高中班主任草拟评语,高中班主任评语精选推荐阅读:

班主任如何制定班规

1，根据老师提供的思路学生单独拟定班规或班规的某一方面。

2，以小组为单位，对组员草拟的班规进行整合。

3，班委会根据老师提供的精神，对小组拟定的班规整合、修改。

4，全班对班规进行逐条解读、讨论、修改、通过，最后敲定班规

拟定班规的过程，其实就是学生自我教育、明辨是非的过程。

当一份在老师引导下由学生亲自拟定的班规呈现在大家面前，学生不再有陌生感，学生的抵触的情绪也随之消减，不会再觉得班规是禁锢自己的紧箍咒，学生会珍视自己创造的精神财富

事情是发展变化的，在发展过程中可能会出现新的状况，班规也制定班规不是一蹴而就的，先有初稿，再进一步讨论筛选，得有磨合期。

对有争议的条款，可以先短时间试行看效果。

班规也不可能一下子就完备，执行中可以依据情况及时增减、调整。

我高一班主任教我们数学，她是刚刚大学毕业出来的，教不好我们，怎么办啊

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。

上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。

特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。

首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。

在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。

刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。

在平时要养成良好的解题习惯。

让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。

实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。

如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。

调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。

特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。

对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

高中生如何学好数学呢

高中生要学好数学，须解决好两个问题：第一是认识问题；第二是方法问题。

有的同学觉得学好教学是为了应付升学考试，因为数学分所占比重大；有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好基础，这些认识都有道理，但不够全面。

实际上学习教学更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。

曾有一位领导告诉我，他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告，因为华而不实又缺乏逻辑性，不能令他满意，因此只得自己执笔起草。

可见，即使将来从事文秘工作，也得要有较强的科学思维能力，而学习数学就是最好的思维体操。

有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业，离下次毕业还有3年，可以先松一口气，待到高二、高三时再努力也不迟，甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧”地混过来作为“成功”的经验。

殊不知，第一，现在高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程，高三全年搞总复习，教学进度排得很紧；第二，高中数学最重要、也是最难的内容（如函数、立几）放在高一年级学，这些内容一旦没学好，整个高中数学就很难再学好，因此一开始就得抓紧，那怕在潜意识里稍有松懈的念头，都会削弱学习的毅力，影响学习效果。

至于学习方法的讲究，每位同学可根据自己的基础、学习习惯、智力特点选择适合自己的学习方法，我这里主要根据教材的特点提出几点供大家学习时参考。

l、要重视数学概念的理解。

高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身。

学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。

例如，为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y＝x对称，而y=f(x）与x=f-1(y)却有相同的图象；又如，为什么当f（x－l）＝f（1-x)时，函数y=f(x)的图象关于y轴对称，而 y＝f（x－l）与 y＝f（1-x)的图象却关于直线 x＝1对称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别，两者很容易混淆。

2‘学习立体几何要有较好的空间想象能力，而培养空间想象能力的办法有二：一是勤画图；二是自制模型协助想象，如利用四直角三棱锥的模型对照习题多看，多想。

但最终要达到不依赖模型也能想象的境界。

3、学习解析几何切忌把它学成代数、只计算不画图，正确的办法是边画图边计算，要能在画图中寻求计算途径。

4、在个人钻研的基础上，邀几个程度相当的同学一起讨论，这也是一种好的学习方法，这样做常可以把问题解决得更加透彻，对大家都有益。

实习生班主任工作实习计划要怎么写啊

毕业实习包括实习前准备（见习）、课堂教学工作、班主任工作和教育调查等内容，每个实习生都必须完成这四个方面的工作。

一、见习工作

1.了解实习学校的基本情况

实习前准备期间实习生要听取实习学校组织的报告，主动向实习学校了解学校的各种情况，了解实习学校和当前基础教育改革的基本情况。

2.观摩教学工作

实习生要主动观摩学校指导教师的示范课，观摩原任教师或者有丰富经验的教师的示范课不少于10节。

听原任教师讲课，并参与辅导学生，了解学生学习情况。

3.观摩和熟悉班主任工作

观摩原班主任或其他班主任如何进行思想政治教育，如何组织和开展班级活动等。

观摩前要认真研究有关活动的目的、任务和采取的方式方法，观摩后进行深入分析讨论，吸取经验。

二、课堂教学工作实习

课堂教学实习是毕业实习的中心环节，目的在于使实习生初步掌握教学各个环节的基本要求。

每个实习生要担任一定数量的课堂教学任务，切实做好各个教学环节的工作，保证教学质量。

每个实习生要实践教师教学的各个环节（备课、授课、批改作业、辅导、考核等），编写教学文件，探索或参与教学改革，参加听课、评课等教研活动。

每个实习生应至少完成6个听课记录（观摩实习学校教师的教学记录），至少完成6个教案，授课时数一般不少于10节。

正式上课前，实习生须先预讲，并请指导教师指导；预讲达不到指导教师要求的，不能正式上课。

（一）备课：

1.实习生应在指导教师的指导下，认真钻研教材，虚心学习，认真把课备好。

2.实习生备课一般步骤：

（1）要认真钻研教学大纲和教材，掌握教材的精神实质，做好写教案的准备。

（2）深入了解学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目的，明确重点、难点、时间分配和作业布置。

（3）写出教案初稿。

教案应写明上课日期、班级、课题、基本内容、教学目的、教学环节、教学方法、教具（包括使用电化教学手段）。

教案书写要清楚整洁，送指导教师阅批。

（4）写好教案初稿之后，进行检查性预讲（次数视预讲的效果而定）。

预讲要请指导教师指导。

（5）根据预讲情况和评定意见，对教案初稿进行修改，修改后要送指导教师审查批准方能正式上课。

凡预讲不合格，经指导教师尽力帮助仍不能达到预讲要求的，不能进行正式上课。

（二）上课：

1.实习生要认真组织课堂教学，根据教案进行讲解，注意运用启发式教学和巩固性原则，要将教案中的知识点、知识面传授给学生，使学生掌握所学的知识。

课堂提问要给学生回答问题的思考时间，对学生回答评价要中肯，指明正误及努力方向。

2.上课时要用普通话，注意语言的简洁、生动、明确、易懂，减少语病。

上课时要注意仪表，态度要从容、大方、镇静，可以运用恰当姿势和手势帮助说话。

板书要清楚，布局要适当。

要积极运用现代化教学手段辅助教学，演示教具和实验操作要准确、规范，要注意实验的安全。

(三)评课:

实习生授课后,要主动请教原 任 老师，听取他的意见，总结经验，自我反思,并撰写教学反思记录,以便下一步更好地进行教学。

（四）批改学生习作和辅导学生学习：

1.批改作业要认真，认真研究作业的答案。

特别是对比较复杂的疑难问题，要反复研究，作出参考答案，送指导教师审批，然后才着手批改作业。

2.作业批改时，应慎重检查，防止错漏。

对作业的批语尤应慎重。

必要时，可先将批语草稿送指导教师审阅，同意才写到学生作业本上，批语的字迹要端正清楚。

3.作业批改时要登记好作业中的优缺点,以利于对作业进行讲评。

4.实习生要多到学生中去了解学习上存在的问题，根据实际情况分别进行辅导。

如用集体辅导的方式纠正普遍性的错误，解答共同性的疑难问题；用个别辅导的方式，当面批改作业，解答疑难问题，耐心帮助学习上有困难的学生端正学习态度，改进学习方法，克服困难，获得进步。

积极引导学生参加有益的科技活动或其他课外活动，介绍课外辅助性读物。

(五)科研活动:

1.实习期间，实习生要积极开展教学改革，努力探索、实践新课标，改革课堂结构，改进教学方法；在指导教师的指导下，努力搞好公开课或研讨课。

2.实习生在实习期间一定要参加实习学校的教学研究活动和业务学习。

三、班主任工作实习班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、特点和方法，学会对学生进行政治思想道德品质、错误思想的教育，提高学生的学习积极性，努力做到全面发展。

班主任工作实习要在原班主任指导下做好各项工作。

（一）班主任工作实习内容

1.每个实习生应遵照实习学校的作息时间履行职责。

根据原班主任工作计划和班级的具体情况，做好班主任的日常工作。

2.班级常规管理。

实习生要协助原班主任针对班集体的具体情况，进行集体教育，每个实习生至少独立组织班活动2次以上。

3.个别生的教育。

每个实习生要深入了解学生的学习情况、思想动态、行为习惯等（必要时进行家访），进行教育和引导。

（二）班主任工作实习的一般步骤：

1.认真向原班主任学习，明确班主任工作的具体内容、目的要求。

2.认识本班全体学生，从各方面了解班内基本情况，了解学生干部的工作能力，并通过参加班级的活动、个别谈心，逐步了解班内学生。

3.根据班内情况和学校的要求，确定要解决的问题，草拟班主任实习工作计划，送原班主任批准执行。

4.实习生应写出实习班主任工作小结，班主任工作实结应包括班主任实习计划的执行情况，正确估计工作效果和优缺点，总结时应请班主任提出意见,并请指导教师形成书面意见。

（三）班主任工作实习应注意事项：

1.每个实习生都应记录了解到的学生情况和班内的工作情况，以便进行系统的分析研究和针对性地开展工作，并为总结班主任工作经验积累材料。

2.为做好学生的个别教育工作，避免误会，实习生须在原任班主任的指导下完成。

3.实习生上班会课时要先做好充分准备，了解分析班内情况，针对班内突出的问题，确定目的要求内容，坚持正面教育的原则，注意启发和引导。

要设计好主题班会，并报原班主任批准。

4.批准学生请假和批评学生，必须先请示原班主任。

5.在实习期间，要认真抓好实习班级的正常秩序和安全防范工作，避免发生突发异常事故。

四、教育调查报告

每个实习生在实习过程中，应就所了解的情况，就某一个关于教育教学方面的问题（通过采访不同的人，征求不同的意见和看法）进行实际调查。

并且对调查的结果进行总结和分析，找出问题的原因和解决方法，写出教育调查报告。

调查报告要求认真，而且须实习生独立完成。

实习结束后,提交一篇3000字以上的教育调查报告。

高中历史必修一每一课的知识结构

专题一 古代中国的政治制度

中国早期政治制度的特点

1、夏商政治制度的内容：

中央：

1王位世袭制取代禅让制；2参与决策相、卿士，负责祭祀占卜和记录王朝大事的卜、祝、史，执掌军权的师等。

地方：侯、伯

夏商政治制度的影响：夏商的早期政治制度，对西周宗法制和分封制有直接影响。

2、西周的分封：

1被封的诸侯国的义务：镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职

2影响：

积极影响：加强了周天子对地方的统治；形成了对周王室众星

捧月般的政治格局

消极影响：西周后期王权衰弱，春秋战国暑期列国纷争

3结果：西周后期分封制受到破坏；战国末年周王室失去分封大权

3、西周的宗法制：

1内容：用父系的血缘关系的亲疏来维系政治等级，巩固国家政治的制度。

2特点：嫡长子继承制

3影响：保证贵族的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。

2.走向大一统的秦汉1、中央集权制度的形成：

特点：一人独尊；皇权至上；皇位世袭评价：标志着封建专制主义中央集权制度的确立。

形成中央垂直管理地方的形式，官僚政治取代贵族政治的重要标志。

2、中央集权的基本特征：权力高度集中

3、中央集权制的作用及影响：

积极作用：

1使秦实力增强，通过战争扩大疆域，形成中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，成为当时世界大国。

2使秦能一实行各种巩固统一的措施。

3奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。

消极作用：依靠皇帝的专制权威，加强对人民的压榨，造成阶级矛盾迅速激化。

第3课君主专制政体的演变与强化

汉朝汉承秦制

有所变化中央设三公(相、御史大夫、太尉)

中朝决策机构

外朝执行机构

尚书台中枢机构

魏晋南北朝逐步形成三省体制

隋朝尚书省、内史省、门下省为中央政府最高统治机构

唐朝中书省掌决策，负责草拟和颁发皇帝诏令

尚书省负责执行政令。

下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。

门下省掌审议，负责审核政令。

宋二府中书门下最高行政机构

枢密院最高军政机构

参知政事副相，分割宰相的行政权

三司管理财政，分割宰相的财权

元中书省最高行政机构

枢密院最高军事机构

宣政院统领宗教事务和管理地区

2、地方政治制度的演变：

汉汉初，郡国并行制；汉武帝后期：设刺史制度

隋唐唐中后期，地方军镇长官节度使越设越多，发展成藩镇割据局面

宋文臣做地方官；州县两级制

元在地方实行行省制度，行省之下，分别为路、府、州、县。

行省制度加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。

它的创立，是地方行政制度的重大变革。

边远民族地区高寒宣政院进行管理

3、从汉至元政治制度特点：相权不断削弱，皇权不断增强。

地方权力不断削弱，中央权力不断增强。

第4课专制时代晚期的政治形态

1、明朝：君主专制强化，中国的宰相制度从此被废除，君主专制达到了新的高度

2、清朝：君主专制达到顶峰，设置军机处，由皇帝挑选新任的满汉官员充任军机大臣。

全

国的军政大权就完全集中到皇帝手中。

专题二近代中国维护国家的斗争

第一课太平天国运

1、太平天国运动：1851年-1864年；2、太平天国领袖洪秀全等创立的拜上帝教结合了：西方教教义、中国儒家思想、农民平均主义；3、1851年，金田起义标志着太平天国运动的兴起。

4、永安建制（永安分封诸王）标志着太平天国初步建立政权。

5、1853年定都天京，太平天国形成和清朝对峙的局面。

6、定都天京后，太平天国组织了北伐、西征、东征

7、太平天国革命纲领：早期有《天朝田亩制度》是太平天国建国纲领，是几千年农民反封建斗争的思想结晶；也是无法实行的空想；后期有《资政新编》是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案；8、太平天国运动失败标志的是：1864年7月天京的陷落；9、太平天国运动的性质：太平天国运动是中国近代历史上第一次反封建反侵略的农民运动。

10、太平天国运动的历史作用：

太平天国运动是中国几千年农民战争的最高峰；沉重打击了中外反动势力；是中国人向西方学习资本主义的最早的探索；对后来的民主革命有重要影响。

第二课

辛亥革命

1、上海和日本东京成为中国革命 知识分子宣传民主革命思想的中心。

2、第一个资产阶级的革命团体—兴中会（1894年）3、孙中山是中国民主革命的先行者

4、中国同盟会（1905年）：政治纲领：驱除达虏，恢复中华，创立民国，平均地权

三民主义（民族、民权、民生）成为辛亥革命的指导思想。

中国同盟会成立的历史意义：标志着中国资产阶级民主革命进入了新阶段；中国同盟会的性质：中国第一个全国性统一的资产阶级革命政党；5、辛亥革命爆发的标志和时间：武昌起义（1911年10月10日）

6、1912年中华民国成立，孙中山就任中华民国临时大总统

7、中国第一部资产阶级民主宪法是：

《中华民国临时约法》：确立行政、立法、司法三权分立的政治体制；特别规定实行责任内阁制。

具有反对封建专制制度的进步意义。

8、辛亥革命的结局：

失败：（1）辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺；（2）辛亥革命没有完成反帝反封建的任务；（3）中国半殖民地半封建的社会性质没有得到根本改变。

