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中学生迎国庆歌咏比赛唱什么歌好啊

《七子之哥》

下面是歌词

澳门

你可知\"妈港\"不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,

你依然保管着我内心的灵魂.

三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声\"澳门!母亲!我要回来,母亲!香港

我好比凤阁阶前守夜的黄豹,

母亲呀,我身分虽微,地位险要.

如今狞恶的海狮扑在我身上,

啖着我的骨肉,咽着我的脂膏;母亲呀,我哭泣号啕,呼你不应.

母亲呀,快让我躲入你的怀抱!母亲!我要回来,母亲!台湾

我们是东海捧出的珍珠一串,

琉球是我的群弟我就是台湾.

我胸中还氲氤着郑氏的英魂,

精忠的赤血点染了我的家传.

母亲,酷炎的夏日要晒死我了;赐我个号令,我还能背城一战.

母亲!我要回来,母亲!威海卫

再让我看守着中华最古的海,

这边岸上原有圣人的丘陵在.

母亲,莫忘了我是防海的健将,

我有一座刘公岛作我的盾牌.

快救我回来呀,时期已经到了.

我背后葬的尽是圣人的遗骸!母亲!我要回来,母亲!广州湾

东海和广州是我的一双管钥,

我是神州后门上的一把铁锁.

你为什么把我借给一个盗贼?母亲呀,你千万不该抛弃了我!母亲,让我快回到你的膝前来,

我要紧紧地拥抱着你的脚踝.

母亲!我要回来,母亲!九龙

我的胞兄香港在诉他的苦痛,

母亲呀,可记得你的九龙?自从我下嫁给那镇海的魔王,

我何曾有一天不在泪涛汹涌!母亲,我天天数着归宁的吉日,

我只怕希望要变作一场空梦.

母亲!我要回来,母亲!旅顺,大连

我们是旅顺,大连,孪生的兄弟.

我们的命运应该如何的比拟?两个强邻将我来回的蹴蹋,

我们是暴徒脚下的两团烂泥.

母亲,归期到了,快领我们回来.

你不知道儿们如何的想念你!母亲!我们要回来,母亲!

歌唱比赛主持人串词

校园艺术节大合唱主持

沈、刘：各位老师

吴、马：各位同学

合：大家好

沈：当青春的花朵再次绽放

刘:当动人的旋律在这里回响

吴:当我们相聚一堂,共同演艺的时候.

马:当满怀希望,热情歌唱的时候.

沈 我们共同迎来了第二届南湖之春艺术节,“和韵杯”大合唱比赛!我是沈

刘：我是刘

吴：我是吴

马：我是马燕

刘：经过部里的层层筛选，今天参赛的共有12个班级，我们将从中评出一、二、三等奖。

希望每个班级都能发挥自己最好的水平，获得好成绩

马：接下来请允许我介绍今天到场的评委

吴：

沈：

刘：

（1）

吴：下面请欣赏由1号带来的歌曲《让我们当起双桨》和《红蜻蜓》

马：指挥＊，领唱＊，大家欢迎。

(2)

沈:感谢金一(1)班为我们带来的歌曲.,刘,你知道抗日战争是什么时候打响的吗?刘:当然了,是1936年的卢沟桥事变开始的抗日战争啊!沈:是啊,抗日战争胜利六十周年,这也无疑见证了祖国这六十年来的沧海巨变!刘:是的,那么下面就有请2号为我们演唱<歌唱祖国><雪绒花>

沈:指挥:＊领唱:＊

（3）

吴：学习生活是劳累而又繁忙的，如果有一天能在湖面上，荡着小舟与同学谈天说地那该是多么美的一幅画片啊

如果我们不能一起去湖上泛舟，不如下面就让我们身临起其境的去欣赏。

马：是啊

3号的同学为大家带来《让我们荡起双桨》和《love》，指挥＊，领唱＊。

(4)

刘:悦耳的歌声,唱响青春的主题.

沈:欢乐的歌曲,歌唱未来的旋律.

刘:下面有请4号演唱<让我们荡起双桨><和未来有约>

沈:指挥:＊领唱:＊

（5）

吴：人生活在这个世上总有许许多多的愿望，也时常会异想天开，马，有什么愿望啊

马：比如说我想考大学呀，最想的就是我们班能在大合唱中的第一呀

吴：呀，你在拉票啊

这可是不公平的哦

马：好啦，让我们言归正传吧

请欣赏5号为我们带来的《游击队之歌》和《一千零一个愿望》

吴：指挥＊，领唱＊。

(6)

