诗歌写作范文短篇写夜 第1篇

《夜景》

今夜的月亮

高高的挂在空中

如一面古铜色的

镜 把夜色收入

月亮的倒影

晃荡在江底

一群漂亮的鱼儿

追寻着倒影嬉戏

路边的花儿

她在笑鱼儿

自作多情

楼上的人儿

她在笑花儿

多么的.天真

月亮下的小径

此时已经出奇的安静

我和我的影子

一步一倾

楼房的影子斜在地上

梧桐树的影子落在地上

偶尔的几声蛙鸣

终于打破了今夜的恬静

诗歌写作范文短篇写夜 第2篇

夜晚

努力地从黑夜的空隙里寻觅

我一直觉得

星星是破碎的光明

霓虹是夜空里飘落的心情

不懂得憔悴

总以为黑夜包裹的都是快乐

也许只有你懂得

黑夜是阳光无奈的妥协

我在黑夜的边缘踯躅

感受那来自一扇小窗的祝福

柔柔的 橘色的暗弱

宛若 一双注视的眼睛

也许黑夜里没有传说

但是黑夜可以渲染浪漫

在黑夜的笼罩里

孤独可以是放大的魅影

一曲笙歌的悠扬

是黑夜里流淌节奏的舒缓

因为无法改变

在黑夜里静静的等候

就算是与黑夜共处时最好的寒暄

诗歌写作范文短篇写夜 第3篇

【教学目标】

1、学会5个生字，理解诗中的词语。

2、理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来，体会诗人的思想感情。

3、有感情地吟诵并背诵这首诗。

【教学重点】

1、理解诗句的意思。

2、字理识记 5 个生字。

【教学难点】体会诗人的思想感情。

【教学时间】1 课时

【教具】多媒体电脑

【教学方法】字理识字（析词）法

【教学过程】

一、谈话引入

我们学过哪些诗？（指名答，齐背《锄禾》）我国是一个诗歌大国，许多诗人留下了优美的诗句。其中唐朝有一个著名的大诗人叫李白，他的诗以精巧的语言、独特的感受成为其中最为脍炙人口的名篇。请看有关李白的动画。

（cai演示，师口述：冬天，李白和他的亲人们在自家庭院里喝洒吟诗。春去秋来，李白告别亲人，一个人离开家乡到外地去。秋意越来越浓，李白望着风雪，望着那轮又大又圆的月亮，思念起家乡的亲人，写下了这首诗。

（cai 出示不带课题的全诗，师念诗）

二、分析字理，指导学生理解诗句意思

1、读一读，找节奏，初步感知 。

⑴自读诗文，要求：读准字音。（指名读，齐读）

⑵师范读，生注意听，找出节奏。（指名答，cai 用“ / ”画出各句节奏，如“床前/明月/光”）

⑶生按节奏练习读，要求读出抑扬顿挫及节奏。

2、字理识字，赏析词句。

同学们掌握了读好诗文的方法，这首诗是什么意思呢？

⑴教学第一行诗。

①教学“床”字。

（cai出示第一行诗）这行诗里有个生字。

（cai 出示田字格内的“床”字及读音）齐读正音，怎样记“床”字？（提示：“床”是什么结构？偏旁是什么？）

（cai演示“床”字各部分的分解与组合，师提示字理：古时候，用广字头表示房子，广字头下面是个“木”字，表何意？随着科技的发展和社会的进步，现在床不完全用木头做，还可以用各种金属和材料制成，方便又舒适。）

用“床”扩词（提示：“床”还可用做量词，如一床被子）

②师示范解释诗意：床指木床，前指前面，明指明亮，月是月亮，光指光芒。把这几个词的意思连起来，就是这行诗的意思。

谁来说说这行诗的意思？（提示：诗人在什么地方看见什么样的月光？）明月发出的光是怎样的？（银白色）

小结：翻译古诗时，把大概意思说出来就可以了，这行诗可以翻译成“诗人在床前看见一片银白色的月光。（cai 出示诗意，齐读）

⑵教学第二行诗：诗人把月光当成了什么？（cai 出示第二行诗，齐读）

①教学“疑”字

（cai 出示田字格内的“疑”字及其读音）齐读正音，它是什么音节？什么结构？“疑”字笔划较多，怎样记住它？可把它分成四部分（ cai 演示分解的四部分及其象形）左上方是匕首，左下方是一支箭，右上方是长予，右下方是一名士兵。为了书写方便，右边实际取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。（板书 矛 走）

（师讲字理：古代打仗面对强敌时，是用“匕首”短兵相接，还是用“箭”远射？是举着长矛向前冲杀，还是干脆一走了之？真让人疑惑不解。所以“疑”的本义是指怀疑）（ cai演示兵往右走，四部分再合成一个疑字）在这首诗里是好比、好像的意思。