9、辛亥革命的性质：中国近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命。

10、辛亥革命的历史作用：

（1）推翻了清王朝，结束了几千年的君主专制制度，建立了资产阶级的共和国。

（2）促进了社会生产力的发展，为民族资本主义经济发展创造了有利条件。

（3）极大推动了中华民族的思想解放，使民主共和深入人心。

（4）冲击了几千年的陈规陋俗，推动了平等、自由、解放意识。

（5）沉重打击了帝国主义，影响了亚洲革命和表现了亚洲的觉醒。

（6）开始了比较完整意义上的反帝反封民族革命，是中国20世纪三次巨变之一。

第三课

中国近代史第一次彻底地反帝反封建革命运动和中国新民主主义革命的开端是：五四运动；中国第一个共产党组织是：陈独秀建立的上海共产党组织；中共一大决定党的中心任务是：组织工人阶级，领导工人运动；中共二大制定了：最高和最低纲领；中共三大决定国共合作；标志国共合作形成是：一大的召开；打响武装反抗反动派第一枪的是：南昌起义；毛泽东的“工农武装割据”思想包括：武装斗争、土地革命、根据地建设；成为党和红军生死攸关的转折点的会议是：遵义会议；第四课考点

34、制定全面抗战路线的会议是：洛川会议

35、八路军创立的第一个抗日根据地是：聂荣臻建立的晋察冀抗日根据地；36、基本消灭主力的三大战役是：辽沈战役、淮海战役、平津战役。

第四单元：现代中国的政治建设 与祖国统一

第一课考点：

37、标志中国半殖民地半封建社会结束是：1949年新中国的成立；38、新中国第一部社会主义类型的宪法是：1954年《中华人民共和国宪法》

39、我国的根本政治制度是：人民代表大会制度；40、四个现代化的宏伟目标正式提出是在：1964年第三届人大周恩来提出的；41、中共领导下的最广泛的统一战线是：爱国统一战线；42、我国对少数民族地区实行的一项基本国策和基本政治制度是：民族区域自治；第二课考点

43、新中国历史上最大冤案是：刘少奇冤案

第三课考点

44、香港澳门回归日分别是：1997年7月1日和1999年12月20日；45、1990年和1991年台湾与大陆分别成立民间团体进行对话，他们是：台湾的海基会，会长辜振甫，大陆的海协会，会长汪道涵；第五单元：现代中国的对外关系

第一课考点

46、为废除旧中国屈辱的外交新中国奉行的外交是：“独立自主的和平外交方针”；47、标志新中国外交政策成熟的是：提出了“和平共处五项原则”；48、新中国首次以世界五大国之一的地位参加的重要国际会议是：1954年瑞士日内瓦会议；49、第一次没有西方殖民主义国家参加的亚非国际会议是：1955年万隆会议；第二课考点

50、恢复中华人民共和国在联合国一切合法席位是：1971年10月联大26届会议；51、打开中美人民友好交往大门的事件是：美国乒乓球队访华；52、美国承认中华人民共和国是中国惟一合法政府是：1978年底中美发表《中美建交公报》；53、中美两国关系正常化的标志是：1979年中美正式建立外交关系；54、中国领导人对美国的第一次访问是：1979年初中美正式建交后邓小平访问美国；55、日本与中国正式建交是在：1972年；第三课考点

56、1985年，邓小平明确提出当代世界两大主题是：和平与发展；57、20世纪80年代开始，中国独立自主外交政策具体表现为：不结盟政策；58、2001年成立的“上海合作组织”，主要是加强了：俄罗斯及中亚各国的政治与经济联系；第六单元古代希腊罗马的政治制度

第一课考点

59、人类早期主要文明多发生在大河流域，古希腊文明的发源和兴盛则以：海洋为依托；古代雅典民主政治发展过程中，经历过三个重要改革时期，依次分别是：公元前6世纪初的梭伦改革；公元前6世纪未的克利斯提尼改革；公元前5世纪伯利克里改

61、雅典民主政治发展到顶峰被称为黄金时代在什么改革时期：伯利克里改革时期；第二课考点

62、罗马成文法诞生的标志是：《十二铜表法》；63、标志着罗马法体系的最终形成是：东罗马帝国皇帝查士丁尼组织编纂的《民法大全》；64、罗马法从形式上可分为：成文法和习惯法；65：罗马法从整体结构上可分为：公民法、万民法等；第七单元：欧美资产阶级代议制的确立与发展

第一课考点

66、17世纪初统治英国的国王詹姆士一世和查理一世属于什么王朝：斯图亚特王朝；67、英国资产阶级革命起迄时间为：1640年、1688年；68、光荣革命最重要的成果是：建立了英国了君主立宪制；69、英国君主立宪制确立标志是：1689年《权利法案》颁布；70、英国政治制度的显著特点是：责任制内阁；71、现代英国君主立宪制度是哪三位一体的混合物：君主制、贵族制、民主制三者融为一体的混合物；72、英国君主立宪制主要特点是：保留君主，议会掌权；第二课考点

73、美国资产阶级革命爆发时间是：1775年；74、世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法是：美国1787年宪法；75、美国1787年宪法体现的原则是：“分权与制衡”；76、美国1787年宪法的理论基础源于：18世纪法国著名启蒙思想家孟德思鸠的三权分立思想；77、美国联邦政府机构与权力分别为：国会掌握立法权，总统掌握行政权，联邦法院掌握司法权；78、美国政体特点是：总统共和制，简称总统制；第三课

法国资产阶级革命爆发于：1789年；80、法国历史上第一个资产阶级共和国建立于：法国大革命时期；81、法国共和制度确立标志：1875年国民议会颁布法兰西第三共和国宪法；82、十九世纪中期德国的政治特点是：分裂；83、德意志统一过程中起到中心作用的邦国是：普鲁士邦国；84、提出“铁血政策”采用王朝战争方式统一德意志的是：普鲁士邦国宰相俾斯麦；第八单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立

第一课考点

85、资本主义世界的第一次经济危机发生在：1825年英国；86、19世纪英法空想社会主义三个代表人物是：傅立叶、欧文、圣西门；87、19世纪三四十年代，欧洲三大工人运动：法国里昂工人起义、英国运动、德意志西里西亚纺织工人起义；马克思主义三大来源是：德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义；88、马克思主义诞生标志是：1848年《共产党宣言》发表；89、第一次较为完整系统地阐述马克思主义的基本原理的是：《共产党宣言》；54、无产阶级建立政权的第一次尝试是：巴黎公社的建立；第二课考点

91、第一次世界大战爆发于：1914年；56、1917年3月俄国“二月革命”推翻的是：沙皇俄国罗曼诺夫王朝；92、1917年11月俄国爆发的“十月革命”推翻的是：资产阶级临时政府；93、提出俄国从资产阶级民主革命向社会主义革命转变任务的是：列宁发表的《四月提纲》；94、世界上第一个无产阶级专政国家是：十月革命以后建立的苏俄；第一次取得胜利的社会主义革命是：十月革命；第三课考点

建国初巩固政权的三大事件是：基本解放全国领土、土地改革、抗美援朝；社会主义制度在中国建立起来的标志是：1956年三大改造的完成；一五计划的特点是：社会主义经济建设和社会主义改造同时并举；新中国第一部社会主义类型的宪法是：1954年第一届全国人民代表大会通过的《中华人民共和国宪法》；农业基本实行合作化的时间是：1955年底；第九单元：当今世界政治格局的多极化趋势