刘:刚才旅一(3)班的演唱<让我们荡起双桨>真觉得意犹未进哦!沈:是吗?那让我们在来听听由6号给我们带来的<让我们荡起双桨>和’ll follow him>

刘:指挥:李＊领唱:＊

（7）

马：吴，你知道什么季节的花开的最美吗

吴：当然，那一定是五月的鲜花

马：下面让我们一起欣赏7号给我们带来的《五月的鲜花》和《first love>

吴：指挥＊，领唱＊

（8）

沈：让我们荡起双桨，小船儿推开波浪

刘：海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿数红墙，哟，怎么跟你对起歌来拉

沈：呵呵，因为今天有许多班级都唱这首〈让我们荡起双桨〉，说的没唱的好听，接下来就请8号为我们带来〈让我们荡起双桨〉〈真心英雄〉

刘：指挥＊，领唱＊大家欢迎

（9）

吴：马，你知道学校为什么要举办大合唱吗

马：恩

你说大声点

我听不到

吴：我说，学校为什么要举办大合唱

马：再大声点，我还是听不到

吴：好了，不开玩笑了，接着让我们用热烈的掌声由请9号为我们献上的〈游击队之歌〉〈听不到〉

马：指挥＊，领唱＊

（10）

沈：不知道大家看过电影《铁道游击队》没有，里面的歌曲到现在还在被传唱

刘：我知道你说的是什么歌了，《弹起我心爱的土琵琶》

沈：有请10号带来《弹起我心爱的土琵琶》《take me to your heart》

刘：指挥＊，领唱＊

（11）

吴：我们都是神。

（唱）

马：奇怪，你怎么唱起歌来拉

吴：你想想最近都有些什么重大新闻

马：哦，我知道了，是反60周年对吗

吴：完全正确，在我们今天如此安逸的生活背后，是革命烈士们用生命换来的，所以，我们更应该牢记那些战士们奋勇杀敌的日子

马：下面让我们一起缅怀那些顽强不屈的战士们，请听11号的〈游击队之歌〉和〈真心英雄〉指挥＊，领唱＊

（12）

刘：感谢上个班级带来的精彩表演

沈：接下来让我们用热烈的掌声欢迎最后一个参赛班级给我们带来《游击队之歌》《团员之歌》

刘：指挥＊

马：感谢所有的比赛班级为我们带来的精彩表演

吴：也感谢在场的评委和所有的观众

沈：白鸽划出一圈一圈的涟漪

马：粉红的花瓣从我们身边冉冉升起

刘：让我们扬起心的风帆

吴：为南湖之春添上绚烂的一笔

沈：第二届南湖之春艺术节，和韵杯大合唱比赛

合：到此结束

关于歌咏比赛的文章 或者是观后感

这里有2篇文章：记一次歌咏比赛星期五下午，学校组织了一场别开生面的国歌、队歌比赛，我们班也是参赛队伍之一。

老师说，这次活动代表我们班的整体形象，要求同学们统一着装，头发辫子梳整齐，这是一次展示我们五六班精神风貌的好机会。

同学们个个异常兴奋。

当然，我也跟大家一样，激动万分。

中午匆匆吃过饭，换上干净的校服，戴好红领巾，擦上宝宝霜，把辫子梳得油光发亮，在镜子前照了又照，才兴高采烈地来到学校。

一进教室，我看见还有几个同学趁中午化了妆呢。

下午两点，同学们穿着整齐的校服，戴着鲜艳的红领巾，站着整齐的队伍，在校园里等待着歌咏比赛的开始。

终于开始了，第一个上台的是三年级四班的小同学们。

他们队列整齐，气势高昂，但是可能因为太紧张了，节奏把握得不太好，时而快，时而慢，从下面的观众的表情看，演唱的效果也不太好，我看见两个大喇叭朝得是观众，离演唱班级有相当的距离，是不是由于听不清音乐而唱得不好呢

我心里越发紧张，但仍要耐心地等待。

快轮到我们班了，当听到主持人说“下面请五六班演唱”时，有几个女同学还紧张地揪住衣服，我表面上虽然很平静，但心里却像揣了只小兔子似的，心脏“砰砰”直跳，头上只想冒汗。

可我们依然还是迈着整齐而坚定的步伐走上舞台并迅速站好队列。

美妙的旋律响起来了，随着指挥两手的舞动，我们齐唰唰地唱起了嘹亮而又庄严的国歌“起来…”，不出我的所料，就是有点儿听不清音乐，我们全凭看指挥的手和口型来分辩节奏的快慢。

在国歌和队歌中间，我们班主任徐老师特意设计了一段诗朗诵，即有新意，又给了大家一个喘息的机会，以便下一首发挥得更好，两位朗诵者声音洪亮，我们配合得很好，演唱队歌时，每个同学眼睛和大脑高度集中，始终不离指挥，而指挥也把节奏把握得很准，表演的很有。

终于唱完了，台下响起了掌声，我们人人都发挥了最高水平。

我们班最后获得了98、72分的好成绩。

比赛最后，校长为获奖的班级颁奖，当宣布“五六办班，一等奖”时，我们全班都沸腾了，有的同学伸出食指和中指，打出胜利的手势；有的欢呼雀跃抱在一起；有的站在高高的凳子上；有的把手中的红领巾往空中一抛…每个同学都用自己不同的方式表达着激动喜悦的心情，骄傲和自豪都写满笑脸。

