怎样给幼儿园老师写专业评语,怎样给幼儿园老师写感谢的话推荐阅读:

怎样写对幼儿园老师的评语

1、评语写给谁

大多数人都以为，评语是写给家长的。

而我们认为，评语既要面向幼儿家长，更要面向幼儿。

评语评价的是幼儿，我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的情况，同时，也要借助家长之口，让作为听众的幼儿了解到老师对他的肯定和期望。

很多情况下，家长都很重视幼儿园老师对孩子的评语，会读给孩子听，让孩子认识到自己的优缺点，并激发孩子努力做到更好。

既然评语是给幼儿家长读和给孩子听的，那我们的评语就要作两方面的考虑。

1）让家长乐意接受

家长是幼儿评语的主要读者，我们评语中所用的文字就必须考虑家长能否理解、接受，并且能否让家长产生共鸣、引起重视。

常见的遵守规则、爱学习等评价式语言虽说言简意赅，但这对于多数幼儿来说都是用之不错、品之无味，毫无个性可言，家长也不能从中清晰地认识到孩子的表现到底是一个什么样的状态。

评语应展示孩子的一些具有典型性的事例，让家长看到孩子的具体表现，同时也可结合孩子的情况巧妙地提出需要注意的问题和具体的操作性建议。

这样的评语才有可能吸引家长的注意力，帮助家长认识了解孩子，与教师达成共识，并在产生共鸣的基础上积极配合教师对幼儿进行教育。

2）让孩子理解喜爱

孩子对语言文字的理解水平有限，所以，评语中所用到的语言要尽量浅显易懂，要充满感彩。

看你跳起舞来多像美丽的小孔雀，你的笑脸像太阳，照得老师和小朋友心里亮堂堂的，你是我们的小小智多星，无论什么问题都难不倒你类似的语言，能让孩子从中感受到老师对自己的肯定和喜爱。

我们常说孩子的心是玻璃做的，所以，在评语中如果对孩子要提出期望和要求，语言一定要委婉，把握分寸，既能让孩子知道自己在哪些方面需要改进，又不能伤害他们稚嫩的自尊心。

比如，当老师提问的时候，如果能看到你高高举起的小手，老师该多高兴啊

要是你能让小椅子陪你一起安静听讲，那你的本领可就大了

简而言之，对于评语的语言方面有以下几个要求：一是描绘的事例具体又有典型性，二是言词简洁又充满感情，三是评价中肯而又带着信任和激励性，四是建议具有针对性和可操作性，实现因人而异。

1）自由发展中的小宠儿

上课时东东总是不举手就抢着插话，老师多次提醒也没用；游戏时东东看到旁边表演区里出现了可爱的动物手偶，他马上把厨师帽一丢，就跑去抢小朋友手里的手偶，说自己的故事讲得最棒了，还要教其他小朋友表演 像东东这样的孩子，聪明活泼、反应灵敏，十分好动而又缺乏自我控制能力。

他语言表达能力强，乐于主动与人交往，喜欢表现自己，但往往总为了满足自己的需要而把规则抛于脑后，因此经常给别人带来麻烦。

这一类孩子是家庭中的宠儿，父母特别是祖辈给予他们过多的宠爱，他们的想法和要求永远是第一位的，因此他们常以自我为中心，规则意识较差，不能很好地融入集体。

我们希望孩子能保持积极表现的一面，但同时也希望通过家园配合教育孩子养成一定的规则意识，并学会心中有他人。

因此，我们给东东的评语是这样的：在学习中你的反应总是邢么敏捷，常常带给我们惊喜；在游戏中，你兴趣广泛，如果你仔细听其他小朋友的想法，能让你的游戏更有趣。

2）宅式培育下的含羞草

蒙蒙喜欢美术活动，不论什么时候他都会选择绘画、剪纸、捏泥，而且一拿到材料就独自一人坐在小椅子上投入地画啊剪啊。

不过他的作品真的很不错，常常能引来一些小朋友的围观，大家羡慕地纷纷请教他怎么画、怎么做，可这时候的蒙蒙却总是不知所措地不断交替着抬眼看看小朋友和自己的作品，两只小手紧张地搓着。

老师鼓励蒙蒙大胆地把自己的做法告诉大家，可蒙蒙却轻声地支支吾吾，同伴们谁都听不清他说些什么。

这样的孩子大多出现在中小班，有一定特长，兴趣指向明显，并且在这一方面得到了同伴的认可。

但是，他们往往又兴趣单一，除了自己所喜爱的活动，在其他活动中都显得不太积极，而且不善于与他人交流，不够大方和自信。

作为教师，我们为孩子有擅长之处而高兴；同时，也为他们的缺点心存担忧。

现代快节奏的社会生活致使许多年轻父母都忙于工作，很少带孩子外出，再加上有些祖辈过度保护和圈养的方法，使孩子在免受他人欺负的同时也失去了与同伴交流交往的机会，常此以往，这些孩子将会以个人兴趣作为盾牌，在更多的时间里都沉浸在自己的世界里，对他的社会性发展极为不利。

