八年级数学公开课简要评语,一年级数学公开课评语推荐阅读:

小学数学公开课该如何写评价

从教学过程和教学效果两个方面综合评价。

教学过程包括：语言、教态、板书、课堂驾驭能力等。

教学效果包括：师生互动、环节设计、作业反馈等。

比如：

x老师的课堂氛围营造的很好，师生平等，和谐紧凑，学生积极性很大，学生不仅能学到知识，更多的是有了学习的兴趣，增强了自信心，非常值得我们学习。

另外x老师十分重视学生学习习惯的培养，让学生不仅要知道题目的对错，还要说清楚原因。

做题一定要找准关键字，仔细分析，防止题目有陷阱等等。

听黄老师的课，真是受益匪浅。

如何评价一堂小学数学公开课

一、看课堂教学设计

（一）看课的开头、过渡和小结一节课就象一篇文章，引出课题的情境要创设好，一个好的开头就是成功的一半，开头以后要不失时机地点出课题，不能举的例子太多，而失去点题的最好时机，一节课的带头语最好不要超过五分钟，不可以过多地夺去重点研究内容的时间。

引出一节课的方法有很多：

①可以先谈和将要进

行的教学内容关系密切的生产生活实际例子,这种方法一般用于一章或一大节内容的开始课，较多地应用于新课的教学。

②先复习学生学过的、和本节课的研究内容关系极为密切的知识和方法，主

要目的是为新的研究内容的进行铺平道路，这种方法一般也是较多地用于新课的教学。

③通过解决一道题引出本节课内容，这一道题一般有很大的变式空间，能联系许多知识和思想方法，这种引课的方法一般用于习题课的教学。

在课堂教学过程中不可以轻视各问题或各部分教学内容之间的联系，各部分内容之间、各问题之间要有本质的联系，各部分的教学之间要有恰当的过渡语言，达到巧妙地由一个问题的研究过渡的另一个问题的研究。

让整堂课的内容浑然一体，让学生和听课的老师感到课堂内容丰富，但又没有一个多余的研究内容，由一个问题过渡到另一个问题的研究是人们很自然的想法。

一节课的结尾小节也非常重要，

好的结尾小节可以让学生抓住本节课要掌握的重点内容，可以让本节课的重点在学生头脑中历历在目，好的结尾可以让学生意犹未尽，可以让学生对下一节课的研究充满了期待。

当然一节课的结尾小节最好让学生更多地完成，也可以师生共同进行，在教师的引领下完成。

（二）看课堂中教学内容的设计

看一节课的教学设计是否是否由特殊到一般，是否从具体到抽象是否符合学生的认识规律。

看一节课是否具有现实性，在课堂教学中，教师要善于恰当地创设于学生实际生活及社会实践内有密切联系的应用型数学情境，让学生发现问题就在自己身边。

看一节课的教学设计是否具有问题意识，

一节课最好形成一条问题系列，不仅如此，在课堂上向学生提出的问题要具有开放性，要创设条件开放、方法开放、结论开放的开放性问题，带领学生挖掘出题目和问题中的一题多解和多题一解，将题目中蕴含的数学思想方法体现出来。

看一节课的教学设计是否引导学生变换问题的观察角度，多方位思考问题，培养学生的发散思维，培养学生发现问题、提出问题的能力。

如多引导学生问几个为什么，为什么存在这个结论，条件和结论有什么联系，怎样得到这个结论。

智慧大课堂八年级上册数学答案

寒假作业：语文

练习一

(一)

1、甲：开花季节的藤萝，衬托出苏州园林着眼在画意，乙：晚春的藤萝，突出藤萝生命力的旺盛，丙：写未被砍伐前的藤萝，反衬出幽径悲剧之悲。

2、如“仔细看时…互相挑逗”用拟人的修辞手法，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。

3、乙：作者的感受是快乐的，表现了作者拼搏进取，有所作为的欲望。

丙：表现了作者为愚氓毁灭行为感到悲伤。

(二)

