入木桩的铁钉已有点生锈，木板上延伸出多条古老而又美丽的裂痕，一点点沉淀下来。

我不知道这从宋朝时便有的浮桥曾拥有过多少人的脚步声。

但配上岸边古老的城墙，我猜测他们是一群云游四方，心怀天下的侠士，吟着“哀民多生艰”。

碧波荡漾的江水也定见证这曾走来的一群背茶篓的客家女子，欢声歌唱留下她们的朝气。

过往无数的脚步都加重它的深沉。

快走到末尾，我有些不舍，只好换成一小碎步一小碎步地踩着，心想着若是刚才我掉头就走，又怎能收获这岁月留下的美丽痕迹，是我用行动才见证这历史的深沉。

归来时，我的行囊充实着一种成长后的坚定意志，也读懂历史沉淀着的美丽，当然还有更多…

我不再是一个简单的行者。

做一个行者，我在用自己的双脚踩踏出心灵的感动。

作者的叙述很干净，少了华丽铺陈，但有张力。

文中的声、色、形、气，与人物的心情水融，浑然一体。

文中的每一个字，都渗透了情感。

写景，就是写人。

文中的联想也仿佛天成，如若伍尔夫的“墙上的斑点”，浮想翩翩，体验细腻，令人感动。

这样的美丽，源于行动，作者在行动中收获着深切的人生感悟。

【文5】告别过去

告别网吧

我亲爱的网吧，自从与你相识以来，我体验到了从未有过的幸福。

我想玩游戏，你陪我玩；我想看电影，你陪我看；我想聊天，你陪我聊…你总是心甘情愿地陪伴着我。

你的温柔，你的体贴，让我倍感温暖。

于是我上课时想你，下课时想你，吃饭时想你，睡梦中仍在想你，真有一日不见，如隔三秋之感呀!我真不敢想像离开你我该怎么活。

可如今我不得不和你告别了，那讨厌的老班已给我下了最后通牒!前几天，老班发现了我和你如胶似漆的关系，他先是一遍遍成我谈话，见没什么效果后，竟咬牙切齿地对我说：“*，我最后一遍警告你．如果你不和网吧一刀两断的话，我就让你的父母来带你回家改造。

我可不愿破坏我在父母心中“好儿子”的形象，没办法，亲爱的，只好委屈你了。

但请你一定要相信我，过不多久，我一定会回来找你的。

告别红灯

大名鼎鼎的红灯（不及格）先生，万万没想到，你竟主动托我给你买南下的火车票。

以前你老缠着我，在我的试卷上定居了那么长时间，怎么赶你也不肯走。

如今你却主动提出要离开，我真是太…太高兴了!悄悄告诉我，是谁让你改变主意的?什么?竟是那讨厌的老班私下做了你的工作!他到底有什么魔力，竟让你对他言听计从?看来，是我小看他了。

说真的，你走了，最好永远别回来。

告别老班

面前摆着一份份学科竞赛的获奖证书，看着它，我不禁想起了敬爱的老班!想当年我沉迷于网吧，语数外三门主科，大红灯笼高高挂，许多老师都认为我已无药可救了，可您却一遍遍找我谈心，苦口婆心地给我分析利弊，不得已的情况下，您给我下了最后通牒，我真的和网吧告别了。

您就抓住我的这一转变，在班会上大力表扬我，说只要我对自己有信心，一定能变成东山再起。

从您坚定的目光中，我找到了答案。

此后，那个由于贪玩而经常迟到的我不见了，取而代之的是一个勤学上进的我。

可我的功课拉下的实在太多了，这时您又向我伸出了援助之手，一遍遍不厌其烦地给我讲解，并发动科任老师及同学们关心我，帮助我。

渐渐地，我的成绩如芝麻开花—节节高，最终赢得了这一份份梦寐以求的获奖书。

敬爱的老班啊，就要和您告别了，真舍不得您啊!再见，老班，我一定会回来看您的!本文能脱颖而出,主要是有以下几个亮点:一是构思别致。

文章的重点是告别老师，是写老师对自己的关爱，但作者打破常规，先写告别网吧，再写告别红灯，最后似乎才涉及老师，其实在前两片断是为最后的告别蓄势，成功地塑造了一个对自己关爱有加的班主任形象，感情真挚具表述自然，不着斧凿痕迹。

