我喜欢的动物乌龟作文评语,我喜欢的小动物作文评语集锦推荐阅读:

小动物作文评语短简

1、有一定的顺序。

小作者先从整体观察小白兔，写小白兔的全身毛色，再观察身体的各部分，从头部，到身体四肢，再到尾巴依次写下来。

2、抓住动物的外形特点来写，写全身，突出\"雪白的绒毛\"，写眼睛，主要写眼睛\"红\"，写耳朵，主要写耳朵的\"长\"，写嘴巴，突出小白兔的\"三瓣嘴\"，写腿，只写\"长\"和\"短\"，写尾巴，突出\"短。

尤其是\"三瓣嘴\"，小作者写得比较详细，因为\"三瓣嘴\"是小白兔和其它动物比较起来，显得很特别的地方。

小作者还写了自己对小白兔为什么有\"三瓣嘴\"的猜想。

3、抓住动物的活动特点。

如文中\"只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动…\"\"走起路来总是一蹦一跳\"，短尾巴\"也跟着一撅一撅的\"就写小白兔的活动特点。

4、注意用词准确，尽量做到语句优美。

耳朵\"竖\"起来，尾巴\"贴\"在后面，\"竖\"\"贴\"等这些词用得很准确，小作者还用了打比方的句子。

根据具体问题类型，进行步骤拆解／原因原理分析／内容拓展等。

具体步骤如下：／导致这种情况的原因主要是…

观察乌龟的作文外貌特点总结三百字

我家养了一只可爱的小乌龟，它的样子非常可爱。

一个小巧玲珑的头，一双乌黑透亮的小眼睛，鼻子尖尖的，嘴巴小得似乎看不见，脖子上有一层厚厚的皮，像戴了条围巾似的。

它身上背着一个重重的“房子”，每当遇到危险时，手脚会“刷”的一下缩进去，真不愧是缩头乌龟。

我第一次看到它时，就非常喜欢它。

它整天懒洋洋的，但很会享受生活。

每当太阳照进屋子，它会慢吞吞地爬上我特意为它用沙子堆的小山坡上，眯着眼睛，四脚叉开，一动也不动地享受日光浴。

这时，我会跟它开个小玩笑，伸出手来假装要打它，它吓得头一缩，身一退，扑通一声掉进了水里。

它的胆子也很小，有人站在它跟前，它就一直缩在它的“房子”里，假装睡着了，不肯出来。

等人走了好远好远，它才慢慢地伸出头来，东张西望的，然后用一种疑惑的眼神望着我们，好像在说：“主人啊，刚才是不是有人来了，你怎么不介绍我认识呢

它吃食的样子也很有趣。

每当我给它喂食的时候，我还没把肉放下，它好像闻到了肉香，便“刷”的一下伸长脖子探出头来，张着小嘴等我喂它。

这时我会拿着肉不停地引诱它，它会用乞讨的眼神看着我，好像在说：“小主人，你别玩了，我都饿坏了。

我心一软，就把肉扔了下去，它嘴巴一张，准确无误地叼住肉，然后用它的前脚抓住肉，津津有味地吃了起来。

这就是我的小乌龟，可爱吧

我有一只小乌龟，是过生日的时候表弟送给我的。

它的头小小的，长长的，四肢短短的，尾巴细细的，背上还背着一个硬硬的壳，真像一个小士兵穿着盔甲。

它的样子特别像块石头，但是它把头伸出来，那就是一只完整的乌龟了，它的头上最显眼的地方，那就是脸特别红，想喝多了喜酒一样。

一开始我不知道它喜欢吃什么，我做了个实验，我切碎了一点肉，放进了鱼缸，它马上爬过来，用鼻尖顶一下，再把头和四肢缩回壳里。

几次过后，它确认食物没有危险，便一口吞入肚中；我还拿虾皮和虾肉做实验，结果它比肉吃得还香

它有时也开开素，我放下一点生菜叶，如果它饿，它会吃上一口；如果它不饿，它连味也不闻一下。

每当我给小乌龟喂泥鳅和虾的时候，它总是凶猛的扑过去，但是每次都撞到玻璃上，撞个四爪朝天，还没捉到泥鳅和虾，因为泥鳅和虾太机灵了。

我禁不住哈哈大笑。

小乌龟要在没有水的地方睡觉，它睡觉的时候一动也不动，头、四肢、尾巴都收到壳里了。

小乌龟上楼梯的时候速度可快了。

一步、两步、三步就到上面了。

小乌龟下去的时候就不走楼梯了，直接从没有楼梯的地方跳下去，看似完美的一跳，但是每次都会摔个四爪朝天，把我逗得哈哈大笑，真是太有趣了

要是换水，那可不得了。

它总是东爬，西爬，记得有一次，它差点爬进了下水道。

有一次过劳动节时，我们家去苏州五天没回家，当我们回来时，只见鱼缸里朦朦胧胧地看到它慢慢游动。

我给它吃了顿“大餐”之后，我马上换水，它又东爬，西爬，好像在说：“好久没有呼吸新鲜的空气了。

这只小乌龟陪伴我过了很长时间，今年这个可爱的小家伙终于伴着秋风，离开了我。

我不忍心草率地把它扔进垃圾桶，就请了两个生物小组的同学，把它制作成了标本，放在我的书桌旁。

小乌龟，你永远是我最好的朋友

不满意的地方可以修改。

希望能够帮到你。

如何写好动物作文评语

写小动物作文批改评语该怎么写呢?以下是小编搜集整理的写小动物作文批改评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴。

