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红领巾向党说作文后面的家长评语怎么写

八十年前，在苦难深重的中国，一个伟大的政党诞生了。

她就是中国共产党，八十六年的风雨历程，八十六年的光辉灿烂，使我们的党成为中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是建设有中国特色社会事业的领导核心，他代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，

代表中国最广大人民的根本利益。

我们把党比做母亲，他用乳汁哺育我们长大；她把幸福留给我们，把苦难留给自己。

为了新中国的解放，

为了能让老百姓过上好日子，有那么多党的优秀儿女，他们不惜抛头颅洒热血。

献出自己宝贵而年轻的生命—

方志敏在狱中写出了《可爱的中国》后从容的走上刑场；年仅15岁的刘胡兰在敌人的铡刀下，面不改色心不跳：

董存瑞手拖炸药包在敌人的碉堡下拉响了导火线；丘少云为了不暴露目标在烈火之中纹丝不动；黄继光面对敌人

喷火的机枪口，英勇的扑了上去…还有许多许多的英雄他们并不乞求名垂青史，却只希望祖国能够和平安康，

这种默默无闻的，无私奉献的精神，不正是中国共产党精神的浓缩么

共和国的旗帜，正因为有了他们的热血

和忠心而更加鲜艳

他们以自己的行动证明党在人民心中的地位。

他们以无上的心得谱出一首感人至深的党的赞歌。

在党的领导下，中华人民共和国成立了。

社会主义实现了改革开放成功了，香港、澳门回归了。

正因为有

党的领导，我们中华民族已经由半殖民地半封建社会发展成为初步繁荣昌盛的“新中国”。

是党

带领我们走向新世纪的道路；是党

用生命换来了现在和平安康的社会；是党

党啊

您是一盏明灯，永远照亮我们前进的路；党啊

您是一位伟大的母亲，哺育着千千万万的中华儿女们；党啊

您伟大的功绩将雕刻在中国历史的丰碑上将永远留在我的心中。

我们要努力学习，奋发向上，以优异的成绩，为党争光，为党添彩

五年级作文给一年级带红领巾仪式的评语

在教室里，我们纷纷讨论，在做各种准备，有的在整理红领巾，有的在熟悉少先队队歌，有的在背宣誓词。

8:30 左右我们要为一年级的弟弟妹妹们戴红领巾的仪式马上开始了，一排一排整齐的队伍站在我们学校操场上，四年级和五年级的同学已经做好准备，当主持人说：请老队员给新队员戴红领巾时，我的心情无比激动。

我们全体 同学有秩序的向前站到了一年级的弟弟妹妹们旁边，十几名家长代表专注的看着我们，我们先把红领巾给一年级的弟弟妹妹们系好，在整理一下，一定要行少先队队礼，最后我们回到原地，和一年级的弟弟妹妹们一起举起右手宣誓，这样整个仪式就结束了。

今天，我很开心能给一年级的弟弟妹妹们戴红领巾，希望下次还有这个荣幸给一年级的弟弟妹妹们戴红领巾。

关于写人的作文450字带评语和修改符号

450字作文加评语

1.献给老师的礼物

教师节到了，小明想给老师送礼物。

可是，送什么好呢?是做卡片，还是画幅画?后来她想：现在是秋天，房后的山坡上有许多盛开的野菊花，不如采些野菊花送给老师吧!9月10日这天，小明早早就起来了，她来到房后的山坡上，那里的野菊花颜色真多呀!黄的、蓝的、白的…再加上绿叶的衬托，真是美丽极了。

小明把每种颜色的野菊花都折下几支，一共是36支。

小明想：让这36支花代表我们班36名同学的心意吧!小明背着书包，手里拿着野菊花，蹦蹦跳跳地来到学校。

她来到老师的办公室前，见办公室的窗户开着，老师都不在室内。

她向室内一看，发现老师办公桌上的台历还停留在9月9日，于是，她伸手把台历翻到了9月10日“中国教师节”这天。

看到“教师节”几个字，她不由想到：老师多么辛苦啊，为我们操碎了心，老师又是多么关心同学呀!雨天，老师把雨伞借给同学;有人缺少文具，老师就用自己的钱买来…这些往事，我们都铭记在心。

这时，小明看到桌上放着的地球仪和地球仪旁边的笔筒，灵机一动，把花插到笔筒里正合适。

于是，她把手里的花分成两份，把其中的一份了老师办公桌的笔筒里。

手中另外的一份，她准备插到老师讲桌上的笔筒里。

小明望着老师办公桌上的花，不由得甜甜地笑了。

她身旁的牵牛花也似乎发现了什么，绽开了粉红色的笑脸。

2.教师节的早晨

今天是教师节，蔚蓝的天空显得格外美丽，只见一位身穿粉色上衣的小女孩在飞快地奔跑，胸前的红领巾随风摆动，蝴蝶结扎起的马尾刷也随着她跑动的节律左右摆动，很快她便来到目的地—一个开满鲜花的小山坡，这时她停下来若有所思：老师为了我们的成长，默默无闻地工作，就像这遍地的野花，虽然很少有人问津，她却用自己独特的魅力，装扮着自然…

她弯下腰精心采了几朵金黄色的小菊花，又挑了几朵粉色的小花，最后找到一朵能把种子带到远方的蒲公英，抬头看了看天空，手攥美丽的花儿，飞速奔向学校。

到了老师办公室，这个她来过无数次的地方，一切都是那么熟悉，那么亲切。

桌上摆着一个用了多年的地球仪，一个简易笔筒，一瓶红岩牌红墨水，一副放在教科书和备课本旁边的老花镜，还有一本日历，日历翻到了9月8日，一定是老师太忙、太忙、太累、太累…

http:\/\/www.oh100.com\/a\/201209\/163083.html

女孩轻轻地把花笔筒，又深情地把日历翻到9月10日。

心理默默地祝福着：祝老师节日快乐!的确，老师为了每一个学生能健康成长，在不停默默耕耘、播种，精心地浇灌、滋润，真是呕心沥血!他头上的根根银丝是了学生成长的见证，眼角的条条皱纹是他辛苦的象征，校园的朵朵“鲜花”开得如此美丽，应该给这辛勤的园丁记大功。

