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对于现在大学里的选修课程，大家对老师有什么建议和意见呢

呵呵，楼主是位担任选修课的老师吧

我个人所经历的情况觉得选修课嘛本身就是凑够学分而存在的

学的东西看样子很实用，是专业课上听不到的，但是在生活中可以用到或者懂得操作的。

但是感觉很遗憾

首先大学的选修课从选课时间开始到结束来的特别突然，有很多时候不知道就过去了，最后知道的都没有什么好选的，只能将就选了个没感觉的冷门的顶着。

再次是上课的环境造成

将近100多号人挤在一个大教室里面，喜欢听的不喜欢听的，嘈杂杂的，没什么效果。

另外老师对选修课要求也不算高，很少点名，也考勤不过来，所以大家都是爱去不去。

因此很多人都觉得选修课是个很累赘的东西

课程标准的教学建议有哪六个方面

课程标准的教学建议分为以下六个方面：

1、数学教学活动要注重课程目标的整体实现；2、重视学生在学习活动中的主体地位；3、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；4、引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想；5、关注学生情感态度的发展；6、教学中应当注意的几个关系：“预设”与“生成”的关系。

面向全体学生与关注学生个体差异的关系。

拓展资料：一、课程标准的内涵：课程标准是对一门课程从产生到设计和实施的标准化规定，包括课程的性质（定 位）、设计思路、目标、内容框架和实施建议等内容。

它是政府或学校对课程的基本规 范和质量要求，也是教材编写、教学、评价和考核的依据，以及管理和评价课程的基础。

二、课程标准与教学大纲的区别：

1．从教学的角度出发，对教学目的、教 学内容的确定、知识点的具体要求及深度难 度、详细的教学顺序、各部分内容的课时、教学中应该注意的问题等方面做出相应的要求。

2．出发点是直接指导教学工作，从教师 教学的角度出发，过分追求知识的系统性，逻辑关系的严密性，以便改进教师的教学，关注教师教学任务的完成情况。

3．以培养学生获取知识、技能为首要目 功能 标，将发展思维能力作为能力培养的核心。

4．强调“学科知识体系”，即重视知识 的传承，重视学生对知识点的掌握情况，从 而使教师较为关注学生是否掌握了扎实的基 项目导向、任务驱动，也没有强调通过课程 教学使学生“能做什么”

5．教师是“教教科书”，教师是教材的 执行者。

“笔试考核”。

规范的行为主体是教师；教学过程中信 行为 主体 息单向传递、教师单向控制，教学活动以教 师为中心、主体。

参考资料：中国教育信息网

您对计算机应用基础这门课程的教学有什么意见和建议

信息时代对学生的信息素养提出了前所未有的要求，提高教师的信息素质是培养学生信息素养的关键。

提高教师信息素养不仅要注重信息技术培训，更要注重教学实践，而实施信息技术与课程整合正是提高教师信息素养的有效途径。

在信息技术与课程整合中提高教师的信息素养可以立足课堂教学，从教学设计、教学流程、教学反思、课堂评价四个方面入手，不断改进教学设计，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，有效地提高教学质量和效率，在培养学生素养的同时，有效地提高教师的信息素养，应对信息时代的挑战。

关键词课程整合信息素养教学设计教学反思课堂评价?历史的巨轮已进入21世纪，这是一个知识和信息高速发展的新世纪。

对教育而言，既是机遇也是挑战。

我们知道，教师是教育环节中不可或缺的重要一环，教育的现代化要求教师队伍的现代化。

因此，建立一支素质优良、师德高尚、具有驾驭现代教育手段和教育信息能力的教师队伍势在必行。

这也决定了未来的教师要具有掌握多媒体技术、网络技术及其相关的信息素质。

教师信息素养的培养是我们首先要正视的问题。

教师的信息素养主要是指将信息技术与课程整合的素养，包括现代教育观念、信息意识、信息能力、信息技术的操作技能、整合能力。

提高教师信息素养不仅要注重信息技术培训，更要注重教学实践，而实施信息技术与课程整合正是提高教师信息素养的有效途径。

因此，在信息时代和课程改革的背景下，探索在信息技术与课程整合中提高教师的信息素养很有现实意义。

在信息技术与课程整合中提高教师的信息素养可以从教学设计、教学流程、教学反思、课堂评价四个方面入手：?一、形成信息技术与课程整合的教学设计方案，提高教学设计能力?教学设计方案是教学过程的预设，设计的优劣在一定程度上反映出教师的教学设计能力，决定着教学的实际效果。

