mri指导老师评语,幼儿园指导老师评语推荐阅读:

医学生实习评语

该同学在我科实习期间，认真负责，积极参与影像诊断，基本能够独立进行影像诊断活动。

该同学学习刻苦，对书本知识能够做到熟练掌握，并能够提出自己的问题和观点，但是该同学由于临床经验欠缺，还有望在以后的临床工作中积累经验、丰富自己的视野。

呵呵，看看吧，当年我自己的实习评语基本就是这样，不过我是临床的

急求一份实习医生的实习收获，内外妇儿分开四段写。

谢谢。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在学校学习了两年的理论知识，经过10个月的医院实习，知道了学校与社会的距离，同

时也明白了理论与实践的差距，只有通过实践才能检验所学知识，也只有通过实践才能真正学得有用的知识.

在这10个月的医院实习工作中，我从泌尿科、骨科、普放、CT室、MRI室、B超检查室

一路走过，看到了许许多多，也学到了许许多多.

在医院实习中，我虽只是一个“大专”毕业生，但不甘于平庸，我乐观、自信、上进心强，能够很好地处理人际关系，并且有较

强的责任心与使命感。

曲靖医专两年的砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础。

在校两年大学的医学理论知识的学习使我形成了严

谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯，10个月的临床实习工作经历更提高了我分析问题解、决问题的能力。

尤其是在实习过程中实习医院给我提供了许多动手实践机会，使我对外科的无菌操作及换药及影像科室的CT、DR、CR、C臂及床

旁X线机等影像设备有了更深的认识及培养了我坚实的独立操作能力，对于常见部位的拍照已不是问题，并能对常见的影像表现

作出正确的诊断。

同时也对B超、MRI检查技术有了深入的认识并能对相关影像表现作出正确的诊断意见。

强烈的责任感、浓厚的

学习兴趣，动手能力强、接受能力快，并且能够出色的完成各项工作任务，使我赢得了带教老师的一致好评。

从一名在校医学生到一名医院“实习医生”，在踏入医院实习之前，我认为我们应该解决以下问题：

一、明白实习学什么，也就是实习的目的

关于实习学什么

我的观点则认为：实习学的主要是“方法”，而不是疾病。

理由很简单，熟悉和掌握了一个疾病，终究只是一

个疾病，而掌握了认识疾病的方法，就可以发现更多的疾病，从而认识和掌握更多的疾病。

二、理解实习医生的双重身份

“实习医生”，顾名思意，实习医生即实习生加医生，因此，作为一名实习医生本身就具备了双重身份，在带教老师的眼里，实

习医生是一名学生，在病人的眼里实习医生又是一名医生，正确处理好这种双重身份，是实习医生首先应解决好的问题之一。

在实习的过程中，“学习”自然应放在主要的地位，而这种“学习”又与学校的“学习”有很大的不同。

首先，在内容上有其不

同，在学校“学习”，重点在学习理论知识方面，而实习的“学习”不仅要学习有关的理论知识，而且还要学习作为一名医生应

具备的基本素质，临床工作的基本方法，治疗方法，思维方法，甚至包括社会适应能力的的学习，因此说实习中的学习内容要比

学校的学习内容要广泛得多。

其次，在学习方式上也有不同，在学校主要是老师的讲解为主，而实习则是从理论到实践的应验过

程，因而实习的学习方式则应以独立思考为主，有的甚至是一种潜移默化的感染，如带教老师的工作方式，医疗作风等等。

在临床实习的三个多月的时间里，可以说临床实习所涉及的内容几乎是在校学习的所有内容，而实习的时间却相对较短，我每到

一个临床科室我都会应用联系的方法学习影像专业知识。

因为影像检查技术是每一个临床科室所不能缺少的辅助检查方法，每在

一个临床科室我都能找到X线、CT、MRI的片子及B超检查报告单等影像学资料，在实习临床疾病的同时我也在学习我的专业知识

可谓一举两得，这样最的好处就是可以系统的了解疾病的全部资料，包括临床症状、个人史、病理及影像学表现。

下面我将我

所实习过的临床科室的感悟做一些总结：

一、内一（心血管）内科实习：

内一科是我的第一个实习科室。

心血管内科同时也与影像密切联系，因为其最为重要的一个辅助检查就是影像技术的检查，如超声心动图、胸部X线检查等等。

影像诊断对于心、大血管疾病的诊治，具有非常重要的价值。

在实际临床中，心、大血管的超声成像和传统X线检查是最常用和

首选的影像检查方法，能明确许多心、大血管疾病的诊断。

透视的优点是可以从不同角度观察心、大血管的形状、搏动及其与周

围结构的关系，还便于选择最适当的角度进行斜位摄影。

但其影像清晰度较差，时间也短促，需与摄影结合进行诊断。

我们在曲

靖市第二人民医院实习期间最常见到的是心脏二位片的摄影检查，即吞钡摄取胸部后前位和右前斜位。

近代一些新成像技术的进展和临床应用如超声心动图、CT、MRI等极大地弥补了传统X线检查的不足，使心血管疾病的临床诊断

加准确可靠。

二、在外三科（骨科）的实习：

骨科是实习的重点科室之一，也是与我们专业密切联系的一个科室。

在骨科所有的辅助检查中，与骨科关系最密切的莫过于X—线检查了，特别是对外伤病人，它不仅为临床医生提供准确有效的临床诊据，而且为医生选择治疗方法提供重要的参考资料。