回到教室，看到这张凝聚着全班同学心血和汗水的奖状，同学们再次激动不已，又大声地欢呼着，使劲鼓掌，沉浸在一片欢乐的海洋中。

这是一次多么有意义的歌咏比赛，这是一个多么团结向上的班集体

“富宏杯”歌咏比赛观后感 10月27日晚，我参加了象山县开发区首届文化艺术节的“富宏杯”歌咏比赛的评委工作，感受了当前火热的企业文化气息。

比赛地点是在人民广场，台下观看的除了各企业的代表外，还有不少闻讯而来的观众，把会场被围得严严实实。

本次歌咏比赛，所有参赛队伍都来自开发区的企业，是对企业形象、企业精神的一次展示。

上场比赛的八支队伍，都表现得很有团队精神，台下的本企业的职工，也具有很强的集体荣誉感，他们纷纷为本队竭力加油。

可以说，每个队在精神风貌上都可得满分。

按比赛的要求，每个队伍都有四十多名队员参加演唱，有专人指挥，一些队伍为了演出效果，还专门聘请了指挥和领唱。

因此，虽然是企业职工的业余队伍，但经过各指挥的精心排练，都有一定的表现力。

演出中间还穿插了一些助兴歌舞表演，加上两位主持人的串联词，整场节目安排得较有条理，并有不少看点的。

1.在选曲上，每个队伍各演唱了两首歌曲，大多是一张一弛，有一定的对比性，有三个队伍是演唱本企业的歌曲的，这是选曲上的特点和亮点。

2.在演唱形式上，多个队伍设计了多种变化，有领唱与齐唱的变换，有轮唱与齐唱的对比，其中三个队伍采用领唱与齐唱的交叉，造成多声部的结合效果，还有一个队伍运用了合唱，具有一定的艺术性。

3.在指挥上，除了两位是本企业职工，显得比较业余，其余几位都是外聘的，相对较专业。

其中四位是音乐教师出身，一位是县内较有影响的退休音乐干部，并一人指挥了两个合唱队。

伊耀宽和朱红曙两位指挥，因表现突出，获得了指挥奖。

伊的指挥风格简练、沉着、清晰，朱的指挥处理较细腻，表现力强。

而其他几位音乐教师的指挥，也表现不错，张良的指挥非常富有，王煦怀的指挥拍点较准确，石守蓉的指挥富于变化。

只有两位来自企业的指挥显出较纯朴的一面，动作不规范，其中有一位站在明显偏离了台中心约有两米的距离，却浑然不知，一直到演唱结束。

但这两位企业自己的指挥，更具有可贵的精神，她们向大家展示了独立自主、自力更生的精神，因此，尤其要为这两位勇敢者鼓掌。

4.在声音上，则体现出了较多的业余性。

毕竟演唱者都是业余的，能上台演唱已经不错了，因此，判断演唱好坏，更多地是听哪个队的演唱更整齐，但观众却更对哪个队唱得更响亮感兴趣，其中有一个队唱得最起劲，于是观众的欢呼声也最热烈，而有意思的是，由多名专家组成的评委团，也看好了唱得最投入的演唱队。

这表明，我们对群众歌曲的审美取向是倾向于唱得有和有爆发力的。

因为这是群众性歌咏活动，不是专业合唱比赛，如果以专业视角来看，则另当别论了。

总之，这是一场热闹的歌咏比赛，起到了活跃企业文化，弘扬企业精神，展现企业魅力的效果。

有机会花一个晚上的时间接触到企业的音乐文化，是一件开心的事。

当然，我还是习惯于多角度来看问题，如果以我的另一种眼光来看待其中的指挥、声音和整体表演，则会有另一番评论，但那应该限于对音乐教师和学校合唱队的范围了。

班级 合唱 训练

本人建议合唱的排练方法：

队形：领唱一女生最前面，随后5个男生，后面再把其余女生分三排站在后面，注意人数。

怎样训练合唱：

1、合唱美学原则。

准确性、统一性、平衡性、和谐性（是关键、是核心）。

2、合唱声音的处理要符合作品的内容。

唱这首歌用这种声音，唱另一首歌用另一种声音，这才是高水平。

十八般武艺都要行。

声音位置的统一是合唱发声的核心。

3、合唱最大的障碍是“抖”，气多气少都会抖。

4、独唱和合唱截然不同。

独唱是发展个性和特长，合唱是共性合作。

基本的发声原理、气、横隔膜、位置等科学发声的要素是一样的。

以本人看法：你们训练时间太短，

如果实在和不到一起，就降低难度吧，比如齐唱。

音准音色听琴的问题短时间真的解决不了。

长时间的话可以通过练习视唱练耳来提高水平，让同学们熟悉不同音程之间的关系，常练习就会好。

音色问题简单说来就是—腹式呼吸+声带闭合

希望我的回答对你有帮助，有什么具体问题可以追问我，O(∩_∩)O

温馨提示：要结合歌曲的特点,有创意设计舞美,大胆地想象。

简洁、明了,易于观众接受.

