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小学生数学评语怎么写

参考评语：

1.

你很聪明，头脑灵活、思维敏捷，对问题常有自己独到的见解。

计算能力、应用能力较强，是个很棒的数学小能手。

如果你能在课堂上将自己的才华大胆的展示出来，相信同学们会更佩服你的出色!2.

你是一个很机灵的孩子。

对学习数学较有兴趣，计算能力、应用能力较强，作业能独立完成，课堂上不够仔细，如果能改变这一毛病，相信会很棒!3.

你很聪明，后半学期成绩有了很大的提高，计算能力、解决问题能力较强，作业能独立完成，正确率高。

成绩达优的水平。

是个出色的数学能手!4.

你对学习数学较有兴趣!后半学期你的努力老师都看在眼里，你计算能力、解决问题能力，都有了很大的提高。

如果你能继续努力提高自己的逻辑思维能力，相信你会更棒!

给学生的评语

差等生评语

1.你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。

2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪

希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。

我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

4.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。

愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点

5.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。

你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。

你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。

请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!6.诚实，文静是你良好的一面；能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。

但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。

老师建议你在这一方面可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的梦想。

7.外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。

你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同学的好评；你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。

文笔优美的随笔，是老师怡心养性的享受，如朋友般的交流是我期盼的师生境界。

高二的你更加沉稳与理性，对学习的态度更加专注，成绩有一定的提升。

希望不仅要勤学，更要好问，掌握科学方法，提高课堂效率，争取高三更大的进步。

8.你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁有难处你都热情相助，同学老师都愿意接近你。

当今具有这些品质尤为可贵。

你学习刻苦努力，成绩有所提高。

老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩固。

注意学习的每一个细节，做好归纳小结。

一步一个脚印地去实现自己的人生目标。

9.你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多；你悟性很强，思维敏捷，所以理科学习见成效；你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定；你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘示弱。

你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必须；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。

10.你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排解忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费了时间，荒废了学业；你积极参加班集体活动，但你经常迟到也给班集体抹了黑；你喜欢的事能很认真地完成，但对于学习你缺乏热情，没有兴趣，今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战呢

开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，老师真心希望你，选择适合自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今天。

11.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

“勤勉”会永远成为你的财富。

事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。

学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。

请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂

12.你为这个集体增添了许多笑声与生机。

班级的集体活动都能参加，并为班级争得了荣誉，但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。

“人最大的敌人就是自己”，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。

生命给予你的只是武器，生活给予你是战场，要*自己打个漂亮的战

13.你忠实憨厚，听话懂事，你心系集体，乐意助人，你明白事理，要求上进，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏责任，缺少动力，这一切都阻碍了你成绩的飞速进步，让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着。

相信自己，只要信心恒在，你的明天一定会变得美好。

14.成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的。

老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一些细节方面管好自己，把握好自己的今天和明天。

15.老师知道你一直很努力，但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击，可能分科能给你带来好的心情，只是无论如何你都必须加足马力。

愿你能把握好自己的人生，永不言弃

中等生评语：

1.一直以来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。

由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。

但工作时要注意方法，并要持之以恒，有始有终，以身作则，这样就会有更多的同学信任你、支持你。

加油干吧，你一定会更加出色。

2.你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。

老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

3.你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。

尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。

最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。

不过，我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗

相信你不会使我失望的。

4.你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但有时候你没能掌握好分寸，学习上还缺乏踏实的作风，没能更好地做到全面发展，有偏科现象。

“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果

5.你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习平平，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。

愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生

6.开朗外向的你不失温柔细致，快人快语亦掩不住你善良的品质；班级的荣誉，你分外珍视，同学的困难，你鼎立相助，老师的教诲，你虚心接纳。

面对繁重的学习任务，你逃避过，你彷徨过，但终于坦然面对，奋起直追，成效显著，成为班级后来居上的典型。

望高三坚持不懈的努力，取得更大的进步。

7.难得的懂事明理，少有的细心谨慎，你是个让老师放心又省心的学生。

同学交往，与人为善，以诚相待，身担要职，从不懈怠，绝不徇私，专注课堂，作业高质，你的这些表现常令老师欣慰。

文科学习是你的强势，理科学习，并不注定是你的劣势，要树立自信，调整心态，优化方法。

为高三的扬长补短蓄势待发。

8.你眼睛里闪烁着智慧的光芒，你是一个思维敏捷的好学生。

你聪颖而不失沉稳，文静而又坚强；秀气、文雅的你有较强的领悟力，为人淳朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近你。

你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。

老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，你应该向知识的深度和广度发展，使学习成绩更上一层楼。

9.你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。

你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。

你品行优良，待人诚恳，表里一致。

高二阶段学习稳定，成绩良好，有自强不息，积极进取的精神。

我想，你有良好的心理素质，你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。

多思多练做好知识的归纳和问题的反思，你的成绩会有很大的提高。

10.你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学是毫不怠慢。

你守纪、肯学、积极进取，你为人谨慎，待人诚恳，办事认真，表里一致。

你团结同学，尊敬老师，关心同学。

勤奋、好学、顽强，是你对美好未来的向往。

如果你能在学习上避免浅尝辄止，能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，排除干扰，静心学习，相信你的成绩会有很大突破的。

