my body 听课评语推荐阅读:

幼儿园教师怎样评价专业教师的课

幼儿园教师该如何听课和评课

幼儿园教师该如何听课和评课听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。

听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。

因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。

第一个问题：教师该如何听课 一、听课前应准备什么

盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。

（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。

（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。

粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。

再回忆是否听过这节课。

二、听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。

应关注如下几个方面：

（一）要关注教学环节设计。

即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。

能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。

各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊

一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥

2

每一分钟时间的效能。

（二）要关注重点突出难点突破。

听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。

是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。

如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。

解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。

如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。

这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。

（三）要关注教学方法与学习方法。

听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。

从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。

如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。

（四）要关注辅助手段的应用。

听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。

（五）要关注练习设计与知识拓展。

练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。

同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。

另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。

在一节课中，过去的不可能再＂回放；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。

因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。

应从三个角色介入：即一要进入＂教师＂的角色。

要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。

将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。

二要进入＂幼儿＂的角色。

要使自己处于＂学＂的情境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。

三要进入＂学习＂的角色。

在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。

三、听课后应做些什么

（1）整理好听课记录。

记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。

记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。

记录教法学法

var script=document.createElement('script');script.src='http:\/\/static.pay.baidu.com\/resource\/baichuan\/ns.js';document.body.appendChild(script);3

的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。

记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。

记录练习状况、练习内容、练习形式等。

（2）做好课后分析。

听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。

明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。

并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。

第二个问题：教师该如何评课 一、评课的理念

1、评课内容：评课是对课堂教学效果的评价,以及对构成课堂教学过程各要素(教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价，即教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等，包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展等等方面。

不光评价教师如何执教,还要看执教效果如何，其中最主要的是评价学生的学习方式和学习成效,看目标达成度的高低,即学生通过什么方式来学习和感悟教学内容,学生能不能用自己的话对教学内容进行再表达。

2、评课的功能 评课的功能可概括为四方面:一是促进幼儿园教学质量的提高；二是促使教师专业素质的提高；三是带动幼儿园教科研水平的提高；四是促使学生的素质得到较好的提高。

最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。

3、评课的原则

（1）实话实说原则：评课对于执教者是学习借鉴的机会。

评课人只有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神,评课才有实在的意义。

但也要避免因“话重”而影响效果的情况,所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术。

（2）“心理零距离”原则：评课者要从帮助促进的角度考虑问题,提出中肯的指导意见,特别要用诚恳的态度，营造一种“心理零距离”的融洽氛围。

让执教者感觉善意,容易接受意见,这样才有助于执教者反思自己的教学，提高其教学水准。

（3）突出重点原则：哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，能抓住重点并理论联系实际,让执教者进入“豁然感悟”的境界

求Simom J. Ortiz的《My Father's Song》的诗歌鉴赏

谢谢

题目：No.9My Father's Song

原文：

Wanting to say things,

I missmy father tonight.

His voice,the silent catch,

the depth from his thin chest,

the tremble of emotion

in something he has just said

to his son,his song:

We planted corn one Spring at Acu

we planted several times

But this one particular time

I remember the soft damp sand

inmy handMy father had stopped at one point

to show me an overturned furrow;the plowshare had unearthed

the burrow nest of a mouse

in the soft moist sand.

Very gently,he scooped tiny pink animals

into the palm of his hand

and told me to touch them.

We took them to the edge

of the field and put them in the shade

of a sand moist clod

I remember the very softness

of cool and warm sand and tiny alive mice

andmy father saying things.\/

背景

类

Compare&Contrast

1970s:

The Indian unemployment rate is 10 times the national average,and 40 percent

of the Native-American population live below the poverty line.

Today:

Half the total Native-American workforce remains unemployed,and nearly

one-third live in poverty compared to 13 percent of the total U.S.population.

1970s:

Native-American life ex

pectancy is just 44 years,a third less than that of the

average American.

Today:

Life ex

pectancy for Native Americans remains virtually unchanged.