1．“细如蚊蝇，却依稀可辨。

2．其实写的是作者内心对古藤被砍的独特感受，运用了衬托对比的写法，用“群树”、“荷花”对古藤的深表同情衬托“我”的感受，用人们漠视古藤反衬“我”的感受。

3．抒发了作者对无端毁坏自然毁灭生命的行径的痛恨，也是对自己这种感情缺少共鸣的“友声”的一种无奈的哀叹。

4．此句篇末点题，表明作者要永远坚持对自然、对生命的关注和热爱。

5．拟人：“它感到万分委屈，又投诉无门。

“我稳隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。

它在控诉无端被人杀害。

反复：“于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣…”排比：“你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。

“偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧。

比喻：“我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。

对偶：“争名于朝，争利于市。

6．有，因为这不仅是对古藤的感慨，还是对的感慨，更是对愚氓毁美行为的感叹。

7．（1）是按着时间的推移顺序写的，如“晚间”—“黄昏”—“早晨两点、三点、四点的时刻”—“清晨”—“月正落”等。

全文的基调是平和、宁静、甜美。

（2）变化。

歌声从“犹疑、低沉而粗糙的”(黄昏)→“升到正确的音高上去”(夜渐深了)→“旋律式的甜蜜”，“像随意摇荡的钟声”→“蟋蟀的歌愈唱愈开心，响彻整个村野…再也不犹疑，再也不沉默了”(夜更深了)→停止歌唱(夜正深)→“又唱起来了”(清晨)

（3）“时光安详地度过”，“世界上没有战争，工人酣睡着”，“在爬山虎丛中，靠着墙边…青春期少年”，“青春的麦子…迎风而叹息”等。

（4）如写黄昏时，蟋蟀的歌声是“犹疑、低沉而粗糙的”，因为，黄昏时的田野还不安静，蟋蟀是犹疑的，歌声也显得不那么开心；夜深了，蟋蟀便“愈唱愈开心”，歌声“响彻整个村野”，显出故乡的静谧，这就是动静结合，以动写静，以静衬动之处，表现了故乡夜晚的宁静、平和。

（5）(1)拟人和比喻，生动地写出了歌声的优美、动听。

(2)拟人写出了故乡的庄稼在静夜中诗意地生长着。

（6）我们应尊重自然，在适当的对自然进行探索的同时，也应保护自然。

三）

1、窗外又传来普鲁士兵的号声。

2、B

3、因为这句话充满了韩麦尔先生爱祖国恨敌人的全部情感，他希望法国人民能把法兰西和法语永远记在心中。

4、表现了韩麦尔先生面对祖国被占领的现实，陷入了极大的痛苦中。

（四）

1、略

2、① 是“须跳下去又爬上去”。

② 父亲是个胖子，行动不便。

3、① 父亲为我买橘子，看着“背影”而感动流泪。

② 父亲送我后，看着消失的“背影”，想着父亲对我的关爱却要离别而流泪。

4、① 全部。

② 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

5、写出父亲买橘子的艰难，却装出轻松的样子来安慰儿子的用心，为儿子做了一件事后的心安理得，轻松愉快。

6、“怕他看见”是怕父亲更加担心、伤心；“怕别人看见”是有些难为情。

7、因为是要写“背影”，具体描写父亲爬月台的艰难，写出父亲的老态；而回头时爬月台一则不是“背影”，二则有我“搀”，没那么吃力，就略写了，这样更突出“背影”的感人力量，也避免了行文的重复，使文章更为精练。

练习二

一、

1、（1）想到

（2）共同散步

（3）交叉错杂

（4）原来是

2、只是少有像我们这样的两个闲人罢了。

3、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。

4、它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生在痛苦中又得到某些慰藉的甘味。

5、“或逗遛于梧桐，或摇乱于杨柳”写出了月光的动态美，“翠叶扑被，神骨俱仙”从侧面写出了月光的皎洁。

二、

1、（病）重

总

弹琴

协调

2、因为子猷觉得自己病得很重，不久之后就可以和弟弟在九泉之下相见。

因为“弦既不调”使子猷触目伤怀，仿佛琴随人亡一般。

3、同意，因为琴仿佛也随人亡，发出不协调的声音。

三、

1.(1)伐竹取道\"与上文的\"隔篁竹\"呼应,又为后文的\"四面竹树环合,寂寥无人\"设下伏笔.

