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一年级语文上册自主学习能力测评答案74页

一年级。

六年级下册自主学习能力测评语文的最后一页的作文是什么

自主学习能力是近年来教育界一直致力于让学生掌握的一种学习能力，其实不难发现，很多成功的人几乎都拥有强大的自我学习能力，能够对自身进行规划、管理学习和开发。

思想往往是行动的先导。

只有正确认识自主，才能从理性上自觉自主地投入到高三的自主学习中。

自主，顾名思义，就是自己主宰自己，自己把握自己，自己做自己的主人，反之就不是真正的自主。

确立好明确可行的高一目标，为这一目标而竭尽全力不懈奋斗。

根据现在的学习时间，我们可以把学习时间分为四类：老师指导下的课堂时间，早晚自习的自习时间，课间、吃饭间隙、睡觉之前等零散时间，星期日的自主学习时间。

提升你的自主学习能力：

小学五年级下册语文自主能力测评人教版全部答案

狗屁，自己想，爹妈白养你了

五年级下册语文自主能力测评第九页的一，二，三，五题。

《牧童》悠闲自在

《舟过安仁》天真烂漫

《清平乐·村居》辛福和谐

我记得是这些，觉得不对就参考一下别人的吧

广西教材发展中心小学自主学习能力测评语文二年级下册答案

二年级还处于低年级，作为低年级的学生，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

教学和辅导中，可以在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、注重汉语拼音知识的掌

汉语拼音知识是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与学校里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学的轻松，学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已经学过的拼音进行活学活用，通过儿歌、“摘苹果”等游戏形式激发学生学习的兴趣，并每隔两星期就进行一次回顾、梳理，不断的复习巩固，让学生将拼音知识牢牢掌握，这将为今后查字典，学英语打下扎实的基础。

2、认真抓好识字这一关

低年级是小学阶段识字最多的。

我教学生学习运用识字方法，自学生字的音、形、义。

学习辨析形近字，用熟字去学生字，根据形象会意，利用形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。

在教每一课的生字之前我都要求学生用音序查字法查出生字的音节，用同一个生字去组多个词。

学生字时做到字不离词，词不离句。

把词语放到句子中去理解，课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。

3、抓好写字训练

写字教学是低年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。

所以，在平时的教学工作中，我注重学生的写字训练。

首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己的在课堂是的板书，给学生的留言条等方面给学生做一个很好的示范。

其次，我充分利用写字课，引导学生学会读帖、描红，这样从技能方面要求学生，从习惯方面培养学生。

特别是习惯方面的培养，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽视，而恰恰正是这些影响了学生的写字质量的提高，我更注重学生有良好的写字习惯。

同时把写字和识字紧密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的贴出来表扬鼓励。

学生的作业中出现的错别字及时进行纠正，要求学生补写。

每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不过关的同学利用课余时间补做。

4、抓好读书训练，提高学生的阅读能力

培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容，也是实施语文素质教育的重要方面。

有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文的思想感情，也有助于发展思维，丰富想象，激感，增强理解力和记忆力。

农村的小学生，朗读的最大缺点就是爱“唱读”。

对于他们来说，似乎一字一停，拖声呀气地“唱”那才叫“读书”。

特别是集体齐读时，全班几十个学生一起“唱”，所有的课文几乎都用同样的腔调。

其“唱”完的结果是：虽然会唱，但不能身临其境地理解课文中的思想感情，不能深刻体会课文中的生动字词和优美句子，甚至个别跟唱的“南郭先生”生字生词都不认识。

如何让学生从“唱”读变为“悦读”呢

我想：首先，在教学中注意培养学生的朗读能力，利用晨读让学生多读。

每一课我都要求学生背诵，在讲读课文时加强朗读的训练，课堂上，我经常设立各式各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生读、教师范读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。

培养学生良好的阅读能力还要注意引导，保护学生的创新能力。

再次，开展读后评论，促进学生在经验教训中提高，在朗读中，常有“当局者迷、旁观者清”的现象，为了让学生们知道自己的朗读水平和存在的问题，可让学生们围绕字音、停顿、表情、流利、有感情等方面进行评价评议。

一方面学生们在评议中加深了对课文的理解，进一步体会了课文表达的情感；另一方面，学生们在评议中认识到自己朗读的成功和不足之处，有利于总结经验，提高朗读能力。

由于低年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意之篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

