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作文评语的中学生作文评语

正面评价：语言：

1.行文流畅，衔接自然，联系实际，真切实在。

2.语言优美，娓娓道来。

3.语言表达准确、流畅，表现力强。

4.文章结构严谨，思路连贯。

5.文章逻辑性较强，语言老到，文采较好，也有一定的思想内涵。

6.立意较高，内蕴丰富，文风帅气。

7.能运用辨证思维去论述利弊，使文章呈现出哲理思辨的意味。

8.能由现象看到本质来论述，使文章呈现出理性意味。

负面评价：语言：

1.叙事鸡零狗碎，议论空洞粗浅，结构呆板单一。

2.行文思路简单肤浅，文章结构平面呆板。

3.不足的是，文章层次有所杂糅，如能进一步厘清，则锦上添花了。

作文点评案例：1.这是一篇难得的优秀考场作文，标题新颖，观点鲜明。

开头语言简洁，亮明中心，主体段落能多角度阐发内涵，思想深刻，诗意一般的语言，灵活多变的句式，增强了议论的力度，这是本文的亮点。

2.这也是一篇优秀的考场作文，本文最大的特点就是中心突出，紧紧围绕中心来展开论证。

开篇用语简练，由表及里，揭示内涵，体现了作者的思维的严谨。

逻辑流畅，结构清晰。

3.本文立意正确，紧扣材料说理，观点鲜明而集中，能简练概述作文材料，表达流畅而简洁，体现了较强的语言驱遣能力。

比喻、说理等多种方法的运用，使论证具有说服力。

诸多引用尤为精彩，体现了作者一定的学养。

4.本文词汇丰富，造语灵活。

由个人而及社会论述此举之害，推论有理，整体层次清楚。

强调青年人自身的责任，颇为难得。

主体部分段落太长，段内层次与逻辑还可斟酌。

5.本文从投票者的角度切入立论，广泛联系社会现实中的同类现象，有效拓展了题材范围，深入阐述“投票”的危害与实质，彰显深刻，语言流畅有气势，颇为雄辩。

立意剑走偏锋，较为危险。

部分评语摘自“十二公里作文网”作文点评（www.12km.com）。

初中议论文500字作文带评语

我忘不了英语老师为我举行的“老土”的加冕仪式.

那天,英语老师身着西方风格的时尚服装,脚踏一双名牌皮鞋,笑容可掬地来给我们上课.她的皮鞋“咔咔”有声地在教师里来回地响着.突然,“咔咔”声间断了一下,她惊愕地停在我跟前.“这是谁的臭鞋,脱在过道上?原来是我的鞋,我有脚气,有爱脱鞋的习惯,我又坐在过道边上,不知何时鞋子跑到过道的中央.“老师,对不起,是我的.”我说.“是你的—大家都看看,看你的穿着打扮,整个一个老土,一点也不讲究仪表!同学们的眼光“唰唰”地匕首般投向我,我不得不抛掉自尊,接受了“老土”的“桂冠”.

我也只好听从父亲的教导了：“自尊丢了就丢了吧.只是别怠慢了老师,别得罪了同学,要学会点头哈腰、低眉垂目…”于是,当有人说：“老土,今天替我值日!我就说：“好好好!当有人说：“老土,把我的英语练习做了!我就说：“好好好!当老师说：“老土,坐后面去,在这里影响班容!我就说：“好好好!（此处删节2段）

我昂起了头,想大笑,象电影里的侠客喝完一坛子酒之后的大笑.可是我张了一下嘴,却一时间想不起大笑的技术要领.

这时,我们的班主任兴冲冲地跑进班里.“告诉大家一个好消息,咱班的AA同学的作文发表了,《我是没有尊严的老土》,很感人啊!“AA—老土?“老土—AA?终于,同学们给了我另外一种目光.我“哇”的一声哭出声来,竟是婴儿般的哭声.

