qq布置作业教师评语,如何给学生布置作业和写评语推荐阅读:

老师布置作业太多算不算犯法

布置作业是不犯法的，不过作业太多导致作息紊乱的，可以向当地教育局反映。

以浙江省为例，教育厅一直在出台政策限制作业过多的情况。

《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》第一条：指导思想方面指出：

“全面贯彻“以学生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

并且，在其附件中指出了11项增加负担的行为：

1.小学低年级语文听读作业。

有的低段教师布置课文或经典诗文诵读作业，篇目偏多，字数过多，有的还要求家长陪听并签字。

2.小学低年级语文听记作业。

有的学校布置低年级孩子讲故事给家长听，并要求家长把故事记下来，孩子讲了十分钟，家长可能要写三四千字。

3.数学拓展作业。

很多数学拓展作业就是奥数题，对多数孩子来说难度太大，有的题目文化程度很高的家长一时也难以解答。

4.制作各类小报。

有的学校布置的“电脑小报”和“手抄报”作业，美编、文字要求超越学生已有能力，没有家长帮忙很难完成。

5.搜集资料作业。

有的老师布置孩子回家通过网络搜集资料，还要求打印出来带到学校，家里没有网络的孩子难以完成，有网络的家庭也为打印资料一事费尽周折。

6.要求准备物品的综合性作业。

有的老师布置的动手操作和实践活动作业，学校无法提供物品和材料，要求家长自己找器材、找道具、准备物品，家长觉得很为难。

7.要求学生游遍指定的博物馆。

好多博物馆和名人故居离家里比较远，家长不放心孩子独立去完成，只得陪着去。

8.让孩子参与投票点赞。

现在很多评比、评奖活动都通过微信投票去完成，孩子没有手机、没有微信，家长只好代劳。

9.网上“争章”活动。

有的学校根据上级文件要求布置少先队员参加“争章”活动，没有考虑学校条件和学生实际，要求高，任务紧，有的需要全家总动员才能完成。

10.假日小队活动。

本意是为了锻炼孩子的能力，但家长不放心让一群幼小的孩子自己活动，有时家长成了活动的主力军。

11.读书征文活动。

每年各上级部门都要开展面向中小学生的读书征文评比活动。

征文评比种类多，次数多。

所以，如果学校老师有以上行为的，是可以向教育局反映情况解决。

扩展资料:

关于减负，教育部门和行政部门的保障措施：

（一）加强组织领导。

各级教育行政部门要切实加强对作业管理与评价改革工作的领导，指导学校提升教育理念，完善教学常规，改进教学管理。

学校要转变观念，树立正确的教育质量观，积极推进作业改革。

要通过家长学校等形式，引导家长树立正确的育儿观，明确家长在作业中的参与角色仅是督促者、支持与鼓励者。

（二）加强教学研究。

教科研部门要转变教研方式，加强作业与评价研究，及时总结和推广作业改革的典型经验。

学校要完善备课组工作制度，将作业研制与使用情况分析纳入日常教研；开展以作业与评价为主题的校本研修活动，帮助教师掌握作业设计、命题、批改分析、讲评等技术，提高教师运用作业与评价促进学生有效学习的能力。

（三）完善督导考核。

各级教育督导部门要调整完善学校规范办学行为的督导评估指标，把学校的作业质量、作业负担等情况纳入督导内容，指导和督促中小学校深入实施素质教育、规范课程教学工作、提高教育教学质量。