(2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，

(3）从小丘西行百二十步，潭西南而望，

2.《小石潭记》按浏览的先后顺序来写，突出表现了小石潭的全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点。

3.全石以为底，近岸，卷石底以出…参差披拂。

潭中鱼可百许头…似与游者相乐。

作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。

通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。

你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了潭水的清澈。

4.抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。

就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。

这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。

5.开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。

6.乐是忧的另一种表现形式。

柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

四、

1、B E

2、D

3、只是叶子的形状很相像，它们的果实的味道不同。

4、楚王与左右定计侮辱晏子，但晏子用巧妙的辞令给楚王反击，使楚王屈服。

5、恶意的，因为当时正值春秋时节，各国诸侯勾心斗角，楚王想通过侮辱晏子来达到侮辱齐国，挑起事端。

6、他为了不得罪楚王，回答时“避席对曰”，表示其尊重，用类比推理的办法，回击时，还略带反问语气，既使楚王不至于下不了台，又很好地维护的尊严。

五、

1、辛劳

河流的形式

水停聚的地方

真实情况

2、略

3、左准绳，右规矩，载四时，以开九州，通九道，陂九泽，度九山。

4、薄衣食…至费于沟淢。

以开九周…度九山

5、白居易，苏轼，李冰

6、要永远保持高尚的情操，就算死了也要为社稷作贡献。

练习三

1、D

2、（1）C

（2）首先它创造出一个很具有特色的环境气氛，给人以强烈的吸引力，造成先声夺人的艺术效果，这是很符合艺术表现的要求的；其次，一、二句这么处理，就很像一幅画的画面和题字的关系。

平常人们欣赏一幅画，往往先注目于那精彩画面（这犹如“烟笼寒水月笼沙”），然后再去看那边角的题字（这便是“夜泊秦淮”）。

所以诗人这样写也颇合人们艺术欣赏的习惯

（3）国人如此，焉能复国

余自当奋强，潜心攻读，一朝入仕，当上书君王，恭请圣驾亲征，收复失地，还我河山。

如若不然自当随屈夫子而去，不忍这世道污余双眼

3、D

4、诗处处扣紧季节和环境，把早春的西湖绘的生机盎然，前四句写湖上春光，先点明环境，然后写景。

衔接地十分自然。

5、（1）夜阑卧听风吹雨

（2）日有所思，夜有所梦。

因为作者“尚思为国戍轮台”，又因为“风吹雨”的声音和战场上的声音有相似之处，所以作者会产生“铁马冰河”的梦境。

“风吹雨”即是写眼前生活中的现实，又有象征意义。

它象征南宋王朝风雨飘摇的处境，随时都会有颠覆的危险。

6、（1）举头望明月，低头思故乡。

（2）白日依山尽，黄河入海留。

（3）指点江山，激扬文字。

（4）略

7、（1）七言律诗 词

（2）如“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”虽然说红军长征还没有完全胜利，但从这句话可看出作者对未来美好期望以及对红军指战员的高度信任。

（3）作者的心情是豁然开朗的，幸福，自豪的，抒发了作者彻底打跨的坚强决心，发誓将革命进行到底的豪情。

豪迈，气势磅礴。

8、略

练习四

一、1.作者为什么要以“倾听生命行走的声音”为题，结合文章简要作答

答：因为1、作者描述了杨木桩的生命生长过程以及作者对此的感受。

2、作者从杨木桩的成长中有了感悟和启迪。

2.文中的“小枣树”又怎样的特点

作者描写小枣树的意图是什么

答：文中的“小枣树”软弱、娇嫩、消极生活，意图是与杨木桩形成对比，衬托杨木桩的顽强精神。

3.文章开篇写我讲杨木桩“顺手捎回”任意一插的情形，结尾却写“我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话”，这样写矛盾吗

