六年级上第五单元作文评语,六年级语文第五单元作文评语推荐阅读:

六年级上册语文单元作文评语

我觉得您的看法也是挺好的，下面我将说说我会怎样写作文评语：

一、好处

结构。

是否有首尾呼应、开门见山、开头吸引注意、结尾深化主题等这些，要用通俗的话语去表达我们的评论，否则怕学生听不懂、看不懂；句子、成语、词语等内容方面。

因为不仅要表扬好句，对于成语、好词的多运用也值得表扬；修辞手法。

包括比喻、拟人、排比等这些小学生可以常见、常用的表达技巧，如果他们有用到，也应该提出表扬；标点符号。

如果通篇作文或者大部分的标点符号都运用正确，也是应该提出表扬的；中心思想是否明确，内容是否有跑题等；字迹是否工整。

要培养学生们的工整书写意识，如果他们的字比较好看工整的话，也应该提出表扬。

二、缺点

相应的，要表扬优点，就也要提出缺点，不要害怕批评孩子，我们最应该培养学生的就是知错改错的意识。

当然，更要着重的还是表扬优点，毕竟要发展学生兴趣，不能让他们对写作文失去动力嘛

缺点可以包括以上的优点的反面，具体还要看作文的实际情况。

六年级上册第五单元作文300字带评语。

前日零时许，笔者经过中山路时，看到一对情侣坐在某商场门前边剥橘子边聊天，也许是周围行人稀少，两人毫无顾忌地将剥完的橘皮随手扔在地上。

一位路过此地的清洁工赶紧上前用夹子将橘皮夹起，放在随身携带的垃圾袋里。

这位深夜还在忙碌的清洁工叫马志福，每天到凌晨两点他才能下班。

马志福说，随着天气的变暖，夜晚清理出的垃圾也不断增多。

而垃圾在夜晚增多的主要原因是“晚上行人少，就算随手扔垃圾，看到的人也少或基本没人看见；如果在白天，随手扔垃圾的人可能还会有所顾忌。

无独有偶，笔者观察发现，不少利用夜晚装修的店铺，也把各种垃圾直接堆积在就近的路面上，只等清早上班的清洁工来清扫。

白天人多时遵守公德如君子，夜晚人少时肆意胡为似小人—难道夜幕降临时，我们很多人的良心也因此而蒙蔽

自3月中旬全市开展为期8个月的环境综合治理以来，经过全市人民的努力，市容市貌特别是环境卫生有了可喜的改观，但城市卫生不能

六年级上册语文单元作文评语

我觉得您的看法也是挺好的，下面我将说说我会怎样写作文评语：

一、好处

结构。

是否有首尾呼应、开门见山、开头吸引注意、结尾深化主题等这些，要用通俗的话语去表达我们的评论，否则怕学生听不懂、看不懂；句子、成语、词语等内容方面。

因为不仅要表扬好句，对于成语、好词的多运用也值得表扬；修辞手法。

包括比喻、拟人、排比等这些小学生可以常见、常用的表达技巧，如果他们有用到，也应该提出表扬；标点符号。

如果通篇作文或者大部分的标点符号都运用正确，也是应该提出表扬的；中心思想是否明确，内容是否有跑题等；字迹是否工整。

要培养学生们的工整书写意识，如果他们的字比较好看工整的话，也应该提出表扬。

二、缺点

相应的，要表扬优点，就也要提出缺点，不要害怕批评孩子，我们最应该培养学生的就是知错改错的意识。

当然，更要着重的还是表扬优点，毕竟要发展学生兴趣，不能让他们对写作文失去动力嘛

缺点可以包括以上的优点的反面，具体还要看作文的实际情况。

六年级上册语文第五单元作文

人教版六年级上册语文第五单元作文

真正的朋友

我和陈明不仅是同班同学，

还是一对形影不离的好朋友。

我们俩相处地十分融洽，

从未吵过

架，也从未闹过矛盾。

可是，那天却发生了一件不愉快的事情。

一天，

我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。

陈明见我的小木船做得特别精致，

就拿在手

里翻来覆去地摸着、看着，总舍不得放下。

这时，他一不小心把我的小木船摔坏了。

看着我

精心制做的小木船被陈明摔坏了，我顿时就来了气，大声嚷道：

“你赔我的小木船

你赔我

的小木船

陈明红着脸，有些不知所措。

他低下头，诚恳地说：

“对不起，我不是故意的。

我愤怒地吵闹着说：

“你就是故意的

今天你如果不赔我的小木船，我就和你没完

说着，

我举起拳头就要向陈明打去。

陈明本能地往后一躲，

正好踩在我的小木船，

把我的小木船踩

了个粉碎。

我气愤极了，

一把夺过他的小木船，

使劲摔在地上，

并用脚把他的小木船踩得

“粉

身碎骨”

