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1. 适合6岁小朋友阅读的优美散文有哪些

四个太阳

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

我爱大自然

我爱春天，

因为我爱那绿油油的小草；

只是默默地奉献，

从不索取.

我爱夏天，

因为我爱那碧玉盘般的荷叶；

为小鱼儿遮挡烈日，

从不计较自己的得失.

我爱秋天，

因为我爱那枯黄的落叶；

为了来年新枝的茂密，

甘愿化作肥料融进土地.

我爱冬天，

因为我爱那不畏严寒的腊梅；

它那傲霜斗雪的精神，

使我受到了人生的启迪.

啊！我爱大自然！

我要用手中的笔，

尽情地歌颂，

每一个季节.

一个跌落凡尘的仙子

一个跌落凡尘的仙子

找不到天堂的方向

暗夜中

只能默默的守望

给他一盏明灯去寻找

给他一片星空去仰望

让他找到天堂的方向

让他找到爱的方向

一个跌落凡尘的仙子

正在找寻天堂的方向

2. 适合小孩读的诗歌

儿童诗歌：夏天爱什么

秋天喜爱

把树上的黄叶抖掉，

冬天喜爱

给小河贴上冰的封条，

春天喜爱

撒处处花花草草，

夏天喜爱什么？

只有我知道。

我知道

夏天爱吹口哨。

你听：

“知了……知了……”