二是语言清新。

作者用语风趣，令人忍俊不禁。

如写告别红灯一节，写通过老师的帮助，我消灭了不及格现象：“万万没想到，你竟主动托我给你买南下的火车票。

以前你老缠着我，在我的试卷上定居了那么长时间，怎么赶你也不肯走。

如今你却主动提出要离开，我真是太…太高兴了!考生活泼好动的个性跃然纸上，语言幽默诙谐，让人耳目一新。

【文6】“痛”爱一生

我—一个地地道道的农村孩子，从打记事起，我爸曾多次对我说，农村苦，农村的孩子要比城里孩子更多一份坚强。

十几年来，我就是这样一直伴着“痛”的爱长大的。

也不知是上帝对我的垂青，还是其他什么原因，小学毕业时，我由于成绩优异，被县城一所民办中学免费录取。

至今我还清楚地记得，开学的那一天，爸骑着那辆跟他二十多年的

小学作文批评评语大全简短

内容 1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

3.详略安排不当，主次不够分明。

4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

主题1.中心不够明确，立意不够清晰。

2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

情节1.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

2.情节变化平淡无奇，缺乏新意。

3.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

4.过程详细，结尾却简略不全。

结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

5.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

6.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

选材1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。

2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

情感1.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

2.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。

事理1.逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。

2.未能事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。

语句1.语言基本通顺，偶有不畅。

2.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。

3.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

4.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，5.文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

写人记事的作文可以写什么类型的

如何写好写人记事类作文

如何写好写人记事类作文呢，这是每个学生朋友和家长朋友关心的事情之一，写作文，并不是一件很容易的事。

不能胡编，更不能乱造

那如何写好写人记事类作文呢

让我们一起来聆听专家的指导，使我们都能成为写作高手

让我们从此不再惧怕作文

第一讲

刻画人物独特鲜明的个性是写人记叙文的重中之重

一、训练目标

用细节表现人物的个性

记叙人物二三事

二、写作指导

中学生作文从写作的内容看，大致有写人记事类作文，写景状物类作文，说理抒情类作文等等。

下面我们先讲写人记事一类作文的写作。

写人必须从具体的事情之中写人，写事也必须通过人的活动来写事。

人因事而鲜活，事因人而彰显。

人事相因，互为依托。

因此，要想写出人物的鲜明个性，就必须记述人物的二三事；而要写出事情的曲折波澜，也必须把握好人物的思想性格。

世界上没有两片相同的树叶，作为有着自然的、社会的、精神的各种属性的人那就更是千差万别、各不相同了。

一，什么是人物的个性特征?个性特征，是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。

由于人们的生活经历和所处的社会环境不同，因而个性的差异是普遍存在的，即使是同一种思想品质，在表现形式上也总有这样那样的区别，不会完全相同。

因此，我们在作文中描写人物的时候，应该着重表现人物的这种个性特征，这样才会把人物写得栩栩如生、惟妙惟肖，才会感染读者。

我国古代小说《儒林外史》刻画吝啬鬼严监生临死前的一个细节非常典型：

严监生自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。

诸亲六眷都来问候。

五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。

到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。

病重得一连三天不能说话。

晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?他就把头摇了两三摇。

二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。

奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。

他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。

我如今挑掉一茎就是了。

说罢，忙走去挑掉一茎。

众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

这里，作者通过写严监生临死前因为灯盏里燃着两根灯草，怕多费了一点灯油，只把两个指头伸着，硬是不肯断气，一屋子的人都在那里猜测捉摸，幸好他的老伴赵氏弄明白他的心思，上前去挑掉一根灯草，他才断气。