在信息化时代，课堂教学的面貌发生巨大的变化，为了培养学生的信息素养，教师必须首先具备一定的信息素养，这种素养将直接体现在教学设计的水准中。

在信息技术与课程整合的教学设计中，对教师的信息素养具有如下要求：①获取信息并批判性地评价信息的能力；②吸收、存储、快速提取信息的能力；③合理表达以及创造性地使用信息的能力；④将驾驭信息的能力转化为引导学生自主、高效地学习与交流的能力；⑤将学科课程和教育学课程有效整合于教学的能力。

教师信息素养的高下，直接影响着信息技术与课程整合的达成度。

教学设计包括教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略的设计，要通过教学设计过程提高教师相关的信息素养。

（一）在教学目标设计中关注学生创新和实践能力的培养?在新课程背景下，课堂教学目标是多元化的，信息技术与课程整合的教学设计，除了应该体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标外，还应该特别关注学生创新和实践能力的培养。

在数学学科中，要注重培养学生的数学意识和思维能力，培养学生将数学与生活实际相联系和数学应用于生活的能力，如《超市购物》、《“储蓄与利息—让钞票生出钞票”》的教学设计中，数学知识直接应用于现实生活中，让学生学习科学消费、科学理财，培养科学思维和解决实际问题的能力。

在语文学科中，要注重培养学生拓展学习内容，创造性展示学习成果，开展语文实践活动的能力，扩展语文学习的外延，如《大自然的文字》、《春联》的教学设计中，学生收集有关信息资料，创造性地交流、展示，再通过手抄报展评、书写张贴对联等实践活动，培养学生在生活中应用语文的创新能力。

（二）在教学内容设计中关注学习资源的丰富和呈现方式的新颖?1、教师收集、处理、展示信息，丰富教学内容。

在信息时代，每个学习专题的相关资源非常丰富，而且可以通过书刊、网络、影视等多种途径方便地收集到。

在教学设计时，教师要有强烈的信息意识，具有敏捷的思维和洞察力，紧密围绕学习专题，收集、筛选、加工相关信息，用课件、网页等形式展示出来，创造性地运用于教学实践。

2、学生收集、加工、交流信息，培养信息素养。

信息技术环境的改善为学生提高信息素养提供了良好的条件。

教师要指导学生多途径收集信息，有目的筛选信息，创造性加工信息，分层次交流信息，有意识培养学生的信息素养。

（三）在教学媒体设计中关注信息技术手段的合理应用。

教学内容、教学目标、教学效率是影响媒体设计的主要因素。

教学媒体设计要注重几个原则：①内容适切性，②目标达成性，③实施高效性。

根据这些原则，对实物、投影、课件、网页等教学媒体有效设计，合理应用，充分发挥其作用。

（四）在教学策略设计中关注情境创设和引导学生合作学习。

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情境下，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。

因此，情境是学习环境中重要的要素。

一个优化的、充满情感和理智的教学情境，是激励学生主动参与学习的根本保证。

教师要创设有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境，帮助学生产生积极的情感，激发求知欲，使学生在“乐”学中掌握知识，培养能力。

创设情境的类型包括：?1、问题情境。

在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。

这个过程也就是“不协调—探究—深思—发现—解决问题”的过程。

“不协调”必须要质疑，把需要解决的课题，有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际的知识基础之中，在他们的心理上造成一种悬念，从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态。

2、模拟情境。

根据教学内容创设模拟情境，让学生产生身临其境的感受，激发参与热情，进入创造状态。

充分调动了学生的学习兴趣，创造性地进行主动学习，培养了学生创作的习惯与能力。

信息技术与课程整合的教学设计要促进学生间进行充分的信息交流，实现小组协作学习。

在合作学习过程中实现信息共享，对所掌握的信息，从更新的角度、更深的层次进行加工处理，再分析、再综合，抽象升华为自己的观点，从而产生新的信息，培养学生的信息意识、信息知识和信息能力。