一只蝉儿，

一只口哨，

吹得多么热闹。

儿童诗歌：眼睛

在洁白洁白的纸上

我画下一双眼睛

这双眼睛

充满了阳光

充满了星星

充满了鲜花

它，永远不会流泪

为了让这双眼睛

永远充满阳光

充满星星

充满鲜花

我在心中

画下了另一双眼睛

这双眼睛

没有见过阳光

没有见过星星

没有见过鲜花

它，流干了所有的眼泪

在洁白洁白的纸上

我画下了一双眼睛

儿童诗歌：坐火车

爸爸带我坐火车，

火车开动的时候，

窗外的东西就动了起来；

山开始往后退，

树也往后退，

房子也往后退……

哇！什么东西都往后退，

好怪好快啊，

我们都不用走路，

一下子就到了台北。

儿童诗歌：蒲公英不说一语

那远了又远了的

那近了又近了的

白色的 一絮又一絮

茸茸的 又轻又淘气

哦 这是

蒲公英的花季

满天满地

落着她的行迹

染了你的睫毛

碰了我的鼻翼

还紧紧沾着我的裙子

不弃也不离

这小绒球

这白茫茫的奇迹

你是盛夏的相思呢

还是冷冬的回忆

蒲公英不说一语

眨眨眼

与我亲昵

爷爷的冬天

冬天是静默的季节

爷爷总是独自坐在冬天的墙边

默默无言

阳光用温和的手

抚摸着他核桃一样苍老的脸

像慈祥的母亲

抚摸着自己心爱的孩子

冬天是落雪的季节

雪花像神秘的白蝴蝶

纷纷扬扬来自遥远的天国

我的爷爷在静静的雪夜里

讲起他小时候的故事

他快活得也像一个小孩子

心里充满了无限温暖

就像我们在忧愁的日子里

突然想起了郊游的春天

其实谁也不知道

爷爷在冬天想着什么

但他的故事告诉了我

他离开自己的童年和老家

已经非常非常的遥远……

3. 适合儿童读的现代诗

春鸟是金嗓子的好伙伴

每天一大早

就把我从梦中唤醒

妈妈说春鸟是在召唤我

她要我和她一道到大森林里去

倾听大自然动人的合唱

2.笋

悄悄地

拱出大地

想来打听

春天里

树绿的秘密

花开的消息

3.石榴

石榴花开了

是夏姑姑扎上了

鲜艳的蝴蝶结

石榴果熟了

是秋妈妈在摇着

收获的红铃

4.草帽

草帽上的小洞洞

是我给阳光

开的一扇扇门

你看 阳光钻下来了

他们调皮地踩着我的影子

我的影子上留下了他们的脚印

5.芽苞

春天到了

天气暖和了

快点出来吧

小芽苞

别只露出个小头

树皮外面多美

快点出来吧

太阳会给你

穿上绿衣

春风会送给你

甜甜的露滴

6.渔火

夜静悄悄的

河水

是一个乖孩子

听月亮妈妈的话

睡觉了

渔夫点亮了渔火

河水

就像睁开了眼睛

在说着梦话

4. 赞美孩子爱看书的句子有哪些

1. 书是宝贝最忠实的朋友。

2. 宝贝，你很棒！继续坚持每天看书吧！

3. 爱读书的你从书中收获的是无止境的。

4. 坚持读书就是胜利，加油！

5. 为中华之崛起而读书，祖国的未来。

6. 孩子，继续翱翔于书的海洋吧。

如何培养孩子的阅读兴趣？

1. 寻找到孩子的兴趣爱好，挑选适合孩子的书籍。

2. 给孩子营造一个良好的阅读环境，定期带孩子去图书馆看书。

3. 家长应该自己做好榜样，做一个爱读书的人，潜移默化之中影响孩子。

4. 请一个好的导师，引导孩子正确阅读。

5. 家长可以提前阅读，定期和孩子交流读书的心得，帮助孩子养成读书的好习惯。

5. 适合班上朗读的句子加感悟

朗读能力是学生最基本的语文素养之一。

语文课程标准要求小学生从一二年级开始就要学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。到了三年级以后就要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

在实际语文教学工作中，通过调查发现，我校中高年级学生的朗读水平普遍偏低，许多学生读课文或诵读文章时有丢字、添字现象，读句子也不够流畅，没有感情。要提升我校中高年级学生的朗读水平是我们亟待解决的一个语文教学难题。

课题组成员经过一年多的不懈努力，终于摸索出了一条提升中高年级学生朗读能力的途径。一、激发学生的朗读兴趣 兴趣是最好的老师也是学生能主动学习的前提，亲其师才能信其道。

为激发学生的朗读兴趣，我们主要采取了以下几项措施：1. 带领学生观看散文欣赏栏目。再引导学生观看CCTV的主持人大赛活动以及观看中小学生道德讲堂演讲会。

让学生认识到朗读的重要性。2. 2.结合语文阅读教学，以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起他们朗读的欲望。

3. 3.在班级内开展朗读比赛。采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使其得到成功的喜悦。

因为成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够使学生产生好好学习的强烈愿望。4. 二、加强学生朗读的基本功训练5. 要读好文章，首先要把文章读正确，打好朗读基本功，即做到“”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不读破句子，形成良好的读书习惯。

叶圣陶先生说：“教育是什么？简而言之，就是养成良好的习惯。”良好的朗读习惯最好从小学一年级抓起，刚开始学习朗读时就要严格要求。

朗读要做到眼到、口到、心到。当学生能正确朗读时，把课文读流利也就水到渠成了。

良好的朗读习惯要结合阅读教学进行，才会事半功倍。若中高年级没有养成好的朗读习惯，担任中高年级语文教学的老师就得立刻重视起来，着手培养朗读习惯。

在引导学生理解了文章内涵的基础上。先从句子开始指导朗读，在逐渐过渡到段，再到朗读整篇文字。

6. 三、范读引领，入情入境。7. 学生能正确、流利地朗读课文并不难，但要达到有感情，绝不是一件轻而易举的事。

因为小学生阅历浅，知识面窄，感悟能力差，在没有任何指导的情况下，他们不可能体会到作者所要表达的思想感情，所以也不可能有感情地朗读。指导学生有感情地朗读课文的最有效的方法就是范读。

因为范读能帮助学生了解掌握课文的基调是欢快的、高昂的，还是平缓的、低沉的，给学生以遵循。因此，减少了朗读训练的盲目性，增强了针对性，提高了教学的有效性。

再加上摹仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境，有的学生摹仿出来的东西一点不亚于老师的“原汁原味”。学生摹仿久了，就形成了知识的积累，那么读书的能力也就逐步形成了。

当然，教师范读时要全身心地投入，把自己融入作品之中，运用声调、音量、速度、停顿等变化，使语调高低起伏，抑扬顿挫，铿锵有力，深深打动学生的心，使学生身临其境，倍受感染。8. 范读一般有三种形式：一是讲前范读，一般适合于情境教学的文章。

像《十里长街送》，课前可做适当布置，营造文中的气氛，这时教师进行精彩的范读，能一下子接近学生与的距离，使学生仿佛进入了当时的情景，这时再指导学生有感情地朗读，就比较得心应手了。二是讲中范读，适合于范读文中精彩的或重要的句段，多在理解课文的基础上进行。

如《咏华山》中老头的话，“好诗！好诗！”这句话是老人听了寇准咏华山的诗后发自肺腑的赞叹，一开始学生把握不准，我的范读起到了抛砖引玉的作用，学生读得更精彩，更具韵味，使课堂气氛达到了。三是讲后范读。

讲后范读具有一定的欣赏性、品味性，有利于提高学生的欣赏水平。要选择那些写景状物的优美文章，如《夕阳真美》，范读时可让学生把眼睛闭起来，静静地感受，在头脑中形成一幅画面，达到一种境界，提高学生的欣赏水平，从而达到提高学生朗读能力的目的。