1)你的语言太吸引人了，你积累的那么多表示人物心情的词语，真棒!你的比喻句也是那样生动贴切，最后结尾实在精彩极了!2)你的观察记录描得更全面，如果把这些平时观察的都融入学习工作就更棒了，不过你的对乌龟的这段外形描写很精彩

3)全文通俗易懂，趣味性强。

4)全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

5)注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

6)文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

7)你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

8)对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。

9)你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。

文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。

你认为呢?10)太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。

语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。

你的笔锋具有征服力和感染力。

努力，再创辉煌!11)你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。

文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。

愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!12)行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。

我最喜欢的小动物作文600字急

在线等

给你些例子和辅导

猫是人们宠爱的小动物，它温驯，活泼，可爱，能捉老鼠，博得主人的欢心。

刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。

满月以后，绒毛才全部长齐。

有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，人们说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，人们给它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。

刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。

猫吃的是杂食，最爱鱼和瘦肉，倘若扔一个水果或蔬菜之类的给它，它只是嗅一嗅便走开了。

猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫，走路悄然无声，不致惊跑鼠类。

脚趾末端生有锐利的钩爪，可以随意伸缩。

这使它不但能在平地上疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙。

老鼠被迫得丧魂落魄，很少能逃脱厄运。

猫的牙齿尖锐如锥，舌面粗糙，有许多倒刺。

一旦逮住老鼠，猫爪抓刺，猫齿撕咬，顷刻之间，作恶多端的老鼠就开肠破肚，血肉狼藉。

猫的这些身体结构特征，使它具备了捕鼠的各种优越条件。

俗话说，不管白猫黑猫，捉住老鼠才是好猫。

会捉老鼠的猫是不大叫的。

当它发现鼠踪，立刻伏下，耐心等待出击时机。

当老鼠靠近时，就以迅雷不及掩耳之势猛扑上去，一下子把老鼠咬住。

猫还有随身携带的探测器-胡须。

别小看猫的漂亮胡须，很灵敏，一般等于自身胸围的最大长度，所以，猫是否能深入洞穴，只要胡须量一量洞口就知道。

猫还有一个绝招：骨头软，能在半空自觉翻身，所以，即使它在高楼失足，也摔不死，总是四足先落地，晃晃脑袋，耸耸身子，舔掌，伸个懒腰，又若无其事地踱开了方步。

《小学语文课程标准》提出的三年级习作主要目标：1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5．学习修改习作中有明显错误的词句。