整齐，简单，大方，有很好的效果

给你一个队型建议，我看了一下，这个不错，可以参考，30—50人

还有补充一下：《国家》为纪念中国建国六十周年所作，要唱的的气势磅礴

加油，团结一致，还有疑问欢迎追问＆

如何使班级在合唱比赛中获得评委的更高分

第一这首歌曲要适合校园风格或者有意义的歌词，第二要适合班级的所有同学就大家都很喜欢接受的郎朗上口的，第三就是男女配合好或者是大家要多多练习一起合唱，第四注重一首歌曲的细节唱高音的部分低音部分或者转音部分的男女声搭配这样会轻松的多

如何运用班级评价促进全体学生发展

班级是学校工作中的最基层单位，班级管理对学生的成长起着不可代替的教育作用和教育力量，它是班级工作顺利进行的保证，是学生茁壮成长的摇篮。

学生在其成长过程中由于遗传、环境、教育及个人主观努力程度的差异会表现出多种多样的个性特质，因此，如用同样的内容、途径与方法，来促进全体学生的全面发展，只能是一种愿望。

美国心理学家霍华德加德纳关注学生的不同特质，提出了多元智慧理论，旨在驳斥传统的狭隘的智力理论，认为教师最重要的任务是开发多元的学习环境，让每个学生充分发展被忽视了的智慧。

一、运用多元智力理论全面认识学

1．学生是平等的人

师生、生生是平等的，而我们人为地用一种标准把学生分成好与差，分成干部与非干部，这是错误的。

我们应认识到学生的“好”与“差”是相对的，学生在这方面能力不如别人，并不代表样样不如人。

例如：有的人擅长记忆，有的人擅长表达，有的人擅长唱歌，有的人擅长跳舞，有的人擅长运动等。

所以，班内的学生实在没有绝对的“好”与“差”。

2．学生是具有个性差异的人

教师培养学生不是工厂生产产品，没有完全一致的学生。

学生在同一班级，不可能整齐统一，也不可能成为标准件，每个学生都存在差异，学生在不同的教育情景中会呈现不同情况，不同的学生在同一群体中迥然各异，教师应高度重视学生的个性，从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能。

3．学生是具有创造性的人

每个学生都是具有创造性的，有很强的创造能力。

关键在于我们在教育中能不能开发学生的创造思维，能不能给学生创造出这样的氛围。

4．学生是不断发展的人

学生是在发展的，所以一切教育活动都应有利于学生的发展，每个学生都是一片有待开发或进一步开垦的土地，都是“宝”，教师应视之为宝贵的财富加以开发和利用；每一个学生都是动态发展的，其发展受家庭、社会、学校等多种因素的制约，其中任何一种因素的微妙变化，都可能改变其发展方向、程序、速度和结果，教师不能孤立地看待学生，而应着眼于学生整个人生的成长。

二、多元智力理论在班级管理中的应用探索班级是由一个个朝气蓬勃、各具个性特点的学生组成的，他们在文化素养、道德品质修养、文明行为习惯等各方面都存在着较大的差异。

我们的教育要尊重差异，实施因材施教。

承认每个学生的差异，善于发现个性，研究个性，反对统一模式进行管理；坚持教育目的，教育组织的多样化、灵活性和个别化。

1.班级目标的确定要能开发每个学生的多元智力

制定目标要结合学生年龄、心理、知识、思维和意志发展水平，激发学生强烈的道德情感和需要，体现了德育应由浅入深、循序渐进的要求，反映了育人的层次性，加强了针对性。

在制定目标时，目标不能过多，一般以一至两个为宜；目标应具有挑战性又能实现，过高的目标对本来就意志薄弱的学生来说就意味着失败，而过低的目标有时无需意志力也能实现，达不到磨练意志的目的。

制定目标过程必须要让学生参与其中，这样在实施过程中学生才会重视目标的价值。

2.班级管理制度要能发展学生的多元智力

没有规矩不成方圆，这是全班同学的共识。

但如何制定制度才能让大家共同遵守呢

这个制度应该以班级公约的形式出现，也就是所有同学都参与到制度的建立中来，这样学生自己作出选择，才可能真正对它负责。

由于要负责，才会认真谨慎更理智，才会勇敢地面对，不怕挫折，不畏艰难，否则就会怨天尤人，所以我们应放手发动学生，自己制定管理制度。

班主任应充分尊重学生的差异，在班级中营造一种民主、平等的气氛，将学生看作一个个独立的人，要用平等交流的口吻对学生说话。

班级的规章制度有时不能强制统一执行。

根据学生中存在的差异，可以实施制度分层的管理方法：第一层：人人必须遵守，不可违背，如法律法规、《中学生日常行为规范》和学校的规章制度；第二层：弹性制度，具体因人而异，由大家共同商讨制订班规班纪，原则上大家都得执行，对部分学生刚开始时可适当降低要求，违反纪律时弹性处理，给出一段时间让学生逐步达到。

3.班级管理组织的构建要能培养学生的多元智力

在承认学生个体差异的基础上，破除班干部终身制的传统做法，实行班级管理承包责任制，实行全员管理，让每个学生成为班级管理的参与者，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”，培养职业学校学生的职业意识和职业能力。

具体做法如下：第一步，把岗位细化，列出班级中所需设立的各个岗位及所需的人数；第二步，问卷调查学生在班级中最想干的工作；第三步，以自愿为最大前提，落实岗位分配，极个别有问题的岗位通过谈话协调；第四步，每个岗位全部落实后，按所属部门开部门会议，推选各部部长，最后竞选班长；第五步，推出“班级管理承包责任制”，要求每个部门写出详细的工作计划和重点，落实具体责任。