第一课考点

奠定二战后世界两极格局框架的是：雅尔塔体系；冷战内容包括：政治上的杜鲁门主义，经济上的马歇尔计划，军事上的北约的建立；二战后社会主义力量的壮大表现在：政治上社会主义政权的扩展，经济上的经济互助委员会的成立，军事上的华约组织的建立；第二课

欧共体包括：欧洲煤钢共同体，欧洲经济共同体，欧洲原子能共同体；二战后日本经

深圳高中各科用的是什么教材，全是人教版的

在深圳，不同的高中学校用的教材是有差别的。

普遍情况是：语文：广教版，数学：人教A版，英语：外研社版，政治，历史，地理，物理，化学，生物都是人教版的。

多为人教版。

以高中语文为例：必修系列的课程包括必修1至必修5，选修系列的课程包括《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》、《外国诗歌散文欣赏》、《中国小说欣赏》、《外国小说欣赏》、《中外戏剧名作欣赏》、

《影视名作欣赏》、《新闻阅读与实践》、《中外传记作品选读》、《语言文字应用》、《文章写作与修改》、《演讲与辩论》、《先秦诸子选读》、《中国文化经典研读》、《中国民俗文化》，共计15本。

扩展资料

人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。

小学到高中都有这个版本的教材。

也是大多数学校所用的教材。

人教课标版是2001年后课程改革后的新教材，涵盖小学、初中、高中三个阶段。

高中教材分为选修和必修。

人民教育出版社成立于1950年，其前身是华北联合出版社，上海联合出版社和华北教科书编审委员会，1961年与高教出版社合并，是教育部直属的主要从事基础教育教材和其他各级各类教材、教育图书的研究、编写、出版、发行的专业出版社。

毛泽东同志题写了社名。

50多年来，人民教育出版社受教育部委托，主持或参与草拟了2000年以前历次中小学各科教学大纲，由国家颁布；根据我国教育改革发展的需要，先后毛泽东主席亲笔题写的社名，编写、出版了九套全国通用的中小学教材。

2014年，人教版第十套教材，即按照教育部新课程标准研究、编写的21世纪义务教育全套新教材正在陆续出版之中，其中一部分已在教育部确定的实验区进行实验。

建社至今，累计出版各种出版物万余种，总印数达数百亿册。

参考资料

百度百科—人教版

自主招生教师推荐信范文

各位领导：

性相近也，习相远也。

中西方学校在招生时都本着择优录取的原则，学生也奉努力提高德智体修养为圭臬。

但是由于文化思维的差异，中西方学校衡量学生优劣的标准和方法不同，学生展示才华实力的机会和技巧也各异。

本文拟从分析中西文化思维差异对留学文书写作内容的影响入手，以有助于提高此类文书写作的技巧。

因篇幅有限，本文讨论仅限于个人陈述、推荐信和简历。

中国的学校主要通过考试和官式档案来录取学生，注重学生以往学习、研究或工作中取得的成绩，却不大去了解学生个性，思维和潜力的差别；国外的学校主要通过考试和申请材料来录取学生，认定学生在具备必要的学习、研究或工作资格以后，更注意比较他们在个性、思维和潜力方面的差别。

所以中国学生在展示才华实力的时候喜欢泛泛地枚举他们的成就，中国教师在推荐学生的时候也喜欢概括地谈论的优秀，措辞多中规中矩；国外学生在展示才华实力的时候喜欢假借得意之事刻画自己与众不同的个性、思维和潜力，国外教授在推荐学生的时候也喜欢简明形象地述说优秀且与众不同之处，措辞求平稳生动。

正是由于这种文化思维的不同，中国学生即使在学习、研究或工作能力上与国外学生不相上下、甚至胜出一筹，但是因为不善于运用西方的思维方式在申请材料中展示才华实力，而只能望国外名校兴叹。

简历留学简历的内容要求集中强项、清晰明白，包括个人信息、教育背景、工作背景、荣誉和奖励、学术活动、发表著作、课外活动、参加团体、兴趣爱好等等要素。

由于不了解西方读者的认知习惯，中国学生在写作中易陷入两种思维误区：一是过分轻视，了了数行就完事；二是过分重视，芝麻西瓜一起抓。

前者除欠缺要素以外，常见的失误有：（1）每项的时间不够明确。

一般而言，教育经历和工作经历要有起始与终止时间的年月，荣誉和奖励及参加团体要有具体的年份等等。

（2）工作经历中要概括地叙述主要职责和主要项目。

（3）发表著作要严格按照西方的标准来写。

（4）参加团体最好列出在其中担任的角色等等。

后者则包括：（1）重复陈述。

例如在教育背景中提及奖学金后，在荣誉和奖励中重复说明。

（2）列举琐事。

例如把既与申请无益、也不能说明什么的六年前检查宿舍卫生的事情写进来。

（3）没有重点。

例如在工作背景中把一般性职责描述和项目内职责描述同等对待等等。

推荐信推荐信的内容要求真实可信，简明形象。

我们在国内需要推荐信的时候往往找单位的最高领导或学界泰斗，推荐人则泛泛地谈论被推荐人的品性业绩。

所以推荐信在国内作用有限（阅读者更看重官式文件提供的信息或人际关系），使用也有限（一般只用于求职推荐）。

相反，作为用信誉担保的文件，推荐信在信誉制度比较完善的西方社会里却发挥着很重要的作用。

它是阅读者了解被推荐人的重要途径之一，被广泛地使用于求学、求职，甚至评选、租房。

在国外，推荐人一般是具备必要资格而且最了解被推荐人学习、工作、品性等某个或某几个方面的人，推荐信的内容要求真实、准确、完整，而且与被推荐人要达到的目的有直接或间接的联系。

鉴于中西文化思维的差异，中国学生在准备留学推荐信的时候要注意下面几点：（1）推荐人要能够有较多机会了解被推荐人，而且几个推荐人能够从不同角度展示被推荐人的学习、工作和品性。

所以被推荐人不能一味去找对自己了解甚少的院士或外国教授，也不能几个推荐人说来说去只反映了某个方面却不能反映其它方面。

（2）从一般阅读者的常识看，推荐信的内容是合理的。

如果公司的老板知道被推荐人上大学时某门课程的具体分数，或者大学的普通任课教师知道被推荐人全部课程的平均分数，一般来说都是不合理的。

（3）切忌推荐信的内容空洞泛泛。

在推荐信中，推荐人笼统地列举被推荐人学习、工作、品性各个方面的许多优点，其实效果反而不如在合理的范围内具体地叙述三、四个优点。

另外，推荐人与被推荐人之间的关系、接触时间及推荐人的联系方式也都应该写清楚。

个人陈述个人陈述的内容要求翔实独特、合理清晰。

一般来说，我们在国内只有做职称（职位）申请或述职报告时使用类似文本，但是内容要求不尽相同。

国内的\"个人陈述\"限于描述本人以往学习、研究或工作中取得的成绩，即使偶尔涉及具体案例也是为了更突出成绩。

在某种意义上讲，这种文本就是简历的扩写本。

国外的个人陈述则是入学申请人推销自我的最佳机会，不但描述本人以往学习、研究或工作中取得的成绩，而且更注重表现自我的与众不同，特别是假借记忆深刻之事刻画自己鲜明的个性、思维和潜力。

这种思维上的不同深深地影响着中西方个人陈述写作的角度和方法。

例如在描述某项目中自己的作为时，中国学生多侧重描述理论扎实或技术精湛，国外学生除概述项目背景及所用理论或实物工具外，更侧重说明自己的个性（例如坚忍不拔、团队精神）、思维（例如勤于思考、另辟蹊径）和潜力（例如善于学习、活学活用）等等。