老师，别太累…

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。

那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。

审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。

高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。

由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。

立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。

文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。

近两年的作文教改提倡学生实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。

尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。

这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。

俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。

有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。

虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。

有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。

这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。

至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。

指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。

②精练。

指标题字数恰当。

③生动。

指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。

④新颖。

指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。

⑤有意蕴。

指有内在的含义。

拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。

段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。

把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。

因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。

另外，要把每一段的首句写好。

每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。

考生必须按规定的文体去写。

近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。

不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。

文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。

记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。

议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。

作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。

滥编、胡编，绝对不会得高分。

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4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。

平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。

不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。

为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。

有道是：良好的开端是成功的一半。

可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。

开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。

古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。

可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。

阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。

所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。

不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。

照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。

但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。

我们必须按照规定去做。

限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。

如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。

限最高字数的，不要超过。

否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。

如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。

千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。

一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。

标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。

省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。

至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。

审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。

不能因为修改而影响了卷面的整洁。

【推荐阅读】

考场作文万能写作技巧：万能写作技巧

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帮助老师修改作文写修改评语

最好的批改作文方法

作文教学领域里，一直存在着一块只见耕耘，少见收获的“误区”，问题出现在是作文的批改。

教师像“愚公移山”一样一篇又一篇批阅案头高迭的作文，常常累得头昏眼花。

这些精批、细改的作文发到学生手里，却往往只看一眼等级或分数，便扔在一边了事。

学生对作文兴趣提不上来，而畏难情绪却增大了。

其实，不少教师的作文评语常说套话谈老调。

如：记叙具体，语言生动，中心突出，详略得当，结构完整；错字连篇，病句成堆，内容空洞，主次不分，中心不突出。

甚至有的教师对待学生的作文竟像对待公文一样将评语写成“已阅”，凡此种种，屡见不鲜。

教师在评改学生辛辛苦苦写就的作文时，打分低，批评多，表扬鼓励少，有的教师甚至把学生的作文改得体无完肤、面目皆非，这样，学生失败的感受多，成功的体验少，大大挫伤了写作的自信心和积极性，就算是教师本身看到这样的评语都难以接受，更何况是一群小孩子呢。

须知覆水难收，如果教师评语对学生的心理造成伤害，那就很难消除。

因为“教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。

（洛克《教育漫语》）因此，教师撰写评语不可武断，出语要谨慎，要让学生从中既能发现自己的优缺点，又能心悦诚服地接受老师的意见。

笔者以为我们语文教师写作文评语时，应在尊重学生劳动成果的前提下，以平等的姿态平心静气地与学生民主商讨习作中出现的问题，以体现评语的启发性和协商性，即是写商榷性评语。

但是，具体怎样写好商榷性评语呢

笔者以为写好此类评语与教师选用的句式大有关系。

下面浅谈几点，以抛砖引玉，共同探讨。

一、疑问句式。

教师就认为需要修改的内容以问句的形式、征询意见的口吻与学生商量探讨，它一般包含两层意思：可不可以改，怎样改。

也可以是教师提出修改的意见与学生商榷，看看学生是什么想法。

问句评语可以巧妙运用以下一些形式。

1、是非问句式。

这类评语多由教师提出疑问或修改的原因、方法，然后征询学生的意见。

例如，一位学生写了一篇优秀作文，但美中不足的是书写潦草。

我于是就写下了这样的评语：“如此优美的文章，如果配上工整的文字书写，将会相得益彰。

你认为呢

从此以后，这位学生果然写出了文质兼美的作文。

又如：“你再想一想，这句话里的动词和名词搭配得怎样

“你认为‘我的同桌’和‘我和同桌’在选材上一样吗

“这里的顺叙改成插叙，你看行吗

等等。

这类评语留给学生思考的余地，语气委婉、亲切，如话家常，易为学生所接受，并能诱导学生进行反思，产生积极的心理效应，促使学生更加努力地去作文。

2、正反问句式。

把可能有的事情的正面（肯定）和反面（否定）并列说出来，让学生选择一项来执行，它常用正反问的形式就某一方面的问题与学生商讨。

例如，“你再想一想，这句话是否可以删去

“联系上下文，这句话的主语和宾语在意义上是否可以搭配

这类问句评语所针对的问题大都比较具体，一般不涉及太多的内容，主要是提示学生思考问题的角度或是暗示学生习作中出现问题的地方，以引起学生的注意。

3、连问句式。

用一连串的问句提请学生思考问题。

这样的评语往往用于学生习作中出现的较大问题，如果不切实地加以指出，学生就无法提高习作水平。

有个学生的习作《酷暑之夜》写一个下岗的技术员在停电之夜为第二天的招聘考试刻苦攻关的故事，习作内容具体，也有意义，但如果有环境描写，文章因此增色不少。

我下了这样的评语：“材料典型，主旨突出，人物形象也较鲜明。

但当时的情况怎样

天热到什么程度

怎样使人物形象更加丰满、高大

用环境描写来衬托一下，效果又怎样

一连四问，从不同方面提示学生应该考虑的问题以及思考问题的角度。

二、假设句式。

这类评语多为复句，语言形式为“如果…”“假如…”等，前句提供条件，后句是这一条件下的结果。

比如有一次，我让学生以《我逐渐了解了她》为题，写一篇记叙文。

在批改中，我发现一个学生没有把握住题中“逐渐”这个重点词，只选择了一件别人帮助他复习功课的事来写，写得不够全面。

于是，我写了这样的评语：“本文如果选择几件互有联系的事，按‘反感—对立—缓和—敬佩’这样一条感情变化的线索，写出对其了解的曲折过程，这样就会使文章内容更加切合题意。