11.你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。

聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧

相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

12.你听说过这样一句名言吗

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

13.课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。

你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。

14.聪颖好学，积极思考、善于发问。

性格开朗、热情大方。

做事负责、干练。

主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。

望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，以更强的实力迎接未来的挑战。

15.你把你的热情投入了刻苦的学习中，投入了班级的各项活动中，还有体育运动中…在各个方面都能见你的才华。

大方的你，善于和同学相处，受到了同学的信赖。

望以后能坚持不懈的在各个方面历练自己，把握住自己的今天和明天。

优等生评语：

1.你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“小才女”。

你有着远大理想，老师相信你一定能扬起理想的风帆，实现自己美好的理想

积极进取，全面发展，你会更加完美

2.如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一颗。

看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你成绩如此优秀，仍孜孜不倦地努力学习；看到你默默地为班级付出自己的爱…老师真心为你骄傲

不过老师希望你能做一个坚强的女孩，不要动不动就掉“小金豆”。

3.你是一个非常聪明的学生。

课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。

你的学习成绩优良，是位优秀的学生。

热心班集体工作并协助老师完成班级工作。

广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。

希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

4.有段时间，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里。

如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你。

因为你一直都是一位很勤奋，很努力的好学生。

不过，最近你的成绩又有了进步，这可真让我松了一口气。

5.你是个聪明、性格开朗的学生，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你关心集体，学习成绩优秀，还写得一手工整漂亮的字，这些是你的长处。

如果在学习上你能够更加严格地要求自己、不满现状、细心答题、有竞争意识的话，那么，你一定会离“优秀”更近一些。

6.你的可贵之处在于平和；平和令你宠辱不惊，平和使你淡薄名利，平和让你宽厚待人；绝不随声附和，决不人云亦云，同龄人中难得的质疑精神，在你的身上得以展现；高品质的智商，敏锐的洞察力，极强的领悟力，令你的学习轻松而有效。

谨记：天外有天，山外有山。

忘早日振翅高飞上云霄。

7.你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。

以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班级同学的榜样。

拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。

你有优秀的思维素质和能力，学习刻苦，成绩优异。

你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。

希望你能戒骄戒躁、积极进取，力争“百尺竿头，更进一步”。

8.你拥有聪明才智又不乏刻苦勤奋、多思善问，所以你的成绩名列前茅；你为人和善，开口必笑但又坚持原则，所以得到大家的信赖；我观察过很久，在全班男生中，你属于做事认真、精益求精的那种；你很自信，这是一种很好的心态，但要记住“山外有山”的道理，胜不骄，败不馁，永远不放弃追求。

9.在老师的印象中，你聪明，有才智，你学什么东西都特别快。

你有强烈的进去心，非常优秀的领悟力

小学数学评语大全

1、在这个问题上，你可以当老师了!2、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!4、你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。

5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!7、你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

11、你的进步可真大，老师为你感到高兴!12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!13、老师真想在下节课看到你更出色的表现!14、对学习较吃力的学生经常说:“老师相信你经过努力一定能行!15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!16、希望下节课，你是第一个回答问题的人!17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力!18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗?19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决?20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

21、你们说他(她)是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心!22、同学们真精神。

能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗?24、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。

有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢?25、来，请你谈谈这个问题。

我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样 的看法。

勇敢地站起来。

26、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!27、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。

你一定会更出色!28、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

29、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊!30、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。

31、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来!32、你的想法真不错，向你学习。

33、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

34、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗?35、你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢?你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗?老师相信你!36、每次见到老师，你总是甜甜地问一声:“老师好!老师非常喜欢你，但在课堂上，老 师多想看到你高高举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗?要展示给别人看，相信自己!37、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

38、你的解题思路很奇妙。

39、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非常强。

40、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

41、你真行!一次比一次有进步!42、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来!43、你认识的字真多，真是“识字大王”啊!44、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊!45、你提的问题很有价值，都快成小老师了。

46、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。

47、你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了!48、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的!49、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!50、你的进步真快，没想到你这么聪明!相信你还能说的更好!51、你敢于发言，是一个真正的男子汉。

52、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。

53、老师伸出大拇指说:“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。

54、你的这种解法很独特，把你是怎么告诉大家，让同学们与你共享。

55、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

56、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。

57、瞧!问题在你面前害怕了。

58、问题小老鼠跑出来了,同学们能消灭它吗?59、错了,没关系,下次努力!60、你的字如果再大点会更漂亮!61、你的作业又进步了,再整齐点会更好!62、你的表达能力真棒,同学们都应当向你学习!63、只要你努力,我相信你的学习学习成绩一定会上来的。

64、没关系，说的很好，再来一遍好吗?65、你讲的数学小故事真精彩!把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗?66、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。

