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幼儿园中班评语大全

1.你是个听话又懂事的乖孩子，脸上总是洋溢着腼腆的笑容。

虽然你平时言语很少，但小脑袋里却装满了智慧。

每当上课时，你会变得非常活跃，积极发言，跟平常判若两人。

对老师的提问，你总有自己独特的见解。

这个学期生活自理能力有了较大的进步，能自己穿脱衣裤了，只是文熙吃饭还是慢了一点，要加油哦!希望你上大班以后能变得更活泼开朗些，这样就会交上更多的好朋友了!2.你是个可爱、机灵，又有些调皮的男孩子，这个学期你有很大的进步，与小朋友相处时，你慢慢学会了礼让;上课时，你的小眼睛能看着老师，还会大胆举手发言，因此，你与许多字宝宝交上了朋友;进区活动时，你比以前更专注投入了。

看到你在不断进步，老师真替你 高兴。

如果你下课的时候能注意安全，不追追跑跑，那就更好了!3.你是个能带给老师很多快乐的小男孩。

你在我们班里是年龄最小的一个，小朋友都把你当成小弟弟般疼爱，给予你帮助。

现在你能自己穿脱衣服了，也能有礼貌地跟老师问好、说再见了。

可上课时，你总喜欢默默地坐着，老师常常找不到你的小眼睛。

下学期要养成认真听讲的好习惯，努力提高自己的动手操作能力，这样你才会变得越来越棒!你是个可爱、机灵，又有些调皮的女孩子。

老师最喜欢看见你上课认真听讲，积极动脑筋的样子;喜欢听到你回答问题时自信响亮的声音。

你的普通话表达能力较强，能正确而清楚地表达自己的想法和意愿。

但你的坚持性不够，做事欠缺耐性，老师希望周圆以后做事能多一点耐心和细致，相信你一定会变成最棒的!4.你是个诚实、善良的小女孩，脸上总是洋溢着淳朴的笑容。

虽然，你的动作协调性没有别的孩子强，但你总是很努力地完成每一项任务，看着你那一脸的真诚与坚强，让老师为之动容。

加油吧!凯勤，老师希望你充分发扬自己的优点，奋起直追，相信经过你的努力，一定能赶上或超过别人的!5.你是一个活泼可爱、聪明能干的小女孩，你的生活自理能力较强，能自己的事情自己做。

上课时，你也能勇敢地举起小手，回答老师的提问;下课后，你能与小朋友愉快地游戏;你的动手能力也有很大进步，在进区活动中，你能认真地操作每一份材料。

看着你一天天进步，老师真高兴。

如果彦琳以后能再自信一点，并增强自己的语言表达能力，相信你会更棒的!6.文铧有个聪明灵活的小脑袋，你具有丰富的想象力和创造力，语言表达能力强，在课堂上，你那精彩的发言常赢得小朋友们的阵阵掌声;你还有一双灵巧的小手，你画的小动物个个活灵活现，令人赞叹不已。

在老师心目中，你就是一个极有天赋的孩子，希望你以后能更严格要求自己，加强自律性，养成良好的生活习惯和学习习惯，那就更棒了!能做到吗?7.你是一个文静、乖巧的小女孩，你做事情特别细心，上课时能专心听讲，有时也能举手发言。

