初中数学反思评语怎么写,初中数学课后反思怎么写推荐阅读:

初中数学课堂评价怎么写

1）为学生创设宽松和谐的学习环境

好的课应当有宽松和谐的学习气氛,使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验.上“板着面孔”的课,学生可能会掌握有关的知识技能,但他们不会对学习数学产生兴趣,也不会有积极主动地参与热情.宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现,教师生动的语言,和蔼的态度,富有启发性和创造性的问题,有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境.如“大数目的认识”,让学生说出生活中的大数目,提供一万人、几万人的情境,让学生亲自数一数一万粒大米有多少.这样一些活动,都为学生提供了和谐的气氛.

2）关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会

新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中去体验数学和经历数学.数学学习,特别是新概念、新方法的学习,应当为学生提供具体的情境,让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学.如认识圆时,给学生不同的工具,让学生选择几种,通过交流体会合作画出一个圆来.在画的过程中,学生既体会到圆的特征,也体验了“做”数学的乐趣.

3）为学生创设了思考的空间和时间

好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多思考的余地.学习归根结底是学生自己的事,教师是一个组织者和引导者.学习的效果最终取决于学生是否真正参与但学习活动中,是否积极主动地思考.而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间与空间.最简单的一个指标是教师提问以后是否给学生一定的思考时间,至少用几秒钟让学生思考,而不是急于下结论,判定学生会不会,特别是那些需要深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题,更要让学生有一定的思考时间.

4）一堂好课应该是自然的、生成的和常态下的课.

一节课不完全是的结果,而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流,这个过程既有资源的生成,又有过程状态的生成.这样的课可以称为丰实的课,内容丰富,多方活跃,给人以启发.同时,一堂好课应该是常态下的课.不是多人,多次排练的结果,不是“课本剧”的再现.课堂的价值在于通过师生碰撞、相互讨论,生成许多新的东西.这样的课称为平实的课.一堂实实在在的课,不仅现在可以上,什么时候都可以上.要淡化公开课,多上研讨课.不管谁在听课,教师要做到旁若无人,心中只有学生.这种课应该是一堂有待完善的课,它不可能十全十美,它应该是真实地、不粉饰的、可以重建的课.

5）一堂好课应该注重学生有效学习,关注课堂效率

有效学习一定是有价值的学习,对学生有用的学习,是针对学生普遍需要解决的问题及进行的学习.例如有老师在上复习课时,一共出了八道题,一道一道讲,刚讲完第六道题的时候,下课了.我们发现在学生中间,这些题只有两三个同学不会,但老师还要从头到尾全班讲,这种现象很普遍,所谓复习课几乎都是这样进行的,没有提出一个有效学习的针对性问题,集体浪费时间,只是为了完成所谓的教学任务、教学计划.可想而知,这样的课堂教学的有效性有没有.

有效率的课是学生积极参与课堂,而不是去“迎合”老师的问题,学生敢于提出自己的问题,能提出有深度的问题.所以,一堂好课也是解决了学生问题的课.评课时,最终是要观察学生能不能提出问题,解决问题.一是解决他提出的问题,而是解决他在此过程中带出别的问题.问题解决了,就是好课,是有内容的课,有效率的课,也就是充实的课,是关注学生发展的课.有效率的课应当关注学生的差异,尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要.应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目,使学生都有机会参与教学活动,都能在学习过程中有所收获.

6）运用灵活的方法,适应学生的事迹和内容的要求.教学方法的选择和运用应根据不同年龄和不同发展水平学生的需要,同时也要符合不同的学习内容.探索与发现的方法是值得提倡的,但并不是所有的内容都应当用这样的方法.教学新概念、新方法的内容是需要学生去探索,但有些规定性的内容也可以用接收式的方法.为高年级学生设计的活动情境与为低年级设计的也会有很大的差别.

为此,我们认为评价课堂教学应主要考察一下六个方面的指标：

（1）学生主动参与学习；（2）师生、生生之间保持有效互动；（3）学习材料、时间和空间得到充分保障；（4）学生形成对知识真正的理解；（5）学生的自我监控和反思能力得到培养；（6）学生获得积极的情感体验.

当然,以上这些指标在具体实施时,还可以进一步细化和量化.

