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社会实践活动家长评价

通过社会实践不仅锻炼了孩子自身的实践能力，创造能力和沟通能力，还提高了自身素质；增长了社会阅历，锻炼了交际能力，丰富了经验

《社会实践活动》活动组织评价意见怎么写

综合实践活动的评价综合实践不是简单的课程合并，需要价值观的重建，结构的重组，程序的再造，文化的重建这样一项庞大的工程。

建构教育生态化，感到自己的学识浅薄，能力不足，需要学习，需要前行。

以实践能力和创新能力为核心建构，“实践育人”新体系和新形态，“大项目，长作业”才会有深度的学习。

在这样的背景下，怎样对其进行科学有效的评价呢

下面从以下几个方面谈谈。

一、评价的基本原则综合实践活动的评价应以课程的性质和目标为依据，树立重参与、重过程和重发展的整体评价观，强调评价主体与方式的多元化、评价内容的综合性与全面性、评价标准的合理性与科学性，以及评价方法、手段的多样性。

因此，综合实践活动的评价要遵循以下基本原则。

1、发展性原则。

综合实践活动评价的重点要放在学生发展水平、发展程度和发展层次上，引导学生进行自我反思性评价，关注学生的体验过程，关注学生在探究过程中形成的情感、态度、价值观、综合能力等等。

2、多元性原则

对学生发展的评价不仅由指导教师来完成，还应积极鼓励学生自主评价、相互评价，有效利用学生家长的评价、社会有关人员的评价等。

3、全程性原则

重视对学生活动过程的评价，注重评价学生在活动过程中的表现，以及他们解决问题的方法、态度和体验。

4、激励性原则综合实践活动的评价要紧扣课程目标，做到因人、因题而异，多激励、少批评，注意个体的纵向发展，力求推动每个学生在原有水平上有新的进展，不用同一尺度对不同学生进行评价；鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围，不断促进自身的发展。

二、评价的内容综合实践活动学生评价的内容主要依据综合实践活动课程的目标和发展性评价的理论，对学生的评价不过分强调结果的科学性与合理性，而特别关注学生参与活动的态度，解决问题的能力和创造性，关注学习的过程与方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。

具体可概括为如下三个：

学习的态度

态度主要指学生在综合实践活动中的主动性和积极性，是一个抽象的概念，但是可以通过学生参与综合实践活动的时间、次数、认真程度、行为表现等方面来评价。

如学生是否认真参加每一次主题活动、主动提出设想和建议、认真观察思考问题、积极动手动脑、认真查找相关资料、准时完成学习计划、不怕困难坚持完成任务。

学习的态度可以包括三个方面的态度:求知的态度、交往的态度以及自我发展的态度。

2、学生的创新精神和实践能力的发展情况

能力是一个比较抽象的、长期的概念，不太容易测量，但是行为目标却可以，把每一项能力转化为具体的行为目标。

通过对学生行为目标的达成情况的描述或测量来说明学生相关能力的提高程度。

3、学生获得的认识、体验及方法技能的掌握情况综合实践活动课程不刻意去追求知识，但也并不排斥知识，十分关

注学生在活动中的体验、表现、感悟的情况，以及对学习方法和技能的掌握情况。

三、评价的过程综合实践活动强调全程性评价，制订相应的评价方案，这个评价方案可以包括如下项目：评价内容（或指标）、评价时间、评价方式、评价主体等。

1、活动准备阶段

在活动准备阶段，重点对学生选题的可行性和创新性、研究计划制订的合理性进行指导与评价，具体可采用预测、调查问卷、观察、自我评估、提问、开题报告会、评价量表等多种评价方法。

教师和学生事先共同制定评价目标、评价指标、评价量表，要预先让学生知道如何评价。

2、活动过程阶段

学生在进入综合实践活动的实践过程以后，主要对综合实践活动过程中学生遇到问题及解决问题的能力、遇到困难的坚持程度、参与活动的态度和情感体验、团体合作意识与精神等予以具体而详细的记录和及时指导，真实反映学生主动探究和学习的过程，提供反馈和调节、积累学生发展和进步的信息，让学生进行自我评估和调节。

所采用的评价方法以随机评价和档案袋评价为主，具体可采用同伴评估、观察、

讨论、提问、卡片、访谈记录、日记等方式。

3、活动总结阶段

在这一阶段主要评价学生参与综合实践活动所取得的成果，分享学生的情感体验，展示学生的个性特点和团体的合作精神。

具体可采用实物展示、情景表演、报告会、答辩会、学生自评、同伴互评、家长参与评价等，对学生综合实践活动结果的科学性、实效性，参与过程的自主性、合作性、创造性，参与活动的态度、活动中获得的收获和体验、实践能力的发展等多方面进行展示和综合评价。