然后背起书包，头也不回地回家了。

我们的友谊就这样“破裂”了。

后来，每当我俩碰面时，我总会把头扭到一边，不理陈明，还和别的同学一起勾肩搭背，故

意冷落陈明。

而陈明好像有什么话要对我说似的，

可就是开不了口。

就这样，我们度过了一

天又一天„„

有一天，在体育课上，我在训练跑步。

突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝盖碰流了血，疼得

我直咧嘴，眼泪也在眼眶里打转。

可周围没有一个人。

这时，陈明正好从操场前经过，他看

见我抱着膝盖，

一个人蹲在操场上，

便大步向我跑来，急切地询问我的情况。

我当时忘记了

和他的矛盾，于是我告诉了他。

陈明听了，赶紧掏出洁白的纸巾，帮我把伤口清理干净，然

后一只手扶着我，一只手夹着我的胳膊，

小心翼翼地陪着我室，并且不断地安慰我。

望

着陈明满头的汗水，我心里既感动，又内疚。

真想对他说：

“对不起，其实是我错了

可我

迟迟没有说出口，但泪水却早已涌遍满脸，就这样，我们又重归于好了。

在以后的日子里，你总能看见我和陈明一起玩耍、

嬉戏的身影。

因为我们约定：要做一对宽

容、和睦、永不分离的好朋友

她，个子高高，

没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。

她就是我的同桌—

李艳。

这学期开学的第二天，老师让我和她坐同桌。

开始我没在意，

一个黄毛丫头，哪能比得上我

堂堂男子汉。

第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。

我急得像热锅上的蚂蚁，

因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办

早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。

这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之

手，关切地询问道：

“怎么啦

说吧

一个硬男子汉，丢脸

不说吧

又闷在心里。

算啦

她是大队委员，就当汇报思想：

“没什么，语文书丢了

“没什么

对方现出惊讶的神情。

接着，她拿起课本又放下，反反复复。

鬼知道葫芦里卖的什么药。

她稍犹豫了一会儿，将书

初高中海量作文大全

小升初 中考满分 高考满分 高考零分

递给我：

“书给你。

以后可别毛手毛脚的。

什么，给我

我简直不相信我的耳朵。

我一惯瞧

不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。

“什„„什么，给我，你可怎„„怎么办

我半天

才吞吞吐吐地挤出几个字。

“不要紧，我有办法。

“那今天怎么办

“那就合看。

于是我

俩便认真地开始早读。

上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。

然而回家后，

我打开书包，

语文书却工工整

整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。

第二天早读，她拿着一本旧书在读书。

下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角

向里翻，书脊线断了，并且少了两页。

上课后，我拿新书和她换，但她不同意。

中午时，我发现她在桌上抄些什么。

奇怪，上午没作业呀

她净干鬼事。

我走了过去，呀

她正在那儿抄两篇掉了的课文。

她往书上看了一句，

便抄在书页大小的白纸上，

传进我耳里

的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。

累了，她便甩甩胳膊，然

后又聚精会神地抄起来。

我有点不过意，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。

抄好后，她拿出

浆糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。

“叮铃铃„„”