为什么

答：不矛盾，因为1、这体现出作者的情感变化2、衬托出我对杨木桩的喜爱、赞美之情。

4.杨木壮生命行走的历程是令人看懂，令人感叹的，你从中得到了什么感悟

结合生活的认识谈谈自己的看法。

答：杨木壮对生命的执着追求令我感动，做人又何尝不该这样，即便身处逆境，也要不屈不饶，为了自己的理想和目标，不懈地追求，奋斗。

二、

1、直接关注和思考人类精神生活的重要问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了许多现代人的公认，已成为全人类共同的财富，因而是经典性质的。

2、因为阅读时心态和方式都应该是放松的，从中感受到愉悦。

不需要做起学问架子，精益求精。

3、1）“人文经典”的内涵2）什么算是阅读3）我们应如何读经典。

4、鲁提辖拳打镇关西：鲁达和金公素昧平生，但鲁达却毫不在乎，一心帮金公。

甚至浪迹江湖，被官员通缉，只出于狭义之心。

虽说在当今社会这种做法是不足取的，但这种为朋友两肋插刀的精神是值得敬佩的。

练习五

一、略

二、1、鹏程万里 风卷残云

任重道远 沧海一粟

秀外慧中 甘之如饴

大智若愚

3、勾践 项羽

江淹 晁错

嵇绍 刘禅

匡衡 赵高

赵括 岳飞

刘琨 诸葛亮

荆轲 元景安，元景皓

三、2，3，4，6，9，10（答案不确定）

四、1、（1）钢铁是怎样炼成的

保尔•柯察金

（2）他以爱憎分明的阶级立场，崇高的道德风貌，高昂的革命，奇迹般的生命活力和钢铁般的意志，谱写着把一切献给共产党的诗篇。

2、王熙凤 李白

3、《西游记》中，百折不挠的唐僧，师徒四人共赴西天取经，修成正果。

五、1、上像手，下像树木及其果实，表示人手在树上摘采果实和叶子。

2、例：文学是光，照亮心灵的黑暗。

3、《骆驼祥子》虽说这是一本小说，但它折射出了人的懦弱。

毕竟能够一生坚忍不拔的人是少数，但我们可以在追求的过程中慢慢改变。

毕竟明天会怎么样，我们都不能得知，但是我们可以把握今天。

练习六

二、（一）俄罗斯总统受胡锦涛邀请出访中国。

（二）第六届中国上海国际艺术节组委会发布消息。

三、学生主要任务是学习，过多的网络游戏，可能会使学生们沉迷于网络，而不顾学习，从而影响学习。

四、BBACBBBCBDCD

课堂教学评价的基本方法有哪些

教育评价是依据一定的教育标准，通过系统的搜集信息，在标准与信息比较的基础上作出价值判断。

教学评价作为一种价值判断活动时，是教师最常用的教学技术之一。

在教学中，教师对学生的学习表现、学习结果、学习方法、学习习惯等做出判断，使之对学生的学习产出导向、鼓励、批评、纠正、改进等作用。

在平时的教学中，对于学生的精彩之处，我会通过语言、面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达我对学生的爱。

