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1. 顺境（逆境）利于成长的例子

顺境1、美国爱迪生12岁的时候，因为喜欢“鼓捣”科学小把戏，被校长误认为贪玩而开除学校.这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击.然而，她的母亲最了解自己的儿子的兴趣，她不认为儿子的兴许是不务正业.他为儿子创立了良好的条件，给爱迪生开辟了实验室，支持孩子的小科学实验，从而使爱迪生的发明智力得到了充分的发展，终于发明了白执电灯泡，电报机，留声机等，并发现了热电子发射现象.2、阿姆斯特朗是第一位登陆月球的第一人.小时候，他是一个善于幻想的孩子，但他的母亲从来不打击他的积极性，一次，他的妈妈在厨房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母亲问他：“你在干吗？”他说：“我要跳到月球上去.”他的妈妈听后没有向其他孩子的家长那样泼孩子冷水，也没有骂他，或者说：“不要淘气，快停下来.”之类的话.而是说：“好！不要忘记回来哦！”在这样的轻松的环境下，他终于登陆了月球.可见好的引导方式更有利于他们发展.3、成长和出人才的本质是一样的，顺境和逆境也都是一个生命历程，最重要的是人是否勤奋，是否对学习有兴趣.我国古代诗人杜牧就是一个实例.杜牧，出生在一个豪门世家，他从小便受到了良好的教育，在年轻的时候，事业上便有了很大的成就.他与李商隐被后人称作“小李杜”.还有文天祥、周恩来、鲁迅等人，这不是顺境也能出人才的最好证明吗？4、轰动一时的张海迪，可以说他的成功筑足于逆境中，但是，我们站在顺境的角度来看，没有同志们的帮助鼓励，她有勇气活下来吗？如果没有组织上的关怀，照顾，她能战胜病魔吗？如果没有党的哺育指导，她又能做出如此辉煌的成就吗？5、要说那些在逆境中成长成才的伟人，实际上从另一个角度去观察，能发现，其实人们往往忽略了顺境，而是注重那个人比其它人多付出的辛酸.司马迁还是汉朝的一个史官，他拥有察看管理汉朝皇家书馆的权利，试问如果他没有那样的环境，它怎样写出真实反映历史的《史记》，凭空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙织造，曾经家财万贯、阅书千卷.所以才可以在书中营造出贾府那豪华奢侈的场面.6、从前那么遥远，我们来说说眼前的事例.越来越多人加入了追星族，那么，影星章子怡大家一定不陌生，她从小喜爱唱歌、演戏，第一次歌唱就得奖，第一次舞蹈就出名，这样的一帆风顺还有人能否认吗？事实证明她的成功中多数是顺境而非逆境.。

2. 给我多一些关于逆境利于成长的名言,越多越好,谢谢

逆境

能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。

——德谟克里特

在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。

——莎士比亚

怜悯是一个人遭爱顾运而引起的，恐惧是这个遭受厄运的人与我们相似而引起的。

——亚里士多德

卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。

——贝多芬

每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。

——爱默生

灾难是真理的第一程。

——拜 伦

奇迹多是在厄运中出现的。

——培 根

逆运不就是性格的试金石吗？

——巴尔扎克

并不是每一种灾难都是祸，早临的逆境往往是福。

——夏 普

顺境使我们的精力闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。

——休 谟

没有哪一个聪明人会否认痛苦与忧愁的锻炼的价值。

——赫胥黎

3. 逆境有利于成长辩论赛有谁知道这个题目怎么辩才好呢

我个人则认为逆境更有利于人的成长，有这么一句话"自古英雄出少年"，虽然英雄不问出处，但英雄的产生是随便的吗？当然不是，黄激光，丘少云等革命英雄，哪个不是出生入死，在逆境中换来现在的幸福，换言之，如果没有逆境的衬托顺境的到来也是一场必然的噩梦.伤仲永大家应该并不陌生吧，它可谓是顺境在前，从小作诗就胜人一筹，天资聪慧，可是呢，最后不还是"泯然众人矣"了吗，他的例子又何尝不引起人们的重视！当今社会虽然衣食暂且不愁，可我们要随时面临社会带来的压力和竞争，试问，"竞争"是不是逆境呢？耶和华是在条件极其差的环境下出生的，但就是这样，他才能了解人民痛苦，排忧解难，再让我们复古来分析一下，三国鼎立牺牲了多少人，你争我夺才有了江山，这又是不是逆境呢.当然顺境也曾留下过好的回忆，但结果往往不尽人意.如里的大观圆，小姐，丫鬟不计其数，整个园子也家财万贯.可谓"顺"到极点，又谁能知最后不还是照样惨不忍睹.种种情况表明，事物的好坏是一个量变到质变的结果，如果少了其中一个过程，那么人类也将不能继续生存，所以逆境更能磨练人的意志.。

