高中生学分评定评语,高中生操行评定班主任评语推荐阅读:

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本人在校期间，能遵守校纪班规，尊敬师长，与同学和睦相处，勤学好问，乐于助人，能帮助学习有困难的同学，积极参加班级活动，各科全面发展，具有较好的综合素质。

只是学习的方法没掌握好，学习起来很是费劲，所以应该加强和老师、同学的沟通，多听取老师的教导，吸取其他同学的好方法。

求高中生社会实践活动评价和学分认定表范文

名称：疾病预控实践

目的：学习疾病预控有关知识

形式：无偿服务，亲身体验

过程：（这要按你自己实际情况写）

结果：实践成功，让我对疾病预控有了更全面了解

小结与反思：这次实践中·(实践经历)，这让我对疾病预控了解更全面，并且·

总结与心得体会（500字）：通过这次实践，我学会了·懂得了·虽然会累会苦，但·并让我明白了·的精神。

所以·（结束语）

学生素质学分认定表辅导员鉴定意见

文化素质指人们在科学文化方面所具有的较为稳定的,内在的基本品质,其中在自然科学方面主要体现在物理,化学,天文,地理,生物学等知识教育之中,表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为,情感等综合发展的质量,水平和个性特点.所谓综合能力,指观察能力、实践能力、思维能力、整合能力和交流能力。

所谓创造性思维能力,就是以上五种能力形成的综合能力可以写：我积极参与学院的活动，如参加协会内幕工作，在学院武术协会里参与与组织了几次户外活动。

锻炼了自己的组织能力和协调能力，从而丰富了自己的生活。

学分认定评价怎么写?

第一条 根据教育部《普通高中课程方案(实验)》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》的有关要求，自2006年秋季开始，对全省新入学普通高中学生的课程修习状况实行学分管理。

为了规范普通高中学分认定和管理行为，确保学分认定的真实性、严肃性和公正性，特制定本办法。

第二条学生学完一定的课程并通过考核，可获得相应的学分。

学分认定是对学生可否获得学分的判定。

学分认定的意见分“同意认定”、“不予认定”两种。

第三条学分认定工作由学生所在学校负责。

学校成立学分认定委员会，校长担任主任，委员由学校领导和学科骨干教师组成。

第四条 学校依据教育部课程标准、浙江省高中新课程学科教学指导意见以及学分认定办法的相关规定，制定本校学分认定实施细则，并报主管教育行政部门备案。

第五条学分认定的基本条件是：（1）达到一定的课程修习时间（不少于规定学时的2\/3）；（2）在学习过程中有良好的表现（依据学习过程记录、学习成果、学生互评及教师评价等）；（3）参加学校组织的考试（或考查）并成绩合格。

1、语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康七个学习领域课程学分认定的基本条件是：⑴修习该模块的学时达到规定要求的以上；⑵学生在课程修习过程中的表现良好，作业基本上按时、独立完成；（3）参加学校组织的考试或考查，成绩合格。

2、综合实践活动领域学分认定的基本条件是：

研究性学习活动：⑴开题报告或活动方案；⑵过程记录；⑶成果；⑷学生自评、学生互评及教师评价记录；⑸实际参加活动的时间每1学分不少于12学时。

以学生参与完成的研究性学习课题或项目为认定学分的主要依据。

社区服务：（1）学生的活动计划、记录、总结；（2）社区提供的证明材料；（3）三年内参加社区服务不少于10个工作日。

社会实践：（1）学生的活动计划、记录、总结；（2）学校或相关单位提供的证明材料；（3）每学年参加社会实践的时间不少于1周。

3、选修Ⅱ课程的学分认定，主要依据学生的修习时间、过程表现以及学习成绩（成果）。

第六条学分认定的基本程序是：

1、学生按要求学完一个模块的课程，并通过学校组织的考试（考核），由学生或任课教师向学校学分认定委员会提出学分认定申请，并提交相应的证明材料。

2.学科任课教师或综合实践活动指导教师根据学分认定条件进行对照，提出对学生学分认定的初步意见。

3.学校学分认定委员会对学生申请和任课教师提出的初步意见进行审核，作出认定结论，并由学分认定委员会主任签署意见。

4．“同意认定”学生学分的，应在学校范围内公示。

“不予认定”的，要书面通知学生并告之原因。

第七条学生对学校作出的学分认定意见如有异议，可在公示或接到通知之日起15日内向学校学分认定委员会提出复议要求。

学分认定委员会自接到学生复议要求之日起15日内进行复议，及时给学生书面回复，并做好思想工作。

第八条 学校对学分“不予认定”的学生，应根据原因指导学生补足学时、重考、重修或改修其他课程。

第九条学分认定工作一般在每个学段结束时进行，学校应及时将学分认定情况分别记入学生学分档案。

第十条 学校应切实加强对学生学分认定工作档案和学生学分档案的管理，妥善保存相关资料，以便查考。

第十一条 校长应高度重视学分认定工作，建立规章制度，规范操作程序，严肃工作纪律，对在学分认定工作弄虚作假、营私舞弊行为的人员，要及时给予批评教育，情节严重的要报请有关部门处理。

第十二条 各级教育行政部门对所辖普通高中学校的学分认定工作进行指导、管理和监督。

对学分认定工作做得好的学校要予以表彰，对存在严重问题的学校要通报批评，并对校长及相关责任人给予必要的处罚。

第十三条 符合《浙江省全日制普通高级中学学生学籍管理办法（试行）》规定在省内学校之间转学的，或由已经实施普通高中新课程的省（市、自治区）转入本省的，只要提供必要的学分证明材料，转入学校应当同意认定学生在原学校所获得的学分。