四、收集评价信息

通过多种方法，从不同的评价主体搜集评价信息，向学生呈现评价结果，是综合实践活动评价的关键环节，也是容易存在问题与困惑的地方。

指导教师平时要注意对评价信息的收集，积累评价的材料,才能够更全面地反映学生参与活动与发展的状况。

常用的收集信息的方法如下：1、观察记录综合实践活动的评价方式多种多样。

但无论何种方式，其运用的先决条件为观察。

观察结果的记录，可以按学生活动的顺序做实录，形成完整的原始资料；也可以事先把想要观察的事项列表，将观察到的有关事项做出标记；还可以将学生的行为事先制订一定的标准，直接将观察到的学生行为表现进行归类。

比如，对各个小组“合作交流”情况的观察，可以事先设计如下的记录表，对观察结果进行记录。

小组“合作交流”观察表

2、问卷调查

问卷是一种应用很广的调查工具，它通过被调查者对问卷问题的回答来反映出被调查者的某些特征。

教师可以通过调查问卷来了解活动前学生已有的知识经验，依此来设计活动方案，活动后还可以通过调查问卷来了解学生的收获和感受。

老师可根据这一检测的结果，发现问题，了解学生，总结经验，调整自己的教学指导。

可以有学生问卷调查，和家长问卷调查。

3、访谈记录（谈话法）

通过与被访者的口头交流，访问者把被访者谈话中流露出的各种有用信息记录下来，作为评价被访问者某方面特质的依据。

在评价中应用的谈话法，往往表现为师生之间、生生之间的一种对话。

首先，学生对于自己在活动中的收获、自己的作品或成果以及自己对班级和小组活动的贡献有解释权、表达权。

4、建立过程档案袋

从活动主题确立、形成活动方案、实施方案到活动结果展示，学生在每一个环节中的真实表现及所形成的成果都蕴涵着丰富的评价信息，档案袋就是一种很好的积累这些评价信息的方式。

它是让每位学生或者活动小组把活动过程中的计划、任务、日程、日记、资料、图片、感受、建议表现、体会等随时放入活动记录袋。

教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案。

5、学生自我展示

（1）随机展示

如将学生活动中的照片贴出来，办一个摄影作品展，学生所写的活动过程中的体验，所收集的资料也可展示出来„„

（2）开展成果展示交流活动

学生成果展示交流形式多样，可展示调查报告、可展示反思日记、可展示手抄报、可展示手工制作，通过展示，充分表现学生的活动成果和过程体验。

五、评价实施综合实践活动实施的过程伴随着评价信息收集的过程，同时也是师生共同协商实施评价的过程。

（一）指导学生进行自我评价综合实践活动是以学生为主体，由师生共同形成活动方案以后，在老师的指导下由学生去实施方案，形成活动成果。

对学生个人的评价可以涉及以下几个方面的内容：①参与活动的积极性、责任感

②团结协作精神、人际关系的协调性

③查阅资料的数量，以及个人承担任务的记录情况

④活动中知识、方法、技能的掌握情况

⑤创新精神和实践能力的发展情况

⑥活动的收获与成果质量的情况等

（二）引导学生进行互评

同学互评有两种情况，一种是对单个同学的评价，可以是同桌之间，或者一个小组内的成员相互之间一对一地或者一对多地进行评价；另一种是对小组进行评价，可以是本组成员对组内整体的活动情况或者个别同学的表现进行评价，也可以对其他小组和小组成员进行评价。

教师在引导学生互评时，也要尊重学生的主体地位，发挥评价的促进发展功能。

1、要和学生一起协商讨论评价指标和评价方式，可将评价项目和标准等制成表格形式，由学生互相评价后填写;或由组长主持互评活动，并结合自己的观察记录，提出各自的观点或意见，完成评价。

2、要对学生进行思想认识上的引导，让学生在评价活动中学会接纳自我，也学会欣赏别人，对他人的评价要客观、具体，既善于发现他人的优点，又能坦诚地提出改进建议，真正地学会帮助他人取得进步。

