s版六年级上册语文作文评语,六年级下册语文作文评语推荐阅读:

六年级上册语文单元作文评语

我觉得您的看法也是挺好的，下面我将说说我会怎样写作文评语：

一、好处

结构。

是否有首尾呼应、开门见山、开头吸引注意、结尾深化主题等这些，要用通俗的话语去表达我们的评论，否则怕学生听不懂、看不懂；句子、成语、词语等内容方面。

因为不仅要表扬好句，对于成语、好词的多运用也值得表扬；修辞手法。

包括比喻、拟人、排比等这些小学生可以常见、常用的表达技巧，如果他们有用到，也应该提出表扬；标点符号。

如果通篇作文或者大部分的标点符号都运用正确，也是应该提出表扬的；中心思想是否明确，内容是否有跑题等；字迹是否工整。

要培养学生们的工整书写意识，如果他们的字比较好看工整的话，也应该提出表扬。

二、缺点

相应的，要表扬优点，就也要提出缺点，不要害怕批评孩子，我们最应该培养学生的就是知错改错的意识。

当然，更要着重的还是表扬优点，毕竟要发展学生兴趣，不能让他们对写作文失去动力嘛

缺点可以包括以上的优点的反面，具体还要看作文的实际情况。

六年级上册语文单元作文评语

我觉得您的看法也是挺好的，下面我将说说我会怎样写作文评语：

一、好处

结构。

是否有首尾呼应、开门见山、开头吸引注意、结尾深化主题等这些，要用通俗的话语去表达我们的评论，否则怕学生听不懂、看不懂；句子、成语、词语等内容方面。

因为不仅要表扬好句，对于成语、好词的多运用也值得表扬；修辞手法。

包括比喻、拟人、排比等这些小学生可以常见、常用的表达技巧，如果他们有用到，也应该提出表扬；标点符号。

如果通篇作文或者大部分的标点符号都运用正确，也是应该提出表扬的；中心思想是否明确，内容是否有跑题等；字迹是否工整。

要培养学生们的工整书写意识，如果他们的字比较好看工整的话，也应该提出表扬。

二、缺点

相应的，要表扬优点，就也要提出缺点，不要害怕批评孩子，我们最应该培养学生的就是知错改错的意识。

当然，更要着重的还是表扬优点，毕竟要发展学生兴趣，不能让他们对写作文失去动力嘛

缺点可以包括以上的优点的反面，具体还要看作文的实际情况。

人教版六年级语文第一单元作文评语

一、语句：

1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。

2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。

读毕如酒后余香，不绝于口。

4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。

⑴.语言基本通顺，偶有不畅。

⑵.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。

⑶.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

⑷.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

二、事理：

1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

⑴.逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。

⑵.未能事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。

三、情感：

1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。

5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

⑴.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

⑵.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

⑶.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

⑷.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。

选材：1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

⑴.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。

⑵.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

⑶.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

⑷.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

⑸.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

四、主题：

1.重点突出，中心明确，立意鲜明。

2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。

⑴.中心不够明确，立意不够清晰。

⑵.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

⑶.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

⑷.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

五、情节：

1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

⑴.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

⑵.情节变化平淡无奇，缺乏新意。

⑶.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

⑷.过程详细，结尾却简略不全。

结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

⑸.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

⑹.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

六、修辞：

1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

七、内容：

1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

3.详略得当，主次分明，思路清晰。

精挑细拣，素材似为主题量身定制。

4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

③详略安排不当，主次不够分明。

④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

八、总评：

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对…的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。

全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。

最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。

全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。

字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，…内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。

全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。

字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

九、作文开头：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。

点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。

十、作文过程：

1、以饱满的，描写了…

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。

极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

十一、作文结尾：

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。

这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。

首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

小学生六年级语文作文怎么写评语

1、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

2、特写镜头别开生面，情趣盎然。

全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

3、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。

字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

4、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，…内容更丰富、更生动。

语文S版六年级上册语文百花园四作文怎么写

2012-11-25 19:01热心网友今天是星期天,也是我们调查小组活动的第二天.

清晨,我们一行四人,揣着笔记本一路说笑着来到黄州城最繁华的胜利街.行走在街头,各种城市广告、宣传画廊、店面招牌、横幅标语,琳琅满目.