由尚未实施普通高中新课程的省（市、自治区）转入的，转入学校应当根据原学校提供的学习成绩证明，并按照其所学内容与新课程模块内容之间的关系认定相应的学分。

由本省转学到外省（市、自治区）学生的学分认定，依据转入省（市、自治区）的规定执行。

第十四条 本办法自2006年秋季起施行，适用于实施普通高中新课程的学校和学生。

第十五条 本办法由浙江省教育厅负责解释

很高兴回答楼主的问题 如有错误请见谅

高中生综合素质评价怎么写啊

详细的

道德与公民

1：热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子

2：作为一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们

3：在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，解决一些简单的电脑问题等。

在学校，和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们

4：能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。

乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。

合作与交流

1：学习态度端正，目的明确。

各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。

上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。

2：我具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,我都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,我会尊重和鼓励他。

我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。

我的人际关系也很融洽.我热爱生活,我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。

3：我要努力找同学交流，了解同学们的所感所想，积极主动的和同学进行交流，与 大家和谐相处

学习与创新

1：通过不断的学习，我也发现自己学习不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够“挤劲”不够。

当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

2：我决心:1,树立一个信心：我能我行。

2,创立一种学风：认真刻苦。

3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。

4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。

“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。

5,培养一个习惯：自觉自愿学业进步，贵在自觉。

我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。

3：上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。

在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!其它方面

1：通过政治课的学习，我学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。

在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学;关注

时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党保持一致，积极向组织靠拢，我知道了要正确地运用科学的世界观和人生观去指导现实生活。