在骨科实习得出过程中，我利用上班及休息时间总结了有关骨折的基本知识，如骨折的临床表现、影像学检查方法如骨折的X线检查、骨折的治疗原则（骨折的治疗有三大原则，即复位、固定和康复治疗）及骨折的复位标准，这些知识同时也是每个实习生在进入骨科实习应该具备的基本知识。

在骨科实习过程中，掌握了这些基本基本知识就能实习得很轻松，并能学到更多的有关骨科的知识，此外还学习到了骨科的基本

手术及换药知识。

三、内二科（呼吸内科）实习

在呼吸科实习，是学习和掌握呼吸系统疾病体征的极好机会。

利用实习时间很好的弄清楚清音、过清音、浊音、实音的区分，干

罗音、湿罗音、粗湿罗音、细湿罗音、哮鸣音、痰鸣音的区分等等，弄清楚这些疾病体征将有助于呼吸内科基本疾病的诊治。

在呼吸科，与我们影像专业密切联系的也是其相关辅助检查。

在辅助检查方面，我都会结合实际病人，了解肺炎、肺结核、肺癌病人X的特点及临床表现，同时这些疾病的知识同时也是我们影像专业的基础知识，系统的理解影像学表现及其治疗方法，有助于自己全面的发展和提升自己的医学知识能力，这种结合实际病人学习的效果，要比看书的效果好得多。

四、外四科（泌尿外科）实习：

泌尿外科与我们影像检查学业联系也十分密切。

在实习过程中我通过学习提前掌握了腹部平片的摄取范围和条件、检查前准备、检查时及结石的X线表现（包括肾结石x线表现、输尿管结石x线表现、膀胱结石x线表现、盆腔静脉石x线表现）及其静脉尿路造影(KUB IVP)检查方法及其临床意义。

同时应用临床资料了解到了有关B超检查对于泌尿系结石的目的。

要明确泌尿外科常见的临床症状的定义、临床意义以及有关的鉴别诊断及辅助检查，对泌尿系常见疾病进行诊断及鉴别诊断十分有用。

经过前面几个临床科室的认真实习，严格遵守医院的各项规章制度，所有操作都严格遵循无菌原则，在所实习的各个科室里，都是认真细心的做好各项工作，我对临床基本医疗文书的书写有了深刻的认识，同时也对基本操作如心电图的打印、血糖值的测定及外科的手术及换药、无菌观念有了深层次的理解和应用，在实习过程中我也充分应用临床病例学习专业影像知识，为以后的实习打下了坚实的基础。

五、结束了临床科室的实习，我开始了影像专业科室的实习。

影像科室的实习相对临床科室来说简单多了，因为在学校已经了解了一些，加上我在临床科室的学习，更加深刻的理解了影像对于临床的意义及作用。

通过在影像科室（普放、CT检查技术、MRI检查技术及B超检查技术）七个多月的实习，初步掌握了专业基本知识及影像学表现，能对独立操作影像检查设备如DR、CT等并能对基本病变做出准确的诊断意见。

通过实习，我明白X线摄片、CT、磁共振成像及B超检查技术可称为四驾马车，四者有机地结合，使当前影像学检查既扩大了检查范围，又提高了诊断水平。

实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种诊疗技能。

所以在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记；加上每个周影像科上都有一次讲座，还有梁主任、龚主任耐心、细致的给我们讲解、分析病例，比如在遇到成骨不全症时，龚老师带领我们收集临床资料，分析片子，教会了我们如何系统的收集及分析一个病例，从中获益匪浅。

工欲善其事，必先利其器”。

在无涯的学海里，我不断地挑战自我、充实自我。

要成为一名合格的影像师，我觉得我们应该做的还很多。

影像专业不同于临床医学专业，在掌握了基本的理论知识、入门以后需要多看，看图片、看病例，只要肯下功夫，例资源有很多，这一点决定影像这个专业业务水平提升的速度可以很快；学好影像必须学好解剖学、病理学、影像诊断专业课程及临床；初级水平的工作者，在掌握好基础学科的基础上，要提升很高的水平还要提升自己的临床知识。

通过在曲靖市第二人民医院10个月的的实习，我受益匪浅，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，认识到了许多在学校学不到的东西，不再局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。

总结过去，只为更好的收获将来，相信只要用心，我的未来不是梦

指导教师评语

该同学在我院院实习期间，严格遵守医院及科室各项规章制度，态度端正，勤奋好学，尊敬师长。

注重理论和实践相结合，能灵

活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难；能吃苦耐劳；有创造性、建设性地独立开展工作的思维；接受新事物较快，专业