昨天的调查记忆犹新.街头路边各种招牌,广告里不规范用字的现象普遍存在,有的故意使用错别字、有的用谐音乱改成语,用繁体字、“二简”字屡见不鲜.我想,今天肯定不会毫无收获.

果不其然,迎面一个店面广告上把“新形象”写成了“新形像”.再走几步,看到一个服装店写着“衣见钟情”、“衣衣不舍”、“衣拉客”.

小红说：“我知道‘衣见钟情’是‘一见钟情’变化来的”

我说：“对!‘衣衣不舍’是由‘依依不舍’变化而来的.‘衣拉客’就是一个国家名‘伊拉克’变化来的.”

小强说：“这真是越来越乱了,看来,这次语言实践活动让我们见到了太多语言文字不规范的例子了.”

说着说着,我们又来到了一家洗化用品店,只见柜台上醒目的牌子上写着“别再痘留,趁早下斑”.小红大声说：“你们看,又是两个错别字.”

一个服务生闻声走过来,“你们知道个啥!这叫谐音,你们懂吗?走走走!小强争辩道：“就是错别字,那个‘痘’应该是‘逗留’的‘逗’,不是‘青春痘’的‘痘’,那个‘斑’应该是‘班级’的‘班’.”

服务生冷笑道：“哎呀!你们还认得几个字啊!你们还知道什么?多管闲事!我说：“算了,别和不讲理的人讲理,我们走好了.”

争吵平息了.但我心里总不能平静.我想,有关部门应该调查一下.查一查有些商店为什么要利用错别字做广告.我们好多小学生总以为广告牌上的字都是对的,所以,平日作业也照样字画瓢,写了一些错别字,影响了汉字使用的规范性和准确性.

回家后,我回想起这些“小插曲”,心里不是个滋味.如今社会进步了,而中国文字却在“退化”—错别字频繁出现,作为小学生的我们,要以身作则,严格要求自己,平时不写错别字,写规范的中国字,做真正的中国人.参考资料：题目：调查中的“小插曲”还有个没有,就这个

语文S版六年级上册作文第二单元教案

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。

②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。

③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

六年级上册语文第一单元作文提纲

苏教版七年级上册第二单元作文指导及例文赏析 说真话，抒真情 文章的生命在于真实。

刘向、杨雄称赞《史记》“其文真，其事核，不虚美，不隐恶”的“实录”精神。

王允则把“疾虚妄”作为自己的写作原则。

这些都说明前人对文章真实性问题的重视。

只有敢说真话，吐心声，才能使读者感到真实可信，才能使你写出的文章产生感染力和生命力。

否则只能是剪彩为花，刻纸为叶，鲜艳一时，终难流传。

我们在写作文时也要从说真话，抒真情开始。

一要消除思想上的顾虑。

有同学不好意思说出自己的心事，尤其是自己受过的挫折或性格上的弱点，不愿意、不好意思袒露自己的心声，害怕别人耻笑。

其实，每个人在成长的过程中都会遇到这样或那样的挫折，都会犯错误，“金无足赤，人无完人”，这些谁都不可避免的，你只要大胆的把它写出来，就意味着你已经认识了它，战胜了它