词汇表：

1、damp sand湿砂

furrow 犁沟

plowshare犁头、犁刃

2、burrow（兔、狐等的）洞穴，地道；藏身处，住e69da5e6ba90e799bee5baa6e997aee7ad9431333339666137处

moist潮湿的；多雨的

3、scoopvt.掘；舀取；抢先获得；搜集

关键词

Kind of the nature;love life;treasured life;Father through his actions to teach his son the philosophy

Theme

Phrases such as\"actions speak louder than words\"highlight the notion that to be

credible language must be accompanied by corresponding behavior.Ortiz's poem

underscores this point.Although the speaker opens the poem by saying that he

misses his father's voice,he does not say that he misses what

his father says.Rather,Ortiz emphasizes the physical qualities of voice such as\"theslight catch\"and\"the tremble of emotion\"when his father speaks.What he really misses is his father's presence,the way in which he interacted with him.By describing his memory of hs father showing him the overturned

furrow and placing newborn

mice in his hands,

Ortiz highlights behavior,not words.

StyleMy Father's Song\"takes the shape of a simple first person childhood memory story.

It is structured into five stanzas of varying length.The syntax is conversational,with

the punctuation simply marking pauses and stops.

Critical Overview

Andrea-Bess Baxter extols the 1991 publication of

Woven Stone

which includes\"My

Father's Song,\"as\"a testament to Simon Ortiz's influential career.\"Bax

ter

emphasizes the importance of this volume as a collection of previously published

poetic works that\"use oral histories,narratives,and stories\"and are based on

memories of a traditional upbringing at Acoma Pueblo,New Mex

ico,\"intertwined with

contemporary ex

periences.She notes Ortiz's clear commitment to\"native survival and

endurance,\"but contends that\"Ortiz's gift lies in making us aware of our own

personal responsibility.\"This manifests itself powerfully in the simple story told in\"My

Father's Song.

Many critics see Ortiz's work as part of a contemporary Native-American renaissance.

Ortiz himself has suggested that such a critical evaluation denies the ongoing oral

tradition intrinsic to Native-American culture.In\"My Father's Song,\"poet Simon J.Ortiz accomplishes a very difficult task.The poem manages to render a nonverbal ex

perience in printed words.This is something

希望能帮到你，谢谢。

英语课上课前老师和同学互相问好怎么说

还有一些课堂上老师常用的口语都有哪些

谢谢大家

1．上课（Beginning a class）

（1）Let’s start now．／Let’s begin our class／lesson．

（2）Stand up，please．

（3）Sit down，Pease．

2．问候（Greeting）

（4）Hello，boys and girls／children．

（5）Good morning，class／everyone／everybody／children／boys and girls．

（6）Good afternoon，class／everyone／everybody／children／boys and girls．

（7）How are you today

3．考勤（Checking attendance）

（8）Who’s on duty today

Who’s helping this morning／today

（9）Is everyone／everybody here／present

（10）Is anyone away

Is anybody away

（11）Is anyone absent

Is anybody absent

（12）Who’s absent

Who’s away

（13）Where is he／she

（14）Try to be on time．／Don’t be late next time．

（15）Go back to your seat，please．

（16）What day is it today

（17）What’s the date today

（18）What’s the weather like today

（19）What’s it like outside

4．宣布（Announcing）

（20）Let’s start working．／Let’s begin／start a new lesson．／Let’s begin／start our lesson．

（21）First，let’s review／do some review．

（22）What did we learn in the last lesson

（23）Who can tell／remember what we did in the last lesson／yesterday

（24）Now we’re going to do something new／different．／Now let’s learn something new．

（25）We have some now words／sentences．

5．提起注意（Directing attention）

（26）Ready

Are you ready

（27）Did you get there

Do you understand

（28）Is that clear

（29）Any volunteers

（30）Do you know what to do

（31）Be quiet，please．／Quiet，please．

（32）Listen，please．

（33）Listen carefully，please．

（34）Listen to the tape recorder／the recording．

（35）Look carefully，please．

（36）Look over here．

（37）Watch carefully．

（38）Are your watching

（39）Please look at the black-board／picture／map…

（40）Pay attention to your spelling／pronunciation．

6．课堂活动（Classroom activities）

（41）Start

Start now．

（42）Everybody together．／All together．

（43）Practise in a group．／Practise In groups／In groups，please．

（44）Get into groups of three／four…

（45）Everybody find a partner／friend．

（46）In pairs，please．

（47）One at a time．／Let’s do it one by one．

（48）Now you，please．／Your turn（Students name）．

（49）Next，please．Now you do the same，please．

（50）Let’s act．／Let’s act out／do the dialogue．

（51）Who wants to be A

（52）Practise the dialogue，please．

（53）Now Tom will be A，and the other half will be B．

（54）Please take（play）the part of…

（55）Whose turn is It

（56）It’s your turn.