可见，小学生习作是练笔，它区别于写作，更不同于创作。

在三年级起步习作中，学生开始习作是一大难关，学生提笔不知该写什么

怎么写

教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导尤为重要。

片断一：激趣导入

师：“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它。

同学们，你们知道这个谜语的谜底是什么吗

生：小狗。

师：这是我给我家的小狗拍的一段录像，请同学们认真看，看完后说说小狗的样子。

生：小狗全身长着黑色的皮毛，两只小耳朵总是竖起来，一双圆溜溜的眼睛，四条腿，那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样。

师：我们来评一评这位同学说得怎么样

生：他说得很有顺序。

师：能说说他是按什么顺序说的

生1：他先说小狗的全身，再说耳朵、眼睛和四条腿，最后说尾巴。

生2：他说小狗的眼睛“圆溜溜”，“圆溜溜”这个词也用得很好。

生3:他还说小狗的尾巴摇摆的时候像钟摆一样，说得很生动。

师：同学们都听得很认真，评得非常好。

片断二：巧引取材

师：我可喜欢我家的小狗了，今天我特别想写写我家的小狗，除了刚才那个同学所说的，你们帮我出出主意，我还可以怎么写

生1：老师，你可以写它的叫声。

生2：可以写它的动作和睡觉时的样子。

生3：可以写它喜欢吃什么

师：对啊

它最喜欢吃骨头了。

我每次去市场买菜，都要给它带回来它最喜欢吃的骨头。

生4：可以写它吃东西时的样子。

生5：还可以写写你和它玩的情形。

[点评：怎样写

写什么呢

老师没有直接说出来，而是让学生自己说出来，充分体现了学生是作文的主体，也可锻炼他们构思、取材的能力。

布局谋篇对于三年级的孩子来说太难了，老师巧妙地将其简单化，让孩子们去大胆尝试。

片断三：迁移练习

师：你们最喜欢的小动物是什么

生1：我喜欢我家的那一缸热带鱼。

生2：我邻居家有一只小猫很可爱，我很喜欢它。

生3：我最喜欢小白兔。

师：这些小动物的确非常可爱。

你能把自己喜欢的小动物可爱的样子说给大家听吗

生1：我家养了一只小乌龟。

它的头尖尖的，小小的，脖子一会儿伸得长长的，一会儿又缩回去。

小乌龟背上的壳很硬，还有许多花纹，背后长着一条又细又短的尾巴。

小乌龟整天喜欢在地上慢吞吞地爬来爬去。

生2：我家的小白兔很漂亮。

小白兔全身长满了雪白的绒毛，好像穿着一件雪白的衣服。

它有一双长长的耳朵，红红的眼睛好像两颗红宝石。

小白兔前面的两条腿短，后面的两条腿长，所以走路的时候是一跳一跳的。

它的尾巴也是短短的，像一个小毛球似的贴在后面。

师：谁来评一评这位同学说得怎么样

生1：他说得很详细。

生2：他按顺序说。

生3：他说得很好，因为他用了3个比喻句。

师：用上比喻句有什么好处

生：使句子很生动。

师：对了，用上比喻句可以让我们的文章更加形象、更加生动、更加具体。

以后，我们在写作文时可以适当用上一些比喻句。

师：那么今天我们一起来写写它们，可以吗

生：可以

师：通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，写时要按顺序写，还要写出小动物的一些特点，比如，它睡觉的样子，吃东西的样子，还可以写写你平时是怎样和它玩的。