上课了，

她拿起那本旧书认真地听课。

一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈

感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。

同学留在我心中的印象

也许我沉默的同时，

生活给我带来了很多，也带走了很多。

有值得让我追回的什么，也

有让我该去放弃的什么吧。

也许我不敢正视这些问题，

因为我疲惫我身躯，

实在没有力气要

去与什么作战，

在去从注定身边夺回我的应有。

经历了现实一次次的洗礼，

面对生活，

我懂

得的太少了。

好似人生的字典里只有无情，残酷，无奈，没有美好可言。

我变了吗，不，我

没的变，只是在生活中多为自己插了一把快刀。

也许年龄在飞奔，

成熟在靠近心灵。

求知的欲望越来越强，

而付出与回报总是不成正比。

以前我能将学业放在第一位，

因为那时我还有理由有力气去追求，

相信着光明使者它就在前

方，就这么同命运争着斗着，近来我才发现，始终伪背不了，命运的着弄，还是被注定编排

着一样。

经过一翻学程的来回，

我最终还是一无所有，面对知识我莫明其妙的，由然而生了

一种错觉。

好似我所做的一切，

一切都成了多于的，

一切不在有结果，

我感到我很孤独，

在生活面前，一切的一，一的一切都加以勉强作修饰一样，勉强着生活，勉强着学习，勉强

着让自己快乐。

慢慢开始相信着，

相信着生命的意义很轻微一样，

追逐的感情也开始学会放

弃了。

初中毕业后，我选择了中专，脚步踏进了中专学府，本以为一切都是美丽的，一切都

同我想的那样，

几年后我会无悔的走进社会，

走近自己的理想。

但每好的东西它全活在了暇

想里，

一切却都与之想反了，都一一离开了我的计划。

努力奋斗是不在会有结果的了，

无论

怎么去反抗我仍然还是会回到最坏的原地。

也许这是我来到这里的唯一体会吧，

付出的结果

那就是没有结果。

为此，

我开始在家人的不理解中生活了，似乎一次次的痛楚，只有眼泪来

作以发泄，一片黑黑的天空，只的我一人去支撑。

我好累，却不敢大胆的说言口，因为所有

的一切，都是自己选择。

也许我能接受的也只是面对，面对一切的无奈。

在生活里，在命运中谁都想赢，但总有输家。

我也应该化分在后者吧，面对自己，面对

人生也许现在的我输的很惨，

摔的很重。

我将我的青春时光全都赌在了我的学程里，

将自己

的梦想丢在了一颗不知道会枯萎的希望小树上。

明知前方不在有光亮，

却停留在了等候上—

（中专毕业证）

也许我该走—该走的都走了，也许我应留—还有一个惦念的等

人教版五年级上册第五单元作文评价语

关于作文评语集锦大全

一、内容：

1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

3.详略得当，主次分明，思路清晰。

精挑细拣，素材似为主题量身定制。

4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

13.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

14.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

15.详略安排不当，主次不够分明。

16.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

二、主题：

1.重点突出，中心明确，立意鲜明。

2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。

4.中心不够明确，立意不够清晰。

5.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

6.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

7.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

三、情节：

1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

4.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

5.情节变化平淡无奇，缺乏新意。

6.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

7.过程详细，结尾却简略不全。

结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

8.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

9.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

四、修辞：

1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

五、选材：

1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。

2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

6.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

7.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