因此，我们有必要提醒家长关注这个问题，通过家园合作提高幼儿的交往能力。

3）赏识教育下的小能人

像成成这样聪明能干但又骄傲自负输不起的孩子多出现在大班。

他们认为自己非常了不起，但在别人需要同情帮助的时候，他们又不会顾及别人的感受；当别人在某些方面超过他们的时候，却又会心生妒嫉，发脾气。

如今不少父母都很重视赏识教育，给孩子创设了许多学习的机会，使孩子在许多方面都表现得强于同龄人，他们听到最多的就是父母的赞扬：你真棒

我们的宝贝就是最聪明的

长此以往，这样的孩子已习惯于成功，对未来的胜利充满渴望而且不允许自己失败，甚至对别人的成功无法接受。

这样的孩子缺少正确的交往方法，常以居高临下的姿态出现在同伴之间，在能力较弱的群体中，他成为了领袖，但在与能力相当的同伴相处时，往往会因为只顾自己的想法、无法实现合作而使得同伴们对他敬而远之。

总之，这样的孩子虽然能力很强，但是心理发展不够完善，这对于正处于个性形成关键期的幼儿来说，是值得引起老9币和家长共同关注的问题。

因此，我们给成成的评语是这样的：威威，你真是个聪明能干的小男子汉，无论什么事你都能自己拿主意，在游戏的时候你盘经常能旗得陛利。

老师萁为你感到骄傲，老师推荐你和妈妈一起读一读《龟兔癀跑》的故事，然后你可以发挥你的聪明才智，再续编故事，想像一下，当兔；发现自己鞴了，接下集叉会发生什么事惰-?你知道吗，其实我们身边每个人都有他独特的优点，你知道爸爸妈妈有什么厉害的本领鸣7你能发现咱们班每个人最厉害的本领是什么做个小调查告诉老师吧，老师也很好奇哦。

评语中饱含着教师对孩子深深的爱和深入的了解，它能以短短百十个字描绘出孩子的个性特点，同时也给孩子带来自信和激励，还能让家长了解老师眼中孩子的优缺点，明确以后家园共育中需要着重注意的方向，以及可操作的办法。

成功有效的评语，将是家园共育中不可或缺的重要桥梁，将使家园共育达到事半功倍的效果。

给幼儿老师评语怎么写

首先得对老师致以感谢，孩子的好成绩当然离不开他们的辛勤教导；再个就是从孩子平时的学习生活中去发现些问题，来提出相应的建议，哪些方法，可以继续提倡下去，或者哪些方面，哪些地方还需做进一步的调整；最后就说下自己对老师及孩子寄予的殷切希望。

幼儿园教师怎样评价专业教师的课

幼儿园教师该如何听课和评课幼儿园教师该如何听课和评课 听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。

听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。

因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。

第一个问题：教师该如何听课 一、听课前应准备什么

盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。

（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。

（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。

粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。

再回忆是否听过这节课。

二、听课时应记录什么

听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。

应关注如下几个方面：

（一）要关注教学环节设计。

即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。

能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。

各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊

一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥

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每一分钟时间的效能。

（二）要关注重点突出难点突破。

听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。

是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。

如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。

解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。

如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。

这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。

（三）要关注教学方法与学习方法。

听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。

从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。

如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。

（四）要关注辅助手段的应用。

听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。

（五）要关注练习设计与知识拓展。

练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。

同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。

另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。

在一节课中，过去的不可能再＂回放；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。

因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。

应从三个角色介入：即一要进入＂教师＂的角色。

要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。

将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。

二要进入＂幼儿＂的角色。

要使自己处于＂学＂的情境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。

三要进入＂学习＂的角色。

在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。

三、听课后应做些什么

（1）整理好听课记录。

记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。

记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。

记录教法学法

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的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。

记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。

记录练习状况、练习内容、练习形式等。

（2）做好课后分析。

听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。

明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。

并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。

第二个问题：教师该如何评课 一、评课的理念

1、评课内容：评课是对课堂教学效果的评价,以及对构成课堂教学过程各要素(教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价，即教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等，包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展等等方面。

不光评价教师如何执教,还要看执教效果如何，其中最主要的是评价学生的学习方式和学习成效,看目标达成度的高低,即学生通过什么方式来学习和感悟教学内容,学生能不能用自己的话对教学内容进行再表达。

2、评课的功能 评课的功能可概括为四方面:一是促进幼儿园教学质量的提高；二是促使教师专业素质的提高；三是带动幼儿园教科研水平的提高；四是促使学生的素质得到较好的提高。

最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。

3、评课的原则

（1）实话实说原则：评课对于执教者是学习借鉴的机会。

评课人只有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神,评课才有实在的意义。

但也要避免因“话重”而影响效果的情况,所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术。

（2）“心理零距离”原则：评课者要从帮助促进的角度考虑问题,提出中肯的指导意见,特别要用诚恳的态度，营造一种“心理零距离”的融洽氛围。

让执教者感觉善意,容易接受意见,这样才有助于执教者反思自己的教学，提高其教学水准。

（3）突出重点原则：哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，能抓住重点并理论联系实际,让执教者进入“豁然感悟”的境界