知识、技能扎实，能独立完成DR、CR、CT检查技术的操作，能对相关影像表现作出准确的诊断意见；实习工作认真、责任，圆满

MRI检查是什么意思

是核磁共振吗

可以吗

你说的MRI检查就是磁共振的意思，目前这种检查是很普遍的，不要太担心的，最好是咨询一下当地医院的预约情况。

头颈ct，mri相关。

头颅CT可以看到鼻耳的病变。

筛查脑出血需要查脑血管成像，了解脑血管有无硬化等病变。

如何对待你的事情，强迫你听她意见甚至私下给你已经作决定的人，她是什么性格的,`

“管”的恶果*

不但大多数思想家、教育家都同意，让孩子意识到生活不应仅仅是起床、上学、取得好成绩、看电视，而还有其他一些意义，这很重要。

亚里士多德将好的性格定义为正确的行为—对自己及对他人的正确的行为。

他相信好的性格是取得人生最终目标的重要条件，而人生的最终目标是快乐。

孩子变的目空一切、自命不凡

我总是很忙，不喜欢去商店衣服。

直到有一天不能再拖了，我去了趟“香蕉共和国”。

抓了几条适合我尺码的牛仔裤冲进试衣间后，却发现它们都太大了，可我并没有减肥。

付钱时，我问收银员这些奇怪的尺码是怎么回事，“噢，”她回答说，“那是我们的‘虚荣心尺码’。

我的头脑中一亮，“对，虚荣心尺码

我们都在用“虚荣的尺码”，实际上，“虚荣心尺码”已经从试衣间潜入教室和家庭，被用在了孩子身上：成绩单上的B奇迹般地变成了A，“良好”变成了“优秀”，参与者都成了冠军。

也许你孩子的间里也放满了奖杯和绶带。

我儿子就有一个超大的奖杯，甚至需要一间子来专门摆放它。

他从足球队的室把它拾了回来，纯粹为了炫耀。

我认识的一个5岁女孩在一次体操比赛中，被错发了的奖品，她甚至都不屑于换回来，她的间早已堆满了各种奖品，这一点都不重要。

当然在父母眼里，孩子们更是最棒的。

然而，所有这些认可却造就了这样一代孩子，他们不知如何去应付那些奖杯和奖章后面的现实生活。

学校里的“虚荣心尺码”对孩子尤其不利，老师和家长们为了照顾孩子的情绪而忘记了学习的真正意义。

莫琳&;司多特曾写过一篇反对“自信运动”的很有力的文章。

她说：“过去，自信心的培养从来就不是最主要的，而且人们认为自信并不是的，它是成功、努力工作和责任感的产物。

只是近年来，在美国教育的历史上，单纯的自信心的培养才成了学校教育的重要目标。

她的观点是有争议性的。

但无论如何，自信心的培养已经在教室、操场，最重要的是在家庭里产生了影响。

这毕竟这是为了孩子好。

当孩子回答错问题时，老师并不正面批评，而是问“这是另一个问题的正确答案吗”

“虚荣心尺码”本身并不可怕，它仅仅是一个让人感觉良好的花招。

这就像调整体重计让我们的体重显得比实际要轻一样。

但是，利用这种技巧教育孩子却会鼓励他们自命不凡的心态。

他们期望世界围着他们转，觉得自己应该得到最好的东西，“有权”过最好的生活。

这样，他们就很难做出符合道义的选择，也很难同情他人。

这种做法也使家长很难分清什么是孩子想要的，什么是他们必须的。

家庭教育观念的转变是从20世纪60年代开始的，司博克博士是这方面的权威。

严格的规则，正式的进餐时间，教条主义的育儿模式—男孩子不玩娃娃，孩子们必须在晚上八点以前睡觉—统统被修正。

家长们不愿强制孩子，他们变得不再严厉教条，而是更易于沟通。

这些改变大多有很好的结果，很多家长和孩子都很喜欢那种建立在尊重和理解基础上的新型亲密关系。

但是在这种变化过程中，一些家长不假思索地就投入了这种流行的家教方式，甚至忽视了一般的常识。

例如，让孩子自己作选择，家长认为这样可以增强他们的能力。

一个学龄前儿童就可以是这种家教方式的运用对象：“你愿意自己走到车上呢，还是愿意让我抱你过去

“你愿意穿牛仔裤呢，还是针织裤

在很多情况下让孩子自己选择是个不错的方法。

但其实孩子往往并没有太多的选择余地，他还是要上车，还是要穿裤子，父母提供了两种可接受的，对他们合适的选择，但这些选择并不具有决定性意义，而只是在限制他们时稍微放宽一些。