8.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

9.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

10.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

六、情感：

1.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

2.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。

事理：1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

5.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

6.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

7.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

8.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

9.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

10.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

11.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。

12.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

13.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

七、语句：

1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。

2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。

读毕如酒后余香，不绝于口。

4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。

六年级上册语文第五单元作文。

在我们班有一个以小气称王的女生，那就是大名鼎鼎的@￥%。

她总是扎着一个马尾辫，瓜子脸上一双大眼睛闪烁着古灵精怪的光芒。

按道理说这样的美女是让人喜欢的才对，可她为什么总不得人心呢

原因是她实在太小气了。

一次，龙美炫问@￥%借笔用，龙美炫刚用了一会儿，@￥%就极不耐烦地说：“你怎么用了这么多笔芯

我真想让你赔我一支新的。

弄得龙美炫左右为难，只好赶紧把笔还她，又向其他同学借笔渡过难关。

知道吗

后来她也去问盛倩借过笔，而且一借就是好几天，把盛倩一支笔芯全用完了。

看着空空如也的笔芯盛倩也没有说要她赔的话呀，@￥%真小气

要说她对同学小气，对老师就更小气了。

春游那天，班主任尹老师因为照顾我们和其他老师走散了，喝的水也被他们带走了。

口渴之余，她问旁边的@￥%借一瓶水来喝，说下山时再还她一瓶。

兴高采烈连忙递给老师，可尹老师刚想拧开瓶盖痛饮一番，却发现盖子早已开过了，怕不卫生，尹老师没喝，把@￥%的水瓶还给了她。

可没想到下山时@￥%又问尹老师要一瓶饮料，说要兑现上山时的承诺。

我说这@￥%也太小气了吧，尹老师又没喝你的水，即使是喝了，你就当孝敬她不行吗

至于要老师“还”吗

这就是@￥%，一个小气的女生。

如果她大方些，以她的才智说不准大家还会和她成为好朋友呢

经过几经周折，黄金明的作文终于在反复8次有余的修改下终于成功了

说真的，要好好表扬他这种在学习上永不放弃的精神，就是要这样才能进步呀

幽默达人

黄金明

我是一个沉闷不多语的人，只会一味地去做一些自己喜欢的事情。

因此朋友不是很多，但我很庆幸我的身边有这样一个幽默的好朋友—刘元昊。

刘元昊是个爱说笑的人。

当我丧气时，他就调侃幽默地说:“通往成功的路总是在施工，别泄气哥们，我还等着你带我去奔跑呢

本想哭的那颗心又被他逗活了；看见我取得了好成绩，他的话语又来了：“嗯哼，咱班的班长啥又考第一咧

我呢，虽没奖励，但可以吃一盘‘棍子炒肉’，嘻嘻

虽然话语间有些羡慕，但也不乏那种自我安慰，乐观的心；有时课间无聊了，他总会来些有趣的句子：“复习=不挂科，不复习=挂科，所以，复习+不复习=不挂科+挂科，提公因式、（1+不）复习=（不+1）挂科，约分，所以，复习=挂科。

哇，真理诞生了

话语刚落，旁边的机灵鬼—姜健诚就赞叹道：“你真绝

可一旁的陈良还在那儿木头木脑的掰着手指算着。

“哈哈…”又是一阵笑声从刘元昊周围散开了；体育课时，足球向他来时，他轻松地摸摸头说：“苹果最光辉的一刻就是砸在了牛顿的头上。

说完，又跟没事人似的踢球去了。

就是这样，刘元昊以愉悦的方式表达了自己的真诚，用一颗大方的心灵打碎了自己的外壳，凭借着幽默的力量主动地与人交往，触摸一颗颗隔膜的心。

是他的幽默使我感受到了他的坦白、诚恳与善意，让我打心眼里喜欢他这个朋友。

有一次，他又钻进男生堆里，卖弄起他的幽默来。

“各位，今晚就是可怕的家长会了，你们谁能用一句话形容家长会后的情景

只见他神气活现地两手插腰，再次挑逗着追问道，“有谁知道

嘻嘻…”

“恩…”众男生你看看我，我看看你，摇摇头期待着他的答案。

“那当然是风在吼，‘妈’在叫，黄河在咆哮

我们大吃一惊，捧着肚子说：“这也行…”