写的时候还可以用上一些比喻句。

这种方法，同学们学会了吗

（齐答：学会了）

教学反思：三年级的习作是小学生从二年级的写几句话过渡到写250字左右的一两段话。

于是，一说到作文学生头痛，老师也犯难。

因为学生不是记“流水帐”，就是抄作文选，甚至有的根本无从下笔。

但仔细一想，他们只是三年级的学生，他们写得少，练得更少，于是，我想到了把学习的“疑难点”和“兴趣点”相互结合起来。

电视录像便于学生从各个角度反反复复地仔细观察，解决了由带实物来的不便和观察不清楚而造成说写困难的问题。

我以“说说我家小狗的样子”为例，引导学生领悟观察方法，“授之以渔”。

这一提问的设置，使学生在领悟中更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。

让学生自我进行习作的评价，及时肯定学生说得好的地方，改进不足，这对学生不断提高说写能力很有必要。

在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯，希望这样的训练能够为三年级习作打下扎实的基础。

在三年级起步习作中，教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导呢

现就本节课谈谈个人的见解。

一、兴趣是最好的老师

兴趣的力量是无穷的。

学生一旦有了兴趣，就会乐在其中。

一些学生一提起习作就发愁，产生畏难的情绪。

因而调动学生习作的积极性，激发学生习作的兴趣非常重要。

排除学生心理障碍，使学生变“怕写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。

在求知欲的驱动下，通过仔细观察，认真比较，再自豪地把观察的结果表达出来。

教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。

而现代教育就是充分展现人的主体性，重视学生参与的主体意识。

所以，就必须注意调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。

这堂课，我从两个方面来激发学生的写作兴趣：

（1）从写作内容上激趣

每个孩子都喜欢小动物，因此，我以我家的小狗作为指导观察的范例。

通过观看我的录像，学生的胃口一下子被吊了起来。

加上每个同学都带来自己各自喜爱的小动物的照片，如小狗啦，小猫啦，乌龟啦…写作内容为学生所喜爱，课堂气氛一下子就被调动起来。

学生浓浓的兴趣，对于教师的写作指导是十分有利的。

（2）从教学方法上激趣

学生是学习的主人，只有师生加强合作，才能取得好的效果。

在整个教学过程，教师充分调动学生的学习积极性。

在引导学生观察小狗的生活习性时，老师有意安排让学生出出主意，还可以写些什么。

这个环节是教学过程的需要，也是激发学生兴趣的需要。

学生通过观看录像后，马上出谋献策，有的说写小狗的叫声，有的说可以写小狗的动作和睡觉时的样子，还有的说可以写小狗喜欢吃什么

老师及时表扬学生，让学生获得成功的体验，就能激发学生的学习兴趣，使课堂教学进入。

二、仔细观察，发展能力

《小学语文课程标准》提出：养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

认真观察是习作的基础。

观察能力的提高，能体现出一个人作文能力的高低。

在我们日常生活中，一切事物都在变化，只有认真观察，才能抓住事物特点，把事物写具体、生动。

可是小学生的观察特点是观察随意性强，观察时走马观花，观察的事物过于笼统，没抓住事物的本质特征，那是由于智力发展水平处于低级阶段，意志的自控力弱的缘故。

针对儿童的特点，课堂上，我从三方面指导学生观察。

（1）比较中观察

有比较才有鉴别。

通过事物之间的比较，才能发现事物间是存在差别的，发现某一个体事物的特点。

比如小狗很常见，但是通过比较，就可以引导学生发现，小狗的品种很多啦，有牧羊犬、有斑点狗、有哈巴狗…通过比较，培养学生仔细观察事物的能力。

（2）按顺序观察

观察要有序。

如何指导学生按顺序观察小狗呢

我先指导学生观察小狗全身的毛的颜色，再回想一下平时摸下去的感觉，并练习口述；然后，引导学生再观察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引导学生说出：“当看到熟人时，小狗的尾巴不停地摇摇摆摆，当看见陌生人时，小狗就汪汪地大叫起来。