你还很讲卫生，对老师有礼貌。

经过中班一年的集体生活，你认识了许多好朋友，看到你与同伴们愉快地交谈、游戏的样子，老师真为你感到高兴。

希望你上大班以后能变得更活泼开朗些，做个自信、勇敢的孩子。

8.你是个聪明、文静的小女孩，你的脸上总是洋溢着甜甜的笑容。

与小朋友相处时懂得互相谦让，从不见你与小朋友争吵，大家可喜欢你啦。

老师喜欢聆听你那美妙动听的歌声，喜欢欣赏你优美的舞姿。

老师为你出色的艺术表现感到骄傲!希望霭琳以后能在集体面前勇敢地表现。

9.你是个活泼、大方很善于与人交往的孩子，你还是个爱集体，关心班级大事的热心孩子。

你能积极参加幼儿园的活动，对老师布置的每一件事情都能认真完成。

你很爱劳动，不怕辛苦，乐意当老师的小助手，帮助小朋友解决困难，帮阿姨分发餐具。

在日常生活和游戏中，你能自觉遵守规则，有较强的是非判断能力，上课能大胆举手发言。

这学期你的进步非常大，愿你在今后的生活中，继续努力，让自己成为一个全面发展的好孩子!10.你是个聪明活泼的好孩子，你的思维很活跃，数学操作能力很强。

你的小手很能干，你画得画很漂亮，你的手工做得很精致。

你能主动帮助小朋友收拾玩具、摆放小椅子。

听老师讲故事时你特别认真，你能很快学会老师教的本领。

马上就要上小学了，如果你能养成良好的生活习惯，那就更棒了。

11.你是个性格开朗的孩子，整天都能听到你快乐的笑声，你爱动脑筋，能积极举手发言了，而且声音很响亮。

你的数学操作作业完成得又快又好。

你特别喜欢折纸、画画。

马上就要上小学了，如果你能专心地完成老师布置的任务，严格要求自己，那就更棒了。

12.你是一个活泼可爱的小朋友，你很爱学习，要求上进。

你的口语表达能力很强，你的想象很丰富，你算术作业做得又快又好，你的小提琴拉得真好听。

现在你能把幼儿园的饭菜吃完了，但是吃得太慢了。

马上就要上小学了，希望你以后能养成良好的生活习惯，做一个更出色的好孩子。

13.你是一个能歌善舞的小朋友，你的小手很能干：学会了折衣服、叠被子，还会自己整理学习用具，平时你能与小朋友友好地合作游戏，你做值日工作认真负责，你喜欢帮助别人。

马上就要上小学了，如果上课的时候你能积极举手发言，那你一定会更棒的。

14.你聪明活泼、还有点顽皮，你喜欢专心听讲，能积极动手动脑，大胆发表自己的想法，你动作的协调性很好，喜爱体育运动。

你热爱劳动，总是抢着为班级做事，你的小手很能干，画得画很美，剪得纸工很精致。

马上就要上小学了，老师希望你继续努力，争取更上一层楼!15.可爱的小不点儿,你进步可真不小:能认真地学本领,快乐地与小朋友做游戏;会念好听的儿歌、唱动听的歌曲;会自己吃饭、自己穿衣。

老师还想跟你说句悄悄话:饭菜的营养很丰富,多吃一些,小身体才能长得更健壮。

16.琳琳,你是个聪明能干的小女孩。

活动中总能听到你响亮的声音,你喜欢舞蹈,经常看到你边唱歌边表演,真棒!你生活自理能力也很强,能自己大口大口地吃饭,自己穿脱-衣服,自己整理玩具。

长大一岁后,你一定不会再乱发脾气了。

17.可爱的晓晓,大家都很喜欢你。

喜欢看你入园时笑眯眯的样子;喜欢看你游戏时大笑的表情;喜欢你唱歌时认真的样子;更喜欢看你自己穿衣穿裤时灵巧的样子。

18.漂亮的小姑娘,你聪明又伶俐!活动时你总是坐得很神气,听得很认真,画画、做手工样样都行。

现在还学会了自己穿鞋子,真能干!爱干净的小宝宝,如果你以后不再挑食,你会长得更健康更聪明。

19.小巧玲珑的你，喜欢玩各种玩具，如：开遥控汽车、玩奥特曼、搭各种武器…，你喜欢玩娃娃家的游戏，每一次你都会把手举得高高地大声地说：“老师，我要做爸爸。

爸爸抱着娃娃喂饭、讲故事。

经过一年的小班生活，你已经能愉快地与小朋友一起游戏、学本领了。

看到你渐渐地能流利地讲完整话，与小朋友进行简单的交流，看到你乐意动手画画，还真-象摸象样，老师真为你的进步而高兴!相信我们的扬扬会更大胆、活泼!20.你是个活泼开朗的孩子,有很强的自尊心,平日里最喜欢听大家的表扬。