那节英语课我把我的头一直高高地抬着,而英语老师后来却是低着头讲完她的课.哈哈,找回自尊的感觉,爽!这篇文章构思巧妙,结构完整,全文浑然一体；语言生动精练,自然流畅,描写细腻形象,感情真挚朴实,心理活动的变化过程铺叙描写合理.特别是文章首尾两段值得一说：文章开头一段,很简短的一句话,起到提纲挈领的作用,引起下文的故事的展开,用得很精巧.而文章结尾一段短短的两句话既真实地描写了“我”当时的心态,又点明了文章主题.结尾的一个“爽”字,简直可以作为读者读完文章之后的评语

的评语怎么写初中的作文评语怎么写

一.1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要。

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。

点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者。

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

二.1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要。

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。

点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者。

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

三.1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。

这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。

首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

字迹

1、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏…端端正正的字迹，让人看了真舒服…你的字像印的一样漂亮…很惭愧，我字没有你写的好看…

2、随随便便，字哪能不像猫掏的似的…字不在格子中间，当然看起来不顺眼…你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的…我不相信你的字写不好，永远就这么潦草…认真耐心地写，你会写的比我还要棒…

中学生优秀作文,附批注评语

今天是二月份的最后一天了，想想，时间如流水般即逝，似乎让人无法跟上它的节拍，因为它流逝得太快、太快了…有时在那弹指的一瞬间，它就已经消失得无影无踪；有时在无聊时分的一个短暂的遐想，它也依然如水般地溜走了；有时就连发呆的一刹那，它也丝毫不留情面，流逝得更快了…来自：作文大全 想想2006年小学六年级下学期的那段日子，正处在“非常时期”，真恨不得一天能有48个小时来让我们学习（如果那样世界早就乱套了）。

唉，谁叫那时候即将面临着毕业考呢

谁不希望能够考出一个好成绩呀

那时候每一分每一秒都要抓紧，不得松懈。

大家也都抱着“必死”的决心，痛苦也就那么一下了，收获的可是整整三年的快乐呀

想到这里，我不禁觉得好笑，那时的我们，只知道拼命地学啊学、读啊读，错把毕业考的分数看得那么重要了。

虽然我们好好把握了时间，希望时间能为我们停下脚步，让我们拥有更加充裕的时间来学习，但是时间对每个人来说都是公平、公正的，它就像一位严肃的法官似的，不留情面地为我们下达了考试时间已经到来的通知书。

那时的我们，尽管是百般不情愿，但也无可奈何地走进了似乎决定我们命运的考场…

中学生写人作文评语

[中学生写人作文评语]

1 词雅文练，写景生动2 布局新颖，用词简达3 娓娓细说，清婉可喜4 文笔清丽，写景生动5 写景状物，入木三分6 层次井然，结构严谨7 行文洒脱，趣味隽永8 淡远情逸，隽永含蓄9 平铺直叙，亦有情韵10 简洁流畅，意义深长11 言近旨远，不同凡味12 叙述详尽，条理井然13 明察秋毫，描述生动14 内容曲折，耐人寻味15 逸趣横生，读来可喜16 自然顺畅，有条不紊17 婉转流利，真实不虚18 内容充实，文字流利19 优游从容，描写细腻20 取材丰富，文字生动21 据实叙述，畅所欲言22 辞意从容，雅见情韵23 叙事抒情，均颇贴切24 叙述紧凑，扣人心弦25 局顺当，描写逼真26 语多赘余，文欠生动27 内容贫乏，错字太多28 颇富幽默，笔调轻松29 收结过早，意未尽宜30 文笔雄健，不落俗套31 文情并茂，感人肺腑32 清新流畅，自然有致33 遣词造句，行云流水34 刻划入微，栩栩如生35 取材不凡，运笔如飞中学生评语集锦36 词义从容，雅见情韵抒情文评语1 炫丽清新，颇有韵味2 流利贴切，描写佳妙3 叙事抒情，均颇贴切4 酣畅淋漓，颇切题意5 结构完整，清新隽永6 笔灵心慧，极富诗意7 愤慨之情，流于翰墨8 纵情发抒，言词无碍9 明畅开朗，气势壮丽10 轻松有趣，颇具题意11 文约意广，境界清真12 措辞婉约，八面玲珑13 文笔练达，意亦周到14 用词切当，意境不俗15 情感丰富，事件趣卓16 文畅情达，雄深雅见17 词句生硬，文意不明18 拖泥带水，语不明析19 快活之状，耀然纸上20 认识错误，不切题意21 辞藻瑰丽，清娩可喜22 抒情恳切，一气呵成23 真情流露，感人肺腑24 文句生涩，未能达意25 草率成偏，殊少意义26 选词失当，譬喻不切27 文辞生硬，未能达意28 含意空虚，句亦欠顺论说文评语1 用词妥切，议论精当2 见解脱俗，理顺意明3 笔力劲健，见解不凡4 繁简适当，层次分明5 入情入里，甚见精纯6 豪放雄奇，不落俗套7 诠释明确，措辞顺当8 文气充沛，段落分明9 脉络分明，有条不紊10 文从字顺，言简意赅11 激昂慷慨，扣人心弦12 细心求证，丝毫不苟13 措辞得体，立论公正14 句句有力，字字精辟15 笔致轻松，理畅辞达16 八面玲珑，论断正确17 说理调畅，议论允当18 思想敏捷，眼光远大19 徒多费词，毫无精义20 内容杂乱，词句欠通21 文句生涩，意不明畅22 析论不明，语多欠详23 结构松散，文句欠佳24 选词失当，意不暧昧25 用词欠妥，语气不贯26 析论不明，语多欠详27 识见不高，文句生涩28 语多重复，文欠调畅《橡皮泥》（王丽娟）小小的一块橡皮泥，恰好隐喻了我们人生的常态，中学生写人作文评语。

