初中作文总评语6,初中作文评语集锦推荐阅读:

作文评语的中学生作文评语

正面评价：语言：

1.行文流畅，衔接自然，联系实际，真切实在。

2.语言优美，娓娓道来。

3.语言表达准确、流畅，表现力强。

4.文章结构严谨，思路连贯。

5.文章逻辑性较强，语言老到，文采较好，也有一定的思想内涵。

6.立意较高，内蕴丰富，文风帅气。

7.能运用辨证思维去论述利弊，使文章呈现出哲理思辨的意味。

8.能由现象看到本质来论述，使文章呈现出理性意味。

负面评价：语言：

1.叙事鸡零狗碎，议论空洞粗浅，结构呆板单一。

2.行文思路简单肤浅，文章结构平面呆板。

3.不足的是，文章层次有所杂糅，如能进一步厘清，则锦上添花了。

作文点评案例：1.这是一篇难得的优秀考场作文，标题新颖，观点鲜明。

开头语言简洁，亮明中心，主体段落能多角度阐发内涵，思想深刻，诗意一般的语言，灵活多变的句式，增强了议论的力度，这是本文的亮点。

2.这也是一篇优秀的考场作文，本文最大的特点就是中心突出，紧紧围绕中心来展开论证。

开篇用语简练，由表及里，揭示内涵，体现了作者的思维的严谨。

逻辑流畅，结构清晰。

3.本文立意正确，紧扣材料说理，观点鲜明而集中，能简练概述作文材料，表达流畅而简洁，体现了较强的语言驱遣能力。

比喻、说理等多种方法的运用，使论证具有说服力。

诸多引用尤为精彩，体现了作者一定的学养。

4.本文词汇丰富，造语灵活。

由个人而及社会论述此举之害，推论有理，整体层次清楚。

强调青年人自身的责任，颇为难得。

主体部分段落太长，段内层次与逻辑还可斟酌。

5.本文从投票者的角度切入立论，广泛联系社会现实中的同类现象，有效拓展了题材范围，深入阐述“投票”的危害与实质，彰显深刻，语言流畅有气势，颇为雄辩。

立意剑走偏锋，较为危险。

部分评语摘自“十二公里作文网”作文点评（www.12km.com）。

如何写初中生作文评语

1、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。

如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作…”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。

“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。

虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。

“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们

我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

5、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。

例如：你认为哪些地方描写最精彩

为什么

文中有哪些深刻的体悟

你使用了哪些写作技巧

你最不满意之处是什么

一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。

1、我忍不住要多看两遍，真好

2、你真棒

最近学得真棒

3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考

4、祝贺你每次都考一百分

5、就这样做下去，孩子

6、喜欢你的认真劲儿

7、你努力，你收获，你勤奋，你成功

8、我发现你的成绩又提高了

9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文!10、喜欢你的言语，朴素而富含哲理。

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的评语怎么写初中的作文评语怎么写

一.1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要。

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。

点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者。

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

二.1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要。

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。

点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者。

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

三.1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。

这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。

首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

字迹

1、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏…端端正正的字迹，让人看了真舒服…你的字像印的一样漂亮…很惭愧，我字没有你写的好看…

2、随随便便，字哪能不像猫掏的似的…字不在格子中间，当然看起来不顺眼…你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的…我不相信你的字写不好，永远就这么潦草…认真耐心地写，你会写的比我还要棒…

初中作文写事怎么评语

初中作文评语集锦

作文开头：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生„的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。

„点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程：

1、以饱满的，描写了„„

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、„以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。

