怎样给硬笔书法的孩子写评语,怎样给孩子写评语简短推荐阅读:

硬笔书法家长评语怎样写

评价书法作品，一般从笔法、字法、章法、墨法几个方面点评。

硬笔书法寄语和评价怎么写

要先写出作品的优点，长处，进步之处。

再提出其不足之处，需要提高之处。

提出希望和改进的方法。

不要写的复杂化，要简明扼要最好。

多大的孩子适合开始练硬笔书法

其实我认为5、6岁的年龄完全可以练习书法了

我个人也是从这个年龄段开始的

所以从小学到现在在这个方面都比其他同龄的孩子要突出得多

你可以先让孩子到少年宫学习一段时间 掌握握笔的技巧 等他成长一些了再买字帖回来让他临摹

有基础的孩子在成长时字经过多次练习会越来越有进步（=我现在也是 和以前的比较也是经常有较大风格的变化）

希望我的建议对您有帮助~

家长怎样帮助孩子学习硬笔书法

1,当孩子学写字一段时间，出现反复时，家长先别着急，一定是孩子遇到了自己不能解决的困难，这时家长要有足够的耐心与孩子一起把困难解决掉。

困难解决了，孩子的心就畅快乐，再学起来就会动力十足。

2，可让学生根据自己的实际情况，制定一个练字的计划。

仅靠一周一节写字课，学生是不可能把字写好的。

每天回家练15分钟左右即可，同时家长陪伴，真正落实“天天练”。

因为有了老师的指导，家长的督促，学生进步才会更明显，兴趣才会更浓。

3,家长要让孩子看到自己的切实进步。

进步就是动力，进步就有兴趣。

要更多的自我比较，与没学写字前比较，与刚学时比较，这样可以建立起孩子的自信。

4,每天练字尽可能做到‘少而精’，写的少孩子就没压力和负担，写的精会让孩子看到自己的能力。

有懂硬笔书法的老师吗，评价一下我字的不足。

想要写的好，还得系统的学习，你这结构和笔顺都很大的问题

老师让写硬笔书法,家长应该怎样签字

如果没有书法功底。

无论大人小孩，都不要胡来，比如乱写草书

签名写工整。

能写楷书的，写快一点就是行楷了。

不能写的，不要乱花。

把比划交待清楚。

偏旁部首分布匀称即可。

小学生学习硬笔书法的感悟

一、通过学习，可以培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。

书法教师结合教材的编排特点有意识地引导学生观察、分析“变化横”与“基本横”在形状上有什么不同，在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果。

纵观书法教学的过程就是“观察—分析—书写”的过程。

长此以往，学生的观察能力、分析能力、表达能力必定得到发展。

二、通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。

正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。

养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。

草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。

练习写字可以逐渐免除这些毛病。

为什么学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力呢

因为书法是一项十分精细的活动。

要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。

这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。

而学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

三、通过学习书法，可以培养学生的审美情趣。

因为汉字是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。

书法实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒感和描写意境的。

当然，作为一个小学生，一下子要求他们站在这个层面上去理解、欣赏美是有难度的。

首先，在平时的教学中，要求学生按正确的笔顺去写，注意笔画间呼应的规律，力求先将字写正确、规范、整洁，再是美观；进而，通过名贴欣赏和书法技能的指导，让学生逐步感受到汉字的形体美，帮助学生树立正确的审美观，让他们懂得什么是美的，怎样才能更美；最后，用美去感染学生，激发他们追求美、创造美的欲望。