以往我常运用的教学评价有以下几种:1、即时口头评价的方法；2、学生学习态度的评价；3、学生课堂表现的评价；4、学生完成作业的评价；5、学生学习成绩的评价。

在学习了本专题后，我认为顾志跃院长所讲授的提问与评价值得一试。

提问与评价，这种常用的评价方法可以反馈教师的教学效果。

为了了解学生对知识的把握程度，就是需要问一些问题，就是所谓的提问。

首先通过学生的回答，教师可以了解到学生对知识的认识，同时也能了解不同学生对同一知识掌握的差异性。

其次是为了引发学生对知识的深入思考，在教师的追问下，学生追溯答案，从而引发思考。

在学生回答问题后，教师就要小结，这个小结就是评价。

但不能只用对或错做简单的评价，教师要用一定的鼓励性或引导性的语言来评价。

对回答正确的学生鼓励表扬，进一步引导其思考的方向。

尤其对回答错误的学生，引导性语言比批评更有用，学生虽然回答错了，也要让他得到有效的补偿，这种补偿可以是认知上的、也可以是动机上的，通过补偿来引导学生，激励学生。

这种方法在我们的常规教学中是要经常用到的，不提问就不了解学生，而了解是学生学习的开端。

不评价学生就得不到有效补偿，而有效补偿能够促进学生有效发展，引导学生健康前行。

在今后的教学，我会合理运用教学评价，引导学生的有效学习。

小学数学课堂有效练习课题的成果的简要说明怎么写

课题研究的方法

（一）课题研究的方法

经验交流法、行动研究法、典型事例研究法、调查问卷法等。

（二）课题操作的策略与措施

通过多种教研形式加强课题组成员和实验参与教师的理论学习，依托新课程实验教学研究的优势，积极开展教学实践与研究，以“案例研究、教学反思”为载体，保障课题研究工作的切实开展并取得预期成效。

如何点评小学语文公开课

公开课的核心价值

叶澜教授在回答什么样的课是一堂好课时,概括了五个实：一是有意义的课,即扎实的课学生学到了知识,锻炼了能力,在教学过程中产生了积极的情感体验,并激发了进一步学习的强烈需求.二是有效率的课,即充实的课各个层面的学生都有收获.三是有生成性的课,即丰实的课课堂不完全是预设的结果,而是有所生成.四是常态下的课,即平实的课课堂真实无伪,不事表演.五是有待完善的课,即真实的课课堂有缺憾,值得反思,需要去重建.

这无疑是一个权威性的意见,但它只是一个笼统的定义,我们还是无法依此有效判断出一堂好课.我以为它最大的问题是混同了两个基本概念：日常课与公开课.我们在谈论好课时往往忽视了这一点.譬如评价一堂日常课,我们要有整体观念,须知任何一堂课都是整个教学体系中的一部分,只有放在这个体系中来评价,才可能得出恰当的结论,单独来评有一叶障目之嫌一堂五实不全的日常课未必就不是一堂好课.与日常课相比,公开课则可能更多地脱离了教学体系,转而强调个体的研

究性.它包括三个基本内容：一是示范性,公开的目的在于提升自己,启发别人,没有示范性,太过家常,开它何用?二是可推广性,一堂好的公开课要既能启人智慧,又易于模仿学习,以便最大程度地发挥公开的价值.那些天才流丽、剑走偏锋、个性特出、令人叹为观止的课,其意义在于展示,而不在于推广,因此并非最好的公开课!三是创新性,即这堂课闪耀着教师的独特发见与独特个性,绝少雷同,不做陈腔,而不是中规中矩,步步为营,散发着陈陈相因的迂腐气息.因此,我们认为公开课的核心价值在于其研究性.公开课的评价内容

一、教学理念.评价其是否深入把握课改的精髓,如是不是坚持以学生发展为本,是不是坚持整体感悟与品词析句相结合,是不是坚持人文性与工具性相结合,等等.这是帮助教师深入理解课改理念,把握教学方向的重要步骤,因此需要开宗明义,含糊不得.二、教学行为.评价其是否体现了精到、有效、激励、互动的教学原则,如教学目标是否有效达成,教材处理是否合理,课堂组织是否到位,教学智慧是否具备,教学表述是否精到,资源运用是否得当,激发动机是否积极,师生互动是否有效,等等.这是帮助教师反观自我,反思课堂教学行为的核心步骤,因此需要用心准备,精心评讲.

三、教学特色.评价其是否具有鲜明的教学特点,有则长之,无则勉之,如教材处置的精到或高妙,课堂组织的清晰或从容,课堂生成的激发或处理,教师情感的深蕴或激扬,教学语言的简净或幽默,问题设计的准确或精妙,等等.这是帮助教师认清自我、形成风格的关键步骤,因此需要准确判别,言之有据.凤凰卫视老总刘长乐在总结鲁豫鲁豫有约的主持风格时,言简意赅地概括了三个特点：第一个是准确的提问；第二个是及时真挚的感叹；第三个就是她温和的聆听.我想这样的评价风格是需要我们悉心学习的.公开课的评价目的与原则公开课的评价目的不是甄别课堂教学之优劣,更不是评价教师水平之高低,而是期待借助这个评价意见,使上课者与听课者都能够反思自己的教育理念是否先进、教学行为是否得当、教学风格是否鲜