你看呢

这个学生非常高兴地接受了我的意见。

经过修改，被评为佳作，贴在了班级作文展览专栏内。

又如我给一个写作吃力但又勇于坚持写作的学生下这样的评语：在我的记忆里你的写作功底不是很厚实的，但从这个学期的几篇文章来看，水平几乎是在直线上升，由最差到较差，再到中等，你这篇文章如果能克服详略不当的毛病，就可以列入中上等了…”评语把这篇文章的不足放在学生作文进步的进程中观察和审视，可使学生清晰的看到自己在写作方面的进步，激起学生的写作热情；而且由于我不把自己的观点强加于人，采用了假设关系的复句，淡化了命令、强硬的口吻，把话说得相当委婉，很容易获得学生感情上的共鸣而接受。

三、感叹句式。

感叹句式一般表示强烈的情感，用于商榷性评语中，多是表示教师的期待、惋惜之情。

我曾给学生这样的评语：“你的作文具有一种美，这使我发现了你的写作才能，你是多么适合写抒情性的文章啊

教师的赞扬和期待溢于言表，帮助学生发现自己的长处，并期待学生做进一步的努力。

又如“这里再有几句过度该多好

“没料到结尾落了俗套，美中不足，可惜

我的惋惜提示学生思考问题的切入点，会深深的感染学生，促使他们就不足之处去积极修改，远比“过度生硬”“结尾失败”这样否定性评价效果要好。

评语要求客观，但客观不是不要情感，相反，恰恰是深厚的情感给客观的描述、评价提供了强烈的震撼力、感染力。

列宁曾说：“缺乏情感的认识便失去了认识的深入。

人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。

学生透过那些富于情感、具有诱导性的中肯评语，不也是可以读到教师对我们的赤诚之心，从而引起深深的思考吗

四、不肯定句式。

评语中使用“恐怕”“或许”“可能”“似乎”“好象”“仿佛”之类的词语，可减弱指出缺点或不足时否定的语气。

对于内涵十分丰富的个体来说，评价者的认识也未必就正确、全面、深刻。

再说，即使真的把握到位，理解无误，指出学生缺点也是应该小心的，否则，武断的语气、生硬的话语就会伤及学生的自尊，甚至泯灭学生的写作热情。

要知道，“狠狠地批评他人，如在嫩苗的地上弛马，那当然是十分快意的事情，然而遭殃的是嫩苗。

（鲁迅语）写作批评性或否定性评语，应该把培养学生对写作的兴趣当作幼苗去关心去爱护。

《茅盾全集》十四卷《附录》中谈到，茅盾读小学时写了一篇《武侯治蜀王猛治秦论》的作文，先生的眉批有这么一句：“此句似与前文有重复意。

这个眉批，就属这类评语。

这评语中的一个“似”字，恰到好处，增添了评语和谐委婉的语气，缩短了师生之间的心理距离，营造了教师平易近人，师生平等交流的民主氛围，学生不难接受教师的建议，这就达到了评改的目的。

我曾想在一篇明显是抄袭的作文后批道：“本文可能非你所做。

但转念一想，这样直言批评，肯定会引发学生情绪抵触，但如果不加批评，又会助长学生的坏毛病。

于是，我下了“本文可能是你所做”这样的评语。

两个评语，一字之异，前为否定，后为肯定，但意思没变，在不引起学生反感的前提下，既坚持了老师的意见，又幽默风趣，学生便会心悦诚服地接受老师的建议。

五、综合类句式。

以上各种不同句式的评语，不仅可以单独用于不同的语境，还可以综合运用来充分地发挥评语的启发功能。

比如我给习作《妈妈的爱》写的评语：“寸草心，未满三春晖。

一件小事，娓娓道来情真意浓，催人泪下，是一曲母亲的深情的赞歌。

那几个句子（参看眉批）如果再流畅些，再简洁些，这曲赞歌当会更优美和谐，更感人，更激励人

你说呢

这里既有对文章优点的肯定，也有对文章缺点的指出。

抛开评语中的肯定方面不谈，单看其否定方面，教师综合运用了假设句式、疑问句式和感叹语气，使师生双方坦诚交流的意味更浓，也更能拨动学生的心弦。

我曾在学生作文《母亲》中写道：“你塑造的母亲形象很感人，只是文中她说的一句话好象不是她说的（不符合人物身份）。

作文讲究创造性，你要有自己独特的发现，能‘独辟蹊径’地表现出来，切忌模仿他人。

想一想应该怎么说

这则评语综合运用了不肯定式和疑问句式，准确地指出了文章的努力方向，启示性明显，很容易激起学生再创造的热情。

由于要求十分具体，学生不难改进并获得成功。

商榷性习作评语句式的妙处在于它本身就是交际语言运用的典范，语言清新流畅，句式活泼多变，情感跌宕有致，具有较强的可读性和可接受性。

即使评语带有批评性，也能使学生感到其中不仅有合乎情理的严谨，而且也有充满人情味的关怀。

其实，良药不一定苦口，忠言也不一定逆耳。

只要教师以和蔼的态度、真挚诚恳的情感，又善于选择各类句式和语气来调控否定性、批评性评语的力度，使其具有较强的商榷性。

学生作文是一架钢琴，当你触动它的琴键时，总会发出“叮咚”的声响。

但愿我们语文老师能深谙乐理，真情投入，用作文评语这双春风化雨的手把它弹起来，奏出和谐美妙的旋律，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的生动评语中提高写作能力，发展人格修养，以达到评文育人的目的。

作文脱题了该怎样写评语

读了你的文章，我首先感谢你把老师看作你敬佩的人；这样丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀，你的；看得出来，你非常喜爱踢足球；你的进步已经令全班包括老师在内非常震憾了；祝贺你在这一次的作文中又取得了长足进步

你字写得；首先恭喜你学会写信了；你的知识日益丰富，对美好的事物也有很好的鉴赏力和；习作完成得很好，介绍了小院最吸引人的地方同时它又；你的这篇作文不读了你的文章，我首先感谢你把老师看作你敬佩的人。