他又不失时机地接着问：“中国第一号人物是什么

众人早已吸取上回的教训，大声地喊到：“大禹

“大错特错，嘻嘻!那是猴子

“哎!我们笑得前俯后仰，说：“亏你这脑瓜子想出来

天下有谁最幽默

我猜刘元昊

瞧见咱们班的刘元昊了吧

一个幽默达人

还期待着几个同学的作文快点发来哟，不然没得指导了

等了N久的宋坤作文终于发来了，感觉现在的学生怎么这么没积极性

玩的时候总不让人催

拆笔大王

宋坤

我的同桌—￥%是个拆笔“大王”，什么东西在他手里都会变得零零散散，他是一个独一无二“变宝为废”的人。

一次偶然的机会，我和他成为了同桌。

虽说我们是一个班的，但是我和他并不常接触，这次，我才算是认识他了。

那天，￥%买了一支崭新的铅笔。

他拿着笔过来给我看，那支笔外壳上有一只手舞足蹈的棕色小熊，旁边还有斑斑点点的纹理，煞是好看

连笔盖都很漂亮，是皇冠形状的，上面还有珍珠呢

我很羡慕。

更妙的是，这笔写起字来非常流畅，跟平常的铅笔简直是天壤之别。

我想他一定是不惜重金买下的吧

“叮铃铃

叮铃铃

上课了，我突然发现￥%那只原本完美无缺的笔上的皇冠盖子已经被他玩掉了，我觉得￥%太大意了。

如果是我一定当个宝似的看管好。

怎么会让这完美中留有遗憾呢

说真的，当时我还在地上扫视了一遍，希望能收获到皇冠笔盖，只是碍于上课，我也不敢多耽误，赶紧坐端正，又听起讲来。

可第二节课间休息的十分钟里，￥%又将他的笔套玩不见了，就像美丽的凤凰被扒光了毛一样，只剩下孤零零的笔芯了，真让我心疼啊

到了第三节课时，美术课上我忘带铅笔了，便伸手向他借他那只精美的皇冠铅笔，可我看见他桌上有一支到处是笔颜的破笔，仿佛笔上有千仓百孔，连字都不能写了。

看着这个不折不扣的拆笔大王，我真是“佩服”得五体投地。

谁能比他更厉害呢

六年级上册第五单元作文

友谊

我和陈明是好朋友。

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。

争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代价。

话音刚落，我把手一挥，朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。

这时他也不甘示弱，他的脸面红耳赤的，又将我的船踩了几脚，又踢到一边去了。

我大喊道：“你没有资格这样对我的船。

他立即反驳道：“谁让你砸了我的船，我又不是故意把你的船给砸了。

我们俩吵得不可开交，要不是同学们拉住我们俩，我们都已经打起来了。

后来我们已经断绝一切关系了。

虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方就如同对方不存在似的。

事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心砸了我的船，而我却是故意砸他的船。

我开始后悔了，十分沮丧，自己失去了一个好朋友，任何办法都不能帮我恢复我和陈明的友谊了。

几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走。

结果他叫住了我，他把头低下去，沉默了足有一分钟，他才吞吞吐吐的说：“那天…我太冲动了…不该与你吵架…我们还能成为好朋友吗

我一听，大吃一惊，随后连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是好朋友。

话音刚落我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心。

从此以后我们再也没有吵过架，成了最好的朋友。

2

小木船（1）

我和陈明是好朋友。

一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明义不小心把我的摔坏了。

争执中，陈明又把它踩坏了。

我非常生气，一把夺过他的小木船也把它踩坏了。

陈明跑进了教室，我也进了教室。

大家都没有说话，谁也没理谁。

就这样我们一连几个星期都一见面党部认识了人一样走过去。

每当自己走向学校时我就感到孤单，应为陈明是我唯一的好朋友。

这时候才知道朋友是多么重要，想起我那时候是太过分了。

人家是不小心摔坏的，还那么埋怨他。

我试着用日记向老师求助，但老师在评语中说我相信你一定能搞好你和陈明之间的不愉快。

老师的这句评语让我知道自己的事要自己做，难道以后要到社会还要让老师搞好关系吗

我决定向陈明道歉。

没想到第二天，我的坐姿上有一个小木船，船里还放了小纸条，使陈明写的。

里面写着，对不起

你还愿意和我玩小木船比赛吗

我转过身对他笑了笑说：“那你愿意跟我玩吗

我们俩跑到池塘边碧水的小木春有的更快。

就这样我们和好了。

我和陈明都决定着小木船就是让我们俩和好的证据，小木船保管好，让它成为我俩的和好见证

3

小木船（2）

每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。

上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。

我们两家离得很近。

每天我们一块儿上

学、回家，一块儿温习功课。

我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。

有一天，发生了一件不愉快的事。

我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。

我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。

不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。

他一看，急了，哭着要我赔。

我分辩说：“我不是故意的。

他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可