很显然，作者正是要通过这一典型细节，来着意刻画严监生吝啬小气的个性特征。

在文学作品中，这种通过人物的心理或肖像或动作或语言等描写来刻画人物性格特征的例子可以说不胜枚举。

二，怎样才能写出人物的个性?1．运用语言、外貌、动作等勾勒人物形象。

描写人物的语言和行动，应注意以下问题：

第一要注意语言和行动描写必须切合人物身份，符合人物的年龄与地位，做到“言如其人”，“行如其人”。

第二要注意语言、行动描写必须符合人物的性格。

人物具有怎样的性格特征，就会有怎样的言行。

要写出个性，必须抓住有代表性的言行进行描写。

第三要注意言行往往是相关联的，有怎样的言，就有怎样的行。

描写人物的语言和行动，要协调一致，共同体现人物的性格特征。

读司马迁《史记》，其中写刘邦和项羽两个人，可谓性格鲜明，特别是在他们分别看到秦始皇出巡的那种威风与排场时的心理活动。

项羽看后，对朋友说：“彼可取而代之。

用白话说就是“老子可以把他拉下来，我来干

而刘邦看后则说：“大丈夫当如是也。

用白话来说：“一个真正的男子汉大丈夫，应该做到这样，才够味道。

根据行为心理，同样一个观念，但两个人表达的气度，完全不同。

这就是通过人物的语言来刻画他们各自不同的性格特征。

两个人活色生香，一个项羽，一个刘邦，就这么站着了，令人遐想,给人留下深刻的印象。

再如我们课文中学到的《鸿门宴》其中刻画樊哙的一段：

张良见情况紧急，到军门见樊哙，樊哙说：“今日之事何如

张良说：“很危急

现在项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

樊哙说：“这情况太急迫了，臣请求进去，与之同命。

樊哙立即带剑拥盾闯入军门。

交戟之卫士不让他进去，樊哙侧其盾撞过去，卫士仆地，樊哙于是闯了进去，披帷西向立，嗔目视项王，头发上指，目眦尽裂。

项王握着剑说：“客卿是干什么的

张良说：“他是沛公的卫士樊哙。

项王说：“是个壮士

赏赐他一杯酒。

于是端给他一大杯酒。

樊哙拜谢，站起身一饮而尽。

项王说：“再赏赐他一只猪腿。

于是给了他一条生猪腿。

樊哙把盾反过来放在地上，把生猪腿放到盾上，拔出剑切而啖之。

项王说：“壮士，能再来一杯吗

樊哙说：“臣死且不避，一杯酒安足辞

夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如不恐胜，天下皆叛之。

怀王与诸将定下盟约：‘先破秦入咸阳者王之。

现在沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。

派遣大将把守关口，防备其他强盗出入和非常情况。

劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听奸细胡说，欲诛有功之人，这样做是在重蹈亡秦的覆辙，窃为大王不取也。

项王哑口无言，只得说：“请壮士坐

这一段文字写樊哙，写得绘声绘色，栩栩如生。

作者通过对樊哙的语言，外貌，动作等方面的准确生动描写，刻画出一位勇猛豪爽的武将形象。

你看他为了进去保卫刘邦，竟然将阻拦他入内的几个卫士撞翻在地，面对项羽，了无惧色，说喝酒就喝酒，说吃猪腿就吃猪腿，全不推辞。

而且借题发挥，褒刘贬项，一番话，直数落得项羽哑口无言。

司马迁笔下的樊哙绝不只是一介武夫，这里充分显示了樊哙勇敢中更有智谋的特点。

写好肖像，以形传神。

写肖像，一定要学会刻画眼睛。

眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。

鲁迅先生就说：“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。

画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备。

怎样才能画好人物的眼睛呢

一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。

鲁迅的《祝福》多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，借以表现祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。

脸色 脸颊 眼睛 衣着饰物

第一次 青黄 红白 顺着眼 白头绳乌裙兰夹袄

第二次 青黄 消失了血色 顺着眼，有泪痕，无精神 同上

第三次 黄中带黑 消失了悲哀神色 眼珠间或一轮 破竹篮空碗开裂竹竿

二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。

人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。

比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样“，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈详，或睿智深邃。

刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。

眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传画—魏明娟的大眼睛；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤，刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。