写作的过程就是一个自我不断完善的过程。

只有话才能引起别人的共鸣，否则，写一些“假、大、空”的话，只会另人反感。

二是要选择最动情的事情来写。

“感人者莫先乎情”，我们在作文时要选择自己最熟悉、最动情的事情去写。

同学们可能会有这样的经历：写作文时如果遇到自己非常熟悉、非常关心的东西，写起来可能比较容易，否则写起来可就难了。

因为熟悉的东西都渗入了自己的感情。

其实，一篇好的文章，感动人的也还是那字里行间的浓浓情意。

例如《十三岁的际遇》作者从小就十分向往北大，十分熟悉“北大”，所以都是作者情感的自然流淌。

把我们平时心灵受到的某种感情冲击—愤怒、悲伤、喜悦、激动、后悔等感情自然流入笔端，写成作文。

像这样“情动于中而型于言”的文章，就能产生摄人心魄的感染力。

三把细节写细。

一件事情感动人的其实就是那一瞬间。

例如《幼时记趣》中作者也只是选择了一些生活的琐屑：戏蚊、斗蛤蟆。

但由于作者观察地仔细，描绘得生动，就使文章趣味盎然。

作文应尽量捕捉、挖掘这些细，它可能是生活中微不足道的一件小事，甚至可能是一句感人的话语；某个不起眼的动作；一个不经意的眼神。

把它细微之处描写下来，把它引发你的感情抒发出来，就是一篇好文章。

[例文一]一件难忘的错事（邓玉红）在我六年的学校生活中，经历过很多的事情，但有一件事至今令我难以忘怀，每当看到老师那信任的目光时，我总想起那件事情。

那时小学五年级时的一堂语文课，老师在讲评我们的作文。

“这次作文，邓玉红同学写得非常出色。

下面我给同学们念一下，同学们要注意听，多学习学习。

老师刚念完一小段，教室里便叽叽嚓嚓议论开了。

“抄的，抄的

“我早就看到过

“好像在某作文选中。

同学们的目光都转向了我。

听到这些话我把头埋得低低的，脸上更是火辣辣的烧成一片。

我不敢抬头，我想，这下可完了，这篇作文的确不是我写的，是我的虚荣心害了我。

前几次的作文我写得都不错，受到了老师的表扬，可这次作文任凭我绞尽脑汁也没有想出半个字，所以干脆抄了一篇了事，谁想会这样

但老师并没有停下来，仍然声情并茂的读着。

我知道老师十分信任我，她相信我能写出这样的好作文。

更相信她的得意学生不会抄袭别人的作文。

而我却辜负了老师的期望。

“去跟老师说吧

改正错误还是好学生。

应该做个诚实的好学生。

我心中不断的想，“可如果承认，老师会怎么看我

同学们会怎么看我

还有人相信我吗

以前写的好作文也会被别人怀疑吗

哎

还是不说吧，反正老师也相信我了，这件事情很快就过去了。

我故作镇定地抬起头，正好看到老师那充满信任的目光，教室中一片寂静，同学们都看着我。

我看看老师那充满期待的目光，我动摇了。

还是承认吧，诚实才是最重要的。

我不知从哪里来的勇气，站了起来大声的说：“这篇作文是我抄的，我犯了一个大错误，请老师和同学们原谅我，我一定改正错误的，请大家相信我

在我朦胧的泪光中，看到老师带头鼓起了掌，接着耳畔响起了一片热烈的掌声。

这件事情使我懂得了一个深刻的道理，那就是一个人的虚荣心是不可有的，只有真诚的心才能赢得别人的信任。

点评：小作者记录了自己一次犯错误的事情，事情的起因、经过、结果交代的很清楚。

采用了倒叙的叙事方法，引人入胜，前后衔接自然。

更可贵的是作者的心理描写相当细致，我思想上激烈的斗争写得十分精彩。

（指导教师：高爱华）[例文二]记忆深处的一件事（张明）由于爸爸和妈妈忙于工作，从小我一直和爷爷奶奶生活在一起，两

请采纳答案，支持我一下。

求一篇语文人教版六年级上册，单元总结的作文500字

第八单元作文

我爱画画

我有许多爱好，仿佛是金黄色沙滩上的五光十色的贝壳，其中我捡起一个红彤彤的贝壳里面装着是我最喜欢的爱好—画画。

你们也许会问为什么，那是两年前的事了，一次在美术课上，孙老师拿出两支普通的白色粉笔、红色粉笔在黑板上“刷刷刷”几声，没等我们眨眼睛，那幅画早早的画在了黑板上，“哇