17、细节描写颇具匠心。

极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将„写得细致入微

24、语言活泼明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

作文结尾：

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。

这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

关于初中生活的作文600字加评语

为自己鼓劲

我是一个快乐的男生，当别人向我讨教快乐的秘诀时，我总会笑着回答\"为自己鼓劲。

而为我鼓劲的中流砥柱，就是\"歌。

（开头点题，并引出下文，切入自然、贴切。

在路上、学校、家里总荡漾着我的歌，它能让我快乐地面对每一天的生活。

（再次体现我乐观的生活观念，时时引人注意。

还记得那次，我参加学校里组织的一场比赛。

大家都认为我一定能夺冠。

可物及必反，我失败了。

那时的我犹如一个泄了气的皮球，把自己关在房间里，泪水冲破了闸门的决堤，一泻而下。

这时，是歌让我重新找回了信心，我拿起笔筒，站在阳台上，面对着楼下所有的人，一阵开场白之后，我开始陶醉其中，尽情的酣歌起来。

我的梦想，伴随笑容而坚强，大声地歌唱，越过了辽阔的海洋，我的梦想啊

伴随着笑容而坚强。

这世界充满了想象，乘着音乐一起飞翔。

经过所有快乐悲伤，谢谢你陪在我身旁。

快乐是我的能量，点亮自己的光芒，想唱就唱，唱得响亮，不怕风雨的阻挡。

快乐是我的能量，点亮自己的光芒，每一个期望的目光都在见证我成长…唱到这儿，我不禁再次流下了泪水，但这并不是为失望而流泪，而为了自己再坚强而流泪，我品尝着那一滴滴咸咸的泪，但它们却是我一个个甜甜的人生经验。