2：公民素养：严于律己、遵守公德、爱护环境、孝敬长辈

1、关心国家大事，关心家乡建设，并参加力所能及的公益活动

2、对违反社会公德和违规、违纪、违法行为能进行劝阻和及时报答

3、遵守社会公德，注意保护环境，讲究公共卫生，不乱丢垃圾，尊重他人劳动

4、爱护公共设施。

不浪费粮食、水电、不破坏公物

5、尊敬老师，正确对待师生间的不同意见，能用恰当的方式与老师交流看法

6、珍爱生命，不吸烟、不喝酒。

慎交网友，不进入营业性网吧

7、勤劳俭朴，孝敬父母，生活上不向父母提过份的要求

审美与表现

1：有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。

对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

懂得欣赏和倾听。

2：聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握;作业整洁书写认真

3：我懂得欣赏美，认识美，发现美，表现美。

热爱美的事物，也参加各种的户外运动去欣赏和体验。

4：审美与表现:能在生活中及时的发现美、对美提出自己的适当见解，并通过一定形式加以表现。

对美术、音乐等有自己的喜好

5：公民素养：严于律己、遵守公德、爱护环境、孝敬长辈

A、关心国家大事，关心家乡建设，并参加力所能及的公益活动

B对违反社会公德和违规、违纪、违法行为能进行劝阻和及时报告

C、遵守社会公德，注意保护环境，讲究公共卫生，不乱丢垃圾，尊重他人劳动

D、爱护公共设施。

不浪费粮食、水电、不破坏公物

E、尊敬老师，正确对待师生间的不同意见，能用恰当的方式与老师交流看法

F、珍爱生命，不吸烟、不喝酒。

慎交网友，不进入营业性网吧

G、勤劳俭朴，孝敬父母，生活上

运动与健康

1：我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。

在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求

2：对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务。

如何写初中学生综合素质评定报告表

1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。

集体观念强，劳动积极肯干。

尊敬师长，团结同学，严于律己。

学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。

一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。

2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。

尊敬师长，团结同学。

学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。

3、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。

集体观念强，劳动积极肯干。

学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。

能吃苦，帮助同学，尊敬师长。

有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。

4、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。

尊敬师长，团结同学。

学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。

是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

5、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。

是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。

6、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。

在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。

尊敬师长，团结同学，劳动积极。

是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

7、该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。

尊敬师长，团结同学。

集体观念强，劳动积极肯干。

积极参加各种集体活动和社会实践活动。

学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。

8、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。

9、该生能以校规班规严格要求自己。

有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。

生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

10、该生能严格遵守学校的规章制度。

尊敬师长，团结同学。

热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。

学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。

是一位发展全面的好学生。

11、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的女孩，每次看你认真的样子老师都很感动。

你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。

另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能成就美好未来

12、你是对3班这个集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。

你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题，在很多时候能独当一面。

你独立能力强，能够吃苦，但在进入高中的学习上却显得有些吃力。

其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，请乐观一点，踏实地走好接下来的每一步

13、可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。

你略为腼腆的微笑让人印象深刻。

老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油

14、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。

老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。

希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。

15、你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。

作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。

你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。

但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐

16、其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。

你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵

但是有没发现平时和同学的交流并不多呢

真的希望能够以后多看到你坚强的笑容，多听到你开朗的笑声。

17、你是个敏感单纯的女孩，我一直很高兴你能将老师视为朋友，但是，意玲啊，你的头发问题真的让老师很是头痛。

作为一个社会人，我们在特定的环境中是一定要遵守特定的规则的。

但是遵纪就需要没有懈怠地坚持下来啊

希望下个学期能够看到你的改变

在学习方面也得好好努力才是

可不能将散漫情绪也波及到学习上，知道吗

18、你是一个平日里安静的女生，为人随和，内心细腻。

课下看到你和密友聊天说笑，才发觉每个人都有诉说的欲望，请不需要太多腼腆，开朗地扩大与老师、同学们的交流面吧

学习上，请注意细致与踏实，一分耕耘一分收获啊

19、你是个能独立、有主见的女孩，有自己的想法，有一定的决断力。

但是独立不代表乖张，有想法不代表恣意妄为。

令人高兴的是，你在这点上做的还是不错的。

晟君，老师希望你能一如既往地关注于学习而不懈怠，能坚持怀揣着平和感恩的心态简单快乐地生活。

20、你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。

你潜质深厚，会是个很有出息的孩子。

在上半学期提醒你作息问题之后，我很高兴地看到你下学期有了一些转变。

我希望你明白，不论现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身体去作为拼搏的筹码

21、你是一个美丽善良、乖巧随和的女孩，学习上，你一向勤勉上进，生活里，你说话总是细言细语，不温不火。

其实裘烁，你完全可以再大胆一些，有自己想法时可以和同学老师交流，有展示自己能力的机会就请尽情表现吧

22、不论在体育场还是教室里，看到你神采奕奕的样子，总让人联想到“英姿飒爽”这四个字。

这确是一个高中生应该有的精神面貌。

你做事认真，顾全大局，真的非常难得。

希望能保持这样良好的状态，继续前进

也希望能够多和老师同学交流，多提些对班集体建设的好建议

23、在我看来，你一直是个处事冷静、超然自逸的男孩子，你做事情时总能保有难得的坚持和认真，这也是老师信赖你的最大原因。

很多时候，你也表现出了你的锐意坦荡、爱憎分明，难能可贵。

但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎独。

并且，必要的成功也是需要的。

从自己的内心开始奋斗，你能取得更大成就。

24、虽然平日里你不多言语，但能够让人感觉到是个责任感强，渴望参与班级工作的孩子。

学习上，有时稍欠自觉，略显粗心，在新的学期，要多多努力，发扬优点，逐步改掉缺点，争取更大的进步

25、看起来，你是多么乖巧的一个男孩，老师吩咐的事情你总兢兢业业去完成，但是有没发觉自己有时候经常犯些小迷糊呢

想想，每次作业有没有真的全心贯注去完成

回家有没有真的再认真复习今日所学

有没有真的聚精会神于课堂的每一分钟

这其实也是习惯的养成过程，当一个小小的想法变成行为时，便成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

希望你能及时纠正坏习惯，调整状态，迎头赶上，在适当时刻也大胆表现你自己。

26、你是个亦静亦动，很有主见的女孩。

你的勤勉努力、笃志进取、善于置疑让你在学习上能够不断收获新的进步。

是的，黑夜如果不黑暗，美梦又何必向往

破晓会是坚持的人最后获得的奖赏

望你能够保持永不满足的紧迫感持之以恒，并能积极参与到班级事务的管理中来。

27、你坚强勇敢、乐观大方的性格让老师非常欣赏。

学习上始终保持着上进好学的决心和韧性，生活中始终能做到豁达开朗，还有着良好的审美和绘画的专长，令人钦佩

以入世的态度做事，以出世的态度做人，这是我送你的一句话，希望你保持好心态，迎接新的学习生活。

28、你是同学拥护、老师信任的班委，乖巧懂事、伶俐开朗、自信大方、乐观合群，是同学们学习的榜样。

你爱护集体荣誉，有很强的工作能力，总是及时协助老师完成班务工作，是老师的得力帮手。

你心性坦荡，个性鲜明，能大胆说出自己的想法，难能可贵。

而你在运动场上的爆发力更让老师同学们惊叹

潜力深厚，希望在高中时期能逐渐发掘出来

29、其实你拥有你自己都不确知的才华，从你的文字中可以读出这样的信息：你时常沉醉在自己的小世界中，做自己喜欢做的事情。

老师希望你能敞开心扉，多与旁人交流你快乐的体验和想法，不要吝啬展示自己

还有，成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

请务必抓紧每寸光阴，努力学习

30、你聪颖活泼，浑身洋溢青春气息。

你爱好广泛，善钻精思，具备一定能力，潜质无限。

但是在有些时候，在面临一些问题的时候，你总表现得太过紧张，其实，征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是大胆地去做你认为害怕的事，直到你获得成功的经验。