明,从而在行为上加以跟进,优化教学管理,改进教学行为,要实现公开课价值的最大化,必须得坚持如下四项基本原则：

一、激励性原则.公开课教学的目的是改进和增值,因此其评价必须坚持以激励为主的原则,即以敦厚的心态、欣赏的眼光,积极地发现公开课教学中的亮点.切不可动辄就摆出一副竞相指摘、群起而攻之的态度,仿佛不批不足以显示其能耐似的；或者言不由衷,口中诺诺,面带不屑,心中实大不以为然.如此行为,不但会严重遮蔽听课者欣赏的眼光,而且会极大挫伤上课者改进的信心.因此我们认为激励性原则是公开课评价中一个最基本的原则,要坚持把它放在首要位置加以考虑.

二、简明性原则.公开课教学的目的是改进和增值,因此我们还得坚持一清如水的评价原则,即以明确的态度、简洁的语言,真实地反映公开课教学中的成败得失.也就是说我们提供给上课教师的评价信息必须是真实的、简洁的、精粹的,以免使其跌入信息海中,满头雾水,无所适从.切不可此亦一是非,彼亦一是非,态度暧昧,发言玄远,以言语之至伪来对付实践之至诚,让人难以接受；或者言语拖沓,不习惯于提纲挈领,而擅长于云蒸霞蔚,一不小心就作滔滔大论,洋洋洒洒,挥洒开去,让人无从把握.这样的评价方式必然不利于公开课教师依据评价意见来改进自己的教学行为,如此以言废行之举,岂不令人痛心?三、具体性原则.公开课教学的目的是改进和增值,因此我们既要简明有序,又要具体指导,即以负责的态度、得体的语言,抓住核心问题对上课教师进行具体指导,切不可囫囵吞枣、大而化之,让人摸不着头脑.譬如教学理念是否深入把握了课改的精髓,教学行为是否体现了精到、有效、激励、互动的教学原则,教学特色是否鲜明,某一个教学环节是精彩可嘉还是值得商榷等等,其中既要有精要的评价,又要有务实的点拨.这样,对上课者和听课者才真正具有指导意义,他们才能据此反思自己的教学行为,进而加以改进.

四、探讨性原则.公开课教学的目的是改进和增值,因此我们必须坚持少作结论、多作探讨的评价原则,即以开明的态度、温和的口吻,扎实地研究公开课教学中出现的问题,而不要轻易地就把一个人或一堂课说死.我们在上文中讲过,公开课的核心价值是研究性(示范性、可推广性、创新性),因此评价方式也必须具有研究性.对于公开课中出现的问题,我们不要轻下断言,要以开明的态度加以保护、务实的精神加以研究、温和的口吻加以探讨.如果一堂公开课稍越雷池半步,我们就当头棒喝,一棍子打死,这也不行那也不许,那么以后谁还敢再迈出这可探讨的半步呢?谁能断言这半步一定是谬误的或创新的?况且没有谬误半步,又哪里有创新的一步呢?探讨性原则就是要保护教师的教学个性和那越过雷池的半步.因此,我们认为探讨性原则是公开课评价原则中最核心的一个原则,不但要坚持,而且要发扬.