总之，只有写出人物的鲜明的个性特征，才能给读者留下深刻印象。

似想，有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-你猜他（她）是谁

再比如有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙-你道他（她）又是谁

对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒

这两个人，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢

关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。

许多同学认为要写出人物特征，最简单的方法便是从人物的肖像描写入手，千人千面，人的外表是很少有雷同的。

这样想不可谓不聪明，也不失为记叙人物、表现人物特点的一条终南捷径。

方法人人能想到，但要真正做到却很不容易。

像上面这种“不-不-”的公式不能写出人物的个性；“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛”一类的大众化脸谱同样也写不出人物的个性。

因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品质，有异于他人的行为和习惯，“形”与“神”应该是和谐统一的，在形象描写中能体现出人物的神采，在对人物精神的阐述中能使人物的音容笑貌更加具体,在“形”与“神”的互现中，人物的个性也就凸现出来了。

八戒丑陋的外形下带着他的憨态，憨态的骨子里刻着“馋”、“懒”，也刻着“情”、“义”，恐怕这就是他立体生动的原因。

这样看来，要真正把握人物的整体风貌，光写外貌是不行的，还需要从多方面、多角度去表现人物。

我们还是以猪八戒为例。

虽然孙大圣的勇猛和机智夺走了读者许多的视线，但这不妨碍我们喜爱猪八戒。

当然，他并不美，与孙悟空的小巧机灵一比，他愈发显得笨拙；他的武艺不错，但在金箍棒的威力下，他绝不敢逞强（高老庄的一场厮杀除外）；他的心眼似乎也不能说很好，在沙和尚的老实忠厚面前，他的懒惰与自私是藏也藏不住的。

但就是这么一个缺点多多的人，他给我们带来了许多人间的烟火味，一种属于凡人的个性特征。

他的这些特点不是三言两语所能说清的，作者就用多个事例来具体地描绘给我们看。

因此，我们才看到了这样一个猪八戒：在高老庄，变身为壮汉的他食量大如牛，一人可抵好几个庄稼汉，你能说他不是一个勤劳的好农民吗

奉师命去寻找食物，他美滋滋地吃了一顿大西瓜，然后懒洋洋地睡了一个好觉，这样一个八戒，怎能逃脱“馋”和“懒”的评语

孙猴子被赶回了老家，八戒不也是依依不舍

兄不在的日子里，师傅有难，他不也是奋不顾身与妖魔斗得天昏地暗

这样一个八戒，不也是有情有义

当然，我们也忘不了他在三位菩萨变化而成的美女面前，丑态百出，这不又是一个活脱脱的好色之徒

就是通过众多的事例，从多个方面，写出了一个世俗的、有着人间男子的大多数优缺点的八戒。

2．通过细节表现人物个性

作文必须重视细节，如果不善于捕捉生活中的细节并合理利用的话，那么我们的文章可能无力承载浓厚的情感，无法很好地表达自己，更谈不上去感动别人。

拿一把放大镜，定格住人物在特定情境下的瞬间表现，人物便会因此而生动立体。

如我前面所举的严监生因两根灯芯不肯闭眼的例子。

下面还是谈一下我们熟悉的猪八戒。

当调皮的孙悟空抖出他私设“小金库”的隐私时，他嘴里嘀嘀咕咕地发着无意义的牢骚，一边很不情愿地从大耳朵中掏出几钱银子来，这样一个细节让我们无法忽视，无法不发出会心的微笑。

什么是细节描写

细节描写是指对人物、环境的某一局部、某一特征的具体描绘，或是对事物发展中某一细微事实（事态）的形象描写。

细节描写可以分为动作性细节描写、语言性细节描写、肖像性细节描写等。

如巴尔扎克刻画守财奴葛朗台临死之前的一个动作细节，当法器出现的时候，文中写道，他“似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了”，—因为法器是金镀的、银镶的。