二、构建信息技术与课程整合的教学模式，规范教学具体流程?信息技术与课程整合的教学模式要充分调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心，培养学生的参与协作意识，发展学生收集、分析、处理与课程内容相关的信息的能力，并进一步优化教学过程，实现知识的探究、问题的解决，师生的信息素养都将在这个过程中获得提高。

（一）设置问题、情景导入。

学生学习的原动力来自兴趣的激发，创设问题情境可以把学生带入积极思维的状态，将学习的指向直接对准学习目标。

（二）交流信息，知识铺垫。

开展探究活动离不开相关的知识基础，知识基础来自生活经验的积累和相关信息的掌握。

（三）开展实践，合作探究。

学习活动与生活相联系，为学生提高学习兴趣、进入思维状态、应用信息知识提供了积极的动力。

（四）拓展练习，独立应用。

信息能力的提高是一个渐进的、练习的、发展的过程。

既要进行规范练习，又要进行变式练习；既要进行合作探究，也要进行个人尝试。

（五）总结提高，课外活动。

任何课程与生活都是紧密联系的，教师让学生总结学习收获的基础上，布置学生在课外活动或双休日进行与课程有关的实践活动，真正实现了知识的探究、问题的解决，在愉快的学习实践活动中提高了信息素养。

这种教学模式可以充分调动学生学习的主动性、积极性，培养了学生的参与协作意识，提高了学生信息应用能力。

三、探索信息技术与课程整合教学的教学反思策略，培养教学反思习惯?教学反思是教师在教育教学中，批判地考察自身的教学行为及其依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效率的过程。

教师在教学实践中反思的过程分为四个环节：①审视教学，发现问题；②理性分析，寻求对策；③实践验证，修正策略；④概括经验，应用创新。

正是在这一过程中，教师的教学实践能力获得不断发展，教学质量得到不断提高。

教学发思过程同时也是一个收集、分析、处理、创造性应用信息的过程，对教师的信息素养提出了新的要求。

教学反思的具体策略包括：?（一）通过理论学习来反思自己的教学。

坚持理论学习可以对一些问题找到与自己不同的解释和见解，可以帮助教师接受新的信息、观点，用新的方式研究自身的教学。

（二）抓住典型案例反思自己的教学。

典型案例是教学中的“关键事件”，往往可以集中反映出教师的教学观念和设计理念，抓住课前、课中、课后反思，创新教学设计，进行教学调控，研究改进行为，对教师提高教学水平具有重要作用。

（三）通过学生的视角反思自己的教学。

学生时时刻刻在用眼睛和心灵观察和思考着教师。

从学生的行为、思维状态、学习效果以及学生对教师的期待都会反映出教学的实际状况。

教师可将此作为出发点来反思“教”的目的和“教”的行为，改进教学策略。

（四）通过同事评议教学来反思自身的教学。

通过教学活动加强教师间专业切磋，通过与同事交流和对话，可以使教师用新的眼光看待自己的教学实践，并与同事在互动合作中共同成长。

四、制定信息技术与课程整合教学的评价指标，改进教学实际效果?课堂教学是信息技术与课程整合的主要载体。

整合质量的评定不能沿用传统的评价体系，要运用新的学习理论，结合信息技术的特点，将信息技术因素的影响充分考虑，建立适合的评价指标。

评价重点关注：①学生主体性的发挥，②师生角色的定位，③学生能力的培养（包括搜集加工信息、分析解决问题、交流合作表达、创新意识能力），④信息技术的应用。

信息技术的发展永无止境，课程改革的推进日新月异，时代催生着信息技术与课程的整合，时代呼唤着教师信息素养的提高

信息时代的教师立足课堂教学，不断改进教学设计，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，一定能提高教学质量和效率，在培养学生素养的同时，有效地提高教师的信息素养，应对信息时代的挑战