67、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。

68、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。

69、不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。

70、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。

71、你能勇敢地站起来回答，有进步!72、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好!73、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。

没关系，再说一遍!74、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

75、你回答得很正确,思路也简捷，若声音再响亮一点,就更好了。

76、你的声音真好听，能再大点声吗?77、这次考试成绩你有很大的进步,老师为你的进步而高兴。

78、你的数字写得比老师写得还漂亮。

79、你的自信心强,这是你最大的优点,但也要多与其他人沟通。

80、你的作业有进步了,加油啊!81、你的字很漂亮,再认真点会更漂亮。

82、你今天的作业方法多样,你真厉害!你真棒。

83、你的想法很好,希望你做得更好。

84、你的作业真整洁。

85、你很有创造力,但还要继续努力!86、你常常给大家一个惊喜,因为你有创新思维。

87、你每天都有进步,老师真为你们高兴。

88、大胆一些,勇敢一些,经过努力，成功一定会属于你。

89、大家都很佩服你,因为你处处与众不同,表现的那样的出色,老师都为你骄傲。

90、你回答问题时,是那样的认真,声音是那样的响亮.老师都被你感染了。

91、在我们这个团结、奋进的集体中,有着巨大的凝聚力,号召力。

不存在差生,你们都是最优秀的。

92、同学们要永远记住这样一句话:科学上没有平坦的大道,只有无畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。

93、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。

94、难题最怕认真的人,你就很认真。

95、猜一猜,想一想,做一做,创造之门就被你打开了。

96、别把你的聪明藏起来。

97、别害怕!我们支持你!98、你确实很会思考。

99、你的发言很有条理，也很有见解。

100、你充满自信的发言真棒!101、我为你今天的表现感到骄傲!102、你的自学能力真让我惊讶!103、你的语言组织能力真棒!104、我真喜欢你努力钻研的精神!105、你是一个勤奋好学的学生.你今天的表现就说明了这一点。

106、你在学习上的这种尝试精神很可贵!107、你这种探索学习方式很值得我们学习。

108、你是一个有志气的孩子,今天的作业就证明了这一点。

109、你的回答真棒!老师为你高兴，因为你在不断地进步!110、没有想到同学们这么聪明!老师真低估你们了!111、你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学们都受益匪浅。

112、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你!113、老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。

114、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起!115、你们找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次留给你们。

116、他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

117、你的字写得多棒呀!118、请你大胆地向全班亮出你的观点，说得有道理的我们将给予掌声鼓励。

119、再试一次，一定会比刚才更好!120、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功!121、倾听是分享成功的好方法，看×同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获!122、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子!123、×同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答!124、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!125、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了!126、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了!127、你的表达特别清楚，让大家一听就懂!128、别急，再想想，你一定会说好!129、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍!130、你表达得这么清晰流畅，真棒!131、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!132、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!133、×同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!134、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!135、你们瞧，×可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!136、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中!137、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!138、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!139、尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)!140、要学会欣赏别人，对于“×”同学的回答，我们该怎么表示?141、你的眼睛真亮，发现这么多问题!142、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下!143、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗?144、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子!145、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步!146、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你!147、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?148、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲!149、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢?150、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?151、你的办法真好!考虑的真全面!152、你很会思考，真像一个小科学家!153、老师很欣赏你实事求是的态度!154、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”!155、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样!156、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!157、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题!158、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好!159、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好!160、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!161、你的表现很出色，老师特别欣赏你!162、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!163、你今天进步真大!老师感到特别高兴!164、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!165、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!166、你真像位小科学家，有这么多重大发现!167、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了!168、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!169、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰!170、真是好样的，你的作品真的是非常出色!171、哇，你的作品太好了!172、你是敢于尝试的勇士，好极了!173、为我们的成功鼓掌!174、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。

175、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!176、你研究的课题很有价值，请继续研究!177、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!178、心动不如行动，让我们研究吧!179、你真有毅力，能坚持研究这么久!180、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行!181、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!182、坚持到底就是胜利!183、男子汉，再大的困难也不怕!184、别泄气!还有机会等着你!185、你敢于向困难挑战，我要向你学习!186、你已经很努力了，别急，自信点!187、只要认真细心，什么也难不倒你!188、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗?189、你很自信，自信是走向成功的开始!190、相信自己，研究就是错了再试的过程!191、小疑有小进，大疑有大进!192、别放弃，再试几次!坚持下去准能行!193、继续努力，相信自己，你会做得更好!194、老师很佩服你的钻劲儿!