你在活动中的大胆表现令大家欣赏:听,儿歌念得多么流利,回答问题多么响亮!这就是你—可爱的小苏苏。

相信你在新的学期里,一定会学会香香地吃饭,不再边吃边玩了。

你认为小班中班大班哪个年龄段的班级难带

我认为小班的比较难带，因为小班的都是新来的学生，不懂礼数，也不懂规矩，很容易就把他们惹毛。

小班幼儿游戏水平低处于什么和什么游戏阶段，中班幼儿游戏水平处于什么阶段

小班幼儿因年龄小，社会行为经验缺乏等原因，在游戏中往往表现出以自我为中心、控制力差、攻击性强、独立能力弱、不会与同伴交往合作等的特点．由于幼儿入园时间比较短，认识的新伙伴也不多．在生活中还不能清楚地认识人们之间的各种关系，所以合作性水平比较低．游戏大多数是以单独游戏和平行游戏为主．中班幼儿在和同伴一起玩游戏时，在活动中他们逐渐学会了交往．会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴和服从同伴的经验．此时他们开始有了嫉妒心，能感受到强烈的愤怒与挫折．他们喜欢炫耀自己所拥有的东西．在集体活动中他们能逐渐了解和学会与人交往及合作的方式．中班幼儿开始有自己的游戏伙伴，在游戏中坚持性和合作性也开始逐渐增强，较少出现攻击性行为．在游戏中幼儿开始逐渐懂得了分享、合作、协商．有意性行为开始发展，逐渐能控制自己的情绪，规则意识开始萌发．在游戏中学会交往，亲社会行为逐渐增强