神甫让他亲吻十字架上的圣像，他却想把镀金的十字架抓在手里，占为己有。

他竟然至死都有这么强烈的贪婪欲望。

也正因为贪婪送了他的命。

可见他为财而活，为财而死，真是个地地道道的“守财奴”。

而这个细节就有力的刻画出他这一性格特征。

如何通过生动的细节描写来表现人物的个性

首先得选择好细节。

细节叙写要力求生动、细致、传神。

细节描写可以通过人物的言行、习惯、心理、服饰、行身立事的方法等方面来表现。

有一篇《刺秦》的高考优秀作文，改写荆轲刺秦王的故事，文中安排了一个荆轲刺秦之前深夜到秦宫考察地形的重要细节：

“我（荆轲）买通了秦王的宠臣，秦王要在三天后召见我，我在这个夜晚对皇宫作最后的探查。

我走进嬴政的书房，竹简堆满了桌子，桌上摊开着一束竹简，墨迹还未全干，我借手中的火读了那文字，却是秦王新写的文书，我并未想到，这竹简会改变我的行动。

这个细节从一个侧面有力地刻画了秦王为了天下苍生免遭战争之苦而夙兴夜寐辛勤工作的感人形象。

同时也为情节的逆转作了极其重要的铺垫。

可谓收一石三鸟之效。

契诃夫的《变色龙》中有一个精彩的细节描写，这就是主

六年级作文:我的理想批改评语

我的理想，我的梦

理想，顾名思义，是理念中的最高想望。

这个理想是人人都应该有的，因为，理想就向一只船舶，载着你在知识的海洋中自由翱翔。

今天我就来谈谈“我的理想，我的梦”吧

我的理想像许多中学生一样，是考上一所明牌大学。

在我的脑海和记忆中，“清华大学”一直是我追求的大学。

因为，从小我就从电视、报刊杂志、网页上看到清华大学的优点，因此，我立志要考上清华大学。

我常常呆若木鸡地痴想：清华大学真的有那么好吗

为什么诱惑力那么大，竟使一个中学生那样怒力地奋斗

但都是百思不得其解。

我烦恼着。

因为我不明白清华大学的诱惑在那里。

但也不知为什么，刚刚踏入中学大门的我似乎一瞬间长大了，因为我明白了几年来一直困扰着我的问题：为什么清华大学的诱惑力很大

是因为它那里有着五千多万册藏书诱惑我去津津有味地看；是因为它那里有最优秀的老师诱惑着我去听他们讲课；是因为它那里规模宏大的教学楼诱惑着我走进去；是因为.一切的一切都是那一句话；“因为那里的任何事物都比普通大学好