（57）Wait your turn，please．

（58）Stand inline．／Line up．

（59）One by one．／One at a time，please．

（60）In twos．／In pairs．

（61）Don’t speak out．

（62）Turn around．

7．请求（Request）

（63）Could you please try it again

（64）Could you please try the next one

（65）Will you please help me

8．鼓励（Encouraging）

（66）Can you try

（67）Try，please．

（68）Try your best．／Do your best．

（69）Think it over and try again．

（70）Don’t be afraid／shy．

9．指令（Issuing a command）

（71）Say／Read after me，please．

（72）Follow me，please．

（73）Do what do．

（74）Repeat，please．／Repeat after me．

（75）Once please．／One time，please．

（76）Come here，please．

（77）Please come to the front．／Come up and write on the blackboard／chalkboard．

（78）Come and write It on the blackboard．

（79）Please go back to your seat．

（80）In please．

（81）Put your hand up，please．Raise your hand，please．

（82）Put your hands down，please．／Hands down，please．

（83）Say it／Write it in Chinese／English．

（84）Please take out your books．

（85）Please open your books at page…／Find page…／Turn to Page…

（86）Please answer the question／questions．／Please answermy qllllst1On（s）．

（87）Please read this letter／word／sentence out loud．／Please readout this letter／word／sentence．

（88）Please stop now．／Stop now，please．／Stop here，please．

（89）Clean up your desk／the classroom，please．

（90）It’s clean－up time．／Tidy up your desk／the classroom．

（91）Put your things away．／Clean off your desk．／Pick up the scraps·

（92）Clean the blackboard．

（93）Plug in the tape－recorder，please．

（94）Put the tape－recorder away．

（95）Put the tape in it’s box／cassette．

（96）Listen and repeat．

（97）Look and listen．

（98）Repeat after me．

（99）Follow the words．

（100）Fast．／Quickly

Be quick，please．

（101）Hurry

Hurry up，please．

（102）Slow down，please．

（10）Slowly．

（104）Bring me some chalk，please．

10．禁止和警告（Prohibition and warning）

（105）Stop talking．／Stop talking now，please．

（106）Don’t talk．／Everybody quiet，please．

（107）Don’t be silly．

（108）Settle down．

11．评价

（109）Good，thank you．

（10）Good／Very good．／God job．／Good work．／Good example．

（111）A good answer．／Nice work．

（112）Excellent．／Great

Well done．／Very good．／I like the way you

（13）That’s Interesting

（114）Don’t worry about It．／No problem．

（115）OK

That’s OK．

（116）I don’t think so．

（117）That’s not quite right，any other answers

That’s close／That’s almost right．

（118）Not quite，can anyone help him／her

try again．

（119）A good try．

12．布置作业（Setting homework）

（120）For today’s homework…

（121）Practise after class．／Practise at home．

（122）Say it out loud，before you write It down．

（123）Copy／Print／Write each word twice．

（124）Remember（Memorize）these words／sentences．

（125）Learn these words／these sentences／this text by heart．

（126）Do your homework．／Do the next lesson．／Do the new work．

13．下课（Dismissing the class）

（127）Hand in your workbooks，please．

（128）Time is up．

（129）The bell is ringing．

（130）There’s the bell．

（131）There goes the bell．

（132）Let’s stop here．

（133）That’s all for today．

（134）Class is over．

（135）Good bye．／Bye．／See you next time．

Open your books.

Turn to pageXX.