（齐书写“疑”，师范写，生跟写一个）

②学“霜”字

“霜”也是比较难记的字（cai出示田字格内的“霜”字及其读者音）齐读正音。谁能用记形声字的方法记“霜”字？（师提示：声旁“相”的读音和“霜”的读音是不一样的，雨字头表示霜从天上洒落下来，凡是以雨字头作偏旁的字一般都表示一种自然现象。我们还学过哪些雨字头的字？（板书 雷）什么是霜呢？在气温降到0摄氏度以下时，*近地面的空气中含的水汽在小草、树上凝结成的白色冰晶。（师范写“霜”字）写“霜”字时，雨了头要写得扁一点，宽一点，下面相字不要写得太长，注意把字写得紧凑些（生跟写一个）“霜”还可以用来比喻白色，如有的老人头上长满了白发，我们说他是一头白霜。诗人在这里把什么当成了霜？为什么会把月光当成了霜？（提示：它们什么地方相同？）

谁能把两行诗连起来说一说？（提示：诗人看见什么，觉得怎么样？）

③小结：这两行诗写在安静的夜里诗人所看到的景象，用霜比作月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表达了诗人独在他乡的孤独心情。

（板书 看 疑霜）

⑶教学第三行诗：（cai出示第三行诗）师读。

①举头是什么意思？（抬头）诗人抬头干什么？（看月亮）

（cai出示 举头望明月 比较 ：这两句有什么不同？为什么用“望”举头看明月）不用“看”？（因为“望”字上面有个月亮，月亮高高挂在天上，要看离我们很远很远的东西方，用“望”字比较好）

②这行诗是什么意思？（板书 明月）（指名答）

⑷教学第四行诗：这时诗人想到了什么？（cai出示第四行诗）齐读。

①教学“思”字

“思”是本课生字。

（cai出示田字格内的“思”字及读音）齐读正音。它是什么结构的？为什么是心字底？“心”上面是个田字？（师：古代农民大部分从事农业生产，心里想着怎样把田种好，田放在心上就是“思”。）“思”是何意？（想，思念）用“思念”说话。

②“故乡”指什么？（家乡）“思故乡”是什么意思？（思念家乡）谁来说说这行诗的意思？

③除了思念家乡，还会思念什么？（亲人）亲人包括哪些人？谁能把诗人思乡的感情吟诵出来？（自练，集体点评：语调要低一些，慢一些）

④（cai出示后行诗）

小结：这两行诗写诗人触景生情，由望月想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深深的思念之中。（板书 望 思乡）

⑸这首诗的意思大家都懂了，谁能把这首诗的意思连起来说一说？（同桌互说，指名说）

3、识内化，给诗取名

⑴写诗人在安静的夜里思念家乡，根据诗意，谁能给这首诗取名？（板书：6静夜思）这就是第6课，齐读。

⑵教学“静”字

（cai出示田字格内的“静”字及读音）它是什么结构？合起来是什么意思？（没有声音）不争吵，就安静、清静了。（扩词）师范写：“静”第五笔是竖，不要写成撇。（生跟写）

⑶扩展想象

（cai回到原图，包括题目）诗人看着这个又大又圆的月亮，这可能是什么节日？（中秋）小朋友们可能在与父母干什么？（吃月饼，看月亮）但诗人却一个人在外地，此时此刻，如果你是李白，一个人在外地，你会做什么？想什么？

⑷感情配乐读文

4、课堂练习（随机）

⑴填写诗句，说出带点字的意思

———，疑是地上霜。举头望明月，———。

⑵根据意思，很快说出诗句

①诗人看见床前地上一片银白色的月光。（ ）

②好像地上结了霜。（ ）

③抬头望高高挂在天空中的月亮。（ ）

④低下头思念起家乡。（ ）

⑶齐背这首诗

【板书设计】

6、静夜思

（看）月光──凝霜

诗歌写作范文短篇写夜 第4篇

一：暴风雨

空中那翻涌着嫉妒的乌云

正在诉说着前方的坎坷

风中跳动的洁白

不是尘埃的颜*

尘世一切的美好与憧憬

都定格在这永恒的跃动之中

可为何唯独这场萧瑟的雨

却不肯溶解这唯美的梦？

暴风雨滚滚而来

弥漫了茫茫的心海

我们还能否找到来时的路？

那灰*的蔓延

也许就是我们的定数

曾经的月华与星光

早已小心的一一躲藏

还在痴痴寻找着什么？

眼神之中只有无尽的凄惶

*冷和暗夜

都已经忽略

幻影依旧在盈盈闪动

心中却飘荡着丝丝悲咽

多看我一眼吧

我只是一个传说

如同那一阵苍凉的风

二我是你美人鱼

水面荡漾着一个轻柔空灵的声音

那歌声是在诉说着

诗歌写作范文短篇写夜 第5篇

拳拳爱国心，明月千里来相照

亲亲我的祖国，亲爱的母亲

第六十三篇壮丽乐章即将

重新谱写，在这中秋团圆佳节

在这举国欢庆的激动时分

我们期待，我们渴望

新乐章万众曙目的那一页

母亲，你看

你的第一艘航母舰“辽宁号”正式入列

十三亿双惊喜的目光

一齐投向那座幸运的城市

接近两位领导人

接近母亲的心脏

我们看到了强国之声

响在浩瀚大海里的和谐

母亲，你听

“誓死保护”的浩然之音

响彻祖国的每一寸土地

摩拳擦掌的呼吁，四处可见

为了我们亲爱的母亲

“头可断，血可流，卫国不能卸！”