评价课堂教学,应该看着堂课是否有新意,是否符合学生实际,是否体现以学生为主体,是否以学生发展为本,是否有让新思想、新观念、新信息、新内容进入课堂.

初中数学考试成绩太差家长怎么写评语

数学初中考试成绩太差，家长怎么写评语这个问题你可以学一些像老师进行一些阐明自己的观点，表明自己会以后会更加严格的看管自己的孩子，然后同时希望老师能够尽量的帮帮我们的这些家长来进行一些反馈。

初中数学考试家长评语

数学考试考的不好，家长可写评语如下：

1.感谢老师对孩子的关心和教育，家长一定配合老师，积极给孩子创造条件把数学给赶上去!2.真不好意思，虽然这段时间孩子也很用功了但进步还不是很大，但我和孩子都有信心，而且他还自己定好了自己下次进步的目标!3.多谢老师的关爱，孩子回家常谈到老师您，从没有嫌弃过像他这样的一个差生。

他对学习数学也越来越有兴趣了!4.再接再励，注意细节，学会自我总结!5.没有认真读题，检查不仔细。

6.概念记得不牢。

7.应认真仔细，注意基础知识的掌握。

8.能反映出平时练习的不足，只是记得不深，望多做题。

初中数学作业评语

你要是按你上面的写我估计老师或者学生都会觉得你脑子有问题.

初中生给数学老师的评语该怎么写

这是框架欧

我们最亲爱的数学老师，有着.（这里写老师的长相，因为我不知道你的老师是男是女呀

当我们上他（她）的课时，觉得身上的细胞都在上下乱蹦，有着说不完的力气，当我们在一起休息时，他（她）也会像在一起多年的好友一样和我搭话，就算是在给我们差生补课时，也不会乱发脾气，而是让我们将一道道题攻破，增加我们的自信心.（赞扬就行）这就是我们的数学老师。

初中数学考试成绩太差家长怎么写评语

孩子的成绩这次很不理想,作为家长,我们因工作压力,没有花费过多的精力来教导孩子,加之孩子本身的意志力也很薄弱,在缺少有力监督指导下,很难出成绩,对此,表示很歉意.今后,我们一定对孩子严加管教,也希望老师对孩子在学校严格指导,我们表示感谢!

初中家长评语怎么写

可以从以下方面书写：

1.孩子在本学期中，能积极完成学校各科学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。

在学习中，态度和习惯还需加强。

希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。

2.孩子本本学期学习目标明确，学习进步大，期中、期末考试成绩优异，养成了良好的生活习惯和卫生习惯，感谢学校、老师对孩子的教育和培养。

3.孩子本学期以来转变较大，放假回家后能主动学习，完成老师布置的作业，同时还能与父母交流，汇报在校情况，配合家长做好一些家务活。

但在思想上还不够成熟，很多想法比较幼稚，恳请老师们给予批评教育。

4.感谢老师对我们孩子的教导。

我们对孩子在德、智、体、美、劳方面的教育一直抓的比较紧，他在家中能料理自己的生活起居，学习时间利用尚可。

孩子表现很好，自理能力也在不断提高，作业速度也在不断加快。

为了他进步更快，我们将积极配合老师对他的教育。

5.我们家娃娃在家表现很好，尊老爱幼，是一个好孩子。

懂礼貌，自信﹑勇敢，经常和父母沟通，回家能够主动地完成作业。

经常帮助他人，聪明，幽默，会和别人分享快乐，用自己的快乐感染周围的朋友，在家也帮助我们做一些力所能及的事，是个活泼，开朗，懂事的好孩子。

我们父母一定全力配合好学校，好好教育孩子，让孩子更好地成长。

6.非常感谢老师一直以来对孩子的关心跟理解，孩子在家里的表现还算不错，真诚的希望老师在有事情的时候与我们家长经常沟通，孩子还不是很够懂事，成长过程中难免会遇到一些困难和叛逆，我们也希望透过老师这么一扇窗来更全面的看待我们的孩子。

