幼儿园早操评比评语,幼儿园幼儿早操评比评分表推荐阅读:

幼儿早操的评价

幼儿园的早操经过不断创新,形式多样,内容丰富.

(1)基本部分的操节内容已经突破了定位操的模式,有机结合了队列队形的变换.

(2)基本部分除操节,体育游戏,律动等内容外,新增了自选活动或分组活动.

(3)器械操的器械充分体现了一物多玩的功能,在操节后的自选活动中大显身手.

幼儿园的活动。

早操，学习自由活动。

后的感想与收获。

你好

秋风送爽，我园开展了“我运动、我健康、我快乐”为主题的“早操好”评比活动。

早操活动是幼儿园一日生活的重要环节，时间虽短，但对幼儿心智健康有着很重要的意义。

为了给幼儿一个愉快、健康的童年，为了促进孩子们能够在晨间活动和早操活动中积极参与，精神饱满，动作协调，尽情表现，感受快乐，如何激发教师积极运用自身饱满的情绪、到位的动作通过早操活动培养幼儿具备健全人格，真情流露，张扬个性，心智发展呢

这次活动全体教师们担任评委，全园小朋友参加，采用以班为单位进行。

看，寒风中，我们的小朋友排着整齐的队伍上场了。

他们精神抖擞，动作有力，孩子们随着音乐，听着口令，认真地做着每一个动作，成功展现了小朋友健康、活泼、积极向上的风采。

在活动中，我们看到孩子在快乐中锻炼、在锻炼中健康的成长。

通过此次早操评比活动，发展了幼儿基本动作，提高了幼儿动作的协调性、灵活性，培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志和乐观、合作的态度，增强了幼儿的团队精神。

使幼儿每天都能融入快乐的运动锻炼中。

这种观摩式评比参与的主体是全体教师，副班教师即是参赛者也是评委。

整个评比活动融观摩、评比、学习为一体，使教师有机会学习其他教师的带操方式、风格，旨在使评比成为教师相互学习、主动发展的过程。

同时直观的观摩，亲临现场的参与使每位教师在评价别人的同时也提高了自己的带操技能。

为了让幼儿在观摩过程中学习做有礼貌的小观众，我还设计了现场评选“守纪律”的班级这个环节，在早操过程中利用过渡环节鼓励幼儿争取，整个活动下来，孩子的纪律是有了明显的进步，并会主动鼓掌鼓励展示早操的班级。

虽然最后只有两个班级获得奖旗，但是，活动后看着孩子们追着老师问：“为什么我们没有奖旗

下次我们一定要争取。

我就感到我的目的已经达到了。

通过这次早操活动，我还有了以下的想法：

一、要提供学习机会，提高教师的素质，教师对早操活动目标的认识，内容的确定、活动的形式、组织与指导等影响着幼儿体能发展的水平，设计适合幼儿特点的早操，老师在早操活动中的表现是实现幼儿体能协调发展的保证。

二、以玩增趣、以玩促动，一定要用幼儿感兴趣的方式，将发展幼儿的基本动作，培养幼儿的身体素质渗透在幼儿喜爱的各种活动中。

幼儿的早操活动的练习要以游戏为基本的活动方式，避免专门的成人化式的训练。

通过体能训练，互动练习，使幼儿情绪高昂，身心愉快，幼儿一定会将动作熟记于心，主动学习的能力和记忆力也就得到发展。

教师在早操活动中，一定要学会以情动情，感染幼儿，就像我们的《早操好》主题：“我运动、我健康、我快乐”，希望下次能够从真正的意义上获得充分的落实。

三、教师要积极引导幼儿，懂得集体活动的珍贵，鼓励幼儿能够以集体为重，愿意一起为集体争取荣誉，不能让我们的孩子小小

满意请采纳

幼儿园早操如何写亮点

目前幼儿园早操的现状有\"两个亮点\"\"两个问题\".所谓\"两个亮点\":一是,在各年龄班的晨间活动中.早操在时间上都得到了普遍的落实与保证:二是,幼儿早操逐渐改变了\"小学化\"倾向,幼儿化、游戏化的特征日益明显.\"两个问题\":一是,幼儿早操过于游戏化,造成了早操的\"锻炼\"功能被弱化;二是幼儿基本体操动作编排的\"舞蹈化\"倾向,造成早操的体育特点缺失