Who can tell me.?Who knows.?Raise your hand!举起你们的手

Who can help.?Great!Thank you!Do you have anything to add?你有什么补充

如何处理课堂教学中的突发事件

（一）幽默法

针对学生的“责难性”问题、“攻击性”问题、“挑衅性”问题的刁难时，教师要根据学生的发难方式，幽默地、体面地、不伤大雅地予以还击。

还击时，发挥摧枯拉朽的威力，在笑声中揭露其行为或言论的实质。

如一位教师走向教室，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一只扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然。

这分明是学生干的恶作剧，可这位老师并没有大发雷霆，而是轻轻地拾起掉在地上的讲义夹和扫帚，自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连不会说话的扫帚也走上门框，向我表示不满了。

同学们，你们天天与我一起相处，对我有更多的了解，希望你们课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧

课堂上一阵窃窃私语后，很快地安静下来了。

这位教师面对损害自己的行为以幽默带过，既显示了教师的诙谐大度，又让自己摆脱窘然处境，还为学生创设了自我教育的情境。

（二）宽容法

宽容意味着教师对学生的一种理解和信任，它不是软弱，不是无原则迁就，更不是纵容与包庇。

宽容要使学生能在灵魂深处反省，要使学生体会到教师的仁厚与良苦用心，促使学生自我教育。

如，一位老师收到学生一张字条，上面写着：老师，你以为当老师就可以压服学生吗

你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是，有谁怕你呢

落款为：你最讨厌的、等待你处罚的学生。

这位老师不是查处写信的人，反而在班上宣读了这封信，并检讨了自己工作方法的简单粗暴，感谢这位同学给他敲了警钟，并让学生以后多给他提意见、话。

学生们对老师宽容感到由衷敬佩，师生关系从此更加融洽。

手机上显示这个是什么意思啊

若手机没有信号或屏幕上显示紧急呼叫的提示，建议：

1.关机重启重新搜索网络尝试。

2.若是双卡手机，请查看SIM卡是否被激活：SIM卡管理器-SIM1\/SIM2-点击SIM卡图标-滑动开启（不同型号手机操作方来式可能略有不同）。

3.若依然没有信号，建议关机取出SIM卡，使用橡皮擦拭SIM卡芯片，然后重新安装。

4.若无效，请更换其他位置尝试，排除是否由于所处位置信号覆盖不佳导致。

5.将网络模式更改为3G或2G尝试（不选择自动连源接模式）。

注：部分机器不支持更改网络模式。

6.更换其他SIM卡尝试。

7.更新手机系统版本：关于手机（关于设备）-手动下载更新\/自动下载更新（软件更新\/系统更新-更新）。

注：升级前请备份设备中数据（联系人、信息、图片等）。

若上述操作后依然没有信号或显zd示紧急呼叫，请您携带购机发票、包修卡和机器送到三星服务中心检查。

如何用英语评价老师的一节英语课

首先看有没有按照教学大纲完成教学计划，其次看课程设计是否针对学生需求，最后看有没有与学生的互动，以及每节课有没有开头简短复习与结尾简单总结。

求关于body language 的情景对话练习

Lily:Hello Tom,Jim

Tom:Hello Lily,Lucy.Will you see theBody Language Show tonight?Lily:What's the show?Jim:It's theBody Language.That means use yourbody to express what you want to say but without any words!Lucy:That's so interesting,I want to see.How about you Lily?Lily:Definitely,I want to go as well.But how can we get the tickets?Tom:Jack have many tickets,he responsible for tonight's show,and we can ask him some knowledge about theBody Language.

Lily and Lucy:That's great,Let's go!Lily,Lucy,Jim,Tom:Hello,Jack.Nice to meet you.

Jack:Hello,Let me introduce the actor of tonight's show to you,he is Andy.

Lily,Lucy,Jim,Tom:Hello,Andy.We want to know someting about theBody Language.

Andy:Hello,every one.Glad to meet you.AboutBody Language,I want to make some example to you.For thinking I will play like this:Walking with hands in pockets,shoulders hunched Dejection,Hand to cheek Evaluation thinking.and Tilted head Interest Stroking chin Trying to make a decision.

Lily,Lucy,Jim,Tom:It's amazing!Andy:Thanks,Body Language is expressing yourself by yourbody act.Though it is not directly than language,but it makes the information attractive!Jack:Andy is good at playingBody language,If you want to watch tonight Please come.

Lily,Lucy,Jim,Tom:We will,we want to see the excellent show of thebody language!