其实，我没有你写得那样优秀，你记述的“冒雨家访”“带病上课”这两件事也不过是平凡小事。

但是，你的文章细节确实很感人，我想，这要归功于你留心观察，你敏锐地捕捉到老师带病上课时的气色、眼神、声音、手势的特征以及同学们听讲时专注的神态和流泪的情景。

老师相信，一个善于观察的学生一定会写出一篇篇佳作!（禹秀丽）这样丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉，读起来真是一大享受。

你的作文内容具体，我读的十分过瘾，你平时肯定爱看书并注意观察生活，所以才写出这么感人的作品。

（张玉坤）看得出来，你非常喜爱踢足球。

告诉你呀,老师也是个球迷。

好吧，咱们来看你的作文,说实在的，文章不够精彩，但你写比赛的方法是很好的：重点写一次攻防，其余进球一笔带过，且还时不时运用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等术语,使球赛与文章都显得好看。

好好练吧，希望你脚下功夫与笔头功夫与日俱进

（宋庆华）×，你的进步已经令全班包括老师在内非常震憾了。

作文的进步也很大啊

别急，慢慢来嘛

老师和同学们都要给你时间。

先给你提个建议，用上垫板，怎么样

你肯定接受吧，好，别忘了啊

（张森）祝贺你在这一次的作文中又取得了长足进步

你字写得越来越漂亮了，你的词语写得越来越恰当，你的句子写得越来越优美，继续努力吧，一份耕耘，一份收获，相信伴随着你的努力，你也一定成为我班的作文大王

（张鹏）首先恭喜你学会写信了。

信的格式正确，内容具体。

在信中，你详细地向姐姐介绍了近期自己的学习情况及学校发生的几件事，并且边叙事边谈自己的看法，尤其是爸爸没去开家长会的内心感受真实细腻，能引起读者的共鸣。

你的书写很努力，就是字的结构有些散，望今后注意。

继续努力吧

相信你会做得更优秀。

（李乃春）你的知识日益丰富，对美好的事物也有很好的鉴赏力和感悟，不仅写出了你的真情实感，还处处体现出你的爱心与信心，加油吧，你是最棒的

（翟翠）习作完成得很好，介绍了小院最吸引人的地方同时它又是最美的地方，字里行间渗透出你对小院的喜爱。

真正用心去写了，写出了自己的真情实感，真是难能可贵

（朱敏）你的这篇作文不太理想，有21个错别字，14处病句，全篇一段，标点也是一“逗”到底。

但是也有闪光的地方，你的文章按方位顺序写学校的景物，还了一定的联想，这些都挺好的；如果能加上通顺流畅的语言、工整清晰的字迹，文章就美了!现在，老师已经将不妥之处改好了，请你仔细对照阅读。

然后重新誊写一遍，好吗?（禹秀丽）老师用心看过你的作文，发现你的想象力真的很丰富，很大胆。

这次的作文叙述具体并且有条理，语句也通顺，进步很大。

祝贺你

（张玉坤）结构完整，叙述有条理，但这似乎是件错事，有趣吗

你的描写应该侧重于“趣事”。

老师希望你今后在选材上多动脑筋，相信你会很快取得成功。

（宋庆华）你的作文我刚看完，就想起了你的天真笑脸，你一定和文中的人物产生了情感共鸣吧

写得真不错

不过，要想锦上添花，成为全班的作文大王还差两点：一、把正确运用标点，；二把内容想好了再写，别涂改，要知道，改对了和直接做对，是两种效果，好了，祝你成功

（张森）你真不愧是我们班的“作文大王，”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致，你的书写用词，造句都是那么优秀，继续努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家