如何提升幼儿园早操的价值

幼儿园早操编排

一、早操的意义

早操是在早晨进行的身体锻炼活动的总称，是幼儿园在早晨开展的、以基本体操为主要内容的一种体育组织形式，也是幼儿一日活动的重要环节，它既能锻炼幼儿的身体、发展幼儿的基本动作，又能激发幼儿参加体育活动的积极性。

科学、合理地开展早操活动，对增强幼儿体质、促进幼儿身心健康具有十分重要的意义。

（一）有助于幼儿在精神饱满、体力充沛的状态中开始一日活动。

（二）有助于培养幼儿的意志品质和良好的个性，养成体育锻炼的良好习惯。

（三）有助于幼儿形成良好的身体形态，增强身体抵抗能力。

二、早操的内容及结构幼儿园早操的内容一般包括操节、基本动作训练、队列练习、游戏、律动，歌表演、舞蹈等方面的内容，以避免单纯动作练习那种生硬、呆板和枯燥的弊端。

一般将幼儿早操分为六个部分。

（一）准备活动：也就是我们所说的入场。

可以通过走步、跑步、简单的走跑交替动作达到热身的目的，让幼儿的身体机能迅速进入运动状态。

（二）队列队形练习

在早操中常用的队列有：立正、稍息、原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、向前看齐、向左（右）看齐等。

常用的队形有：排成一路纵队、排成2～6（多）路纵队、排成圆形或半圆形队形、排成密集队形（幼儿围拢在教师周围）、排成分散队形（在一定范围内分散站立）等。

幼儿早操的队列队形练习要简单易行，在小、中和大班，通过队列变化训练，可提高幼儿在团体中了解与认识自身与团体的关系，增进幼儿的团体意识让幼儿形成秩序感，并发展幼儿理解指令的能力；同时，队列变化与训练，也是热身运动的一种积极的延续，为幼儿的早操活动作好充分准备；队列与队形变化包括：速度的变化；切段分队走或左右分队走，如四路变二路，二路变四路；圆形等等；（三）操节

操节是早操活动的主要部分，是锻炼幼儿身体各部分动作的重要内容，教师在创编中要根据本地区、本园、本班幼儿的动作发展特点，因地制宜、因人而异地创编各种幼儿操，以促进幼儿身心发展。

从早操的形式看：有徒手操和轻器械操。

小班：以徒手操和模仿操为主；（例如：小鸡操、小鸭操、问候操等）

中班：徒手操和轻器材操；大班：徒手操和轻器材操；A、徒手操包括：模仿操、韵律操，武术操、健美操等，它一般包括：上肢运动、下蹲运动、体测运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动，。