9. 四、开展国学经典诵读，助推朗读能力提升10. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，大胆地放手，让学生去创造。经过前两个阶段的训练与指导，学生已具备了一定的朗读能力，这时要充分给学生自，激活参与，让学生在自主朗读中进一步掌握朗读的技巧，进而将朗读技巧运用到经典诵读中。

利用晨诵时间开展国学经典诵读活动。我们的经典范例有《规》《三字经》《论语.礼记》《百家姓》等。

主要采取的方法有：教师帮助学生选材，并指导学生朗读，再引导学生自读自评，学生互评，教师点评，以此唤醒学生的灵感，激励创造，关键的时候还要“扶”一把，注意扶要扶得精巧，要扶在学生的疑处、难处，只有这样才能使学生的朗读能力得到最好的发展，最后实现不是读会而是会读的目标。在有感情朗读的基础上，指导学生诵读。

11. 经过一段时间的朗读训练，我校中高年级学生朗读能力有了明显的提升。学生良好的朗读习惯不是一朝一夕就能培养好的，这需要我们教师坚定不移的把朗读教学贯穿在整个语文教学活动中。

俗话说：‘春种一粒粟，秋收万颗籽。’只要有耐心，有恒心，采取科学的指导方。

6. 求好文,急求,儿童适宜,语句优美

当爱情、亲情、友情都不复存在的时候，当责任、爱心、关心都已没有了的时候，当一切都成往事的时候，好聚好散。

我把自己关起来 只留下一个阳台 每当天黑推开窗 我对着夜幕发呆 看着往事一幕一幕 再次演出你我的爱 我把电视机打开 听着别人的对白 也许那些故事可以给我一个交代 你要的爱我学不来 眼睁睁看情变坏 人怔怔看情感 既不能给你未来

我还你现在 安静结束也是另一种对待 当眼泪留下来 伤已超载 分开也是另一种明白 我给你最后的疼爱是手放开 不要一张双人床中间隔着一片海 感情的污点就留给时间慢慢漂白 把爱收进胸前左边口袋 最后的疼爱是手放开 不想用言语拉扯 所以选择不责怪 感情就像候车月台 有人走就有人来 我的心是一个站牌写着等待 我把收音机打开 听着别人的失败 哽咽的声音 仿佛诉说着相同悲哀 你的依赖还在胸怀 我无法轻易推开 我无法随便走开 感情中专心的人容易被伤害

《默默的情怀》汪国真

总是有些这样的时候 正是为了爱 才悄悄躲开 躲开的是身影 躲不开的却是那份 默默的情怀 月光下踯躅 睡梦里徘徊 感情上的事情 常常说不明白 不是不想爱 不是不去爱 怕只怕 爱 也是一种伤害

<；心中的城堡>

我要趁着退潮 在沙滩下上拢一个城堡 好象是我对你付出的辛劳 我怎忍心将它推倒 说来实在可笑 情况比想象还糟 望着阵阵涌上的浪潮 逐渐浸湿了我的城堡 爱情好象这城堡 筑在沙滩上的城堡 有谁能够预料 时间就象那退潮 缓缓地将爱情摧倒

<；生别离>；席慕容

请再看 再看我一眼 在风中 在雨中 再回头凝视一次 我今宵的容颜 请你将此刻 牢牢的记住 只为 此刻之后 一转身 你我便成陌路 悲莫悲兮 生别离 而在他年 在 无法预知的重逢里 我将再也不能 再也不能 再 如今夜这般的美丽

我总是愿意和最使自己快活的人相处，人总是向最能改变自己的生活靠近/我悲哀的发现，自己是那么难以改变你.我很难带给你能覆盖一切的快乐和思想，施予你的生活足够的影响，我很难使你产生离不开我的感觉，在我面前我改变的仅仅是自己.狂热的时候装得冷静，妒忌的时候显得宽容，幼稚的时候掩饰以老成。你告诉过我："爱应该有水的品质，火的性格，应该有使两颗心超脱于地面的羽翼，应该有飞行于空中的幻觉以及最切实最强烈的碰撞."

我们有过美好的相遇，像一片云和另一片云，有过友善的相处，像一阵风或另一阵风；然而我们缺乏足以把心灵震撼的碰撞，这就是两个人的天空未能产生闪电或雷鸣的原因.我们精心的播种，细心的浇灌并耐心的等候，却未能如愿以偿的迎来期许己久的华丽，就象一把深沉的吉它竭尽全力也奏不出更辉煌的音乐.我觉得我们都应该重新寻找真正属于自己的世界了.既然命运注定将擦肩而过，请允许我保留这最后的潇酒."我轻轻的挥一挥衣袖，不带走一片云彩"_虽然我将一如既往地感谢相遇时的阳光，雨水，风声以及一句哪怕最平淡的问候，它们毕竟曾经映照过两个人的天空，并使一个故事得以微笑着在记忆中存在.