还有很多父母自欺欺人地相信他们的孩子有能力做出选择，而且不仅仅是在两种可能之中做出选择。

这样家长很容易就会犯一个错误，即让孩子决定与他们的成熟程度和经验不相符的事情。

实际上，即使有家长的提示，这对他们来说也是一种负担，这种负担来自于选择所导致的失败的压力。

其实，童年时期的一件乐事就是不必做出决定，不必做某种选择。

这种不恰当的选择不仅会造成孩子们的焦虑，更重要的是使他们不清楚自己在社会上的地位。

慢慢的，真实和虚假的界限也模糊了。

小山姆真的能够在巡洋舰型汽车和切诺基吉普车间做出选择吗

他真的相信是他在选择哪一种车吗

在这种情形下，生活对孩子来说就成了一种挑战，没有魔石可以告诉他什么是真的，什么不过是开开玩笑。

孩子们需要的是在那些有责任由他们自己承担后果的事上做出选择。

如，你要是一直到最后一刻才开始做作业，那你不得不告诉老师你没有完成作业了。

自命不凡的孩子们觉得自己是万物的中心，应该得到关注，这种认识他们从小就有。

他们不懂得容，所有的要求都会被满足，他们被宠坏了。

家长们时刻关注他们的感觉—如果不带她去，她会多失望啊

如果他做得不好，会多伤心呀

而不是将这些情况视为重要的学习机会。

关心孩子的感受的这种冲动本意不错，但如果对孩子的需要过于敏感，有时就会产生反作用，孩子会因此失去培养他们情感和韧性的人生体验。

一位富有经验的高中指导老师不久前对我说：“这是我所见到的最难管理、最麻烦、最娇惯的一代。

这正是那种鼓励自命不凡的家教方式的恶果。

不久前一位母亲告诉我，她5岁的孩子总在学前班的课堂上捣乱，老师说她拒绝合作，不排队，在需要保持安静时哇哇乱叫，甚至还会讲脏话，这位母亲感到非常尴尬。

当她向我讲述这些时，我要求她告诉我孩子在家里的表现。

她说女儿在家经常讲脏话，“我不知道她怎么想的，我可从来不会对我妈妈那样讲话”。

她不会对自己的母亲那样讲话，是因为“妈妈不会容的”，同样，她女儿敢跟她说脏话，是因为知道她会容。

这位母亲自己向女儿暗示了这样的信息。

为什么会这样呢

这些自命不凡的孩子是从哪里来的呢

为什么一些非常理智非常有思想的家长会容他们自己的父母永不会容的一些行为呢

为什么很多家长都觉得很多情况下孩子会比他们更有决定权呢

对于很多父母来讲这都开始于一件只花费17美元的漂亮的连裤童装。

这种感觉多好啊

只需要17美元就可以让你和你的宝宝高兴，这太有满足感了，并且还充满乐趣。

开始时真得很便宜，几年后，情况就变了。

在文具店你要托卡玩具，在食品店要糖果，此外还有漫画、玩具首饰等等。

逐渐地，你彻底接受了新的角色：一个有份重要工作的人—让你的孩子高兴。

谁能想到这个角色要扮演到什么时候呢

30年后，当他们不高兴时，你会发现自己甚至在为他们的心理付钱

对于父母来讲，设定界限太难了。

我们现在面临的斗争要比我们父母严峻得多。

我们小时候也没有像今天的孩子这样成为重要的营销对象。

今天，任何一个吸引孩子的节目都穿插了很多。

刚刚过完万圣节，人就一本正经地宣传一件在圣诞节时“必须拥有”的玩具。

当然，孩子们对待玩具没有任何歧视，一向是来者不拒。

一天晚上，我的女儿对我说她想要那件刚刚在电视上看到的玩具。

当我问她为什么想要那件玩具时，她盯着我好像我长出了翅膀。

孩子们不仅仅是过多的的牺牲品，现在很多的“产品代言”也会在电视或电影上用微妙的方式向他们宣传。

这种代言非常流行，因为你不能用遥控将它跳过去。

所以你的小儿子会看到他最喜欢的电影人物喝哪种可乐，儿童漫画里的人物用哪种香波。

对于孩子来讲，尤其是小孩子，他们很难区别什么是现实生活，什么是电视。

产品代言更加大了这件事的难度。

同样在年轻人的消费欲望。

不久前《》对青少年的目标体以及词做了一次调查。

《康黛&;那斯特青少年时尚》的词是“14岁的女孩可以—也值得—像成年的超级模特一样穿美元的时装”。

文化似乎更推崇物质主义和消费主义。

对青少年消费习惯进行研究的元素场调查总监说：“青少年是贪婪的消费者，他们不用付租，不用付健康保险金，所以他们的收入几乎全部是可支配收入。

一般来讲他们都不存钱，时尚就是花钱、花钱、再花钱。

人渴望在年轻时就抓住他们，这样会有更大的机会让他们成为终身顾客。

得克萨斯大学的营销教授詹姆斯&;麦克尼尔研究了30年的儿童消费行为，他发现，10岁以前的儿童成了儿童场的后备军，每年要花费近14亿美元。

很容易看到的孩子们是怎样在物质上被宠坏的，他们得到的东西太多了。

但还有一个更有趣的导致孩子被娇惯的原因。

我们的文化有了一个转变，那就是申辩逐渐演变成了一种力量。

在一些情况下，多数人的申辩是导致产生的重要手段。

例如，父母动员起来要求给贫困地区的学校更多资金。

残疾人联合会强迫公共戏院设立无障碍通道以便于轮椅行走。

这种方式为改善我们的生活开辟了途径，也使机会能更均等地提供给大家。

不幸的是在一些上层社会体中，申辩有时变异为老于世故的人得到更好、更多机会的工具。

一方面家长们对孩子的发展有了更多的了解，但同时他们精力有限，必须在职业与家庭之间保持平衡。

他们开始运用所学到的消费技巧，不再考虑“正确”、“公平”与“可能”的界限，而是问：“我能从老师身上得到什么

能从教练身上得到什么

能从学校得到什么

例如：患有注意力缺乏性多动症的儿童或其他残疾儿童在一些考试中可以延长时间。

对残疾儿童来讲，这种安排使他们有更公平的机会，而对没有残疾的儿童来讲，延长时间无疑为他们带来了额外的好处。

自从残疾人教育条例修改后，被确诊为多动症的孩子成倍增长，尤其是在上层社会体中。

年ETS收到了1.8万份考试延时的申请，年这个数字一跃为4.2万份。

我们还知道有两所残疾学生最多的高中，《谈话》披露说它们是两所极优秀的高中：纽约的达尔顿学校和加利福尼亚的十字路口学校。

最近的新闻还提到另一个类似的例子。

克瑞丝&;凯芙，一位现代舞演员、舞蹈设计者，向圣弗朗西斯科协会提交了一份关于歧视的申诉。

她坚持说圣弗朗西斯科芭蕾舞学校初级班没有录取她女儿，是因为她像她妈妈说的那样“有小个子运动员”的身材。

这个女孩8岁，同61名孩子一同参加考试，但却成了18名落榜者的一员。

圣弗朗西斯科芭蕾舞学校在招生简章中登出了对考生的基本要求，包括“具有良好比例的身材，挺直灵活的脊柱，从胯部开始笔直的腿，合适的脚弓”。

初学者都需经过考核。

这看上去很容易理解，就像对篮球运动员身高的要求一样。

圣弗朗西斯科《反歧视法》规定，不给予那些在身材上有歧视的组织资金，凯芙夫人觉得自己因此有了反对这个学校的理由，她说：“这是我惟一的法律依据，没有这个，我只是一个愿望没有达成的母亲。