（张鹏）你这次的作文非常真实，因为我知道你确实参加了我镇刚刚举行的乒乓球比赛，并取得了较好的成绩。

首先向你祝贺

文章写出了你与各个选手的激战，其中，你与乡城选手的竞争这部分最精彩。

写出了你的战术变化多端，也写出了你的心理变化，让我们读了有一种身临其境的感觉。

（李乃春）你以孩子的视角，新颖的题材，丰富的内容展现了秋天的魅力，你的作文总能与众不同，老师都自愧不如了。

（翟翠）用你的笔，写你眼中的事物，写得这样生动具体，真了不起，不要骄傲哟

（朱敏）你这篇文章确实是一篇优秀之作，它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。

我想，这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。

老师有个建议,模仿可以，全抄不妥。

有一些作家成名之前就是靠模仿进步的，你现在也处在这个阶段。

你不妨模仿这篇文章重点写花写果、首尾照应及运用比喻等写法。

去写写桃树杏树什么的，试试看!（禹秀丽）文章叙述非常有条理，过渡自然，发现的过程中贯穿着你感情的细腻变化，有点水到渠成的感觉。

成功

老师谢谢你，你最近很努力!（张玉坤）你的方块字已经成了你的标志，全班学习的榜样。

在作文本上的字也是一如既往，很好。

可是，就这篇文章来说，如果你再把文章写得长一点儿，内容再详细些，那你真正是大家作文的榜样，全班的明星了

怎么样

老师觉得你一定能行，努力吧

（张森）你能写清楚事情的经过，但不具体，语言也欠生动有趣。

今后注意多积累好词佳句，咱们一起努力好不好

老师相信你

（宋庆华）你这一次的作文棒极了

你的遣词造句能力是那么强，你的文笔是那么优美，你的结构是那么严谨，棒极了

如果你能把字写得再工整些，真可以称得上是锦上添花了

加油

（张鹏）×啊，你的作文写得不错，书写工整，语句通顺，条理清楚，中心明确，标点正确，内容详实，情感充沛。

你看，几乎所有优点都让你占有了。

可就有一点不足，唉，我不说你也知道—错别字。

怎么样

别头疼

我帮你，你也得用心啊。

好了，祝你像你的名字一样—学业有成。

Ok

（张森）首先，你的选材内容都很真实，的确，有了这次打乒乓球的亲身经历，你才能写出如此栩栩如生的文章。

其次，文中尾呼应，结构严谨，用词也十分丰富，表现了你扎实的基本功。

没有最好，只有更好，希望你继续努力，争做“作文大王”。

（李乃春）你是个生活的有心人，能注意留心观察生活，写出生活中的平凡小事，以小见大，非常好。

（翟翠）你笔下的春天太美妙了，读着你的文字，我仿佛身临其境了。

（李乃春）你的这次作文实在太棒了

让老师都自惭形秽。

在文中，你不仅详略有致地描绘出春天花园中的几种花：迎春花、白玉兰、杏梅，还能抓住迎春花的特点，从外形、颜色、气味及自己的感受等几个方面来重点描绘。

所用比喻和拟人的修辞手法又能为文章锦上添花。

许多精彩的语句读后让人气爽神怡，这一切都缘于你细致入微的观察和独特的思考方式。

希望今后能地读到你的这类“美文”。

（朱敏）你写的字规范、美观、大方，令人羡慕不已。

祝愿你今后的写作中写出更出色、更吸引人的文章，长大后成为一名作家。

祝你如“芝麻开花—节节高。

（李乃春）内容丰富，语句优美，突出了文章中心，表达了热爱校园的思想感情，你的成功，进一步说明阅读的重要，可要坚持下去哟

（张继锋）你阅读范围广，知识面宽，本次作业取得了优秀成绩，特别是优美句子的引用，更增添了色彩。

你还要继续努力吆

（张圣安）你的比喻句非常贴切，把月亮比作成镰刀、形象、具体，说明你很有创造力。

(相西武)“倒叙”能紧紧抓住读者的心，引起共鸣，这次作文，你就用上了这种写作方法，你真是一个学以致用的好学生。

(相西武)这则请假条，是少先队员向大队辅导员请假的，所以你的开头是：大队辅导员，请假人是你，原因是感冒“嗓子发炎”，因此，不能参加“红领巾广播”活动。

表达有礼貌，语言简洁，请假日期也写干得正确。

(相西武)你的《早晨的校园》，在结构上，以时间为顺序，抓住早读、早操、初开的太阳等景点，写得有详有略，干净利索。

(相西武)你的这篇看图作文，图与图之间的内容有跳跃，但最主要的特点是内容连贯，说明你观察仔细，表现完善，构思出完整的故事情节，不愧为一篇佳作。

(相西武)你用诗一样的语言，用树林的各种奇妙的声音再现了树林的生机和美丽，想象丰富，语言生动。

(相西武)这篇作文，你处处设置悬念，读起来很有趣味，多学些这样的写作方法，会使你的作文“锦上添花”。

(相西武)你对“一串红”这种花观察仔细，所抓住特点，运用比喻句、拟人句具体描现了“一串红”的茎、叶、花的颜色，说明你多么喜爱这种花呀

(相西武)你积累的优美词句真多啊，这次作文用上了不少。

你写的字真够漂亮的，怪不得同学们称你是书法家。

（彭永祥）你的比喻多么贴切，你的排比那么生动，如果把结尾写的详细点不就成了一篇优秀作文吗

（彭永祥）你把茉莉花的形状写神了，让美丽的月季花展现在了人们的面前，你又是多么喜欢茉莉花，让我们看了也爱上茉莉花了。

（彭永祥）你的写作水平提的真快啊

把鲜花、嫩草、树木等等写得那么具体，在我们面前展现出了一派生机勃勃的春天美景。

（彭永祥）你观察多么仔细，特别是春天的特点用词贴切、描写生动，不愧为是班里的小作家。

（彭永祥）你写的文章生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。

（彭永祥）你用词准确生动，词语通顺，还能借助用多人的诗句描写梅花，原你也象棉花一样独树一枝。

（彭永祥）你的知识真丰富

不仅知道“米兰”的名字的由来，还能把“米兰”与月季花相对比，突出“米兰”自己的特点。

（彭永祥）你写的文章真生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一个自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。

（孙德安）格式正确是你的优点，写字潦草是你的不足，希望你发扬优点，改正不足，做个“作业好”标兵。

（孙德安）你这篇文章在结构上很有创意，层层深入地道出了自己对菊花的喜爱之情。

（赵桂玲）你的文章语言幽默、风趣、口语化，给人以亲切的感觉。

真是棒极了，相信你下次作文写得会更好。

（梁荣言）看到你的文章老师感到很高兴，书写干净整洁，内容新颖有趣，希望下次继续努力

（冯焕亮）你很用心地对小草进行了观察，同时你由小草又联想到老师，借赞美小草在赞美老师。

你看这样的文章写出来不就有了新颖的意境了吗

（赵桂玲）你的文章通过丰富的想象，为我们描述了具有科学性，又富有趣味性的机器人。

并以动人的手法加以描写，语言生动，引人入胜。

老师看到了你的进步，感到无比欣慰。

（梁荣言）读了你的文章让人深受启发，通顺流畅的语言是文章的亮点。

望今后再写佳作，争当“小作家”。

（冯焕亮）你这篇习作的开头写得简练而引人。

内容生动又具体，读了你的这篇文章的确产生了喜爱之情。

（赵桂玲）你的文章中心明确，重点突出，条理清楚，充分运用比喻、拟人的修辞手法，将事物表现的栩栩如生，是一篇成功的好文章。

（梁荣言）你的文章进步很快，尤其是语言通顺了。

美中不足的是书写还有些潦草。

希望你下次作文扬长避短，将作文水平再上新台阶

（冯焕亮）你抓住了腊梅的静态特点，仔细观察了腊梅的形、色、味和精神特点，读完你的佳作，真的被腊梅那不平凡的气质所感动。

（赵桂玲）你用典型的事件表现自己的性格。

叙事清楚过程具体，读来令人舒畅。

（梁荣言）你的文章活灵活现，妙趣横生，你真是一个细致观察善于思考的好孩子。

（赵桂玲）你善于思考、观察和总结，所以能写出这样好的文章，望你今后再努力。

（王金会）老师常惊讶于你造句的优美，作文的流畅。

这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。

但你唯一让老师担心的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗

老师相信，不久以后，你会给老师一个惊喜

（刘灿钢）你的本子清秀,整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏，端端正正的字迹,让人看了是一种享受，很惭愧,我的字都没有你写的好看。