普通高中数学课程的基本理念到底指什么

1、调整课程结构，压缩必修课时，提高课程的多样性和选择性。

2、改进数学学习方式，培养数学应用及创新意识《标准》特别强调要丰富学生的学习方式，积极倡导课程教学的自主探索、独立思考、动手实践、合作交流、阅读自学等。

3、强调对数学本质的认识，淡化数学的形式化表达《标准》合理地吸纳了我国数学教育中“淡化形式、注重实质”的理念，强调对数学本质的认识，淡化形式化的表达。

4、教学应体现数学的文化价值，《标准》把数学文化作为与必修和选修课并列的一项课程内容，并要求非形式化地贯穿于整个高中课程中。

这使数学文化在课程中应有地位的确立，表明了《标准》对数学的德育功能的高度重视，体现了其鲜明的时代特色。

这将使得数学课程具有更全面的育人功能，能够在促进学生知识和能力发展的同时，使得学生的情感、意志、价值观得到健康的发展。

电商类简历个人评价怎么写

电子商务简历自我评价(一)

我是XX职业技术学院工商管理系电子商务专业的大学生，在专业技能方面，我完成了电子商务专业的全部课程，并能在多次实训中获得优秀的成绩。

在此基础上，我还对计算机相关方面有所涉及，如:Word、Excel等办公软件;Photoshop、Picture Manager等图形设计软件;Internet Exploer、Outlook Express等上网工具，并能运用Frontpage、Dreamwave、Flash制作网页，运用Access进行基本的数据库管理。

在社会实践上，X年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。

曾多次参加社会实践活动，具有一定的实践经验和动手能力。

在生活方面，大学校园本来就是一个大家庭。

在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。

老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加;同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起分担，一起快乐，互帮互助，和睦的相处;集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。

自己的事情就应该由自己负责，遇到事情要冷静地思考，不要急躁，不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。

我热切期望用自己所学到的知识为社会做出自己的微薄之力。

我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

电子商务简历自我评价(二)

1、普通话标准，表达逻辑流利通畅，善于与各类客户交流;2、有一定的销售工作经验(在校期间做过雅芳产品的直销);3、对电子商务、网络营销非常感兴趣，并能掌握电子商务及网络发展的各种理念

4、熟悉网络、网络营销和办公软件

5、学习能力强，能承受工作压力，上进心强

6、环境适应能力强，具备良好的抗压性和处理问题的应变性;7、服务意识强，做事认真塌实

电子商务简历自我评价(三)

有丰富的网络营销知识和经验，熟悉网络营销和推广的各种渠道。

具有不错的销售技巧和市场业务的沟通能力，有较强的组织管理和交际能力，信息搜索能力强，团队协作精神和创新意识强烈。

随时掌握互联网\/电子商务市场动态，熟悉电子商务平台的运营及推广。

熟悉B2B\/B2C的运作模式和流程，对电子商务发展有清晰的认识，有较强的商品管理能力;思维敏捷，工作细致认真，条理性强，具有良好的心理素质和吃苦耐劳的精神，liuxue86.com适应和应变能力强，可以承受巨大的工作压力并能较出色地完成工作。

谦虚、自信，严于律己，工作踏实，始终坚持“勤奋第一，聪明第二;结果第一、理由第二”的工作信念。

电子商务简历自我评价(四)

时光流逝，还清晰记得刚进大学时的情景，转眼间，四年的大学生活即将结束，我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。

几年的学习生话磨练出一个自信和上进心强的我。

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。

为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的和。

面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。

作为一个21世纪的大学生，面对的又是一个新的挑战。

不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。

所以我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，2000Server，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。

除此之外还选修了案例分析，商务代理，Photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的。

“学而知不足”是我大学期间学习和工作的动力，除了必修课之外，我还坚持自学了Office、Flash、FrontPage、Photoshop、DreamweaverMX等多种专业软件。

学习之余，我还不忘坚持参加各种体育活动与社交活动。

在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

鉴于此，我希望能在毕业后，热切期望能用自己所学之技为社会做出自己的微薄之力。

对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。

在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。

我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

作为一名电子商务专业的大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。

年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

教师职业前景如何?