要落实责任追究制，对作业管理中问题较多、监管不力的学校要通报批评，以确保深化课程改革的各项措施落到实处。

参考资料：

浙江省教育厅-关于改进与加强中小学作业管理的指导意见

QQ怎么看老师的评语

就在作业后面看老师的评语呀

看不到，那就是老师还没有做出评价。

qq群作业提交后都有谁能看到

关于QQ作业全zhidao部说一说好了

【布置作业的一方】

①QQ群内能布置作业的只有群主和管理员

②管理和群主都可以查看【普通群员不行】

③老师给与学生评语后，会自动发送一个私人会话给学生提醒作业已经批改

④老师可以使用【提醒】功能提示没查阅作业的同学完成作业，系统会自动发送一条私人对话给学生提醒完成作业完成情况【即使是别的老师布置的作业也可以查看】

【交作业的一内方】

①学生交作业的时候，老师在群里会看到你提交作业【会显示时间。

但不会收到私人会话的消息。

②学生修改作业：无论老师是否批改，学生一旦修改提交，老师会在群里看到【某某某重新提交了你的作业】会附带时间，你改了几次就有几条消息。

不过如果时间很接近，就不会附带时间了。

【和聊天窗口内时间显示间隔是一样的】

重复提交作业，老师不会看到你先前的作业，会自动覆盖旧容作业。

Qq班级作业为什么老师评语听不到

从你的描述来看，Qq班级作业老师的评语你听不到，建议你打开音量键，或者音量键的声音调大一些。

如果不行，建议qq退出重新进来，也可以让老师重新发一遍。

qq我不是群主但是管理员如何查看群主布置的作业有时没有完成

那你可以到那个作业里边一般群主都会有这个权限啊，就管理员会有这个权限，你可以到那个作业里边可以看看大家作业的完成情况吧，如果是管理员的话，有这个权限的。

老师布置的作业太多了，怎么办

如果老师636f7079e799bee5baa6e79fa5e9819331333366303164布置的家庭作业太多，同学们在正常的自习时间里无法完成，只好熬夜苦干，草率应付了。

经常这样，在学习上必然形成恶性循环，会严重影响同学的身心健康和学习成绩。

那么，老师布置的家庭作业太多，怎么办呢

根本办法还是让老师改变自己的做法，使其布置的家庭作业适当。

那么，怎样才能使老师接受同学们的意见呢

教学中出现矛盾，往往是教与学双方不能相互理解造成的，因而要解决矛盾，也就必须从这一点出发。

有位同学，为了让老师减少过于繁重的家庭作业，主动邀请老师晚上去家访。

老师在家访中才知道，这位同学几乎每晚11点都还不能完成家庭作业。

他又带老师去附近几个同学家里，时间已到12点了，老师看到有的同学还在作业面前瞑目苦思，有的却伏在写字台上睡着了。

因为未完成作业，他们不敢去睡觉，老师这才认识到繁重的作业给同学带来了严重的负担。

回校后就和各任课老师交换意见，统一认识，改正了家庭作业过多的状况。

这位同学的成功，就在于他采取了主动的方式，让老师了解到真实情况，促进老师改进了教学方法。

其实，让老师理解学生，了解到真实情况，方法是多种多样的。

只要你站在尊敬老师相互体谅的立场上，就能根据具体情况，找到恰当方法。

因为老师布置的家庭作业太多，一般都是出于好心，是想提高教学质量。

故只要能理解这一点，学生和老师就不难找到共同语言了。

不过，有的老师布置家庭作业太多，是其教育思想的反映，这时要让老师改变做法，确实就困难得多。

特别是有的老师，是受命于学校领导的指示，那就更复杂了。

如果经过同学们的努力都无法改变现状，那么，向上一级领导部门或某些报刊杂志反映，以求得他们的帮助，应该说，也是一种有效的办法。

批改qq作业评语印章怎么用

你可以实时地对学生的作业进行评判打分，或者使用左上角麦克风进行评语留言。

qq群里的作业提交以后只有布置作业的人才能看见吗

你好，QQ群里面的作业提交以后，只有布置作业的人才能看见吗

是的，还有你本人

给老师写评语,字数大约100字左右

1、您是一名优秀的教师。

您讲课十分生动有趣，同学们回答不出问题时，陈老师就变个法比喻一下，经常逗得我们大笑；您做事一丝不苟，每次班里同学有什么矛盾，您总是耐心教育。

您在黑板上写的字比我们在本上写的还帅哩；您的普通话也非常标准，有些同学说得不标准，您就耐心地给他纠正。

刷厕所时，您总是把脏活累活全包了；生活中您也经常教我们一些做人的道理。

我们一定要向您学习

希望以后您布置作业时，分等级，让每个同学都更加进步，好吗

2、“集体荣誉对您是那么重要。

您为了我们的纪律，嘴唇上都起了泡。

为了我们的学习，您总是牺牲休息时间，为那些学习困难的同学补课。

您还很关心我们的身体健康。

那次，我生病了，您到医院看我，鼓励我安心养病。

如果您能把每一节课都上得和公开课一样精彩，那您就是天底下最好的老师了

3、“课堂上，您生动的语言、流利的普通话、富有感情的朗读，都深深地吸引着我们；劳动时，您不怕脏不怕累的作风，深深地影响着我们；工作时，您认真专注的态度，也为我们树立了榜样。

老师，听着您用沙哑的声音为我们上课，我真想对您说：‘如果您在批评我们时，声音再低些，少发点儿火，少生点儿气，那您的声音一定会很甜美

陈老师，您说对吗

4、“这学期，您比往日多了几分风趣，对同学也温柔多了，不过您也别把火闷在心里。

忘不了课堂上您生动的讲解，使我们在快乐中学到知识；忘不了批作业时您认真专注的态度，唯恐批错一个字；忘不了微机室中，您耐心地指导，将我们带入神奇的E时代。

总之，在我们心中，您是一位‘全面发展’的好老师，希望您以后有什么苦恼和开心，都和我们一起分享，好吗

5、“老师，您平易近人，不论是在课上还是在课下，您都特别亲切。

“老师，您对我们总是非常体贴，当我们学习上遇到了困难，您总是不厌其烦地给我们讲解，一点儿也不抱怨”