（佟生）这丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉,读起来真是一大享受，你的作文内容具体,我读的十分过瘾，你平时肯定爱看作文书,才写出这么精彩的作文

（王金会）干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了，我相信你会给我一个惊喜的

（佟生）流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了，比喻得十分贴切,说明你一向观察细心，你怎么想出这么巧妙的拟人句的，真令人羡慕你的才华

（张桂兰）作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤，句子像被谁切断了,不完整，写好后仔细读一读,就会发现不通的地方，不要怕麻烦,好文章都是改出来的，相信自己

...

如何写一次有意义的活动作文批改评语

师出去上了厕所回来跟我们说:咱们玩贴鼻子游戏吧老师把张博文叫上讲台目了让画猫头张博文把猫头画好了弯弯眉毛真好看只大家议论纷纷没有鼻子老师说:安静下来游戏规则:黑板上有猫头猫头上画鼻子过要把眼睛蒙住谁要上来同学们纷纷把守举起来像片小树林老师突说了声:汪海蓉我带着激动、高兴心情上去贴鼻子了我课桌前和猫头对齐老师把我眼睛蒙上了眼前片漆黑我慢慢地*咚声脚踢讲台了我抬脚走上讲台又走了两步手伸摸黑板了我左点右点坚定地黑板上画了圆圈下面传来阵笑声我知道肯定画错了把擦掉第二次又画了圈同学们哈哈大笑肯定又画错了我又把擦掉了第三次画完了下面鸦雀无声我想:回我肯定画对了我正要摘红领巾同学们下子又笑了起来等我把红领巾摘下来看我也忍住笑了原来同学们知道笑声会露出破绽所次我出错时没笑第次我把耳朵擦掉了第二次我把嘴巴擦掉了第三次把眼睛擦掉了黑板上有三鼻子实太笑了

老师又把丁璇叫了上来老师把眼睛蒙住像刚刚学走路小孩样上了讲台猫头上左点点右点点我们都着急画呀还儿乱点突停下来了坚定地画了圆圈我们惊叹已竟画对了摘下红领巾脸上露出甜甜微笑时知谁带头鼓起了掌我们也跟着使劲鼓掌正好上课铃响了掌声还坚持着…

从游戏当我明白了道理:做事只要有决心梦想会成现实

记次有意义活动

我们每人心里都有自己觉得有意义活动我心里也有有意义活动-上学期:阳光体育运动会

我们学校上学期开了:阳光体育运动会我们二年级学校操场上比赛赛跑我们班每同学都心里想定要给班里争第

随着李老师声哨响比赛开始了操场上运动员像离弦箭样跑出了起点我也运动员看着跑道边我们班同学使劲地喊着:加油加油我内心真又激动又担心暗暗下决心定要给班级争第我们几运动员追我赶互相让会前面会我前面都想落面都想自己班级争光我想只要努力会成功快终点时候我使出了全身力气冲了过去我赢了我取得了第名我们班胜利了我班级争得了荣誉我真感高兴和自豪呀

通过次阳光体育运动会举办我懂得了做事情要想做好要相信自己有坚定信心了目标努力奋斗定会成功

帮这作文写个点评

我来帮你

有这样一个人，常常出现再我的脑海里，我不知道他叫什么名字，但她的品格一直激励着我。

那是秋天，院子里漂满桂花那诱人的清香，许多人来院子里观赏，下午他们也会在这树下乘凉，可是桂花虽然香，但在它凋谢时，它的花瓣会飘落下来很难收拾，而且秋天又是个多风的季节，一刮风，就更难收拾了。

那天，我便尝到了那种滋味。

一天中午，我看院子里没有人，便收拾了起来，我把那些花瓣、树叶扫在一起，可我一转身拿袋子时，刮起了风，刚扫在一起的树叶随风飘扬，不知是不是专门和我作对，风还继续吹着不停了。

我便一个一个的抓，一片树叶掉下来，可我过去又被风吹了起来。

我东跑跑，西跑跑，可一个也没抓到。

这时一个小女孩走了进来，她穿着一件单薄的毛衣，一条牛仔裤，胸前还戴着一条红领巾。

她向我走来，对我轻轻地说：“小姐姐，风这么大，这么多树叶，你一个人一定追不上，我来帮你吧

说完，她便帮我抓起了树叶，我呆住了，一个与我素不相识的人，竟帮我收拾院子，我始终没动，过了一会，她又说：“别愣了，我一个人不行，你还不快来。

她的话打断了我的思路，和他一起收拾，没过一会儿，树叶又装满了一袋。

这时，我刚想问她叫什么名字，可她却走了，他只给我留下了那甜润的声音，还有她那助人为乐的品格。

我并不知道她的名字，但她那助人为乐的品格一直激励着我。

现在她那甜润的声音、助人为乐的品格和她的身影又出现在我的脑海里了

我的成长之路作文评语

鲁迅曾经说过“世上本没有路，走的人多了，便成了路”。

而我的成长之路不光是用劳动和汗水搭建而成的，还是一条需要乐观、需要智慧、需要品德、需要勇气才能修建而成的真正属于自己的成长之路。

我已经走过了很多个春夏秋冬，真怀念过去的点点滴滴。

怀念依偎在父母怀里温暖、快乐的感觉，怀念听着摇篮曲进入梦乡的那份恬静。

那时的我是多么的无拘无束，无牵无挂，快乐自在，生活在我的五彩斑斓的童年梦中。

时间从我的身边慢慢流逝，我也背上了书包，戴上了红领巾成为一名少先队员，从此，我便走进了神奇的殿堂。

在老师的带领下，我遨游在知识的海洋里，对各门功课都很感兴趣，聪明好学的我，成绩一直在班里名列前矛，在班里一直担任班长，特别在英语方面连续二年参加全国奥林匹克竞赛，都获得了一等奖，还有证书，我从没为此骄傲过，更是我学习的动力。