巴别塔塔主崔冕说：

首先，我要表扬你生活有目标。

什么叫做有目标

有明确的、切实可行的、看得见摸得着的目标。

这就跟姑娘找对象一样，你看那个说“我就想找一个灵魂伴侣”的，基本上都在剩着。

那些说”我要身高175以上，月入25000，本科毕业，理工背景最好“的…（要看她自己的状态）只有一部分在剩着，嗯。

有切实可行的目标至少有个念想，有个奔头。

好，说回找工作这件事情。

你想到大的、薪水还不错的、福利待遇正规的、不会没事就晚发工资的机构工作，你需要是什么个条件

我们还是从两个方面说：一、个人储备。

二、运用储备的能力。

听起来都要打瞌睡了是吧。

下面用大白话跟你说。

一 个人储备 有一些个人储备指标可以量化，例如学历，你是不是985本科毕业的，还是211，还是其他有特色的学校。

请记得，这里是本科。

现在大家都学精了，就算高考再怎么不公平，能考近985的人至少代表了他K12阶段的稳定性。

这类人通常养成了严格的学习习惯，对自身有稳定要求，而且就算中国大学再怎么颓，一群有类似背景的孩子们泡在一起4年，坐拥着美丽的校园和海量的教学资源，怎么也要出点东西。

也例如，你是不是外国留学回来的。

外国留学当中，是不是美国两年的硕士的（请原谅我的美帝情节，英国学校不太了解，只知道牛津剑桥还有几个教学、语言学的学校）、还是英国一年的硕士，是博士（博士不一定有优势），还是硕士，是全奖的，还是靠爸妈的，（如果是靠你爸妈的，你爸妈是谁），你的学校是叫得出名字的大学，还是西太平洋海岸大学这类…

大机构的人力都是很厉害的角色，就算你过了人力这一关，部门管理者也不是好忽悠的。

你的简历到了人家手里，一眼就有了标签。

别怪他们贴标签，简历太多了，大家只能这样做，换了你也不会好到哪里去。

社会就是这么残酷，我们从出生就选择了hard模式，只能认命，然后去努力。

这个时候你要问了，我二本学校，英国留学一年，爸妈挤了好多钱供我念书，我还有希望吗

有啊，当然有。

你这个简历已经不错了，一会告诉你为什么，你接着往下看。

还有一些个人储备指标可以量化，例如证书。

例如英语四六级啦（英语培训机构里面基本上四六级是default设置），专业八级，口译证书，希望之星英语风采大赛，全世界演讲冠军（木哈哈，如果你能搬一个回来当然最好）…之类之类。

就算是学校里面的演讲比赛，也可以参加一个，总之能给你发一张纸的，都可以考虑。

证书们还例如：托福考试（110分以上最好，90分以下就别拿出来了，先报个托福冲刺班）、雅思考试（最好8或者8+以上，7以下也别拿出来了）、GRE、SAT、GMAT（如果你要应征这类老师，最好自己有一个拿的出来的成绩，这样会让你很有优势）。

现在真是民风日下人心不古，在很多机构里，教考试类课程的老师自己都没去考过，或者自己考过但分数很低。

Seriously，他自己都不知道怎么考个高分，怎么教别人

不要说：我就是上考场紧张，但是我知识储备都够。

上考场克服紧张也是门本领，again，个人储备不够。

那么你要问了，万一我就是这种人怎么办

有办法，要看你怎么说了，继续往下看。

以上是可以量化的个人储备，但是还有一些不能量化的。

所有不能量化的个人储备，都叫做经验。

例如，有人自己办过培训学校。

在应征之前，就已经在自己的社区教过10个小朋友的小班，带了整整一年。

这样的人，就算是二本毕业，就算是是普通的六级证书，但他有工作经验啊，而且也了解学校的运营。

例如，有人虽然没去过外国留学，但是一个人背包客到南亚旅行了3个月，而且还参加了很多本地的NGO组织，帮助当地人民建学校，组织小盆友们学习环境保护的知识。

这些都是人与人沟通的能力，也非常的让人羡慕。

例如，有人虽然不是985大学毕业，但是英语单词就是背了好多，拿着一本GRE红宝书出现的二面现场，牛逼哄哄的说：你随便指一个单词，我都能读出来，并且告诉你意思，而且讲它的来历、造句、并且告诉你在GRE往届试题当中，它通常都和那些类比配对。