关于学习、生活的顺口溜

学校安全教育顺口溜

安全警钟要长鸣，时时刻刻不能停。

珍爱生命做好人，做事不能任我行。

进出教室要有序，不得追打跑出去。

下课活动到操场，不在走廊搞打狂。

课间操时排队走，同学不能手拉手。

要上厕所大小便，不得拥挤秩序乱。

课间活动要规范，危险活动不能干。

要过马路左右看，必走人行横道线。

车辆来了要靠边，不得随意去横穿。

骑车上学靠右行，注意车辆和行人。

前面有人要打铃，不得快速穿人群。

夏天虽热象火烤，不得下河去洗澡。

不上大树去掏鸟，不去悬崖边上跑。

安全教育要抓好，防患措施不能少。

“八要八不”安全教育顺口溜

课间活动要适宜，危险行为不能迷；热天游泳要理智，不习水性不要试；个人卫生要顾及，不良习惯不看齐；日常用电要注意，安全操作不忘记；消防安全要常提，随意燃火不可以；出行交通要警惕，遵守交规不大意；学会生活要自立，预防盗抢不麻痹；平安二字要珍惜，健康快乐不分离。

水果歌

strawberry是草莓，又红又大长得美。

orange是个大蜜桔，吃不着可真着急。

apple,apple红苹果，吃上一个不上火。

melon,melon大西瓜，口渴解谗就吃它。

banana是黄香蕉，样子弯弯像小桥。

grapes是紫葡萄，又酸又甜特可口。

多吃水果多吃菜，聪明漂亮真可爱。

校园顺口溜

1、食堂

食堂包子皮太厚，

咬了三口不见肉。

要想开荤问何时，

待到四年毕业后。

2、考试新观

横眉冷对考试卷，

眼睛直对钢笔尖，

英雄不怕打零蛋，

挺直胸脯交白卷。

3、学生分类

一等学生当班干，学习认真管理善。

二等学生闷头干，成绩一路往上窜。

三等学生耍聪明，最能博得老师爱。

四等学生撩炸蛋，教室进入麻雀战。

五等学生小，上课时间上街转。

背着书包压马路，书包里好多咸鸭蛋。

4、自嘲

期末考试欲何求，未能作完以碰头，

低头欲把答案看，有恐被捉面子丢。

横眉冷对卷子纸，俯首咬碎钢笔头，

低头深思写一统，管它对错是与否。

5、文科班(语文课)

文科班，语文课，有人说话有人乐，

有人吃饭有人饿，还有同学在唱歌；语文题,没人做，小说杂志一大摞，

老师不到不回撤，来到桌前挪一挪；写练习，作功课，一人答题众人和，

五人墓碑不会默，前面同学往后坐；漫画书，许多册，少女战士动干戈，

浪漫人仕一大撮，蜡笔小新去厕所；会周公，也不错，晚上美梦白天做，

不是同学太懒惰，课堂乏味我没辙；白居易，柳宗元，已经死了几百年，

鲁迅文豪声震天，其实骂人不眨眼；打铃来，打铃撤，晃晃悠悠一节课，

鱼贯而出各奔各，不知老师在做何?6、乖宝宝

花儿望日日笑迎，

杨柳堆烟烟盈盈。

细雨亮叶叶染青，

微风抚靥靥柔柔。

屋中读书书倒拿，

身在听课心在外。

一心二用我在行，

三头六臂抄板书。

四书五经咬牙背，

三十六计课堂用。

老师来了赶紧跑

7、隆中卧

万卷书已读破，千里路已走过。

怎奈世道把人磨，才能全部被淹没，只好隆中高卧。

满腹学识渊博，生活依旧窘迫。

总是不肯居人末，强把怒火心中窝，世人总是笑我。

世事难以把握，人生亦是颠簸。

名利虽然应淡泊，但是无法遣寂寞，只好假装沉默。

闲来无事念佛，企望除却心魔。

佛曰无欲念自薄，须洗净心灵神魄，南无阿弥陀佛

8、学生“四头”