这样，层层推进地引导学生按顺序观察小狗，培养学生观察事物的能力。

（3）写观察日记

在观察的过程中，我注重拓宽学生观察的范围，并借助于学生身边的生活，选择小学生感兴趣的观察对象，从课内引向课外。

如先让同桌之间互相观察，从外貌再到爱好；当秋高气爽时，我带学生去田野里实地观察，让学生在美好的大自然中，取自己喜欢的景物、动物、植物等作为写作素材；双休日，让学生观察蚂蚁搬食，蜗牛爬行等，再把观察到的情况写下来；节假日，当学生跟随父母去商场，让他们细心观察一笔买卖是怎样进行的，也可以把自己买东西的心情、想法、挑选过程以日记形式写下来…让写观察日记成为课外作业的重要组成部分，教师可适时组织观察汇报，在学生中提倡写观察日记，以交流、巩固观察成果。

这样既激发了学生的观察兴趣，又提高了学生的习作水平。

三、引导想象，发展思维

爱因斯坦说：“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。

作文的过程就是想象创造的过程。

丰富的想象可以丰富表达内容，使平凡的事物神采飞扬，使普通的事物耐人寻味，使文章更富感染力，表现力，从而提高作文的吸引力。

只有发展了学生的想象力，才能让创新插上飞翔的翅膀。

而学生的想象力是十分丰富的。

课堂上，我结合教学内容，适时地引导想象，发展学生的想象能力。

经过启发，学生运用比喻，对所观察的事物进行了合理的想象。

有的说：“小白兔红红的眼睛是好像两颗红宝石。

有的说：“小猫的脚印好像一朵梅花。

有的说：“小狗全身的绒毛是金黄色的，像是披着一件金黄色的大衣。

通过比喻，引导学生想象，有助于发展学生的思维，也使作文增添了不少色彩。

综上所述，激发兴趣，仔细观察，引导想象，是三年级习作指导的三部曲，是行之有效的。

只要抓好学生起步习作的训练，一步一个脚印地往前走，优秀的文章指日可待

有人喜欢忠诚的狗，有人喜欢灵动温柔的鱼；有人喜欢调皮可爱的兔子，有人喜欢歌声甜美的鸟儿。

而我，则偏好乖巧驯良的猫。

猫，总会给人带来一点神秘感。

想象在漆黑的伸手不见五指的夜里，看到一双莹亮如黄水晶般的大眼睛，那种神秘感已不言而喻了吧。