虽然个性、思维和潜力方面公认的优点有限，国外的学生往往能够借助自己的具体事例和高超的本族语写作技巧成功地突出自己鲜明的个性。

由于不熟悉国外学校招生官员阅读个人陈述的认知习惯，中国学生容易犯以下常见错误：（1）单调乏味的成就叙述。

招生官员通过这样的个人陈述只能了解申请人做过什么，却不清楚他是个什么样的人以及怎么思考问题。

而且，招生官员每天要阅读几十份申请文件，很可能疏忽这样的个人陈述。

（2）适得其反的观点论证。

例如，有的申请人喜欢写自己经常加班加点地学习工作以表现勤奋。

虽然这种性格在少数特殊情况下是一种美德，但是申请人也许会给招生官员留下低效、不善于利用有效资源和\"工作狂\"症状的印象。

（3）软弱无力的缺陷解释。

申请人如果语言成绩或专业成绩不够理想，而在个人陈述中将失败归因于工作繁忙、身体欠佳等等，希望能亡羊补牢。

但是，招生官员却会认为你以后在国外遇到类似逆境时不能克服，并且缺乏勇于承担结果的性格。

（4）自我否定的负罪情结。

申请人也许蓦然发现原先选择的专业根本不适合自己，但没有必要认为这是一个错误。

关键在于要用你在以往专业上表现出来的学习能力和研究能力，以及你为转专业表现出来的深思熟虑和充分准备来说服招生官员。

（5）矫揉造作的个性描述。

有的申请人误解了\"个性\"的内涵，沉迷于用与申请无关的异事，甚至耸人听闻的事情和不加节制的来吸引阅读者的注意力。

但招生官员却可能认为这种做法非常愚蠢。

切记招生官员想了解的是一个真实的申请人。

西方有句谚语：\"在罗马城要象罗马人一样做事情。

其实写留学文书的时候，中国学生就应该在保留自己特色的同时，用西方的思维方式去照顾阅读者的认知习惯。

只有这样，申请人才能通过这些文件去充分地展示自己的才华潜力，为自己赢得录取的机率。

为什么我的大学班主任就TMD是个悲剧呢

现实骨感 学生是喜剧 老师就是喜剧 反之~

上网查神实习的代表作，并摘抄其中两段并分别加以分析评价。

（每段分析评价为50字）

第一章 总 则

一、教育实习的地位和作用

教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合的原则的体现，是综合性、实践性的必修课程，也是全面检验和进一步提高我校教育质量，培养适应社会需要的中等教育合格教师的必要措施，是高等师范大学不可缺少的重要环节。

二、教育实习的目的

（一）使实习生巩固和运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，获得有关中学教育、教学工作的全面锻炼，培养教育教学上的独立工作能力，进一步理解教育规律。

（二）使实习生在中学教育、教学工作的实践中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责，树立良好的职业道德和专业精神。

（三）通过教育调查，引导学生学习和研究中学教育的规律，培养适应教育改革需要的新型教师。

（四）全面检查我校的教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促我校的教育、教学工作。

三、教育实习的任务

（一）教学实习（学科课程、活动课程）；（二）班主任实习；（三）教育调查。

四、教育实习时间：共8周（其中一周见习、半周总结），一般安排在第七学期进行。

特殊情况可提前或推后一个学期。

五、教育实习形式：在校、院系统一领导下，做好组织、协调、指导工作，以实习队形式集中进行。

实习队的组成以混合编队为主，以统编实习队为辅。

各院系亦可根据具体情况进行其它模式的改革试验。

不管采取那种实习形式，校、院系都必须切实加强对实习工作的领导和指导，全面完成实习任务，保证实习质量。

第二章 教育实习的组织领导

六、在主管校长的领导下，教务处统一负责全校教育实习的组织工作，任务是：制订全校教育实习工作计划，审核各院系教育实习工作计划；检查教育实习工作情况，研究和解决存在的问题；组织全校性的实习工作经验交流和总结等。

总务处负责实习的后勤交通工作。

财务处负责制定实习经费开支、审核、报销工作。

其他各有关部门也要大力支持，通力协作，共同搞好教育实习。

七、各院系成立实习领导小组，由各院系负责人任组长，学科教育学研究室主任任副组长，全体指导教师、年级辅导员、班主任及公共教育学教师为领导小组成员。

院系领导小组的主要任务是：

（一）制订本院系教育实习工作计划。

计划内容包括：教育实习的要求，组织领导，指导教师的配备，实习学校，实习内容的安排，具体评分标准，经费预算以及有关学习和会议汇报制度等。

（二）加强与有关市(县、区)教育局、各实习学校的联系和沟通，了解基础教育和我校实习生实习情况，以便不断改进我校教育教学工作。

（三）配备指导教师。

常规模式实习原则上每12—15个实习生配备一名指导教师；统编实习的以30人左右派一名巡导教师为宜；混合编队教育实习以100人左右派出一名巡导教师为宜。

（四）实习前要做好思想动员工作，并安排一定的时间，让实习生学习《教育实习工作手册》及有关资料。

把实习生按实习学校组队，由实习生自行选定正副队长，每个实习队，一个正队长、两个副队长。

（五）组织本院系教育实习经验交流，评定实习生成绩，做好教育实结。

（六）院系实习领导小组正、副组长应亲自参加实践，及时发现和解决实习中的各种问题。

各院系还应尽可能组织院系内教研室主任和教师参加实习生的教育、教学活动，以便通过教育实习检验和改进本院系的教育教学工作。

第三章 实习指导教师

八、任何形式的教育实习都必须在教师的指导下进行。

我校每一位教师都有指导教育实习的职责。

各院系应该轮流安排教师担任教育实习的指导工作。

对实习指导教师的主要要求包括：对教育实习的重要性要有明确的思想认识；对教育实习的工作要有高度的责任感；要有一定的指导艺术和组织才能；要具有过硬的专业知识；要了解中学教学的实际情况并懂得基本的教学规律。