简要总结如何提高数学课堂效率

1.提高课堂数学教学生活化；2.习题由浅入深，要有梯度；3.习题类型多样化；4.解决课堂问题方式多样化

我是一名六年级数学教师，22岁。

去年刚考上的，班里刚开始课堂纪律不错，但后来上课就乱了，该怎么办

可以学一下企业管理与销售心理学，学生就是员工与顾客。

思考下如何塑造氛围及价值观并维持住、自己怎么满足对方的硬性需求及心理需求。

奖惩措施只是一种手段而不是战略目标，更不是灵丹妙药。

心理学方面可以看看儿童心理学与管理心理学、社会心理学。

有时间的话，也可以看看博弈论和演讲方面的书。

手段，无非是、树立标兵、分化、合纵等等，没什么好说的，手段方法太刻板的话还不如不用。

多想想对方在特定时期会在意哪些东西、有哪些目标。

停止焦虑，多思考。

德而后行，每个人的处事风格与方式都不同，没太多可借鉴的。

各个行业都有共同点，人心很有趣，也没你想象的那么复杂。

最后，教与育这两种东西是分不开的，然而中国教育行业普遍只负责教，这是病态的。

把学生当做自己的弟弟妹妹侄子侄女吧，你自然就知道怎么做了。

人教版八年级下册数学笔记

同学们,这学期就要和我们说再见了,你们一定又学会了很多本领,现在就来

检验一下吧!记住一定要认真呀!一、我会填（共30分）

1.1、一个正方形的棱长的和是60CM，它的体积是（）CM3。

2、同学们去植树，有490棵成活了，有10棵没成活，成活率是（）。

3、一个长方体恰好截成两个正方体，截开后表面积增加18平方米，这个长方体的

们 体积是（）立方米。

4、甲、乙两数的差是80，乙数是20，乙数是甲数的（）％。

5、在括号内填上适当的单位名称。

小明身高约是120（）一杯牛奶的容积约是250（）

一个火柴盒的体积约是8（）

6、（）÷16＝（）％。

7、最小的奇数，最小的合数和最小的质数，这个三个数的倒数的和是()。

8、在1．67、1.3、170%、1.67一组数中，最大的数是（），最小的否 数是（）。

9、一条路第一天修了，第二天修了，还剩 没修。

10、把 米平均分成5段，每段是全长的，每段长（）米。

二、请你当小法官。

（对的打“√”，错的打“×”。

1、男生比女生多10%，就是女生比男生少10%。

（）

2、一批衣服卖出70％，还剩30％。

（）

3、棱长2厘米的正方体是棱长1厘米的正方体的体积的8倍。

（）

4、×3和3×的计算结果相同，但意义不同。

（）

三、请你选一选（16分）

1、正方体棱长扩大2倍，它的棱长总和扩大（）倍，

表面积扩大（）体积扩大（）倍。

A、2 B、4 C、6 D、8 E、9

2、下面数中不能化为百分数的是（）

A、0．75 B、110 C、138

3、在172、135、142、110、139、138、148这组数

中的中位数是（）。

A、135 B、110 C、138

4、扇形统计图可以（），折线统计图可以（）。

A、表示出数量培养变化情况。

B、表示出各种数量的多少。

C、表示出部分数与总数、部分数与部分数之间的数量关系。

5、下面可以折成正方体的图形是（）。

四、请你算一算（27分）

1、直接写得数（10分）

1÷＝0÷＝－＝2－＝

20％÷＝×30％3.5＋1.5=0.5×=

2、你想怎么算就怎么算（8分）

31÷[(+)×]

37％×37％

3、解方程：（6分）

（1－）X＝14 37.5＋20%X＝69.5 X-X=

4、列式计算：（3分）

比X的2倍多0。

5的数是，求X。

五、请你解决实际问题：

1、一条裤子，原价120元，提价30％以后，又因过季降价30％，现在售价是多少

2、下面是五年级（一）班第一小组同学的一次测试成绩：

学号 1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12

成绩 100 85 54 94 100 87 73 94 97 86 94 92

1)求出这组数据的中位数，众数和平均数。

2)如果得90分以上为优秀，这组同学成绩的优秀率约是多少

3)这12名同学占全学年人数的，全学年有多少人

3、从一块长26厘米的铁皮的四角剪去四个边长是3厘米的小正方形，

再捍接成长方体铁盒，这个盒子的容积是840立方厘米。

这块铁皮原

来宽是多少厘米

4、修一条路，已经修了180米，比没修的 多60米，没修的路有多长

参加孩子公开课后对老师的评价怎么写

这叫评课。

以课堂教学效果（学生学习效果）为主。

一般评课是这样的，1、老师的亲和力、启发方式方法（教学方法），效果（学生学习劲头）是否好。

2、知识点是否抓住，本节课所学的知识重点是否突出、难点是否突破了（学生懂了）。

3、学生是否掌握了本节课的知识等。

围绕以上几点，再联系这节课讲的内容说上几点就行了。