还用力推了我一下。

我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。

这一下，陈明更生气了。

他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。

看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。

我们的友谊从此破裂了。

转眼几个月过去了。

有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。

我偷偷地回头看了他一眼，他右手兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。

忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。

我惊讶地望着他。

他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。

明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧

说着，他把小木船塞在我手里。

想想那天发生的事，本来是我的错。

我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。

陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。

那天以后,我们俩再也没有见过面。

我把他送给我的小木船藏在抽屉里。

一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。

如果我说的不好的话，也采纳我吧

好吗

五年级上册第六单元作文评语

我写的漫画是《假文盲》，老师给我的评语：这幅漫画我也看过，你写的很仔细，语言也非常生动。

六年级上册语文第五单元作文，介绍你的小伙伴。

我有一个要好的小伙伴，名字叫张玲玲。

她可是个刀子嘴豆腐心的人。

张玲玲长的机灵可爱，像一个水蜜桃，总是拥有灿烂的笑容。

张玲玲有一张细皮嫩肉的娃娃脸，洁白整齐的牙齿长在她那张能说会道的嘴里。

同学们看到张玲玲长的如此可爱，都说她像个小顽童，可能不会相信这个小顽童却是我们班学习最棒的

她还是我们班的读书大王

记的有一天，老师讲“豁然开朗”这个成语的意思，老师站在讲台上问到：“谁来说说这个成语的意思

刹那间，喧哗的教室变的鸦雀无声，老师见没人举手，说到：“张玲玲你看的书非常之多，记得你背诵过一段文言文中有这个成语，给大家背一背吧

张玲玲毫不紧张的站起来，胸有成竹的背诵起了那段文言文。

张玲玲背诵的十分熟练，可同学们都在交头接耳，这是因为张玲玲背的太深奥了，我们作为小学生还听不懂。

张玲玲不但有一张刀子嘴，还有一颗豆腐心。

那天，张玲玲和妈妈一同去一角书屋看书，忽然来了一位可怜巴巴，衣着寒酸的老人。

那位老人伸手向工作人员要钱，工作人员给了老人一个瞧不起的眼色，走开了。

顿时，张玲玲的心软了，跑到妈妈跟前，朝妈妈要了钱，给了老人。

老人收下钱，对张玲玲不知道说了多少个谢谢，还深情的说：“世上还是好人多呀”张玲玲的所作所为感动你我，过路人和工作人员都向张玲玲投来了赞许的目光，还纷纷给老人捐来了不少的钱。

同学们，张玲玲真是个刀子嘴豆腐心的人

人教版语文六年级上册第五单元作文写小伙伴的（400字）

我的小伙伴

我有一个好朋友，他有一双炯炯有神的眼睛，鼻子高高的，一副饱读诗书的样子。

他有三只耳朵，多余的一只耳朵一点点大，长在右耳根的前面。

他的学习很好，他每次写的作业都非常认真。

字也写的非常好看，还得过写字比赛的奖状呢

他很喜欢说话，在我们班里面没有人能说得过他。

他最喜欢的事是讲笑话，每次都可以让人哈哈大笑。

有一次，记得那是三年级，那天正好是国庆节，我们的节目是由叶晓东来主持，他说的话非常有趣，那天他就用自己的动作语言，把我们搞得哈哈大笑。

他说我选两个人，一个人先出去，另一个就坐好，看那个人可不可以把那个人找出来。

而叶晓东在旁边乱摸乱说，把找的那个人气的脸都红了。

我的小伙伴就是这样的人。

我的小伙伴

我有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我们一起玩、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。

从成为一年级的小学生开始，我们就同班，直到四年级才分开，这更让我留恋我们在一起的日子了。

她有一头乌黑的头发，剪着一排整齐的刘海，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，她的嘴巴虽然不小，但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。

笑的时候，别提有多灿烂了

记得在这三年里，我们同是班长，同是竞争对手，在学习上常常是你追我赶，从不妒嫉对方，在私底下，我们也是非常要好的朋友，虽然也有时为某件事情争执，但过不了一会儿，就马上和好了。

在上二年级上学期的时候，我们班发生有一场传染病“水逗”，好多同学都被传染上了，全身长满了痘，有些还没有完全好的同学怕学习掉课，没等好了就来上课。

这样也是有传染的。

老师没办法，只好采取了分隔的形式来上课，没得的坐在前面，得了的坐在后面，中间还隔了一个走廊。

有些同学在上课进教室时很慌乱，我们做为班干部，要维持纪律，同学们总是发出一阵阵尖叫声，我也有些不知所措了，但这时，她紧皱着眉头，眉宇间形成一个“川”字，拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来，喊道：“安静、安静…”同学们一愣，都安静地进取教室。

我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服。

我就是这样喜欢她、留恋她，多么想再在一起呀