继续努力

31、“静能生慧。

你是一个充满了才气和灵气的女孩，虽然平日里较少言语，但宽厚仁道，不激进，少与人争锋。

你学习成绩优秀，这也赖于你良好的学习习惯。

请继续努力，努力将较薄弱的科目补上，也努力与同学和老师多交流

32、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。

你是很有才华的孩子，老师希望你能把握好机会，求得上进。

你聪明，但也有着许多人共同的毛病—粗心大意和缺乏毅力，若能集中精力持之以恒，坚定目标致力于学习，定能大限度地发挥你的聪明才智

33、其实,任何事都是有重量的,那么，就看你把它变成压力还是重力了。

在这个方面，我很高兴地看到你做的很好，你学习自觉，成绩便是努力的证明。

老师安排你做物理科代表就是希望能多培养你的责任意识、大局意识和管理能力，希望以后在这方面能看到你更加出色的表现

34、老师同学们都在说你是个很有责任心和上进心的孩子，在班级需要的时候，你承担了劳动委员的重任，经常最后一个离开，就为了班级能有个整洁的环境。

老师很感谢你

而更可贵的是，你懂得安排自己的时间，在工作的空隙抓紧时间做作业。

希望下学期你的学习成绩也能随你的毅力和执着步步攀升，加油，羽腾

35、你聪颖，沉稳，内秀，静雅，还有良好的朗读天赋。

一个学期以来，我知道你时常忧心于学习成绩的难于提高。

其实，除了勤奋努力，善于钻研，掌握方法，还需要时间。

有这样一句话：大海给贝壳的定义是珍珠，时间给煤炭的定义是钻石。

静心省思过去，真心体会现在，常心看待将来，你会成功的

36、你很有能力，也很潜力，但欠缺的却是耐力和毅力。

君子厚积而薄发，希望你能振作精神，跟上进度，迎头赶上，期待你获得更大的进步

37、记得和你说过，你是个太聪明的孩子，你反应敏捷，活泼灵动。

但是做学问是需要静下心来老老实实去钻研的，容不得卖弄小聪明和半点顽皮话。

要知道，学如逆水行舟，不进则退；心似平原野马，易放难收

望你下学期重新抖擞精神早日进入状态，不辜负关爱你的人对你的殷殷期盼。

38、你是班级的数学科代表，老师很高兴选择你担任这个职务，不仅能促进自己的进步，而且也展现了你负责工作的一面。

但是学习是要和工作一样，需要一丝不苟的态度，包括上课的听讲是否及时而有效，包括功课的完成是否严谨而认真。

下学期，愿看到一个更加全神贯注更加专心致志的你

39、你知道吗

在世界上那些最容易的事情中，拖延时间是最不费力的。

而学习却是艰辛的劳动过程。

表面安静的你其实心里有着自己的想法和烦忧。

于是在不经意间，精力被不自觉地转移到一些琐事上，却总无法完全集中心智于学业。

也许你也已经意识到，也有了些许进步，那么请千万记住要持之以恒，要付出比别人更多倍的努力

40、你是个可爱安静的女孩，学习上自觉、认真，是一个令老师和家长宽慰的孩子。

只是在班级活动的舞台上较少看见你的身影，其实可以大胆地将自己的想法说出来，让班级多一份力量

41、你乖巧大方，组织能力一流，但在学习上总显得有些力不从心。

快马加鞭迎头赶上固然是必需，但也别太心急，要知道，欲速则不达，只要踏实努力，不懂就问，采用适合自己的学习方法，就会看到进步。

也许刚开始的时候进步很小，小到你看不见，但是不要灰心，万事开头难

将事前的忧虑，换为事前的思考和计划，彻底放松，加强锻炼，养足精神再迎战

你能做到的，蔡炜，加油

42、你的才华总不显山露

综合素质评价没有达到学分,能参加高考吗

对高考的参加没有影响，对录取有影响

湖南省普通高中学业水平考试实施方案

（试 行）根据《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试制度改革的指导意见》（教学〔2008〕4号）的要求，结合我省实际，现就普通高中学业水平考试提出如下实施方案：一、指导思想 促进学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面落实普通高中新课程方案。

二、性质和功能 学业水平考试是面向全体普通高中在校学生的达标性考试。

学业水平考试根据国家教育行政部门的统一要求，由省级教育行政部门组织实施。

其主要功能是：（一）评估全体普通高中学生德、智、体、美全面发展的状况。

（二）评价普通高中学校教师对教育培养目标、课程标准的理解、掌握和实施，面向全体学生、全面提高学科教学质量的情况。

（三）评价各级教育行政部门和普通高中学校全面贯彻党的教育方针、促进学生全面发展，加强教师队伍建设、提高教师整体素质，加强教育教学改革、提高课堂教学效率，全面落实课改要求、执行课程方案，面向全体学生、充分保障每个学生享有平等接受教育权利等方面的实施情况。

（四）引导社会和家庭关注学生全面发展，形成正确的质量观和人才观。

三、组织和管理（一）各级人民政府成立学业水平考试协调领导小组，由政府分管教育的负责人任组长，教育、财政、物价、公安、监察、保密、电力、交通和卫生等部门为成员单位。

各成员单位在协调领导小组统筹安排下根据各自职能，负责学业水平考试相关事项。

省学业水平考试协调领导小组办公室设省教育厅。

（二）各级教育行政部门成立学业水平考试领导小组，由教育行政部门主要负责人任组长，基础教育、财务建设、体卫艺、监察、办公室等职能部门负责人为成员，负责学业水平考试业务工作的决策和协调。

（三）各级教育行政部门设立学业水平考试办公室，配备适量的事业编制专职工作人员，负责学业水平考试的日常事务。

学业水平考试办公室归口基础教育部门管理。

（四）省、市两级教育行政部门成立学业水平考试专家委员会，具体负责学业水平考试的研究、命题指导、阅卷指导、试卷评析和评价督查等方面的工作。

（五）省级教育行政部门制定并颁发《湖南省普通高中学业水平考试考务工作细则》，具体规定相关考务事项。

（六）各级教育行政部门设立学业水平考试专项经费，主要用于学业水平考试日常管理和基础性工作开支。

按照相关文件规定向学生收取学业水平考试费，专项用于学业水平考试。

各级人民政府本级财政对学业水平考试予以适当补贴，确保学业水平考试工作正常运行。

四、考试对象、科目及方式（一）考试对象：我省普通高中在籍学生。

（二）考试科目及方式 学业水平考试涵盖普通高中课程的八个学习领域的全部科目，是评价学校、教师教育教学和学生学习状况的完整体系。

学业水平考试由考试与考查两部分组成。

1、考试部分 考试科目为语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想政治、历史和地理九个科目，考试方式为笔试。