如何对学生的数学学习进行多样化的评价

在新课程理念下，教育起了很大的变化，数学新课程标准中提出数学教育要面向全体，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

这就对学生的学习评价提出了更高的要求，评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，同时也是教师反思和改进教学的有力手段。

下面谈谈我对学生数学学习的评价的想法与做法。

一、要注重学习的过程评价

在新课程理念下，对学生的学习过程评价，应该观察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否与同伴进行交流和合作，是否具有较强的学习数学的兴趣。

此时我们就要更新教育观念，对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。

评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，使评价在关注学生的学习成绩的同时发现和发展学生多方面的潜能，了解他们发展中的需求，帮助学生认识自我，树立信心，促进他们在原有水平上得到进一步的发展。

因此，对教学实施的评价应当采取过程评价的模式，而不只是针对目标的评价。

二、对学生在基础知识和基本技能的评价

基础知识与基础技能是最基本的教学目标，数学课程标准总体目标中对知识与技能目标是这样说的：经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题；经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

我们经常会存在着这样的误区，把概念、法则、定理等归为基础知识，而知识的运用是一种技能。

其实这样的理解忽略了学生在探究数学实际的过程，所取得的经验和方法对学生来说是研究新知的基础。

对基础知识和基本技能的评价应结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注对知识本身意义的理解和在解基础上的应用并作出及时恰当地评价。

三、对学生数学学习过程中的情感态度体验的评价

在《数学课程标准》中情感和态度包括：能积极参与数学活动，对数学有好奇心与求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性；形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。

我们在评价学生的数学学习时，要注意考察学生是否主动参与数学学习，在合作中是否发表自己的意见、提出问题，进行小组合作与交流。

所以，我们在教学中，培养学生大胆提出问题，培养学生解决问题的能力。

四、改变评价方式-使评价多样化

评价学生数学学习的方法是多样的，每种评价方式都有自己的特点。

如今新课程要实现以人为本，教学过程就要体现学生自主学习、合作探究为主旋律，那么我们就不能忽视学生的自评和互评，对于学习过程中的一些情感体验，如是否喜欢数学，学习数学是否有信心，学生感觉是最真实的等等。

从时间上看，应有学习前的准备性评价、学习中的形成性评价和学习后的总结性评价。

从空间上看，在学校应该包括课堂上的评价、活动课的评价;在校外，应有家庭评价的评价。

评价时应结合评价的内容与学生学习的实际情况进行合理地选择，下面介绍几种我在日常的教学中经常用到的评价方法:

1、借助巧妙型评价批改作业。

对数学作业的批改，我们习惯于用70或85等分数。

此法在评价学生学习成绩优异，比较学生的学习差异方面有一定的作用。

但此法枯燥乏味，且评价结果带有一定的片面性，不能全面反映学生的基本素质和学习潜力。

这样一来，无疑会打击学生的学习积极性。

怎样解决这个问题呢

我认为在作业批改中巧妙地运用等级评语是一种有效的方法。

例如，用A、B、C等给每位学生的作业进行评价，这样就比较清楚的给学生称心的评价，既让学生心理平衡又增强学生的自信心，又能弥补一般评分的不足。

为学生主探究习惯的养成奠定了基础。

2、个人、小组与教师评价相结合。

例如，在复习阶段让学生仔细审查老师给自己批好的作业，有错误的地方请学生想好错误的原因，或把原因写在错题的旁边，然后让学生互相说一说错误的原因。

最后教师对本次作业作一个总结性的评价。

这样做能让学生认识到自己错误的原因，并自觉地订正错误；同时锻炼了学生相互学习的能力；而教师的总结性评价对学生的学习更有一种导向、教育的作用。

虽然这样做可能比较浪费时间，但是这样的教学效果却比由教师总评好多了，而且经常进行这样的评价有助于提高学生的自学能力和归纳能力的提高。

3、口试、面试、笔试相结合。

口试的主要内容是说理，即说算理、说解题思路、讲公式的推导过程等。

自我实验以来成绩较好的班级容易操作，成绩差的班级就比较困难，但能这样坚持下去也会逐步养成习惯的。

面试的主要内容是操作，如操作小棒演示算理，拼接学具推导公式，测量，制作等。

笔试的主要内容是考查学生的基本知识和解题能力，包括平时的作业、单元测试、期末考察等等。

但笔试的局限性也是显而易见的，在笔试中，学生有些想法、有些创意无法用书面表达，学生的动手实践能力得不到体现，教师也无法从试卷中看出学生的思考过程。

所以我们要加强口试与面试，有利于了解学生的思维过程，有利于教师及时对学生提供帮助，有利于培养学生的语言表达能力，有利于提高学生的临场心理素质。

因此，在教学中教师应把口试、面试、笔试有机的结合起来对学生作出全面的评价。

4、建立每位学生的数学评价档案。

在每个学期一开始，我都对每位同学建立起数学评价的档案。

那就是把学生的姓名按学号分页排好，然后把每位学生在数学学习过程中的重要成绩或其他成长事情进行记录。

如每一次的单元测试或期考成绩，作业特别优秀，或者也记录学生学习过程中的一些缺点，一些挫折。

建立数学评价档案的目的还是为了教育学生，我可以根据评价档案适时地找学生谈心，鼓励、激励他们的学习；根据评价档案我可以分析出学生最近的发展趋势，并根据情况来改进教学方法。