B、轻器械操：轻器械体操是在徒手操动作基础地上，手持轻器械，如棍棒、花环、红旗、哑铃、绳、圈、乐器、椅子、大刀、筷子、花、球、帽子等做的各种动作。

（四）歌舞表演

律动、歌表演和舞蹈是早操的重要内容，它能够增加早操的表演性，激发幼儿的兴趣。

应该明确：在早操中，这些的内容不应为表演而表演，而应该现突出体育运动，为幼儿的动作发展服务，在激发幼儿的兴趣的同时，发展幼儿的动作。

避免过多的舞蹈表演，以免削弱体育运动的运动量。

动作的设计要从合作的实际需要出发，做到简单、大方，容易到位、有一定的强度，切忌从成人的角度去设计幼儿早操的动作，另外，操节的动作一般为四八拍。

教师应有机的将艺术领域的要求融入到其中，不但能激发幼儿对舞蹈的兴趣，更能在早操活动中培养幼儿的方位感、动作协调性，幼儿与同伴的合作能力等。

歌舞表演动作变化的编排，可以表现在以下几个方面：A、动作方向上的变化（前后左右等）；B、幼儿分组与小组配合之各种变化；C、幼儿集中活动与分散活动之变化等等；（五）体育游戏：由于幼儿对游戏的兴趣远远超过其他活动，因此，在把游戏渗透在早操中，能够以此来激发幼儿对早操活动的兴趣，提高他们参与活动的积极性，进一步提高早操的锻炼价值。

早操中的游戏，一般以体育游戏为主，也可以适当选择一些运动量大，情节简单的音乐游戏，但是要求做到：⑴密度大、时间短、趣味强、器械少。

网小鱼、扫落叶等。

以提高幼儿的力量、柔韧性、灵敏度、速度、耐力等身体素质。

⑵动作简单、运动量大等，可通过集体、小组等不同的游戏形式进行。

（六）放松活动：

在早操结束时，要求幼儿便步走，边走边要求幼儿做深呼吸，也可做些放松动作，并适当做一些柔韧性和静力性练习动作，使幼儿心率逐步恢复正常，让幼儿在愉快轻松的气氛中逐渐放松。

待幼儿呼吸均匀，情绪平稳后，走回活动室。

以上6项内容不一定要截然分开，有时候也可以自然地融合在一起。

要求小班：早操宜简单、易学和富有趣味性；中班：要求做操时，动作统一、规范和整齐；大班：要求活泼，并且动作要有变化。

三、早操的时间及运动量

根据幼儿的年龄特点，小班早操时间一般为8～10分钟，中班为10～12分钟，大班为12～15分钟。

小班幼儿早操的密度、强度不宜过大，较为适宜的运动量为平均心率130次／分；中、大班的幼儿在早操中最适宜的运动量为平均心率140次／分，最高时可达到150次／分~170次／分，放松阶段为100次／分~120次／分，在早操结束5分钟后，幼儿心率应在80次／分~90次／分。

四、创编早操的步骤

确定操名→创编早操→音乐选配→教师汇操→幼儿学习

五、教师带操的要求

1、提醒并检查幼儿是否做好早操前准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等），衣服、鞋子是否穿好。

2、带操时，教师调动幼儿的情绪最为重要。

策略是全身心地投入，有，动作标准、统一、有力，能借助语言、表情、体态、空间位置的移动进行提示，并通过眼神和幼儿进行情感交流。

3、穿戴符合早操活动要求（高跟鞋、裙子、衣服长短适中、不披发）。

我们的早操

一、早操名称：红旗操

二、早操的组成部分：准备活动、徒手操、器械操、基本动作训练、放松活动

三、我们的音乐：

准备活动—幼儿园园歌

徒手操—加油歌

器械操—红星闪闪

基本动作训练—韩国歌

放松活动—老师，谢谢您

特点：符合幼儿的年龄特点，音乐本身的节奏和旋律感强，与早操风格、特色一致，达到了动作与音乐协调统一的目的。

四、使用器械：小红旗

具有颜色鲜艳、成本低、安全、无毒，体现了既美观又使用的特点。

五：我们的编排理念

1、成立早操编排小组,全员参与。

2、动作编排的特点：

⑴内容丰富、形式多样。

除了正常的操节之外，还融入了许多的队形变化，如四队变两队、两队交换、变大品字等等。

⑵注重团队互助、合作能力的培养。

从两名幼儿之间的小型合作—两路纵队之间的合作—班级之间的大型合作

⑶动静结合、张弛有度。

⑷大动作与精细动作有效结合结合。

3、在幼儿早操的过程中注重良好常规及行为习惯的培养。

如：拿旗、收旗时一个跟着一个走；放旗子的方向要一致等等。

4、注重对幼儿音乐感知能力的培养。

我们在整套早操的过程中完全没有使用口哨，这样做的目的在于让幼儿在做早操的时候能够主动认真倾听音乐，感知音乐，并根据音乐的分段来熟记操节，而不是机械地听老师口哨指挥。