实习指导教师的主要任务是：贯彻校、院、系的教育实习计划，指导实习生进行教学、班主任和教育调查等工作。

（一）组织好教育实习的准备工作：① 关心实习生的思想状况，安排实习生学习有关文件资料。

② 分好实习队伍并选出实习队长。

③ 与队长一起联系好实习学校，并初步制定好到实习学校的工作计划。

④ 指导实习生加强教育理论的学习并钻研中学的教材。

（二）指导教学工作：① 确定实习教学的内容，分配实习生实习教学任务。

② 指导备课，批改教案。

③ 勤听试讲，并与原科任教师一起组织试讲评议会。

④ 指导实习生批改中学生的作业并写好作业评价。

⑤ 了解实习生的教学表现，及时帮助他们总结经验，提高教学质量。

（三）指导班主任工作：① 与中学协商分配实习班主任的工作任务。

② 指导实习生拟定实习班主任的工作计划。

③ 适当参加实习生组织的班集体活动。

④ 督促实习生完成好班主任的例行工作。

⑤ 了解和检查实习生的班主任工作情况，及时帮助他们总结经验。

（四）做好与实习学校的沟通协调工作：① 宣传华南师大，加深实习学校对本校办学特色和实习工作的了解。

② 为实习学校提供新的教学信息。

③ 为实习学校的教师开设专题讲座。

（五）做好实结工作：① 根据实习生在实习过程中的表现，参照原科任教师和原班主任的意见，初步评定实习生的实习成绩。

② 指导实习生做好实习鉴定和实结。

③指导实习生做好文明离校工作。

④ 协助院系领导做好实结工作，并写出指导实习工作的总结报告。

公共教育学教师在所在院系实习领导组的领导下，参加教学实习的指导工作，主要任务包括：

（一）实习前根据校、院系教育实习计划以及当前中学教育工作情况，向有关的实习指导教师和实习生作关于运用教育学、心理学知识搞好教育实习工作的报告。

（二）实习期间，在一般指导的基础下，重点指导班主任实习工作，并协助领队组织班主任工作经验交流。

（三）对教学和班主任工作中出现的问题及时向领队提出要求和建议。

（四）实习结束时，审阅实习生班主任工作总结，并协助领队做好有关班主任工作实习的总结。

第四章 实习学校

九、选好实习学校是搞好实习工作的重要保证。

实习学校应该具有以下条件：

（一）具有优良的校风和教学秩序。

（二）学校领导重视，对教育实习工作予以支持。

（三）指导教师认真负责，有一定的指导能力。

（四）学校有一定的规模，能提供食宿条件。

十、建议实习学校在校长或教导主任的领导下，成立有教研组长、双方指导教师参加的教育实习工作组，由校长或教导主任任组长，我校带队教师任副组长，其工作任务包括：

（一）对全校教职工阐明教育实习工作的重要意义，动员教职工支持教育实习工作。

（二）介绍学校的基本情况和教改经验，组织有关的报告会和观摩活动。

（三）安排好教育实习班级，派出教学经验丰富、责任心强的教师指导实习工作。

（四）安排好班主任实习班级，原则上1名实习生下一个班，派有经验的班主任指导实习工作。

（五）妥善安排实习师生的食、住，解决日常生活的相关问题。

（六）共同安排好实习各项工作，明确对实习生的要求，解决实习工作中出现的问题，保证实习工作能够顺利进行。

十一、实习学校有关教研组的主要工作：

（一）分配实习生教学任务，编制好教学时间表。

（二）向学生介绍教研组的制度和工作情况。

（三）督促和检查本教研组教师对实习工作的指导情况。

（四）与领队教师交流指导实习的工作经验。

十二、实习学校原科任教师和原任班主任的主要工作：

（一）指导实习生备课，审阅实习生的教案，尽可能多听实习生的试讲，实习生正式上课时要亲临指导，课后要做好讲评工作。

（二）带领实习生参加教研活动，交流教学经验，提高教学水平。

（三）介绍班主任工作的经验和工作计划。

（四）指导并督促实习生做好日常的班主任工作。

（五）提供中学生的基本情况。

（六）协助带队教师做好实习鉴定和评定实习成绩的工作。

十三、本校积极建设相对稳定的教育实习基地。

校、院系和实习学校可以从双方的需要和实际情况出发，签订互惠互利的协议书，并挂出相应牌匾。

我校为实习基地提供教学信息；优惠接受进修生、旁听生；派教师到中学讲学等。

实习学校每年接收我校一定数量的学生实习或见习，派出原科任教师和原班主任指导实习；提供实习师生备课、食、住等物质条件。

第五章 教学工作实习

十四、教学实习是教育实习的中心环节,目的在于使实习生初步掌握中学教学各个环节的基本要求。

实习期间,每个实习生试教应不少于6节新课（混合编队不少于8节新课），并要有一定数量的重复课，其中独立完成一节体现本人水平的公开课。

十五、备课是教学工作的关键性环节，实习生应在原科任教师和指导教师的指导下，认真钻研教材、分析学生各方面情况、最佳地选择教学策略，并进行集体讨论，互相帮助，做好教学设计。

（一）组织观摩教学，实习第一周，应有组织地安排听优秀教师和原科任教师的课，初步进入角色。

（二）要认真钻研实习学科的课程标准或教学大纲，分析教材，掌握其精神实质。

对于课程要求掌握的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观等要力求弄懂弄通。

（三）深入了解任课班级学生的初始知识技能、学习态度、认知风格、智力和性格差异等特征，针对学生的实际，确定教学目标，明确重点、难点。

（四）制定教学策略要体现现代教育思想的新理念，包括最佳地选择教学方法，设计课堂教学环节，最佳地选择教学媒体等。

在有条件的学校，必须应用现代教育技术手段配合教学。

（五）写出教案初稿。

教案应写明上课日期、班级、课题、基本内容、教学目标、重点、难点、教学过程、教与学的方法、教具(包括使用多媒体辅助教学)、板书、板画的设计、形成性练习以及各个环节时间分配。

教案书写要清楚整洁，送原科任教师和指导教师审评。

（六）教案初稿完成后，要组织预讲（次数视预讲的效果而定）。

预讲由指导教师或原科任教师主持，同一实习小组的实习生或教同一内容的其他小组的实习生参加。

（七）根据预讲情况和评议意见，对教案初稿进行修改，修改后仍要送原科任教师和指导教师审查批准方能试教。

凡预讲不合格，经尽力帮助仍不能达到试教要求的，不能进行试教。

十六、实习生进行试教时，原科任教师或指导教师要参加听课，同一学科的实习生必须互相听课，同一实习小组的实习生尽可能互相听课。

十七、试教后要开评议会，认真分析试教中的优缺点，总结经验，提高教学水平。

十八、实习生批改中学生习作和辅导中学生学习的基本要求：

(一)批改作业要认真，并登记作业中的优缺点。

实习期间要作一至二次较为详尽的作业评讲。

(二)认真研究作业的正确答案。

特别是对比较复杂的疑难问题，要经过集体研究，作出统一的正确答案，送指导教师或原科任教师审批，然后才着手批改作业。

(三)为了对中学生负责，作业批改后，应先在小组内互相检查，防止错漏。

对写作业的批语应慎重。

批语的字迹要端正、清楚。

必要时，可先将批语草稿送指导教师或原任教师审批，然后才着手批改作业。

(四)实习生要多到学生中去，了解学习上存在的问题，根据实际情况分别进行辅导。

如用集体辅导的方式纠正普遍性的错误，解答共同性的疑难问题；用个别辅导的方式，当面批改作业，解答疑难问题，耐心帮助学习上有困难的学生端正学习态度，改进学习方法。

十九、每个实习生都要组织和指导学生开展学科综合实践活动，例如应用本学科知识组织学生开展各类科技活动，开设知识讲座，以及组织和指导学生开展文学、艺术、体育等实践活动。

第六章班主任工作实习

二十、班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、特点和做法，学会进行班级管理。

学习对中学生进行思想政治教育和道德品质教育，按照《中学德育大纲》要求对学生进行“三热爱”的教育，理想前途、遵纪守法教育，培养学生有良好的道德品质和行为习惯。

实习生要满腔热情，关心爱护学生，对学生全面负责。

班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作：

(一)领导班集体。

实习生要协助原班主任针对班集体的具体情况，进行具体教育，做到每个实习生能讲班课一次，或独立组织班活动一次。

(二)了解掌握全班学生的思想、学习情况，在此基础上，每实习生应深入了解一个后进生的学习情况、思想特点、行为习惯等，进行个别教育和帮助。

(三)根据原班主任工作计划和班的具体情况，做好日常的班级管理工作，如指导早读、早操、编黑板报、文体活动、团队活动、班委会工作、检查教学日志、检查卫生、平衡各科复习和作业的时间，批改学生周记，进行家庭访问等。

二十一、班主任工作实习的一般步骤：

(一)认真学习各学校或地区的有关中小学班主任工作条例的文件，并向原班主任请教，明确班主任工作的具体内容、目的要求。

(二)查阅本班全体学生的有关资料，争取在实习的第一周内认

高中历史必修一知识点总结 北师大版

高一历史

一、古代中国的政治制度

考点1、西周时期的政治制度 西周的建立：BC1046年

（1）分封制

①内容：西周时期周武王把王畿以外的广大地区和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。

诸侯的义务：镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职等。

诸侯的权利：再分封、设置官员、建立武装、征派赋役

②分封制的作用：西周通过分封制，加强了周天子对地方的统治，扩大了统治区域，到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。