这样坚持下去能让每位学生都感受到了老师的重视，从而对数学更加感兴趣了。

以上是我对数学学习评价的一些思考与体会。

我们学校是农村中学学生的基础较差，思想较保守，再加信息相对封闭，学习评价面临重重困难，各方面的工作有待于我们进一步的深入研究。

二年级小学生的数学考试卷评语怎么写

据实去写就可以，客观地表扬孩子的优点和成绩，也说明孩子的不足和缺点即可。

家长评语是家长和老师交流的一次机会。

比如：

考的很不错，孩子在老师的帮助下进步很快，希望在老师的关心和帮助下继续加油，保持这种状态，继续考取好成绩；但一定要戒骄戒躁，虚心学习，克服学习上的马虎这个小毛病，争取更大的进步。

孩子这次数学测验考得不是很好，有点小退步，希望你平时有不懂的地方要多向老师同学请教，好好努力，妈妈(爸爸)相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷!本人以为此次数学考试出题难度适中、题量正好，能够准确考察学生的能力，数学考试家长评语

我的孩子在此次考试中已经尽了力，发挥了他的正常水平，这个分数也是在意料之中的。

希望学校能够再接再厉，争取让教学水平更上一层楼。

看了这次数学考试的情况，对孩子的学习基本是满意的。

但需改掉粗心大意的老毛病。

有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。

我们会配合老师把他的学习抓上去。

这一次考得较好，比上一次略有进步，谢谢老师的关心和栽培，我们家长一定会更加积极地配合老师的工作，督促她(他)继续努力，争取更大的进步。

谢谢您这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助，使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。

作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。

通过期末考试我才了解孩子的学习不扎实，他自己也知道考的不理想，打算在期末考试把成绩赶上去，只要想到了，在以后的学习当中一定要下苦功，在课堂上还有专心听讲，理想才会实现，你是个聪明人，会想到做到的。

一定要努力哦。

xx能够认识自己的不足之处，这是很好的。

希望在上课的时候听老师讲课。

自习课要好好复习，不能浪费时间。

望该生认真总结考试教训，在校努力学习，积极上进。

从孩子的卷子上来看，成绩算得上优秀。

但和上一次相比较，没有退步也没有进步。

希望孩子继续努力，更上一层楼。

同时也感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方，

我是怎样给学生写评语的

评语，是老师对学生在一个学期中表现好坏的评定，是对孩子提出希望的勉励之词。

虽然只是短短几行，寥寥数语。

几十年来，我国评语一贯只是一优点，二缺点，三希望。

一个评语可以同时给几个人用，反映不出学生的个性，人们看惯了，听惯了那些千篇一律的评语，对它失去了兴趣，评语也就失去了它应起的作用。

针对这种情况，我对评语进行了一个小小的改革，打破了传统的严肃训导形式。

从学生的个性特点出发，用于富有感彩，这样，就形成了俨然谈话时的评语。

例如，我在一个学生的评语中写道：“作为一班之长，你的所作所为正像你的名字一样纯洁，没掺杂一点杂念，你视集体利益高于一切。

正是因为这些，你受到了老师，同学们的赞扬。

元旦联欢会上的小品表演，淋漓尽致，活灵活现。

作为老师，作为你的大朋友，我要告诉你光有这些是远远不够的，你还应具有踏实的学风，愿你今后刻苦学习，取得优异的成绩，做全面发展而有个性的中学生。

这一评语竟收到了意想不到的效果，在孩子妈妈的单位流传一时，并引起小小的争论，孩子的爸爸、妈妈非常高兴，他们表示今后要更加支持老师的工作。

最高兴的莫过于这个女孩，她让父母读了一遍又一遍，还自己反复阅读。

他没想到老是这么了解自己，就像一个大朋友和自己谈天一样。

后来我对评语又进行了一些改革，就是写完评语之后，先念给学生听，征求他们的意见。

我班有一个学生，父母对它的教育是失败的，导致学习跟不上，纪律也非常涣散，在班上是一个差等生。

爸爸妈妈的打骂对他来说是家常便饭，老师的批评也不过是耳边风。

他身上似乎没有一点可夸奖的地方了。

但是我想，作为一个老师，不能只盯着他的短处，而看不到他的长处。

每一个人都有自己的闪光点，都有尊严，有自尊心。

于是，我主动和他交朋友，谈天，补偿他所缺少的东西，渐渐的，孩子向我敞开了他的内心世界，使我又看到了他的另一面，于是在评语中我这样写道：“别人说你是没有自尊心的学生，我要说你是一个自尊心极强的孩子。