（1）省级统一考试（含补考）省级统一考试是考试科目必修学分模块学习结束后的综合考试，采用全省统一命题、统一制卷、统一阅卷、统一考试时间和闭卷考试的方式进行。

（2）模块学分考试 模块学分考试是考试科目模块学习结束后的平时单项测试，由学校根据模块教学内容组织命题和考试。

学科教师根据学生模块学分考试的成绩（物理、化学和生物结合考查科目的单项考查成绩）和学习过程提出学分认定的初步意见，学校学分认定委员会进行审核，作出认定结论。

2、考查部分 考查科目为信息技术、通用技术、音乐、体育、美术、研究性学习活动、社会实践、社区服务、物理实验操作、化学实验操作和生物实验操作等十一个科目。

考查方式根据学科特点确定，由省级教育行政部门统一制定考查科目指导纲要。

（1）综合考查 综合考查科目为除研究性学习、社会实践和社区服务三个科目以外的全部考查科目，是必修学分模块教学全部完成后的综合测试，由市州统一命题，学校组织实施，每届学生考查一次。

（2）单项考查 单项考查科目包括全部考查科目，是根据模块教学内容进行的阶段性测试，在单个模块（专题或主题）教学完成后进行，由学校组织命题，并实施考查，每个模块考查一次。

教师根据学生单项考查的成绩（物理、化学和生物结合模块学分考试成绩）及学习过程提出学分认定的初步意见，学校学分认定委员会进行审核，作出认定结论，并计考查成绩原始分。

五、考试时间（一）省级统考科目时间为高二年级第二学期期末，具体时间安排在每年6月10-12日（高考结束后）举行。

（二）综合考查科目考查时间由市州统一安排，学校具体实施，原则上安排在三年二期期初完成。

（三）模块学分考试和单项考查时间由学校根据教学实际安排。

（四）省级统考科目补考时间安排在三年一期期初举行；综合考查科目可当场补考两次；模块学分考试和单项考查补考办法由学校确定，原则上不少于两次。

六、成绩认定、考试时量、分值及计分办法（一）成绩认定 1、学业水平考试成绩认定 学业水平考试成绩有正式考试成绩和补考成绩两类。

正式考试成绩是第一次参加学业水平考试的成绩，每个学生只能取得一次正式考试成绩；补考成绩是正式考试不合格科目参加补考的考试成绩。

2、学籍异动学生成绩认定（1）留级、休学学生成绩认定 参加正式考试后留级、休学的学生成绩有效，并视为正式考试成绩，不得参加下一届学生的学业水平考试；学业水平考试前留级、休学的学生参加留入、复入年级学生的学业水平考试，其考试成绩作为正式考试成绩。

（2）转入学生成绩认定 省内转学的学生学业水平考试正式考试成绩和补考成绩均有效，外省参加学业水平考试后转入我省的学生，其学业水平考试成绩凭转出省教育行政部门的成绩证明认定，只在发放普通高中毕业证时有效。

（3）特殊考生成绩认定 因不可抗拒的原因只参加部分学科考试的学生，已参考科目的成绩有效，并作为正式考试成绩，未参考科目可参加本届学生的补考，考试成绩按正式考试成绩认定。

此类考生由学校提出申请，相关部门证明，县级教育行政部门审核，市州教育行政部门批准，报省级教育行政部门备案。

（二）考试时量及分值 1、省级统考科目语文、数学、外语考试时量均为120分钟，其他科目均为90分钟，各科卷面满分均为100分。

2、考查科目时量根据考查科目的特点合理确定，综合考查由市州统一确定考查科目的时量，单项考查由学校决定考查科目的时量；考查科目均采用百分制计分。

3、模块学分考试的时量、分值由学校确定。

（三）计分办法 1、省级统考正式考试成绩采用原始分计分，补考成绩只记及格和不及格。

2、考查科目的总成绩由综合考查和单项考查两部分组成（研究性学习、社会实践和社区服务以单项考查成绩为准），权重均为0.5。

考查科目正式考试成绩采用原始分计分，补考成绩只记及格和不及格，补考及格科目按60分折算计入考查科目的总成绩，补考不及格科目成绩按实际得分折算计入考查科目的总成绩。

3、模块学分考试的计分办法由学校确定。

七、命题工作（一）命题依据 1、普通高中教育培养目标。

学业水平考试对学生达到普通高中教育培养目标的程度作出基础性判断，各学科在制定《湖南省普通高中学业水平考试学科考试大纲》和《考查指导纲要》（以下均简称《考纲》）和进行命题时，要充分认识、准确把握普通高中教育培养目标对本学科的要求，并对本学科实现普通高中教育培养目标的主要领域和具体目标作出明确阐述。

2、课程标准。

学业水平考试对学科课程标准的实现程度作出基础性判断。

各学科在制定本学科《考纲》和进行命题时，要充分认识、准确把握本学科的课程目标、课程特点、课程内容和课程方法，并作明确阐述。

3、《考纲》。

《考纲》依据普通高中教育培养目标和学科课程标准对本学科的考试目标、命题原则、考试内容、考试方式、考试时量和考试题型等作出明确的规定。

4、普通高中学校教学实际。

《考纲》制定和命题时，要充分考虑我省普通高中教学实施现状、学生基础、教材选用和课程资源等实际情况。

（二）命题原则 1、科学性—试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和发展要求，确保知识、观点正确，语言表述规范，选用的情境素材健康。

2、客观性—试题具有代表性，覆盖面广，充分反映学科主要内容和基本要求，有利于学生创造性思维发挥。

试题的难易度适当，难度系数0.8～0.85，杜绝偏题、怪题，主观性试题和客观性试题的比例适当。

试卷的内容效度高，能够客观评价学生的学习效果。

3、基础性—针对学生必修学分模块命题，注重三维课程目标的落实，重点考查学生掌握经典知识及分析问题和解决问题的能力，考试目标包括识记、理解、简单应用、综合应用四个能力层次。