（2）宗法制

①特点：宗法制是实行按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系的制度，宗法制的核心是嫡长子继承制。

②内容：周天子以嫡长子世代继承最高执政权力，其余诸子分封为诸侯，诸侯国对于周王室处于附属地位。

周天子为天下的大宗。

封为诸侯的庶子对天子为小宗，在本国为大宗，其地位也由嫡长子继承。

诸侯的庶子分封为卿大夫，他们对诸侯为小宗，在本家为大宗，其地位也由嫡长子继承。

从卿大夫到士，也形成同样的大宗与小宗的关系。

这样按血缘关系的亲疏就形成了\"周天子-诸侯-卿大夫-士\"的宗法等级。

③西周时期政治制度的特点 神权和政权的结合 尚未形成中央集权

考点2、秦中央集权制度的形成 秦朝的统一：BC230-221 韩赵魏楚燕齐

（1）皇帝制度 君权的至高无上

（2）秦朝的中央机构 三公的职权范围要注意区别，也是选择题中经常命题的重点。

三公的职责：① 丞相：帮助皇帝处理全国政事；②太尉：负责全国军务；③御史大夫：是副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官。

（3）郡县制 郡县的设置的影响。

郡县制的建立：秦灭六国后秦始皇采纳李斯推行郡县制度的建议，把郡县制推广到全国。

郡县制的特点在于郡县的长官都有皇帝任免。

郡县制建立的影响：郡县制的建立，是中央集权制形成过程中的重要环节。

（4）中央集权制度的影响 维护了国家的统一，有利于社会经济的发展

考点3、汉到元政治制度的演变

（1）汉初郡国并行制 郡县制与封国制并存，封国制的存在是对中央集权的威胁

（2）唐朝三省六部制 把握好三省六部的职权范围、工作流程

中书省（负责决策、草拟诏令）-门下省（负责审批诏令）-尚书省（负责执行），最高长官都是宰相，宰相权力一分为三。

（3）元朝的行省制度

认识到行省制的实施有利于加强中央集权，是我们现在省制的开端

（4）汉到元政治制度的特点 表现为中央集权的不断加强，中央不断加强对对方的控制和管理，国家的权利不断集中在君主手中。

考点4、明清君主专制的加强

（1）明朝废丞相设内阁 至此中国古代的宰相制度被废除了，君主专制发展的发展到一个新的阶段。

（2）清朝军机处的设置 雍正时设立，标志着中国古代君主专制发展到顶峰。

（3）君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

君主专制的加强一定程度上有利于加强国家的统一和社会经济的发展，但从却妨碍了社会的进步和资本主义萌芽的成长。

考点40罗马法

（1）罗马法的主要内容：

①公民法基本上属于罗马及其公民的法律。

它包括元老院法令、元首命令、官告示，及一些具有法律效力的习惯法。

②万民法是罗马帝国统治范围内的国际法，适用于帝国境内各民族以及外邦自由民，它主要调整财产关系，规定奴隶制和私有财产权神圣不可侵犯。

③罗马法的核心之一是承认财产神圣不可侵犯。

可以购买奴隶，保护除奴隶以外自由民的权利，提倡自由民在法律面前人人平等。

（2）作用。

①罗马法的制定和实施是为了维系和稳定罗马帝国统治。

②罗马法为皇帝和元老院的权力提供了法律依据，稳定了社会秩序；它维护奴隶制度，保护统治阶级的政治和经济利益；③罗马法内容丰富，体系完善，是影响广泛而深远的古代法律体系。

它是欧洲历史上最早的一套比较完备的法律体系。

罗马法是现代欧洲大陆法系的基础。

对近代欧美资产阶级产生了重要影响。

七、欧美资产阶级代议制的确立与发展

考点41英国君主立宪制的确立

（1）《权利法案》

①时间：1689年。

②主要内容：国王无权废止法律；不得侵犯议会的征税权；不经议会同意国王不得组织常备军；国王不得干涉议会的言论自由；未按法律程序，不得拘捕臣民；必须定期召开议会。

③目的：限制王权，扩大议会的权力。

（2）责任内阁制的形成

18世纪前期，英国责任内阁制形成。

（3）英国君主立宪制的特点

①国王是国家元首，但处于\"统而不治\"的地位，只是最高权力的象征；②议会是国家权力的中心，是国家最高立法机关；③内阁行使行政权，对议会负责。

内阁首相事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者。

考点42、美国共和制联邦政体的确立

（1）1787年宪法

A主要内容：

①联邦政府是各州的中央政府，权利大大加强，但各州在行政上仍保持一定的独立性。

②中央政府的构建体现了三权分立的原则：最高行政权属于总统；最高立法机构是国会，由参议院和众议院组成；最高司法机关归最高法院。

B特点：体现了\"分权与制衡\"的原则。

C作用：①是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法；②宪法体现了\"制约与平衡\"的原则，避免了绝对权力的出现，一定程度上保护了资产阶级民主；③宪法一定程度调和了各方面的矛盾，为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。

D局限性：没有废除南方的奴隶制度；打上了种族歧视的烙印。

（2）联邦制的权力结构

在中央权力加强的同时，各州还保持了一定程度的自治地位，拥有一些州权。

这既避免了中央集权的弊端，又可以发挥地方的积极性和创造性，恰到好处地协调了中央和地方的关系。

考点43、法国共和制和德君主立宪制的确立

（1）法兰西第三共和国宪法的主要内容

①1875年宪法赋予总统极大的权力。

总统任职7年，是国家元首和军队的最高统帅，有权任命文武官员、缔结条约、实行大赦等；经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意，有权解散众议院。

②议会采取两院制，参议院通过间接选举产生，有权否决众议院通过的法律，内阁要对参议院负责。

（2）评价：法国共和政体的确立是法国工业革命完成后进入工业资本主义发展时期的必然结果，而总统和参议院的权力很大则是保皇派和资产阶级共和派相妥协的产物。

考点44、德意志帝国宪法的主要内容（1871年）

（1）内容：宪法确定了君主立体，规定：\"联邦主席由普鲁士国王担任，称为德意志皇帝\"，是国家的元首，拥有任命官吏、创制法律、统率军队、决定帝国对外政策以及主宰议会等大权。

宰相只对皇帝负责。

议会由联邦议会和帝国议会两部分组成。

联邦议会是帝国的最高机构。

帝国议会由普选产生，但作用很小。

（2）评价：宪法的颁布，是德国迈入资本主义时期的标志，德国资本主义经济得到十分迅速的发展。

但保留了大量的封建残余，不彻底、不完善。

八、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立

考点45《共产党宣言》和马克思主义的诞生

①1848年2月，《共产党宣言》发表，揭示了资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利同样是不可避免的客观规律，阐明了无产阶级伟大的历史使命、无产阶级专政的基本思想。