六、教师在早操编排过程中的专业成长

1、操前培训。

我们在编排早操前，对老师们进行了相关理论的学习培训，通过学习，让老师事先了解编排早操的基本要求，从而避免了盲目以及不合理地编排，同时，老师的教育理念也得到了提高。

2、教师全员参与早操编排，我们根据老师们各自的特长，分成几个编排小组，通过创编早操动作、选配合适的音乐、选择器械等方面让教师对编排早操的要求更加清晰，也能更加明确早操动作编排对幼儿投入程度的影响等。

3、教师汇操。

早操的创编，常常不是一次就能成功的，在各个小组编排完成以后，我们进行了教师汇操，教师通过汇操一起讨论早操编排的动作是否适合幼儿，并及时作出修正与调整。

同时，通过汇操，统一了早操的具体动作要求以及口令等，让教师的动作更加规范。

另外，通过在汇操活动中的讨论，让教师更加明确编排的早操对幼儿体能发展有哪些作用。

教师汇操也不是一次就能完成的，我们级组就进行了多次汇操，每次汇操都是一次思想的碰撞，都会让早操越来越完善。

4、在幼儿学习的过程中不断调整，进一步提高编排技巧。

教师编排好早操后，接下来就是组织幼儿学习。

在学习新操的过程中，我们会发现有一些动作孩子经过多次训练完全做不到或者根本不感兴趣，这个时候，就需要教师进一步思考：是教师本身设计的动作不合理还是趣味性不够呢

大家通过观察、讨论进一步修正编排，这样，老师会需要进行多方面的思考，如考虑幼儿的年龄特点、个体差异、场地因素等不断修正，在这个过程中，教师的教育理念和实践得到了有效结合，从而编排早操的技巧进一步提高。

5、在观摩、评比中促进教师成长。

早操编排、学习完成后，通过观摩、评比的方式让老师们相互学习，主动发展。

在观摩、评比的过程中，教师会关注到每一个细节，如早操动作的要点，幼儿在活动中的态度、情绪等，因此，教师在这个过程中通过对一系列问题的思考，不断丰富了对早操组织评价标准的认识，也让教师在观摩中进行同伴与自我的对比，反思自己，从而发现自己带操技能和幼儿做早操的关系，提高教师组织早操活动的能力。

6、和谐的团队与教师自主发展的动机影响教师专业成长。

为了不让一个老师掉队，我们以早操编排这样一个活动为抓手，给每一个老师都创造和提供学习的机会，让每一名教师都参与早操的编排，让教师在一个宽松、民主的环境中，通过对理论的学习—实践编排—探讨修正—再实践—再调整这样一个反复的过程，增进和同伴之间的探讨和对话，不断提高教师的合作意识、创新意识，也让教师在活动中体验到成功的喜悦，从而促进教师专业化成长。