母亲妄图改变世界以适应孩子的需求，这是个非常极端的例子。

一般来讲很少有人会那么做。

但是界限在哪里呢

利用法律制度使孩子处于有利地位有什么错吗

假称孩子有某种学习能力的“残疾”，为他争取延长的考试时间，以便让一个B+的学生变成A有什么错呢

为孩子能列入优等生而斗争，以便为他进入常春藤名校铺路有什么错呢

家长们必须自己掂量这些事情，但我可以确定地告诉你们—特权—将会使你的孩子受到伤害。

首先一个危害是孩子不再相信你和你的赞扬，多数孩子很清楚事实是怎么回事。

他们通常知道自己和同龄人相比差距在哪里。

儿童尊敬、信任说实话的大人，他们有一种天赋可以判断出这一点。

我在同小病人打交道时，常常发现孩子对十分敏感。

我曾治疗过一个8岁的男孩，他患有胆囊纤维症。

孩子的父母出于爱和不能接受事实的心态没有告诉他疾病的。

他喜欢玩击剑，父母便热切地鼓励他练习，有时甚至近乎强迫，以此让他以为一切正常。

尽管如此，孩子依旧明白他的病可能很严重，父母给他鼓励并不真正因为他剑术高超，而是他们自己需要给自己一点安慰。

一旦意识到这一点，孩子便对父母的赞扬和鼓励置若罔闻，他感到孤独，对病情日益担心恐惧。

家长们对自己的孩子过分赞扬其实隐藏着别的信息—他们担心孩子不会总是做得那么好、那么聪明、有天赋。

到了一定的年纪，孩子就能判断出什么是真正的赞扬，什么只是吹嘘和欺骗。

当他们只是在比赛中传了个球，或是画了一幅很一般的画时，父母却大声叫好，或到处吹嘘。

这种过分赞扬会让孩子感到大家都生活在谎言中，全家人必须串通好，来保持一种神秘的平衡。

“虚荣心尺码”还产生了另一个问题：有些孩子们开始相信这些谎言。

谁不喜欢被赞扬呢

但结果往往是，父母本来想用赞扬来鼓励孩子的自信心，到最后却让孩子变得自高自大、事事以自我为中心。

我听说过一个小孩，她在看病时咬，朝护士吐口水，对每个人挥舞着拳头，好像疯了一样。

最后离开时，她却得到一个“微笑的脸”的贴纸，和带她去RUS玩具城的许诺。

这些被家长过度夸奖的孩子，即使自己做得非常不好，也表现得不可一世。

当然有时候这些孩子的表现似乎不错，那是因为自信掩盖了笨拙。

在课堂上，他会第

请问做磁共振后的结论有一项是参考意见，这项参考意见准吗

需帮助我要看磁共震照片。

检查时所做的一切都是参考，为病情确诊的是医生，而不是设备，设备是为医生诊断病情提供依据。

眼科CT、MRI检查的适应症有哪些

病情分析：

您好，如果查头晕的病因的话，建议查增强磁共振。

指导意见：

磁共振一般来说是没有辐射的，但是检查时间较长，达半个多小时，还有就是费用贵，但是可以查出大多数的疾病。

病情分析：

你好 年轻人经常犯头晕要考虑是颈椎病引起的眩晕症状。

指导意见：

建议行颈部核磁共振检查，MRI对人体没什么辐射危害的，MRI查颈椎要比CT更清楚。

病情分析：

您好：MRI检查比CT更清晰

引起头晕的原因很多

如高血压.低血压.贫血.低血糖.内耳眩晕症等.您可以通过血液检查明确或排除有无贫血.您也可以测下血压有无低血压或高血压.颈椎病.脑血管痉挛也可以引起头晕

指导意见：

建议保持心情舒畅

劳逸结合.注意休息

必要时积极到医院健康体检消除顾虑

有问题欢迎您继续补充提问

祝您健康快乐生活

病情分析：

引起眩晕的原因有很多例如.动脉硬化症 脑瘤 脑血栓 贫血