幼儿园老师讲故事比赛家长的评语怎么写

1、琳琳,你是个聪明能干的小女孩。

活动中总能听到你响亮的声音,你喜欢舞蹈,经常看到你边唱歌边表演,真棒!你生活自理能力也很强,能自己大口大口地吃饭,自己穿脱-衣服,自己整理玩具。

长大一岁后,你一定不会再乱发脾气了。

2、你的聪明,大家喜在心里。

启奥的可爱,大家喜在眉梢。

今天,当你迎着阳光,带着对老师的信任,独自一人走向老师的怀抱时,我们是那样的欣慰和满足。

绘画纸上,从单调的点、线到初步的成形是你努力的结果。

老师知道启奥最喜欢探索和观察了,你能主动把你的发现和问题来和老师聊聊吗?相信你一定会的,加油吧宝贝!3、可爱的晓晓,大家都很喜欢你。

喜欢看你入园时笑眯眯的样子;喜欢看你游戏时大笑的表情;喜欢你唱歌时认真的样子;更喜欢看你自己穿衣穿裤时灵巧的样子

4、漂亮的小姑娘,你聪明又伶俐!活动时你总是坐得很神气,听得很认真,画画、做手工样样都行。

现在还学会了自己穿鞋子,真能干!爱干净的小宝宝,如果你以后不再挑食,你会长得更健康更聪明。

5、小巧玲珑的你，喜欢玩各种玩具，如：开遥控汽车、玩奥特曼、搭各种武器…，你喜欢玩娃娃家的游戏，每一次你都会把手举得高高地大声地说：“老师，我要做爸爸。

爸爸抱着娃娃喂饭、讲故事。

经过一年的小班生活，你已经能愉快地与小朋友一起游戏、学本领了。

看到你渐渐地能流利地讲完整话，与小朋友进行简单的交流，看到你乐意动手画画，还真-象摸象样，老师真为你的进步而高兴!相信我们的扬扬会更大胆、活泼!

教师给幼儿绘画作品的评语怎么写

第一，兴趣是否很高，愿意画。

几乎每一位幼儿对画画都有着强烈的兴趣，他们总是忘我地创作着，用画笔画出他们眼中的世界，或主观或夸张，极富有新颖性相独创性，他们的画虽然稚拙，却也妙趣横生。

但幼儿运腕用指的能力差，加上知识面窄，对事物的认识不深刻，看问题比较片面，思维方法非常幼稚，所画物体不成比例，多为象征性的，粗枝大叶的略衅作画，他们画的人常常是大大的头小小的身体，有的干脆就用一条直线代表一只手臂或一条腿，这些都是正常现象，他们画的不准不像是自然的，这也更能显示出幼儿所特有的兴趣、风格。

教师要保护好幼儿的这种绘画兴趣和特点，与幼儿一起分享他们创作的快乐，尊重他们，以表扬为主，局部矫正为辅，不能以成人的好坏标准刻板地评价幼儿的作品，更不能横加指责和随意改动他们的作品。

而应用\"童心\"去想幼儿所想，看幼儿所看，感幼儿所感，绝不能以线条整齐不整齐，造型象不象，是不是和老师的范例一样来评价幼儿的绘画作品，而应更多地看到作品的内容及情趣。

第二，运笔是否大胆流畅，不缩手。

大胆流畅的运笔，体现出一个孩子的自信心。

孩子存在着个体差异，教师要做个有心人，要善于发现孩子的细微进步，并用言语、动作对他们的进步表示肯定，让孩子在这小小的成功中逐步树立自信心。

第三，想像力是否独特，超越了现实。

爱因斯坦说过:\"想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。

因此，教育如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力，它就失去了意义。

我们的绘画作品的作者是三至六岁的幼儿，如果让幼儿一味的临摹或在记忆中临摹别人设计的形象，那样会促进幼儿惰性心理的产生，关闭想像的阀门，使孩子走入误区。

在指导幼儿绘画过程中，我们经常看到，幼儿很少想应该怎样，不应该怎样，他们常常是随意涂抹，添加组合，全凭自己的想当然，这是自然的，有时他们想和满天的小星星一块跳舞，给火辣辣的太阳编一顶大大的太阳帽，帮可怜的丑小鸭找到他的妈妈，给…。

在此，教师在评价幼儿作品时，应更多地表扬幼儿的创造力和想像力，培养幼儿的求异思维。

第四，色彩是否艳丽，不受约束。

儿童画不同于成人画，它满含着儿童对周围事物天真而又充满热情的感受，反映了他们幼稚而又大胆的想法。

色彩对幼儿是非常奇妙和具有吸引力的，幼儿的色彩画不受物体固有色限制，他们不懂得色彩的冷暖，画中充满着色彩的对比和夸张的表现，根据自己的喜好随意地用鲜艳、强烈的色彩抒发感情，将画面渲染得五彩续纷。

一棵大树，他们会用上所有的颜色进行涂染，一座小房子经过他们的加工会变的五颜六色教师在评价幼儿绘画作品时，要尊重幼儿绘画特点，善于对不同幼儿的绘画作品给予恰当的评价不轻视和忽略任何一位孩子的作品，准确找出其中优点和成功之处，引导幼儿的绘画表现逐渐走向完美。

幼儿园教师备课本自评评语怎么写

随着一张张的日历被撕落，转眼间一学年结束了。

在这段日子里，有很多值得回忆的事情，而回顾这一年的教育历程，我记忆犹新；一、思想政治方面：

本人能认真贯彻党的教育方针、政策，执行教育规程，全心全意为幼儿和家长服务。

积极参加政治学习，为人师表，团结同志，严于律己，宽以待人。

服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。

以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。

积极要求进步，爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一位孩子。

二、教育教学方面：

带了一学期的学前班班幼儿，对这个年龄段孩子的心理、生理特点以及他们在各个领域应该达到哪些目标已了如指掌，并能够在日常生活当中严格认真地去执行。

我从没带过幼儿园孩子，一切都是从头开始的。

我结合其年龄特点，在“幼小衔接”的工作上面，根据本班幼儿的实际发展水平，及幼儿全面平衡发展的理论基础，根据开放教育理念，以挖掘幼儿潜能为教育模式，以幼儿的经验、能力、兴趣、为出发点，在课程统整化、教材生活化、教学活动化的理念指导下，用主题统整的形式，将个领域的学习关联起来，园内园外活动并重，使幼儿在生活中学习，在与环境中人、事、物产生交互作用中获取各种经验而成长。