而正是这份恰到好处的神秘，让我不可自拔地喜欢上了猫。

猫，光是外貌就让人着迷。

尖尖的三角形耳朵，一到晚上就瞪得滚圆的黄绿色眼睛，蓬蓬松松的皮毛色彩缤纷，与生俱来的贵族气质，让人想不喜欢都不行。

猫的性格也是让人难以琢磨的。

它呀，刚才还蜷在你怀里，一听到老鼠的动静，一下子从你的怀中溜走，闪电似地追捕那只老鼠。

只见老鼠与猫爬上碗柜，“丁零哐啷”、“稀哩唰啦”，老鼠已被猫儿吃下，碗呢

也稀巴烂咯。

正当你抄起扫把想要打它时，猫儿也机灵，讨饶似的“喵呜—”、“喵呜—”叫个没完。

怎不让人心软

猫也是贪吃得紧。

放在餐厅的几碟荤食，一夜之间不翼而飞，正当你四下寻找时，猫正在边上舔爪子哩

看他那副馋样，你就只有哭笑不得的份儿了

猫是老鼠的天敌，之所以有高强的捕鼠本领。

首先是因为有一双特殊的眼睛，瞳孔能随光线的强弱而收缩或放大。

在强光下瞳孔缩成一道细缝；黑暗里，眼睛睁得又大又圆，即使

@小乌龟外形特征描写一百字作文

前几天，妈妈给我买了一只小乌龟。

这只小乌龟可爱极了。

小乌龟的全身都是绿色的。

它的贝壳有些特别，是六边形的，里面还是由好几个小六边形组成的。

每次给小乌龟换水的时候，它都伸长了脖子，东瞧瞧西望望，满桌子乱爬。

有时候给它换完水，就看不见它了，原来它躲到杯子后面去了。

还有一次，我给它喂食的时候，它早早就把脖子伸出来。

我把乌龟食刚一放进去，就被它一口咬住，躲到石头后面吃去了。

怎么样

这只小乌龟很可爱吧

孙昊然的作文辅导班马老师的评语：很棒

写出乌龟的外形特征和生活习性。

可爱的小乌龟

可爱的小乌龟

乌龟用现代科技赛跑赢过了兔子作文评语

大家都知道上次的龟兔赛跑，兔子因为轻敌又贪睡而一败涂地，让自己的家族蒙了羞，它自知有愧，无脸见人，一直在找机会雪耻，扬名吐气、从新做兔。

一直憋着气的兔子找到乌龟要求再次比赛，一雪当年的耻辱，这一消息轰动了体育界，每一个都想知道是否有意想不到的结果。

兔子每日勤练长跑、短跑，每餐注重身体养分，红萝卜、青菜都不得少，上午三小时，下午三小时，日晒雨淋从不停止，到处找能手请教如何起跑、如何控制呼吸、如何冲刺，想尽办法一切为了胜利，他知道只有苦干、实干才是道理，心里才能落实。