甲状腺功能减退 运动不足 内耳疾病 眩晕不可忽视但也不需过度紧张 根据个人情况及时检查找到病因合理治疗指导意见：MRI和CT各有利弊，相比而言MRI比CT辐射更小且显影更清晰，但MRI的检查价格要高于CT,因为你想对脑部进行检查我个人建议用MRI.

浅谈幼儿教师如何指导幼儿的音乐欣赏活动

蓓蕾幼儿园 袁德玲摘要 学前儿童的音乐欣赏，是指儿童通过倾昕对作品进行感受、理解、和初步鉴赏的一种审美活动。

音乐欣赏不仅可使幼儿接触更多的优秀音乐作品，开阔他们的眼界．丰富他们的音乐经验．发展他们的想象、记忆、和思维，而且还能在音乐的欣赏过程中培养儿童听觉的敏感性和良好的倾听习惯．培养儿童对音乐稳定而持久的兴趣以及初步的审美情趣和审美能力。

既然音乐欣赏对幼儿各方面的发展有这么重要的作用，那么，幼儿教师应该如何指导他们的音乐欣赏活动才能使它对幼儿的身心发展起着最大程度的推动作用呢?本文就从五个方面入手，探索了这个问题，算是浅尝辄止吧。

关键词 幼儿教师 音乐欣赏活动一、幼儿的音乐欣赏活动的特点及简要现状 目前，幼儿音乐教育仍然侧重于“双基\"教学，在音乐教学中较注重培养幼儿学唱歌学乐器的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。

传统的音乐教育模式，使我们的孩子感到音乐课较为枯燥，对幼儿的个性发展及创造力的培养有一定的局限性。

而今音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育。

美国音乐教育家穆塞尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育。

这种新的教学理念给予我们极大的启示。

而我们知道音乐欣赏是一种听觉艺术，它不但能给人以美的享受，而且能开启人的智慧，净化人的心灵，提高幼儿各方面的综合素质。

根据这一特点和新的课改要求，我们有意识地在音乐欣赏教育中进行探索性的策略研究，引导幼儿领悟到音乐作品的形象、感情和意境，培养幼儿的想象力，自信心和创造意识，达到整体提高幼儿素质的目的。

二、幼儿教师指导幼儿进行音乐欣赏活动的几种方法(一)增强故事性，激发幼儿倾听的欲望 增强故事性，以有趣的艺术形象激发幼儿感觉音乐在音乐欣赏前，先以乐曲的故事情节来感染幼儿，激发幼儿欣赏音乐的兴趣，引起幼儿对音乐作品的注意，实验证明是非常可取的。

举器乐曲《小鸟与大象》为例，我们知道这是一首由不同的乐器演奏，代表不同的音乐形象的三段乐曲。

在欣赏这个乐曲前，我首先把乐曲所描绘的故事情节完整地讲了一遍，激发了幼儿想听音乐的急切欲望。

在这种心态下进行欣赏，孩子们精力特别集中，并且在老师的启发下，准确地分辨出了两种不同特征的动物形象，孩子们理解了音乐，再“施教于乐\"就会获得积极的效果。

(二)“音画合壁\"开拓音乐视野。

黑格尔在《美学》一书中言简意赅地说出了音乐和绘画的关系：“音乐和绘画有较密切的亲族关系，两门艺术里内心生活的表现都占较大比重，绘画可以越过边境进入音乐的领域。

这充分说明了绘画是凝固的音乐，音乐是绘画的能力。

绘画与音乐这两者可以相互促进，相互发展。

l.在音画转换中培养幼儿的想象力 例如，在《百鸟朝风》欣赏教学中，我们采用“音画转换”的方法来施教，：我们先不急于告诉幼儿欣赏的主题，而是放录音让幼儿闭目想象，然后让他们“画音乐\"，把听到和想到的东西画出来。

