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作文评语 该生文辞典雅

作文评语 该生文辞典雅推荐阅读:

作文评语的评语集锦

评语有以下几条:

1 简单交待时间,地点和结果…

2 语言简练,规范,开篇吸引人.

3…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.

4 开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.

5 以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.

6 开头直奔主题,也是一种写法.

7 开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,

8 反问句开头,吸引读者.

9 开头直奔主题,让人一目了然.

10 开头点题,用词很吸引人.

11 场面和气氛描写为文章增色不少;12…对精彩地方进行简单描述;点面结合

13 简单介绍情况,自然过渡到下一段;14 情境描写调动起悬念;15 充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

16 简要叙述前因,进行铺垫.

17 这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

18 将…改成…更合适些,

19 自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

20 叙事中夹写景,以已度人,将心比心.

21 拟人化语言使文章更显得生动活泼.

22 外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.

23 用了列数字,举例子的方法,很形象.

求作文评语一百字左右,要求叙事六要素齐全,谢谢

评语集锦:

记述类

词雅文练,写景生动。

布局新颖,用词简达。

娓娓细说,清婉可喜。

写景状物,入木三分。

层次井然,结构严谨。

行文洒脱,趣味隽永。

淡远情逸,隽永含蓄。

平铺直叙,亦有情韵。

简洁流畅,意义深长。

言近旨远,不同凡味。

明察秋毫,描述生动。

内容曲折,耐人寻味。

逸趣横生,读来可喜。

叙述紧凑,扣人心弦。

婉转流利,真实不虚。

内容充实,文字流利。

优游从容,描写细腻。

据实叙述,畅所欲言。

辞意从容,雅见情韵。

叙事抒情,均颇贴切。

文笔清丽,写景生动。

布局顺当,描写逼真。

语多赘馀,文欠生动。

内容贫乏,错字太多。

收结过早,意未尽宜。

文笔雄健,不落俗套。

文情并茂,感人肺腑。

叙述详尽,条理井然。

遣词造句,行云流水。

刻划入微,栩栩如生。

取材不凡,运笔如飞。

词义从容,雅见情韵。

清新流畅,自然有致。

取材丰富,文字生动。

颇富幽默,笔调轻松 自然顺畅,有条不紊。

抒情类

炫丽清新,颇有韵味。

流利贴切,描写佳妙。

叙事抒情,均颇贴切。

淋漓尽致,颇切题意。

结构完整,清新隽永 笔灵心慧,极富诗意。

愤慨之情,流于翰墨。

文约意广,境界清真。

措辞婉约,面面俱到。

尽情发抒,言词无碍。

明畅开朗,气势壮丽。

轻松有趣,颇具题意。

辞藻瑰丽,清娩可喜。

文笔练达,意亦周到。

抒情恳切,一气呵成 用词切当,意境不俗。

情感丰富,事件趣卓。

真情流露,感人肺腑。

文畅情达,雄深雅见。

词句生硬,文意不明。

拖泥带水,语不明析。

文句生涩,未能达意。

草率成偏,殊少意义。

快乐之状,耀然纸上。

选词失当,譬喻不切 认识错误,不切题意。

文辞生硬,未能达意。

含意空虚,句亦欠顺。

论说类

用词妥切,议论精当。

激昂慷慨,扣人心弦。

见解脱俗,理顺意明。

细心求证,丝毫不苟。

笔力劲健,见解不凡。

措辞得体,立论公正。

繁简适当,层次分明。

句句有力,字字精辟。

入情入里,甚见精纯。

笔致轻松,理畅辞达。

豪放雄奇,不落俗套。

面面俱到,论断正确。

诠释明确,措辞顺当。

说理调畅,议论允当。

文气充沛,段落分明。

思想敏捷,眼光远大。

脉络分明,有条不紊。

徒多费词,毫无精义。

文从字顺,言简意赅。

内容杂乱,词句欠通。

文句生涩,意不明畅。

析论不明,语多欠详。

结构松散,文句欠佳。

语多重复,文欠调畅。

选词失当,意不明朗。

用词欠妥,语气不贯。

析论不明,语多欠详。

识见不高,文理略散。

中学生写人作文评语

[中学生写人作文评语]