真美啊…”我情不自禁的发出了感叹，老师笑了笑说：“这还是随意画画呢

我心里嘀咕着：画的这么漂亮，还是随便画

黑板上水淋淋的画，里面是满地荷花，有的还含着花骨朵儿，有的已经绽香开放，雨后天晴，雨水在荷叶上滚动，天空出现了一道七彩虹…我痴迷地看着画，老师叫“李瑞…李瑞

同桌用脚重重踩了我一脚，我这才反应过来…下课我问老师：“怎么画得这么好

“只要画画多练，必有成就。

这时，我已爱上了画画。

画画是我一种“悠闲娱乐”“哟—作业写完了—”我开心得一蹦，拿出一张白纸画，妈妈说：“今天嘛

让你看一会儿电视。

这可是我梦昧已求的三个字“看电视”，可我爽快地说：“画画好了—”…“哇—”我拿着自己的画，陶醉起来，一个小红帽姑娘提着小篮子去采蘑菇…画画更是我的“游玩世界。

“出去玩喽

妈妈带我出去旅行，我拿着画板和一支铅笔准备出发，“李瑞

你的其它东西不用带了吗

我笑着说：“我只要有画板和笔不用愁，这是我的爱好啦

我们乘着飞机，来到了香港，“这儿真美。

我感叹地说，挥笔画了一幅“高楼大厦”的画…我随时随刻都提着一只小包袱，人家问我：“你里面装着是什么呀

我却笑眯眯地说：“是铅笔和纸。

我爱画画，因为画画能使人快乐，这个爱这个不平凡的也是美丽的。

我爱画画

画画，我想大家都会吧

在我的课余生活里，大半是在画画度过的。

在小时侯，我就很喜欢画画。

还报过几次美术班。

在学校，常常一下课就拿出白纸来，叽叽喳喳地在上面画了起来。

小时侯嘛，认为自己的画已经够水平了，可长大拿出来一看，真叫人捧腹大笑。

画的是鼻子不对嘴巴，提供简直是一个“小丑”。

我可没为这事而对画画失去了信心。

画得不好，也许是因为年龄限度的关系吧

从小时候到现在，我的画画水平可有极大的提高哦

在这些日子里，我一有空就在那儿画画，（当然也会干些别的，但大多数还是在于画画。

还了解了许多关于美术的知识。

记得上学期，我还特意找了一本小本子，当美术本。

还在上面画了许多卡通图按。

还可以对比一下现在的画和以前的画有什么差异，好的保持，差的改正。

在我身边，还有许多同学热爱美术，我可以吸取一下他们的经验，美术也和语文数学一样，是要一点一滴学起来的。

寒假的时候，姐姐来我家玩，我就让她帮我画画。

我特爱看她画画，因为她画的画特别逼真，好像会从画里蹦出来似的。

我正在努力得超过她，我想离那天一定不会太远的。

如果画出一副好作品，我就像做出了一道难题一样高兴。

画画即长见识，又丰富了课余生活，这不是很好吗

彭雪晴

其他的你先等一下

六年级上册语文第一单元作文 求参考 急急急

第一单元：假如我有一只尼尔斯的鹅

习作要求：

1、展开想象，以《假如我有一只尼尔斯的鹅》为题，写一篇童话故事。

2、写清故事的主要情节，揭示故事中蕴含的情感和要说明的道理。

3、学会列简单的写作提纲，按照提纲动笔写作。

教学时间：3课时

习作指导：

一、了解什么是童话导入

1、同学们，人们通过大胆而又合理的想象创作了许多新奇有趣的童话故事，我们第一单元也学习了四篇童话故事，那你们知道什么是童话吗

（生自由发言）

2、师总结：童话一般有四种：拟人体童话（代表作如《木偶奇遇记》）、超人体童话（代表作如《巨人的花园》）、常人体童话（代表作如《皇帝的新装》）、知识体童话等等。

二、回忆《尼尔斯骑鹅历险记》，激发写作兴趣。

1、我们学习的四篇童话中，有一篇叫《尼尔斯骑鹅历险记》，这个故事主要讲了什么内容

谁来说一说

2、指名说故事大意。

（课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。

一天他被小精灵变成了小人儿，在经历一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。

故事中我们看到尼尔斯知错就改，勇于舍己，乐于助人的好品质，他确实是一个善良的好孩子。

3、互相交流，领悟写法。

同学们，从尼尔斯的故事中，你觉得作者是用什么办法来写童话故事的