我也知道老师的辛苦，学生的累，孩子的健康成长离不开老师在学校的教导，我们也是很欢喜，学生能够遇到一位这么善解人意的老师。

希望我们一起努力

孩子的健康成长离不开老师的关心和支持。

7.他是一个品德好的孩子，尊老爱幼，有孝心，有爱心，懂礼貌，会分担家里的家务，一直以来表现较好，会刻苦学习，思维活跃、开阔。

有主见，思考能力强，生活上遇事镇定，面对困难和挫折，有较强的心理承受能力，善于独立分析问题和解决问题。

懂得学习的重要性，有一定的上进心，诚实守信是他做人的原则。

在学校尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，劳动积极肯干。

都能自觉遵守中学生守则，而且还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

他的兴趣广泛，有许多喜爱的运动。

8.他在学习之余经常帮我们做家务，自己的事情从来都是自己做。

他会细心观察生活和积累生活经验，去感悟知识与生活的联系，会尝试解决生活中的问题，真诚待人，乐于助人，能面带微笑对待身边的每一个人、老师及身边的陌生人，他从不做损人利己的事，不说谎，认真对待自己。

他能爱惜自己的名誉及尊重他人的名誉。

能自觉不良诱惑，自觉约束自己的行为。

能够遵守网络道德，不说脏话、不骂人、举止文明和网络安全规定，能做到不去三室一厅，能从小事做起，很孝敬父母，能主动承担其学习劳动等应尽的职责，能对自己的言行举止负责。

接受帮助时很是会心存感激。

能做到自觉爱护环境，乐于参加环保宣传活动，会爱惜粮食，节约水电气，他在生活节俭.在平时学习中他能按时完成老师布置的作业，按时复习。

9.你是一个聪明的孩子，接受能力较强，你是我们家中和社会未来的希望，在家中你能很好完成你力所能及的家务，虽然我们家从来没请家教，但你的成绩还是可以的，这离不开在校各科老师的辛勤努力和你自己用心学好。

成功来之不易，好比一个奥运冠军，他们也是离不开教练们的指导，及他们本人不怕辛苦，不怕困难和自身坚持得到的，成功背后所付出的努力是常人感受不到的。

所以，在学校里面专心听老师讲解，接受他们教导方法，尊师重道，同学之间和睦相处，在现在良好的基础上更好的完善自己，使自己德智体全面发展。

如何写初中数学如何评课

一、什么叫评课?评课就是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断.评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动,有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等.评价的目的不是为了证明,而是这了改进.

二、评课的意义

评课能调动教师的教学积极性和主动性,帮助和指导教师不断总结教学经验,提高教育教学水平,提升教师的教育教学素养；促进教师改进教学实践,使教师从多渠道获取信息,不断提高教学水平,转变教师的教育观念,促使教师生动活泼地进行教学,在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格.

三、评课的原则

1．评课要坚持“以学生的发展为本”,从学生全面发展的需要出发

基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”.评课要从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,强调尊重学生人格和个性,鼓励发现、探究与质疑,以利培养学生的创新精神和实践能力.

2．评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发.

课堂教学是一个准备-实施-目标达成的完整过程,是一个复杂多变的系统,要全面反映这个过程需要考察相当多的因素.正确评价一堂课,既要着眼于课堂教学的全过程,又不能面面俱到,要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考察,以利于在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向.

3．评课要坚持评教与评学相结合,把评课的重点放在“评学”上面.

课堂教学的主体是学生,教学目标的落实最终是体现在学生的学习过程之中.课堂教学评价要改变传统的以“评教”为重点的现象,把评价的重点转到“评学”上面,以此促进教师转变观念,改进教学.要把评课的关注点,从教师传递知识转到学生有效学习方向上面,转到如何针对学习差异进行因人施教,如何把过多的统一讲授,转变为以指导学生分组学习讨论和统一答疑、点拨为主要活动方式的课堂,转变为以适当的统一讲解与有指导的自学或自由选择条件下的探究、研讨,查询相结合的课堂.

转变评课的着眼点：评价课堂教学不能仅仅着眼于学生学习的质量及效果,尤其不能仅仅关心学生的学业考评分数,而应该更多关心教师在创设有效教学活动的环境与气氛上,关心教师对学习者流动的指导、帮助是否切实有效.

4．评课要提倡创新,培育个性.

课堂教学具有丰富的内涵,学科、学生、教师、教学条件诸方面的不同,使课堂教学情况千变万化.正确地评价一堂课时,既要体现课堂教学的一般特征,又要提倡创新,鼓励个性化教学.