每个人都有自己的任务，扮演不同的角色，各守其职，各负其责，在管理过程中个人才华得以施展，多元智力得以提高。

4.班级座位的安排要能促进多元智力的发展

班主任在编排座位前要充分了解学生的个体差异、能力特征等，以相邻的前后两桌4个人为单位组成一个小组，全班共分十多个小组，以便开展组内互助和组间竞争的活动。

同桌的编排要让学生参与进来，让学生从班级需求和个人需求两个方面综合考虑自己的位置，要做好学生的思想工作，避免产生不和谐现象。

一般按下面两种方式进行：

5.组织丰富多彩的班级活动充分展示学生的多元智力

活动是创建班集体、增强班集体凝聚力的最基本的操作手段，创造性地开展班级活动能充分展示学生的多元智力。

（1）定期组织主题班会

主题班会课能展示多元能力，显露学生的个性，培养他们思考问题的能力，使之养成乐于求新、求异的精神。

班主任要放手让学生设计、主持班会课，要全方位、多角度地鼓励学生亮出自己的观点，谈自己的看法，形式多样的班会设计能充分发挥学生的多元智力。

你有一个思想，我有一个思想，通过合作交流，就是两个甚至超过两个思想，主题班会就是思想火花的碰撞和交流。

如责任心主题，学习辅导主题，情感和意志辅导主题，如何消费主题，如何处理人际关系主题，职业与前途分析主题等。

（2）开展丰富多彩的文体活动

如演讲比赛、歌咏比赛、诵读比赛、篮球赛、足球赛、乒乓球赛，棋类比赛等。

“一个都不能少”是开展活动的重要前提。

让每个学生成为活动的主人，同时也充当合适的角色，无疑会大大提高学生参与活动的积极性。

让学生学会参与就要从每个学生基础水平的个性差异出发，让不同层次的学生尽量满足不同层次的需要，要相信学生有能力支配自己，充分发挥主动性，让学生在展现自我的过程中认识自我，规范自我，发展自我。

6.采用多元化的评价方式充分肯定学生的多元智力

我们建立一套健全的、多元化的、行之有效的评价机制，充分开展自评、互评、组评、师评等。

评价前除了经常的帮助、鼓励，还要制造尽可能多的机会展示他们的能力和特长，稍有成绩或进步及时肯定、赞誉，进行正强化激励。

评价要有利于学生个性和潜能的健康发展，有利于培养学生的创新精神和实践能力，为学生两后以后踏入社会打下了坚实的基础。

总之，将多元智力理论应用在班级管理中，师生关系、生生关系和谐，学生多元智力得到了培养与发展，取得了很好的教育效果。

它有助于我们全面认识学生，平等对待学生，正视学生个体差异；有助于制定出被所有学生认可的班级目标、班级管理制度；有助于形成“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”班级管理组织；有助于排出适合学生和班级需求的座位；有助于在各种丰富多彩的活动中展示学生能力、锻炼学生能力、培养学生能力；有助于我们用全面的、多元化的评价方式评价方式，提高学生自信心。

班级是学校工作中的最基层单位，班级管理对学生的成长起着不可代替的教育作用和教育力量，它是班级工作顺利进行的保证，是学生茁壮成长的摇篮。

学生在其成长过程中由于遗传、环境、教育及个人主观努力程度的差异会表现出多种多样的个性特质，因此，如用同样的内容、途径与方法，来促进全体学生的全面发展，只能是一种愿望。

美国心理学家霍华德加德纳关注学生的不同特质，提出了多元智慧理论，旨在驳斥传统的狭隘的智力理论，认为教师最重要的任务就是开发多元的学习环境，让每个学生充分发展被忽视了的智慧，激活沉睡的天资。

一、运用多元智力理论全面认识学

1．学生是平等的人

师生、生生是平等的，而我们人为地用一种标准把学生分成好与差，分成干部与非干部，这是错误的。

我们应认识到学生的“好”与“差”是相对的，学生在这方面能力不如别人，并不代表样样不如人。

例如：有的人擅长记忆，有的人擅长表达，有的人擅长唱歌，有的人擅长跳舞，有的人擅长运动等。

所以，班内的学生实在没有绝对的“好”与“差”。

2．学生是具有个性差异的人

教师培养学生不是工厂生产产品，没有完全一致的学生。

学生在同一班级，不可能整齐统一，也不可能成为标准件，每个学生都存在差异，学生在不同的教育情景中会呈现不同情况，不同的学生在同一群体中迥然各异，教师应高度重视学生的个性，从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能。

3．学生是具有创造性的人

每个学生都是具有创造性的，有很强的创造能力。

关键在于我们在教育中能不能开发学生的创造思维，能不能给学生创造出这样的氛围。

4．学生是不断发展的人

学生是在发展的，所以一切教育活动都应有利于学生的发展，每个学生都是一片有待开发或进一步开垦的土地，都是“宝”，教师应视之为宝贵的财富加以开发和利用；每一个学生都是动态发展的，其发展受家庭、社会、学校等多种因素的制约，其中任何一种因素的微妙变化，都可能改变其发展方向、程序、速度和结果，教师不能孤立地看待学生，而应着眼于学生整个人生的成长。