6、“老师，您有拖堂的毛病。

您知道吗

当下课铃声响后，我们的注意力就不再集中了。

“老师，您有时脾气急躁”

7、“我们班每项活动都是第一名，老师的功劳最大。

“张老师每天都来得很早。

“张老师是个爱读书的人。

“希望张老师以后留长头发。

“希望张老师以后多提问那些不举手的同学。

“希望张老师以后天天都不留作业。

“希望张老师以后什么时候都不要哭。

8、“朱老师端庄朴素，工作认真负责，难得请一天事假，对待同学的态度友好亲切。

有一些话不知怎么说，还是我写几件事吧

听说朱老师今年教我们数学，可把我们乐坏了，说实在的，我们最喜欢听朱老师的课。

朱老师上课总是笑容满面，精神抖擞。

讲起话来总是清晰易懂，娓娓动听。

听她讲课，我们感到既轻松愉快，又增长知识。

40分钟的一堂课，常常是不知不觉地过去了。

一般来说，老师总是喜欢成绩优良的学生，我们的朱老师也不例外。

可是我渐渐觉得，朱老师越来越偏爱于差生了，上课时，老师总是请差生回答。

啊

现在我终于明白了。

朱老师特别爱差生，就是让差生进步，优生更优，使我们每一个学生都成为祖国的有用之材—这就是我给老师写的评语中最重要的一条。

9、我今天要给最漂亮，最敬爱的班主任张老师写评语。

老师我想对您说：“您想知道你的孩子的真实想法吗

您想知道您在孩子们心目中的地位吗

那您就读一读我给你的评语吧

在我心目中，张老师您是最美丽的老师，也是最辛苦母亲。

老师，您每天在朝霞中迎接我们走进学校，又在晚霞中目送着我们离开学校。

每天早上，当学生们向您问好时，您的脸上露出了花一样的笑容。

中午，您和我们一起吃午饭。

有一次，咱们班的赵子豪同学没带饭盒，眼看他就要饿哭了，是您第一个把自己的饭给赵子豪吃的。

您看着我们狼吞虎咽地吃饭的样子，脸上的笑容就像母亲望着自己的孩子那样慈祥，我敢说那时您的笑容是最美丽的。

您对我们每个学生都像对待自己的孩子一样，你不仅教我们知识，教我们做人的道理，还关心我们的衣食冷暖，您就像妈妈一样。

您常说：“世界上每一个学生，都是您的孩子。

老师，每当您批评我时，我都觉得您是在削剪我身上的枝杈，校正我成长的方向，是您让我及时改正了缺点，朝着健康、向上的方向茁壮成长。

在您的谆谆教导下，有多少孩子以优异的成绩离开母校，走进中学

在这一批一批的孩子中，哪一个孩子不是您的骄傲呢

您说哪一位母亲会有如此众多的好孩子呢。

所以，老师，我想对您说：您是世界上最伟大的母亲，”老师，我想向您提个建议，你不会介意吧

希望您能在课堂上讲一些既有趣又对我们学习有帮助的小故事，那样我们的课堂是不是更生，更有意思了

我还希望您在下课时能陪我们说说话，唱唱歌，那才叫真正的课余生活呢

老师，我还希望您能让更多的小朋友喜欢上您。

我真希望您能和我们一起高高兴兴地度过这箭一般的五年。

现在我想对您说：”您是世界上最伟大的母亲，您是我们孩子的好朋友，老师我爱您

10、闲情老师:

都说文如其人，这话用在你的身上应该恰如其分吧

你出差这几天，我看完了你博客里所有的文章（30多篇），从你的语言文字里对你有了进一步的了解，虽不能用了如指掌来形容，但基本上也略知一、二。

你是一个很勤奋的人，也是一个很有责任心的人，你是一个很孝顺的人（父母和长辈），又是一个很重感情的人。

但是，你应算是一个粗线条的人，你的性格有时有点急躁，有时有些许的霸气（这是和你聊天时隐约感觉到的），你的感情很真挚，也很丰富，但不是很细腻，有时缺乏对某些事物更深层次的分析，这可能与你很随意的性格有关。