例子我都举了三个了，举得手抖。

你应该明白我意思了吧

我们来说下一个部分：

二 对储备的应用 茶壶里有饺子白费，还要倒出来才行。

既然是教书，肯定是要说如何教的问题。

一般培训机构的面试至少两轮：第一轮是人力机构的筛选（所以要看你的量化储备）、第二轮是部门的筛选（就要看你的应用了）。

人力机构的筛选一般用来把握大方向，用人部门就要看真功夫了。

说到这里要插个话题，就是选择适合的部门。

很多机构会让你在填简历的时候就写上希望去的部门，不要以为少儿部就蹦蹦跳跳很容易了，你以为人家瞎蹦瞎跳的么

那个叫做TPR（不知道是什么的，可以不用报名少儿部了，你以为就都是去看孩子的么

理论上说，最初级的学生和最高级的学生是最难教的两群人，中间比较容易（嘿嘿，不过在中国，中间的部分要你出分数，）。

换句话说，少儿其实不容易、GRE、SAT也不容易。

你可以根据自己的情况和兴趣爱好选择，仅供参考，都别听我的。

在第二轮面试时，一般机构会让你做一次试讲，一般会告诉你15-20分钟。

但是请注意，前5分钟基本上就有定论了，所以你的开头一定要好，否则后面翻牌非常难。

我记得自己参加过的一次面试非常夸张，面试官是一个经验非常丰富的老师，到我的时候。

我上台说：Hello everyone,last class we learned….and today we are going to cover…please turn to page 35.说完之后，面试官说：教书教了几年了

不要浪费我们时间了，去人力办入职手续。

我后来问那位老师怎么看出来的：他说，有经验的人举手投足都带着一股气质（嗯，我也凑个热闹），主要看气质。

气质怎么训练出来的

靠练

做的多了，气质就来了。

所以，你要注意自己的前5分钟，或者是着短短的15分钟。

把自己的优势表现出来，口语好的秀口语，刷题刷得猛的秀一下你的资料库，做课堂活动做得熟练的秀一下台风…请记得避免以下的开场：”各位面试老师好，我今天给大家讲一讲限定性定语从句…“或者”各位老师好，我今天给大家讲一讲虚拟语气…“或者”各位老师好，我们今天来讲一讲各种颜色…

原因有二：1 太多人都讲过了，你很难出什么新花样了。

2 你很容易就讲到语法上面去，或者陈列各种单词，seriously,各种颜色

你还能怎么出彩啊

那什么是不错的试讲题目呢

面试官也是人，你要让他们兴奋。

例如：提出有争议性的话题（但是别出格），让大家来讨论，比如说孩子要几岁让他们玩手机啊；以后如果基因排序可以交易，你愿不愿意购买长腿欧巴的腿基因啊

这类适合口语题目，但是也要结合干货。

例如：做个有意思的小活动，interrupt me if I’m wrong，word chain，my favorite story…等等，你可以看巴别塔的过往贴，很多类似的小资源。