转眼间，告别了小学的学习生活，迎来了丰富多彩的初中生活，也为我提供了广阔的发展空间。

青春之路，我一定不会让路的茫然、路的飘渺遮蔽双眼，我将要挥起手中的彩笔，奋力的摇之一挥，挥出青春的绚丽，挥出青春的搏击风雨之坚韧，挥出人间的尽善尽美，挥出“甲光向日金鳞开”的乐观。

人的每一步都在书写自己的历史。

长大了，一种成长的喜悦陪我度过精彩的每一分、每一秒。

但烦恼也会让我感到生活之艰辛，学习之压力，同时也会让我变得更坚强，有足够的信心与勇气，让我去面对生活的考验，不断完善自己，超越自己。

每个人都有自己的成长之路，让我拥有一颗平常心，学会在平淡日子里生活，享受成长所带给我的一切感受。

我无法决定生命的长度，但我可以拓展生命的宽度。

让我的成长之路留下一串串精彩的记忆吧

作文点评，以及这篇作文的字数和类是这么多字数的作文，题目是复兴中华从我做起

1.在经历走过来的数次磨砺后，祖国以其坚强不屈的脊梁高高屹立在世界的东方。

我们自豪，我们骄傲，我们为有一个坚强的祖国而歌唱。

我们每个中国人的内心都是澎湃的，我们回望老一辈革命家为我们打下的天下，我们谨记祖辈在一穷二白的年代我们奠定的基础，我们感叹父辈用汗水在改革开发的日子里拼搏，但同样他们展望我们新一代给他们带来的憧憬。

忘不了，90年前，那嘉兴南湖上的一叶扁舟。

忘不了，转折时期，是谁制定了改革开放的政策，将经济腾飞的蓝图描绘。

忘不了，当奥运圣火在鸟巢的上空熊熊燃起，当国歌声从水立方里传出，响彻天宇，当中国的奥运健儿们登上领奖台，高扬起手臂，将中国的强大向世界展示。

忘不了，忘不了，伴随着这许许多多忘不了的历史。

在那个列强侵略，帝国主义横行的时代，无数仁人志士进行各项革命、改革，试图挽救甚至改变中国的命运，但都以失败告终。

洋务运动、戊戌变法、辛亥革命，从技术到制度，都没能从根本上改变中国沦为半殖民地半封建社会的事实。

“十月革命的一声炮响，为中国送来的马克思主义。

新文化运动极大地解放了人们的思想，这位中国共产党的成立创造了思想条件。

中国共产党以马克思主义为指导思想，并与中国革命的实际相结合，带领广大人民群众，赶走侵略者，赢得了民族独立和人民解放，建立起一个崭新的国家—中华人民共和国!经过一个多世纪的战争，中国已面目全非。

面对这样一个一穷二白的局面，中国共产党再一次展现出卓越的智慧。

在战争年代，历史上有许多经典案例可以借鉴，世界上有许多盟国友军援助。

但是在建设时期，中国共产党只能凭借自身的力量，步步探索。

道路是曲折的，在探索建设社会主义时期，中国的国力不断增强，人民生活水平不断提高，国际影响力日趋重要。

中国，东方的雄鸡正昂首阔步，走向更光明的明天!如今，一座座现代化的城市迅速崛起，一个个商厦、工厂、高科技企业正遍地生花；三峡工程描绘着经济开放的轮廓；浦江开放，将中国改革开放继往开来；香港、澳门的回归雪洗了百年耻辱；奥运会领奖台上飘起的五星红旗，给雄鸡形的版图镀上了金灿灿的色彩。

那些曾经蔑视我们为东亚病夫的列强，一个个低下了自命高贵的头，就连大洋彼岸那个自恃天下第一的超级大国，也不得不一次次为他们的傲慢和无礼道歉。

我们这个曾经饥寒交迫的民族，已经可以骄傲地告诉世界；一个伟大的党正带领地球上五分之一的人口实现小康，走向富裕。

今天我们走在新世纪的征途上，沐浴着晨曦的阳光，唱着春天的故事，我心情是那样激荡；今天我们走在新世纪的征途上，我看到了金菊含笑，听到枫叶流丹，闻到硕果飘香还有那抖擞的雄姿震憾。

同学们，朋友们，宏图已绘就，号角已吹响；壮志在心头，扬鞭在脚下。

让我们共同努力，在党的阳光指引下，开拓进取谋发展，与时俱进创辉煌，为祖国的繁荣昌盛，为家乡的富裕文明，为社会的和谐发展创造出更辉煌的业绩，演绎出更精彩的明天

2.梁启超在《少年中国说》中写道：“少年智则国智、少年富则国富、少年强则国强、少年独立则国独立、少年进步则国进。

这段话影响了几代青少年的成长。

他像一盏明灯，为我们青少年点亮了人生的航标灯。

我们青少年应该明确自己的人生使命，树立正确的人生观、价值观，从我做起，勇敢地担起复兴中华、振兴中华的使命。

作为新中国的中学生，我们都对自己的未来有所期盼。

我们必须正视自己，我们要热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党

我们要学习先辈革命者用自己的鲜血和生命为祖国的繁荣和共产党的强大英勇奋斗、无私奉献的伟大情操。

用我们的实际行动来颂扬中学生的崇高理想

我们青少年是早晨八九点钟的太阳。

春天，我们就要用一缕温暖的光芒温暖祖国的花朵和柳丝；夏天，我们就要用一缕火热的光芒闪耀祖国的山川和河流；秋天，我们就要用一缕金色的光芒镀亮收获和喜悦；冬天，我们就要用一缕呵护的光芒守护幸福和希冀。