一个人在社会上活着，正如橡皮泥一样，不得不接受各种外力的塑造和赋形。

王丽娟的《橡皮泥》借一个少年的视角，揭示了我们这个时代里成年人生存的艰难。

那个中年男人，随着社会角色的不同而呈现出不同的形状。

在女儿面前是严肃的父亲，在妻子面前是坚定的丈夫，在上司面前则是卑微的下属，中学生作文《中学生写人作文评语》。

一如小男孩手中被随意揉捏的橡皮泥，千变万化，就是没有真正的自我。

只有在老母亲的病床旁，疲惫的中年男人才能像受伤的孩子一样安睡。

作者借此肯定了母爱的伟大，从而让一个陈旧的主题重新焕发了生机。

《向一个人道歉》（向坤）在我们这个商业化的时代里，美女已经成了一个功利主义的符号。

人们的目光不约而同地投向了白天鹅，而丑小鸭则遭遇到了歧视或遗忘。

向坤在《向一个人道歉》中用幽默风趣的语言，讲述了我和一个绰号叫麻饼的女生之间的一次误会。

这次误会的根本原因在于误解，而误解的消除，建立在真正的理解之上。

向一个人道歉不易，但改变世人的偏见更难。

《粉丝》（汤镇华）名人崇拜不同于明星崇拜。

明星崇拜常常是一种盲目的崇拜，而名人崇拜往往来自于对名人的理性理解。

《粉丝》中崇拜的对象并不是明星，而是明星所扮演的角色。

作者汤镇华写出了理性的名人认同心理，而拒绝了非理性的明星崇拜现象。

《伤心词典》（黄金金）成年人屠狗，不仅扼杀了狗的生命，而且深深地伤害了少年人的心灵。

在黄金金的《伤心辞典》中，那条狗的喊声撕心裂肺，而无声的少年人只能默默地收藏起一段伤心的回忆。

《献丑记》（罗雪）罗雪的《献丑记》虽然没有什么微言大义需要我们去追寻，但作者以中学生特有的纯真和调侃，真实地再现了小女孩遛狗时遇到的一次尴尬。

伪善一去，纯真可存。

《给干部子女画像》（黄澌淇）黄澌淇的《给干部子女画像》可谓一篇批判现实主义的短篇小说。

小龙的蛮横行状被刻画得淋漓尽致。

连徐老师和乡长的形象，尽管着墨不多，一样跃然纸上。

惟写实有余，稍显直白。

《背景》（申旸）申旸的《背景》是一篇美文。

作者的语言素朴而绚丽，清新而刚健，在乡村的背景下写出了乡下人的生存状态，在城市的背景下写出了城里人的生存状况。

美中不足是两种背景的粘合不够自然。

《与早恋无关》（简梦欣）在少男少女之间，有一种超越爱情之上的情感。

这种情感与早恋无关，是一种纯真的超性别友谊。

简梦欣的《与早恋无关》真诚地书写了这种特殊的生命体验，借此打开了生命暗角中的一扇窗。

《对手》（宋子豪）两个对手，一明一暗，一个在棋局中博弈，一个在战争中较量。

宋子豪的《对手》，生动地再现了一千多年前的那场战争中的心理博弈，叙述张弛有度，人物活灵活现。