4. 【逆境不利于成才的辩论材料,事例会名言也可以事例或名言也可以

反方一辩姚远开篇立论：大家好.首先提醒大家注意的是正方辩友有离题之嫌.对方的立论实质无非是为了说明问题，艰苦条件的磨砺能使人成才.然而我们并没有讨论磨炼能不能成才，而是在讨论逆境是否有利成才.逆境与磨砺不是一个概念，有利与能也不是一个概念. 桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳.我方的观点是逆境不利于成才.且听我作如下的两点分析. 第一，从概念方面说：人活着.总处在一定的社会环境和自然环境中，当这样的环境为我们成才的方方面面都设置了很好的条件，有利于我们主观能动性的发挥时，这种环境就是顺境.当我们生活在不论维持生存还是成就事业总感到困难重重，压抑苦闷时，这种环境就是逆境.“逆”的意思是方向相反，跟顺境相对.“逆境”的意思是不顺利的境遇.不顺利的条件会有利吗？如果逆境有利成才顺境不利的话，我们为什么常祝愿“一帆风顺”，干麻不祝愿“一帆风不顺”呀.再来看看今天我们争论的焦点在于有利与否.核心在于利.《现代汉语词典》对利的解释有三：第一，利有顺利，便利的意思；第二，利是有利益的意思；第三，是使有利.但无论从哪个意思上说都是不符合正方观点的.难道你们能说逆境能使人的成才更顺利，更便利吗？ 第二，从社会方面说：的确，在贫穷落后的社会，艰苦环境下仍能出人才，但他们的成功要付出比在良好环境下多少倍的艰辛呢？难道这是逆境带给他们的好处吗？另一方面，社会在进步，人们的生活水平也在不断提高，我们的成长条件是要比过去顺利多了吧.然而即使是这样，老师、家长、学校仍然在不断地为我们创造良好的学习和生活环境，为我们营造顺利的成长空间.这就是为了更有利于我们成才.良好的教育，轻松的的思想环境，完善的生活和学习条件，正是我们成才的有利因素.古往今来的多少成功人士也为我们提供了证明.孟母三迁的典故可谓脍炙人口，若是逆境不利于成才，孟母何必辛辛苦苦地搬家呢？难道是她不喜欢她的房子吗？节目最后得有一个小结，一句话.逆境不利于成才. 反方四辩鲍天聪总结陈词： 且不说中国的旧社会中有多少人死于饥寒交迫之中，也不说十年动乱耽误了一代人的青春，就拿我们学校的现实来说吧，有的同学经济困难不得不缀学，新读书无用论的影响，又使许多学生弃学从工，弃学经商.更不用说社会上还有许多新文盲的存在，他们空喊着逆境出人才只是把眼光盯住古往今来在逆境中成功的一点例子就盲目断言，自然会得到这种以偏概全的错误结论. 在中国古代有认为人之初性本善的孟轲，也有认为人之初性本恶的荀况.其实，现代科学已经证明人之初并无善恶之分，正如一张白纸，是否能描绘出成才的蓝图，完全由他的经历和所受教育决定，环境对人的影响太大了.所以才有“昔孟母，择邻处”的佳话. 鲁迅曾说，天才的出现，不仅需要天才的种子，而且更要适宜天才生长的土壤.人是一切社会关系的总和.一个人的成才与否，不仅与他的主观努力有关，而且与他所处的社会经济环境有关，诸葛亮成为千古人龙没有刘玄德三顾茅庐是不可思议的，曹雪芹登上中国古典文学的顶峰，没有他青少年时期的良好教育是不可能的. 从一定程度上说，成才与否是由环境所决定的.也正因为如此，我们党才把重视知识重视人才作为大政方针，我们每个人无论是不是天才和种子，但必须有适宜天才成长的土壤.这样我们国家才会有大批人才的如雨后春笋般的出现.中华振兴才有希望，当然我们青少年在立志成才的道路上尽量可能发挥自己的主观能动性，无论在什么条件下要胸怀凌云志，使自己早日成为栋梁之才. 在文革十年中，由于社会动乱耽误了许多人的大好年华，造成他们的青春虚度，失去了为国家作贡献的机会，造成国家人才断层，使国家的现代化建设丧失了大批人才. 辩论词我到不知道，逆境不利于成才知道得不少，从生理机制和心理机制两个方面来看，主要是心理上的，逆境容易导致人格障碍，心理扭曲，这样的人即使成为有知识有能力的人，往往也更容易走上极端，高智商犯罪就是典型的例子，很多时候疯子与天才的差别只在于一线之间，逆境中能造就的是什么样的人还是很难说，都说乱世出英雄，但很难否认的是出现的更多是懦夫，任何事我们都必须看到其两面性，因此，我们必须意识到逆境不利于成才的重要性.。