生命赋予我不去的灵魂和必胜的勇气。

生命如征程，人的一生注定要疾步匆匆。

日出就有日落，潮来就有潮往，在困难面前，只要我们青少年勇往直前，变被动为主动，我们就会在黎明的曙光里绽放我们青少年的风采，我们就会在复兴中华的大潮里涌起我们青少年的浪花。

我们的祖国有着5千年的历史，有着举世无双的四大发明。

九百六十万平方公里的土地上，深深地烙下华夏子孙的足迹。

长江黄河是我们脉管里涌动的血液；三山五岳是我们身体里挺立的骨骼；草原盆地是我们敞开的胸膛；森林草地是我们繁茂的毛发。

我们这一代青少年是幸福的。

时代在发展、祖国在繁荣、民族在昌盛、共产党在强大。

所以我们青少年更应该把目光放开、放远，我们要把在温暖里的爱酝酿成为一种责任感，在幸福中缔造复兴中华、振兴中华的使命感。

我们更要坚定一种关于我们的国家，关于我们的民族，关于我们的中国共产党会更美好的愿望，并且相信这种愿望会成为生命中坚定不移的信念。

我们要把这种信念作为青少年 一切行为的自觉动机，以其高度的理想性成为引导我们青少年为祖国强大而努力奋斗的精神力量，激发我们青少年产生强烈的爱国感情和意志，在任何困难和挫折面前，始终充满必胜的信心，心甘情愿的为祖国和人们的强大与幸福牺牲一切也在所不惜。

国之兴亡，匹夫有责。

青少年要有担负起富民强国的责任和理想。

周总理在学生时代就曾说：“为中华之掘起而读书。

这也成为了他毕生奋斗的力量源泉。

他以次为信念，坚持不懈的努力着，我们看到了他对党和人民的无限忠诚，也看到了他对党的事业，对社会主义中国的光明前途，对振兴中华民族伟大事业充满着必胜的信心。

周总理人生的信念和人性的光芒就像一座坚定不移的灯塔，指引着几代青年人扬起理想的风帆穿越人生的精神海域。

杨朔曾经说过：“人是要靠理想才能生活的，没有理想，就会失去生活的力量。

正式对未来抱着理想，我们的人们才能有那么饱满的战斗力量。

我们青少年从小应该树立自己的崇高理想，做一个胸怀大志、品学兼优的学子。

我们要全面提高自己的道德素质、科学文化素质和精神素质，我们注定是实现中华民族伟大复兴的主力军，我们有责任把中华民族伟大复兴的使命承担。

希望采纳

求一篇关于环保的作文,要有点评

“关爱生命”话题作文写作示例

周志军

【题目设计】

阅读下面的材料。

按要求作文。

2003年4月1日，被称为“大哥”的香港影星、歌星张国荣从所住的酒店楼上跳下去，结束了年仅46岁的生命，在愚人节这天跟他的歌迷、影迷，也跟他珍贵的生命开了一个天大的玩笑。

爆炸、巴以冲突、美军“虐囚”、煤矿透水、房屋倒塌、失恋轻生、上网丧命…

这些沉重的话题一次次警示人们：生命是多么的珍贵。

你对生命的认识有多深

你对生命的关爱有多重

请以“关爱生命”为话题写一篇文章。

题目自拟。

立意自定。

体裁自选。

不少于800字。

【构思导引】

“关爱生命”，是一个时代性强，蕴含丰富内涵的话题，也是一个在审题方面难度较小的话题。

像这样人人皆知、人人会说的题目，学生写作起来往往感到棘手。

这是因为审题准确，并不等于立意深刻。

所谓深刻，是指挖掘要深，内涵丰富。

深刻的分析，来自对问题的深入思考。

如果我们在写作时对这个问题从多角度发问，“以问引论”，采用自问自答的方法引导思路，便会感到豁然开朗。

对这个话题，我们可以问“为什么在当前提出这样一个话题

“‘关爱生命’‘漠视生命’的现象有哪些

“漠视生命会带来哪些危害

“我们应当怎样看待和解决这些问题

“对于这个话题，最迫切需要解决的问题是什么

“‘关爱生命’的现实意义是什么

“应当怎样关爱生命

由此，我们可以思考到：

生命脆弱，需要倍加爱护。

生命意识的内涵，不仅体现在爱护、珍惜自己的生命上，也体现在爱护、珍惜他人的生命上；作为社会中的一员，我们每天都在分享他人的爱：父母的、亲友的、熟悉的朋友、陌生的社会奉献者…当你在肆意支取关爱的“存款”时，你的账号上是否早就出现了“赤字”，你是否早就在“透支”了

如同存款有存入才有支出一样，“爱的存款”也不能只索取不付出，“送人玫瑰,手有余香”，那是幸福的香味，关爱的美丽；“关爱生命”是一种负责的生活态度；漠视自己的生命、肆意践踏别人的生命的人是可悲的，也是可恨的，因为他或他们带来的是悲伤、痛苦，甚至仇恨；对一切的生命，我们都应怀有一颗“关爱的心”，我们不仅仅关爱我们的同类，也应关爱地球上的其他生命，因为在独一无二的生物圈中它们的存在与我们息息相关，也正因为它们的存在才使我们生活的星球更为多姿多彩；关爱生命，我们还要讲究方式，生命的成长有它的自然规律，不恰当的关爱是戕害生命；关爱生命，我们就要告别一切不良嗜好，远离那些会毒害我们生命的东西如，让自己健康地活着也是关爱生命的一种表现…

写作形式上，可以写小说，以生动情节表现对生命的关爱；可以写 记叙文，从亲身经历中选取某一事件展开叙述，就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容；可以写散文，营造一个温馨而美好的“关爱生命”世界；可以写议论文，直述关爱对生命成长的意义；也可撷取若干事件，以片段组合的形式，表现“关爱生命”的主旨…