本学年主要以基础知识教学为主，我担任的是本班的语言、音乐、舞蹈等课程，开学初我首先了解孩子大班学习情况，根据已经所掌握的东西制订了一年的教学计划，主要包括拼音、汉字等方面的教学内容安排，其次再在周计划中制订了关于音乐，舞蹈等方面的计划。

在教学中，我没有沿袭孩子们以前接受的那种单调的教学方式，让孩子在枯燥乏味中不断重复机械的抄写，不断重复无味的朗读。

我注重实物教学，游戏教学，采取各种提高幼儿兴趣的方式进行教学，让幼儿在轻松愉快中学到了知识，达到了事半功倍的效果。

我新的教学方式慢慢被家长接受，最后深得家长的好评。

一年下来，孩子们不仅掌握了学前教育应该掌握的东西，还养成了一些良好的学习习惯，家长们看在眼里，喜在心里，我从家长们的神情中，目光中，语言中，读出了这一切。

有付出就有收获，我收获的不是金钱，也不是丰厚的物质，只是获得了一些认可，但我觉得这就够了。

另外我还学习了新操，对孩子进行系统的教授，让他们感受到一种新的早操形式，不再只是单纯的做一些模仿小动物的操，结合幼儿喜爱的音乐、自编一些幼儿容易接受和学习的动作，幼儿在这种形式下积极参与学习。

和幼儿们一起在游戏中快乐的成长。

大大丰富了幼儿的学习、生活。

经过这学期的学习、生活，大部分孩子养成了良好的一日常规，学会了自己的事情自己做，学会了互相帮助、互相谦让、互相合作。

能够帮助老师做一些力所能及的事情。

幼儿在日常生活中、学习中都学会了良好的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯、身体素质也逐步上升。

这点也得到家长的肯定。

在与孩子们朝夕相处的学习和生活中，我与他们结下了了深深地感情，孩子们常常拿些吃的或者是玩的东西来讨好我，还会在我累了的时候问候我，甚至给我捶捶背什么的，每当那时我就特别温暖，他们是那么的天真可爱，纯洁温情。

我甚至觉得他们就是上帝派到我身边的天使

幼儿阶段性评价教师评语

一、充满爱心，写人性化评语 我认为写好评语的基本前提就是老师要有一颗爱心，还要善于观察，才能发现每个幼儿的闪光点。

如：有的小朋友口语表达能力好;有的小朋友动手能力强;有的小朋友乐感好等。

教师应以肯定性评价为主，并在充分肯定幼儿的努力和进步的同时，对幼儿提出今后的努力方向和希望。

1、真心表扬，艺术批评

我写评语总是坚持先写幼儿的闪光点，让幼儿能在第一时间就感受到教师对自己的肯定及殷切希望，即使提及幼儿的不足时，我也尽量用“你如果„„”、“老师相

信你„„”、“你一定能„„”等，而不用“较差”、“你应该”、“你不要”等否定性语言。

如，小杰小朋友是个插班生，由于*的娇惯，一时很难适应幼儿园

的生活，我给他的评语是这样写的：“你好!时间过得真快，你来到我们小

(3)班已经一学期了，现在，你再也不是以前那个爱哭的小朋友了，更让老师高兴的是，你渐渐学会了认真学本领，开开心心地吃饭、睡觉，真棒!老师相信你能和更多的小朋友交朋友，这样，妈妈才能放心地去上班。

祝你在幼儿园天天快乐!2、以点带面，小中见大

每学期一次的幼儿评语是对幼儿进行的一种阶段性综合素质评价，应全面、客观，但切忌面面俱到、不分主次。

因为教师与家长每天都有交谈的机会，教师完全可以

把幼儿当天的情况及时向家长反馈，通过家长配合，及时纠正幼儿的一些不良习惯。

写评语时就不必要重复，只需写一些家长不易发现的幼儿在集体中的表现。

如：

“你是老师的好帮手。

吃完点心，是你和老师一起擦桌子;游戏结束了，是你最快把玩具整理好„„。

3、承上启下，前后贯通 近几年的评语格式不断改革，从“三年一册”到“一年一册”，现在又变为“一学期一册”。

无论以什么形式写评语，每一次的评语都应综合考虑上次的评语及幼儿这一阶段的发展，评语要前后贯通与呼应。

例如：我们班的婷婷小朋友小班第一学期末总是喜欢哭闹，我给她的评语是：“老师和你说说悄悄话，好吗?你的眼睛大大的，声音甜甜的，真可爱!要是你以后能高高兴兴地上幼儿园，老师一定会更喜欢你的!果然，第二学期她渐渐地适应了幼儿园，

但开始“沉迷”于画画，常常是桌上、手上、纸上都有她的“杰作”。

期末，我给她写了如下寄语：“老师很高兴地发现你越来越喜欢上幼儿园了，画画时经常和别的小朋友画得不一样，真棒!可是别忘了画在纸上哟，桌子、衣服才会夸你讲卫生，夸你的画真好看„„”。