小班孩子具有哪些年龄特点,有哪些具体表现

1、动作发展快

小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。

他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。

由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。

由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强，在小班这一年中孩子动作的颈部非常快。

2、认识靠行动

幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。

刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。

同时，3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。

3、情绪作用大

情绪对3岁幼儿的支配作用很大。

他们容易激动，而且激动起来就难以控制。

他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现的极为不安。

小班幼儿不仅依恋成人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。

他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。

4、爱模仿

爱模仿，三岁幼儿突出的年龄特征。

他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。

小班幼儿正三在模仿中学习、成长的。

模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。

幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样一有创造，有自己个性与情感的表达。

5、常把假想当真实

幼儿常把自己假想的事情当作真实的事情，使他们想象夸张性的表现。

成人不理解幼儿的这一特点，往往误认为他们在“说谎”。

幼儿喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色。

这一特点在3、4岁的幼儿身上十分突出。

6、常把动物或物体也当作人

幼儿常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。

他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是幼儿思维“拟人性”特点体现。

正因如此，3、4岁的幼儿喜爱童话故事，自己也常生活在童话世界之中。

扩展资料

幼儿，指1岁的孩子度过了婴儿期，进入了幼儿期。

幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上，都出现了新的发展。

动作发育周岁的孩子已经能够行走了，这一变化使孩子的眼界豁然开阔。

周岁的孩子开始厌烦母亲喂饭了，虽然自己能拿着食物吃得很好，但还用不好勺子。

他对别人的帮助很不满意，有时还大哭大闹以示反抗。

他要试着自己穿衣服，拿起袜子知道往脚上穿，拿起手表往自己手上戴，给他个香蕉他也要拿着自己剥皮。

这些都说明孩子的独立意识在增强。

2～3岁幼儿心理发育的一般特点

2～3岁的孩子天真、幼稚、纯洁、活泼，身心在迅速发展，在各方面都发生着日新月异的变化。

实在是最惹人喜爱的了。

2岁的孩子开始用语言与人交往，他那带着奶气的语言虽然极为简单，却标志着极为重要的掌握人类交际工具的新里程。

到了2岁，他能自如地运用言语表示请求、愿望、意见等。

2～3岁的孩子最容易接受成人的教育，告诉他什么事情该怎样做，他便会顺从地接受并记住。

他可以遵守简单的规则和要求。

例如，他会根据成人的要求不坐地、不玩土等。

到了4岁，他能“习惯于许多生活规则、集体规则，并且能说出简单的道理。

例如，进睡眠室说话就会吵别的小朋友睡觉。

2～3岁的孩子有独立的要求，喜欢自己脱穿衣服、叠被子，尽管他还不会或不太会，但这种意愿很强烈。

到了4岁，已完全能独立地穿、脱衣服，叠小被子，还可以自己洗手绢、洗袜子等。

他不但这样做，而且以“自己长大了”、“自己的事自己做”引为骄傲。

2～3岁的孩子乐于助人、喜欢劳动。

妈妈刚扫地，他就去拿簸箕；爷爷拿起报纸，他会送来眼镜…到了4岁，他能有意识地帮助成人和同伴。

例如，同伴哭了他会帮助他擦眼泪；妈妈摆餐桌时他懂得帮助摆筷子等。

而且他懂得帮助人是好事。

2～3岁的孩子有很好的记忆力，他能很快地背会一首儿歌、古诗；跟随成人到过某个亲友家，再路过时他能说出这是谁家。

到了4岁，他不仅能记住这些，而且能有意识地记住许多事情，他的理解记忆在迅速提高。

3～4岁幼儿感觉、想象和思维的特点

感觉：此时儿童的各种感觉，都在迅速地完善着。

3岁儿童已经能够分辨红、黄、蓝、绿等颜色；较准确地辨别各种声音；能通过手接触更多的物体，从而知道物体的凉热、软硬等特征。

3岁儿童仅能辨别上下方位，4岁儿童开始能辨别出前后方位。

3岁儿童不能逐步分辨物体的大小和远近。

这时，他已能区分白天和黑夜。

幼儿

思维的发展：此阶段孩子的思维表现出具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性等特点。

此时，他们还不会想好了再做，而是先做后想。

如儿童由于看见成人给小孩洗澡，他也给自己的布娃娃洗澡。

3~4岁儿童只能进行初步的概括，他们对事物还不会做复杂的分析综合，概括的特征多是外部的、非本质的。

例如，“杯子”这是喝水的。

“衣服”这是穿的。

想象的发展：

3~4岁儿童以无意想象为主，但有意性想象也逐渐增长起来。

例如，当他抱布娃娃时才想到自己是“妈妈”，于是就以“妈妈”的身份喂起“孩子”来。

参考资料：百度百科-幼儿

幼儿园大\\中\\小班的年龄段都是几岁

1、幼儿园大班的年龄段是5–6周岁儿童，每班31–35人。

2、幼儿园中班的年龄段是4-5周岁的儿童，每班25–30人。

3、幼儿园小班的年龄段是3–4周岁的儿童，每班20-25人。

扩展资料：

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。

可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，注重养成良好生活习惯。

在幼儿园，幼儿不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。

其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。

各个领域相互融合，决定教学内容。

参考资料来源：

百度百科—幼儿园

百度百科—大班

百度百科—中班

百度百科—小班

上中班的小朋友应该多大年龄

满3周岁才可以上小班，那么上中班的话，最小年龄也得满4周岁。

小班年龄段幼儿的学习特点有哪些

小班幼儿主要年龄特点：小班（3岁—4岁）的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，一方面，他们不免带有一些婴儿的“痕迹”；另一方面，由于身心发展迅速，他们又开始具有幼儿期的显著特点。

因此，小班幼儿的年龄特征十分突出。

（一）动作发展快

小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。

他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。

由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。

由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强，在小班这一年中孩子动作的颈部非常快。

3岁幼儿在动作发展方面已经表现出明显的个体差异。

我们发现，这些差异与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境有关。

对教育的启示：为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，小班的一日生活必须由形式多样的游戏贯穿，如通过运动游戏发展幼儿粗动作、在活动区提供各种工具和材料发展幼儿精细动作。

（举例：操后活动及区角中小肌肉动作的发展工作）对幼儿动作发展的个体差异，我们要予以充分的理解和接纳，并为每位幼儿提供有效的帮助。

（二）认识靠行动

幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。

刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。

同时，3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。

对教育的启示：

那种要求小班幼儿“坐好了”唱歌、听故事的做法本身就没有尊重和把握它们的年龄特征。

教师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给他们用口头和肢体语言同来表达思想的机会，使他们生活的更愉快。