使我在将来的人生之路上越战越勇，我就这样不断地为自己鼓劲，走出了人生中的一个小小的水洼，再次找回了快乐和信心。

（以自己的亲身经历说明了自己为自己鼓劲的重要作用，深化主题，令人信服。

朋友们

来吧

让我们用自己的方式为自己鼓劲。

它犹如大海中的航标让你不再徘徊；它犹如一曲美妙的旋律让你忘记忧伤；它犹如一股潺潺的清泉让你重拾坚强。

（优美的语言，再次升华了文章的主题，令人信服。

来吧

让我们一起高举为自己鼓劲的旗帜，跨过重重的困境，驶向成功的彼岸。

（语言凝练而又充满，与作者所说的快乐的生活方式衔接一致。

写老师作文 带评语 初中作文 600左右

我最敬爱的老师

我从上小学时，便喜欢英语课，因此对英语老师有了一份独特的感情。

老师把自己的一切奉献给了教育事业，把最深的爱献给了学生，而留给自己的却是两鬓秋霜。

七年级的英语老师给我的印象最深。

他是一位女教师，姓左，他的头发乌黑发亮

不大的眼睛里总是发出柔和的光，一脸的笑容使同学们感到亲切，同学们都甜甜地叫他：“左老师

笑，是美好的。

但我的心目中，左老师的笑最美。

以前，我以为老师是最让我害怕的。

然而，左老师的每一堂课几乎都用笑容面对我们，使我一下子明白：老师不是令人害怕的，而是令我们感到和蔼可亲的

左老师的笑给他形象生动的英语课增色不少。

所以，我们都爱听他讲课。

但左老师也有发火的时候。

记得有一次，数学老师布置完回家作业，同学们就开始“大闹天宫”了：有的站起来说话；有的随意在教室里走动；就连坐在座位上的同学也凑起了“热闹”。

教室里真是人声鼎沸。

这时，左老师走进了教室。

同学们看见左老师那常挂笑容的脸一下子变得严肃起来，便安静了下来，顿时教室里变得鸦雀无声。

左老师严厉地说：“谁让你们这么闹的

同学们沉默不答。

“给我把第七课课文抄一遍，快，抄

大家好象都意识到了自己的错误，乖乖地抄起来。

最后，也许是左老师不忍心让我们抄了，便让我们停了下来。

他语重心长地说：“同学们，时间是你们的，浪费时间也是你们的事，可是，你们有那么多的时间来吵闹，不如拿出书来看，既能节省时间，又能提高学习效率。

啊，这是左老师对我们的期望，他希望我们成为有用之材

我一直拿这句话激励自己，以后一有时间就看书，了解了很多课外知识。

说实话，谁不愿结交这样的良师呢

愿左老师的甜甜笑容永驻面庞

每当我看见他那亲切的笑容，就想高歌一曲，唱出我对左老师的爱戴之情

评语：文章结构严谨，条理清楚，字数合适，将心中最敬爱的老师描写的非常好。

怎样写初中生作文评语

中学生作文评语大全

一作文开头

1

文章开头简而得当

通过环境描写来衬托人物心情

十分艺术化。

2

开头简明扼要

3

文章开头新颖

具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4

文章开头引人入胜

吸引读者

5

文章语言生动丰富

可读性强。

6

开头出手不凡

吸引读者

7

开头打动人心

具有真情实感。

8

文章开头交待得十分清

楚

起到总领全文的作用。

9

文章选材新颖

激起读者读下去的欲望。

二、作文过程

2

重点突出

详略得当

内容具体。

4

文章语言通俗易懂

贴近生活实际

读来令人倍感亲切。

5

以轻松愉快的语气

向我们娓娓道来

令人回味无穷。

6

叙述自然生动、结构紧凑

衔接自然连贯

中心突出。

7

对于景色的描写

语言简练而准确

联想则为触景生情

情景自然融合。

8

通过丰富人物的语言和动作

衬托出人物的思想品质。

9

文章边叙事边抒情。

11

小作者观察仔细

叙述时井然有序

14

文章想象合情合理

15

通过生动、形象的语言的描绘

使读者仿佛置身于梦境一般。

16

文章线索明朗

主题突出

紧紧围绕…进行。

18

对人物的语言、神态、动作等

进行精心细腻的描绘

这是本文的一大特色。

19

描写细腻

生活气息浓厚

遣词造句准确传神。

20

语言准确

鲜明、生动

内容极其丰富具体

21

事例叙述得生动具体

人物的言行符合各自身份特点。

22

文章来源于生活

因此语言虽然不怎样优美

但却真实有趣

写得入情入理

24

语言活泼明快

富有情趣。

25

大量采用生活中的口语

使文章更显自然亲切。

三、作文结尾

1

结尾恰到好处地点明中心

语言朴实而含义深刻

耐人寻味。

2

以感受开关

以感受结尾。

这样便使文章前后照应

首尾连贯

同时又使文章主题回环

复沓

感染力极强。

3

结尾处对人物的赞美

情真意切

感人至深。

4

文章含蓄的结尾

既点题

又耐人寻味。

5

结尾处集中表达情感

既照应开头又总结全文。

首尾连贯

一气呵成。

6

对细节传神的刻画

恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界

这是本文的成功之处。

8

文章最后揭示中心之句

实属点晴之笔

概括之语

短促而有力。

9

结尾令人饱含期待与热情

言已尽

意犹未了。

10

文章开头与结尾时的诗化语言

充满想象与韵律之美

令人愿读、爱读

不忍释手。

11

虽为一件小事

但作者却描述得有声有色

结尾处不可或缺的点晴之笔

较好地突

()