议一议，说一说。

4、指名说，小结板书。

（1）采用拟人的手法，物有人的感彩；（2）有生动精彩的故事情节；（3）通过故事，告诉人们一个道理。

三、大胆想象，编写故事。

（一）确立故事主人公

1、著名作家王蒙说：“没有精神上的自由驰骋就没有文学。

老舍说：“创作永远离不开想象。

同学们，让我们展开一双想象的翅膀，想象一下，假如你有一只尼尔斯的鹅会发生一些什么事情呢

（板书作文主题）

2、出示习作要求，生自由读一读。

3、现在我要考考你们，你们即将编写的这个故事的主人公是谁

生：这篇童话故事里必须有我和鹅“马丁”，然后我们自由选择一些人物、动物、植物来到我们的故事里。

师：对，故事中的主人公，或动物，或植物，他们能像人一样会说、会想、会动，同样具有喜、怒、哀、乐的情感，让他们演绎一个个生动、活泼、有趣的故事。

这就是要运用拟人的手法。

（二）确定故事情节

1、师：想一想，假如你有一只尼尔斯的鹅，你最想去做哪些事情

2、生自由发言。

3、师生点评，相机板书：

（1）去探险、去开发新能源；（2）去祖国各地、世界各地游览名胜古迹

（3）去帮助灾区的人们；（4）去救助自然界的动植物，和动物交朋友；（5）去控诉人们的贪婪；（6）去邀游太空；（7）去拯救地球，拯救人类；（三）确定故事主题

1、师：童话故事都要有一个主题，比如我们这一单元学过的童话都有一定的主题，回忆一下：

2、生：《稻草人》这则拟人体童话让我们把同情的目光投向穷苦人们。

《卖火柴的小女孩》这则常人体童话是要借小女孩儿擦着的火柴，照亮我们关注社会的眼睛。

《刺猬汉斯》这则常人体童话告诉我们：做人要诚实守信。

《尼尔斯骑鹅历险记》这则童话告诉我们要爱护动物，人和动物要和睦相处。

3、那你要通过你的童话故事告诉别人什么

你为什么要写这个内容呢

4、生自由发言：（可能会提到的：表达勇于探索，勇于开拓，为人类造福的情怀；赞颂祖国的日新月异，表达热爱大自然的情感；关爱他人的思想；与自然界的动物和谐相处；讽刺人类的贪欲，谴责人类破坏地球；（四）确定故事题目

师：题目可是文章的眼睛，是文章核心思想的体现。

因此根据所选材料的内容，给童话拟定一个恰当的题目十分重要。

如：可以直接以《假如我有一只尼尔斯的鹅》为题；以主人公的名字命名，《我和马丁》；可以以主人公的特征命名，《善良的马丁》；可以以童话要表达的中心命名，《什么是美》；可以以揭示童话的主要内容命名，《我骑马丁游记》《我骑鹅历险记》《马丁救灾记》；如果写新编童话故事，可以在童话故事的基础上加上“新编”二字。

四、理清思路，拟写作提纲

师：我们应怎样安排材料呢

可以列一个简单的提纲。

课件出示：

假如我有一只尼尔斯的鹅

时间：

地点：

你是怎样得到尼尔斯的鹅的：

事情的起因：

事情的经过：

事情的结果：

五、依据提纲，完成初稿。

根据自己的生活经验，通过奇思妙想，赋予物人的思想感情、行动和语言，把事情的经过分步写细致，完成初稿。

六、指导修改，完善习作。

六年级上册语文第六单元作文

小学六年级语文上册第七单元作文范文第七组课文看到了动物丰富的情感世界，看到了人与动物的情感。

生活中，我们会接触到一些动物；阅读书籍报刊时，我们会看到有关动物的故事。

我们来写一写自己知道的有关动物的故事。

原答案：●动物之爱

为救路人，狗儿扑上即将爆炸的手榴弹

农历二〇〇三年八月十一晚间，俄罗斯西部城市别尔哥罗德（Belgorod）的街头上，1只忠心耿耿的狗儿为了解救主人和路人，奋不顾身扑上1枚即将爆炸的手榴弹，被炸得血肉模糊，牺牲了生命，而它的主人以及周围的路人，由于它以自己身体阻挡了手榴弹爆炸的威力，仅仅表皮擦伤而已。

当天晚上，一个名叫谢尔盖?库利科夫的18岁青年，喝得烂醉在街道上横冲直撞，行人纷纷避而远之，一位老人实在看不下去，走上前指责他，库利科夫一怒之下冲著老人破口大骂，还挥起拳头狂揍老人，并掏出1颗手榴弹抛向人群，瞬间人们瞪大眼睛呆住了，一场惨剧即将上演。