例如：可以展示自己庞大的资料库。

以前就有过老师（他已经在其他的小一些的机构做过）把过往10年的中考题都总结出来，所有的考察过去式的题目放在一起，然后总结规律。

这样的人把自己的excel sheet往投影仪上面一打，部门主管口水都要流下来了。

如果你是在想不到这样的题目，你就自动选择了hard模式，要看你言谈举止了。

例如：说话要简洁，最好自己在家录一遍音。

外表要整洁，别忘了当天早晨洗头。

油量分缕的、有大片头屑的脑袋很让面试官分心。

肩膀要放松，可以有手势，但是别乱晃悠。

双腿立定站稳，别老前后摆。

声音洪亮坚定，就算讲错了，也要错的很坚定。

以上这些都能够在较短时间里显示你能够如何应用自己的知识，总结一下就是：

组织别人活动的能力。

别人兴趣的能力。

稳定别人情绪的能力。

这都是当老师的重点能力。

我见过很多值得尊敬的老师，私下聊天非常有菜花，但是就这三条总有一些软板，结果落到了去教1对1的田地。

痛骂这个看脸的世界的同时，也很惋惜。

OK，说到这里，我们总结一下。

想要到正规的、薪水好的大机构工作，主要需要看两个方面：自身储备（量化和不可量化两种）+运用储备的能力（组织、、稳定）。

此时你心中可能有一百万的问号缓缓升起，别急别急。

你可能问：我要是没那么多能力，也想求口饭吃，怎么办啊

答：在地域上拉开层级。

北上广深肯定是要求最高的地区，竞争也很激烈。

你以为自己985很了不起么

一起面试的就能看见什么美国全奖毕业回来的。

那么何必跟自己过不去呢，上海不行就杭州么，有西湖有淘宝，多么好啊。

北京不行就天津么，有煎饼果子还有相声。

深圳不行就珠海么，有美丽的海景还可以到澳门去试试运气…人生那么多选择，干嘛跟自己过不去。

你还可能问：我家亲戚就在某某机构教书，很不怎么样啊，她怎么进去的

答：地域不同，可能当地的分支机构能够获得的老师也不一样。

如果是二线或者三线城市，一个二本毕业加英国一年硕士的人才就是宝。

另外，工种不同。

大机构么，那么多个职位，从能把你照片贴在网页首页上的明星教师，到给小学生上4:30之后的自习课的助教，待遇薪水肯定不一样。

我就接过这样的简历，人力递给我的时候顺便说：他应征做老师，但是我觉的能当个助教。

你还可能问：如果我想当老师，他们只让我当助教怎么办

助教有机会做老师吗

答：如果你执意做老师，就再修养一段时间，再应聘。

或者可以在面试末尾问一下面试官，无论自己是否选上，可否给自己一点建议，虚心的听，对你未来有好处。

如果你执意进这一家机构，就先进去，然后再慢慢学习，多跟其他老师学习，殷勤的帮助别人，build up your track record，做一个诚实可靠的人，什么都有可能。

其他升起的问号，留言在评论里面吧，我看心情解答。

在结束今天这贴之前，我吐血推荐几句不要说的话，这都是我亲耳听见的。

1问：你为什么选择来我们学校当老师

答：我爸爸妈妈有自己的企业，我想做自己喜欢做的事情（这句没所谓），然后赚一些经验，回去帮他们生意。

（这句就难了）

别问我为什么，这样的回答很危险。

2问：今天的面试结束了，你还有什么其他的问题要问的吗

答：第一年工作年假几天啊

别问我为什么。

3问：你刚才试讲的部分里面，这里可能有些问题，这个词应该不是这么用的。

你准备之前查过这个词吗

答：没有，但是我在英国留学的时候，论文里面就是这么写的，教授也没说什么啊。

找死。

好啦，今天说了这么多，看到这里都是真爱。

本帖功效：以后有谁问你如何能成为培训机构的英语老师，可以直接甩给他此贴。

如果你现在还在上学，以后打算教英语，可以从这些方面努力起来了。

如果你打算转换轨道，这些标准可供参考。

最后，免责声明：都别听我的，都别听我的。

EXCEL里面利用公式输入等级（90分以上为优，80~90良，80~70中，70~60及格，60分以下不合格，怎么做

输入公式下拉即可。

LOOKUP(A1,{0;60;70;80;90;101},{\"不合格;及格;中;良;优;})

对计算机的心得体会

计算机学习心得体会，具体如下：

随着信息技术的高速发展并迅速渗透到社会生活的各个方面，计算机日益成为人们学习、工作、生活不可缺少的基本工具，再过不了几年，不会使用计算机，就会象不识字一样使人举步维艰，计算机学习心得体会。

进入大学，计算机无时无刻在伴随着我们，给我们在学习的生活增添了乐趣。

然而这个学期将是展现自我能力的一个好时机，在这个学期里我们要进行全国计算机应用技术的考试。

这就要看你在平时上课有没有认真听讲，在上操作课的时候有没有认真的完成老师所布置的任务，还有平时自己积累的知识跟经验，这些都将成为面临考试的一项重要的准备工作。

计算机课是一门知识性和技能性相结合、理论性和操作性都很强的科目，既不同于人文课程又和计算机的专业课有所区别。

我们应该坚持“边讲边练、精讲多练”的做法，因材施教，激励着我们的学习兴趣，积极拓展我们的学习目标，使我们为今后走向社会在具体工作岗位上的计算机应用打下良好的基矗对一些从小就没有养成良好学习习惯的同学，出现了一些在学习过程中不够自觉的现象。