你用你的眼睛来看世界，用你幼小的心去评价好、坏、美、丑。

你比谁都分得清。

你是一个坚强的孩子，但会在老师亲切的话语中落下泪水。

为了集体荣誉，你练习跳舞，又把自己家盆景般到讲台来。

如果你对学习也像你练习跳舞一样认真刻苦，你会是一个出类拔萃的学生，对吗

愿你早日成为一名共青团员。

当我将评语读给他听时，我看到他含着泪使劲把头低下去…我成功了。

我知道他受感动了，他感到老师的爱，胜似父亲的爱。

他一句话也说不出，但此时真是无声胜有声啊

由此看来：学生注重的并不是热爱劳动，尊敬老师等等几句话，而是注重自己在老师心中的地位。

作为老师，我们应善于发现他们的长处。

和他们交朋友，特别是差等生。

老师应该通过激励的，饱含深情的评语。

让每个学生都能抬起头来走路

老师给学生的评语

1.你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹

同学们也羡慕你。

但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。

似乎总有同学来打你的“小报告”。

并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西－上进心。

假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的

努力吧

2.你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。

总是严格要求自己。

上课时，两只小手总是放得平平的。

专心听讲，认真完成作业且热爱公物。

在老师的鼓励下，你的发言也积极了。

但最近，你染上了个坏习惯，那就是粗心。

老师希望你把它扔掉，你能做到吗

做一个让老师更喜欢的学生，努力吧

3.老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。

你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。

老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗

那就是：认真。

认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧

你一定会成功，老师相信、支持你。

4.你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。

每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你

加油吧

5.你是个聪明又可爱的小男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。

如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。

6.你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。

贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。

希望你在学习上多下点功夫。

我相信你定能取得好成绩，你说对吗

7.知道吗，最近，你的进步可真大啊

你的每一点进步，老师都为你感到高兴。

每次老师表扬时，总有你的名字。

你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好

继续加油，你将会时最出色的

8.你是个性格极其内向的孩子。

你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。

为什么总是那么胆小

缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。

老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗

9.你是一个很有主见的小男孩，老师知道你的理想是做个“伟人”。

可“伟人”不是每个人都能做到的。

你要实现理想，必须从小事做起，无论做什么事情都必须勤奋努力。

可是，你好好想想，你都做到了吗

试试吧

老师期待着你的进步

10.你是个让人喜爱的男孩，打扫卫生态度认真，每天坚持最后一个走，老师一直被你的这种精神所感动着。

最近，老师发现你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你高兴。

如果你今后上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。

有信心吗

努力吧!

如何对学生的数学能力进行有效的评价

《数学课程标准》对数学学习提出了新的要求,与新的教学理念相适应的新的评价体系的构建也势在必行.根据课程标准对学习评价提出的观点,结合本校推行的周四五作业日的实际情况,我对小学数学的评价改革进行了一些探索也取得了一些效果,现提出我的一些认识如下.

一、评价应关注的几个问题1．关注评价学习过程和可发展性.

小学数学学习评价应关注学生在学习过程中的变化和发展,以不断促使学生正确认识自己,不断改进学习方法,不断发展和提高.

学习评价要关注学生的可持续发展.要重视对学生进行纵向比较,尽量少横向比较.在对学生的评语中教师要多指出学生的优点,并殷切提出希望.学生在自评和互评中也应重在内省自己,增强自信心,重在发现同学的优点,并客观地分析自己和他人的不足,以便明确努力的方向.2、关注教学评价在实践中的作用

我认为,新的评价体系的建立最大的困难不是缺少先进的理论,不是缺少新的方法,而是这种评价体系既要体现新的教学理念,同时又要简便易行,能为广大的教学第一线的教师所接受,应具有极强的可操作性,不能为评价而评价,使得评价同数学学习脱节,流于形式.3、关注学生的自我评价,体现评价方式的多样性数学学习评价重要的是激励和调控.评价的主要目的,是通过对学生学习数学的行为、态度和所取得的进展的判断,使学生正确地认识自己,增强学习数学的自信心,获得成就感.同时引导和鼓励学生继续努力学习,改进学习方法,不断进步.因此,教学评价要充分关注学生的自我评价.学生对自己的正确评价更能促进他们的内省,从而自觉地改进他们的学习.当然,这种自我评价也不是脱离学生的学习和生活环境的孤芳自赏,学生需要多种评价方式的相互结合和相互,从而不断修正,并最终形成对自己的正确认识.中、高年级学生、教师可以逐步放手,引导学生正确地评价自己,评价他人.

二、改革评价的尝试1．学生评价、家长评价和教师评价有机结合.

对学生数学学业的评价,我要求学生自评、学生互评、家长参评、教师集中评定多元结合,这样做既发挥了学生、家长的自主性,又能将教师与家长的关系进一步融洽,使教育教学受到社会的关注与关爱.

学生自评,一是对自己的学业进行常规性的自我检测,二是注重发挥学生的个性,

进行开放式的评价.