5、提高学生看图说写能力

看图说话和写话是小学生写作训练的入门阶段，也是低年级教学的重点和难点，看图说话可以培养学生的观察能力想象能力，写话可以培养学生用恰当的词句表达图意。

在训练中我主要抓住以下几点：

（1）教会学生观察图画的方法。

在学生一句一句说出图意后，怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢

我觉得首先要教会学生懂得怎样按一定顺序来观察图画。

如从上到下，从左到右，由远到近等观察方法。

分辨出图中所描绘的人物，时间，地点，引导学生把每句话说清楚，会选择图中的主要人物事物说。

（2）指导学生把说的话写出来，并做好批改，评讲工作。

对写得好的学生加以表扬，并拿他们的范文读给大家听，对差的学生多鼓励。

（3）坚持多说多写。

学生只有多写多练积累词语，才能把句子写好。

我安排每一次写话，有时是一幅画有时是多幅画。

开始说写一段话时，不强迫学生写得多少，把训练的重点放在有内容叙述清楚，句子通顺上，在这次期中考试中，学生在写话方面也有一定的进步。

部分学生是能按要求写得比较好，但有几个差生写得比较零碎。

学生的阅读能力从整体上来看也比较差，有待于加强训练。

六年级下册语文自主学习能力测评

1总分 一只猫百般掩盖自己的过失

对自己的过失，不能掩盖，否则要吃大亏。

2骄傲，爱吹牛，百般掩盖过失的猫。

3讳疾忌医

扁鹊是古代一位名医。

有一天，他去见蔡桓侯。

他仔细端详了蔡 桓侯的气色以后，说：“大王，您得病了。

现在病只在皮肤表层，赶快治，容易治 好。

蔡桓侯不以为然地说：“我没有病，用不着你来治

扁鹊走后，蔡桓侯对左 右说：“这些当医生的，成天想给没病的 人治病，好用这种办法来证明自己医术高 明。

过了十天，扁鹊再去看望蔡桓侯。

他着急地说：“您的病已经发展到肌肉里 去了。

可得抓紧治疗啊

蔡桓侯把头一 歪：“我根本就没有病

你走吧

扁鹊走 后，蔡桓侯很不高兴。

又过了十天，扁鹊 再去看望蔡桓侯。

他看了看蔡桓侯的气色，焦急地说：“大王，您的病已经进入了 肠胃，不能再耽误了

蔡桓侯连连摇头：“见鬼，我哪来的什么病

扁鹊走后，蔡桓侯更不高兴了。

又过了十天，扁鹊再 一次去看望蔡桓侯。

他只看了一眼，掉头 就走了。

蔡桓侯心里好生纳闷，就派人去 问扁鹊：“您去看望大王，为什么掉头就 走呢

扁鹊说：“有病不怕，只要治疗及 时，一般的病都会慢慢好起来的。

怕只怕 有病说没病，不肯接受治疗。

病在皮肤里，可以用热敷；病在肌肉里，可以用针灸；病到肠胃里，可以吃汤药。

但是，现在 大王的病已经深入骨髓。

病到这种程度只 能听天由命了，所以，我也不敢再请求为 大王治病了。

果然，五天以后，蔡桓侯 的病就突然发作了。

他打发人赶快去请扁 鹊，但是扁鹊已经到别的国家去了。

没过 几天，蔡桓侯就病死了

一年级语文下册学习与评价答案

”画出来。

复 1.排球 地球 足球 篮球 2.裤子 衬衫 衣服 毛衣 3.大象 猴子 动物 鹦鹉 4.西红柿 包菜 蔬菜 萝卜 五．根据我国传统的十二生肖（属相）填空。

子

丑

寅

卯

辰

巳

午

未

申

酉

戌

亥

1.我是

年出生的，我的属相是

2.2013年出生的人的属相是

3.照样子，写出带制有属相的三个成语。

六．给句子加上合适的标点。

1.你长大了想干什么呀

2.我要驾驶飞机在蓝天中翱翔

3.填上的彩霞真美啊

4.从现在开始

我要好好学习

将来努力实现自己的理想

七．根据所学内容填空。

1．

在天上飞，

在大海里航行。

2.小朋友，起得早，大家都来zhidao做早操。

踢踢

弯弯

天天锻炼

3.森林里生活着各种各样的鸟，有

„„我最喜欢

因为

2015年五年级下册语文《自主学习能力测评（17课《体育课》）》（最后一题）写了哪些人，他们之间有

写了 涅利、涅利的妈妈、校长、体育老师、得洛西、科勒提、小普雷科西、斯塔笛、诺比斯比、伏提尼、加伦、同学们。

他们之间的关系就不用我说了吧

《自主能力测评》五年级下册（语文）14课最后一题答案

自己做比较好，老师为什么布置作业，不就是为了让你做练习啊，如果这个也抄答案，你不够做一个小学生的标准，你还对得起你爹妈供你上学，难道他们让你来抄答案的。