从以上两则评语不难看出它们之间是前后呼应的，这样既能充分肯定幼儿的进步情况，同时又针对幼儿出现的新问题提出更高的要求。

由于幼儿得到老师的注意和表扬，因而对老师提出的要求就会乐于接受。

二、体现差异，写个性化评语

(一)幼儿方面

1、体现个体差异

世界上没有完全相同的两片树叶，所以幼儿评语应“因人而写”。

我看过许多老师写的评语，她们也写得很认真，但总觉得少了点什么，其实她们就是没有准确

地把握幼儿的闪光点，而是泛泛而谈。

为了避免这种情况的出现，我尽可能多观察幼儿，做到“心中有人，笔下有话”。

于是写出来的评语显得特别生动、富有特

色。

同事们曾说：“陈老师，看到你写的评语，就像真的看到那个小朋友一样。

不少同事都让我改评语，甚至当她们写不出评语的时候，只要她能说清该幼儿的情

况，我就会写出一份让她满意的评语。

2、体现年龄差异

为了避免不必要的重复，我在写评语的时候，根据幼儿年龄段有所侧重，有的放矢。

这也是写好评语的一个“秘诀”。

对于小班幼儿，可侧重写行为习惯的养成。

因为小班幼儿刚入园，家长更不放心的是孩子的吃、睡问题，虽然每天的接送时间家长都有机会和教师面对面，毕竟教师只能只言片语，如果老师能以书面的形式进行恰当地描述，效果会更好。

对于中班幼儿，应侧重于写幼儿的动手能力和表达能力。

中班幼儿已逐渐适应幼儿园的一日生活，家长转为关注自己的孩子在幼儿园能否学到很多本领。

所以，教师在评语中可重点提及此方面的内容。

如“老师真的很喜欢你!因为你特别聪明、可爱，每次见到老师，你总是笑眯眯地拉着老师的手，不停地说一些有趣的事，

也很喜欢问“为

什么”，真像聪明的一休。

老师还发现你的普通话说得很好听，争取当个故事大王，好吗?对于大班幼儿，则应侧重于写幼儿的思维习惯及与同伴的关系。

如：是否善于交往;是否学会解决一些同伴间的小纠纷。

如：逸豪小朋友爱为班级做事，同时也

爱打小报告。

我给他的评语是这样的：“你是小朋友的榜样，每天回答问题次数最多的都是你。

老师还发现了一个秘密：最近，你的“小报告”变少了，一定是你自

己学会解决问题了，老师真为你高兴!继续努力哟。

(二)家长方面

1、体现文化差异 近几年，幼儿评语的流行格式为“你是一个„„”，这种格式确实比较委婉、亲切，但我认为不能以此为统一格式，而应该根据家长的文化差异而定，否则也会造成误会。

如：第一年评语格式改革，我在写评语时全部采用“你是„„的格式”，差点闹了个笑话。

我们班有一位骑三轮车的家长就觉得很不理解，还提意见：“我怎么变成小朋友了!弄得老师哭笑不得。

这个例子说明，写评语的语气、用词也应适当考虑家长的文化差异及接受水平。

2、体现个体差异

幼儿评语虽然只有短短几行字，但对家长来说，却是“句句是宝”。

每次写评语，我都坚持做到：“一想、二写、三查”。

“想”就是先回忆幼儿在园的表现;“写”时则是字斟句酌;“查”就是检查是否写错字，是否有病句。

对于较熟悉的家长，我采用较自然、直接的语气来写;对于较不了解的家长，我则较少用比喻

句，如“像个小画家”、“像个聪明的一休”等;对于通情达理的家长，我会适当地增加一些新的要求;对于较自私的家长，我则先以真心的表扬赢得了他们的好

感，然后才委婉地提出一些“不足”。

这样，我每次的评语能被大多数家长接受，还得到大多数同事的肯定。

三、精心选词，写艺术化评语

写幼儿评语，确实是一门艺术。

一份好的评语，应该是生动而不失真，美丽而不生涩。

我尝试以下做法，效果甚佳。

第一，可借助一些形象的比喻句。

如“你唱歌的声音像小小百灵鸟”、“你跳舞像可爱的金孔雀”等。

第二，多用双向性语言。

如：“老

师最喜欢听你问为什么”，“小朋友都很喜欢你”等，让他能感受到老师的重视和集体的关心。

第三，要善于给幼儿“镶金”。

如：“小画家、”、“故事大王”、“聪明的一休”等都是孩子们喜欢的字眼。

第四，选择多样性语言。

如：两个幼儿都有爱回答问题的优点，我给第一个幼儿的评语是：“老师真的很喜欢你，因为你是一个聪明的小朋友，每次学本领时，你总是第一个举手”。

我给第二个幼儿的评语是：“老师发现每天都是你回答最多的问题，还是个“小问号”呢!教师年年写评语，写中应有讲究;幼儿年年读评语，读完应有所获。

这就需要大家多花一些精力，平时多观察幼儿，变得更细心，更富有爱心，同时还要不断提高自身的写作水平，才能为家长、为幼儿奉献一份好评语，一份这一年，值得珍藏多年的评语!我们大家一起亲眼目睹了幼儿园的成长、发展，我们收获了许多快乐，积累了许多的教育经验;我们一起发生了多少有趣的故事、又面临了多少突如其来的困