每个孩子在兴趣、爱好、性格上都存在差异,

要真正做到尊重每个孩子,

就必须给予他们更多的自由空间与选择权利.我在教学中,给学生较多的评价标准让学生自由选择符合自己的评价内容和方式.如,在考查“认识钟表”这一单元时,我提供多种测试形式供学生选择,有的选择“找朋友”,有的选择“大家都来拨一拨”,有的选择“看谁反应快”,有的选择“谁的生活更合理”等.学生互评,除了常规性的学生互相评定外,我尝试让学生充当小老师,也来考考别人.如,对于学生口算能力的评价,我选用了“我们都是小老师”的活动形式,让每个同学出题考同伴、评同伴,过一把“老师瘾”.学生都很认真,精心设计了一道道试题,并把它送给同伴,然后认真的批改.家长评价,我尝试让学生将单元检测卷带回家,请家长也写上一段话,使家长随时知晓自己孩子的学业情况,促进学生与家长的沟通,我还设计了家长问卷调查表,让每个家长认真填写学生在家的情况,或写一段评语,给孩子提出期望,或请家长到学校听课,参加一些学校组织的活动,观察自己的孩子和别人的孩子在学校的情况,以便家长及时进行有针对性的教育.2．日常评价、阶段评价和期末评价有机结合.小学生的学习是发展变化的,教师不要过分看重学生在一次考试中的考试结果.我在教学中采用形成性评价和终结性评价相结合的办法,很受学生欢迎.我非常重视对学生平时学习情况的观察和记载,重视学生日常表现和单元检测等情况的积累,并适当的给以加分累计,每周四前二十名无作业,最后在期末进行综合评定.我设计了学生日常表现观察检核表,定期有重点的观察学生课堂上质疑和解决问题的情况,随时有针对性得给予鼓励,提示和帮助；对学生的作业、作品、发现和有独创的解法引导学生装进成长记录袋；对学生的疑难,鼓励学生去探索.3．要用发展的眼光进行学习过程评价

在学生的学习过程中不断给予反馈评价,能有效地改变评价过分注重终结性的现象,有助于发挥评价的发展性功能.学习过程评价,我侧重于评价学生获取知识和应用知识的过程.关注学生在学习过程中的点滴进步和变化,并及时给与反馈和评价.例如,我采用成长记录袋的方法评价学生的发展过程,允许学生定期更换记录袋中的作品、作业（一般在一学期内交换）一学期结束装订成册,第二学起再建立新的成长记录袋.学生通过成长记录看到自己进步的轨迹,发现自己的不足,并通过成长纪录加强了自我反省和自我评价能力.4．评价学生的动口、动手和动脑能力.

评价动口能力侧重评价学生的口头表达能力.教师在教学中要放手让学生去说,说思路,说想法,说问题,说疑难,总之要引导学生能够把内心的想法有序的表达出来.如在解决问题时,让学生说一说解决问题的思路,我再引导学生对其思路进行分析和评价.又如,学生对某个问题有不同的看法,也要尽量给学生提供说的机会,教师再有机的做好评价.评价动手能力是理论与实践相结合的思想,即书本知识与实践能力相结合,既评价书面知识,有考察动手操作能力,促进学生多种能力的综合发展.评价动脑能力侧重的是对学生思维能力的评价.通过对学生的动脑能力评价,激起学生思维的主动性、开放性、多向性、流畅性、灵活性与独立性,使学生的思维进入一个较佳的灵感状态.我在评价中注重寻找学生思维的发散点、连接点、生长点,注重引导学生进行整体思维.

自从我们学校开展对与小学数学学习评价改革的尝试以及星期四的无作业日,使老师和学生都尝到了甜头,学生变得爱学习了,喜欢看课外数学书籍,喜欢提出数学问题,学生的探究、创新、实践能力有了明显提高,学生的学业成绩也取得了进步.实验小学赵振东

数学作业中如何巧用评语

许多教师认为，评语是语文老师的事，与数学无关。

我们对数学作业的批改，也通常是用“√”“×”来评判正误，采用百分制或等级制量分。

此法在判断学生解题方法的正误，确定学生学习成绩的好坏，比较学生学习能力的差异方面有一定的作用。

但形式单一乏味、缺乏互动性、激励性，而且评价结果往往带有有一定的局限性。

不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，更无法达到与学生沟通，拉近师生之间的距离的作用。

小学生的学习能力和潜力通常反映在学生的分析方法、操作技巧、完成过程、行为习惯、应变能力、意志品质等方面。

分数要体现上述内容就显得乏力了，而评语恰好能画龙点睛地弥补分数的不足。

评语，是作业的一种评价方式，它能无声地给以学生恰当鼓励、正确引导和善意的鞭策。

中国论文网\/9\/view-3926742.htm

一、指导方法，引导学生自纠数学作业的错误有各种原因，因此，批改时只打上“√”或“×”对学生纠正错误起不到指导性，还可能造成寻找错误原因的时间浪费，更不可代替学生写上正确的式子或结果，这会造成学生不去观察分析的习惯。

当学生作业中出现审题、观察、判断、分析、计算等方面的错误时，老师可在错误的地方做上某种提示符号，让学生自己去思考、改正。

如正确用“√”错误用“×”，理解错误用

计算错误用

有遗漏处用“…”等等，让学生从这些符号中，检查错误，找出错因，独立纠正。

也可以用评语指导学生对自己的解答过程进行回顾、检查，找出错误原因及正确的解答过程，让学生明白正确的解题方法。

如“先找准数量关系式”、“运算顺序对吗”、“读读法则再做”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生指明思考的路线，学生在老师的提示下自己去思考、改正，根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正，彻底掌握了自己的薄弱环节。