现

了文章主题。

12

故事虽平凡

感情却真挚、充沛、感人。

13

文章结尾不落俗套

给人以欲还休的感觉。

四、

总评

A作文应该自己动手写，别人的始终是别人的，望谨记。

B作文主题不够明确，结构不

够完整，

但有真情实感，

望多看书，

看好书，

慢慢的提高自己，

加油。

C

本文字迹不够干净，

一定要端正学习态度，心要静。

1

文章字迹干净，书写工整，较以前有进步，望继续努力。

2

文章内容具体，详略得当，重点突出，很好。

3作文取材真实生活，选材恰当，很

有新意。

4

平时要养成写作的好习惯，

语文的提高是个循序渐进的过程。

5

文章杂而不乱

能做到详略得当

重点突出。

文章切合实际

蕴含着朴素而深刻的哲理

读来令人精神振奋

情绪激昂。

这篇文章充满了

从字里行间能体会到小作者的喜爱之情。

全文层次清晰

语句流

畅。

事例叙述生动、具体、趣味性强。

最后

作者用寥寥数语

表现出了自已对…的情感

令人感动。

6

文章前后连贯

形成完整的形象。

7

文章语言清新活泼

描写能抓住事物的主要特征

篇幅短小精悍

值得一读。

8

本文内容生动丰富

语言新颖清爽

结构独特合理。

9

文章有详有略

言之有序

内容生动具体

不失为一篇佳作。

10

特写镜头别开生面

情趣盎然。

全文充满童心童趣

读来倍感亲切。

12

详略得当

虚实相生

是本文的两大特色

内容更丰富、更生动。

13

全文清新秀逸

亲切委婉

朴素而不落俗淘

值得借见。

14

全文语言生动准确

情节精彩曲折

仿佛将读者带进了开心乐园

令人眉开眼笑。

15

全文通俗易懂

趣味性强。

16

全文眉目清晰

生动紧凑

趣味性强。

初中作文批阅评语

作文语言通畅，内容丰富，用词较好，作文内容丰富，情感表现的很好，词语恰当，作文语言通顺流利，内容丰富，把自己的情感写的非常到位，应注意再用一些心理描写

把周围的景物写一些，从而反应自己的心里情绪 不是更好作文内容丰富 语言流利 借鉴了许多好词好句 非常好

本篇作文选材新颖，分段合理，运用了很多生动的词语，成功

行吗

跪求初中450字左右的好作文，最好带有评语的，急，谢谢了

初三的我们，面对着使人望而生畏的书山、题海，大自然也为我们抱不平：风儿发出有声的，鸟儿唧唧喳喳。

我们盼星星盼月亮般盼着下课…

伴着下课铃声，我们一跃而起。

顿时，死气沉沉的教室一下子充满活气。

“哇，美女

谁大叫一声，随着一阵大笑。

我猛抬起头，不由一惊：“天哪，织女来也

教室里更活跃了。

美女见我们如此激动，便赏给一个蒙娜丽莎神秘的微笑，全班为之倾倒。

接着，她又用她那迷人的微笑向大家问了声好。

哦，我真的受不了啦

见气氛如此热烈，美女迈着碎步，在教室里“巡视”一圈。

同学们不约而同地给她让路并向她投抛缤纷鲜花；有的鲜花竟砸到了她的头上脸上。

可是，这位美女不仅不生气，而且，把所有的鲜花捡起，报以兴奋的笑。

一位同学大声说：“这位美丽的教育局长，对咱们的实验班和加强班真重视，每天都要视察个两三次，比咱们的班主任进班还勤呢

又是一阵更热烈的掌声笑声。

同学们依旧目不转睛地看着这位美女，生怕辜负了这大好时光、幸福的时刻…

说到这里，你一定很想知道这位无论刮风下雨每天必到的“美女”究竟是谁，真是那位同学喊的“美丽的教育局长”吗

让我告诉你吧，她就是那个捡破烂拾纸片的一瘸一瘸的女傻子

说实话，她的到来，与书山、题海相比，更使人望而生畏。

她并不丑，当然称不起美女，只是个智力、肢体有些残缺的妇女，既是拾破烂的，当然浑身谈不上整洁，更不可能描眉化妆。

但她是个独立的人，有自己的神圣的人格尊严

可是，许多同学拿她开心取乐，恶作剧，把自己的快乐建筑在别人的痛苦上，是多么的不道德，这是21世纪的学生应该做的吗

是啊，我们只懂得享受尊重，而不懂得尊重别人，真的错了

初三学生，作业负担沉重，学习紧张，难得有个身心放松的机会。

下课了，一位“美女”走进教室，这会掀起一种何等欢乐的气氛

小作者，对这个热闹场面作了生动的白描，既有总体的介绍，又有个别人物的特写，特别对“美女”的姿态表情写得较为传神。

写人的记叙文，学会肖像描写是很重要的。

这位“美女”是何许人也

第四段明白告知，哦，原来如此

进而揭示主题，读完，感到这篇作文有沉甸甸的分量。

值得一提的是，行文中，小作者对这位“美女”卖了个关子，设下悬念，增加了作文的趣味性，这也是一种技巧。

特别值得一提的是，眼界开阔一些，写写现实生活中那些被人看不起的小人物的事，比老是写老师、家长要新鲜得多。

对小人物、弱者的同情和关爱，是崇高的人道主义精神的表现。

为尊重买单

九（9）班 朱传英

我想我已经死了，在孤独、漫长的旅途中，我唤起了这种愿望…

漫步在无雪的冬季，我想象不出自己该是何种表情。

或许吧

我该是无表情的：这个复杂的过分夹杂杂质的尘世，是不允许我有表情的，不为什么。

这个尘世上的事，本来就没有道理，也不会有太多的人跟你讲为什么，这便是尘世。

尘世光怪陆离，于不觉中，我被流言蜚语所伤。

我从来都是个乖乖女，这决不是自命不凡。

快乐时，我会神经质的自乐，或是买零食庆祝一番，或是同几个知己好友谈笑风生，或是尝试握笔时的心随我动…可孤寂无援、心痛如刀割时，我却会蜷缩在我自己的世界里，任谁扣门，我都死一般的沉寂。