由于听得真切，想得奇妙，有的幼儿画出了小鸟和太阳：有的幼儿画出了凶猛的狮子和鳄鱼：有的幼儿画出了两个翩翩起舞的少女：还有的异想天开，竟画了一幅小兔拉着大象的鼻子，熊猫站在象身上的动物联欢图…他们的画画都维妙维肖地展示了一个富有诗意的音乐会场景。

幼儿丰富的想像着实让人吃惊，也充分说明了自由想象是在对乐曲的音响感知和情感体验中产生的，在音乐欣赏的基础上培养幼儿的想象力．增添某些独特的感受。

2.借助简笔画的翅膀，培养幼儿的创造力 音乐的声音是通过人的思维活动创造出来的非自然的声音。

音乐语言所描述的音乐形象还常带有模糊性．正是这种模糊性给幼儿提供了自由而广阔的想象空间，想象是刨造的先导，是从模仿到刨造的阶梯。

爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的．而想象力概括着世界上的一切．推动着进步，并且是知识的源泉。

创造需要想象．想象又是创造的前提。

如果在音乐欣赏中巧妙结合简笔画，不仅能激起幼儿学习的兴趣，还能帮助幼儿理解、感受音乐，培养幼儿的创新能力。

以《大海和小溪》为例，因为这首乐曲是用钢琴和竖琴演奏，整首乐曲旋律亲切，优美，富有歌唱性，像潺潺流水在流动，很有诗意。

目的是通过欣赏使幼儿能感受并区别两种不同的音乐情绪，但对幼儿来说，理解大海的“汹涌澎湃”和小溪的“柔和舒展”两种音乐情绪有一定的难度。

这时，我们就引导幼儿运用听音乐画旋律图谱的方法来理解：通过听和画，幼儿把“汹涌澎湃”画成一群大鱼，把“柔和舒展\"画成飘动的水草，每一个音符．每一条旋律，每一句歌词在孩子们的手中变成了看得见、有内容的画面，简笔画帮助幼儿更充分地理解了音乐的内涵。

在音乐欣赏中，通过简笔画的加入，不仅提高了幼儿的音乐感受力，而且能让幼儿借助简笔画的翅膀飞翔，培养幼儿的创造力，使他们的绘画作品越来越具有个性化。

(三)“音语合壁\"把声音变成音乐 l.唤起共鸣，自由感受，培养幼儿的自信心 著名音乐教育家卡巴列夫斯基说：“音乐教学的超级任务是培养幼儿对音乐的兴趣。

因为音乐教育不纯粹是音乐方面的教育，不仅仅是让每个学生在音乐上得到发展，它肩负着培养和发现其他方面的潜能。

音乐是种听觉艺术，在欣赏活动中让幼儿听音乐，用自己的声音、动作来表达自己的感受和内心的体验，幼儿将自己的感受，内心体验通过语言自由的表达出来，投入音乐的情感之中进行自由想像。