1 词雅文练,写景生动2 布局新颖,用词简达3 娓娓细说,清婉可喜4 文笔清丽,写景生动5 写景状物,入木三分6 层次井然,结构严谨7 行文洒脱,趣味隽永8 淡远情逸,隽永含蓄9 平铺直叙,亦有情韵10 简洁流畅,意义深长11 言近旨远,不同凡味12 叙述详尽,条理井然13 明察秋毫,描述生动14 内容曲折,耐人寻味15 逸趣横生,读来可喜16 自然顺畅,有条不紊17 婉转流利,真实不虚18 内容充实,文字流利19 优游从容,描写细腻20 取材丰富,文字生动21 据实叙述,畅所欲言22 辞意从容,雅见情韵23 叙事抒情,均颇贴切24 叙述紧凑,扣人心弦25 局顺当,描写逼真26 语多赘余,文欠生动27 内容贫乏,错字太多28 颇富幽默,笔调轻松29 收结过早,意未尽宜30 文笔雄健,不落俗套31 文情并茂,感人肺腑32 清新流畅,自然有致33 遣词造句,行云流水34 刻划入微,栩栩如生35 取材不凡,运笔如飞 中学生评语集锦36 词义从容,雅见情韵抒情文评语1 炫丽清新,颇有韵味2 流利贴切,描写佳妙3 叙事抒情,均颇贴切4 酣畅淋漓,颇切题意5 结构完整,清新隽永6 笔灵心慧,极富诗意7 愤慨之情,流于翰墨8 纵情发抒,言词无碍9 明畅开朗,气势壮丽10 轻松有趣,颇具题意11 文约意广,境界清真12 措辞婉约,八面玲珑13 文笔练达,意亦周到14 用词切当,意境不俗15 情感丰富,事件趣卓16 文畅情达,雄深雅见17 词句生硬,文意不明18 拖泥带水,语不明析19 快活之状,耀然纸上20 认识错误,不切题意21 辞藻瑰丽,清娩可喜22 抒情恳切,一气呵成23 真情流露,感人肺腑24 文句生涩,未能达意25 草率成偏,殊少意义26 选词失当,譬喻不切27文辞生硬,未能达意28 含意空虚,句亦欠顺论说文评语1 用词妥切,议论精当2 见解脱俗,理顺意明3 笔力劲健,见解不凡4 繁简适当,层次分明5 入情入里,甚见精纯6 豪放雄奇,不落俗套7 诠释明确,措辞顺当8 文气充沛,段落分明9 脉络分明,有条不紊10 文从字顺,言简意赅11 激昂慷慨,扣人心弦12 细心求证,丝毫不苟13 措辞得体,立论公正14 句句有力,字字精辟15 笔致轻松,理畅辞达16 八面玲珑,论断正确17 说理调畅,议论允当18 思想敏捷,眼光远大19 徒多费词,毫无精义20 内容杂乱,词句欠通21 文句生涩,意不明畅22 析论不明,语多欠详23 结构松散,文句欠佳24 选词失当,意不暧昧25 用词欠妥,语气不贯26 析论不明,语多欠详27 识见不高,文句生涩28 语多重复,文欠调畅《橡皮泥》(王丽娟)小小的一块橡皮泥,恰好隐喻了我们人生的常态,中学生写人作文评语