难;又有多少难以忘怀的辛酸，总有一种力量让我们大家迈开脚步战胜了困难，迎来了新的希望，时光总有一些追忆让我们为之感动。

新年的钟声即将敲醒大地，我们在孩子的欢歌笑语中迎来了新的一年。

过去的一年里，有孩子快乐的歌声，亦有孩子朗朗的读书声，孩子在我们的共同培育下健康快乐地成长着，希望在新的一年里，孩子们也能在我们欢笑声和歌声中度过每一天。

辞旧迎新，美好的2015年即将走来。

追忆过去的一年，有感动、欢欣、也有自豪。

然而，对于耕耘在幼教园地中的我来说，最想表达的心声是“感谢”!祝福大家新年快乐!让我们在新的一年里，怀抱梦想，充满希望：展望2016年，迎接我们的不一定全是鲜花和掌声，可能还有风雨随行，但我坚信，只要我们心相连，手相牵，我们挚爱的幼教事业必将迎来一个崭新的春天!值此新年来临，祝每一个小朋友活泼健康、快乐成长!祝大家心想事成、新年大吉!幼儿园老师写评语：

你是一个乖巧、懂事的小女孩，你喜欢自己的事情自己做，上课和游戏活动时都很认真，也能回答老师提出的一些问题。

希望你以后能大胆一些，做个自信、勇敢的孩子。

你知道吗?老师喜欢你那和老师的打招呼声，上课时响亮地回答声，学习时专注的眼神，希望长大的你能再大方些，勇敢些，老师相信你会表现得更好!你是个聪明好动的男孩子，老师喜欢你不发脾气时的可爱样子，更喜欢看到上课坐端正、积极举手发言的你

你的小手真能干，画的图画越来越漂亮了，你还学会了使用剪刀做手工呢!如果你以后能做到不乱发脾气，早上积极来园参加晨间活动的话，你一定能得到更多小

红花的。

上课时，你能大声地跟着老师说儿歌、讲故事，还很乐意到前面来给大家表演节目，可真棒!如果你能在大方点，自信点，那样你会表现的更棒的!你是个快乐的小精灵，老师喜欢看你游戏时大笑的表情;喜欢看你涂色时认真的模样。