5. 以“逆境与成才”为话题写一篇作文结合古代先例

境用与成才的关系 俗话说：“穷人的孩子早当家.”环境对人的成长是有一定影响的.逆境中的人因更能正视自我，挖掘自己的勇气和巨大潜力，奋勇拼搏，而最终成材. 就成材而言，不管顺境还是逆境，都是外因，是要靠内因来起作用的.这样就可以解释为什么“自古英豪出贫贱，纨绔子弟少伟男”了，因为顺境中的人容易受迷惑，他们往往贪图享受，不知奋进，不知道苦难为何物.而没有志向，没有进取心的人，又怎么能成材呢？逆境中的人则不同，他们饱受磨难，一次次与命运和困难作斗争，为走出逆境，大多都树立了远大志向和坚定目标.人没有压力不抬头，没有动力不奋进，一旦二者兼备，就会发挥出令人吃惊的潜力.这正是顺境中的人一般不具备的. 当然，既然环境是外因，所以不是所有身处顺境的人都不能成材，更不是所有逆境中的人都会成材，这之间没有必然的联系.顺境中的人如果能不图安逸，立下壮志，奋力拼搏，又何愁不能成材呢？相反，逆境中的人如果经不起磨难，就会消沉下去乃至被吞噬. 古往今来，有许多名人都是经过逆境奋进成功的.像司马迁，他由于李陵一案身受宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过磨难，发愤写完了辉煌巨著——《史记》.再如现代的华人张士柏，他经历了从游泳健将到高位截痪的巨大变更，却并未因此一蹶不振，反而将它化为动力，勤奋学习，完成了许多健康人都做不到的事情.还有张海迪、李政道……逆境中成材的名人不胜枚举.北京“班”的学生们，个个在困境中长大，学会了用勇气、智慧和力量去战胜困难.他们像是野外的小草，饱经风雨蹂躏却不倒伏，而那些温室里的“花朵”的生命力又怎么能与他们相比呢？ “天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能.”看来，不经过风浪，就不能达到胜利的彼岸；不经历风雨，就不能看到彩虹；不经受磨难，就不能成大事.所以，青年们，如果你身处顺境，请走出“温室”，拿出勇气迎接困难的挑战；如果你身处逆境，也不要气馁，要勇敢地克服困难.正如人说：“苦难是所学校.”而学得好坏要看自己. 逆境早就人才 逆境是指困难多，不顺利，甚至很恶劣不幸的境遇.它可能使人忧虑，痛苦不堪，但也能磨炼人的意志、品质，催人奋进. 逆境造就人才这句话正说明了这个深刻道理. 晋朝的孙康，小时候很爱读书，家境贫穷买不起灯油，于是在冬天的晚上，冒着严寒，借积雪反光来读书；晋朝的车胤，夏天用白绢做的口袋装萤火虫，靠萤火虫的光读书.不幸的人总比幸福的人经得起磨炼，所以，贫苦的人比富有的人更珍惜时间. 困难、挫折对有志者来说是一笔财富，《周易》是周文芦在坐牢时写成的；《春秋》是孔子在仕途上失意后作的；屈原被流放时创作了《离骚》；左丘明失明后著有《国语》；孙膑被削了膝骨愤而作《兵书》；司马迁遭宫刑后写了《史记》.由此可见磨难是最宝贵的财富.贝多芬说：什么都比不上厄运更能磨炼人的德性.失败，对弱者是一种打击，对强者却是一种激励. 世界著名作曲家舒伯特，出生于奥地利的清贫教师家庭，由于父亲收入微薄，吃不上饭是经常的事.一天晚上，他路过一家酒店，下意识走了进去，期望能碰上熟人借钱买点吃的，等了半天也没有.这时他发现地上有张旧报纸，拾起来一看，有几首新歌，于是突发奇想，谱下了《摇篮曲》，老板出于怜悯和赞赏，端上了土豆烧牛肉.谁能想到这首困境中诞生的《摇篮曲》在舒伯特去世后竟成了家喻户晓的世界名曲. 不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香.多少人才在逆境中成才，这些名人的例子无一不说明这一点，穷人的孩子早当家，在逆境中成长、学习，就有可能成为有用的人. 逆境是块磨刀石，它能磨砺出奋发向上的意志和百折不挠的精神，逆境是所学校，人能在这里学到丰富的人生知识.顺境更有利于人成才 桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳.我方的观点是顺境更有利于人成才.且听我作如下的两点分析. 第一，从概念方面说：人活着总处在一定的社会环境和自然环境中，当这样的环境为我们成才的方方面面都设置了很好的条件，有利于我们主观能动性的发挥时，这种环境就是顺境.当我们生活在不论维持生存还是成就事业总感到困难重重，压抑苦闷时，这种环境就是逆境.顺境中，给您克服这个困难提供了有利的保障.比如说我们有良师益友的指导，平时为我们谆谆教诲，为我们善言，来提醒我们哪些疏漏；比如说良好的物质条件，良好的生活环境，这些呢，都为我们克服这个困难提供了有利的条件.一个好汉三个帮和众叛亲离，哪个更有利于人的成才呢？ 第二，从社会方面说，鲁迅曾说，天才的出现，不仅需要天才的种子，而且更要适宜天才生长的土壤.人是一切社会关系的总和.一个人的成才与否，不仅与他的主观努力有关，而且与他所处的社会经济环境有关，诸葛亮成为千古人龙没有刘玄德三顾茅庐是不可思议的，曹雪芹登上中国古典文学的顶峰，没有他青少年时期的良好教育是不可能的. 历史上，让我们记忆犹新的“文化大革命“，这段时期的社会环境显然可以称之为逆境，是这样的环境更有利于人成才吗？答案是否定的.轻视教育，轻视。