《另一种乡村生活》（李柳）乡村和城市是人类的两种生活形态。

乡村人可能过着城市生活，城里人可能过着乡村生活，乡村与城市之间并没有截然的界限。

李柳的《另一种乡村生活》正是写的城里人营造的乡村生活，衣食住行，待人接物，一切回归自然，秉承天性。

朴素的叙述中涌动着诗情。

《我的交友简史》（韦迪）成长如蜕。

蜕变的含意有二：一曰进化，一曰退化。

韦迪的《我的交友简史》撷取了三幅照片，即三个交友场景，暗示了一个人成长历程中精神退化的悲哀。

文章结构新颖，体验深刻。

《回唐朝去看一位诗人》（刘文博）刘文博的《回唐朝去看一位诗人》是一次穿越时空的精神对话。

在作者丰富的历史想象力的驱遣下，晚年参禅悟道的骆宾王终于参悟了政治的玄机。

求以“家庭”为话题的中学生作文， 600字左右中学生作文，带有评语。

家庭给我的不仅仅是爱

往事依依，时光流逝，许多事情使我淡忘，但父母对我的爱，任时间消磨都不会在我记忆的海洋中抹去。

听妈妈说我从小体质就不好，1岁到5岁经常发烧所以渐渐地就得了肺炎，后来是经过努力治疗才康复的，然而四年级肺炎这个“灾难”又降临到了我的头上，妈妈焦急万分，马上就要期末考试了又接近过年，既影响了学习，又过不好年，为了不耽误我的学习第二天我还是坚持去上学可，可是到了第二天晚上的十二点我又开始发烧，妈妈发现了立刻穿好衣服带着我去了医院，我觉得浑身不舒服，头晕，整个人都是烫的，没多久我就吐了，接着迷迷糊糊睡着了，朦胧中我感觉到打针了。

从这以后我就没去上学了，我常常担心如果治不好该怎么办

妈妈总是会看出我的心思，安慰我说：“没事的，肯定会好的。

妈妈的话使我坦然了许多，于是我便不再乱想，由于我配合治疗没一个星期就康复了。

今年五一我再次生病，那是去丹江二桥的时候，本来五年级去了趟宜昌坐了很多汽车也坐了火车，我已经不晕车了，没想到丹江二桥一路上很颠簸，四周都是山，当时坐着小轿车上去，随着盘山的公路一路上让我觉得很不舒服，本来我就讨厌坐小轿车，经路这么一折腾我又晕车了，庆幸的是下车居然没吐，没想到回来的时候吐了，我当时一点也不感觉晕只是觉得难受。

由于我不觉得晕所以就没在意，随后就和弟弟去了他家，正在玩梦幻的时候不知为什么我的肚子疼了起来，那种感觉真是无法形容，姨妈让我去医院看我没同意，因为我怕，怕这一去就不再回来，爸爸就是去了医院不再回来的。

我在心里想着或许睡觉会舒服点，如果不行的话…睡过去算了。

姨妈给妈妈打了电话然后就送我回家，哪想到我连走路都不行了，没办法叫了个三轮车把我送回家，一到家门口妈妈就在那里等我，回到家我说想睡觉，妈妈又为我把床整理好，我才睡觉的。