我兴奋着。

因为我明白了它的诱惑力为什么那么大

可是，年仅13岁的我，在面对这么大的目标时，有些茫茫然了：我不知道怎样才能考上清华，实实在在地去那里上课

我不知道现在该怎么做

我不知道我到底能不能考上

我不知道.其实，还有很多都是现在无法预测的。

这就需要看我自己的表现，要看我对待奋斗目标的表现

未来的命运是把握在自己手中的

是把握在现在的生活和奋斗中的

是把握在我的学习和成绩中的

我苦恼着。

因为我在面对前途无量的道路时，茫茫然，怕自己坠入深渊。

你现在看到的我，已不是从前的我，已不是无知的我，已不是遇事急躁的我了；是一个新世纪的我，是一个全新的我，是一个遇事冷静的我。

现在的我，在为理想而奋斗，在为目标而冲刺，在为未来而铺路

现在我所做的一切，都是为了一件事：考上清华大学。

我为之努力奋斗着。

从现在起，我会把握每一分钟，会在接下来的六年里，努力奋斗、加油、冲刺。

因为我要对我的理想负责，只有这样，我的理想才会对我负责

这就是“我的理想，我的梦。

相信我，一定会做到

一定会实现

我有一个梦想

每个人都有梦想，它是人人所向往的。

而没有梦想的人的人生将是空虚的。

但梦想总是随着思想的前进而改变的。

开始记事的时候，我有一个梦想。

我希望我有钱，大人问：“小伙子，这可是个了不起的梦想，有了钱你要去干什么呢

“我要去买巧克力”“如果你有很多钱呢

“我会去买很多巧克力”“如果你有用不完的钱呢

“我会把做巧克力的工厂买下来。

的确小时侯的我们，天真无邪，有着一颗善良的童心，幸福与快乐是一曲不变的乐章。

小时候，我有一个梦想。

我希望自己能变成一只风筝，飘荡在蓝天中，然后慢慢的落下来。

那时喜欢在青青的草地上与同伴嬉戏，经常去追逐蓝天白云，让欢笑随之飘动，整天做着斑斓五彩的梦。

认字的时候，我有一个梦想。

我希望拥有一个篮球；当我抱着篮球的时候，又想要一个足球；当我踢着足球的时候，排球又成了我的追求。

再一个有一个的梦想变成现实的时候，我相信梦想其实离我并不遥远，只要耍耍孩子气，梦想就会实现。

慢慢步入小学，中学，高中…。

就越会觉得压力的存在，从而不会了幻想，只知道死读书，没有了那些快乐的音符。

懂事的时候，我有一个梦想。

我希望每天都不要有很多的家庭作业要做。

玩耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中40%被禁锢在教室，很多时间在学习。

但是面对学习，还是一种模糊的认识。

俗话说“难得糊涂”，对事物的理解，也由封建主义发展到资本主义，越大就越觉得自己的观点是对的。

开始涨高的时候，我有一个梦想，我希望自己能成为一名尖子生，拿到很多的奖状；回到家能受到家人的表扬；在学校能受到老师们的肯定；在同学之间能有鹤立鸡群的表现；在大家眼中能成为一名公认的好孩子。

但是，渐渐的，我发现实现这个梦想并不能靠要耍耍孩子气。

之后，我学会了奋斗。

忙忙碌碌一天放学回家，真是悠闲，听听音乐，吃晚餐，返回学校。

这样的日子很单调，也许有时候把许多的朋友想念，；有时候赶着上课还是一双睡眼。

喜欢时尚的校服装，真想到处去走走，看一看。

星期天的时间真很短，孩子脾气真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和梦想真是太难，还好我会努力，看每一个人都在为了生活而起早赶晚，把握自己不再松散。

今天，我有一个梦想，我希望自己能考上一所中意的大学，最好能在北京。

我为着梦想，在高中这条黑暗的水坛子里寻膳，每一天都苦苦寻找着充实自己的食物，为着前途的光明而努力。

梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。

它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途是自己创造出来的。

梦想与创造

狗的梦想是天天都有骨头伺候,驴友的梦想是走遍世界所有的奇景妙境,彩迷的梦想是\"终于中了500万'所有的生活在梦想之中,因为有了梦想,我们勃发,因为有了梦想,我们永不言败,因为有了梦想,我们才能创造出更多更新的东西.

中华民族是最早产生飞天梦想的伟大民族.嫦娥奔月的神话故事家喻户晓,妇孺皆知.敦煌壁面中的飞天形象,也反映了中国古人对\"天堂'的美好向往.中国古代是最早发明火箭,最早用火箭进行载人升空飞行试验的国家.

相传,14世纪末,中国明代有一位名叫万户的人,他让别人把自己捆在椅子上,两手各持一只风筝,在椅背上绑了当时最大的47支火箭,然后叫人将47支火箭一齐点燃,试图利用火箭的推力和风筝的升力上天飞行.万户试验失败了.他是人类第一位为探索太空飞行勇于献身的人.

往事越千年,华夏儿女的飞天梦想,已经在我们这一代成为现实.随着当代中国经济.科技的飞速发展,经过中国航天科学家们的不懈努力,中国已先后发射成功了四艘\"神舟'号无人试验飞船和两艘\"神舟'号载人试验飞船.届时,中国成为继俄罗斯和美国之后第3个发射载人宇宙飞船的国家.

朱曾泉说:\"我们古代是富有创造精神的,为人类贡献了四大发明.我们现在还要弘扬.

甘于平庸的人永远不能体会创造梦想,并为之竭力奋斗的快乐,从创造到破灭,从创造到实现.一颗心跳跃的距离要以光年计算,不断的跳跃带着我们走到前人从未涉及的时空,那里有宇宙中最为广阔无垠的气象.创造梦想还是活在别人的梦想之外,书写历史还是被历史的风沙湮没,今天的你自己决定吧!理想