笔试部分考试不同能力层次试题的比例一般为：识记占30％，理解占20％，简单应用占40％，综合应用占10％。

4、公平性—面向全体学生命题，试题内容避免客观因素影响，保证无经济、文化、城乡、民族、性别等背景的差异。

5、友好性—卷面设计应充分体现为考生服务的宗旨，卷面设计规范，卷头、卷尾和换页处要有温馨提示，给予考生人文关怀。

（三）命题程序 命题的基本程序包括确定命题人员、制定命题计划、编制双向细目表、编制试题、编辑试卷和审题等工作环节。

（四）命题质量、考查科目信度评估和教学质量分析 1、命题质量分析 省级学业水平考试结束后，采用专家组评价与网上评价相结合的方式，对试卷的质量作出定性分析和定量分析。

（1）定性分析。

主要包括：①分析试卷内容、选材、题目结构、编制技术等，对试卷与培养目标、课程标准、《考纲》和高中教学实际等命题依据的一致性程度进行评价。

②评价试题与命题计划、双向细目表一致性程度。

③对试卷体现命题的科学性、客观性、基础性、公平性和友好性的情况进行分析。

（2）定量分析。

主要包括：对考试成绩的平均分、标准差、差异系数和分布形态进行分析，对试卷的难易度、信度、效度和甄别性进行评价。

2、考查科目信度评估 对省级示范性高中考查科目成绩信度评估由省、市（州）、县（市、区）教育行部门共同负责，其它高中由市（州）、县（市、区）教育行政部门共同负责。

3、教学质量分析 综合定性、定量分析的情况对全省普通高中教育教学状况进行综合评估，并形成评估报告。

八、结果运用（一）学生毕业标准。

学业水平考试实施后，我省普通高中在校学生的毕业标准为：综合素质评价合格、修满144个学分（其中必修学分116个学分，选修28个学分）、学业水平考试省级统考科目成绩各科及格（60分以上）、考查科目成绩各科及格（60分以上）。

凡我省普通高中学生达到上述毕业标准者，经省、市（州）、县(市、区)教育行政部门审核，市州验印，由学校颁发普通高中毕业证书。

凡我省普通高中学生因学业水平考试、考查科目成绩未达到毕业标准但修满规定修业年限者，由学校发给普通高中结业证书，其学业水平考试、考查及格科目成绩三年有效，只需参加不及格科目的补考，及格后颁发毕业证书。

普通高中毕（结）业证书由省级教育行政部门统一式样，统一监制。

省级教育行政部门建立高中毕（结）业生信息网。

（二）学校评估依据。

通过对省级统考成绩的合格率、平均分、全科优秀率、差异系数、差异比较、考查科目成绩和考查科目信度评估等项目对学校教育教学状况进行综合评价。

（三）高校招生录取依据。

1、在学生档案中提供学生的综合素质评价结果和学业水平考试、考查科目成绩，供高校招生录取时参考。

2、省级统考科目正式考试成绩逐步按一定比例折算计入高考总分。

3、学业水平考试正式考试成绩在我省免试保送进入高校的学生录取时适当运用。

学业水平考试成绩在高校录取工作中的运用以当年高校招生录取工作文件为准。

九、工作要求 建立学业水平考试制度牵涉面广，社会关注度高，任务十分艰巨。

各级人民政府、各有关部门和学校必须以高度的政治责任感，从教育的全局出发，充分认识实行学业水平考试制度的重要意义，周密部署，统筹安排，扎扎实实将考试工作各项措施落实到位。

（一）提高认识，加强领导。

各地要对学业水平考试予以高度重视，切实加强领导，落实组织机构，明确具体责任，要在学业水平考试协调领导小组的统筹安排下，协调组织好相关职能部门，做好相应的管理工作，确保学业水平考试顺利实施。

（二）建章立制，完善机制。

各级教育行政部门、普通高中学校要按照学业水平考试的要求，建立健全各项规章制度。

省教育厅负责制订学业水平考试《考务工作细则》，市、县教育行政部门和学校要及时制订相关的配套制度和切实可行的实施办法，精心组织好各类人员培训，

高中学生综合评价个性与发展自我评价以及过程怎么写啊

根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《黑龙江省人民政府办公厅转发省教育厅等部门全省普通高中课程改革工作方案的通知》（黑政办发[2007]8号）文件精神，结合我省普通高中教育实际，特制定《黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案(试行)》,并于2007年秋季新学期开始实施。

一、评价的功能和价值普通高中学生综合素质评价以实施素质教育为目的，以培养高素质公民为目标，引导全社会形成科学的教育观、人才观；促使教育工作者树立正确的学生观、质量观；引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康成长和全面而有个性的发展。

评价要为学生修身设置路径，为学生成长搭建阶梯，帮助学生规划人生蓝图。

评价既是教育过程，又是学习过程，通过评价导向、激励学生努力追求目标和不断完善自我。

二、评价内容与结果呈现（一）评价内容普通高中学生综合素质从道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现方面进行评价。

评价内容、要素、要点及参照点见附表1。

附表1所列内容旨在为开展学生综合素质评价提供参考，在评价实施过程中要秉持共同建构的理念，由学校管理人员、教师、学生、家长和社会人士多方探讨协商，对具体评价内容予以补充、修订和完善，进一步增强评价的实效性和可行性。