乌龟深知兔子是有备而来，要想取胜谈何容易，提出了比赛细节要求，比赛场地需有上坡、平底、下坡等地形，途中可休息。

兔子知道条件心里窃笑“中途可休息，当我是傻瓜，才不会再犯一样的错误。

上坡，我的后腿强壮又长，看我这次的表现了

经过长时间上坡疾跑，我的优点赢过对方的短处，胜利在望，可以好好做一只像样的兔子了

比赛了，观众席上喊声加油震天，兔子镇定的满脸微笑，不愧在历练多日后强壮的后腿特别显眼；乌龟紧张没自信的浑身发抖。

枪声一响，一兔当先，微笑的冲过平地上了坡顶，得意的回头看着对手，四肢不同时同样动作的前进，哪能像我般的快速啊

不犯上次的过错，好好到终点去享受成果吧

掉头往下坡急冲，老天

啊!观众们惊叫，兔子冲力过大下坡失速了，翻了几个跟斗，一头撞地，四脚趴地，一动不动昏了过去醒不过来

好一段时间后，满身大汗乌龟来到身边，想着不能见死不救啊

将所学的急救功夫用在兔子身上，兔子醒了，大家兴奋着，比赛继续，看如何收场

养乌龟作文 在线等 尽快 高分悬赏 明天交

前几天，妈妈给我买了一只可爱的小乌龟。

我给它取名‘慢慢’，因为它走起路来慢吞吞的。

有一天，我给小乌龟吃东西，我先给它吃苹果、桃子、梨等好多水果,可是它什么也不吃,我想它一定喜欢喝水,我就把它放进水里，可它还是一动不动的,象块小石头。

我就去问妈妈：“小乌龟喜欢吃什么

妈妈说：“当然是喜欢吃乌龟饲料。

我赶忙跑到卖乌龟的商人那里，买了一包饲料，回到家我就小心奕奕的小乌龟喂食，果然小乌龟开始慢慢动了动，趁我不注意就开始吃了起来。

小乌龟啊小乌龟你要快快吃，吃饱了才会有力气，只是不知道吃饱了你能不能跑得快一点呢

名师点评：这真是一只可爱的小乌龟

小作者用生动的语言向我们描绘了这只可爱的小乌龟，“慢慢”这个名字也取得很有趣哦，生动形象地将小乌龟行动慢的特征描述了出来。

小作者喂小乌龟食物的情景描绘得很真实，苹果、桃子、梨等水果可不是小乌龟喜欢吃的哦

取名叫慢慢，可以不用引号哦，单引号就更没必要啦

“小心奕奕的”改为“小心翼翼地”。

我把乌龟放进一个桶里，装上水，乌龟欢快地游来游去．我发现他们的头总是伸着头上来，还不时张开嘴巴，好象想吃东西似的．我连忙拿来一块肉，撕成小碎块，放进水里，乌龟们你争我抢地吃了起来．吃饱了，还在水里欢快得很，两只乌龟好象在比赛呢．过了几天，乌龟们开始不是好朋友了，争食物的时候还打起架来．我换水的时候，乌龟们一只爬到一只的背上，那只乌龟一爬起来，那只爬上去的乌龟被翻了个底朝天，在水桶里滚来滚去．扑鲁一声，它有爬起来了．我看他们那么不团结，还打架，我只好把两只乌龟分开了．

分开的乌龟就好了，我给他们喂食物的时候，他们像个监视器一样，东张西望，好象怕雨人抢走它的食物似的．看到没有危险了，它才开始吃起来，不时还发出嗑支嗑支地声音，好像在说：“真好吃，真好吃。

你说我的乌龟可爱不可爱

帮我写一个我喜欢的小动物200字以上的作文

我喜欢的小动物是小白兔。

它的毛短短的，白白的。

它长着两只像宝石一样红的眼睛。

圆溜溜的小脑袋上，直立着两只耳朵。

有着胖乎乎的身体。

还有着柔软的皮毛。

它长得是不是非常可爱

小白兔最喜欢吃萝卜和青菜。

小白兔还是森林里的跑步冠军呢

我为小白兔编了一首儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱

每一个小动物都值得我们去保护。

人和动物是朋友，我们以后一定要爱护每一个小动物，特别是我喜欢的小动物。

用第一人称我把乌龟当作人来写的作文

我们家有一只可爱的小乌龟，我可喜欢它啦

小乌龟有一个绿色的“铠甲”，四条细细的小爪子，一个小小的尾巴，它的头两侧有两个橙黄的道道，真像一条美丽的黄项链呀

我每天放学回家都要给它换水，清理龟壳…，好多工作呢

可忙啦

可它一点也不配合我，我每次把它拿出来总会抓我，每次清理龟壳总会乱跑。

唉，这只小乌龟啊，像个小孩子似的

小乌龟也有许多趣事哟

一次我把它反着放在水池里，想看看它是怎样翻身的，不一会儿，好戏上场了，小乌龟用脖子顶着池壁一会儿就翻过来了，它的小眼睛盯着我，好像在说：“别以为我们乌龟不会翻身，我可是翻身高手

小乌龟真可爱，它成了我的好朋友

专家点评:

小作者从乌龟的外貌、淘气、与乌龟嬉戏这三方面，呈现给读者一只可爱、淘气又给我带来无穷乐趣的小乌龟形象，这样的小乌龟，我们怎么会不喜欢呢

习作的比喻也很形象，如“小乌龟有一个绿色的‘铠甲’”，形象地写出了龟壳的硬。

兔子和乌龟

自此上次兔子和乌龟的比赛完了以后，已经过了80多年了，现在是2080年了。

动物们在城市里盖了一座座动物大厦，动物们可以舒服地住下去。

呦，这次兔子和乌龟是邻居，兔子想起了那多年来的羞耻

决定和乌龟再比一场赛。

便下了个挑战书，他是这样写的；乌龟，来比赛吧

写完后，放到了乌龟家门口。

乌龟看了后，说；“兔子兄弟，我们自己是不是该反省一下了

兔子愤怒地说；“不，是你该反省一下了

“好吧，那我们去哪比呢

乌龟有礼貌地说。

“哼

就在这高达99米的动物大厦比赛

起点是1楼，终点是99楼，就这样定了

兔子说，“好的。

比赛那天，兔子想；我终于可以报羞耻之罪了

他请来了大象来当裁判员。

“预备—开始

大象喊了一声，兔子就飞快地跑了起来，乌龟则慢吞吞地向电梯走去。

兔子用了5小时才走到了99楼。

“哈哈哈

我赢了

兔子高兴地喊。

“喂，老兄，你踩到了我的壳啦

乌龟不紧不慢地说。

原来，乌龟是乘坐高科技的电梯上来的，速度当然比他快啦

结果是乌龟赢了

小朋友们，我们不能像兔子那样不懂得创新，要像乌龟那样，跟着时代进步。

专家点评:

作者想象丰富，立意浅显而耐人寻味，富有丰富的意蕴，富有生活气息。

引用龟兔赛跑的故事，言简意赅的突出了中心，告诉我们要懂得创新，紧跟时代。

构思大胆新颖，富有独创性。

我们家有一只可爱的小乌龟，我可喜欢它啦

小乌龟有一个绿色的“铠甲”，四条细细的小爪子，一个小小的尾巴，它的头两侧有两个橙黄的道道，真像一条美丽的黄项链呀

我每天放学回家都要给它换水，清理龟壳…，好多工作呢

可忙啦

可它一点也不配合我，我每次把它拿出来总会抓我，每次清理龟壳总会乱跑。

唉，这只小乌龟啊，像个小孩子似的

小乌龟也有许多趣事哟

一次我把它反着放在水池里，想看看它是怎样翻身的，不一会儿，好戏上场了，小乌龟用脖子顶着池壁一会儿就翻过来了，它的小眼睛盯着我，好像在说：“别以为我们乌龟不会翻身，我可是翻身高手

小乌龟真可爱，它成了我的好朋友

专家点评:

小作者从乌龟的外貌、淘气、与乌龟嬉戏这三方面，呈现给读者一只可爱、淘气又给我带来无穷乐趣的小乌龟形象，这样的小乌龟，我们怎么会不喜欢呢

习作的比喻也很形象，如“小乌龟有一个绿色的‘铠甲’”，形象地写出了龟壳的硬。

兔子和乌龟

自此上次兔子和乌龟的比赛完了以后，已经过了80多年了，现在是2080年了。

动物们在城市里盖了一座座动物大厦，动物们可以舒服地住下去。

呦，这次兔子和乌龟是邻居，兔子想起了那多年来的羞耻

决定和乌龟再比一场赛。

便下了个挑战书，他是这样写的；乌龟，来比赛吧

写完后，放到了乌龟家门口。

乌龟看了后，说；“兔子兄弟，我们自己是不是该反省一下了

兔子愤怒地说；“不，是你该反省一下了

“好吧，那我们去哪比呢

乌龟有礼貌地说。

“哼

就在这高达99米的动物大厦比赛

起点是1楼，终点是99楼，就这样定了

兔子说，“好的。

比赛那天，兔子想；我终于可以报羞耻之罪了

他请来了大象来当裁判员。

“预备—开始

大象喊了一声，兔子就飞快地跑了起来，乌龟则慢吞吞地向电梯走去。

兔子用了5小时才走到了99楼。

“哈哈哈

我赢了

兔子高兴地喊。

“喂，老兄，你踩到了我的壳啦

乌龟不紧不慢地说。

原来，乌龟是乘坐高科技的电梯上来的，速度当然比他快啦

结果是乌龟赢了

小朋友们，我们不能像兔子那样不懂得创新，要像乌龟那样，跟着时代进步。

专家点评:

作者想象丰富，立意浅显而耐人寻味，富有丰富的意蕴，富有生活气息。

引用龟兔赛跑的故事，言简意赅的突出了中心，告诉我们要懂得创新，紧跟时代。

构思大胆新颖，富有独创性。

观察小动物的作文 写一篇半，必采

稍等