5．评课要从实际出发,从观察到的、感受到的、测量到的情况出发,不能想当然.

课堂教学评价要符合课堂教学改革的实际,评价的标准是期待实现的目标,但又必须是目前条件下能够达到的,以利于发挥评价的激励功能；评课必须从实际出发,从观察到的、感受到的、测量到的情况出发,不能想当然.评价的内容和要点必须是可观察、可感受、可测量的,以实际情况进行判断；评价要注重质性评价和综合判断.

四、评课方法：

1、评教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一堂课好坏的主要尺度.所以,评课首先要评教学目标.

首先,从教学目标制订来看,要看是否全面、具体、适宜.全面,指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体,指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现学科特点；适宜,指确定的教学目标,能以大纲为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度.

其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务.要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化.

2、评教材处理

评析老师一节课上的好与坏,不仅要看教学目标的制定和落实,还要看授课者对教材的组织和处理.我们在评析教师一节课时,既要看教师知识教授得是否准确、科学,更要注意分析教师在教材处理和教法选择上,是否突出了重点,突破了 难点,抓住了关键.要看,教学目的的确定是否明确、全面,有针对性、导向性.教学重点是否把握准确,教学过程是否做到突出重点.教学难点是否把握准确并得到突破.教材的组织、处理是否精心.教师必须根据教学必然、教学目的、学生的知识基础、学生的认知规律以及心理特点,对教材进行合理的调整充实与处理,重新组织、科学安排教学程序,选择好合理的教学方法,使教材系统转化为教学系统.

3、评教学程序

教学目标要在教学程序中完成,教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作.因此,评课就必须要对教学程序做出评析.教学程序评析包括以下几个主要方面.

(1)看教学思路设计

教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的.它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等.教师课堂上的教学思路设计是多种多样的.为此,我们评教学思路,一是要看教学思路设计,符合不符合教学内容实际,符合不符合学生实际；二是要看教学思路的设计,是不是有一定的独创

[1][2][3](2)看课堂结构安排

教学思路与课堂结构既有区别又有联系,教学思路,是侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络；而课堂结构,则侧重教法设计,反映教学横向的层次和环节.它是指一节课的教学过程各部分的确立,以及它们之间的联系、顺序和时间分配.课堂结构也称为教学环节或步骤.课堂结构的不同,也会产生不同的课堂效果.可见课堂结构设计是十分重要的.通常,一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣,过渡自然,时间分配合理,密度适中,效率高.

计算授课者的教学时间设计,能较好地了解授课者的授课重点.授课时间设计包括：教学环节的时间分配与衔接是否恰当.

①计算教学环节的时间分配：要看教学环节时间分配和衔接是否恰当,要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象,要看讲与练时间搭配是否合理等.

②计算教师活动与学生活动时间分配：要看是否与教学目的和要求一致,有没有教师占用时间过多,学生活动时间过少的现象.

③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配：要看学生个人活动,小组活动和全班活动时间分配是否合理,有没有集体活动过多,学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象.

④计算优差生活动时间：要看优、中、后进生活动时间分配是否合理,有没有优等生占用时间过多,后进生占用时间太少的现象.

⑤计算非教学时间：要看教师在课堂上有没有脱离教学内容,做别的事情,和浪费宝贵的课堂教学时间的现象.

（四）评教学方法和手段

评析教师教学方法、教学手段的选择和运用,是评课的又一重要内容.所谓教学方法,就是指教师在教学过程中,为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称.但它不是教师孤立的单一活动方式,它包括教师“教学活动方式”,还包括学生在教师指导下“学”的方式,是“教”的方法与“学”的方法的统一.评析教学方法与手段,包括以下几个主要内容.

(1)看是不是量体裁衣,灵活运用

教学有法,但无定法,贵在得法.教学是一种复杂多变的系统工程,不可能有一种固定不变的万能方法.一种好的教学方法总是相对而言的,它总是因课程,因学生,因教师自身特点而相应变化的.也就是说教学方法的选择要量体裁衣,灵活运用.

(2)看教学方法的多样化

教学方法最忌单调死板,再好的方法天天照搬,也会令人生厌.教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性.所以我们评课,既看教师是否能够面向实际,恰当地选择教学方法,同时还要看教师能否在教学方法多样化上,下一番功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性.