古今中外，有许多名人。

他们为什么能成为名人

因为他们有理想。

周恩来的理想是为中华崛起而读书；爱迪生的理想是当一位发明家…

你可以问：“什么是理想

我来告诉你：“理想就是金钥匙，开启智慧创造之门的金钥匙。

每个人都有自己的理想，每个人的理想也都不相同。

我的理想是当一名作家。

因为写作给我带来了许多乐趣，可以陶冶我的情操。

例如：你和妈妈吵了架，心中不愉快，可以写下来；你心中的伤心事，写出来大家一起承担；你心中有大快人心的事，写出来大家一起分享。

写作是我生活的一部分。

我要写许多许多书，我要写许多许多事情，我要用笔写出我的信仰、我的愤怒、我的喜爱；我要用笔描绘出祖国的大好河山。

写作是我心灵的窗口。

要想实现我的这个理想，就得努力奋斗，向着理想前进，不怕困难，不怕失败，勇于挑战，从哪里跌倒，就从哪里爬起。

昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆，要从头再来，打好扎实的基础。

我相信，有理想就会有创造，有创造就会有成功。

我一定会成功的

我是梦想 我自豪

我是虚幻的，我又是真实的。

我是领奖台上献给冠军的鲜花，我是奥运赛场上燃起的火炬，我是灰姑娘梦寐以求的舞鞋，我是小姑娘翘首企盼的雨后的彩虹。

我是所有人的梦想，我托起每个人的希望。

作为有志者的梦幻，我感到自豪。

我自豪，因为他们有着无比的信念。

他们的目光总是期待着尚未解开的选题，他们的心船永远驶向未来的航线。

无论风风雨雨，坎坎坷坷，真心的他们定会携手走过。

小小的挫败算什么，一蹶不振、志气辱没不属于他们，逆风扬沙才是他们的性格。

我自豪，因为他们的灵魂是潇洒的。

青春的年华，无限的风光，心田无愁，思绪无忧。

年轻的时光，放荡而洒脱，心灵轻松的无需承载一爿乌云。

他们拼搏、奋斗，只为了一个前方的理想。

“春有百花，秋有月；夏有凉风，冬有雪”。

如此，潇洒而高亢。

而后，他们会无愧地对着翻过的日历狠狠地唾上一句“我无悔

而肩上那种傲骨依然留于身上。

我自豪，因为他们怀着一颗绿色的心。

他们的心中永远都闪着一盏黎明的灯。

“青”字是他踏行的节拍，“春”字是他们孜孜以求的理念。

他们用不凋的希望和不灭的向往编织一道绚丽辉煌的彩虹。

他们永葆青春，乐观向上。

诚然春是万物生灵的天使，但他们相信同样是一种充溢生命色彩和勃勃生机的壮美。

他们如此的坚毅、潇洒、达观，他们为追求心中的理想发愤图强，所以，我自豪

没有泪水的人，眼睛是干涸的。

没有梦想的人，夜晚是黑暗的。

太阳总在有梦想的地方升起，月亮也总在有梦想的地方朦胧。

梦想会使你的心灵永远充满，梦想使你双眼永远澈亮澄明。

朋友，拥有梦想吧，我会用永恒的微笑等待您的到来。

赶快整装待发，用美梦打扮。

等到你抵达秋天的果园，轻轻擦去夏天留在脸上的汗水，摘下美梦成真的果实，我，更加为你自豪

550字初中优秀作文作带30字评语

1、记叙类

词雅文练，写景生动。

布局新颖，用词简达。

娓娓细说，清婉可喜。

写景状物，入木三分。

层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。

淡远情逸，隽永含蓄。

平铺直叙，亦有情韵。

简洁流畅，意义深长。

言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。

内容曲折，耐人寻味。

逸趣横生，读来可喜。

叙述紧凑，扣人心弦。

婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。

优游从容，描写细腻。

据实叙述，畅所欲言。

辞意从容，雅见情韵。

叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。

布局顺当，描写逼真。

语多赘馀，文欠生动。

内容贫乏，错字太多。

收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。

文情并茂，感人肺腑。

叙述详尽，条理井然。

遣词造句，行云流水。

刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。

词义从容，雅见情韵。

清新流畅，自然有致。

取材丰富，文字生动。

颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。

2、抒情类

炫丽清新，颇有韵味。

流利贴切，描写佳妙。

叙事抒情，均颇贴切。

淋漓尽致，颇切题意。

结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。

愤慨之情，流于翰墨。

文约意广，境界清真。

措辞婉约，面面俱到。

尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。

轻松有趣，颇具题意。

辞藻瑰丽，清娩可喜。

文笔练达，意亦周到。

抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。

情感丰富，事件趣卓。

真情流露，感人肺腑。

文畅情达，雄深雅见。

词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。

文句生涩，未能达意。

草率成偏，殊少意义。

快乐之状，耀然纸上。

选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。

文辞生硬，未能达意。

含意空虚，句亦欠顺。

3、论说类

用词妥切，议论精当。

激昂慷慨，扣人心弦。

见解脱俗，理顺意明。

细心求证，丝毫不苟。

笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。

繁简适当，层次分明。

句句有力，字字精辟。

入情入里，甚见精纯。

笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。

面面俱到，论断正确。

诠释明确，措辞顺当。

说理调畅，议论允当。

文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。

脉络分明，有条不紊。

徒多费词，毫无精义。

文从字顺，言简意赅。

内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。

析论不明，语多欠详。

结构松散，文句欠佳。

语多重复，文欠调畅。

选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。