3、要处理好小组与个人的关系。

尤其是对于活动成果的评价，更应以小组成绩为基础，兼顾个人表现。

要通过小组成就的总结和评价，进一步树立、培养学生的团队合作精神。

对小组活动的评价可以涉及以下几个方面内容：

①活动分工与计划落实的情况

②同学之间的协作精神、活动的进展情况和讨论情况 ③成果的汇报和展示情况等。

主题活动评价表

班级：组别：姓名：日期：

活动主题：组别：日期：

（三）请校外有关人士参与评价（四）教师对学生进行评价

在倡导评价主体多元化的理念下，教师仍然是评价学生的主体之一，其评价方式有：

1、随机评价

在综合实践活动实施的整个过程中，教师可以随时随地对学生的言行做出及时的评价。

评价方式灵活多样，如:一个满意的微笑、投以信任的目光、亲切的手势、幽默的回答，都可以，是一种面对个体和具体事件的评价。

2、档案袋评价

学生在活动的过程中建立的记录档案袋，记录学生活动过程中的点滴收获和串串足迹。

这些档案袋是学生活动过程的见证，它的评价的方法是合作评价，包括学生互评与集体评价。

3、具体操作是：

①定期进行组内展评，展一展每个人的活动成果，评一评每一个人的活动参与度，议一议哪位学生做出了积极的贡献等。

②每学期班内组织一至两次成长记录袋展评，在每个小组汇报成果，表扬典型的基础上，集体议一议哪个小组的探究活动充实而有意义，哪个小组的活动成果突出而有特色，哪个小组的合作最愉快，最有效等等。

4、描述性评价，教师对学生活动过程的态度、能力、方法以及最终的成果进行描述性评价。

学生社会实践活动评价表怎么填

背景:现在的小孩，大多都是独生子女，很少做社会实践活动，我也不例外。

为了不荒废这个有意义的假期，因此在这个寒假中在居委会的号召下，做了许多有意义的事情。

目的:培养学生的独立能力和团队互助能力，提高学生社会实践经验，充实课外知识

地点:老人院、街道、商场、家里

内容:看望孤寡老人、到街道扫地、除去乱贴广告、帮居委会派发宣传单、帮助父母搞卫生(做菜、拖地、扫地)等

总结:个假期我感到非常有意义，做社会实践确实很累，但那也是寻找幸福的一种途径，能让我们在劳动中实践，体验和理解父母的辛苦;培养我们不怕脏，不怕累的精神。

而更多的，只有等到我们确实做过，才能体会各中真谛。

特别令我感触最深刻的是看望孤寡老人，让我深深地感到他们需要关怀需要爱，也许他们脾气有点坏，也许他们对我爱理不理，也许他们头脑不清醒，也许他们耳朵不好使，我便耐心地和他们慢慢地说，关切地问他们的生活状况，亲切地叫他们一声“爷爷、奶奶”，长时间的孤独让他们有一些封闭，要融化这层隔阂需要时间，我们给他们单调的生活送去一份欢笑、一点温暖。

社区评价:本次社会实践活动举办得很成功，学生很积极参与这次有意义的活动，让同学们认识到关爱他人，理解他人，为父母为社会做出一份微薄之力。

让同学们认识到团队合作精神，互相帮助，增进学生间的友谊。

但同时会有些不足之处，如学生帮助老人做家务时、做菜，比较生疏，没有一定的经验，希望在日后的生活当中，要学会自立自理，不仅懂得照顾他人而且懂得照顾自己，不让父母担心牵挂。

大致内容是这样的，里面详细的过程就自己写了，这样才有意义，社区评价的一项可能不是很正规，语气不是官方，可以查一下相关内容。

综合实践活动包括哪些内容

综合实践活动包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。

1、研究性学习以学生的自主性、探索性的学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。

通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

2、劳动技术教育主要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育，进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的指导。

3、社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。

4、社会实践主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。

学校可以结合实际，为学生走出学校，深入社会创造条件。

扩展资料综合实践活动的性质

1、开放性

“综合实践活动”课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联系，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题，要解决这样的开放性问题，学生不可能到书本上去找现成的答案，只能通过自己的努力去探索、去发现，才能找到可能的答案。