我想表达我的感情，却找不到，只摸到两个字：“沉默”。

沉默多好啊

心痛、哀伤、失败、落魄，都在沉默中复活。

然后，它们又向我攻击，可我不怕，我相信我是强者，我会撑住的…只是我担心我爱的人和爱我的人会受到伤害，我怕灾难会让我承受更大的打击…

更多的时候，我都在沉思，思考我的人生，思考我的生活，可这个尘世却要求我少想多做。

忘了何年何月，涩着眼睛看完同学和老师们给我的纸条。

忘了，何年何月啊

忽然觉得自己象个蛋白质，竟忘了，想不起来了，头有点痛…

窗外，冬季的阳光第一次爬上了我破旧的课桌，侵蚀了众多物理公式堆叠起的记忆。

我瞅几眼太阳，又瞅老师和同学，他们变得很模糊，我想象着他们看我时的朦胧，好想哭一场。

现实割得我血淋淋，然后一个人在角落里为自己吮吸伤口。

我象四维一样，成了落难的丑小鸭。

我是无奈的，我的无奈在于无法放弃一种尊重与被尊重的威胁。

我不能把所有的痛苦一粒粒串起，然后狠

狠地抛向起跑线…

或许我应该痛恨上帝的不公。

在同学、老师眼里，我的一切都是不解的。

天马行空的思绪造就了一个如此不幸的我。

可我不能这样，我尊重他们的想法，就象尊重自己一样。

我相信雨过天晴，我必须相信，因为不灭的—是太阳。

终于，我还是抽动了鼻子，是的，青草是抵不住春天的诱惑的，所以，我流泪了—我不承认我哭了，因为流泪并不表示伤心，我坚信：给别人机会也是一种尊重自己。

我想，我应该为尊重买单

不为什么，因为总要有人买的。

看了这篇作文，眼前又是一亮，心中却黯然。

此文，文笔细腻，词句优美，感情的表达时而迷离恍惚，时而酣畅淋漓，如星星在云隙中眨眼，如一缕飘渺的魂在游荡，于结尾处，终于出现一片阳光，一抹新绿，一丝笑意，嗅到一股春的气息。

掩卷沉思，文如其人：好一个多愁善感的女孩

此文的文体属抒情散文。

多是写自己的情绪和内心感受，一定要写得美，随思绪

初中写人作文评语怎么写

联想丰富，语言细腻，感情充实，可以从内容是否具体，语句是否通顺，情感是否真实，中心是否突出，有没有离题，语言是否生动形像等方面，指出习作的不足，提出建议，以鼓励学生为主，要求不宜过高，要用孩子的眼光对待他们的习作

字 迹

A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏…端端正正的字迹，让人看了真舒服…你的字像印的一样漂亮…很惭愧，我字没有你写的好看…

B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的…字不在格子中间，当然看起来不顺眼…你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的…我不相信你的字写不好，永远就这么潦草…认真耐心地写，你会写的比我还要棒…

内 容

A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀…你的习作有血有肉，读起来真是一大享受…你的作文内容具体，我读的十分过瘾…你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…

B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了…不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗…你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风…

语 句

A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了…比喻得十分贴切，说明你一向观察细心…你怎么想出这么巧妙的拟人句的…反问句运用在这里多么合适…这个感叹句表达了你当时真实的感情…古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去…歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了…

B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤…句子像被谁切断了，不完整…写好后仔细读一读，就会发现不通的地方…不要怕麻烦，好文章都是改出来的…不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话…层 次

A、小节分的清清楚楚…小节划分合适…一个小节讲一层意思，段落分明…

B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉…小节分的太少，你舍不得多分吗…中间一节还能再分几个小节…一、二小节不该分，要合并…这一节与上面小节内容联系不上…

详 略

A、重点突出…重点部分写的详细，不错…事情的经过一五一十都叙述清楚了…按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…

B、第X节写的过于罗嗦…看不出这篇作文重点是什么…不是重点的内容应该简单写一写…

题 目

A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆…题目很有意思，让人忍不住想看下去…告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目…题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同…我很喜欢你这个有趣的题目…

B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了…这样的题目人人都会起，太一般…内容写的似乎和题目对不上号…动动脑筋，换个啥题目更合适…我看题目不如叫《…》更恰当一些…

标 点

A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人…标点用得十分准确…

B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文…丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀…标点可不好吃啊…标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路…希望你认真打好每个标点…一句话意思说完了应该打句号…省略号占两格，不能打在一个格子里…

鼓 励 的 话 语

这篇写的超过上一篇，继续加油啊…内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员…多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表…丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色…都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗…每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的…世上无难事，只怕有心人…现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果…你不想成为作文明星吗

练出一双“贼眼”吧…上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。

下次争取写得更棒，好吗

不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现…老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少…把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助…灵感从来不喜欢拜访懒汉…勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的…