你知道吗，要早睡早起，按时来幼儿园，你才会学的更多!你是一个文静、乖巧的小女孩，对老师有礼貌，你有许多好朋友，大家相处得很好，你做事情特别细心。

你是个能带给老师许多快乐的孩子，下课时，你喜欢依偎在老师身边，跟老师说悄悄话。

这学期你还学会了许多英语单词，自理能力也提高了。

能自己的事情自己做。

如果你早上能早些来园，积极参与晨间活动;在学习上能再加把劲，积极表现自己，老师相信你会有更出色的表现的。

在老师眼中，你是个聪明可爱的男孩子，你的小脑袋里装满了稀奇，老师惊叹你那丰富的想象，你的每一幅图画都是那么有创意，喜欢你能言善辩的嘴巴，每天

都会告诉老师一些有趣的故事;更喜欢你听故事时专注、投入的样子。

但你太好动了，有时控制不住自己的情绪，做出一些让老师担心的事情，如果你能努力改正，

相信你肯定会更受小朋友欢迎的。

你是个聪明、活泼又能干的小女孩。

这学期你的表现很出色，你各方面都比以前有进步，最大的优点是吃饭快了，有时还添饭呢!画画细心了，做事也比以前专

心了。

你最喜欢帮助小朋友。

自我服务能力也强多了。

在六一的节目中你的表现就很好，老师希望甜甜保持好的优点，加强动手能力，让自己变得更加棒，做个有责

任心的小女孩，好吗?你是个聪明、可爱的男孩子。

你对老师很有礼貌，你很爱学习。

你上课很认真，你常常能举起小手，说出你自己的想法。

你平时爱劳动。

你参加了兴趣小组后，

画画进步很快，数字写得也好。

希望胖胖以后不要随便缺课，做事、吃饭动作再快一些，不要和旁边的小朋友讲话。

多读一些图书，让自己成为一个棒小伙，可以

吗?你是个活泼、可爱又能干的小女孩。

你喜欢幼儿园，喜欢和老师说说话，这学期你上课认真了，爱动脑筋了，你的画画和语言表达能力有了很大的进步。

你能常常帮老师去做一些事情，而且做得很好。

老师希望瑶瑶以后做事再细心一些，不要三心二意，让自己变得更加能干，好吗?你是个聪明、可爱又能干的小女孩。

你很喜欢和老师交朋友，说一些自己发生的事。

你上课时很认真，很爱学习、爱看书认字。

你的画画进步很大，还得奖了

呢!你的数字写得也不错。

你很喜欢帮老师做事，老师希望你以后做事动作快一点，做事更仔细一些，做更能干的小女孩。

你是最棒的!你是个善良、聪明又能干的小女孩。

你在班上各方面都表现很好，常常帮老师做一些小事，是个小帮手。

你的自理能力很强，你上课认真，爱动脑筋，能积极举

手发言。

你喜欢帮助别人，小组长工作认真负责。

老师希望佳钰以后做事能仔细一些，平时有时间多看看图书，多认识一些字，做得更棒，好吗?加油!你是个聪明、可爱又能干的小女孩。

这学期你的表现很出色。

你上课认真爱动脑筋，爱学习、学到了很多的本领和知识。

你的画画也有提高，但你从不骄傲，总是一

直认真地学。

你还很愿意帮助老师和其他的小朋友做一些好事，小朋友都很喜欢你。

老师希望奇奇继续保持优点，做一个老师得力的小助手，好吗?王一平小朋友：你是个可爱、善良又能干的小女孩。

这学期你的表现很好，你各方面提高较快。

认字、念儿歌画画都很棒，你很爱劳动，经常帮老师做一些事，而且

做得很好。

你的认字水平也提高较快，认识了较多的汉字。

你还学会了许多的歌曲，画画也有了很大的进步。

希望你以后上课能更认真一些，不要和其他小朋友说

话。

你一定会更棒的。

你是个活泼、聪明、可爱的男孩你喜欢幼儿园，喜欢老师和小朋友，这学期你各方面都进步很大。

上课认真了能积极举手回答问题，爱开动脑筋，认识的字也比

以前多了。

吃饭、睡觉也好

幼儿小班老师评语怎么写

从几方面呗，老师的专业技能，服务水平，对孩子的态度，最直观的是你家孩子对老师和幼儿园的反馈啦

幼儿园家长对老师的寄语怎么写

呵呵，你直接在百度搜索栏里输入“幼儿园中班家长寄语”，然后点击“百度一下”，就会有很多答案出来。

你会找到你满意的答案，这里我贴出一部分。

1.宝贝，现在你上学了，老师和同学将会陪你度过美好的幼儿园生活。

爱老师，爱同学，守纪律是每一个优秀的小朋友必须做到的。

告诉你一个秘密老师就喜欢爱吃饭、诚实、勇敢的男子汉。

2.新学期的脚步近了，爸爸妈妈看着你一天天的长大，非常欣慰。

希望你在新学期里：健康快乐的成长，在幼儿园里好好学习知识，做一个懂事听话的孩子。

你快上小学了，希望你在这学期更加努力学习，越来越讨人喜欢。

爱你的爸爸妈妈

3.希望孩子能够在健康快乐中学习，希望孩子好好学习听老师家长的话，希望老师严加管教

4、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。

5、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。

6、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。

希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

作为学子，应以学业为重，理当争分夺秒，那有缺课之理，违纪之言。

如不痛该前非，则家里将不再供学。

家居贫困山区，父母虽有小职，但微薄的工钱还往往不能如数到手，只能维持温饱。

且父常年有病在身，还要赡养老人，现在住房贷款，入学也贷款，妹妹又要高考了，条件只许节俭，不许奢华，如花钱不顾家底，超越所限，重负不堪，物极必返。

就学机会来之不易，如不再珍惜，不专心功课，不提高成绩，不但愧对苍天，而且将来也难立足社会。

没有规矩不成方圆，言行穿戴必须大众化。

听从老师教诲，遵守学校要求。

成才之道，为人之本定当铭刻在心。

望各位指导老师因人施教，严律该生。

敬请班主任老师速把联系电话告知家里。

谨托。

切记

愚儿—*识得以长进，承蒙师传管教有方，用心良苦。

但愿其儿虚心学习，有志气学好本专业课，为未来的前程奠定好知识基础，成为社会上有用的人才。

作为*的父亲敬向各位关照学子的师长以及热情帮助*的同学，表示深深的感谢，祝大家：新年快乐，万事如意

给老师写评语,字数大约100字左右

1、您是一名优秀的教师。

您讲课十分生动有趣，同学们回答不出问题时，陈老师就变个法比喻一下，经常逗得我们大笑；您做事一丝不苟，每次班里同学有什么矛盾，您总是耐心教育。

您在黑板上写的字比我们在本上写的还帅哩；您的普通话也非常标准，有些同学说得不标准，您就耐心地给他纠正。

刷厕所时，您总是把脏活累活全包了；生活中您也经常教我们一些做人的道理。

我们一定要向您学习

希望以后您布置作业时，分等级，让每个同学都更加进步，好吗

2、“集体荣誉对您是那么重要。

您为了我们的纪律，嘴唇上都起了泡。

为了我们的学习，您总是牺牲休息时间，为那些学习困难的同学补课。

您还很关心我们的身体健康。

那次，我生病了，您到医院看我，鼓励我安心养病。

如果您能把每一节课都上得和公开课一样精彩，那您就是天底下最好的老师了

3、“课堂上，您生动的语言、流利的普通话、富有感情的朗读，都深深地吸引着我们；劳动时，您不怕脏不怕累的作风，深深地影响着我们；工作时，您认真专注的态度，也为我们树立了榜样。

老师，听着您用沙哑的声音为我们上课，我真想对您说：‘如果您在批评我们时，声音再低些，少发点儿火，少生点儿气，那您的声音一定会很甜美

陈老师，您说对吗

4、“这学期，您比往日多了几分风趣，对同学也温柔多了，不过您也别把火闷在心里。

忘不了课堂上您生动的讲解，使我们在快乐中学到知识；忘不了批作业时您认真专注的态度，唯恐批错一个字；忘不了微机室中，您耐心地指导，将我们带入神奇的E时代。

总之，在我们心中，您是一位‘全面发展’的好老师，希望您以后有什么苦恼和开心，都和我们一起分享，好吗

5、“老师，您平易近人，不论是在课上还是在课下，您都特别亲切。

“老师，您对我们总是非常体贴，当我们学习上遇到了困难，您总是不厌其烦地给我们讲解，一点儿也不抱怨”