后来我醒来已经不觉得疼了，我觉得妈妈是伟大的

虽然我没有爸爸，没有爸爸的爱，没有一个完整的家，但是妈妈让感觉到了家庭的温暖。

我爱我家，更爱我的妈妈

请帮我写一些一般情况下常用的中学作文的评语，每条20字左右。

谢谢了

本文语句通顺，用词优美，修辞方法运用恰当。

希望在段落之间做好连接，使文章更连贯，主题更鲜明。

本文字体工整，流畅通顺，望在文笔上多下工夫，文章会有更大进步。

本文主旨鲜明，用词优美，表达清晰。

希望你继续努力，会做得更好

★优秀高中作文点评（作文评语）：怎么写好高

精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。

因此，教师在评改学生作文时，一定要用心写作文评语，使作文评语具有六“性”。

一、准确性 老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。

评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所警醒和收获。

比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。

二、情感性 教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。

可落笔直呼其名，还可多情地加上个“斜字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。

这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和-谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。

曾经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。

真的是生性如此，还是另有隐情呢?几次试探性的交谈都未获得结果。

后来在《我的×》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。

我读后写下了这样的评语：“字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。

'天有不测风云，人有旦夕祸福。

'更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福?老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。

爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的!老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸!这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。

三、激励性“数子十过不如奖子一长。

作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激-情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心，

例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：“你真是写作高手!把民间故事巧妙地运用到景物描写中来。

也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。

我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。

再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。

从你的这篇作文，我仿佛看到21世纪的冰心!这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。

四、启迪性 对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨-用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。

如一个学生在《我学会了游泳》一文中没能把自己学游泳的过程写具体，只写道：“我开始怎么游也不会游。

爸爸就耐心地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，终于学会了游泳，我高高兴兴地回家去。

我就在这段话旁写下了批语：“真为你高兴，你的游泳本领大起来了，你爸爸真有一手!我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感到遗憾。

没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性的语言，引起学生的思考，认识文章中的不足。

这个学生看了批语后，马上对自己的作文进行修改，把爸爸教游泳的方法具体地写了下来。

五、趣味性 苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教师最主要的，也是第一位助手是幽默。

活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢在笑声中悟出道理。

一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。

如，“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：'我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢?'”这么一句评语送给不正确使用标点符号，作文一逗到底，乱点“鸳鸯谱”的

作文《我是一名中学生》带评语

离开了可敬可爱的母校，我怀着求知的心情来到了美丽的市二中。

经过了一周短暂而又难忘的军训生活，今天，我正式成为了一名初中生，开始了我的中学生涯。

今天，是我们七年级新生开始上课的第一天，也是第二十八个国际教师节。

早上，我们在教学楼前开了“第二十八个教师节”庆祝大会。

经过同学以及老师的精彩发言，我明白了其实老师也很辛苦，但我们却从未听老师抱怨过一句，他们只是把苦咽到肚子里，展现在我们面前的，只有甜。

而我们也不再是懵懂无知的小学生了，我们不能再惹老师生气，因为老师做的一切都在为我们着想，我们也该设身处地的为老师想想了，现在的我们已经不再是孩子了。

下午，我们又上了几节文化课，认识了一些新老师。

经过了一个下午的学习，我知道了作为一名初中生，我们不能再像小学一样，每天只想着玩，现在，我们要把全身心的精力投入到学习中去。

对于学习方式，也要做一些改变，因为初中的学科已经从小学的三科增加到了七科，而我也应该更认真的对待每一门学科。

课堂上专心听讲，认真记录；做好每一项功课，字迹工整，干净整洁。

生活上，我也从一名走读生过渡到了寄宿生。

爸爸妈妈不在身边的时候，我更要好好照顾自己，不给老师添麻烦。

从今以后，我要和寝室的室友和谐相处、互相帮助，把他们当做我精神的支柱。

寝室就像我们的家一样，是我们休息的地方，我们更要像爱自己的家一样爱它。

不在寝室乱刻乱画，乱扔垃圾，最起码要保证“家”的干净、整洁。

童年的时光是如此短暂，一寸光阴一寸金。

小时候没有把握好学习的最佳时期，现在，我已经是一名初中生了，为了我的梦想，从现在起，从每一件小事做起，永远提醒自己，让每一件事都要做到最好，将来不辜负每一位老师对我的悉心栽培和美好的期望，还有照顾我一切的父母。

我要成为所有人的骄傲。

美丽的市二中，我来了

中学生作文题目为我的故事的评语怎样写

作文批改评语怎么写作文批改开头评语

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。

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8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望作文批改过程评语

1、以饱满的，描写了…

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。