如何通过早操评比促进教师的专业发展

早操活动是幼儿园一日生活的重要环节,组织早操活动是幼儿园教师的专业技能之一。

早操评比既是对幼儿操节动作掌握情况的了解和评价,又是对教师组织早操活动的考核和反馈。

过去我们开展早操评比活动,一般由园长和部分教师担任评委,根据幼儿做操及教师带操情况给各班打分,最后公布评比结果。

在这样的评比中,教师关注的是自己的班级有否得名次,而对应该怎样带操,幼儿做操水平跟教师的带操有何关系并不明确,这样的评比活动对教师的专业发展缺乏指导意义。

如何让教师通过早操评比活动获得专业发展,引起了我们的思考,促使我们改变早操评比的组织形式和评价方式。

我们将评委走班式评比变为全体教师集中观摩式评比。

首先,我们将评比内容及标准印发给每个教师,让大家事先有所了解。

然后进行集体观摩,全园;教师集中在操场上,各年级组依次做操。

这样每个教师既是参评者,又是评委。

观摩结束后,每位教师再对照评价标准对其他教师作出评价,找出他们各自的长处和特点,再选出自己认为带操带得最好的教师。

接着,我们组织教师分享对观摩及评比的体会。

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“某班幼儿做操很投入,是因为教师情绪放松,动作有感染力。

“某班幼儿动作整齐有力,是因为教师的动作有示范性。

“我知道了,教师带操时要关注每个幼儿的状态。

“我和某老师带操动作一样,为什么孩子做操水平不一样呢?我发现,某老师不仅自己动作到位,还非常关注孩子的表现,她的眼中有孩子。

最后,我们组织全体教师观摩了大家公认的优秀带操者的带操过程。

在观摩中,教师发现了自己的带操技能与幼JL做操水平的关系;在评比中,每位教师在评价别人的同时也提高了自己的早操组织能力。

1、观摩式的评比使评比成为教师相互学习、主动发展的过程

这种评比将观摩、评比、学习融为一体,使教师有机会学习其他教师的带操方式、风格。

有的教师明白了什么是“动作到位、有力”;有的教师原来只是凭直觉认为某教师早操带得好,经过观摩评比才真正理解好在哪里;有的教师认识到在带操过程中不仅要有示范、提示,也要有指导、交流,更需要情感的感染和鼓舞。

2.全员全程参与的评比让教师体验到早操的价值和教师的作用

人人参与评比使教师体验到早操不仅是幼儿锻炼身体的过程,也是师幼互动、情感交流的过程;认识到教师的情感投入和对幼儿的关注程度直接影响幼儿的做操水平。

3.细化的评比促进了教师教育理念的提升和专业技能的提高

我们事先让教师了解评比标准,以避免评价的盲目性。

有的教师说:“有了评价标准,我们知道了自己要做什么以及怎样做;有了评价标准,我们知道了早操的动作要求以及怎样指导;有了评价标准,我们明白了怎样去观摩、评价。

集中观摩让评价标准直观展现;评比中的讨论使教师由关注评比结果转向关注评比过程中的每个细节,他们关注幼儿早操动作的要点,关注幼儿在活动中的态度、情绪,关注教师的行为对幼儿的影响,关注师幼的交流与互动,还关注音乐选择、动作编排对幼儿投入程度的影响,等等。

评比结果的展示有利于教师获得直观的技能指导,丰富对早操活动组织评价标准的认识。

这些新的认识又进一步调整、丰富了早操活动组织的评价标准,每个教师在努力达到评价标准的过程中发展了专业能力。

通过早操活动评比的研究、改进,我们对评比方式也有了新的认识:评比是促进教师专业成长的有效方式;评比过程应让全体教师共同参与;评价标准是不断丰富和发展的,这种标准只有由教师自己体验后提出,才更易被他们接受并成为他们努力追求的新目标。