但是老师你总是很耐心的指导我们教育我们，使我们正确的认识计算机在我们学习生活中的重要作用。

在刚开始的计算机教学中，老师你每节课安排相应的练习任务，抓住乐我们学习计算机的心理特点，完成的同学可以在课堂上作自己的事，比如玩下小游戏，聊下qq等加强了同学们的积极性。

如在英打字练习时，每节课要是比上节课进步一分钟，或是在在汉字录入部分，每分钟比上节课进步5个字，就可以自由练习。

上机课时你总是在同学间教育我们怎样做对的事，怎样使用正确的指法，怎样才能更快的打好更多的字。

打字成绩好的同学在学习任务的驱动下，可以更好的掌握更多更全面的计算机知识。

让后为了争取自由时间去游戏，会很好地完成学习任务。

在计算机课中，并不会完全的在两节课时间里让大家完全的做练习，在完成教学任务的情况下，给予了我们一片自由的游线天地，满足了我们的好奇心，又达到了计算机学习的目的。

使我们在课堂上更加积极的去完成作业，使自己可以得到更多的自由的时间，这样也要求我们更加熟练的掌握老师上课时所讲内容，以练为主，讲练结合。

以练为主，讲练结合。

许多知识是靠在操作实践中而获得的，所以我在操作实践中可以获得知识，动手实现最基本的操作，从中获得成就感，培养动手操作→观察现象→分析原因→概括总结这一获得知识的过程，如在文字处理软件教学中，老师你提出乐一些问题让学我们来思考，比如如何利用Shift键快速输入大小写字母?引导我们大胆探索，从操作中去找方法，这样在实践中使我们充分掌握了Shift键的作用，茅塞顿开，从中得到了乐趣，并体会了掌握计算机知识必须以练为主的真谛，培养了解决实际操作问题的能力。

初学者对计算机都是比较薄弱的，对一些 应用操作理解起来很困难

要从整体上较好理解很把握应用软件，不是仅仅靠买几本专业书就能知道的，我们平时不仅要多做练习，记笔记，还要实际应用。

要多了解相关知识，读思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用，计算机网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。

我们是新一代的人用的都是高科技，也随着现在的社会日新月异，高科技的，需要老师掌握一定的计算机知识，才能更好的帮助我们。

不过有时也要动我们的脑子，要个人亲身去体会，去实践，把各项命令的位置，功能，用法记熟，做熟。

提高我们整体的知识，打好基础

最初,我了解了计算机的硬件与系统软件的安装,维护知识.在学习这一部分内容时授课老师深入浅出,让我们自己积极动手操作,结合实践来提高自己的操作能力,使每个学员得到了一次锻炼的机会.

其次,学习了常用的办公软件,主要有WORD,EXCEL,POWERPOINT等,以及常用的几种软件的应用技巧,同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法,相信这次学习,会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手.为了提高大家的认识,老师不仅采用实物演示的办法,而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关组建局域网以及网络维护方面的知识,介绍了一些平时我们很少用到的网络检测命令,对我们今后维护自己的局域网络有很大的帮助.

同时在方远电脑学校的学习中我们不仅学到很多计算机方面的知识,更重要的是增进了和其他学员之间的交流.同学们坐在一起畅所欲言,互相讨论,交流,把自己不理解,不明白的地方提出来,让老师来帮助解决,这样使得相互之间都得到了学习,巩固知识的机会,提高了学习的效率.

通过这次学习我真正体会到了计算机知识的更新是很快的,随着教育体制的改革和教育理念的更新,以及信息技术的飞速发展,如何接受新的教育理念,转变我们传统的教育观念,来充实我们的专业技能,已经成为我们每一个人必须要解决的第一个问题.只有不断地学习,才能掌握最新的知识,才能在以后把工作做得更好.我们也渴望能够多学关于计算机方面的知识.

我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。

注：网络参考文档。

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参考资料：百度百科-和教育

计算机应用基础老师怎么上好第一节课

讲讲计算机发展历史啊，再说一点厉害的黑客及事件，讲现在的计算机技术的世界格局，最后教个用起来很像大神快捷键，孩子们兴趣引起来这第一节课，就是成功的