6、“老师，您有拖堂的毛病。

您知道吗

当下课铃声响后，我们的注意力就不再集中了。

“老师，您有时脾气急躁”

7、“我们班每项活动都是第一名，老师的功劳最大。

“张老师每天都来得很早。

“张老师是个爱读书的人。

“希望张老师以后留长头发。

“希望张老师以后多提问那些不举手的同学。

“希望张老师以后天天都不留作业。

“希望张老师以后什么时候都不要哭。

8、“朱老师端庄朴素，工作认真负责，难得请一天事假，对待同学的态度友好亲切。

有一些话不知怎么说，还是我写几件事吧

听说朱老师今年教我们数学，可把我们乐坏了，说实在的，我们最喜欢听朱老师的课。

朱老师上课总是笑容满面，精神抖擞。

讲起话来总是清晰易懂，娓娓动听。

听她讲课，我们感到既轻松愉快，又增长知识。

40分钟的一堂课，常常是不知不觉地过去了。

一般来说，老师总是喜欢成绩优良的学生，我们的朱老师也不例外。

可是我渐渐觉得，朱老师越来越偏爱于差生了，上课时，老师总是请差生回答。

啊

现在我终于明白了。

朱老师特别爱差生，就是让差生进步，优生更优，使我们每一个学生都成为祖国的有用之材—这就是我给老师写的评语中最重要的一条。

9、我今天要给最漂亮，最敬爱的班主任张老师写评语。

老师我想对您说：“您想知道你的孩子的真实想法吗

您想知道您在孩子们心目中的地位吗

那您就读一读我给你的评语吧

在我心目中，张老师您是最美丽的老师，也是最辛苦母亲。

老师，您每天在朝霞中迎接我们走进学校，又在晚霞中目送着我们离开学校。

每天早上，当学生们向您问好时，您的脸上露出了花一样的笑容。

中午，您和我们一起吃午饭。

有一次，咱们班的赵子豪同学没带饭盒，眼看他就要饿哭了，是您第一个把自己的饭给赵子豪吃的。

您看着我们狼吞虎咽地吃饭的样子，脸上的笑容就像母亲望着自己的孩子那样慈祥，我敢说那时您的笑容是最美丽的。

您对我们每个学生都像对待自己的孩子一样，你不仅教我们知识，教我们做人的道理，还关心我们的衣食冷暖，您就像妈妈一样。

您常说：“世界上每一个学生，都是您的孩子。

老师，每当您批评我时，我都觉得您是在削剪我身上的枝杈，校正我成长的方向，是您让我及时改正了缺点，朝着健康、向上的方向茁壮成长。

在您的谆谆教导下，有多少孩子以优异的成绩离开母校，走进中学

在这一批一批的孩子中，哪一个孩子不是您的骄傲呢

您说哪一位母亲会有如此众多的好孩子呢。

所以，老师，我想对您说：您是世界上最伟大的母亲，”

老师，我想向您提个建议，你不会介意吧

希望您能在课堂上讲一些既有趣又对我们学习有帮助的小故事，那样我们的课堂是不是更生，更有意思了

我还希望您在下课时能陪我们说说话，唱唱歌，那才叫真正的课余生活呢

老师，我还希望您能让更多的小朋友喜欢上您。

我真希望您能和我们一起高高兴兴地度过这箭一般的五年。

现在我想对您说：”您是世界上最伟大的母亲，您是我们孩子的好朋友，老师我爱您

10、闲情老师:

都说文如其人，这话用在你的身上应该恰如其分吧

你出差这几天，我看完了你博客里所有的文章（30多篇），从你的语言文字里对你有了进一步的了解，虽不能用了如指掌来形容，但基本上也略知一、二。

你是一个很勤奋的人，也是一个很有责任心的人，你是一个很孝顺的人（父母和长辈），又是一个很重感情的人。

但是，你应算是一个粗线条的人，你的性格有时有点急躁，有时有些许的霸气（这是和你聊天时隐约感觉到的），你的感情很真挚，也很丰富，但不是很细腻，有时缺乏对某些事物更深层次的分析，这可能与你很随意的性格有关。

你的文字有时很美，对景物的描写也很细腻，但有时略显粗糙，用唯美二字来形容，稍显逊色一点。

你的语言文字清新自然、朴实无华、通俗易懂，简洁流畅，但时而随意，偶有口语的成分，这可能也是你与生具有的，随意惯了的性格所至，不知我的看法对否

这让我想起了你曾说过的你的衣着不是太讲究，但偶有亮丽之时。

你的文字不知是不是一如你的衣着

时而亮丽，时而随意，时而洒脱，时而怠意。

看了你的文章，感觉：1、大多数的文章你是很用心写的，倾注了你的心血，投入了你的情感。

2、及少数的文章你写的很匆忙，像是在完成写作任务。

（这些都是我的真实感想）

对于你，我不需要用虚伪的态度，虚伪的语言，以及说些虚伪的恭维话。

若那样，那便不是真实的我，我喜欢实事求是的谈自己的看法、想法和感受，也喜欢实事求是的去评价一个人，我没见过真实的你，和你相识的时间也很短，难免有看错之处，若有，请你别介意。

如有不实之处请多多谅解。

总之：喜欢你的文字，喜欢读你作品时的感觉。