班里比赛充大头，

老师提问低下头，

每逢考试伸伸头，

成绩不好摇摇头

9、唐诗歪编

昨日入城市，

归来泪满襟，

遍地罗绮者，

不是心上人

窗前明月光，

疑是地上霜，

举头望明月，

低头思姑娘

小学英语词汇教学方面经常使用的有效方法有哪些

对于幼儿英语学习，一定要树立一个正确的心态。

如果想从零基础学好英语，就千万不要去找那些貌似学起来很轻松、很快乐的方式，因为轻松快乐的方式特别容易让人放弃。

在整个学习过程中，轻松和快乐只是你对这个语言的新鲜劲儿还在，但随着新鲜劲儿日趋平淡，放弃的念头就会油然而生。

以前尝试过轻松学英语的同学应该对这个观点特别有共鸣。

有了一定的基础之后，去尝试英语新闻、美剧、音乐等方式学习是没有问题的。

幼儿英语学习的方法大全

家长应该知道的幼儿英语学习方法

幼儿英语学习方法一：扔掉传统的母语法则

在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如西瓜用英语怎么说?幼儿学英语在理解时都先介入汉语，所以，教师 应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段,使幼儿习惯这些手势加英语的意思。

幼儿英语学习方法二：孩子在家里教学是否可行

孩子一岁左右的时候，很多的家长都会选择在家里面去进行教学，他们认为重复一些简单的单词，这样就能够学的很好。

事实上上并非如此，在这个过程中，我们要知道孩子比较小，即便你教给她一些简单的东西，接下来也并非会得到好的结果。

在这个过程中，家长选择的学习方法，其实还是有着很大的影响，我们务必要知道尽量的不要在家里面学习，因为很多的家长根本就没有那么多的技巧和耐心，反而让启蒙英语做得不够好，影响未来的学习。

幼儿英语学习方法三：主要以玩为主但要掌握好时间

孩子有了前期的兴趣后，我们的方法就更为重要啦!我们可以选择报兴趣班，而如果只是家长和他一对一的去讲英文，在这样的环境下也未免有些牵强。

所以我采取了让他在学英语的氛围中泛听，然后再和他进行重点加强的方法。

不知道如何正确学习英语?这里有提高英语学习技巧的免费试听课，你可以试听试听：【https:\/\/www.acadsoc.com.cn\/】

幼儿英语学习方法四：教学方式更好新颖

有不少的网上平台，在教学的过程中采用了语音和场景这些方法来加深孩子的记忆，在这个年龄阶段的孩子，他们在接受能力方面是很强的，特别是在语音方面，总是会有着超过你所想象的那种天赋，这个过程中我们能够找到了一个好的外教，他们就会真正的和孩子进行交流，这种比较专业的英语口语方面的学习，其实能够让孩子对语言更加的感兴趣，而且在学习的过程中，因为拥有着多样化的教学方式，接下来的整个学期结果其实都会变得很好。

幼儿英语学习方法五：营造好的学习环境

很多的时候，老师建议这些学习的过程中，能够真正的帮助我们做好各种不同的事情，然后营造了更好的学习环境，这些对于你来说都会很关键。

在营造学习环境的时候，选择好的老师很关键，但是与此同时，我们也应该在这个过程中，真正的去找到了那些更加适合的方法，给孩子更多的鼓励，家长的一些过程也是很关键的，所以每一个家长都要真正的找到自己的位置，学习的过程中给孩子更多的帮助，那么最终的整个学习效率就会得到提升。

幼儿英语学习方法六：制定长期学习计划

相信家长朋友都相信一个道理那就是，学习是有惯性的一旦中间隔断了，那么就会忘记掉，也就意味着之前学习的东西都白费了。

所以不管是学习什么，坚持下去才是学习的重中之重哦!英语学习方法七：实时纠结幼儿语言错误

幼儿在学习语言的过程中,由于幼儿的发音器官发育不够完善,听觉的分辨能力和 发音器官的调节能力都比较弱,还常常不能掌握某些音的发音方法,因而产生语言错误是正常现象,有时口形不对,有时发音不准。

在教学过程中,当幼儿出现错误时,教师不要重复幼儿的错误,不要给予强化,以免引起幼儿错误的模仿,也不能直接打断幼儿思路,苛求 纠正语言错误,应该细心观察,找出导致语言错误的原因,用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误,及时纠正口误并鼓励幼儿大胆说出来。

小班听课记录15篇表

幼儿园小班听课笔记记录

小结：运动后你感觉怎么样?Summary:how do you feel after motion?国王和大家一起锻炼后，精力充沛，身体也好了。

The king and all together after exercise,energetic,body health.