析论不明，语多欠详。

识见不高，文句生涩.

内容：

1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

3.详略得当，主次分明，思路清晰。

精挑细拣，素材似为主题量身定制。

4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，

让人觉得生动有趣。

7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

内容：1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

3.详略安排不当，主次不够分明。

4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

主题：1.重点突出，中心明确，立意鲜明。

2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。

主题：1.中心不够明确，立意不够清晰。

2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

情节：1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

情节：1.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

2.情节变化平淡无奇，缺乏新意。

3.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

4.过程详细，结尾却简略不全。

结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

5.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

6.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

修辞：1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下

了非常深刻的印象。

4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

选材：1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

选材：1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。

2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

情感：1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。

5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

情感：1.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

2.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。

事理：1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

事理：1.逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。

2.未能事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。

语句：1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。

2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。

读毕如酒后余香，不绝于口。

4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

作文500字记叙文 带评语

原来，在不经意间，很多事情就不了了之。

题记

小时候，会怨你

你与我的见面，总是来也匆匆，去也匆匆。

一向听到你说最多的话总是你必须得走了，下次再来见我。

不会在意，或许是还年幼无知，又或者是习以为常。

记得小时候的某一天，在幼儿园里，一个小朋友讽刺着问：“你妈妈为什么总是不来接你呢?那之后，会想你，情不自禁地。

于是，你来看我再说着那句话时，哭着抱着你，质问你为什么不来接我?你松开了我的手，说你忙。

还是走了。

那一次，哭得很伤心，可是孩子吧，哭过也就什么都记不起来。

日子就这样过着呢。

日复一日，年复一年。

懂事些，会怪你

那时，和别的孩子一样，在母亲的身边长大，却又发觉，并不是想象中一样幸福。

自从和你生活后就知道你有胆结石。

也一直没当作什么，因为从来都不知道那到底有多疼。

终于，你住进了那个消毒水处处有的地方。

手术后，你平躺在病床上，与我说话，眼泪仿佛快要流下来，可是我强忍着不哭，问你疼不疼，而你虚弱着依旧回答我，“你说呢?我说那一定很疼吧。

出院后，你一直说我身体怎样怎样差，可是自己却比我还严重，有时，会责怪你说：“好好保重身体吧，连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢!而现在，会爱你

现在，终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。

如果没有你，我将会是多么可怜可悲的孩子。

所以决定，好好爱你，像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。

暖暖阳光懒懒爬进窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一样明亮。

有你，真好。

妈妈，其实，你知道吗?我一直都想亲口对你说：“你要我其实也不容易吧。

但是你也并不问代价。

我也一直想亲口感谢你，是你一直在给我力量，不惧怕，不胆怯”。

妈妈，其实我很爱你但从来没有认真说过。

做妈妈最开心的事，在妈妈开心时对妈妈说：“妈妈，我爱你。

【评语】

“读”亲情，选取三个时段，记叙和母亲在一起的生活画面，从“怨”到“怪”再到“爱”，“终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。

情感变化的过程叙说得自然、亲切、感人。