至于如何发挥每个-教师的优势,使评比结果对每位教师产生激励作用,促进教师个性化的发展,还有待我们在实践中摸索、研究。

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幼儿园早操展示活动的总结应该怎么写

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幼儿园早操优美的句子

幼儿园早操，最为优美的句子，可以根据小朋友们的那种积极向上的，充满朝气的，来进行赞美。

晨间户外活动，早操活动，你的评价及建议或意见

以早操活动为例。

早操活动是幼儿园一日生活的重要环节,时间虽短,但对幼儿心智健康有着很重要的意义。

为了给幼儿一个愉快、健康的童年,促进孩子们能够在晨间活动和早操活动中积极参与,精神饱满,动作协调,尽情表现,感受快乐。

我们教师要积极运用自身饱满的情绪、到位的动作通过早操活动培养幼儿具备健全人格,真情流露,张扬个性,心智发展。

这次活动,我们全班小朋友参加。

我们的小朋友排着整齐的队伍上场了。

他们精神抖擞,动作有力,孩子们随着音乐,听着口令,认真地做着每一个动作,成功展现了小朋友健康、活泼、积极向上的风采。

在活动中,我们看到孩子在快乐中锻炼、在锻炼中健康的成长。

幼儿园早操比赛口号

幼儿园早操比赛口号

阳光儿童,快乐运动

我爱运动,我爱做操

增强体质,快乐成长

大家参与，人人健康

幼儿园园长个人业绩简介

忙碌的xxxx年已悄然离去，迎来新年的同时非常有必要回望一年来走过的路。

以使自己不断总结经验，反思不足，在新的一年里确立更为明确的目标。

本年度在熟悉幼儿园各项工作的基础上，认真领会区托幼办工作思路和学校办学精神，逐步落实规范管理，积极促进师幼发展，努力提供优质保教，不断提升幼儿园的办园质量和服务水平，使幼儿园在规范的基础上进一步发展。