《共产党宣言》最后号召：\"全世界无产者，联合起来

②《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。

考点46马克思主义产生的条件和重大意义

（1）马克思主义产生的历史条件

①经济条件：工业革命促进了资本主义发展的同时也暴露了资本主义社会的基本矛盾。

②阶级条件：欧洲三大工人运动的兴起即法国里昂工人起义、英国运动、德意志西里西亚纺织工人起义，标志欧洲工人阶级登上历史舞台。

③理论条件：19世纪三大优秀理论成果-英法空想社会主义、德意志古典哲学、英国古典政治经济学。

④实践条件：马克思、恩格斯的努力

（2）意义：马克思主义的诞生，使工人运动有了科学理论指导，从此国际工人运动蓬勃开展起来，开创了无产阶级革命的新时代，形成了不可抗拒的历史潮流。

考点47巴黎公社运动

（1）巴黎公社的成立

3月18日革命成功，3月28日，在市政厅广场举行巴黎公社成立大会。

（2）革命措施：公社废除了资产阶级反动军队，代之以国民自卫军。

公社委员会是经普选产生的国家最高权力机关，下设执行、军事、公安、司法、财政、教育等十个委员会，行使政府所属各部门的权力。

公社委员和工作人员都由选举产生。

（3）巴黎公社的经验教训

巴黎公社缺乏统一的革命政党的领导，没有马克思主义理论的指导，更没有前人可供借鉴的经验。

(1)俄国十月革命

二月革命 1917年3月8日（俄历2月23日）二月革命：推翻了沙皇专制政体，性质上属于资产阶级民主革命范畴。

二月革命胜利后，形成了两个政权并存的特殊局面。

②《四月提纲》列宁认为，当前形势的特点和无产阶级革命的任务是：从革命的第一阶段过渡到革命的第二阶段。

③彼得格勒武装起义

④十月革命胜利的意义。

国内意义：十月革命建立了世界上第一个无产阶级领导的社会主义国家，为把俄国改造成为社会主义强国和实现国家现代化创造了重要前提。

国际意义：十月革命的胜利冲破了世界帝国主义阵线，在一个大国推翻了资产阶级的统治，建立了世界上第一个社会主义国家，为国际无产阶级树立了斗争的榜样，开辟了无产阶级革命的新时代。

它同时也为殖民地、半殖民地人民的民族解放运动提供了强大的思想武器和实践指导力量。

九、当今世界政治格局的多极化趋势

考点48雅尔塔体制

①内容：讨论结束战争、处理战争遗留问题、战后和平等问题，实质是美苏划分自己的势力范围

②影响：确立了以美、苏为主导的国际关系的国际新的体系，奠定了战后世界两极格局的框架

考点49美国\"冷战\"政策

（1）含义：以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动。

（2）实质：\"遏制\"共产主义，遏制苏联

（3）措施

①政治上：杜鲁门主义；②经济上：马歇尔计划；③军事上：成立北大西洋公约组织。

考点50苏联对抗美国冷战政策的措施

①经济上：1949年，成立经济互助委员会；②军事上：1955年，在波兰的首都华沙签署《友好合作互助条约》，同年成立华沙条约组织，影响：欧洲出现了北约和华约两大军事政治集团对峙的局面，标志着两极格局的形成。

考点51\"冷战\"阴影下的国际关系

①德国分裂：1949年德国分裂为德意志联邦共和国和德意志民主共和国

②朝鲜半岛分裂：1948年分裂为北部的朝鲜民主主义人民共和国和南部的大韩民国

③古巴导弹危机：1962年7月，苏联向古巴运送导弹并建设导弹基地，最后，苏联被迫撤走导弹，表明当时美国占据优势。

考点52走向联合的欧洲

（1）背景

二战使欧洲丧失了世界政治经济中心的优势地位，西欧各国联系日益密切，为保障自身的安全与发展。

（2）过程

①1950年，法国外长舒曼提出西欧国家实现联合的\"舒曼计划。

②1951年，法、意、荷、比、卢、联邦德国签订了决定建立欧洲煤钢共同体的《巴黎条约》。

③1957年，西欧六国在罗马又签订了《欧洲经济共同体条约》和《欧洲原子能共同体条约》，统称《罗马条约》。

1958年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体正式成立。

④1967年，欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并，欧洲共同体成立。

（3）影响：增强同美苏抗衡的实力，使世界政治力量对比发生变化

考点53迅速崛起的日本

（1）经济恢复（1945年-1955年）原因：

消除生产关系中封建落后因素、美国扶植、朝鲜战争提供的契机。

（2）高速发展（1956年-1973年）

①原因：制订合乎国情的经济发展战略、引进先进技术、重视教育；发展外向型经济

②表现：1955年，日本战后经济恢复大体完成。

1956年到1973年，日本经济进入高速发展时期。

到20世纪80年代，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。

（3）谋求政治大国：20世纪80年代提出\"政治大国\"目标

考点54不结盟运动

①1956年，南斯拉夫总统铁托、埃及总统纳赛尔和印度总理尼赫鲁举行会谈，提出了不结盟的主张。

②正式形成：1961年在贝尔格莱德召开第一次不结盟国家和政府首脑会议斗争目标：奉行非集团、不结盟的政策。

③1973年第四次首脑会议，将正式建立国际经济新秩序作为不结盟运动的行动纲领。

④20世纪七八十年代，把反对霸权主义作为重要任务；从成立之日起就把经济领域的斗争作为中心内容之一

⑤历史意义：加速了殖民体系的崩溃；致力于建立国际经济新秩序的斗争

考点55东欧剧变

（1）含义：东欧各国执政党执政党纷纷丧失政权，社会制度发生根本性变化

（2）表现：

①波兰剧变：发生于1989年，第一个发生剧变的国家

②德国统一：1990年民主德国并邦德国，两德统一

（3）剧变原因

①历史根源：照搬苏联模式，长期受制于苏联

②内部原因：经济发展缓慢，导致经济危机；政治上忽视民主与法制，脱离群众，导致政治危机

③外部原因

康有为的人物评价

康有为的人物评价：

康有为是参与戊戌变法的重要人物之一，自20世纪50年代以来很长一段时间里，学术界对他在近代历史发展进程中所起的作用评价较低。

这是因为有两种说法一直为多数研究者所接受，一曰：康氏对帝国主义抱有幻想，“跌入了帝国主义的圈套”，成为其“推行侵略政策的工具”，与洋务派主张的“以夷制夷”并无二致。

一曰：戊戌变法失败以后，康氏的政治思想倒退到反对民权、膜拜君权的立场，最终堕落为保皇党，成了社会前进的绊脚石。

马克思在《黑格尔法哲学批判》中深刻地指出：“当旧制度本身还相信而且也应当相信自己的合理性的时候，它的历史是悲剧性的”。

康有为是近代中国第一个举宪法的旗帜对封建专制进行质疑和挑战的学者和改革家。

虽然他的改革思想具有明显的历史局限性，但是这并不妨碍他作为近代中国宪法思想启蒙的第一人。

正如卡西勒在评价欧洲的思想启蒙时认识到，从历史上看，尽管启蒙哲学热衷于进步，并力图粉碎旧法律的框架，建立新的人生观，然而它所表现出来的基本特征，却是屡屡返回那些哲学的老问题上去。

这种一方面和近古和现存的秩序作斗争，但另一方面又不断回到古代思潮和问题上去的两重性同样可以用来理解康有为在宪法问题上的局限性和进步性。

进一步来看，康有为试图结合儒家思想传统和西方立宪主义的努力虽然成为一幕“悲剧性的历史”，但是作为一种方法，移植和借鉴国外的法学经验，并兼顾该国国情的思路，却被后来的学者所继承。

康有为的一生，当时与后世皆褒贬不一。

颂之者称他是改革家，“广厦长素究为谁

南海先生康有为。

治学公羊张三世，上书清帝凡七回。

论性劝学长兴记，万木草堂立学规。

人类公理大同书，不忍为仁孟子微。

康有为作为晚清社会的活跃分子，在倡导维新运动和领导戊戌变法时，体现了历史前进的方向。

贬之者称其为保皇党，章炳麟在《驳康有为论革命书》中对他的保守思想就有很多批判。

这其中更重要的原因就是他没有和谭嗣同一样选择杀身成仁，而选择了逃亡。

当他在民国初年为尊孔复古思潮推波助澜，与袁世凯同流合污，充当帝制复辟运动的精神领袖时，就站到了历史的对立面，从政治巨人蜕变为现实的侏儒。