(3)看教学方法的改革与创新

评析教师的教学方法既要评常规,还要看改革与创新,尤其是评析一些素质好的骨干教师的课.既要看常规,更要看改革和创新.要看课堂上的思维训练的设计,要看创新能力的培养,要看主体活动的发挥,要看新的课堂教学模式的构建,要看教学艺术风格的形成等.

(4)看现代化教学手段的运用

现代化教学呼唤现代化教育手段.“一支粉笔一本书,一块黑板,一张嘴”的陈旧、单一的教学手段应该有所改变.看教师教学方法与手段的运用,还要看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、电脑、电视、电影等现代化教学手段.

（五）评教师教学基本功

教学基本功,是教师上好课的一个重要方面,所以我们评课,还要看教师的 教学基本功.通常,教师的教学基本功包括以下几个方面的内容

（1）看板书：好的板书,首先,设计科学合理,依纲扣本.其次,言简意赅,有艺术性,再次,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟.

（2）看教态：据心理学研究表明：人的表达*55％的面部表情+38％的声音+7％的言词.教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重,富有感染力.仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感融洽.

（3）看语言：教学也是一种语言的艺术.教师的语言,有时关系到一节课的成败.教师的课堂语言,首先,要准确清楚,说普通话,精当简炼,生动形象,有启发性.其次,教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化.

（4）看操作：看教师运用教具,操作投影仪、录音机等熟练程度.有的还要看在课堂上,教师对实验的演示时机、位置把握得当,照顾到全体学生.课上演示和实验操作熟练准确,并达到良好效果.

（六）评学法指导

（1）要看学法指导的目的要求是否明确

帮助学生认识学习规律,端正学习动机,激发学习兴趣,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,逐步提高学习能力,有效地提高学习效率.

（2）要看学法指导的内容是否熟悉并付诸实施

（七）评能力培养

评价教师在课题教学中能力培养情况,可以看教师在教学过程中：是否为学生创设良好的问题情景,强化问题意识,激发学生的求知欲；是否注意挖掘学生内在的因素,并加以引导、鼓励；培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；是否培养学生善于观察的习惯和心理品质；是否培养学生良好的思维习惯和思维平时,教会学生在多方面思考问题,多角度解决问题的能力等.

（八）评师生关系

（1）看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位.

（2）看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围.

（九）评教学效果

看课堂教学效果,是评价课堂教学的重要依据.课堂效果评析,包括以下几个方面：一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈.二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步.知识、能力、思想情操目标都能达成.三是有效利用45分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理.

课堂效果的评析,有时也可以借助于测试手段.也就是,当上完课时,评课者出题对学生的知识掌握情况,当场做测试,而后通过统计分析来对课堂效果做出评价.

五、评课的注意事项

（一）、要根据课堂教学特点和班级学生实际,实事求是的公开评价一节课,切忌带有个人倾向.

（二）要以虚心的态度,商量的口气与被听课老师共同分析研讨,不能把自己的观点强加在别人头上.

（三）要突出重点,集中主要问题进行评议和研究,不要面面俱到,泛泛而谈.

（四）要以事实（数据）为根据,增强说服力.

（五）要做好调查工作,尽可能较全面了解教师和学生情况.

初中二年级的学生考了十五分数学该如何写评语

这要看你做家长的对孩子的学习有什么样的态度了。

如果你希望你的孩子把学习放在第一位，提高学习成绩，那你首先就要反思家庭教育是否缺失，孩子的学习有哪些不足，再对学校和老师提出意见和建议，加强与学校和老师的沟通，密切关注孩子的学习动态，帮助孩子克服学习上困难，提高孩子自己、家庭、学校的共同努力，来达到提高孩子学习成绩的目的。

如果你对你的孩子的学习无所谓的话，那就另当别论了。

但不管怎样，都要鼓励孩子要有积极地、健康向上的心理和行为，努力学习，好好做人。

初中期中考试后家长的评语怎么写

首先感谢老师对孩子的教诲，孩子考试成绩代表的是半年的学习情况，还需要继续努力，争取取得更好的成绩，关键是真正了解了各个知识点，掌握了基础知识。

加油，我们一起努力

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