四、通过学习书法，有利于发展学生的健康个性，培养他们的创新精神。

当前新的教学理念主张尊重学生的独特感受，发展学生的健康个性，培养学生的创新能力。

针对这一目标，书法园地将是一块滋润百花齐放的沃土。

因为艺术的生命在于个性，这一领域向来都有接纳各种美的雅量，不会有人不喜欢隶书而否认隶书之美。

在学着去欣赏、接纳别人心目中的美的同时，人们可以根据自己的喜好，取长补短来滋长你心目中的美；其次，在这一领域一直推崇创新，追求个性化的东西。

有位画家曾经说过：“对待传统要以最大的功力打进去，又要以最大的勇气打出来

打进去，是去学别人的，希望能站在巨人的肩上，待到打出来时将是一个全新的自我。

一切的创新都始于模仿。

所以，书法中的临摹只是学习和继承的手段，这种继承与借鉴就是为了创新。

通过临摹，我们在大脑中积累了大量的、丰富的材料，为今后的创作做量的铺垫。

每一次创作都是由量到质的飞跃。

不管这次创作成功与否，多多少少都隐蕴着自己独特的风格。

因此，在书法教学中从临摹到创作的过程实际上也就是让学生在不知不觉中从模仿走向了创新。

五、也许在很多人的眼里汉字只是一种负载信息的书面符号，其实，汉字也是一种文化，因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓。

教师在书法教学中充分利用教材的优势，挖掘教材的潜能，力求以教材为基点，和学生一起去探究古人的造字方法。

在平时的练习中，我们还穿插历代书法名家学书的故事，为学生树立榜样。

这样，在激发学生学习兴趣的同时，还可以培养学生对民族文化的热爱。

中国文字不仅积淀了中华民族的睿智，中华民族的文化，更凝聚着一种民族精神。

因此，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。

教孩子写汉字就是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、体验一种民族精神。

总之，书法能释古通今，陶冶情操，好似知识大都市中的一派田园风光，自然、质朴、宁静，给人无限的想像空间。

孩子要参加硬笔书法大赛，要一首十一行的现代小诗，加题目的

您说的应该是学生用的田字格本子上面的纸吧，11行，每行8格。

内容：在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。

我骄傲，我是中国人

在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人

我是中国人—黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血；长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。

在最左边的一列落款《我是中国人》节选某某年某某书 写的方式是从右边第一格开始写，但是到第二列写了2个字之后，您连续2格里面用小字（还是竖着，不要管格子了，继续抄写下去，估计可以写7到8个字）然后继续一格一格往下写，到第四列，写三个字之后，按照第二列来2格，然后第五列倒数第 2 3格同样挤几列小字，这样估计您写到第七列应该够了（如果格子不够，您需要再去掉一句句子，争取第七列让最少空出来三个格子）然后第八列大格子一分为2，右边一小列距离最上大约2厘米写节选现代小诗《我是中国人》，左边一小列在“小”和“诗”2个字的中间高度 开始写您孩子的姓名，注意孩子姓名不要太挤，可以稍微分开点，姓名最后一个字其实要落在中国人的人字下面。

这样的话，哪怕您孩子的字不怎么好，形式上具备一些书法形式了（看着绝对比随便抄抄书一类的强，作品生动），除非评委连狗屁都不懂，不然就基本获奖了。

如果格子不是我说的，可以参考下我这个方法，在落款上面做文章，因为落款最后是分2小列的，照理说书法比赛一般纸张是15行的，根据您的11行我这样提醒了，如果是15行，您就让2边空匀称呗。

标点基本是不要的，如果必须要，让孩子带好红笔，统一在格子右下角点。

刚拿到校董会给的一笔资金，硬笔书法这块的比赛题目，我考虑了下，已经做好了：一张纸，上面25个田字格（比临帖），下面110个方格（10*11）（比创作），创作内容李白的28字诗3首，希望有好建议的在评论对我说，要快。

（分数俺有的是，到时候随便弄个题目你回答）

硬笔书法这幅字，评价一下

临习-欧阳询的-九成宫 名帖，字型把握的挺好，笔画尚缺历练-功力，欧体的笔力遒劲有力、个性鲜明，已经入帖上手了，相信稍加时日，定有大的收获

如何激励孩子学硬笔书法

看别人学后写的字，学好了可以再同学面前显摆，尤其是女孩，字漂亮了会经常被老师表扬的