你的文字有时很美，对景物的描写也很细腻，但有时略显粗糙，用唯美二字来形容，稍显逊色一点。

你的语言文字清新自然、朴实无华、通俗易懂，简洁流畅，但时而随意，偶有口语的成分，这可能也是你与生具有的，随意惯了的性格所至，不知我的看法对否

这让我想起了你曾说过的你的衣着不是太讲究，但偶有亮丽之时。

你的文字不知是不是一如你的衣着

时而亮丽，时而随意，时而洒脱，时而怠意。

看了你的文章，感觉：1、大多数的文章你是很用心写的，倾注了你的心血，投入了你的情感。

2、及少数的文章你写的很匆忙，像是在完成写作任务。

（这些都是我的真实感想）

对于你，我不需要用虚伪的态度，虚伪的语言，以及说些虚伪的恭维话。

若那样，那便不是真实的我，我喜欢实事求是的谈自己的看法、想法和感受，也喜欢实事求是的去评价一个人，我没见过真实的你，和你相识的时间也很短，难免有看错之处，若有，请你别介意。

如有不实之处请多多谅解。

总之：喜欢你的文字，喜欢读你作品时的感觉。

如何有效的布置作业及批改作业的要求

布置与批改作业 作业是课堂教学的延续，是学生加深理解和巩固知识、提高独立思考能力的重要途径。

作业批改是教师检查教学效果，诊断学习问题，获取教学反馈信息的重要手段。

布置与批改作业是教学流程中不可忽视的重要环节，是教学过程中的一个有机组成部分。

1、科学合理布置作业 文化课每节课后均要布置一定的有教师批改的作业，作业要有明确的目的，要紧扣教学目标，围绕授课内容，根据班级学情，根据学科特点，做到书面与口头作业相结合；为巩固知识、打实基础、启发思维、发展智能服务。

做到难易适度，数量适当，基础性、典型性、发展性、创新性相结合。

倡导实施分层作业，必做与选做相结合。

A类题为人人必须掌握的基础题，B类题为有一定思维的提高题，C类题为创新拓展题。

让学生根据学情学会选择，学会量体裁衣；倡导建立校本作业资源库，逐步实现从无到有、从少到多、从粗到精，从局部到系统的过渡，常改常新，从而真正摆脱教辅资料对教学的束缚，教学对教辅资料的依赖。

发展中心在校本作业资源库建设中要起到积极的作用。

2、严格控制作业量 教师手头应拥有尽可能多的资料，教师做的习题要广而深，通过解大量习题发现突破重点、难点的好题目，好方法，布置给学生的习题要少而精。

布置作业要有全局观念，学科之间要统筹兼顾，相互配合，避免各自为政，避免过量的课业负担，小学一、二年级一般不补置书面家庭作业，三、四年级单科日作业时间一般控制在15分钟以内，五、六年级控制在20分钟以内，初中控制在30分钟以内，高中控制在40分钟以内。

并以教师能全批全改为作业量的上限。

不搞题海战术，不布置未经筛选的作业，不布置无效的机械重复性作业。

对发放的试卷，教师事先应仔细做完，删除错题、偏题，有所取舍后才能向学生发放。

严格学生用配套辅导资料的审批管理，严禁私自组织学生购买教学资料。

应建立作业布置与批改登记制，由班长或学习委员按时如实登记，并在下周一前交教学处，教学处应及时提醒作业过多（或过少）、作业批发有一定问题的教师，必要时还应采取一定的措施。

3、规范作业要求 作业应认真、按时、独立完成。

根据学科特点，规范作业书写格式，格式要明确、具体，字迹清楚、过程完整。

作业小学一、二年级用HB铅笔，三至六年级用蓝黑钢笔或水笔。

应建立不交作业学生情况登记制，对无故不交作业、作业不规范或拖欠的学生，教师应及时给予批评教育，责令重做或补做，但严禁布置惩罚性作业。

要求学生认真查看教师的批改或评语，并及时订正错误。

对独立完成作业有困难的学生，要教育他们在独立思考的基础上，与同伴互助互学。

4、作业批改要求 作业要及时批改、及时下发，一般应在下一堂课前将作业本发给学生。

教师应规范使用批改符号，使学生认得出、看得懂，书写工整，给学生起示范作用。

练习簿上的作业必须注明批改日期，不能打大“√”，不能以“阅”代之，不错改。

作业要有发必收，有收必改，有改必评，有评必补。

理科作业和各科的选择填空题必须全批全改。

文科全批全改有困难的，不能由学生代批作业，教师可采取轮流抽改的办法，作文抽改的学生数不少于50%，其他文科大题目抽改的学生数不少于80%，并注意抽改学生的均衡性。

教师进行作业批改实验，必须制订切实可行的实验方案，经校长办公会议审议通过后公示。

5、作业中典型问题记载 作业批改后，对独创性的见解和典型性错误应随时摘记，结累原始素材，作为讲评和辅导的依据。

在设法弄清学生作业错误原因的基础上，要求学生及时订正作业，对共性错误及时讲评，对个性问题提倡面批，以提高作业订正的质量。

教师和学生均应养成建立错题档案集的良好习惯。