我们不断地鼓励幼儿说出自己的想法，肯定他们的看法，从而激起孩子们“说”的欲望，达到培养自信心的目的。

如在欣赏《摇篮曲》中，摇篮曲的旋律起伏不大，长于抒情，节奏均衡，略有摇荡感，速度徐缓，力度较弱，音乐形象亲切而温存。

于是我们先让幼儿昕音乐感受“你感觉怎么样?在梦里你们见到了什么?然后请幼儿闭上眼睛欣赏，每听完一次让幼儿将感受说出来，“我看见妈妈抱着我，在月亮上飞啊飞。

“我做了个美妙的梦，有甜甜的冰淇淋，美丽的糖果屋…。

我们鼓励幼儿自由地说出自己奇妙的想法并与周围的伙伴相互交流相互分享，因为同样的音乐，不同的幼儿会有不同的感受。

他们会按自己不同的想象随音乐进行创造性表现。

不同年龄的幼儿发展的个体差异也会使幼儿的艺术表现出差异。

通过一段时间的欣赏活动，在我们的鼓励、肯定下，平时不爱开口的幼儿或者缺乏自信心的幼儿都能逐步参与其中，唤起共鸣，自由感受。

2.直观激发，自由创作，培养幼儿的创造性。

音乐欣赏包括欣赏性和刨造性。

我们在音乐欣赏中尽量放手给幼儿一个充分自由发挥的空间。

使每个幼儿都能根据自己的理解、喜好、特长、原有的程度来进行自由想象、自由的表现和自由的刨作。

我们应该理解创造动作，表现音乐幼儿是天性好动的，他们在“动”中认世界，获得知识，在“动\"中活跃思维，产生想象。

因而欣赏音乐除了借助图画、语言外，还得依赖动作的帮助来加深幼儿对音乐的感受。

如《小鸟与大象》中，当出现优扬欢快的三拍节奏时，孩子们情不自禁地前脚掌踮步，轻轻地走小碎步，双臂上下轻柔地摆动，合着音乐节奏，作起了鸟飞的动作。

当缓慢低沉的乐曲出现时，他们又模仿}jj了大象甩着鼻子慢慢走步的动作。

接着，教师又因势利导，要求幼儿模仿表演结尾部分小鸟与大象嬉戏的动作情节。

结果．每个孩子的感觉、动作与音乐形象和性质都十分吻合。

又例如，在欣赏歌曲《两只老虎》之后，引导幼儿按照音乐的旋律，仿编歌词。

有的幼儿编出：“两只兔子，两只兔了，蹦蹦跳，一个采蘑菇，一个在旁玩耍．真可爱。

有的幼儿编得离奇，充满童趣：“两只螃蟹．两只螃蟹．横着爬，一只变成石头，～一只变成海螺．真奇怪。

这洋幼儿在仿编过程中，学唱的兴致更高。

在此基础上．我们引导幼儿用已学过的 do＼r e＼m l＼fa＼s0 5个音，用不同的长短来表现可爱的动物。

幼儿兴奋极了，自由地边唱边表现出来。

有的唱着短短的d0做兔子跳，有的唱着长长的m i做着老鹰飞，有的唱着短短的r e做着小猴搔首异姿一跳一跳的样子等等，孩子们一个个情绪高昂，乐此不疲，完全陶醉在充满乐趣的想象刨作活动中．在创作中体验成功的快乐，从而培养了幼儿的自信心和创造力。

(四)创造良好的音乐欣赏环境，激发幼儿从不同角度感受音乐．卡尔奥尔夫认为：“完全没有音乐感觉的孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐。

所以我们应注意随时让幼儿在各种环境验音乐，理解音乐，活跃他们的音乐思维，培养想象力和创造力。

(五)注重因材旌教，有计划地指导 由于年龄、智力发展等方面的原因，使得幼儿在欣赏音乐过程中存在着或明显或微弱的差异，这会造成他们对音乐的表现和感悟不太一样，也就要求我们教师在教学中要具有很强的观察能力，针对实际情况提出要求，区别对待并加以及时指导，随时帮助他们感悟音乐，理解音乐。

总之，欣赏音乐不能只停留在音响的好听与不好听上，教师要因势利导幼儿的审美情感。

在音乐欣赏的过程中，用设问引发幼儿讨论，或用色彩表现音乐，或用图画表现音乐，或用诗歌吟咏音乐，或用故事讲述音乐，或用舞蹈展现音乐等等，使他们既有创造性想象也音乐以外的创造性的活动。

我们要深深地理解音乐欣赏教育应该遵循艺术本身规律，充分重视审美体验在教学过程中的重要作用。

教师应在音乐欣赏教学中注重多引导幼儿运用多种感官来参与，体验音乐，从而表达他们的独创性，促进想象力和创造性能力的发展。

总而言之，教师在指导幼儿音乐欣赏时，除了不断丰富幼儿的知识经验，随时激发幼儿的兴趣外，更重要的是要把孩子们的听觉、视觉、运动觉充分调动起来，重视各种艺术的参与，发挥综合教育的功能，这样既能激发幼儿欣赏音乐的情趣和积极性，又能帮助幼儿较好地理解音乐作品，从而感受到音乐内在的美。

使之身心得到和谐的发展，真正达到欣赏的目的。

MRI诊断证明右侧基底节区见小斑片状异常

病情分析：您好：上述的情况主要是由于小血管堵塞所导致的表现。

指导意见：所以这种情况下建议你可以吃点拜阿司匹林肠溶片及脑复康片、银杏叶片等药物看。

再者就是平时的话需要将血压、血脂及血糖降至正常等。

医生询问：有做过什么治疗吗、效果怎么样

病情分析：你好，你这个情况就是轻微的脑血管梗塞症状，所以平时一定注意控制好血压及血脂等情况指导意见：可以及时去中医院去咨询，辩证后采取中药或针灸方法来康复治疗 病情分析：根据该CT检查结果，可以明确为腔隙性脑梗塞，本病多见于中老年人，是由于动脉硬化引起。

指导意见：1、首先要积极治疗易患因素，如果有高血压、高血脂等需要积极治疗。

2、阿司匹林，洛伐他汀，丹参片等是治疗本病的常用药物，同时还可以使用脑复康等治疗。

3、少吃动物脂肪和胆固醇含量高的食物，多吃蔬菜、水果；不吸烟，节制饮酒；生活要有规律，避免过度紧张和情绪波动，保持大便通畅，睡眠充足等。

脑外伤： 经MRI报告单 显示诊断意见：（脑白质区少许缺血灶。

和左侧上颌窦粘膜增厚。

）是什么病情

从报告上看也就是小腔梗,这人年纪应该不小了吧?不算大事.

平时银杏叶,阿司匹林之类的药适当用些,必要时候适当静脉用扩血管融栓药物.

各地用药细节可能有差别,请咨询当地内科医生.

上颌窦的炎症该怎么治疗怎么治疗,跟脑部的病变不冲突.