一个人在社会上活着,正如橡皮泥一样,不得不接受各种外力的塑造和赋形。

王丽娟的《橡皮泥》借一个少年的视角,揭示了我们这个时代里成年人生存的艰难。

那个中年男人,随着社会角色的不同而呈现出不同的形状。

在女儿面前是严肃的父亲,在妻子面前是坚定的丈夫,在上司面前则是卑微的下属,中学生作文《中学生写人作文评语》。

一如小男孩手中被随意揉捏的橡皮泥,千变万化,就是没有真正的自我。

只有在老母亲的病床旁,疲惫的中年男人才能像受伤的孩子一样安睡。

作者借此肯定了母爱的伟大,从而让一个陈旧的主题重新焕发了生机。

《向一个人道歉》(向坤)在我们这个商业化的时代里,美女已经成了一个功利主义的符号。

人们的目光不约而同地投向了白天鹅,而丑小鸭则遭遇到了歧视或遗忘。

向坤在《向一个人道歉》中用幽默风趣的语言,讲述了我和一个绰号叫麻饼的女生之间的一次误会。

这次误会的根本原因在于误解,而误解的消除,建立在真正的理解之上。

向一个人道歉不易,但改变世人的偏见更难。

《粉丝》(汤镇华)名人崇拜不同于明星崇拜。

明星崇拜常常是一种盲目的崇拜,而名人崇拜往往来自于对名人的理性理解。

《粉丝》中崇拜的对象并不是明星,而是明星所扮演的角色。

作者汤镇华写出了理性的名人认同心理,而拒绝了非理性的明星崇拜现象。

《伤心词典》(黄金金)成年人屠狗,不仅扼杀了狗的生命,而且深深地伤害了少年人的心灵。

在黄金金的《伤心辞典》中,那条狗的喊声撕心裂肺,而无声的少年人只能默默地收藏起一段伤心的回忆。

《献丑记》(罗雪)罗雪的《献丑记》虽然没有什么微言大义需要我们去追寻,但作者以中学生特有的纯真和调侃,真实地再现了小女孩遛狗时遇到的一次尴尬。

伪善一去,纯真可存。

《给干部子女画像》(黄澌淇)黄澌淇的《给干部子女画像》可谓一篇批判现实主义的短篇小说。

小龙的蛮横行状被刻画得淋漓尽致。

连徐老师和乡长的形象,尽管着墨不多,一样跃然纸上。

惟写实有余,稍显直白。

《背景》(申旸)申旸的《背景》是一篇美文。

作者的语言素朴而绚丽,清新而刚健,在乡村的背景下写出了乡下人的生存状态,在城市的背景下写出了城里人的生存状况。

美中不足是两种背景的粘合不够自然。

《与早恋无关》(简梦欣)在少男少女之间,有一种超越爱情之上的情感。

这种情感与早恋无关,是一种纯真的超性别友谊。

简梦欣的《与早恋无关》真诚地书写了这种特殊的生命体验,借此打开了生命暗角中的一扇窗。

《对手》(宋子豪)两个对手,一明一暗,一个在棋局中博弈,一个在战争中较量。

宋子豪的《对手》,生动地再现了一千多年前的那场战争中的心理博弈,叙述张弛有度,人物活灵活现。

《另一种乡村生活》(李柳)乡村和城市是人类的两种生活形态。

乡村人可能过着城市生活,城里人可能过着乡村生活,乡村与城市之间并没有截然的界限。

李柳的《另一种乡村生活》正是写的城里人营造的乡村生活,衣食住行,待人接物,一切回归自然,秉承天性。

朴素的叙述中涌动着诗情。

《我的交友简史》(韦迪)成长如蜕。

蜕变的含意有二:一曰进化,一曰退化。

韦迪的《我的交友简史》撷取了三幅照片,即三个交友场景,暗示了一个人成长历程中精神退化的悲哀。

文章结构新颖,体验深刻。

《回唐朝去看一位诗人》(刘文博)刘文博的《回唐朝去看一位诗人》是一次穿越时空的精神对话。

在作者丰富的历史想象力的驱遣下,晚年参禅悟道的骆宾王终于参悟了政治的玄机。

如何写好科幻作文

写好科幻作文方法

新的世纪充满奥秘,充满神奇,高科技给人们带来了意想不到的惊喜,如电脑、机器人造福人类,破解基因为人们治病,星箭技术实现了宇宙旅游…它也给人们带来了负面影响,如白色污染、地球变暖、沙尘暴、土地沙漠化…可以引导学生抓住自己的见闻所及和热点话题展开科幻作文

怎样引导学生写好科幻作文

我认为要做好以下三个“定”。

一、确定角色,这是科幻作文的基础环节。

所谓角色就是科幻作文中所涉及的人或物,他们是这个故事的扮演者,也是缔造者。

大多数同学在写作时都能幻想出很多的角色,但每个角色的人物形象都不够生动。

怎么办呢

其实不难,只要引导学生把生活中碰到的、电视上看到的、书本上学到的各种人物或动、植物大卸八块,再充分发挥自己的想象力加以拼凑,一个个栩栩如生的人物形象不就可以跃然纸上了吗

如果再给他们取个贴切又含有意义的名字,那就更好了。

比如:用孙悟空的头、羊的身子、米老鼠的手、大象的腿加以拼凑,并在头脑中放入一块电脑芯片,组合成一个名叫“万事通”的神奇人物,就把想象和科技紧密地结合在一起了。

二、设定情节,这是科幻作文的重要环节。

情节是指事情的开端、发展、和结局,它贯穿于科幻作文的始终,是故事的生命线。

它和角色相辅相成,缺一不可。

俗话说:“好的开头是成功的一半。

写科幻作文是从命题开始的,好的题目往往能引人入胜,事半功倍。

我一般不给学生出题目,也不去限定习作的内容,只要求他们取的题目应是自己喜欢写的,符合习作的内容。

有的同学就凭着自己的兴趣取了《孙悟空再闹天宫》、《月宫之旅》、《“万事通”遇险记》、《20年后我的家》等题目。

命好题后我先让学生选择材料,要求他们选取一些较有科学性、价值性和可行性的材料,也就是说事物所做的一切应以现实生活和科学技术为基础,不能漫无边际地糊扯乱写。

选好材料后就可以设定情节了:1、开端。

可采用开门见山点明题意的方法,也可以采取用表示声音的词或几个奇怪的问题、现象来设置悬念,引人入胜的方法。

2、发展。

真正切入主题后,要求学生把自己融入故事当中,当作文章的e799bee5baa6e78988e69d8331333238663563主人公。

让开头的设置的疑团由简单到复杂慢慢解开,让文章的主人公过五关斩六将,同时加入自己的大胆想象和科学技术的东西,使自己越写越顺手,让人越看越爱看。

比如:有的同学想写在几年后成为一名科学家,但他目前还是小学生,没有参加工作,因而没有工作体会。

怎么办呢

我引导他写成自己带一个机器人一起上班,利用机器人的特点,把从课外学到的关于电脑的知识写进去。

这样不但不用叙述他的工作情况,还可写得更活些。

3、

当主人公经受过一系列的惊险或神奇的经历后,可以利用一些更为高科技的东西把故事推向

比如:一位同学写了一篇《20年后我的家》的科幻作文,他先写了电脑指纹门、声控电视、自动做饭机这些科技产品,最后又写了各式各样的机器人,这些机器人有的能跳舞,有的能救火,有的能做家务,有的能…正是这些机器人把整个故事推向了

4、结局。

必竟是科幻作文,最终还得回到现实中来的。

我让学生通过一个有趣的动作、一个奇怪的声音,把笔锋自然地转到现实;让他们在结局阐明一个道理,提出一个新的问题,让读者去思考,去品味,使他们有一种回味无穷的感受。

本学期我布置了一篇《月宫之旅》的科幻作文,有一位同学查找了许多资料,在文中运用了大量的科学技术的知识,很具科学性和合理性,但苦于不知如何结尾。

我引导他先在开头加了一个细节—吃“豆子加番茄”这样一盘东西,再指导他在结尾写要回来时嫦娥姐姐送我一双金光闪闪的鞋子,回家后迫不及待地想穿上鞋子,没想到把盘子当鞋穿了。