二、温暖心灵，增强学生自信

评价不是目的，而是一种手段。

评价不仅要注重学生当前的学习状况，更应该注重其今后的发展。

著名教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

因此，评价的结果应具有激励导向作用，更应具有发展的眼光。

评价时教师应尽量从积极的方面出发，尽可能地发现学生的闪光点，以鼓励期待的评语调动他们学习的积极性，培养学生的自信，燃起他们不断前进的火种。

恰当的评语，不仅能给学生指导学习方法，而且还能激发学生学习兴趣，强化学习动机，培养学生自信心。

如，对一些作业完成较好的作业本，不妨写上“真聪明

你肯定还有高招，因为你是老师的骄傲

“棒

继续努力”表扬优生但也不能忽视差生，相反，应抓住其闪光点，适时给予鼓励。

如“有进步，继续努力

“看到你在进步，老师真为你高兴，因为你付出了劳动”“你准行，老师相信你

“只要你用心，没有做不好的”这样带感彩的评语，使学生感到了老师对他的关心，充满了希望，从而逐步产生浓厚的学习兴趣，增强学习的自信心。

三、拓宽思路，激活学生思维

作业评语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，而且要注意挖掘学生的智力因素。

通过积极引导，以帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。

这就告诉我们教师，我们应该学会欣赏学生。

在作业的评语中我们要能够及时发现学生的闪光点，及时给予鼓励、喝彩

如“某商店进了一批玩具，买皮球用去96元，比买足球多用了35元，比买足球和积木所用的总数少4元，买积木用了多少钱

一般解法都是96+4-（96-35）=39（元）。

而有一个同学除了这种还写了解法二：4+35=39（元）。

我在这道题旁边打了大大的“☆”，并写到：“解得巧，真聪明

特别是“一题多解”的题，利用评语，“解法多，方法妙”肯定其见解的独特性，对“一题多解”有的同学只用一种方法的，则写上“开动脑筋，想想还有其它的解法吗

爱动脑筋的你肯定还有高招

这样的评语激发了学生的创新意识，学生的创新精神得到了肯定，真正激起创造性学习的动力。

除了以上评价外，还经常会在学生的作业中批：“富有创造，思路清晰，肯动脑筋”等简明评语。

从而肯定了学生的成绩，鼓励进步，使学生感受到成功的喜悦，激发了学生的创新思维能力

四、严格要求，培养学习习惯对学生作业的批改不仅判断正误、了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的评价。

养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础，是现代素质教育的要求。

教师在学生的作业书写、格式以及算理过程上严格把关，这些是体现良好学习习惯的外在标准。

及时用恰当的评语指出学生作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。

例如，“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了

“结果正确，但格式正确吗

“聪明的你，一定能发现简便方法

等。

对于学生由于粗心出错，我总是首先肯定其长处，增强自信，再提出殷切希望，如：“搬开你前进的绊脚石-粗心，奋勇前进

“和细心交朋友

“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的

或者“再细心一些，准行

这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养严谨的治学态度。

实践证明，数学作业批改中恰当地使用评语，改变了单一的百分制或等级制量分方法的呆板与片面。

从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。

有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识，更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯，在教师与学生之间架起一座心灵的桥梁，让学生的素质能得到全面的发展。

数学课堂上对学生评价的技巧

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摘要：评价作为一个完整的教学过程不可缺少的一部分，贯穿了数学教学活动的每一个环节。

它的作用是帮助学生发现他们在学习上的问题，了解自己掌握知识的情况，帮助学生全面发展。

教师针对学生在课堂上的表现进行评价，不仅可以起到指点迷津的效果，还可以激发学生的学习兴趣。

关键词：数学课堂；评价；技巧

一、数学课堂上教师评价语言的技巧

（一）评价语言的丰富性。

教师如果想做到在课堂上用比较丰富的语言去评价学生，那么就要在平时的教学过程中多注意积累一些评价语言，这样才不会在评价学生的时候显得单调、乏味。

比如有的教师在评价学生时只是简单地说，说得很好，做得很对等一些简单的话，并没有在学生说的基础上提出教师的见解，教师如果换成下面这种说法，效果就会变得很好：我很赞成这个同学的想法，非常新颖，我可以给你提一个小小的建议。

这种说法不仅可以让学生了解到自己的不足，而且教师对学生的独特见解提出表扬后会真正让学生产生一种荣誉感。

（二）评价语言要有引导性。

教师的职责主要是促进学生学习，要做到这一点教师就应该在课堂上及时地对学生进行引导性评价，引导学生去发现问题，培养学生良好的学习习惯。

在课堂教学上，教师要做到“眼观六路，耳听八方”，对课堂的情况做到了然于胸。

比如在北师大版三