2、生成性综合实践活动课程的展开很少从预定的课程目标入手，它常常围绕某个开放性的主题或问题来展开。

随着活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这便是综合实践活动课程具有“生成性”的集中体现。

参考资料来源：百度百科—综合实践活动

社会实践指导教师评语

这是网友的例文，你可以参考。

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。

对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。

在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。

能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。

同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

高中综合素质评价社会实践怎么写

社会实践活动评价：我认为自己能积极主动、按时按量的完成分配到的社会实 践任务。

按照任务要求，在小组内与其他组员进行讨论，随后整理出所需数据，并及时向组长汇报。

在进行社会实践的过程中，我的合作与交流能力都有所提高，同时进一步加深了对社会的了解，在多方面使自己的能力有所提高。

性格开朗大方，对待同学主动热情、对待老师尊敬有礼。

对综合实践活动有什么意见和建议

社会实践作为高校培养人才的一个重要环节是不可缺少的组成部分，是融学校教育、社会教育和自我教育为一体的教育形式。

作为大学生提高综合素质的有效途径，它既是大学生增知识、长才干、受教育的最佳途径，也是大学生正确认识自我、完善自我、了解社会、服务社会、提高素质和能力的重要途径。

加强大学生社会实践活动是高校育人的重要环节，既是培养高素质人才的需要，又是满足大学生渴望健康成长的需要。

因此，有组织有计划地让青年学生走出校园，深入社会，进行社会调查和社会实践活动，实现了教育与社会生活、社会实践的结合，是在新形势下加强学生思想政治教育的有效途径，是提高学生各方面综合素质最直接、最生动的形式，解决了许多在校园、在课堂不能解决的问题和矛盾。

大学生社会实践活动自20世纪印年代在全国各高校普遍实行以来，经过二十多年的探索、普及、发展、改革．已经越来越受到国家及社会各个阶层的重视。

团中央、全国学联已明确提出要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制。

大学生社会实践活动还存在较多问题，在较大程度上制约了社会实践活动的持续开展，影响了社会实践活动的效果。

因此，有必要寻求合理的解决对策，对推进实践活动在深度和广度上的发展具有重要的实际价值。

本文就社会实践当中的暑期支教活动之一分支进行研究，在探讨大学生暑期支教活动存在问题及成因的同时结合实际提出改进措施。

望采纳

如何对学生综合实践活动进行评价

如检查学生的成长记录袋，从学生收集到的资料，从学生的自我陈述，从小组内的自评互评，从学生的记录等等，这是一个全方位的展示。

评价的目的在于激发学生的参与热情，是为了鼓励学生发挥自己的代表性特长，施展自己的才能，努力地把活动过程中展示给大家看。

要展示学生的事先准备。

这时，教师就给予密切指导，并随机评价给学生以信必。

如在

“我是谁”的综合实践活动中，“到底我是一个什么人呢

学生通过访问，对自己有了更多的了解。

他们或展示特长，或表演小品、相声等，这些节目在编排时，老师在旁边悉心指导，同学也互相提醒、鼓励，学生在展示会上，便会博得大家的好评。

因此交流展示在综合实践活动中为评价实施架起了一座“立交桥”。

二、自我表现性展现活动

自我表现性展现活动是一种师生之间、生生之间共同学习和交流的过程。

活动主题不同，活动过程和方法也有差别，自我表现性展现形式也多种多样。

最常运用的有如下几种形式。

1、充分利用教室，引导学生进行自我展示综合实践活动的学习环境是开放的，学生感受与体验也是丰富的，对于它的评价也应该是开放的，在实践中，通过引导学生进行展示并评价使学生将实践活动中丰富体验与收获通过多种形式展示出来，满足学生对评价的需要。

如将学生活动中的照片贴出来，办一个摄影作品展，学生所写的活动过程中的体验，所办的手抄报也可一起展示出来等等形式。

还可以在班级上设置“小制作橱窗”、“进步展示”等。

案例：《资源共享栏”真好

学会通过各种方式获取信息，对于以研究性为主的综合实践活动是至关重要的。

我布置学生回家查找有关“地球患了什么病”、“日常生活中哪些物品含有哪些对空气污染的成份等资料。

社会实践表家长评价。

(写地方文化调查的）

通过社会实践不仅锻炼了孩子自身的实践能力，创造能力和沟通能力，还提高了自身素质；增长了社会阅历，锻炼了交际能力，丰富了经验

大学生社会实践活动反馈表实践接收单位的意见及建议该如何写

单位实践评语:

XX同学工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。

在工作中能够主动地学习和请教别人，比较仔细认真，能够完成指导老师和领导安排的工作任务。

遵守公司劳动纪律，出勤率高，与同事相处和睦，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育和智育水平。

XX同学在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。

努力协助指导老师的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。

在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。

能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。

同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。

XX同学积极主动，态度端正。

实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。

她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。

通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。

这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

XX同学谦虚谨慎，勤奋好学。

注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。

表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

XX同学踏实肯干，吃苦耐劳。

有创造性、建设e69da5e887aa7a6431333363376538性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。

能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。

在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

XX同学待人诚恳,作风朴实。

该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。

希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

XX同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。

在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

XX同学于20XX年X月至20XX年X月之间在XXX有限公司实习。

实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。

XX同学在XX集团实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。

在所从事的包装备料岗位上，XX同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。

XX同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。

XX同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

XX同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

XX同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

XX同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