这样不仅回到了现实,而且增加了笑料,首尾呼应。

一篇几百字的作文只能写出一个很小的生活片段,不可能全面反映出各角色之间发生的事情。

为了防止同学们海阔天空地乱写一气,我让他们只写一件事或一天内发生的事情。

可反映科技给我们带来便利,也可写出各角色之间所做的有趣、有意义的事。

还要求学生在写作的过程中用上平时积累的成语、谚语或歇后语,运用比喻、拟人、排比等不同的修辞手法,采用设问、反问、疑问等多种句式,给习作来点“味精”,让故事更加有声有色,提高习作的欣赏价值。

三、修定内容,这是科幻作文必不可少的环节。

所谓修定内容,就是在写完之后对文章的不足之处加以修正,使文章更具体,更生动,更通顺。

文章的修改可采用多种形式:1、自改。

让学生自己读习作,把认为不通顺、不具体或不合乎情理的地方进行必要的修改。

2、互改。

有的同学自己写的文章自己不能发现它的缺陷,我就让他们尝试着交换修改,学生的积极性更高了,取得的效果也相当不错。

3、教师个别面改。

教师选取典型的习作,当着该同学的面,指出他的优缺点后不时和该同学讨论交流,形成一种良好的师生互动过程。

4、小组改。

把学生分成几个小组,修正本小组同学的习作。

不仅修正了习作,而且使同学之间的关系更为融洽了。

5、全班评议。

先出示习作让学生默读,再让他们分小组讨论,接着他们发表自己的观点和意见,最后由老师作个小结后让学生对照着修改各自的习作。

总之,写作之前必须认认真真地构思,构思好了,再构思,再补充,直至认为情节完美了才开始动笔;写作时把过程写具体、生动;写完后仔细修改,甚至每一个字,每一个词,每一句话,都得经过仔细地推敲。