（二）评价结果呈现道德品质、公民素养、交流与合作能力评价结果设定为基本达到要求（记为C）和尚需努力（记为D）两个等级；学习态度与能力、运动与健康、审美与表现评价结果设定为优秀（记为A）、基本达到要求（记为C）和尚需努力（记为D）三个等级。

（三）评价等级界定1.道德品质C级：凡道德品质基本达到要求或经过努力有显著提高者，评定为C级。

对道德品质优秀的学生，其突出事迹要给予写实性记载。

D级：由学校根据实际情况评定。

2.公民素养C级：凡公民素养基本达到要求或经过努力有显著提高者，评定为C级。

对公民素养优秀的学生，其突出表现要给予写实性记载。

D级：由学校根据实际情况评定。

3.学习态度与能力A级：获得学分总量达到《普通高中课程方案（实验）》规定的144学分（其中研究性学习活动、社区服务和社会实践表现良好）,考试成绩为A的模块达到50个，学业水平考试成绩全部及格（含）以上、考查成绩全部合格,并且有下列情况之一者，评定为A级。

高中阶段，获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动及全国中小学电脑制作活动一、二等奖；在国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖。

C级：获得学分总量达到《普通高中课程方案（实验）》规定的毕业要求（144学分）者，评定为C级。

D级：有下列情况之一者，评定为D级。

未达到C级要求；提供获奖证明弄虚作假。

4.交流与合作能力C级：凡交流与合作能力基本达到要求或经过努力有显著提高者，评定为C级。

对交流与合作能力较强的学生，其突出表现要给予记载。

D级：由学校根据实际情况评定。

5.运动与健康A级：坚持每天锻炼1小时，体育与健康课程修习至少获得11学分，《国家学生体质健康标准》测试及格（含）以上，并且有下列情况之一者，评定为A级。

高中阶段，在市（行署、总局）级中学生体育比赛中，获得集体前三名的主力队员、单项前五名的队员；在省级规定的中学生、青少年体育比赛中，获得集体前五名的主力队员、单项前八名的队员；在全国中学生运动会或教育部组织的单项比赛中获得集体和单项前八名的队员。

C级：坚持每天锻炼1小时，体育与健康课程修习至少获得11学分，《国家学生体质健康标准》测试及格（含）以上者，评定为C级。

D级：有下列情况之一者，评定为D级。

未达到C级要求；提供获奖等级证明或免试体育弄虚作假。

因残疾而丧失运动能力或因伤病经批准免修、免试体育的学生，评价结果用“免予评价”表示（记为M），并纳入高考考生信息。

申请免修、免试体育的学生，需持县（区）级以上医院的诊断书，由学生本人提出申请。

申请书要求学生本人和家长签字，经学校同意，县（区）教育行政部门批准后生效，并存入学生学籍档案。

学校要公示免修、免试学生名单。

6.审美与表现A级：艺术（音乐、美术）课程修习至少获得6学分，并且有下列情况之一者，评定为A级。

高中阶段，在市（行署、总局）教育局主办的音乐、美术比赛（包括集体项目）中获一等奖；在省教育厅主办的音乐、美术比赛（包括集体项目）中获二等奖(含)以上；在国家教育部主办的音乐、美术比赛（包括集体项目）中获奖。