二、多元智力理论在班级管理中的应用探索班级是由一个个朝气蓬勃、各具个性特点的学生组成的，他们在文化素养、道德品质修养、文明行为习惯等各方面都存在着较大的差异。

我们的教育要尊重差异，实施因材施教。

承认每个学生的差异，善于发现个性，研究个性，反对统一模式进行管理；坚持教育目的，教育组织的多样化、灵活性和个别化。

1.班级目标的确定要能开发每个学生的多元智力

制定目标要结合学生年龄、心理、知识、思维和意志发展水平，激发学生强烈的道德情感和需要，体现了德育应由浅入深、循序渐进的要求，反映了育人的层次性，加强了针对性。

在制定目标时，目标不能过多，一般以一至两个为宜；目标应具有挑战性又能实现，过高的目标对本来就意志薄弱的学生来说就意味着失败，而过低的目标有时无需意志力也能实现，达不到磨练意志的目的。

制定目标过程必须要让学生参与其中，这样在实施过程中学生才会重视目标的价值。

2.班级管理制度要能发展学生的多元智力

没有规矩不成方圆，这是全班同学的共识。

但如何制定制度才能让大家共同遵守呢

这个制度应该以班级公约的形式出现，也就是所有同学都参与到制度的建立中来，这样学生自己作出选择，才可能真正对它负责。

由于要负责，才会认真谨慎更理智，才会勇敢地面对，不怕挫折，不畏艰难，否则就会怨天尤人，所以我们应放手发动学生，自己制定管理制度。

班主任应充分尊重学生的差异，在班级中营造一种民主、平等的气氛，将学生看作一个个独立的人，要用平等交流的口吻对学生说话。

班级的规章制度有时不能强制统一执行。

根据学生中存在的差异，可以实施制度分层的管理方法：第一层：人人必须遵守，不可违背，如法律法规、《中学生日常行为规范》和学校的规章制度；第二层：弹性制度，具体因人而异，由大家共同商讨制订班规班纪，原则上大家都得执行，对部分学生刚开始时可适当降低要求，违反纪律时弹性处理，给出一段时间让学生逐步达到。

3.班级管理组织的构建要能培养学生的多元智力

在承认学生个体差异的基础上，破除班干部终身制的传统做法，实行班级管理承包责任制，实行全员管理，让每个学生成为班级管理的参与者，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”，培养职业学校学生的职业意识和职业能力。

具体做法如下：第一步，把岗位细化，列出班级中所需设立的各个岗位及所需的人数；第二步，问卷调查学生在班级中最想干的工作；第三步，以自愿为最大前提，落实岗位分配，极个别有问题的岗位通过谈话协调；第四步，每个岗位全部落实后，按所属部门开部门会议，推选各部部长，最后竞选班长；第五步，推出“班级管理承

如何让每个学生都“敢”开口唱歌

一 营造民主平等的班级氛围

除了本身歌唱技巧缺乏，怕唱不好，怕跑调胆小外，害怕同学嘲笑是最主要的原因。

所以身为音乐教师除了平时自己要热爱音乐，多开口唱歌，树立自信乐观的形象外，要善于捕捉青少年心理，要多了解每个学生的特点，关心他们的所思所想，这样才能在课堂上积极营造宽松和谐的气氛。

在每个班级要树立人人敢于开口唱，要唱就认真唱，而且要唱的响亮的口号，消除学生当中普遍的怕羞，怕受嘲笑的不良因素。

另外由于大多数学校音乐课每周才一节，师生接触时间较少，所以要利用业余时间多找找学生聊天，多挖掘每个人的才能和熟悉他们每个人的性格优缺点，才能有利与教学的开展及鼓励点评时做到有的放矢。

平等和谐的的师生关系一旦建立，学生才感到亲切，愿意开口唱，即使唱不好，也不会太紧张害怕。

二 教师要具备开朗豁达的性格，拥有幽默风趣的语言特色。

俗话说微笑和语言是有感染性的。

一个教师倘若自己在课堂上范唱都是严肃的表情，落入俗套的的教学语言，怎么能带动班级气氛，感染学生放开心情去唱歌呢

所以，在呼唤课堂改革让学生动起来的今天，音乐教师们更要具有包容的心，允许课堂生动活泼，甚至宽容个别学生偶尔的出格行为，只要无伤大雅，我们都可以兼容。

因为音乐起源本身就是手舞足蹈的一门艺术。

我们音乐教师往往会觉得音乐课堂很闹腾，学生似乎不太安分守己。

这其实是好事，我们要一幽默的方式化解学生中出现的矛盾和问题，进而针对问题因势利导，让学生参与到音乐课的每个环节中来。

比如围绕某个音乐主题，开展小组为单位拉歌大赛，学生就会因为荣誉而战，每个人会变得大胆勇敢起来。

三 精心设计教案，构建多元化的课堂模式。

在传统的观念中，音乐课总被当成可有可无的副科来对待，学校平时不够重视，有文艺排练时才集训。

这样无形中音乐教师们也削弱了自己的意志，对待音乐备课不是那么认真钻研了。

其实这是个误区，除了先天性残疾，开口唱歌是人人都需要的一项技能，你想想为何每个学生那么热衷于流行歌曲的学唱，课后人人都敢于哼唱几句，而到了课堂上或文艺表演时就会那么胆怯或者不都大方呢