怎样点评文章

文章点评写法一般要从文章的中心、选材、结构、表达、语言以及书写上作出中肯的评价。

1.中心:有没有离题,按照题目要求来写。

2.选材:①是否围绕中心。

②是否真实,符合生活实际。

③是否新鲜有趣。

3.结构:①层次段落是否清楚。

②过渡是否自然。

③开头和结尾是否照应。

4.表达:①记叙文有没有把事情讲清楚,写完整。

写景文有没有把参观游览顺序写清楚。

②详略得当,重要的人和事情详细写,不重要的地方简单写

5.语言:①句子是否通顺、准确,病句少。

②有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法。

③有没有运用成语、俗语、谚语、名人名言、诗歌等优美词句.④标点符号运用是否恰当。

6.书写:①字体是否工整,错别字少。

②卷面是否整洁干净,涂抹少。

记述类

词雅文练,写景生动。

布局新颖,用词简达。

娓娓细说,清婉可喜。

写景状物,入木三分。

层次井然,结构严谨。

行文洒脱,趣味隽永。

淡远情逸,隽永含蓄。

平铺直叙,亦有情韵。

简洁流畅,意义深长。

言近旨远,不同凡味。

明察秋毫,描述生动。

内容曲折,耐人寻味。

逸趣横生,读来可喜。

叙述紧凑,扣人心弦。

婉转流利,真实不虚。

内容充实,文字流利。

优游从容,描写细腻。

据实叙述,畅所欲言。

辞意从容,雅见情韵。

叙事抒情,均颇贴切。

文笔清丽,写景生动。

布局顺当,描写逼真。

语多赘馀,文欠生动。

内容贫乏,错字太多。

收结过早,意未尽宜。

文笔雄健,不落俗套。

文情并茂,感人肺腑。

叙述详尽,条理井然。

遣词造句,行云流水。

刻划入微,栩栩如生。

取材不凡,运笔如飞。

词义从容,雅见情韵。

清新流畅,自然有致。

取材丰富,文字生动。

颇富幽默,笔调轻松。

自然顺畅,有条不紊。

抒情类

炫丽清新,颇有韵味。

流利贴切,描写佳妙。

叙事抒情,均颇贴切。

淋漓尽致,颇切题意。

结构完整,清新隽永。

笔灵心慧,极富诗意。

愤慨之情,流于翰墨。

文约意广,境界清真。

措辞婉约,面面俱到。

尽情发抒,言词无碍。

明畅开朗,气势壮丽。

轻松有趣,颇具题意。

辞藻瑰丽,清娩可喜。

文笔练达,意亦周到。

抒情恳切,一气呵成。

用词切当,意境不俗。

情感丰富,事件趣卓。

真情流露,感人肺腑。

文畅情达,雄深雅见。

词句生硬,文意不明。

拖泥带水,语不明析。

文句生涩,未能达意。

草率成偏,殊少意义。

快乐之状,耀然纸上。

选词失当,譬喻不切。

认识错误,不切题意。

文辞生硬,未能达意。

含意空虚,句亦欠顺。

论说类

用词妥切,议论精当。

激昂慷慨,扣人心弦。

见解脱俗,理顺意明。

细心求证,丝毫不苟。

笔力劲健,见解不凡。

措辞得体,立论公正。

繁简适当,层次分明。

句句有力,字字精辟。

入情入里,甚见精纯。

笔致轻松,理畅辞达。

豪放雄奇,不落俗套。

面面俱到,论断正确。

诠释明确,措辞顺当。

说理调畅,议论允当。

文气充沛,段落分明。

思想敏捷,眼光远大。

脉络分明,有条不紊。

徒多费词,毫无精义。

文从字顺,言简意赅。

内容杂乱,词句欠通。

文句生涩,意不明畅。

析论不明,语多欠详。

结构松散,文句欠佳。

语多重复,文欠调畅。

选词失当,意不明朗。

用词欠妥,语气不贯。

析论不明,语多欠详。

识见不高,文理略散。

讨论:作文评语该怎么写

搭建起师生心灵沟通的桥梁—内 容 摘 要:作文评改是作文教学中的重要环节,给学生下作文评语,则是这一环节的点睛之笔。

然而,传统的作文评语大多公式化、模式化。

它不仅很难激发学生发扬优点和修改错误的积极性,更谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。

为激发学生的写作兴趣,教师在批改作文时要注意评语的艺术性和人文性。

让每个学生都能从老师的评语中得到肯定,享受到成功的喜悦,激发写作热情。

“关键词”:评语 艺术性 人文性 作文是语文教学的一套大餐,它一直以来都备受关注。

写一篇文辞优美、能博得阅卷老师青睐的作文是千万学子的梦想。

我认为这不仅需要考生们的生花之妙笔,更得益于教师高超的评语。

因为一段好的评语,不仅能有效的指导学生写作文,而且还能促进与学生的感情交流,搭建起师生心灵沟通的桥梁,那么如何写好评语呢

一、锁定范围,拟定好评语的范围一篇文章能够反映学生语文的整体素质,教师评价的内容也涉及到方方面面,但又不能面面俱到,而应该根据作文训练的重点、目标制定出评语的内容。

这也便于突破重点、难点、使学生有章可循,真正起到训练的作用。

例如,我曾经让同学写一篇文章《他(她)向我走来》,训练的重点是评价历史人物,写他们的事迹。

因此我此次作文的评语就限定在叙写是否真实、评析是否深刻上。

有一篇作文写的是苏武,我在评语中写道:永远的苏武,可谓一肩担尽千古愁,然而乌台诗案把他远远的抛离官场,从而他泛舟赤壁,成就了一篇篇不朽的诗作。

“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕

一蓑烟雨任平生”小作者似乎走进了苏轼,用心在为他做人生的注解,文笔隽永、自然,体现了极深厚的文化底蕴,着实一篇不朽的佳作。

这次作文讲评之后,这位同学在作文中运用史料方面显示出深厚的功底,我觉得这与老师有针对性的评语是分不开的。

二、评语要富有朝气,具有亲和力传统的作文评语往往比较空洞、乏味、含糊不清甚至思想僵化教条,格式化尤为严重。

“中心明确”“重点突出”“内容充实”“语言优美”诸如此类的话让学生读之无味,如同嚼蜡,当然起不到振聋发聩的作用,对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养更无从谈起了。

因此,教师在批改作文时一定要摒弃传统的思维定势,写出有朝气、有亲和力的评语,调动学生的写作热情。

例如,《阳光照得最多的地方》有这样的评语:生命的苦涩需要抚慰,内心的往事需要暴晒,身上的血液需要打通,无边的黑夜需要驱散—所以,父亲和其他的老人喜欢坐在“阳光照得最多的地方”文末引用但丁的话,用太阳的永恒反衬人的生命短暂,从而引发读者对生命的眷恋和热爱;语言表达上感情充沛,大量运用比喻句,读来如一条叮咚流淌的小溪,滋润着人们的心田。

这样富有亲和力的评语,无疑会让学生有一种更深的感悟,并提高他们作文的兴趣,还能让他们感觉到教师真正走进了自己的作文之中,从而达到了师生感情的共鸣。

三、含蓄巧妙的指出不足对学生作文的优点,给予肯定是必要的,但指出缺点更是至关重要的。

只有如此,才能使学生真正的做到扬其长,避其短。

但是,教师的评语一定要委婉、巧妙,而不能一棍子打死,应给予希望、鼓励。

例如“如果你认真的读材料,我相信一定能更好的提炼话题,找到好的切入点”“如果你把字写的漂亮一点,定能锦上添花”“让感情从心泉中涌出,在笔尖流淌,你定能写出具有真情实感的文章”等等。

尽管委婉的指出了学生作文的不足,但他们看了会舒心并乐于接受。

下次也一定会更加投入的写作文,尤其是会避免在评语中所指出的不足,收到事半功倍的效果。

如果教师只指学生的优点,他们就会飘飘然,不能对自己的文章做出客观的评价,更不会再接再厉,写出更高品位的文章。

四、评语要做到语言优美,形式多样对于那些文质兼美的文章,教师的评语一定要尽可能的优美,否则,就会与学生的美文极不相符,大煞风景。

同样,语言精美,这也是对学生作文的一种肯定,给学生的一种示范。

例如《徘徊黑夜光明间》有这样一段评语:承标题从黑夜写起,“烛光影动,烛焰忽明忽暗”“我的”心灵处于“迷茫之中”,恍惚看到了鲁迅深夜伏案写作,看到了卡夫卡“与自己灵魂的对话”,看到了普鲁斯特的毕生追求,看到了张承志做着他的“静夜功课”…这时,飞蛾来了,“我”看到”烛焰在跳动,翅膀在飞舞”,我听到“满世界的声响,不是,不是哭泣,而是呐喊,是欢呼”看到了这黑夜中的勇士,“我”不再迷茫,决定“用青春去追求,用智慧去追求”“让那曾在黑夜中徘徊的人们绽开光明的微笑”。