此时，人群不远处，1只正和主人一起散步的狗儿，突然意识到将会发生什么事，猛然挣脱主人手中的绳子，钻进人群，一跃扑上正在冒烟的手榴弹，刹那间爆炸声响起，众人吓了半天才回过神来，看到这只仁勇的狗儿血肉模糊地躺在地上，而人们安然无恙，大家既惊愕又感动，默默无语。

轻的泪，是人的泪，而动物的泪，却是有重量的泪。

那是一种发自生命深处的泪，是一种比金属还要重的泪。

也许人的泪中还含有虚伪，也许人的泪里还有个人恩怨，而动物的泪里却只有真诚，也只有动物的泪，才更是震撼人们魂魄的泪。

我第一次看到动物的泪，那是我家一只老猫的泪，这只老猫已经在我家许多许多年了，也不知它生下了多少子女，也不知它已是多大的年纪。

只是知道它已经成了我们家庭的一个成员，我们全家人每天生活的一项重要内容，就是和她一起戏耍。

在它还是一只小猫的时候，我们引得它在地上滚来滚去，后来它渐渐地长大了，我们又把它抱在怀里好长好长时间地抚摸它那软软的绒毛。

也是我们和它亲热得太多了，它已经一天也离不开我们的抚爱，无论是谁，只要这一天没有摸它一下，就是到了晚上，它也要找到那个人，然后就无声地卧在他的身边，等着他的亲昵，直到那个人终于抚摸了它，哪怕只是一下，这时它也会心满意足地慢慢走开，就好象是它为此感到充实，也为此感到幸福。

只是，多少年过去，这只老猫已经的太老了，一副老态龙钟的样子，行动已经变得缓慢；尽管到这时我们全家人还是对它极为友善，但，也不知是一种什么感应，这只老猫渐渐地就和我们疏远了。

它每天只是在屋檐下卧着，无论我们如何在下面引逗它，它也不肯下来，有时它也懒懒地向我们看上一眼，但随后就毫无表情地又闭上了眼睛。

母亲说，这只猫的寿限就要到了，也是人类的无情，我们一家最担心的，却是怕它死在一个不为人知的角落。

我们怕它会给我们带来麻烦。

就这样每天每天地观察，我们只是看到这只老猫确实是一天一天地更加无精打采了，但它还是就在屋檐下，窗沿上静静地卧着，似在睡，又似在等着那即将到来的最后日子。

也是无意间的发现，那是我到院里去做什么事情的时候，我只是看见这只老猫在窗沿上卧得太久了，就过去想看看它是睡着，还是和平时一样地在晒太阳。

但在我靠近它走过去的时候，我却突然发现，就在这只老猫的眼角处，凝着一滴泪珠。

看来这滴泪已经在它的眼角驻留得太久了，那一滴了泪已经被阳光晒成活像是一颗琥珀，一动不动，就凝在眼角边，还在阳光下闪出点点光斑。

“猫哭了。

不由己地，我向房里的母亲喊了一声，立刻，母亲就走了出来，她似是要给这只老猫一点最后的安慰。

谁料这只老猫一看到母亲向它走了过来，立刻强挣扎着站了起来，用出最后一点力气，一步一步地向屋顶爬了上去。

这时，母亲还尽力想把它引下来，也许是想给它一点最后的食物，但这只老猫头也不回地，就一步一步地向远处走去了，走得那样的沉重。

直到这时，我才发现，是我们太冷酷了，它在我们家活了一生，我们还是怕它就在我们家里终结生命，我们总是盼着它自己在生命的最后时刻，能够自己走开，无论是走到哪里，也比留在我们家里强。

最先我们还以为是它不肯走，怕它要向我们索要最后的温暖，但是我们把它估计错了，它只是在等我们最后的送别；而在它发现我们已经知道它要离开我们的时候，她只是留下了一滴泪，然后就悄无声息地走了，走到不知什么地方去了。

很久很久，我总是不能忘记那滴眼泪，那是一种留恋生命，又感知到大限到来的泪水。

动物有它们自己的情感，它们只给人们留下自己的情爱，然后就含着一滴永远的泪珠向人们告别，而又把最后的痛苦由自己远远的带走。

动物的泪是圣洁的泪，它们不向人类索求回报