这有待于音乐教师们的平时努力了

我们如果在常态课都像优质课那样认真对待的话，教学效果肯定不一样。

精心设计每节课，针对不同学生采用相应的评价模式。

围绕一节可得任务，可以打乱平时的教学步骤。

如课在教授<青春舞曲.这一课时时，我在课前播放一系列新疆尔族的歌曲《大阪城的姑娘》，导课后，分配任务给全班，分小组哼唱出有关新疆风格的歌曲，顿时学生就积极投入到讨论和找歌当中去了。

等到唱歌环节，每个学生争先恐后唱出自己知道的歌曲，也不管唱的好坏或跑调与否，一个个激动兴奋，唱歌时全没了平时的扭捏。

自然学生学的投入，唱的开心尽情，那堂课的教学效果非常好

教学模式要为教学任务服务，设计的教案也要符合年龄特点，教学语言要贴近学生，贴近时代和生活，尽量避免使用那些套话和陈旧的语言模式。

这样才会使课堂真正活跃起来，让每个学生体会一把我是主人翁的感觉。

另外利用业务时间开展音乐兴趣辅导活动，提高学生的音乐素质，培养一些音乐素质好的学生组建合唱队，开展歌咏比赛，观看一些青少年的歌唱比赛，多给学生一些展示自己的平台，提供实践演出的机会，锻炼他们的胆量，多管齐下，综合治理，这样才能激发学生对音乐的热爱，打开学生的视野，增强自信心，从而为 创建人人敢于开口唱的课堂打下坚实的基础!

学校歌唱比赛让我去当评委，我该怎么点评歌手呢

1.唱得很好，你的音色很好，我觉得你唱的歌让我体会到了快乐，让我真正的跟着这个歌的意境去走。

2.你唱歌还有进步的空间，但是你没有最到最好，可是你也是比较优秀的，我不知道你没有唱好是你选歌没选好还是你个人问题，总之，你没有最到最好

3.我说点好听的就是你唱歌没有感染到我，没有让我跟着你的歌声产生美丽的一个幻想，说难听的是，你不适合唱歌，你当歌手的话，是一个天大的错误.

求“五四”大合唱策划书。

不胜感激

杭州师范大学政治经济学院2011年

大合唱比赛

活

动

策

划

书

主办单位：杭州师范大学政治经济学院团委学生会

2011年3月22日

一、活动内容：政治经济学院全体师生为纪念建党90周年、“五四运动”爆发92周年举行大合唱比赛，评选优秀合唱班级。

二、活动目的：为纪念“五四运动”，弘扬顽强、拼搏、无私奉献的五四精神，增强学生的凝聚力和集体荣誉感，特开展大合唱比赛，希望通过此次活动让学生感受到我国人民团结一致，互相扶持，众志成城的精神。

三、活动主办：政治经济学院团委学生会

四、活动时间：2011年5月6日18:00

五、活动地点：图书馆500座(均儒厅)

六、活动对象：学院全体学生和老师

七、活动要求：

a)比赛形式：以“大合唱”为主要形式，每班必备一名“指挥”，其中可以乐器、戏剧、诗歌朗诵、舞蹈、舞台美术（布景、灯光、化妆、服装、效果、道具等）等元素辅助表演。

b)参赛人员：以班级为单位，要求各班全体成员参加（个别同学有特殊情况除外），非本院同学不可参加。

c)班级风采展示：自制VCR（两分钟以内）

d)歌曲类型：民族、通俗、美声皆可。

e)歌曲内容：曲目围绕主题，健康、积极向上。

f)歌曲要求：一首必唱曲目为《青春舞曲》（王洛宾词、曲）和另一首自选歌曲。

（共7分钟以内）

八、活动实施阶段:

1.准备阶段:4月6日—4月12日

活动的前期准备，包括策划、预算、整个活动的安排，通知学院各班文艺委员把活动安排传达每一名同学，加大宣传，着重大一新生对本次活动的了解。

(详见附件)

2.活动阶段:

前期准备：4月12日—4月30日

1.借场地,制作台签、评分表、节目表、各班级座位表，准备水,评委礼物等。

2.制作宣传海报、横幅，撰写新闻宣传稿等。

3.准备暖场音乐、颁奖音乐、退场音乐等。

4.各班准备风采展示VCR和歌曲。

5.联系合唱指导员，邀请评委,联系主持人、礼仪等。

6.联系赞助商、租借音响设备、布置场地等。

7.通知各班上报“参赛曲目”、“班级参赛人数”和“所配道具”的时间，组织各班抽签决定出场顺序。

8.监督指导各班节目彩排，审核节目等。

审核彩排阶段：4月28日

1.借场地。

2.排出各班审核的时间和顺序。

3.通知各班审核时间和审核场地。

4.审核歌曲，道具，服装等。

审核主持稿（开场白，嘉宾介绍，串词等）比赛阶段：5月6日晚

1.同学、嘉宾、领导按指定位置入座。

2.主持人宣布活动开幕，介绍嘉宾、评委等。

3.主持人上台宣布“大合唱”比赛正式开始，并宣布比赛规则、奖项设立和奖品内容。

4.各班按次序表演，主持人串词，表演完后，请评委点评节目。

5.礼仪收集评分表。

6.由评委嘉宾和毛\/王老师共同投票得出“最佳指挥”。

7.统计完分数后，主持人上台宣布分数和获奖班级

8.颁奖仪式：请毛\/王老师为获奖班级颁发奖状，由各班代表和得奖指挥上台领奖。

9.主持人宣布活动结束，各班人员散场。

3.活动结束：

1.工作人员打扫场地

2.会议总结

3.各部门书面总结

4.赛后宣传，视频、照片、新闻的整理

5.经费处理

九、奖项设立

本次比赛设“一等奖”二个，“二等奖”四个，“三等奖”五个和“最佳指挥”

十、经费预算：

1.海报2张：55元\/张*2张=110元

2.横幅2条：70元\/条*2条=140元

3.奖品、奖杯、奖状：500

4.评委纪念品：30元\/人*5人=150元

5.现场布置：300元

6.灯光：1200元（视经费而定）

7.其他：300元

总计：1500元（不含灯光）

附件1：

政治经济学院2011年“纪念五四”活动流程安排

日期 工作内容 负责人

活动阶段 4.6 召开各班“文娱委员”会议 文娱部

4.6—4.8 寻找必唱曲目伴奏，并发到各班级邮箱，通知各班接受邮件 文娱部

4.7—4.20 各班准备风采VCR和比赛歌曲 各班级

4.7—4.20 联系赞助商 外联部

4.7—4.28 监督、指导各班排练节目 文娱部

4.14—4.20 联系主持人、评委、礼仪、合唱指导员 文娱部

4.10—4.24 制作宣传海报、横幅 宣传部

4.18 借场地（彩排，活动当晚）办公室

4.20 组织各班关于“出场顺序”抽签 文娱部

4.7—4.29 文字宣传 新闻部

4.20 彩排审核节目 主席团

4.20 摄影（班级彩排审核等相关活动）新闻中心

4.20—4.27 准备晚会用品（评委礼物、水等）生活部

4.17 收集各班节目名称和所需道具 文娱部

4.20—4.27 舞台背景制作 宣传部

4.25—4.27 合唱台阶，话筒，灯光等租借和搬运 外联部

4.22—4.29 张贴海报，横幅 宣传部

4.26 制作、打印评委台签，节目单、评分表等 办公室

4.27 安排座位并通知各班级 办公室

4.28 主持人服装租借 文娱部

4.28晚 分配活动当天工作 主席团

4.29 搬运物资 体育部，勤工

附件2：活动当晚人员安排

工作内容 负责

现场调度、维持秩序 勤工

现场音控 文娱部

催场 就业指导

灯光调控 体育部

搬运舞台道具 体育部

布置现场 宣传部、有空闲时间的干事们

摄影、摄像 新闻中心

记录分数 学习部

布置座位，分发物品 生活部

摆放评委台签、笔、选手名单 办公室

礼仪（引导领导，评委上台；收集评分表；颁奖等）礼仪队

附件3：

政治经济学院五四大合唱比赛评分表班级 实到人数 自选曲目

主题（20%）节奏音准

（30%）指挥

（20%）情感

（10%）创意

(10%)精神面貌

(10%)加减分

1分／项 总分

（100%）

必唱歌曲

自选歌曲

总成绩（必唱歌曲分数+自选歌曲分数）

总排名

注：1.“实到人数”和“总分”栏由计分人员记录，评委可不必填写。

2.评分采取百分制计算，请各位评委打分时保留到小数点后1位。

附件4：

评分标准（百分制）

1.音乐内容健康，积极向上，符合主题。

2.演唱节奏准确、鲜明，音准良好，声音整齐洪亮。

3.指挥准确，富有。

4.感情充分，情绪处理合理，有感染力，配合默契。

精神面貌好。

5.演唱形式、队形多样，有一定创意形式新颖，有一定创意。

6.进出整齐、有序，台风良好。

衣着整洁、大方、统一。

7.参赛人数少于班级人数90%的、超出规定时间的班级酌情扣分。

分声部演唱、有请到老师参与的班级酌情加分。

怎么写自己孩子评语

1、希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

2、在初中短短三年生活学习，获益良多。

从不懂事小孩学会了独立生活，学会照顾自己，遇到困难能自己学会解决。

3、家居贫困山区，父母虽有小职，但微薄的工钱还往往不能如数到手，只能维持温饱。

且父常年有病在身，还要赡养老人，现在住房贷款，入学也贷款，妹妹又要高考了，条件只许节俭，不许奢华，如花钱不顾家底，超越所限，重负不堪，物极必返。

4、儿子，你是爸妈的好孩子，在新的一年里，爸妈希望你能多自觉学习，自觉做功课。

家长对孩子的评语。

自己的房间收拾整洁；你已经是个大孩子了，做任何事情都认真去做得最好，不要马马虎虎，多点耐心。

5、女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部多年，学习成绩名列前茅。

她比较听话，让我省了不少心。

总的来说，女儿比较独立自主。

女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。

女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。