现将本年度个人主要工作总结如下：

一、爱岗敬业，快乐从教作为幼儿园负责人，我一直热爱着自己所从事的幼教事业，深爱着每一位老师和孩子们。

并且确立了这样的办园宗旨：尽最大努

力对幼儿实施优质的保育和教育，为家长解决后顾之忧，让孩子健康快乐，让家长放心安心。

为让办园宗旨落到实处，我潜心学习幼儿园管理理论，及时向校领导汇

报幼儿园工作进展，积极征得各级领导对幼儿园工作的指导，虚心寻求帮扶单位的协助，充分调动全体教师工作的主动性，有效运用家长资源，使幼儿园在硬件建设

和软件提升方面有了一定改观。

本年度，在校领导的大力支持下，幼儿园铺设了儿童乐园草坪，安装了塑钢大门，更换了存在安全隐患的门把手，增设了校园广播

网，为幼儿创设了一个安全、卫生、舒适的生活环境。

在全体教职工的共同努力下，以优异的成绩取得了《幼儿园卫生保健许可证》，卫生保健工作得到区卫生保健

站领导的高度赞赏。

利用暑假值班时间，组织全体教师确立各班主题，分别创设了寓教育性和艺术行为一体的“水果宝宝”、“海底世界”、“森林音乐会”和“快

乐图图”的班级环境，开设了“家园直通车”“明星宝宝”“家园共育”等与家长互动交流的平台。

形成了规范的一日活动常规。

看到幼儿园的发展，虽然一路辛

苦，却也充实快乐。

二、规范管理，开拓创新本学年建立健全了幼儿园各项规章制度，逐步做到规范管理。

在此基础上，大胆开拓，取得一些工作上的进展。

我们坚持每周一

次的全体例会制度，进行上周工作总结、本周工作布置和强调注意问题三部分内容，落实幼儿园各项工作任务的同时不断鼓励教师的进步，提醒教师的不足，达到边

工作边学习边改进的目的。

完善了每两周一次的教研活动制度，自己每次坚持参与其中，研究解决日常教育及教学中存在的问题。

形成每两周上交一次的备课制度，

每次详细查看并及时进行书面反馈，规范备课内容，期末进行评比的基础上不断改进，达到为教学服务的目的。

坚持每学期一次的教学评优活动，相互交流学习的同

时进行六科教学的系统学科培训。

本年度共召开了四次家长会，传达幼儿园工作思路，汇报幼儿园主要工作。

利用“六.一”和“冬季运动会”向家长进行了两次大

型的开放互动活动，期末向家长进行学期汇报两次。

召开了两届家长委员会的专题会议，积极征求家长对幼儿园工作的建议。

建立“园长信箱”，开通”家园直通

车”，学期末请家长参与评价教师和幼儿园管理方面的意见，不断改进提高幼儿园办园质量。

建立规范、到位的卫生消毒制度，坚持每天保持桌面地面卫生，每周进

行班级环境小扫除，每月班级环境大扫除，有效预防手足口和甲型H1N1流感的传播，卫生防疫工作扎实到位。

在规范管理的基础上，我注重幼儿文化底蕴的积

淀，进行了幼儿早期阅读习惯的培养，让幼儿接触经典图画书、进行游戏识字，开展每周一首古诗诵读活动。

利用户外活动时间，组织幼儿开展丰富多彩的体育游

戏，并进行拍球、跳绳的练习和达标活动，提高了身体协调性，增强了身体素质。

开展“故事大王”评选活动，提高幼儿语言表达能力和大胆表现能力。

充分利用小

学有效资源，结合幼儿园实际特点和幼儿接受水平，扎实有效地开展幼小衔接工作。

五月份开始带领两个大班的幼儿参加小学升旗仪式，了解小学升旗仪式的神圣与

庄严。

通过参观小学校舍、综合活动室让幼儿了解小学教室与幼儿园的不同，激发幼儿生入小学的愿望。

通过和小学生一起上课《小蝌蚪找妈妈》，感受小学以学习

思维为主的课堂氛围。

通过介绍幼小衔接工作的经验和入学后家长配合的专题经验介绍，让家长了解幼小衔接工作应采取的针对性措施。

通过改变作息时间、模拟小

学课堂、整理小书包、学记作业等一些列活动让幼儿从生活和学习等方面逐渐适应小学的学习和生活。

三、努力进取，初见成效正因为有了规范管理和不断创新，幼儿园教师队伍日渐成长起来，幼儿园成绩也逐渐凸现出来。

为培训教师队伍，我们分别进行

了《幼儿园教育指导纲要》的深入学习、教研讨论和理论考核，以此树立教师正确的教育理念，转变不良的教育行为。

为教师提供外出学习的机会和条件，参加了市

卫生局和儿保所举办的对园长、保育员和保健员的全方位培训，提高了全体教职工对卫生清洁与消毒工作的认识。

多次到育贤一幼听课、参观环境，为幼儿园教育教

学和环境创设提供了条件。

开设“快乐10分钟大家谈”鼓励大家分析幼教事例，反思教育行为。

增设“优秀园丁”栏目，每月评选一位优秀教师，由园长、教师、

家长和幼儿共同评价，促进教师成长。

开设了“幼儿园里好事多”的德育阵地，表扬家长和小朋友中的好人好事。

本学年先后组织教师进行环境创设评比、早操评

比、边弹边唱比赛、讲述故事比赛、自制玩教具比赛等多项促进教师专业技能提高的评比活动，使教师不断提升自己的专业技能，更好地为优质教学服务。

幼儿园所

组织的庆“六一”

家长开放日活动严谨有序丰富多彩，得到了局领导、托幼办、校领导和家长的一致好评。

幼儿冬季运动会得到全体家长的一致好评，掀起幼儿园冬季运动热潮的同

时，在社区中产生良好反映，省教育电视台对此进行了新闻报道。

因工作较为突出，本年度被市教育局评为“济南市托幼先进个人”，本人所撰写的多篇幼儿教育文

章在济南时报教育周刊上发表，取得较好的社会效应。

因幼儿园各项工作到位，在园家长对幼儿园进行了义务的宣传，本学年招生工作出现了爆满，家长早晨3点就

来园排队报名，半天时间顺利完成了幼儿园本学年的招生计划。

8月份进行了小班幼儿的试入园活动，让幼儿顺利适应幼儿园生活，为新学期的各项工作奠定基础。

本年度所开展的所有活动，均有计划有安排有总结，留下过程性资料的同时为幼儿园升级升类奠定基础。