（三）情绪作用大

情绪对3岁幼儿的支配作用很大。

他们容易激动，而且激动起来就难以控制。

他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现的极为不安。

小班幼儿不仅依恋成人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。

他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。

对教育的启示：教师应该像妈妈一样去体贴、关爱幼儿，同时利用同伴群体这一宝贵的教育资源，使幼儿逐渐减少分离焦虑，尽快适应集体生活。

一日生活用有趣的游戏贯穿，益于引发幼儿的积极情绪。

教师还应该理解和接纳小班幼儿活动“情绪化”的特点，不要把自己的意志强加给孩子。

（举例：幼儿的哭）

（四）爱模仿

爱模仿，三岁幼儿突出的年龄特征。

他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。

小班幼儿正处在模仿中学习、成长的。

模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。

幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样也有创造，有自己个性与情感的表达。

对教育的启示：从仅研究教师如何教，到重点关注幼儿如何学，反映了人们教育思想的深刻变革。

成人首先要理解和接纳幼儿不自觉的模仿行为，并挖掘其中的积极因素。

教师、家长要以身作则，成为幼儿模仿学习的榜样，同时充分利用幼儿同伴群体的资源，给幼儿在游戏中通过模仿向同伴学习的机会。

（举例：孩子就是我们的影子）

（五）常把假想当真实（举例：公主与王子）

幼儿常把自己假想的事情当作真实的事情，使他们想象夸张性的表现。

成人不理解幼儿的这一特点，往往误认为他们在“说谎”。

幼儿喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色。

这一特点在3、4岁的幼儿身上十分突出。

对教育的启示：成人应该充分理解和接纳幼儿的这一特点，同时可以因势利导，引发幼儿等良好行为。

根据这一年龄特点，小班幼儿在一日生活中都需要游戏，这不仅可以使幼儿充分享受童年的快乐，也是我们的教育便的非常自然。

（六）常把动物或物体也当作人

幼儿常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。

他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是幼儿思维“拟人性”特点体现。

正因如此，3、4岁的幼儿喜爱童话故事，自己也常生活在童话世界之中。

（童话故事的介入）

对教育的启示：教师要理解和接纳幼儿的这一特点，并运用这一特点进行教育，如：用拟人化的口吻与幼儿做游戏，比空洞抽象的说教有效的多，它能使幼儿保持愉快的心境，同时把教育的要求顺利转化成幼儿自身的需求。

3-4岁幼儿语言发展的特点：随着幼儿发音器官的成熟，语音听觉系统的发展及大脑机能的发展，幼儿发音能力迅速地加强，到了3~4岁语音发展到一个大的飞跃期。

大多数3岁以上幼儿对声母发音不感到困难，部分3岁幼儿对辅音感到困难；在词汇方面，3~4岁也是词汇飞跃发展的时期之一，实词在3～4岁时增长的速度比4~5岁迅速；所说句子的复杂性也逐渐发展，3岁时幼儿词汇量猛增，句子的修饰语显著增加，并具一定的语法规则，根据朱曼殊等人的研究，3岁时使用修饰语的能力就显著增强，达到50%左右。

语言中仍以简单句为主，复合句在简单句的发展过程中同时并行地发展起来；在语言表达能力方面，3~4岁幼儿虽已能讲e69da5e887aae799bee5baa631333363386137述自己生活中的事情，但由于词汇贫乏，表达显得不流畅，常常带有一些多余的口头语，还有少数幼儿甚至显得口吃。

同时，他们在集体（如班级）面前讲话往往不大胆、不自然。

女儿上幼儿园中班年龄太小

孩子在小的时候就会有心理比较，建议上两年中班，让她觉得自己在班里的能力是在前，而非在后，会使孩子觉得自己是班里优秀的。

孩子在小的时候学东西就是不断重复的过程，在孩子不断的重复中他们才能领会更多，应该不会产生厌烦的情绪，但长大了这种情绪就会慢慢产生。

中班年龄段应该掌握哪些建构技能

1、能够根据建构物体的特性来选择材料。

如中班年龄段幼儿在建构游戏“搭房子”时，幼儿能够根据房子的特点来选择材料。

2、建构技能主要以架空为主。

叠高和架空是中班幼儿的两种主要技能。

3、愿意与同伴交流，坚持性增强。

4、有建构主题，但易变化。

中班孩子经过幼儿园一年的教育，无意注意已进一步发展，注意范围扩大，比较稳定，对于感兴趣的事情可以保持长时间的注意，而且集中的程度也较高。

在教师的引导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定。

能理解故事内容和主题是哪个年龄阶段（小班 中班 大班

）

能理解故事内容和主题是大班年龄阶段。

大班的幼儿已经掌握了基本的阅读方法，并且可以读出熟悉的书面语言内容，也能够知道词语的书写顺序并熟悉一些不同的文体，听完故事以后也基本能够正确的回答有关问题。