这时候,“烛灭了,化成了最后一缕青烟”,“天亮了…”作者采用虚实结合的写法,腾挪起伏,跌宕有致,而象征手法的运用,又增加了文章的韵味。

这样的评语是很有启迪性的。

另外,写评语的类型也要多样,可以面批面改,及时反馈,也可以间隔一段时间,亦可以让学生互批互改,以发现他人的优缺点,最终来提高学自己的作文水平。

总之,学生写好作文不是一朝一夕的事,老师要通过自己精心设计的评语“无声润物”,倾注全部的热情,给学生以鼓舞,以熏陶,以启迪,来提高学生的写作兴趣,促进师生之间的感情交流,逐渐的把学生引上写作的正道,搭建师生之间心灵沟通的桥梁。

作文评语

作文评语,是老师对学生习作的评价,它为学生习作水平的提高提供了一个平台。

如何利用这个平台呢,我抛砖引玉,说几点我的做法:

人们常说:一句赞美的话,能温暖一个冬天。

老师一句满含深情的鼓励赞美的评语,是医治学生写作“头痛”“心烦”的一剂良药,而且是“糖衣片”,味儿甜甜的,药效深深的。

班级里有个孩子,聪明但很怕写作文。

有一次,我要求写一位同学,他很认真地写了《一个搞笑的人》。

作文以猜谜开头,接着叙述了一件令人忍俊不禁的事情,最后揭开谜底,原来这个搞笑的人竟然是他自己。

显然这与本次习作要求是不相吻合的,但这篇作文的确写得不错。

于是,我写下了这样一段评语:“1.突出优点:文章新颖别致,引人入胜。

建议打印后,老师帮你投稿

2.友情提示:你把自己写得如此出色,那么换个角度,凭你的慧眼,你也一定能够写好你的同学的,对吧

不信,试试看

作文优美评语

词语评价:

记述类:词雅文练,写景生动。

布局新颖,用词简达。

娓娓细说,清婉可喜。

写景状物,入木三分。

层次井然,结构严谨行文洒脱,趣味隽永。

淡远情逸,隽永含蓄。

平铺直叙,亦有情韵。

简洁流畅,意义深长。

言近旨远,不同凡味明察秋毫,描述生动。

内容曲折,耐人寻味。

逸趣横生,读来

可喜。

叙述紧凑,扣人心弦。

婉转流利,真实不虚内容充实,文字流利。

优游从容,描写细腻。

据实叙述,畅所欲言。

辞意从容,雅见情韵。

叙事抒情,均颇贴切文笔清丽,写景生动。

布局顺当,描写逼真。

语多赘馀,文欠生动。

内容贫乏,错字太多。

收结过早,意未尽宜文笔雄健,不落俗套。

文情并茂,感人肺腑。

叙述详尽,条理井然。

遣词造句,行云流水。

刻划入微,栩栩如生取材不凡,运笔如飞。

词义从容,雅见情韵。

清新流畅,自然有致。

取材丰富,文字生动。

颇富幽默,笔调轻松自然顺畅,有条不紊。

抒情类:炫丽清新,颇有韵味。

流利贴切,描写佳妙。

叙事抒情,均颇贴切。

淋漓尽致,颇切题意。

结构完整,清新隽永笔灵心慧,极富诗意。

愤慨之情,流于翰墨。

文约意广,境界清真。

措辞婉约,面面俱到。

尽情发抒,言词无碍明畅开朗,气势壮丽。

轻松有趣,颇具题意。

辞藻瑰丽,清娩可喜。

文笔练达,意亦周到。

抒情恳切,一气呵成用词切当,意境不俗。

情感丰富,事件趣卓。

真情流露,感人肺腑。

文畅情达,雄深雅见。

词句生硬,文意不明拖泥带水,语不明析。

文句生涩,未能达意。

草率成偏,殊少意义。

快乐之状,耀然纸上。

选词失当,譬喻不切认识错误,不切题意。

文辞生硬,未能达意。

含意空虚,句亦欠顺。

论说类:用词妥切,议论精当。

激昂慷慨,扣人心弦。

见解脱俗,理顺意明。

细心求证,丝毫不苟。

笔力劲健,见解不凡措辞得体,立论公正。

繁简适当,层次分明。

句句有力,字字精辟。

入情入里,甚见精纯。

笔致轻松,理畅辞达豪放雄奇,不落俗套。

面面俱到,论断正确。

诠释明确,措辞顺当。

说理调畅,议论允当。

文气充沛,段落分明思想敏捷,眼光远大。

脉络分明,有条不紊。

徒多费词,毫无精义。

文从字顺,言简意赅。

内容杂乱,词句欠通文句生涩,意不明畅。

析论不明,语多欠详。

结构松散,文句欠佳。

语多重复,文欠调畅。

选词失当,意不明朗用词欠妥,语气不贯。

析论不明,语多欠详。

识见不高,文句生涩。

句子评价:

1,简单交待时间,地点和结果…语言简练,规范,开篇吸引人。

以…开头,较有新意。

前因后果娓娓道来。

开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象。

以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境。

开头直奔主题,也是一种写法。

开头很活泼。

拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头,吸引读者。

开头直奔主题,让人一目了然。

开头点题,用词很吸引人。

2,场面和气氛描写为文章增色不少;对精彩地方进行简单描述;点面结合

简单介绍情况,自然过渡到下一段;情境描写调动起悬念;充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动。

简要叙述前因,进行铺垫。

这一部分可以加入对话或者一些心理描写。

将…改成…更合适些,

自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动。

叙事中夹写景,以已度人,将心比心。

拟人化语言使文章更显得生动活泼。

外形描写十分有趣,突出了…的可爱。

介绍中融入了自己的思想,有感染力。

用了列数字,举例子的方法,很形象。

过渡自然,每一段交待得很清楚。

这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。

采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美。

这部分还可以展开写。

以小见大,表现…

比喻句用得精当。

加入了古诗进行联想,富有韵味。

和…形成鲜明对比,突出…

3,结尾含蓄,点明主题。

结束得有点突然,夸张了。

结尾简炼,感人。

结尾同样有趣。

结尾呼应应开头,结构完整。

由景生情,结尾自然。

比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。

结尾似乎没有写完,应能与开头照应。

观察细致,描写生动。

结尾呼应文题,点明中心。

4,文章开头简而得当,通

过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

以感受开头,以感受结尾。

这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

以饱满的,描写了…,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体。

文章对…的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

立意高远,令人赞叹。

切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

特写镜头别开生面,情趣盎然。

全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

这篇文章充满了,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。

全文层次清晰,语句流畅。

事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。

最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

文章开头新颖,具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

文章前后连贯,形成完整的形象。

文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。

字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,…内容更丰富,更生动。

充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。

文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷。

文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

文章开头引人入胜,吸引读者。

点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴。

全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

文章边叙事边抒情。

结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。

首尾连贯,一气呵成。

文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

细节描写颇具匠心。

极富功底。

全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

全文通俗易懂,趣味性强。

文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。

文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手。

虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题。

`

5,对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。

文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣。

读后令人身心愉悦,舒畅。

本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致。

这是文章成功的一大要素。

本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生。

小作者观察仔细,叙述时井然有序对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面。

文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味。

文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进。

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑。

本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作。

文章虽

短,但叙述生动。

描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣。

对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

音乐是美的,而本文的语言同样优美。

诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!文章的\"读\"与\"感\"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感。

文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。

全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏。

结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。

这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。

字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在。

通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。

语言活泼明快,富有情趣。

故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人。

文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

可见你是个生活的有心人。

文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。

全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人。

开头出手不凡

文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强。

以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分

本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比。

抨击了…,文章语言生动丰富,可读性强。

能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。

全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。

能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象。

文章头尾照应,中心明确,结构完整。

文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。

作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。

全文语言朴实,结构自然。

文章结构严谨,首尾呼应。

语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。

本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。

本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起

来亲切自然可信。

思路清晰,节奏明快。

本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚。

作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…

文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉。

结尾点题,起到了画龙点睛的作用。

文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思。

6,叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动。

献计献策读后能从中受到教育。

朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。

这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞。

本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程。

2,结构严谨,重点突出。

3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确。

开头简洁自然,结构清晰,心理描写 真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。

这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永。

文中描绘的…清新活泼,欢快明朗。

字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。

文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前。

文章简洁明了,语言平淡朴实。

作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣。

借景抒情,托物咏志,很特色。

文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味。

要求通过虚构的故事来表达一种哲理。

议论文作文的评语怎么写一篇议论文评语

看一下他用了什么手法,什么修辞手法,用的恰不恰当,能不能简单明了的写出论点,很好地使用论据,他使用的论据是否适合,最后结论是否正确。

有没有使用创新的手法,还是一成不变的

请参考:

记述类

词雅文练,写景生动。

布局新颖,用词简达。

娓娓细说,清婉可喜。

写景状物,入木三分。

层次井然,结构严谨 行文洒脱,趣味隽永。

淡远情逸,隽永含蓄。

平铺直叙,亦有情韵。

简洁流畅,意义深长。

言近旨远,不同凡味 明察秋毫,描述生动。

内容曲折,耐人寻味。

逸趣横生,读来可喜。

叙述紧凑,扣人心弦。

婉转流利,真实不虚 内容充实,文字流利。

优游从容,描写细腻。

据实叙述,畅所欲言。

辞意从容,雅见情韵。

叙事抒情,均颇贴切 文笔清丽,写景生动。

布局顺当,描写逼真。

语多赘馀,文欠生动。

内容贫乏,错字太多。

收结过早,意未尽宜 文笔雄健,不落俗套。

文情并茂,感人肺腑。

叙述详尽,条理井然。

遣词造句,行云流水。

刻划入微,栩栩如生 取材不凡,运笔如飞。

词义从容,雅见情韵。

清新流畅,自然有致。

取材丰富,文字生动。

颇富幽默,笔调轻松 自然顺畅,有条不紊。

抒情类

炫丽清新,颇有韵味。

流利贴切,描写佳妙。

叙事抒情,均颇贴切。

淋漓尽致,颇切题意。

结构完整,清新隽永 笔灵心慧,极富诗意。

愤慨之情,流于翰墨。

文约意广,境界清真。

措辞婉约,面面俱到。

尽情发抒,言词无碍 明畅开朗,气势壮丽。

轻松有趣,颇具题意。

辞藻瑰丽,清娩可喜。

文笔练达,意亦周到。

抒情恳切,一气呵成 用词切当,意境不俗。

情感丰富,事件趣卓。

真情流露,感人肺腑。

文畅情达,雄深雅见。

词句生硬,文意不明 拖泥带水,语不明析。

文句生涩,未能达意。

草率成偏,殊少意义。

快乐之状,耀然纸上。

选词失当,譬喻不切 认识错误,不切题意。

文辞生硬,未能达意。

含意空虚,句亦欠顺。

比较陆游与李清照的爱情词,二者在表达感情的方式以及文辞的使用上有何异同

大凄美动人的爱情7a686964616fe58685e5aeb931333361313866

一,《江城子》苏轼

十年生死两茫茫,不思量,自难忘。

千里孤坟,无处话凄凉。

纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。

相顾无言,惟有泪千行。

料得年年肠断处,明月夜,短松冈。

点评:这是苏东坡的爱妾王朝云死后,有一天他梦见亡妾之后写的感怀诗。

朴素真挚的深情,沉痛的生离死别,每读一次就更为其中的深情所感动。

阴阳相隔,重逢只能期于梦中,苏东坡用了十年都舍弃不下的,是那种相濡以沫的亲情。

他受不了的不是没有了轰轰烈烈的爱情,而是失去了伴侣后孤单相吊的寂寞。

纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜\"在梦里能够看见的,也全是逝去亲人往日生活里的琐碎片断。

因为在那些琐碎里,凝结着化不去的亲情。

在红尘中爱的最高境界是什么

执子之手是一种境界,相濡以沫是一种境界,生死相许也是一种境界。

在这世上有一种最为凝重、最为浑厚的爱叫相依为命。

那是天长日久的渗透,是一种融入了彼此之间生命中的温

二,《卜算子》李之仪

我住长江头,君住长江尾。

日日思君不见君,共饮长江水。

此水几时休,此恨何时已。

只愿君心似我心,定不负相思意。

点评:李之仪的这首小令仅四十五字,却言短情长。

全词围绕着长江水,表达男女相爱的思念和分离的怨愁。

开头写两人各在一方相隔千里,喻相逢之难,见相思之深。

末句写\"共饮\",以水贯通两地,沟通两心;融情于水,以水喻情,情意同样绵长不绝,表达了女主人公对爱情的执着追求与热切的期望。

全词处处是情,层层递进而又回环往复,短短数句却感情起伏。

三,《诗经邶风击鼓》

击鼓其镗,踊跃用兵。

土国城漕,我独南行。

从孙子仲,平陈与宋。

不我以归,忧心有忡。

爰居爰处

爰丧其马

于以求之

于林之下。

死生契阔,与子成说。

执子之手,与子偕老。

于嗟阔兮,不我活兮。

于嗟洵兮,不我信兮。

点评:这首诗表达了长年行役于外的将兵思念家乡和妻子的心情。

其中\"死生契阔,与子成说。

执子之手,与子偕老\"一句,倾倒了无数身陷爱河,渴望美满爱情的人,成为山盟海誓的最好代言。

生生死死悲欢离合,我曾对你说过,我会牵着你的手,和你一起老去。

这是爱的最高境界,爱的最高境界就是经的起平淡的流年。

四,《上邪》

上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。

山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝

点评:出自于汉乐府民歌。

这是一首情歌,是主人公自誓之词:海枯石烂,爱情仍然坚贞不变,是一位痴情女子对爱人的热烈表白。

诗的主人公在呼天为誓,直率地表示了\"与君相知,长命无绝衰\"的愿望之后,转而从\"与君绝\"的角度落墨,\"山无陵\"以下连用五件不可能的事情来表明自己生死不渝的爱,深情奇想根本不可能发生。

这就把主人公生死不渝的爱情强调得无以复加。

五,《行行重行行》

行行重行行,与君生别离。

相去万余里,各在天一涯。

道路阻且长,会面安可知。

胡马依北风,越鸟巢南枝。

相去日已远,衣带日已缓。

浮云蔽白日,游子不顾返。

思君令人老,岁月忽已晚。

弃捐勿复道,努力加餐饭。

点评:这是一首在东汉末年动荡岁月中的相思乱离之歌。

尽管在流传过程中失去了作者的名字,但读之使人悲感无端,反复低徊,为女主人公真挚痛苦的爱情呼唤所感动。

诗中淳朴清新的民歌风格,内在节奏上重叠反复的形式,表现出东方女性热恋相思的心理特点。

六,《鹊桥仙》

秦观

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。

金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路!两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!点评:《鹊桥仙》原是为咏牛郎、织女的爱情故事而创作的乐曲。

借牛郎织女的故事,以超人间的方式表现人间的悲欢离合。

最后一句对牛郎织女致以深情的慰勉:只要两情至死不渝,又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐

这一惊世骇俗、震聋发聩之笔,使全词升华到新的思想高度。

作者否定的是朝欢暮乐的庸俗生活,歌颂的是天长地久的忠贞爱情。

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