C级：艺术（音乐、美术）课程修习至少达到6学分者，评定为C级。

D级：有下列情况之一者，评定为D级。

未达到C级要求；提供获奖等级证明弄虚作假。

三、评价主体、程序和方法、方式（一）评价主体普通高中学生综合素质评价采取多元主体评价方式，自我评价、同学评价、教师评价、家长评价和社区评价相结合。

要形成评价主体之间定期交流、分享、研究评价信息，共同探讨发展策略的机制，促进学生健康成长。

1.自我评价—重在每一天、每一环节和每个阶段的经常性反思，重视点滴进步和成长过程的不断积累。

认识自身潜能与特长，体验进步与成长的快乐，增强自信、树立自尊；发现存在的问题与不足，寻求解决方法和途径；确立新的发展方向，主动追求发展目标。

2.同学评价—重在相互学习，相互激励，相互促进，重视相互交流，扩大自我发展信息渠道。

分析同学的发展潜力，分享成功的喜悦；研究成长过程中存在的问题与不足，确立新的发展目标。

3.教师评价—重在关心关爱每一位学生，观察学生日常学习和生活的行为表现，重视走进学生内心世界，捕捉细微变化和点滴进步，因势利导、循循善诱。

发掘学生的潜能与特长，鼓励学生的成长与进步，帮助学生树立信心；指出存在的问题与不足，分析原因，提供解决方案；根据学生的发展需求，提出发展建议，促进学生主动发展。

4.家长评价—重在发挥家庭教育功能，重视平等对话、正确引导和亲情感召。

共同分析问题原因，总结成功经验；根据学生成长状况，提出发展期望，共同规划愿景。

5.社区评价—重在发挥社区教育功能，扩展评价空间，重视了解学生在学校、家庭以外的品行表现和发展状况。

点评学生在社区活动中的表现，褒扬优良品行，指出问题与不足；帮助学生提高适应社会生存和参与社会活动的能力。

（二）评价程序和方法普通高中学生综合素质评价程序可分为过程性评价、阶段性评价和总结性评价。

过程性评价要着重体现适时性、激励性和教育性，关注学生每一天、每一环节和每一阶段的发展水平和成长状态。

评价要以具体事实为依据，对学生成长有特殊价值的重要事件和突出案例要及时进行评价。

过程性评价一般采用观察、访谈、答辩、模拟实践、情景测验和纸笔测验、实际操作、亲自实践、现场测试、评价量表测量相结合的方法。

情感、动作的示意和态度、行为的表达及口头和书面表述等质性评价与考试测验分数、量表测量数据表示等定量评价相结合。

阶段性评价是在学段或学期、学年结束时对学生发展目标实现程度作出的评价，是过程性评价的积累和总结。

阶段性评价以过程性评价生成的事实材料为依据，既要注重量化等级和质性评语的使用，又要重视典型事例和突出表现的事实描述。

总结性评价是对学生高中阶段成长、发展状况的整体性反思和综合性总结。

过程性和阶段性评价信息是总结性评价结果形成的依据，总结性评价结果是过程性和阶段性评价的体现。

总结性评价在高中三年学习期满进行。

（三）评价方式普通高中学生综合素质评价采取多元评价主体共同参与、共同分享、共谋发展，各有侧重、相互配合、相互激励的方式。

以一袋（学生“成长记录袋”）、两册（“班主任评价手册”和“科任评价手册”）、三表（家长评价表、总结性评价表和模块修习情况统计表）和学生电子档案为载体，通过循序渐进、灵活多样、行之有效的评价过程，达到促进学生全面而有个性发展的目的。

宁夏高中综合素质评价表怎样填

你看着个行不行一级栏目二级及以下栏目评价主体评价任务评价次数完成时间栏目1：新学期伊始的我刚开学时的我（高一第一学期）学生本人必填每学期1次学期开始后1个月内我的发展目标（每学期初）学生本人必填“我的发展目标”栏目中家长的期望家长 栏目2：学期结束时的我学期末的我学生本人必填每学期1次学期结束后1周内我的发展目标学生本人 班主任评语（全面）班主任必填家长评语和期望家长必填栏目3：思想道德自我评价学生本人必填每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成，他人评价同学 每学期2-3人教师 鼓励填写家长 思想道德事迹记录袋学生本人 每学期至少1次栏目4：学业成就学科学习过程记录之作品展示学生本人 有选择的填写学期结束后1周内学科学习过程记录之课程评语任课教师必填每学年1次学业情感自我评价学生本人 每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成，学业情感他人评价同学 每学期至少3人教师 鼓励填写家长学分认定记录教师必填 栏目5：合作与交流自我评价学生本人 每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成他人评价同学必填每学期至少2-3人教师 鼓励填写家长 合作与交流行为记录袋学生本人 每学期至少1次栏目6：运动与健康自我评价学生本人 每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成他人评价同学 每学期2-3人教师 鼓励填写家长学生体质健康数据采集体育教师必填每学年1次第1学期结束后1周内栏目7：审美与表现自我评价学生本人 每学期至少1次 第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成他人评价同学 每学期2-3人教师 鼓励填写家长 审美与表现记录袋学生本人必填每学期至少1次栏目8：综合实践活动研究性学习评价学生本人必填每学期至少1次下学期开学后1个月内完成，除学生本人评价结果外其他信息由班主任负责上传指导教师必填写评语、评定成绩和学分社区服务评价学生本人 每学期至少1次指导教师必填评定学分社会实践活动评价学生本人 每学期至少1次指导教师必填评定学分栏目9：个性与发展个性与发展基本情况学生本人必填 第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成个性与发展自我评价学生本人 每学期至少1次个性与发展他人评价同学 每学期至少3人教师 鼓励填写家长 个性发展过程学生本人 每学期至少1次学期结束后1周内特长与成果展示（含思想品德记录袋、合作与交流记录袋、审美与表现记录袋等）学生本人必填每学期至少1次、以上内容任意一项均不能超过4000字。

请至少把必填项目填写清楚。

大学成绩学分绩点是什么意思

1、定义：大学成绩学分绩点是以学分与绩点作为衡量学生学习的量与质的计算单位，以取得一定的学分和平均学分绩点作为毕业和获得学位的标准，实施多样的教育规格和较灵活的教学管理制度。

2、计算方法：国内大部分高校通用的计算方法是：绩点=分数\/10-5，学分绩点=学分×绩点=学分×（分数\/10-5）。

3、例如：某学生的五门课程的学分和成绩为：A课程四个学分，成绩92（A）；B课程三个学分，成绩80（B）；C课程两个学分，成绩98（A）；D课程六个学分，成绩70（C）；E课程三个学分，成绩89（B）。

以上五项成绩GPA为：四分制算法GPA=（4*4+3*3+2*4+6*2+3*3）\/（4+3+2+6+3）=3.00。

在具体运用中，美国大学经常采用总平均绩点与最后两年平均绩点。

扩展资料

作用

1、绩点是课程学习质的体现，它充分反映了学生掌握课程知识的程度，而不包括绩点的学分制是不完整的。

因此，许多高校引入绩点制来进一步完善学分制，使课程学分与绩点相结合，成为课程学分绩点，通过计算平均学分绩点来区分学生的学习质量。

2、为了使GPA准确评价学生的学习，教务部还规定各门课程都大致符合正态分布，再次强调：各门课程最后确定的总成绩中，优秀率（85分以上）原则上不超过20%，不及格率（60分以下）应有1%－10%。

3、各院系教务员在录入成绩之前，应对成绩分布进行检查，如偏离太远，应将成绩交院系主管教学的院长\/主任，要求任课教师对成绩作出微调。

另外，全校通选课、公共选修课作为全校学生必修的课程，成绩更加应该符合学校给出的分布，这对于GPA评价的公正性尤其重要。

参考资料：百度百科：平均学分绩点